市优质课一等奖《过万重山漫想》课件

刘征，本名刘国正。1926年 生，北京人，诗人、杂文家、语文 教育家。曾任全国中学语文教育研 究会会长。
这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上 刚刚启动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以 说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。 它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是 驶入仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中 都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会 历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着 严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。所以 这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代 烙印。
第一个穿越三峡的人：也成为一个象征——代 表着人类创造历史的意志和力量。
思考：作者说千百年后的人们会“崇敬
我们的精神”，崇敬我们的什么精神？
• 知难而进的首创精神，永垂不朽。 • 由人类历史想到当今和未来。
可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的 胯下坐骑么?
自然的神秘与伟大 人类战胜自然的无穷力量
2、“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”， 也许还要高远。
作者借此形容自己的思想活动范围极为高远
3、人类的历史，对于我本来如同远在云 天之上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落 在手指上，简直可以数一数它的翎毛。
比喻，将抽象的“历史”比作具体的“飞鸟”； 从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的 漫想
困 难
②舆论方面→“他微微一笑，还是登上了独木 ③船知”识。方面→“他不知道，也没有想。”
“他用竹篙一点，独木船开动了”
第10段共出现四次“他不知道，也没有想。”
思考（1）“他不知道，也没有想”的是什么？
（2）他为什么“不知道，也没有想”？
• （1）前路有多长、多险以及自己的遭遇，讴歌 了他知难而进的首创精神。
时间早、工具陋 阻力大、前途险
困难 创 精 神
无数第一个穿过“三峡”的
人 迷茫
喜悦
现实——远古——未来——现实
• 第一部分（1-2段）：写第一次面对神奇而 险峻的三峡奇景。
• 第二部分（3-10段）：“漫想”第一个穿ห้องสมุดไป่ตู้过三峡的人。
• 第三部分（11-14段）：联想到无数个“第 一个”及人类发展前景的历史。
早发白帝城
唐·李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
刘 征
“万重山”：船穿行于三峡时经过的崇山峻岭，即
三峡，体现三峡山势险峻，万山重重的特点。
漫想：随意、不受约束地畅想。
过万重山漫想：是过三峡时而产生的，超越时空
的畅想。学习本文，主要是把握作者“漫想”的思 路，体会文章的主旨。
③再想下去。 思维的延伸 ④我的思想，向着更遥远的空间和时间飞去。思维的拓展
⑤千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。
思维的深化
⑥船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人 曾经感到和未曾感到的喜悦。 思维的终点
夔门
漫 古怪念头 思绪延展
想 再想下去 思想飞去
险雄奇
船过三峡
第一个穿过三峡的是谁？ 首
• 第四部分（15-16段）：描绘穿过万重山后 的景象，书写喜悦之情。
研读分析 仔细品味
（一）研析第一部分
长 江 三 峡 景 点 平 面 图
了解长江三峡
三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵 峡的总称。全长193公里。 它是世界上著名的大峡谷，
被誉为山水画廊，也是国家
重点风景名胜区。
相关资料
• 长江三峡第一峡瞿塘峡，又称夔峡，全 长8公里，景色雄伟壮丽。
思考：作者先后联想到哪些“第一个”？
这些“第一个”有什么共同点？对人类历史 的前进有怎样的作用？
第 第一个使用石器的人
一 个
第一个燧木取火的人
穿 过
第一个弯弓射箭的人
三 峡
第一个骑上马背的人
的 人
新长征中“难以计数的第一个 穿过‘三峡’的人”。
共同点：有开拓精神、探索精神，主 动向未知领域进军。有坚定的意志， 不怕困难，不怕失败，有积极、乐观 的人生态度。
阅读课文
夔门(kuí) 无恙(yàng) 坼(chè) 端倪(ní)
耸峙(zhì) 篙工(gāo) 燧(suì ) 啃噬(shì)
欹侧(qī) 抟(tuán)
翎(líng) 追溯(sù)
补充注音
自主阅读 整体感知
快速地默读文章，思考： （1）找出写作者游踪（“过”）的句子 。 （2）找出标志作者漫想展开的句子。 （3）作者漫想的具体内容又是什么？
对人类历史的前进作用：
开拓道路，推动历史前进
4、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正
的“三峡”……每一分钟都在向着难以数计
的未知的领域进军，都有难以数计的第一个
穿过“三峡”的人开拓道路……这里“三峡”
是什么意思？“第一个穿过‘三峡’的人” 指什么人？
三峡：作者笔下的“三峡”成为一种象征，象征 着人类已经跨越和将要跨越的各个领域的高峰。
• （2）“不知道”是因为先民对自然的认识还极 其有限，“也没有想”就是“不去想”，表现 了他不畏艰险，知难而进的大无畏精神。
（三）研析第三部分
1、这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的 源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么 总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不 溢呢？
当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，
相关资料
• 长江三峡第二峡巫峡，长45公里，峡长 谷深，迂回曲折，幽深秀丽，像一条美 不胜收的山水画廊。
相关资料
• 西陵峡是长江三峡中最长的一个峡，长 70公里，特点是滩多水急。
（二）研析第二部分
思考：第5段各句的关系是什么？
• 前两句一正一反，强调确有“第一个”。 • “没有第一个，就不会有后来的无数个”既
写作者“过” 的句子
①船出了夔门，……（漫想起点） ②我凭舷眺望，望着茫茫的江水。
③我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里， 向东流去。 ④船已经穿过三峡，……（漫想终点）
标志作者漫想展开的句子
①就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来。 思维的起点
②于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际一延 展开去。 思维的展开
强调了“第一个”首创精神之伟大，也是下 文的伏笔(第11段)。 • 最后一句承上启下，是“漫想”思路的展开。
阅读6-10段，思考问题
作者想象这第一个人是什么时候过三
峡的，他会遇到哪些方面的困难和阻力？ 又是如何面对的？
[时间] 比春秋战国时期“自然还要早一些”
[]
①物质方面→“毫不含糊地使用原始的独木船”