初中美术《走进水墨画》教学设计及反思
水墨画美术教案
水墨画美术教案教案标题：水墨画美术教案教案概述：本教案旨在引导学生学习水墨画的基本技巧和表现手法，培养学生对传统中国绘画的欣赏能力和创造力。
通过学习水墨画的基础知识和实践操作，学生将能够理解水墨画的特点、学习传统水墨画的表现手法，并能够运用所学知识创作出自己的水墨画作品。
教学目标：1. 了解水墨画的起源、发展和特点。
2. 学习水墨画的基本技法，如点、线、面、墨渍、水墨渐变等。
3. 掌握水墨画的表现手法，如写意、写生、泼墨、渲染等。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
5. 鼓励学生表达个人情感和审美意识。
教学准备：1. 教师准备：- 熟悉水墨画的基本知识和技法。
- 准备展示一些经典水墨画作品的图片或实物。
- 准备水墨画绘画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁、水盘等。
- 准备一些练习用的绘画纸和素描铅笔。
2. 学生准备：- 带来一些参考的水墨画作品或图片。
- 准备一些绘画纸和素描铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师介绍水墨画的起源和发展，并展示一些经典水墨画作品的图片或实物。
2. 引导学生观察、思考和讨论这些作品的特点和表现手法，激发学生对水墨画的兴趣和欣赏能力。
知识讲解（10分钟）：1. 教师讲解水墨画的基本技法，如点、线、面、墨渍、水墨渐变等，并示范操作。
2. 引导学生观察和理解教师的示范，解释每种技法的作用和表现效果。
实践操作（30分钟）：1. 学生使用毛笔、宣纸、墨汁、水盘等工具和材料进行实践操作。
2. 学生按照教师示范的技法，练习绘制简单的线条、点缀和渐变效果。
3. 学生自由发挥，运用所学技法创作一幅小型水墨画作品。
作品分享与评价（10分钟）：1. 学生互相分享自己的作品，讨论和欣赏彼此的创作。
2. 教师给予学生积极的评价和指导，鼓励学生展示个人的创造力和想象力。
总结和拓展（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生继续探索水墨画的艺术魅力，提供一些相关的书籍、网站或艺术展览的信息供学生拓展学习。
初中水墨画教案
初中水墨画教案课程目标：1. 让学生了解并掌握水墨画的基本技法和特点。
2. 培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学内容：1. 水墨画的基本概念和技法。
2. 水墨画的历史和发展。
3. 创作一幅水墨画作品。
教学重点：1. 水墨画的基本技法的掌握。
2. 创作水墨画作品的能力。
教学难点：1. 水墨画技法的理解和运用。
2. 创作水墨画作品的创意和表现。
教学准备：1. 毛笔、墨、纸、砚等水墨画工具。
2. 水墨画教材或图片。
3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍水墨画的基本概念和特点。
2. 引导学生观看水墨画教材或图片，让学生对水墨画有直观的认识。
二、基本技法讲解（15分钟）1. 讲解水墨画的基本技法，如墨的浓淡、笔的运用、水的控制等。
2. 通过示范和学生的实际操作，让学生掌握水墨画的基本技法。
三、历史和发展介绍（10分钟）1. 向学生介绍水墨画的历史和发展过程。
2. 通过图片和文字，让学生了解水墨画的不同流派和代表人物。
四、创作水墨画作品（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和创意，选择题材和构图。
2. 指导学生运用所学的水墨画技法，进行创作。
3. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性的作品。
五、展示和评价（5分钟）1. 让学生将自己的作品展示给大家，并分享创作的心得和体会。
2. 引导学生对作品进行评价，从技法、创意、表现等方面进行互评和自评。
六、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，强调水墨画的基本技法和创作要点。
2. 鼓励学生在课后继续练习水墨画，并探索更多的创作可能性。
教学反思：本节课通过讲解水墨画的基本概念、技法和历史，让学生对水墨画有了全面的了解。
在创作环节，学生可以根据自己的兴趣和创意进行创作，发挥了他们的想象力和创造力。
通过展示和评价，学生可以相互学习和交流，提高自己的审美能力和创造力。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对水墨画产生了浓厚的兴趣，取得了良好的教学效果。
美术创意课水墨画教案反思
美术创意课水墨画教案反思随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的学校开始注重学生的艺术教育，而美术创意课作为一种新型的艺术教育形式，受到了越来越多教师和学生的关注。
水墨画作为中国传统的绘画形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，因此成为美术创意课的重要内容之一。
然而，在实际教学中，我们也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。
首先，美术创意课水墨画教案的设计需要更加注重学生的个性化和创新性。
传统的水墨画教学往往注重技法和规范，学生在学习过程中缺乏自主性和创造性，容易陷入机械的模仿和复制之中。
因此，我们需要重新思考教学目标和方法，注重培养学生的审美能力和创作能力，让他们在学习水墨画的过程中能够找到自己的风格和表达方式。
其次，美术创意课水墨画教案的内容和形式需要更加贴近学生的生活和实际需求。
传统的水墨画作品往往以山水、花鸟为主题，而这些题材对于现代学生来说可能缺乏吸引力和共鸣。
因此，我们需要根据学生的兴趣和特点，设计更加多样化和富有创意的教学内容，让学生能够在水墨画中找到自己的兴趣点和表达方式。
另外，美术创意课水墨画教案的评价标准也需要更加灵活和多元化。
传统的水墨画作品往往以技法和功底为评价标准，而忽视了作品的表现力和个性特点。
因此，我们需要重新思考评价标准，注重作品的独特性和表现力，让学生在创作过程中能够更加自由和放松，不受传统观念的束缚。
最后，美术创意课水墨画教案的教师角色也需要更加灵活和多样化。
传统的水墨画教学往往以教师为主导，学生为被动接受者，缺乏互动和交流。
因此，我们需要转变教师的角色，成为学生的引导者和启发者，注重引导学生发现和表达自己的内心世界，让他们在水墨画中找到快乐和成就感。
总之，美术创意课水墨画教案的反思和改进是一个持续不断的过程，需要教师和学生共同努力。
我们需要不断探索和实践，找到适合学生的教学方法和内容，让美术创意课水墨画教学更加丰富多彩，让学生在其中能够得到真正的成长和收获。
初中美术水墨教案
初中美术水墨教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对中国传统水墨画的兴趣和审美能力。
3. 引导学生运用水墨画表达自己的情感和观察到的世界。
二、教学内容1. 水墨画的基本技巧：泼墨、破墨、泼彩、勾勒等。
2. 水墨画的表现方法：写意、工笔、兼工带写等。
3. 水墨画的欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握水墨画的基本技巧和表现方法，能够独立创作水墨画。
2. 难点：如何引导学生运用水墨画表达自己的情感和观察到的世界。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的水墨画作品，引起学生对水墨画的兴趣。
2. 基本技巧的讲解和演示：讲解泼墨、破墨、泼彩、勾勒等基本技巧，并进行现场演示。
3. 表现方法的讲解：讲解写意、工笔、兼工带写等表现方法，并展示一些典型的作品。
4. 欣赏和分析：让学生欣赏一些经典的水墨画作品，并分析其艺术特点和表现手法。
5. 创作实践：让学生独立或合作进行水墨画创作，鼓励他们表达自己的情感和观察到的世界。
6. 展示和评价：展示学生的作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
五、教学方法1. 讲授法：讲解水墨画的基本技巧、表现方法和欣赏分析。
2. 演示法：进行水墨画的现场演示。
3. 实践法：让学生进行水墨画创作实践。
4. 欣赏法：让学生欣赏经典的水墨画作品。
六、教学资源1. 教材：水墨画教材或相关书籍。
2. 示范作品：经典的水墨画作品。
3. 绘画工具：毛笔、墨汁、宣纸等。
七、教学评价1. 学生的绘画技巧和表现能力。
2. 学生的创作意识和审美能力。
3. 学生对水墨画的兴趣和热情。
八、教学建议1. 在教学过程中，要注意培养学生的绘画技巧和表现能力，同时也要注重培养学生的创作意识和审美能力。
2. 鼓励学生多欣赏经典的水墨画作品，提高他们的艺术修养。
3. 教师要给予学生足够的自由度，让他们能够自由地表达自己的情感和观察到的世界。
4. 教师要给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。
水墨画教学反思8篇
水墨画教学反思8篇教育工作中，教学反思是不可忽略的重要部分，通过写教学反思，我们可以记录下教学过程中存在的问题，本店铺今天就为您带来了水墨画教学反思8篇，相信一定会对你有所帮助。
水墨画教学反思篇1透过一学期以来的听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到其他教师的教学风格，老师们扎实的教学功底和浓厚的教学特色，给我留下深刻印象。
我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就以潘老师的课为例谈谈我本人的一点感受：首先，潘老师的教学思路清晰，精心设计教学过程。
潘老师上的是九年级的一节听说课。
这是一节复习课，按照一般的教学常规，主要是进行一些练习，从而复习整个单元的知识。
但这位老师精心设计了课堂情境，结合课文的资料进行教学，整个教学有着清晰的主线——以本单元的话题问路来串联起整个单元，从而教学不再显得孤立。
本课是一节复习课，该老师以问路为主线，对这个单元的资料进行了复习。
先是复习reading，之后复习vocabulary，而后是grammar，最后再复习maintask，这样一种新的复习方式，给我们英语老师一种很好的启示，在今后的教学中，也要更加注重情景教学的设计，使学生在真实的情景下能逐步得到锻炼，从而能更好的提高课堂教学效果。
另外潘老师也十分注重知识点间的扩展与联系，与之同步的练习也十分到位。
整整40分钟的课堂容量较大，练习充实紧凑，学生的潜力在操练的过程中得到了提高。
其次老师自身的教学素养，也给我留下了深刻印象，虽然是一节复习课，但该老师显示了其扎实的基本功，整节课都在英语教学的环境下进行，从而在课堂上构成了一个良好的语言氛围，学生在其良好的氛围中也得到了锻炼。
师生在互动的过程中，也体现了以学生为中心的课堂教学原则。
另外学生扎实的基础知识，配合着老师的教学，使本节课能顺利进行，这也是留给听课老师的深刻印象。
一学期以来的听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。
学到了武老师语言的精练和准确；张老师的幽默和理性；杨老师讲课的热忱令人难忘…等等。
初中美术教学案例
初中美术教授教养案例------走进水墨画教授教养布景：一次美术课即将停止时刻,我一个不当心将墨打翻了,灵机一动组织学生们看我瓜熟蒂落的玩墨,心已经痒痒的学生不时的介入到游戏中来,我引诱学生本身选择弄法,无拘无束的自由表示,一不当心玩出了令人惊异的作品,从他们游戏时的高兴劲和最后说感触感染中,我已经感触感染到学生已经留意到墨色的浓淡干湿的变更,线条粗细是曲的不合,我趁机强调水与墨和色是一对谁也缺不了谁的好兄弟,从而激发了学生对水墨画的兴致,才有了后面我设计的这节彩墨运动课程.教授教养过程：课前我安插功课给学生,要肄业生不雅察国画及收集它的相干常识,预备好颜料.笔.墨.纸.砚,并带到教室备用.在上课开端,我先让学生进行预习报告请示：“前次我们玩了一个彩墨游戏,大家还记得那须要应用什么材料和对象吗？”孩子们抢先恐后的答复出了文房四宝和中国画颜料.“同窗们记得真是很清晰,今天这节课,先生要和大家一路再上一节以“挑衅”为主题的彩墨游戏课,但是,我们不打无预备的仗,要想在游戏中获胜,就先要经由过程演习,熟习文房四宝,并会应用它们.”在请同窗们在课桌上垫好毡子或废旧报纸后,我请大家细心检讨大屏幕的义务表,出示了以小组为单位分工合作完成得义务：义务一：请你测验测验着用笔墨,画出粗细不合的线,义务二：用笔墨画出浓淡不合的线和点.义务三：先蘸满淡墨,再用笔尖蘸一点浓墨,卧笔侧锋画一画,后果若何？义务四：同窗们还有什么奇思妙想,请大胆测验测验！然跋文录,以备交换.大家根据分工进行运动,运动氛围相当的热闹,同窗们兴致高涨,有的同窗画出了浓淡,粗细不合的点和线.有的先蘸满淡墨,再用笔尖蘸一点浓墨,卧笔侧锋画出一笔双色的后果.有的同窗大胆挥毫,应用了很多侧锋画出花朵,有的当心翼翼用笔尖细心的勾画,点画……经由过程适才的实践,孩子们意识到用毛笔划得画和日常平凡在绘画纸上画得画不合,并剖析出了毛笔很软,因为加水的不合,可以画出浓淡不合的作品;生宣纸有吸水性,因为用力不合可以画出粗细不合的线条等.我进行了简略的归纳,毛笔划重要有：浓淡.干湿.点染.勾画.没骨等.然后我在适才实践的基本上组织挑衅赛,在充分施展学生的想象力和创造力的基本上,还须要小组的倾力合作,配合完成,我宣告了运动规矩今后,出示了挑衅标题：起首,分离在每组的宣纸上随意率性画雷同的一大笔,接着请同窗们以小组为单位交换这一笔激发的联想,选出最有创意的答案,肯定出本组的绘画主题,然后由小构成员分工合作将本组的联想用画笔表示出来.同窗们经由剧烈的评论辩论,最终各组肯定主题,第一组：在河中泅水的小蝌蚪;第二组：一片树林;第三组：一个插满花朵的花瓶;第四组：一组高高下低的楼房.学生们挥笔作画,用小小画笔把把想象变成真实的美术作品,雷同的笔墨在每小我的眼中和手中,所呈现的倒是不合的画面,换了不合的人来添画,最后的后果竟有如斯大的差别.为了使学生们能更好的表示本身的主题,我合时的引诱他们观赏先辈们作品的表示办法,起首,请同窗们观赏教材中有名画家张桂铭的《觅》,画家应用了点.线.墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节拍感,使人产生无穷的联想.再看,现代有名画家吴冠中的作品《人之家》,画面上只是应用了极为简略的点.线.面,但因为墨色浓厚的变更,大块面的错落安插,使画面具有奇特的韵味.最后,请同窗们再观赏一下张大千《泼墨山川》这幅作品,引诱学生不雅察作品中应用了特别技能-------泼墨.在观赏过这些艺术大家的作品之后,同窗们又有了新的创作灵感,他们窃窃密语,伎痒,我趁热打铁,请他们把适才的作品进行修改,完美！并提出了响应的请求：1）画面饱满,要有大小.浓淡.粗细等变更;2）要应用多种技法来表示;3）分组合作,看看哪一组合作最高兴.当学生完成的作品摆在桌面时,我应用大屏幕展示互评尺度：画面饱满;画面中有大小,浓淡,粗细变更;画面整体美不雅等,要肄业生展出并介绍本组作品,然后请同窗们将本身手中的满足卡,贴在本身爱好的作品上.教授教养反思：经由过程本教授教养案例,我有以下收成：1.更新教授教养理念,进修应用探讨性教授教养.教授教养理念决议着教授教养实践和教授教养后果的好坏.探讨性教授教养在初中一年级美术教授教养运动中的实践,冲破了以往一般意义上的美术教授教养课,使学生的进修方法,引领到发明问题.探讨问题.创新思维.解决问题的过程.这一案例的展示,正表现出一种先辈而科学的教授教养理念：“教授教养不是模式,教授教养者不单教会学生如何看,如何画,如何设计,更重如果如何想,让学生别具一格,打破通例.由学知型改变成创造型,由自动型改变成自动型,由表象型改变成感触感染型,由技能型改变成本质型.”在美术教授教养中,除了理论常识和传统技法的进修之外,最重如果经由过程美术为手腕,造就学生的创新兴致.创新意识.创造性思维才能.创造力.2.创新教授教养办法,引领学生从美术角度自立发明.探讨问题.教授教养理念决议着教授教养办法,而教授教养办法只有顺应先辈的教授教养理念的请求,才干表现科学性.这一案例的创设,恰是抓住了学生实际生涯中的一个有时情景,经由过程着手操纵,引领学生从美术角度自立发明.探讨问题,无疑表现教师的教授教养理念.教授教养办法找到了科学根据,并不是凭幻想象.同时,教授教养情景的创设,教授教养办法的选择和应用,利于学生剖析问题.解决问题,利于他们的创新意识和创造性思维的造就.3.努力实现学生进修方法的改变.有了先辈的教授教养理念.创新的教授教养办法,为学生的进修方法奠基了活泼的进修氛围.教授教养后果归根到底是要落其实学生的进修方法.进修后果上得到充分表现.在美术教授教养中,应表现学生主体地位.这一案例的设计,起首是学生的进修方法上的改变,在教师的教授教养理念引领下,逐渐得到养成和实现,在传统教授教养中,过火凸起和强调常识的接收和技能的控制,萧条和疏忽了发明和探讨,使学生的进修美术常识完整控制在“你说我听,你示范我复制”的自动型进修.其次,表现学生的进修方法,就是把进修过程中发明.探讨等熟习运动突显出来,使学生在进修过程中可以或许自立发明问题.探讨问题.创新问题.解决问题,成为本案例教授教养思惟的一个重要亮点,更有利于中小学美术教授教养运动的借鉴.4.表现了教授教养手腕的创新性 .教授教养手腕的创新,是表现教授教养理念和教授教养办法的具体化.传统的教授教养模式完满是教师讲.学生听,自动地接收.学生的进修积极性.自动性没有被调动起来.创新意识.创新才能的实践从不被看重.学生的进修才能.进修过程完整听命于“先生的答案”和有限的书本常识的狭小规模里,如许无情地抹杀了中学生的好奇心和创新意识.而在这一教授教养案例中,教授教养者根据教授教养请求,灵巧地把全班分为多个小组进行进修,进修方法富有创意,重视共性的成长.既有把联想变成作品,又有小构成员的作品展示.这节课的教室氛围异常活泼,表现了学生自立进修的氛围,实现了教授教养情势和教授教养内容互雷同一.这为我们美术教授教养中的其他运动供给了新的教授教养理念.5.应用了分解的教授教养评价.教授教养评价的分解性,是表现教授教养理念.教授教养办法的分解系统,是教授教养者教授教养理念的检测.传统的美术教导评价,往往只要肄业生供给美术功课,而对于学生若何完成功课,其实不是很关怀.对学生进修的教授教养评价完满是取决于教师对学生美术功课评价“像与不像”来实现的.因而抹杀了学生的创新意识和创造才能.而这一案例的创设,展示出教授教养评价不但存眷学生的进修成果,更多地存眷学生求知.探讨的过程.如许的教授教养评价,才干深刻学生成长的过程,有用地促进学生“常识与技能,过程与办法,创新意识和创造力”的周全成长.6.学生的作品还不是很成熟.有的同窗认为本身画的其实不睬想,我告知他们,这很正常,国画是要有多年的工夫才干控制好笔墨的后果.一位画家曾说过“所谓大师,只是掉败最多的劳动者”.我信任,只要有热忱.有恒心,就必定会有收成的.。
水墨画教学反思模板
一、教学背景1. 课程名称：水墨画2. 教学对象：[年级/班级]3. 教学时间：[具体日期]4. 教学目标：- 了解水墨画的基本技法与艺术特点- 培养学生对水墨画艺术的兴趣和审美能力- 锻炼学生的动手能力和创造力二、教学过程1. 导入环节：- 播放水墨画作品欣赏，激发学生兴趣- 介绍水墨画的历史背景和艺术价值2. 技法讲解：- 讲解水墨画的工具材料，如毛笔、宣纸、墨等- 介绍水墨画的基本技法，如勾、勒、皴、擦、点等3. 示范教学：- 教师示范水墨画的基本技法，并讲解注意事项- 学生跟随教师进行实践操作4. 实践环节：- 学生根据教师指导，进行水墨画创作- 教师巡回指导，解答学生疑问5. 总结评价：- 学生展示自己的作品，进行自评和互评- 教师点评，给予学生鼓励和指导三、教学反思1. 教学效果：- 学生对水墨画的基本技法掌握程度如何？- 学生对水墨画艺术的兴趣和审美能力是否有所提高？- 学生的动手能力和创造力是否得到锻炼？2. 教学亮点：- 教学过程中哪些环节得到学生的积极响应？- 教学方法是否有效激发学生的学习兴趣？- 教学内容是否贴近学生的生活实际？3. 教学不足：- 教学过程中是否存在学生参与度不高的情况？- 教学方法是否需要改进，以更好地适应学生的需求？- 教学内容是否需要调整，以适应学生的认知水平？4. 改进措施：- 针对教学不足，提出具体的改进措施- 优化教学方法，提高学生的参与度- 调整教学内容，贴近学生的生活实际5. 教学感悟：- 通过本次教学，对水墨画艺术有了更深入的了解- 深感教学需要不断反思和改进，以适应学生的需求- 对学生的成长充满信心，将继续努力提高自己的教学水平四、教学评价1. 学生评价：- 学生对本次水墨画课程的整体评价如何？- 学生对教师的教学方法、教学内容有何建议？2. 家长评价：- 家长对本次水墨画课程的整体评价如何？- 家长对教师的教学方法、教学内容有何建议？3. 教师评价：- 教师对本次水墨画课程的整体评价如何？- 教师对自身的教学方法和教学内容有何反思？通过以上教学反思模板，教师可以对自己的教学过程进行全面的回顾和总结，为今后的教学提供有益的借鉴和改进方向。
水墨创意画讲解教案及反思
水墨创意画讲解教案及反思一、教案设计。
1. 教学目标。
本节课的教学目标是让学生了解水墨画的基本知识和技法，培养学生的艺术创造能力和审美情趣，提高学生的艺术修养和审美能力。
2. 教学重点和难点。
重点，水墨画的基本知识和技法，如笔墨运用、构图、造型等。
难点，如何运用水墨画的技法表现出自己的创意和想法。
3. 教学内容。
（1）水墨画的基本知识，介绍水墨画的起源、发展和特点，让学生了解水墨画的历史和文化背景。
（2）水墨画的技法，讲解水墨画的笔墨运用、构图、造型等基本技法，引导学生掌握水墨画的基本技能。
（3）水墨画的创意表现，通过欣赏一些优秀的水墨画作品，引导学生思考如何运用水墨画的技法表现自己的创意和想法。
4. 教学过程。
（1）导入，通过展示一些优秀的水墨画作品，引发学生对水墨画的兴趣和好奇心。
（2）讲解，老师讲解水墨画的基本知识和技法，示范一些基本的笔墨运用和构图方法。
（3）实践，让学生动手实践，通过模仿老师的示范和练习，掌握水墨画的基本技能。
（4）创作，引导学生进行创作，让他们尝试运用水墨画的技法表现自己的创意和想法。
（5）展示，学生展示自己的作品，老师进行点评和引导，让学生相互交流和学习。
5. 教学手段。
（1）多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段展示水墨画的基本知识和技法。
（2）实物展示，准备一些优秀的水墨画作品，让学生观摩和欣赏。
（3）教学实践，让学生动手实践，通过实际操作掌握水墨画的技法。
6. 教学评价。
通过学生的作品、课堂表现和平时作业等多方面评价学生的学习情况，注重学生的创意表现和艺术修养。
二、教学反思。
本节课的教学内容主要是水墨画的基本知识和技法，以及创意表现。
通过这节课的教学，我有一些反思和收获。
首先，教学内容的设计要符合学生的实际水平和兴趣特点。
在教学过程中，我发现学生对水墨画的历史和文化背景比较感兴趣，因此在导入环节我可以增加一些关于水墨画起源和发展的内容，引发学生的兴趣和好奇心。
初中水墨探索美术教案
初中水墨探索美术教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法和表现方法。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生感受水墨画的魅力，培养对传统文化的热爱。
教学内容：1. 水墨画的基本技法：泼墨、泼彩、勾勒、皴擦等。
2. 水墨画的表现方法：线条、墨色、构图等。
3. 水墨画的创新实践：结合现代元素，创作具有个性的水墨画作品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示水墨画作品，引导学生欣赏和感受水墨画的魅力。
2. 学生分享自己对水墨画的了解和认识。
二、基本技法学习（15分钟）1. 教师讲解水墨画的基本技法，如泼墨、泼彩、勾勒、皴擦等。
2. 学生跟随教师示范，亲身体验基本技法。
三、表现方法学习（15分钟）1. 教师讲解水墨画的表现方法，如线条、墨色、构图等。
2. 学生跟随教师示范，学习运用表现方法创作水墨画。
四、创新实践（15分钟）1. 教师鼓励学生结合现代元素，进行水墨画创新实践。
2. 学生自由创作，发挥个性和创造力。
第二课时：一、作品欣赏（10分钟）1. 教师展示学生作品，引导学生进行评价和欣赏。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
二、技法提升（20分钟）1. 教师针对学生的作品，进行技法指导和提升。
2. 学生跟随教师示范，进一步提高自己的技法水平。
三、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生作品的创意性、技巧性和美感。
2. 学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。
3. 学生对水墨画的认识和热爱程度。
教学反思：本节课通过让学生了解和掌握水墨画的基本技法和表现方法，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，鼓励学生发挥个性和创造力，结合现代元素进行水墨画创新实践。
同时，教师应给予学生充足的实践机会，让学生在动手实践中提高自己的技法水平。
初中水墨课教案
初中水墨课教案课程名称：初中水墨画课程课程目标：1. 让学生了解并掌握水墨画的基本技法和表现方法。
2. 培养学生对中国传统绘画艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 水墨画的基本技法：泼墨、勾勒、皴擦等。
2. 水墨画的表现方法：山水、花鸟、人物等。
3. 水墨画的历史和发展。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的水墨画作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
2. 教师简要介绍水墨画的历史和发展。
二、基本技法教学（15分钟）1. 教师演示水墨画的基本技法，如泼墨、勾勒、皴擦等。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握基本技法。
三、表现方法教学（15分钟）1. 教师讲解水墨画的表现方法，如山水、花鸟、人物等。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握表现方法。
四、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己的兴趣和特长，选择一种表现方法进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 学生对水墨画的基本技法和表现方法的掌握程度。
2. 学生对中国传统绘画艺术的兴趣和欣赏能力的发展。
3. 学生的创造力和表达能力的提高。
教学资源：1. 经典水墨画作品。
2. 水墨画教材或参考书。
3. 绘画材料，如毛笔、墨、纸等。
教学建议：1. 在课堂上，教师应注重示范和指导，引导学生掌握水墨画的基本技法和表现方法。
2. 鼓励学生积极参与创作实践，培养学生的创造力和表达能力。
3. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
4. 结合其他学科，如文学、历史等，让学生从多个角度理解和欣赏水墨画。
备注：以上教案根据500字要求进行撰写，可以根据实际情况进行调整和补充。
初中课本水墨插画教案
初中课本水墨插画教案1. 让学生了解水墨画的基本概念、特点和技法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生对中国传统绘画的兴趣和热爱，增强学生的文化自信。
3. 引导学生运用水墨画技法创作插画，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 水墨画的基本概念：水墨画是我国传统绘画的一种，起源于唐代，以水墨为主要颜料，讲究笔法、墨法和用水。
2. 水墨画的特点：水墨画具有鲜明的民族特色，注重意境、笔墨和韵味，追求自然、简练和生动。
3. 水墨画的技法：泼墨、破墨、积墨、焦墨等。
4. 创作水墨插画：让学生运用所学技法，创作一幅具有个性和创意的水墨插画。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握水墨画的基本概念、特点和技法。
2. 难点：如何引导学生运用水墨画技法创作出富有创意的插画。
四、教学过程1. 导入：教师展示一幅水墨画作品，引导学生欣赏并思考：这幅画是什么？它有什么特点？2. 新课讲解：教师讲解水墨画的基本概念、特点和技法，让学生了解并掌握水墨画的基础知识。
3. 示范教学：教师现场演示水墨画技法，让学生直观地感受和理解水墨画的绘画过程。
4. 练习环节：教师布置练习任务，让学生动手实践，运用所学技法创作水墨插画。
5. 作品展示：学生完成作品后，教师组织学生展示、交流和评价，激发学生的创新意识和竞争意识。
6. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，强调水墨画的特点和技法，并鼓励学生在课后继续探索和实践。
五、教学评价1. 学生对水墨画的基本概念、特点和技法的掌握程度。
2. 学生在水墨插画创作中的表现，包括画面构图、笔墨运用、创意等方面。
3. 学生在课堂参与度、合作能力和审美素养方面的提升。
六、教学资源1. 教材：水墨画教程、水墨画作品集等。
2. 教具：毛笔、墨、纸、砚等水墨画绘画工具。
3. 课件：水墨画技法演示、作品欣赏等。
4. 网络资源：水墨画相关网站、视频教程等。
七、教学建议1. 注重实践，让学生在动手实践中掌握水墨画技法。
初中水墨课教案设计
初中水墨课教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和技法，如线条、墨色、构图等。
2. 培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。
3. 培养学生动手能力、观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 水墨画的基本概念和历史文化。
2. 水墨画的工具和材料。
3. 水墨画的基本技巧和技法。
4. 创作一幅简单的水墨画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握水墨画的基本技巧和技法，创作一幅简单的水墨画作品。
2. 教学难点：水墨画的构图和墨色的运用。
四、教学准备1. 教师准备：水墨画作品、绘画工具和材料、课件等。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示一些水墨画作品，让学生欣赏和感受水墨画的魅力。
1.2 引导学生讨论水墨画的特点和魅力所在。
2. 基本概念和历史文化（5分钟）2.1 教师介绍水墨画的基本概念，如水墨、墨色、构图等。
2.2 讲解水墨画的历史文化背景，让学生了解水墨画的起源和发展。
3. 工具和材料（5分钟）3.1 教师介绍水墨画的工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等。
3.2 学生动手尝试使用工具和材料，了解其特性。
4. 基本技巧和技法（15分钟）4.1 教师讲解水墨画的基本技巧和技法，如线条、墨色、构图等。
4.2 学生动手实践，教师个别指导。
5. 创作一幅简单的水墨画作品（15分钟）5.1 教师出示创作要求，如主题、构图、墨色等。
5.2 学生动手创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（5分钟）6.1 学生展示自己的作品，互相评价。
6.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力、观察力、想象力和创造力。
水墨画美术课教案5篇
水墨画美术课教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术山水画教学反思(五篇)
初中美术山水画教学反思中国画已有了上千年的历史，山水画是其中一个重要的分支，它凝聚着中国人丰富的智慧与情感，体现了独特的东方审美情趣。
《山水画》一课是造型·表现领域的教学内容，它要求学生运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工个、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
在本课学生的实践过程中，墨色的浓淡和毛笔的干湿是学生难于掌握的。
在练习中，允许学生临摹与创作相结合，在巡视时，更注意用笔与用墨的指导，让学生的画面也能水墨淋漓。
学生基本都能在课堂上完成练习，作业效果较好。
回望整节课，如果在示范阶段能将中锋与侧锋单独提出来复习一下，学生在作业时，就会特别注意到这个问题，画面效果会更理想。
而且在评价的时候应该把问题留给学生，不要只是师评。
在今后的教学中，还将进一步改进。
初中美术山水画教学反思（二）本课教学内容可归结为欣赏。
评述和造型。
表现两个学习领域，为此我安排两课时完成，此为第一课时。
选取教材内中国元四家之一倪瓒的《渔庄秋霁图》和教材之外英国着名风景画家康斯泰勃的《干草车》进行欣赏、对比、评价。
希望通过分析找出各自特点，以此深刻主题，使学生了解追求意境是中国画重要特征之一，是中国山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的意境。
初中学生对作品欣赏的能力和对作品的评价能力都很薄弱，这种能力的培养也是我们美术课程欣赏。
评述领域特别强调的。
课堂上学生对于着名的美术作品有一种看热闹的感觉，麻木、无动于衷，优秀的美术作品无法给他们以心灵的触动，这使得我们美术教师的任务更显艰巨。
好在大多数同学有极大的兴趣极高的热情，教师娓娓道来能够吸引他们，今后的教学中还是重在引导吧!初中美术山水画教学反思（三）画家亨利曾说，绘画就是拉根线条去散步。
这句话形象地描述了绘画和玩的关系。
教学《学画山水画》第一课时，我通过游戏的形式，让学生在水墨之间尽情玩耍中，感受水墨线条的浓淡干湿和曲直粗细的变化，感受水墨线条的丰富性和动态美。
八年级美术上册《水墨探索》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对水墨画的兴趣和热爱，使他们能够主动投入到水墨画的学习和创作中，体验美术创作的乐趣。
2.通过学习水墨画，引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们觉得这幅画有什么特别之处？它与我们平时所画的画有什么不同？”
3.学生回答：学生可能会提到水墨画的笔法、墨色、构图等特点。
4.教师引导：教师根据学生的回答，总结水墨画的基本特点，并引出本节课的主题——《水墨探索》。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解水墨画的基本概念、历史发展与艺术特色，重点介绍水墨画的笔法和墨色运用。
d)分析水墨画的构图原则，引导学生把握画面的平衡与节奏。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生分小组讨论水墨画的特点和技法，分享各自对水墨画的感悟。
2.教学方法：采用小组合作学习，促进学生之间的交流与分享。
3.教学步骤：
a)教师将学生分成若干小组，每组选择一幅水墨画作品进行分析。
b)各小组讨论水墨画的特点、技法、意境等方面，形成小组观点。
c)学生在创作过程中，相互交流、学习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
2.教学方法：采用师生互动的方式，引导学生自主总结。
3.教学步骤：
a)教师提问：“通过本节课的学习，你们对水墨画有了哪些新的认识？请分享一下你们的收获。”
b)学生回答，教师点评，总结本节课的学习重点和难点。
c)鼓励学生在课后继续进行水墨画创作，不断提高自己的水墨画技艺。
《走进水墨画》教学案例分析
《走进水墨画》教学案例分析教学背景：一次美术课即将结束时候，我一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看我顺理成章的玩墨，心已经痒痒的学生不时的参与到游戏中来，我引导学生自己选择玩法，无拘无束的自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品，从他们游戏时的兴奋劲和最后说感受中，我已经感受到学生已经注意到墨色的浓淡干湿的变化，线条粗细曲直的不同，我趁机强调水与墨和色是一对谁也缺不了谁的好兄弟，从而引发了学生对水墨画的兴趣，才有了后面我设计的这节彩墨活动课程。
教学过程：课前我布置作业给学生，要求学生观察国画及收集它的相关知识，准备好颜料、笔、墨、纸、砚，并带到课堂备用。
在上课开始，我先让学生进行预习汇报：“上次我们玩了一个彩墨游戏，大家还记得那需要使用什么材料和工具吗？”孩子们争先恐后的回答出了文房四宝和中国画颜料。
“同学们记得真是很清楚，今天这节课，老师要和大家一起再上一节以“挑战”为主题的彩墨游戏课，但是，我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要通过练习，熟悉文房四宝，并会运用它们。
”在请同学们在课桌上垫好毡子或废旧报纸后，我请大家仔细查看大屏幕的任务表，出示了以小组为单位分工合作完成得任务：任务一：请你尝试着用笔墨，画出粗细不同的线，任务二：用笔墨画出浓淡不同的线和点。
任务三：先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画一画，效果如何？任务四：同学们还有什么奇思妙想，请大胆尝试！然后记录，以备交流。
大家根据分工进行活动，活动气氛相当的热烈，同学们兴趣高涨，有的同学画出了浓淡，粗细不同的点和线。
有的先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画出一笔双色的效果。
有的同学大胆挥毫，使用了许多侧锋画出花朵，有的小心翼翼用笔尖仔细的勾勒，点画……通过实践，学生意识到用毛笔画得画和平时在绘画纸上画得画不同，并分析出了毛笔很软，由于加水的不同，可以画出浓淡不同的作品；生宣纸有吸水性，由于用力不同可以画出粗细不同的线条等。
初中美术书上的水墨画教案
初中美术书上的水墨画教案教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生审美素养，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 水墨画的基本技巧和表现方法。
2. 中国传统艺术的特点和魅力。
教学难点：1. 水墨画技巧的掌握和运用。
2. 创新意识和实践能力的培养。
教学准备：1. 教师准备相关的水墨画作品和教材。
2. 学生准备画纸、毛笔、墨汁、水杯等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的水墨画作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
2. 引导学生思考：什么是水墨画？水墨画有哪些特点？二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解水墨画的基本技巧，如墨的浓淡、笔的运用、水的控制等。
2. 教师进行现场演示，让学生直观地了解和掌握水墨画的技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的基本技巧，进行水墨画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品欣赏与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调水墨画的重要性和魅力。
2. 鼓励学生在课后继续练习水墨画，探索自己的创作风格。
教学反思：本节课通过展示经典的水墨画作品，引导学生了解和感受水墨画的魅力。
在基本技巧讲解环节，教师进行了现场演示，让学生直观地了解和掌握水墨画的技巧。
在创作实践环节，学生根据自己的理解进行水墨画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
在作品欣赏与评价环节，学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了水墨画的基本技巧，还能够创作出具有自己风格的水墨画作品，提高了学生的审美素养和创新能力。
初中美术《中国水墨画》教案参考
初中美术《中国水墨画》教案参考一、教案背景中国水墨画是中国传统艺术的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过研究中国水墨画，可以培养学生的审美能力、观察力、想象力和创造力，并且有助于学生了解中国传统文化。
二、教学目标1. 了解中国水墨画的历史和特点；2. 能够运用水墨画的基本技法创作简单的作品；3. 提升学生的观察力和表现力。
三、教学内容与流程第一课：中国水墨画的历史概述（30分钟）1. 引入：介绍中国水墨画的悠久历史和传统；2. 重点讲解：介绍中国水墨画的起源和发展，以及代表性的作品和画家；3. 教学活动：观看水墨画作品的图片，让学生感受水墨画的独特魅力；4. 作业：让学生查找一幅中国水墨画作品，写一份简短的介绍。
第二课：水墨画的基本技法（50分钟）1. 引入：通过欣赏名家作品展示不同的水墨画技法；2. 重点讲解：讲解水墨画的基本技法，如线条的运用、墨的深浅变化、水墨的渗透效果等；3. 教学活动：教授学生使用水墨画的基本工具，让学生进行练；4. 作业：让学生选择一种基本技法，创作一幅简单的水墨画作品。
第三课：中国水墨画的题材与表现手法（60分钟）1. 引入：通过观赏不同题材的水墨画作品，介绍中国水墨画的题材特点；2. 重点讲解：讲解中国水墨画常见的题材和表现手法，如山水画、花鸟画、人物画等；3. 教学活动：让学生选择一个题材，运用所学的技法进行创作；4. 作业：要求学生创作一幅水墨画作品，题材和表现手法自选。
第四课：水墨画与现代艺术的融合（40分钟）1. 引入：通过观赏现代艺术作品，引导学生思考水墨画与现代艺术的关系；2. 重点讲解：介绍水墨画在现代艺术中的应用和发展；3. 教学活动：让学生使用现代艺术元素，结合水墨画的技法进行创作；4. 作业：要求学生创作一幅结合水墨画和现代艺术元素的作品。
四、教学评价与反思1. 通过学生作品的展示和评价，评估学生对水墨画的理解和创作能力；2. 教师对学生的参与度、作品质量进行评价；3. 结合学生的表现，反思教学内容和方法的有效性，做出适当调整。
初中水墨课教案反思
初中水墨课教案反思一、教案概述本次教案是针对初中学生的水墨课程，旨在通过本节课的学习，让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教学内容主要包括水墨画的基本笔法、墨色运用、构图技巧等。
教学过程中，我采用了讲解、示范、实践相结合的方式，引导学生逐步掌握水墨画的基本技能。
二、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的水墨画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生对水墨画的兴趣和热情。
2. 讲解：详细讲解水墨画的基本笔法（如横、竖、撇、捺、点等）、墨色运用（如浓、淡、干、湿等）和构图技巧（如疏密、虚实、对比等）。
3. 示范：现场示范一幅水墨画作品，边示范边讲解，让学生直观地了解和掌握水墨画的绘画技巧。
4. 实践：让学生动手实践，绘制一幅简单的水墨画作品。
在实践过程中，引导学生运用所学的技巧和方法，注意观察和调整构图，力求达到良好的视觉效果。
5. 点评：对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调水墨画的基本技巧和表现方法，提醒学生在课后加强练习。
三、教学反思1. 教学内容：本次教案涵盖了水墨画的基本笔法、墨色运用和构图技巧等方面的内容，教学内容较为丰富。
但在实际教学过程中，发现部分学生对于基本笔法的掌握还不够熟练，因此在课后需要加强练习。
2. 教学方法：本次教学采用了讲解、示范、实践相结合的方式，学生能够直观地了解和掌握水墨画的绘画技巧。
但在实践环节，部分学生对于构图和墨色运用方面还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的指导。
3. 教学效果：通过本节课的学习，学生对水墨画产生了浓厚的兴趣，大部分学生能够基本掌握水墨画的基本技巧和表现方法。
但仍有部分学生在绘画过程中存在一定的困惑，需要在今后的教学中继续关注和指导。
4. 教学改进：针对本次教学过程中的不足，计划在今后的教学中加强对于基本笔法和构图技巧的讲解和示范，同时增加课后练习的环节，让学生在实践中不断提高。
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初中美术《走进水墨画》教学设计及反思
河北省承德市鹰手营子矿区承德市第七中学刘竹青
教学背景：
一次美术课即将结束时候，我一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看我顺理成章的玩墨，心已经痒痒的学生不时的参与到游戏中来，我引导学生自己选择玩法，无拘无束的自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品，从他们游戏时的兴奋劲和最后说感受中，我已经感受到学生已经注意到墨色的浓淡干湿的变化，线条粗细曲直的不同，我趁机强调水与墨和色是一对谁也缺不了谁的好兄弟，从而引发了学生对水墨画的兴趣，才有了后面我设计的这节彩墨活动课程。
教学过程：
课前我布置作业给学生，要求学生观察国画及收集它的相关知识，准备好颜料、笔、墨、纸、砚，并带到课堂备用。
在上课开始，我先让学生进行预习汇报：“上次我们玩了一个彩墨游戏，大家还记得那需要使用什么材料和工具吗？”孩子们争先恐后的回答出了文房四宝和中国画颜料。
“同学们记得真是很清楚，今天这节课，老师要和大家一起再上一节以“挑战”为主题的彩墨游戏课，但是，我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要通过练习，熟悉文房四宝，并会运用它们。
”
在请同学们在课桌上垫好毡子或废旧报纸后，我请大家仔细查看大屏幕的任务表，出示了以小组为单位分工合作完成得任务：任务一：请你尝试着用笔墨，画出粗细不同的线，
任务二：用笔墨画出浓淡不同的线和点。
任务三：先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画一画，效果如何？任务四：同学们还有什么奇思妙想，请大胆尝试！然后记录，以备交流。
大家根据分工进行活动，活动气氛相当的热烈，同学们兴趣高涨，有的同学画出了浓淡，粗细不同的点和线。
有的先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画出一笔双色的效果。
有的同学大胆挥毫，使用了许多侧锋画出花朵，有的小心翼翼用笔尖仔细的勾勒，点画??通过刚才的实践，孩子们意识到用毛笔画得画和平时在绘画纸上画得画不同，并分析出了毛笔很软，由于加水的不同，可以画出浓淡不同的作品；生宣纸有吸水性，由于用力不同可以画出粗细不同的线条等。
我进行了简单的归纳，毛笔画主要有：浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等然后我在刚才实践的基础上组织挑战赛，在充分发挥学生的想象力和创造力的基础上，还需要小组的倾力合作，共同完成，我宣布了活动规则以后，出示了挑战题目：
首先，分别在每组的宣纸上任意画相同的一大笔，接着请同学们以小组为单位交流这一笔引发的联想，选出最有创意的答案，确定出本组的绘画主题，然后由小组成员分工合作将本组的联想用画笔表现出来。
同学们经过激烈的讨论，最终各组确定主题，
第一组：在河中游泳的小蝌蚪；
第二组：一片树林；
第三组：一个插满花朵的花瓶；
第四组：一组高高低低的楼房。
学生们挥笔作画，用小小画笔把把想象变成真实的美术作品，相同的笔墨在每个人的眼中和手中，所呈现的却是不同的画面，换了不同的人来添画，最后的效果竟有如此大的差异.为了使学生们能更好的表现自己的主题，我适时的引导他们欣赏前辈们作品的表现方法，首先，请同学们欣赏课本中著名画家张桂铭的《觅》，画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。
再看，现代著名画家吴冠中的作品《人之家》，画面上只是使用了极为简单的点、线、面，但由于墨色浓重的变化，大块面的错落安排，使画面具有独特的韵味。
最后，请同学们再欣赏一下张大千《泼墨山水》这幅作品，引导学生观察作品中运用了特殊技巧-------泼墨。
在欣赏过这些艺术大家的作品之后，同学们又有了新的创作灵感，他们窃窃私语，跃跃欲试，我趁热打铁，请他们把刚才的作品进行修正，完善！并提出了相应的要求：
1.画面饱满，要有大小、浓淡、粗细等变化；
2.要运用多种技法来表现；
3.分组合作，看看哪一组合作最愉快。
当学生完成的作品摆在桌面时，我利用大屏幕展现互评标准：画面饱满；画面中有大小，浓淡，粗细变化；画面整体美观等，要求学生展出并介绍本组作品，然后请同学们将自己手中的满意卡，贴在自己喜欢的作品上。
教学反思:
1、更新教学理念，学习使用探究性教学。
教学理念决定着教学
实践和教学效果的优劣。
探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。
这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标新立异，打破常规。
由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。
”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。
2、创新教学方法，引领学生从美术角度自主发现、探究问题。
教学理念决定着教学方法，而教学方法只有适应先进的教学理念的要求，才能体现科学性。
这一案例的创设，正是抓住了学生现实生活中的一个偶然情景，通过动手操作，引领学生从美术角度自主发现、探究问题，无疑体现教师的教学理念、教学方法找到了科学依据，并非凭空想象。
同时，教学情景的创设，教学方法的选择和运用，利于学生分析问题、解决问题，利于他们的创新意识和创造性思维的培养。
3、尽力实现学生学习方式的转变。
有了先进的教学理念、创新的教学方法，为学生的学习方式奠定了活跃的学习气氛。
教学效果归根到底是要落实在学生的学习方式、学习效果上得到充分体现。
在美术教学中，应体现学生主体地位。
这一案例的设计，首先是学生的学习方式上的转变，在教师的教学理念引领下，逐渐得到养成和实现，在传统教学中，过分突出和强调知识的接受和技能的掌握，冷落和忽视了
发现和探究，使学生的学习美术知识完全控制在“你说我听，你示范我复制”的被动型学习。
其次，体现学生的学习方式，就是把学习过程中发现、探究等认识活动突显出来，使学生在学习过程中能够自主发现问题、探究问题、创新问题、解决问题，成为本案例教学思想的一个重要亮点，更有利于中小学美术教学活动的借鉴。
4、体现了教学手段的创新性。
教学手段的创新，是体现教学理念和教学方法的具体化。
传统的教学模式完全是教师讲、学生听，被动地接受。
学生的学习积极性、主动性没有被调动起来。
创新意识、创新能力的实践从不被重视。
学生的学习能力、学习过程完全听命于“老师的答案”和有限的书本知识的狭窄范围里，这样无情地扼杀了中学生的好奇心和创新意识。
而在这一教学案例中，教学者根据教学要求，灵活地把全班分为多个小组进行学习，学习方式富有创意，注重个性的发展。
既有把联想变成作品，又有小组成员的作品展示。
这节课的课堂气氛非常活跃，体现了学生自主学习的氛围，实现了教学形式和教学内容相互统。