看图编应用题
幼儿园大大班数学《看图编应用题》
幼儿园大大班数学《看图编应用题》幼儿园大大班数学《看图编应用题》一、引入在幼儿园大大班阶段，孩子们的数学能力已经有了初步的发展。
为了进一步培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力，我们为孩子们设计了一节生动有趣的《看图编应用题》课程。
通过本次课程，孩子们将了解应用题的基本概念，学习如何看图编应用题，并锻炼自己的思维能力。
二、呈现1、应用题的基本概念首先，我们要向孩子们介绍什么是应用题。
应用题就是将数学问题与实际生活相结合，通过故事、情境等方式展现出来，帮助孩子们更好地理解数学问题。
2、看图编应用题的方法接下来，我们要引导孩子们如何看图编应用题。
首先，观察图片，理解图片所表达的意思；其次，根据图片内容提出相应的数学问题；最后，根据所学的数学知识，尝试解答问题。
3、实例演示为了让孩子们更好地理解如何看图编应用题，我们将给出一个实例进行演示。
例如，图片中有一个小男孩，他手里拿着5个苹果，地上掉了2个苹果。
我们可以通过这个图片编写如下的应用题：“小明手里拿着5个苹果，不小心掉了2个，请问他还剩下几个苹果？”孩子们可以通过这个问题，锻炼自己的思维能力。
三、总结本次课程通过讲解应用题的基本概念、看图编应用题的方法以及实例演示，让孩子们初步了解了如何看图编应用题。
在课程中，孩子们不仅学习了数学知识，还锻炼了自己的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、注意事项1、在课程进行中，要注重引导孩子们的思维，让他们能够通过观察图片，自主提出问题和解决问题。
2、鼓励孩子们尝试用语言描述自己的思考过程，这有助于提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、对于一些较为复杂的图片或应用题，可以引导孩子们进行小组讨论，共同解决问题。
4、在孩子们解答完应用题后，可以让他们思考是否有其他解法，进一步开拓他们的思维。
5、对于孩子们在课程中的表现，要及时给予肯定和鼓励，激发他们对数学学习的兴趣和自信心。
通过《看图编应用题》这一课程，我们希望能够帮助幼儿园大大班的孩子们建立对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
大班数学活动看图编应用题教案
大班数学活动看图编应用题教案大班数学活动看图编应用题教案1活动目标：1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。
2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。
3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。
活动准备：1、白板课件。
2、幼儿人手一道算术题。
活动过程：1、导入。
--师:小朋友，看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的孩子？2、学习看图口编应用题，并记录算式题。
(1)问题一。
--师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？(点击美羊羊，出现"蝴蝶题")--师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你从什么地方看出来要用"一共"这个词？--出示美羊羊笑脸图，表示答对了。
（2）问题二。
--师:我们再来看看谁带来了第二道题？？(点击喜洋洋，出示"小鸟题")--师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）--你从什么地方看出来要用"这剩下"？（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。
--师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？--教师：我们用三句话讲述，最后一句是提出一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。
--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？--教师：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。
--幼儿根据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。
--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？--幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。
--幼儿相互交流自己编的应用题。
4、结束活动。
师:今天我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。
幼儿园《10以内看图编应用题》
幼儿园《10以内看图编应用题》
1. 小明有3个橙子，他想把它们分给2个人，每人分到几个？
2. 小红想做蓝莓饼干，她需要6颗蓝莓，她已经摘了4颗，还
需要摘几颗？
3. 小明手里有4个苹果，他想分给3个朋友，每人分到几个？
4. 小红要制作水果沙拉，她有5个李子和3个葡萄，她一共有
几个水果？
5. 小李有8个糖果，他想分给2个朋友，每人分到几个？
6. 小明有6个草莓，他把它们分给2个朋友，每人分到几个？
7. 小花手头有3个橘子和2个苹果，她要把这些水果平均分给
2个朋友，每人分到几个？
8. 小李想做一个三明治，他需要2片面包和1片火腿，如果他
想做3个三明治，他需要准备多少片面包和火腿？
9. 小明有5个苹果，他想平均分给5个朋友，每人分到几个？
10. 小华有4个香蕉和3个蜜桃，她要把这些水果平均分给2
个朋友，每人分到几个？
解答：
1. 每人分到1个，剩下的1个可以留给自己或者再分给其他人。
2. 小红还需要摘2颗蓝莓。
3. 每人分到1个，还剩下1个苹果。
4. 小红有8个水果。
5. 每人分到4个。
6. 每人分到3个。
7. 每人分到2个水果，还剩下1个水果。
8. 小李需要准备6片面包和3片火腿。
9. 每人分到1个苹果，还剩下2个苹果。
10. 每人分到3个水果，还剩下1个水果。
大大班数学《看图编应用题》
学生在完成应用题的编写后，需要自行解答自己编写的问题。这一过程有助于学生更好地理解题目的 要求和解答方法，同时也能帮助学生发现自己在编写过程中可能存在的问题和不足之处，及时进行纠 正和改进。
05 课程总结与反思
本节课的收获
学会了看图编应用题的方法
通过本节课的学习，学生们掌握了如何根据给出的图片信息，编 写相应的数学应用题。
大大班数学《看图编应用题》
contents
目录
• 引言 • 看图编应用题的方法和技巧 • 实际应用题案例解析 • 学生实践环节 • 课程总结与反思
01 引言
课程介绍
课程名称：《看图编 应用题》
课程特点：通过观察 图片，培养学生的数 学应用能力和创新思 维。
适用对象：大大班学 生
教学目标
01
02
总结词
学生需要运用所学的数学知识，结合实 际情境，编写具有实际意义的应用题。
VS
详细描述
在选定主题后，学生需要运用所学的数学 知识，结合实际情境，编写出具有实际意 义的应用题。这一过程有助于学生加深对 数学知识的理解和运用，提高解决实际问 题的能力。
学生解答应用题
总结词
学生在编写完应用题后，需要自行解答自己编写的问题，以检验题目的合理性和正确性。
时间问题
总结词
时间问题是生活中常见的数学应用场景，通过计算时间差、工作效率等，培养孩子的逻 辑思维和时间管理能力。
详细描述
时间问题通常涉及到时间点和时间段的概念。例如，小华晚上10点睡觉，早上7点起床， 他每天睡多少小时？或者小明用10分钟完成了一份作业，他完成另一份作业需要25分 钟，两份作业一共需要多少分钟？这些问题需要孩子运用时间差和时间效率的概念来解
幼儿园大班数学教案：看图编应用题
幼儿园大班数学教案：看图编应用题一、教学目标1.通过观察图片、进行简单的编码、掌握数字的组合与分解方法；2.培养幼儿对图形的观察能力，锻炼幼儿组织信息的能力；3.培养幼儿的逻辑思维能力，开发幼儿对数字和形状的理解能力。
二、教学准备1.教学用具：挂图、图片卡片、贴纸等；2.教学材料：数字卡片、平面图形卡片、文具。
三、教学内容与步骤1.引入1.学生参加课堂前会议，以及翻阅一些图片与海报；2.在大班级会议中，教师可以让孩子们介绍他们最喜欢的一张图片，以及讲述的优点；3.引导幼儿对这张图片进行发掘，找到其中的数字和基本形状。
2. 呈现案例1.教师向学生展示一张由数字和基本形状构成的图片；2.通过带着幼儿讨论的方式，鼓励幼儿发现图片中的数字和形状；3.引导幼儿作出以下分析：数字里有几个1、2、3等形状的基础形状。
3. 自主探究1.让幼儿自由探索教室中或周围的环境中，发现其它由数字和形状组成的图案；2.请幼儿在找到的图片旁边试着用数字和基本形状组合成新的案例；3.引导幼儿互相分享和展示自己发现的图案。
4. 巩固练习1.通过幼儿自己创编的图片教案进行游戏；2.教师可以设计开放式问题和对“错”的判断等方式来细化操作；3.引导幼儿自由探索其他数字的组合和分解方法。
四、教学评价1.通过观察幼儿自编的图片，可以考察幼儿的观察能力和创造力；2.通过幼儿创编图案、解答问题等方式，可以考察幼儿的认知水平和动手能力；3.通过持续的观察与互动，评判是否达到教学目标，可调整教学过程中出现的问题。
五、教学反思1.学生创新思想较好，通过自己互相展示和分享，可以增加彼此的思维活跃；2.学生在探究过程中，会出现各种各样的问题和障碍，需要及时引导；3.在游戏环节，教师不能规定唯一正确的答案，应根据不同情况开展多元化的应用。
看图编应用题28页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
看图编应用题
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
大班数学教学活动：看图编应用题
大班数学教学活动：看图编应用题背景在大班级数学教学中，教师通常会面临两个难题：一、如何让学生感受到数学题目与现实生活的联系；二、如何让学生乐于接受数学知识。
看图编应用题是一种既能增强学生的数学实践意识，又能提高学生的兴趣和积极性的教学活动。
活动介绍本次活动为看图编应用题。
教师可以准备一些与学生日常生活相关的图片，如：超市、公园、火车站等。
然后，教师在每张图片下面写出一道与图片相关的数学问题供学生解答。
例如：公园里有3棵椰子树，每棵树上有5个椰子，请问公园里一共有多少个椰子？学生需要观察图片，并从图中获取相关信息，然后将其运用到解题过程中。
在解题过程中，学生不仅需要灵活的运用数学知识，还需要对生活中一些实际问题进行思考和分析，激发其数学思维能力。
活动目标1.培养学生数学实践意识；2.提高学生解决实际问题的能力；3.提高学生的数学兴趣和积极性；4.培养学生的数学思维能力。
建议实施方法1.准备图片。
教师可以选择与学生日常生活相关的图片，一共准备10张左右，每张图片下面写上一道数学问题供学生解答。
2.分组活动。
将学生分成小组，每组4-5人，每组选择1张题目进行解答。
3.讨论交流。
学生在小组内讨论，寻找问题的解决方法，互相交流并帮助解决问题。
学生可以书面记录下来自己的思路和解题过程。
4.全组汇报。
每个小组可以派出1-2名代表，向全班介绍自己的解题方法和过程。
其他小组可以提出自己的想法，一起讨论。
5.总结讲解。
最后，教师可对所有题目进行讲解，强化学生的数学实践意识和解决实际问题的能力。
注意事项1.教师应根据学生的年级和能力水平，选择适当难度的图片和问题；2.活动可以有多种形式，如赛场模式、任务模式等；3.活动不一定要安排在课堂时间，也可以作为课外活动；4.可以设置竞赛环节，增加学生的参与度和兴趣。
结束语看图编应用题活动是一种寓教于乐的教学方法，能够让学生在解决实际问题的过程中乐学数学，增强学生的数学实践意识和数学思维能力。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》含反思
活动目标：了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出7之内的数的应用题并说出算式。
体验创编进程的成功与欢乐，提高语言表达能力。
活动预备：PPT活动进程：1.师：（出示PPT）咱们先来温习一下7的分合式有哪些，请小朋友来讲一下。
2.此刻，谁能依照7能够分成1合6来列算式，提示一下，那个分合式能够列出4个算式哦！1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。
小结：关于加法来讲，小的+小的=大的；关于减法来讲，大的-小的，对应的那个数确实是答案。
（出示第二张PPT），请小朋友来看一下，你看到了什么？Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，此刻一共有几只蝴蝶？你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。
）、通过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，此刻草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7（依照上一个练习，一样请小朋友说出剩余的3个应用题）（出示PPt3）适才小朋友说的都专门好，那此刻来看这一个，会的举手。
活动延伸：（PPt4）来看图，谁能依照那个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
（依照：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相关于幼儿来讲，是一个较为难明白得又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。
以动画人物的形象激发幼儿的爱好，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物彼此交流的基础上，进行知识性的学习。
在编应用题时，小朋友大体能高声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友踊跃举手，认真的投入到活动中。
在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，那个环节有点乱，可是家长们的心情能够明白得，因此那个环节在父母们的一路参与下终止了。
《看图编应用题》数学教案
《看图编应用题》数学教案《看图编应用题》数学教案1活动目标：了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。
体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
活动准备：PPT活动过程：1.师：（出示PPT）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦！1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。
（出示第二张PPT），请小朋友来看一下，你看到了什么？Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。
）经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7（根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）（出示PPt3）刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸：（PPt4）来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
（根据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。
以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。
在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。
在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
《看图编应用题》数学教案2活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。
一年级数学看图应用题
一年级数学看图应用题
题目：根据以下图片列出算式。
答案：4+3=7。
拓展
一年级数学看图应用题一般都比较简单，只要认真观察，都能回答正确，下面是相关技巧分享：
求什么用加法？你一定会说：求总数。
不错，在看图列式中，求总数用加法的情况也是最多的。
说到减法，那花样比加法要多一些。
飞出去，裂开来，划去，求部分数，比多少……别急，别急，我们一个个来看。
对了，这里特别提示，当我们确定是减法图以后，就要用到一句口诀，那就是“做减法，先数总数”。
也就是先要把图上所有的总数作为被减数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
反思
家园
共育
学具：操作单（见幼儿用书）、笔。
重难点分析
1.重点：能理解加、减法的含义，会正确理解图意并列出算式。
2.能正确运用“一共”、“还剩”等词清楚地表示出图意，知道什么时候该用加法算式，什么时候该用减法算式。
活动过程：
1.复习7的组成。
·教师、幼儿共同玩拍手的游戏。
——教师一边拍手一边提问：7可以分成1和几？幼儿一边拍手一边回答：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。（游戏反复进行，复习7的各种组成方法。）
·看图提问：停车场现在有7辆车，开走了3辆，还剩下几辆呢?（根据幼儿的回答出示相应的数字7、3、4.）
·巩固4辆可以用什么符号来表示?（就是“一”。)。读一读减法算式。（7减3等于4.）
4.看图编应用题，启发幼儿看池塘背景图自己编应用题。
·编加法应用题，如：池塘里有5只鸭，游来了2只鸭，池塘里一共有多少只鸭？引导幼儿用简单的语言说清楚图上表达的意思，并列出算式。。
2.学习7的加法算式。
出示图片，提问：停车场有几辆汽车?几辆卡车？一共有几辆车？（根据幼儿的提问出示数卡3、4、7）
·巩固理解“十””的含义。3和4合起来是7，有一个符号可以表示把两个数合起来的意思，这个符号就是“+”。
·“读一读加法算式。（出示“3+4=7”，带幼儿读“3加4等于7”。）3.学习7的减法算式。
·编减法应用题。可以一人出题，大家共同说出算式。
一图上鸭子的位置可以任意调换，让幼儿编出不同的应用题。
5.幼儿操作练习。
·完成操作单中的“看图编应用题”，先引导幼儿看懂每幅图的图意，然后自己说一说所编应用题，再填写相应的算式。
·检查结果。可以先由幼儿两两检查，再给教师检查。
点评
延伸
活动
在日常活动中可以用口编应用题，让幼儿摆图编应用题，巩固幼儿对加减法的理解。在数学区中也可以提供一些动物贴绒图片及草地、森林、小河的景图，让幼儿边摆图边自编应用题。
县直幼儿园大班数学教案设计
授课班级
授课人
授课时间
活动名称
《看图编应用题》
活动目标
1.初步感知应用题的基本结构，学习看图编应用题。
2．能用简明的语言表述应用题中事物的数量关系，能正确运用“一共”、“还剩” 等词语编应用题。
活动准备
1.经验准备：幼儿已有用算式记录购买活动的经验。
2.物质准备：
教具：情境图一：停车场内有7辆车，3辆汽车，4辆卡车。情境图二：池塘背景图，图上有鸭子若干。