描写方法判断专项训练题(含答案)
2021年人教部编版景新小学语文五年级上册-第六讲：人物描写方法专题训练(同步讲义+答案)
人物描写方法专题训练知识集结知识元人物描写知识讲解一、人物描写方法分类人物描写的基本方法可以分为肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写和神态描写。
1．肖像描写（外貌描写）指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
例如：这时，走上来一个小女孩儿。
她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。
小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
2．动作描写（行动描写）行动描写就是让人物用行动来表现自己。
行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
例如：这时，走上来一个小女孩儿。
她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。
小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
3．语言描写通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
语言描写要反映人物的个性特征。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，主要表现为对话描写。
例如：“怎么，没采到？”我问。
“不，可是没有他们那么多。
”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
4．神态描写神态描写是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
神态描写也叫表情描写。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
【统编小学语文六年级阅读理解专题】专题 03 赏析环境描写方法(讲义+试题)(含答案、解析)
1．对小说结尾“鞠躬”一词的含义理解有误的一项是（ ）
A．表达对生命的尊重、敬畏。
B．表达对孱弱而顽强的生命的敬佩之意。
C．表达对儿子的愧疚。
D．表达对自己伤害生命的行为的愧疚、自责。
2．短文第④自然段“蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血”、第⑧自然段
1．用简练的语言概括选文的主要内容。
2．本文刻画了老奶奶和父亲怎样的形象？结合相关情节说一说。
（1）老奶奶：
（2）父亲：
3．第①②③④处画“
”的环境描写分别起(
(
)、(
)的作用。
A．推进情节的发展
原因
C．衬托人物的品质
结局
4．作者说“爱心救了自己”，你同意这种说法吗？为什么？
)、(
)、
B．表明避雨的
D．暗示故事的
参考答案 记叙文 专题 03 赏析环境描写方法
【典型例题】
一、品读句子，体会环境描写的表达效果。 （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 这句话属于__环境 _____描写，“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句
的凶猛骇人之势。句中的词语________写出了山洪声音大，_________写出了水 流速度快，________写出了洪水来势迅猛。
（3）上面的句子都属于环境描写，营造出危险步步逼近的紧迫感。请你对 句子“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”进行赏析。
【思路引导】
环境描写的作用： ①交代社会背景。 ②心理暗示。 性。 ⑥渲染气氛。 ⑦烘托心情。 等。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命 的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上 滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
部编初三语文小说阅读答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三语文小说阅读答题技巧一、文体基本常识三要素：人物形象、故事情节、环境描写人物：1、从塑造人物方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌（肖像）描写、心理描写。
2、从描写的角度：正面描写、侧面描写情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）环境：自然环境描写：对人物活动的时间、地点、季节、气候、景物的描写社会环境描写：对人物活动的历史背景、社会情态、人际关系等的描写环境描写作用：1、交代事情发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景2、渲染气氛、烘托人物3、推动情节发展。
分析小说线索：①叙事类——事件发展的经过、叙述人的所见所感等；抒情类——感情依托物、某种感情（发展变化）等；状物类——主要物品、情感等。
②注意文章的标题。
有的文章直接揭示线索③有时候通过在文章中某个词语或某个事物反复出现来显示线索。
分析概括感情变化：①理清事件发展变化的过程或阶段②寻找“过程和阶段”中“显示”或“暗示”（体会整体氛围）感情（态度）变化的词句③抽取关键词语概括二、有关语言赏析的题型三、描绘类四、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？五、答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
六、答题示例：每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）七、问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？八、答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
九、结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
统编版语文六年级上册期末复习专项训练题03——课内阅读理解(含答案)
期末复习专项训练03——课内阅读班级：_________ 姓名：__________一、课内阅读《草原》片段我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1．联系上下文．．．理解“洒脱”_________________。
2．标“﹏﹏﹏”的句子，是从哪几方面写出草原人民的热情好客的？_____________________ _____________________ _____________________3．体会用词的精妙：①像一条彩虹向我们飞过来．．．。
②车跟着马飞过小丘．．．．，看见了几座蒙古包。
你怎么从加点的词中体会到蒙汉情深的？________________________4．补充句子，体会表达。
初入草原，偶尔有________，接着，隐隐有__________，后来________________________ 不难发现，作者在本段抓住声音写动态，让我们感受到____________________二、阅读课文选段，回答问题。
《丁香结》节选①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
人教版三年级语文上册判断题专项训练(15道)
人教版三年级语文上册判断题专项训练（15道）一、根据课文内容判断对错。
1．《去年的树》一文总共写了五次对话。
（______）2．《那一定会很好》中写了一粒种子长成了大树，之后变成了手推车，接着变成了椅子，最后变成了木地板的经历。
（______）3．学了《在牛肚子里旅行》这篇课文，我知道了牛肚子里有四个胃。
（______）4．《一块奶酪》中的蚂蚁队长最终偷偷吃掉了掉在地上的奶酪渣。
（______）二、判断下列句子是否正确，对的打“√”号，错误的打“×”号。
1．《总也倒不了的老屋》一文中的老屋听着小蜘蛛讲故事，一直没有倒下去。
（_______）2．我们可以根据故事的题目、插图、文章内容里的线索对故事的情节进行预测。
（_______）3．“全校师生和少先队员去参观画展。
”这句话没有语病。
（_______）4．《卖火柴的小女孩》选自《格林童话》，讲述了卖火柴的小女孩冻死街头的故事。
（_______）三、探究花开的时间不同的原因判断下列说法的正误。
1．植物开花的时间尺与温度、湿度有密切关系。
（________）2．昙花花瓣又大又娇嫩、它适应了晚上九左右的温度和湿度，所以到了那时，它便开花了。
（________）3．需要昆虫传桥花粉能结出种子的、开花时间往佳昆活动的时间相物合。
（_______）4．作者先提出问题，然后给出答案，这种修辞是反问。
（________）四、根据课文内容判断对错。
1．《九月九日忆山东兄弟》中的“山东”是指现在的山东省。
（____）2．“春风送暖入屠苏”中的“屠苏”是指屠苏草泡的酒。
（____）3．蔡伦是我国西汉时期的人，他发明了造纸术。
（____）4．赵州桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的。
（____）5．《清明上河图》画的是南宋都城汴京热闹的场面。
（____）五、判断下面说法对错，对的打“√”，错的打“×”。
1．《饮湖上初晴后雨》中的“湖”指的是鄱阳湖。
（______）2．杜牧的《山行》这首诗描写的是夏天山林的景象。
统编版语文五年级上册期末复习专题四表现手法(试题)-(含答案)
统编版语文五年级上册期末复习专题四表现手法（试题）-（含答案）期末复习专题四：表现手法（试题）-语文五年级上册统编版一、单选题1．下列语句运用的说明方法，判断错误的一项是（）A．松鼠体形细长，体长17﹣26厘米，尾长15﹣21厘米。
（列数字）B．松鼠长着一条帽缨形的美丽的尾巴。
（打比方）C．约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
（举例子）D．有的鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（作比较）2．下列诗句不属于动态描写的是（）A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
B．垂綾饮清露，流响出疏桐。
C．竹喧归浣女，莲动下渔舟。
D．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
3．对下面这句话运用的说明方法判断正确的一项是（）面包果的平均重量约为1公斤，最高可达6公斤，一棵大面包树每年可结果200余颗。
A．作比较B．举例子C．打比方D．列数字4．下列句子运用了比喻修辞的一项是（）A．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
B．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
C．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
D．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
5．对下面广告语使用的修辞手法判断正确的是（）。
①人类失去联想，世界将会怎样？②牛奶香浓，丝般感受。
③只要您拥有春兰空调，春天就永远陪伴着您。
④神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。
A．①双关②对偶③夸张④对比B．①双关②对比③拟人④对偶C．①比喻②夸张③拟人④对比D．①双关②比喻③拟人④对偶6．与下面例句运用的说明方法完全相同的一项是（）。
例：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
A．太阳会发光，会发热，是个大火球。
B．这头鲸近四十吨重，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
C．太阳表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它也会变成气体。
7．下面各句中，没有使用说明方法的是（）A．130万个地球才能抵得上一个太阳。
[必刷题]2024一年级语文下册故事续写专项专题训练(含答案)
![[必刷题]2024一年级语文下册故事续写专项专题训练(含答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/7af78e0d3d1ec5da50e2524de518964bce84d208.png)
[必刷题]2024一年级语文下册故事续写专项专题训练（含答案）试题部分一、选择题：10道1. 在故事续写中，以下哪个词语最适合描述主人公的心情？（）A. 愉快B. 愤怒C. 伤心D. 兴奋2. 以下哪个词语表示故事情节发生了转折？（）A. 然后B. 但是C. 因为D. 所以3. 以下哪个句子是表示主人公对未来充满期待的？（）D. 他很生气，决定再也不理别人了。
4. 在故事续写中，以下哪个词语表示主人公在思考问题？（）A. 盯着B. 摇头C. 沉思D. 大笑5. 以下哪个句子是表示故事情节紧张的氛围？（）A. 天空中飘着几朵白云，阳光明媚。
B. 风吹得树叶沙沙作响，气氛紧张。
C. 小鸟在树上欢快地歌唱，心情愉悦。
D. 孩子们在草地上玩耍，笑声不断。
6. 在故事续写中，以下哪个词语表示主人公的决心？（）A. 试试看B. 一定要C. 或许D. 随便7. 以下哪个句子是表示故事中的环境描写？（）A. 他瞪大了眼睛，不敢相信眼前的一切。
B. 夜幕降临，星星在天空中闪烁。
C. 他握紧了拳头，准备与敌人决一死战。
D. 他笑着对妈妈说：“我今天很开心！”8. 在故事续写中，以下哪个词语表示主人公的恐惧？（）A. 兴奋B. 害怕C. 快乐D. 平静9. 以下哪个句子是表示故事中的心理描写？（）A. 他看着窗外的景色，心情格外舒畅。
B. 他心里默默祈祷，希望一切都能顺利。
C. 他站在讲台上，紧张得手心都出了汗。
D. 他瞪大了眼睛，看着那神秘的礼物。
10. 在故事续写中，以下哪个词语表示主人公的喜悦？（）A. 伤心B. 愤怒C. 开心D. 烦躁二、判断题：5道1. 故事续写中，主人公的心情变化是情节发展的关键。
（）2. 在故事续写中，环境描写可以增强故事的氛围。
（）3. 故事续写时，主人公的语言、动作、心理等方面都需要详细描写。
（）4. 故事续写中，可以使用夸张的手法来表现主人公的情感。
（）5. 在故事续写时，情节发展必须遵循原故事的设定。
陕西省2021届中考语文写作手法专项训练 专题五：表达方式之人物描写
陕西2021中考语文写作手法专项训练专题五：表达方式之人物描写一、单选题1.下列句子属于心理描写的一项是( )A.那是在费城,一个酷热的七月天——直到56年后的今天,我仍能感受到当年那股灼人的热浪。
B.“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
C.暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。
D.这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。
2.下列对句子中描写人物的方法判断有误的一项是( )A.我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”(语言描写)B.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。
(心理描写)C.他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
(肖像描写)D.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
(动作描写)3.下列人物描写方法与其他选项不同的一项是( )A.“好久不见,好久不见。
”一边说着一边向我点头。
B.可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生“我再吃几个吗?”C.“擦一擦,拿着鸡吃,手是腻的。
”D.兽迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了,并且拿出香烟来,装上烟嘴,悠然地吸着烟。
二、口语交际，情景问答题4.指出下列各句主要运用的描写方法（1）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
（2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（3）他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”。
5.指出下列句子中运用的人物描写方法。
（1）父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（2）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
6.指出下列各句运用的描写方法。
(1)母亲信服地点点头,便去拿外套。
(2)但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”(3)“我走不过去的地方,你就背着我。
部编版小学语文五年级下册第13课《人物描写一组》阅读专项训练题(含答案)
五年级下册第13课阅读理解训练专项题一、现代文阅读两茎灯草（节选）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1．读文中画“”的句子，可以想到的成语是___________。
2．严监生伸出两个指头要表达什么？用“”在文中画出相关的语句。
3．严监生的心事赵氏知道，这说明严监生平时生活中具有什么特点？________________4．对本文刻画人物时所用的描写方法分析不当的一项是（）A．写几个侄子时，主要用了语言描写。
B．写赵氏时，主要用了神态、动作描写。
C．写严监生主要用了神态和动作描写，动作描写主要写了他颈部和手的动作。
D．严监生弥留时伸着两个指头，属于传神的细节描写。
二、阅读理解丰碑红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。
严寒把群山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
军长早把他的马让给了重伤员。
他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。
等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着……队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
描写方法判断专项训练题(含答案)
描写方法判断专项训练题本文提供一些描写方法的判断专项训练题，旨在帮助读者加强对描写方法的识别和理解能力。
每个题目选项后面均有相应的答案和解析，读者可借助此文进行自测和巩固。
题目一在下面的句子中，哪一个词描述了人的心情？他拖着疲惫的身体走回家，神情黯淡。
A. 疲惫B. 身体C. 神情D. 家答案及解析：C. 神情。
此句中“神情”描述了人的心情，而其他词汇则描述了他的身体状况或物理位置。
题目二下面的语句中，哪一个词语更确切地描述了雨天的场景？雨落得很大，把地面上的尘土都冲刷干净了。
A. 雨落得很大B. 把地面上的尘土都冲刷干净了答案及解析：B. 把地面上的尘土都冲刷干净了。
此句中“把地面上的尘土都冲刷干净了”描述了雨天的场景，更加生动具体，而“雨落得很大”只是描述了雨的大小。
题目三下面哪一个词更好地描述了孩子的举止和行为？孩子们都非常兴奋，跑跑跳跳地玩着。
A. 兴奋B. 跑跑跳跳C. 玩着答案及解析：B. 跑跑跳跳。
此句中“跑跑跳跳”更具体、生动地描述了孩子行为的特征，而其他选项只是简单描述了孩子的心理或行为。
题目四下面哪一个短语更好地描述了人的脚步声？他走得很快，脚步声响了整个街区。
A. 走得很快B. 脚步声响了整个街区答案及解析：B. 脚步声响了整个街区。
此句中“脚步声响了整个街区”更加具体、生动地描述了脚步声的声响范围，而“走得很快”只是简单描述了人的行为。
题目五下面哪一个句子更生动地描写了雪花的落地？雪花飘飘而落，掉落在树叶上。
A. 雪花落在地上。
B. 雪花飘飘而落，掉落在树叶上。
答案及解析：B. 雪花飘飘而落，掉落在树叶上。
此句中“雪花飘飘而落，掉落在树叶上”更加形象地描绘了雪花的落地景象，而“A”只是简单描述了雪花的位置。
题目六下面哪一个短语更好地描述了风的声音？风吹过窗户，发出轻微的声音。
A. 风吹B. 轻微的声音答案及解析：B. 轻微的声音。
此句中“轻微的声音”更能够具体、生动地描述风的声音，而“A”只是简单描述了风的作用。
比喻拟人排比夸张设问反问对偶语文修辞手法练习题含答案及语文学习方法
语文修辞手法练习题含答案及语文学习方法修辞手法解释1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
描写方法判断专项训练题(含答案)
描写方法判断专项训练题(含答案) 描写方法判断专项训练题（含答案）一、请选出下面的句子所使用的描写方法。
A．语言描写B．环境描写C．神态描写D．景物描写1）她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情。
（C）2）荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗。
（B）改写。
1）她的眼神显露出沉思和不安的情绪。
2）荒地变成了果园，地里的麦穗呈现出金黄色。
二、刻画人物一般有下列方法：A、肖像描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、神态描写。
请指出下列各句运用了什么描写方法？①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。
（C）②爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。
（C）③“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（B）④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。
（D）改写：①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
我看到他满手是泥，原来他是用这只手走过来的。
②爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，呼噜声不断，即使天塌了他也不会惊醒。
③“……这小狗还不错，很聪明，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（B）④他害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，也害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，被凶残地摧毁。
（D）三、判断下列句子所使用的人物描写方法。
1）XXX脸上有点发白。
（神态描写）2）他心里在想：等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像XXX写的那样的信。
（心理描写）3）他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着XXX。
（动作描写、神态描写）4）她只好说了声：“XXX，请你接下去读。
”（语言描写）改写：1）XXX脸色微微发白。
2）他心里想着：等放学后，我一定要躲到那个小树林里给乡下的爷爷写一封长长的信，就像XXX写的那样。
全国四年级下册期末语文真题汇编 09修辞手法+描写方法(含解析+答案)
2020-2021学年全国四年级下册期末语文真题汇编专题 09修辞手法+描写方法（含解析+答案）学校班别姓名(2021·福建省·泉州市部编版四年级下册期末真题）下列诗句中，运用的修辞手法与其他三项不同．．的是（）A．可怜九月初三月，露似珍珠月似弓。
B．秦时明月汉时关，万里长征人未还。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【答案】B【解析】考查修辞手法。
A项把露珠比作珍珠，月亮比作弓，运用了比喻的修辞手法。
B项意思是秦汉时期的月亮和秦汉时期的边关，运用了互文同义的修辞手法。
C项把雪花比作梨花，运用了比喻的修辞手法。
D项自己的心比喻成玉壶中的冰心，运用了比喻的修辞手法。
(2021·江苏省·徐州市鼓楼区部编版四年级下册期末真题）下列句子中加点部分表达的感情不同．．的一项是（）A．弟弟今年两岁，整天上蹿下跳，真像一只小猴子．．．．．．．。
B．他像小鸭子．．．．般抖动头上的水．望着同学笑。
C．那双手就像鹰的爪子．．．．．．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
D．放学了，晨晨像一只轻盈欢快的小蝴蝶．．．．．．．．．．．飞入妈妈的怀抱。
【答案】C【解析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
C与其他三项不同，把“那双手”比作“鹰的爪子”，运用了比喻的修辞，带有贬义色彩，写出了日本鬼子的凶残。
A、B、D相同，比喻都带有褒义色彩。
(2021·山西省·运城市盐湖区涑水联合双语学校部编版四年级下册期末真题）判断下列句子所用的修辞手法。
1．木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
( )2．你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰。
( )3．它看见垂柳披上了长头发。
【统编小学语文六年级阅读理解专题】专题 04 赏析人描写方法(讲义+试题)(含答案、解析)
这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒着一层雾气，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地响着…… 卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着：
B．因为卢勇进为牺牲的战友流泪，所以远处的景物“模糊”，只能“清晰”看见近处的手．
C．这样写，能给人强烈的感受，其教育人的作用，突出无名战士那只手。
D．“模糊”是些失去了战友的悲痛;“清晰”是写对烈士精神的敬仰。
→嘲笑→→感动
4．赏析句子：我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
5．结合语境，分析文中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因是什么？
6．文章开头写“将近‘五一’小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了”，写出了银行大厅繁忙的景象。有的读者认为，可以删去。你觉得呢？说说理由。
7．文中的“我”、民工以及妻子是故事的重要角色，请你选择其中一个角色进行人物评价。
七根火柴
卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”
部编中考初中语文阅读理解 解题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编中考初中语文阅读理解解题技巧+专项训练练习题（含答案解析）部编中考初中语文阅读理解-解题技巧+专项训练练习题（含答案解析）部编中考初中语文阅读理解――解题技巧基础知识：1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索4.用自己的话回答问题：1）这种题目往往就是限量无法轻易原文中的语句去提问，从另个层面上来说，也就是表明你原文中存有有关语句，所以你首先必须找到原文中的有关语句；2）现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；③表述重点词法，适用于于原文语句中存有冷僻词；④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用6.结尾议论性句子的促进作用:总结全文,联结结尾,代普雷中心,深化主题7.文学创作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制8.容易弄错的术语：（1）抒发技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法（2）表达方式=记述+描绘+抒情+议论+表明（3）表现手法=象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辞手法=比喻、拟人、生硬、修辞手法、质问、复述、提及、反反复复……（5）语言特点=通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩（常与修辞手法合用）9.在哪儿找线索:标题;反反复复发生的某个词语或某个事物;抒情议论句10.引号的促进作用：表引用（引用人物对话、诗文句等）；表特定称谓（特殊含义）；表否定、反语、讽刺等意味；表强调。
三年级下册语文句子题型(修辞、描写、仿写)专项测试卷含参考答案
三年级下册语文句子题型(修辞、描写、仿写)专项测试卷时间:90 分钟满分:100 分一、选择题。
1．下面的句子插入语段中，最恰当的位置是( )一天上午，小花苗爬过了高高的墙顶。
①一粒花种子被丢落在墙角，不久，种子变成了一株小花苗。
②它兴奋地唱起了歌：“啊，阳光下多么温暖啊！”③在阳光的照耀下，小花苗长得可快了。
④没过几天，它满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后2.下列句子属于比喻句的一项是( )A.在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
B.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向。
C.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的。
D.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳，站在阳光里，3．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是( )A．风一吹，鸟窝就在枝头跳起了舞。
比喻B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
夸张C．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
设问D．这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。
拟人二、选出下列句子所使用的描写方法。
(填序号)A.静态描写B.动态描写1.那时，无数的孩子会从家里冲出来， 打雪仗， 堆雪人， 滑雪…… ( )2.霞光照得小孩子的脸红红的。
( )3.儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
( )4.那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。
( )三、写出下列句子运用的修辞手法。
1.傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
( )2.春天在哪里？春天在那青翠的山林里。
( )3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的 国旗敬礼。
( )4.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？ ( )5.是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
( )四、按要求写句子。
1.画面上的这些人，有的甚至只有黄豆那么大。
部编版语文六年级上册总复习《判断题》专项复习
部编版语文六年级上册总复习《判断题》专项复习判断题：对的打钩，错的打叉。
1.《丁香结》的作者是老舍，他被称为是“人民艺术家”。
（）2.《草原》一文中作者在写景叙事的时候充分融入了自己的感受和想象来表达情感。
（）3.《丁香结》是一篇散文，采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。
（）4.《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。
（）5.《六月二十七日望湖楼醉书》精准地描摹了从阴到雨又到晴的过程变化，写出了洞庭湖盛夏时节暴雨骤来骤去的绮丽景色。
（）6.《西江月.夜行黄沙道中》作者从视觉、嗅觉、听觉三方面描写了夏夜的山村风光。
（）7.“七八个/星天外，两三点/雨山前”的节奏划分是正确的。
（）8.《宿建德江》朗读时要紧扣“愁”字，节奏放慢，语调轻缓悠长；《西江月.黄沙道中》的感情基调是“喜”，可以根据作者的心境来朗读。
（）9.辛弃疾和苏轼都是宋朝人，都擅长写诗，并称“苏辛”。
（）10.“由阅读内容想开去”的方向就是由课文内容联想起自己的某些生活经验，也可以是课文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。
（）11.“阳丽”的名字用拼音写成“Yang Li”,“阳丽丽”的名字用拼音写成“Yang Lili”,“欧阳丽丽”的名字用拼音写成“OuYang Lili”。
（）12.“龙泉驿”的拼音名字是“LONGQUANYI”,“龙泉湖”的拼音名字是“LONGQUANHU”。
13.《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的“点”的描写，也有对每个人的细致刻画的“面”的描写。
（）14《七律长征》是毛泽东在解放前夕写下的一首旧体诗为七言律诗。
（）15.写一篇有说服力的演讲稿，首先要做到观点鲜明。
其次，还要引用生动的故事，选择合适的材料说明观点。
（）16.有目的的阅读，首先要根据自己的阅读目的选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。
（）17.《春日》的作者是朱熹，朱熹是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。
诗歌鉴赏技巧之专项训练 试题
诗歌鉴赏之表达技巧学习目标掌握并准确判断诗歌的表达技巧。
链接高考1、【2021年高考浙江卷】阅读下面这首词，完成题目。
意难忘·山家[清] 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。
溪堂连石稳，苔径逐篱斜。
文木几，小窗纱，是好事人家。
启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。
把癭尊①茗碗，高话桑麻。
穿池还种柳，汲水自浇瓜。
霜后橘，雨前茶，这风味清佳。
喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
（注）①癭尊，即癭樽用瘿瘤状木根所制的酒杯。
分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
【答案】写景艺术：①由远及近，由外到内。
从村坞、山家到室内，步移景换。
②意象丰密，色彩和谐。
“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。
③以动写静，动静结合。
如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术：①对比衬托。
如“蓑翁”与“健饭”。
②铺陈写实。
如“高话”以下，一一叙写山家生活。
③以农家话语写自适情态。
如“汲水自浇瓜”。
2、【2020年天津】阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
【答案】不同意。
“数声”好。
“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
同意。
“一声”好。
“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
3、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成题目。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
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描写方法判断专项训练题（含答案）
一、请选出下面的句子所使用的描写方法。
A．语言描写B．环境描写C．神态描写D．景物描写
（1）她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情。
（）
（2）我问道：“奶奶，什么是爱情？”（）
（3）荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗。
（）
二、刻画人物一般有下列方法：A、肖像描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、神态描写。
请指出下列各句运用了什么描写方法？
①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。
（）
②爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。
（）
③“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（）
④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。
（）
三、判断下列句子所使用的人物描写方法。
（1）程老师脸上有点发白。
（）
（2）他心里在想：等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。
（）
（3）他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
（）
（4）她只好说了声：“李京京，请你接下去读。
”（）
四、判断下列语句描写人物的方法。
（1）何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。
（）
（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。
（）
（3）“我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”（）
（4）自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？（）
五、下列语句属于哪种描写方法？表现出人物怎样的性格？
（1）一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。
____________________________________________________
（2）一丈青大娘是个爱面子的人，分家丢脸，可是一家子鸡吵鹅斗，也惹人笑话；老人家左右为难，偷偷掉了好几回眼泪。
但是，前思后想，千里搭长棚，没有不散的筵席，到了儿点了头。
____________________________________________________
（3）他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
____________________________________________________
（4）他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。
____________________________________________________
六、指出下列句子的描写方法。
①他觉得自己突然长大了，坚强了。
（）
②等杜小康终于有了倦意，躺到船舱的席子上。
（）
③水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。
（）
④他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”（）
七、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法，试对下面表现人物性格的文字进行分析。
（1）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
①描写的对象是_____________________________。
②运用的描写方法是_________________________。
③表现了___________________________________。
（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
①描写的对象是____________________________。
②运用的描写方法是________________________。
③表现了__________________________________。
八、指出下列各句运用的描写方法。
（1）他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。
（）
（2）贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”（）
（3）深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
（）
（4）客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。
（）
九、判断下面句子所运用的描写方法。
（1）多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
（）
（2）有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。
（）
十、一般说来，人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来进行。
试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）
（2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
（）
（3）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。
（）
（4）震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
（）
十一、下列句子采用了什么方法来刻画人物形象？请写出来。
（1）他正色道：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。
”（）
（2）她脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
（）
（3）我早已泪流满面，发出了他曾经有过的叹息：“天哪，太可怕了，这事落到我头上，我可受不了！”（）
（4）我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
（）
十二、下面这段话中，刻画人物的方法不包括的一项是（）
班长心里想：“这是什么河，好深！”就勒转马头，退到岸上，沿着河朝上走，找个浅一些的
地方过河，上流的水更急，总过不去。
他们便顺着另一条路，跑到半夜，不见人家，却爬上一个山头。
在山顶上，他们全惊呆了。
原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着电灯，好像星星。
班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来。
A、神态描写
B、动作描写
C、心理描写
D、语言描写
十三、请选出下面的句子所使用的描写方法。
A．语言描写B．环境描写C．神态描写D．景物描写
（1）她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情。
（）
（2）我问道：“奶奶，什么是爱情？”（）
（3）荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗。
（）
十四、判断下面的句子所运用的描写方法。
（1）小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野。
（）
（2）他常常弯下腰，摘下沼泽地上那种灰白色的浆果，把它们放到嘴里，嚼几口，然后吞下去。
（）
（3）难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才是痛苦。
（）
一、（1）C（2）A（3）D
二、①C②E③B④D
三、（1）神态描写（2）心理描写（3）动作描写、神态描写（4）语言描写
四、（1 ）外貌描写（2 ）动作描写（3 ）语言描写（4 ）心理描写
五、（1）动作描写。
表现一丈青大娘泼辣大胆。
（2）心理描写。
表现一丈青大娘善良温顺的内心世界。
（3）动作描写。
表现何大学问仗义轻财，慷慨豁达。
（4）动作描写。
表现何大学问喜欢戴高帽，为与“何大学问”这一外号相称。
六、①心理描写②动作描写③景物描写④语言描写
七、（1）①韩麦尔②动作描写③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念。
（2）①小弗朗士②心理描写③对敌人禁学法语卑鄙行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。
八、（1）动作描写（2）语言描写（3）肖像描写（外貌描写）（4）神态描写
九、（1）景物描写（2）动作描写
十、（1）触觉（2）视觉（3）嗅觉（4）听觉
十一、（1）神态描写语言描写（2）心理描写行动描写（3）语言描写（4）行动描写十二、D
十三、（1）C（2）A（3）D
十四、（1）环境描写（2）动作描写（3）心理描写。