不同年龄段幼儿线描画教学的实践探索-2019年精选教育文档

不同年龄段幼儿线描画教学的实践探索

幼儿线描画源于中国画画法中的“白描”，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在线描画中，线条是最有生命力的因素，是绘画的基础之一，也是幼儿最简单、最直接表现自我的一种绘画语言。在幼儿园开展线描画教学，可以培养幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力。

幼儿在不同的年龄段有不同的能力表现，教师应结合各年龄段幼儿特点，循序渐进地引导幼儿进行线条画创作。

一、基本练习（线的练习）

小班幼儿最喜欢拿笔在纸上涂画，他们借助涂画与别人沟通。这种用线条乱画的行为正是幼儿初期“涂鸦”的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力。老师应该对孩子的“乱画”行为给予支持、引导，给孩子自信和力量。可以通过游戏的方法进行画线条练习，如让孩子“画线比赛”，引导他们画出不同形状的线或点。多让幼儿进行类似的“线条游戏”，幼儿对线条就会有兴趣。孩子对线条的把握稍有感觉之后，可以进行有主题的线条练习，如：“下雨了”，引导孩子观察大雨小雨落下的线条，让孩子在纸上用长短不同的线条表现雨的感觉；还可以画身边的物体，如“毛线团”练习螺旋线、“小河里的水”练习曲线、“好吃的饼干”练习点线结合等。（参见作品。）孩子有了一些基础后可以进行一些简单的线条组合，开展装饰，如线描画作品《爸爸的领带》《交错的马路》。

二、分类练习想象

中班时期的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们不满足已有的水平，愿意尝试探索更高级的表现形式。在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。但他们在画线条画中，用线仍显杂乱，大多只注意感觉突出的物体及其部位。对这个年龄段的幼儿开展线描画教学，可以分门别类地进行小幅练习，一花一景、一人一物都可以成为描绘的对象。

花草、树木、建筑是线描画基本构成，各种昆虫和常见的动物是线描画经常选用的题材，在此基础上再让孩子加上自己的想象可以画出很多好的作品。如作品《花儿开了》《跳舞的树》《可爱的蜘蛛》《我住的小区》。在了解幼

儿的年龄特点的基础上，结合线条画的要求，就能让中班幼儿在原有基础上大胆、率直地表达自己的所见所闻，使线条画创作顺利开展。

三、组合构图练习

在线描画技巧已基本熟练的情况下，可进行组合构图练习。

大班幼儿在这一时期练习线描画可以适当地从临摹开始，先临摹再写生，后进行命题创作。“临摹”时，体会范例作品的情感表达方式，了解它的基本技法和造型特色；“变化”时，加入自己的意愿或作“加法”或作“减法”，使作品既保留原作的特点又有新的变化；“写生”时，要求幼儿深入细致地观察，并利用线的疏密变化组织画面，“创作”时，既有自己的性格又不失儿童线描画的情趣。如“青花瓷”，先从临摹开始，学习别人的作品，在线条装饰的时候加入自己的变化，到创作时幼儿的线条已沉稳、不浮滑，画出来的线条流畅如行云流水。作品《皮影戏》运用线描画的方式将剪纸和雕刻的手法表现在作品中，幼儿非常地感兴趣。

此外，同一主题的内容在不同年龄段开展也有不同的表现形式，这在于教师如何去引导幼儿进行创作。如，主题画《秋天的树叶》，小班的孩子只要能用简单的线条表现出叶子的主要特征就可以了；中班幼儿在叶子的形态和叶脉的处理上要更细致一些；大班幼儿更多地是要用线条表现出叶子的纹路和肌理，以及不同叶子的造型。主题画《向日葵》，让小班孩子观察向日葵的基本形态，用圆形和半圆形组合画出向日葵并进行简单的线条处理；中班孩子用点和线的结合以及黑白的效果处理来装饰，在造型上也讲究一些变化；大班幼儿进行向日葵的线描画时可适当运用写生的方式更加细致地表现它的特征。还有很多动物主题也可以在不同年龄段用不同的方法来表现。

另外，进行线描画教学还要把握以下几个关键点：

1.多观察。线描画是表现儿童生活的丰富画卷，画面上经常出现各种动物、植物、人物、建筑，这就要求老师引导孩子多观察、多积累感性认识，这样在作画时就会下笔如有神。

2.多练习。线描画讲究画面疏密有致、线条整齐，一切内容的基本元素都有线条，并且多是各种线条的平行组合，只有多练习才能达到熟能生巧的地步。

3.多想象。同样是运动，可以有不同的形状，而装饰人物的衣服时可以有不同图案、线条组合，黑白处理，这就要求幼儿多动脑、多想象，充分发挥自己的个性、创造性，这是一种乐趣无穷的练习。

4.有耐心。一幅线描画，可能会有成千上万的线条，一笔一画，都要细致勾勒，这就要求幼儿有高度的耐心和毅力坚持下去。

总之，辅导孩子们创作线描画首先要培养他们胆大心细、耐心作画的好习惯。表现形式可以从简单到复杂，先小幅后大幅；表现内容从少到多，先临摹、写生后再创作。以此保持儿童天真、质朴、夸张、变形和极富想象力的艺术风格，不断提高儿童线描画的表现力和创造力，使之永葆童真童趣。