体育让创新精神走进课堂
2023小学体育读书的心得体会4篇
2023小学体育读书的心得体会4篇小学体育读书的心得体会1一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一定方式在学生中进行分层教学。
体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。
按其能力素质不同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村小学体育教学之必然趋势。
我们可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。
而分层教学的意义所在也正是为更好地达到教师教学的终期目标：学生体育素质的提高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。
二、必须借助于体育的人格教育力量，培养学生创新之品格。
教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量；在耐久跑、障碍跑教学中，培养学生坚韧之毅力，不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。
继而教育引导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。
从而使学生更深层次地领会到这一些，才会勇往直前，不断进步，为自己、为集体，智慧的火种从此埋下。
三、必须现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由的空间，培养其创新精神。
传统体育教学的“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”的模式已是昨日黄花。
那种以教材为中心，力求把学生加工成“标准件”的教学，必然在组织教法中忽视学法、学生个性差异与学生创新能力的培养，而与当今所倡导之“素质创新教育”相径庭。
美国学者罗杰斯认为：“当学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时”“就最程度上”“表明这类参与学习比消积听从教师学习有效得多。
”这样，以创新教学为目标的教学，释放学生，还其以自由的空间与时间，必然地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。
四、要有创新思维的学生，必须先有具有创造能力型的教师，师资守键。
随着素质教育的不断深化与全面推行，作为培养体育创新能力学生的教师也应面临着重新学习进修的必要。
体育教学中如何培养学生的创新思维能力
体育教学中如何培养学生的创新思维能力（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育课相关论文与农村中学体育教学方法的相关论文参考文献格式
体育课相关论文与农村中学体育教学方法的相关论文参考文献格式目前,农村的体育课大部分还延续着传统模式。
随着学校教育教学不断的发展,传统教育模式暴露出一系列的不适应性。
深化课堂教学方法的,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和人文教育手段,挖掘教师在教学方法方面的潜能,培养学生在学习方面的创新思维和创新能力,促进学生的运动技能,从而提高课堂的教学质量,具有一定的现实意义。
为适应新时期体育教学的发展要求,教师应该在体育教学过程中努力探索课堂教学方法。
一、各种因素对体育教育的影响中国是有着五千年悠久历史文化的国家,广泛流传着“重文轻武”的思想。
很多家长认为“体育学好学坏无所谓,只要文化课分数高就可以了”,致使体育学习任务不能顺利完成。
1、学生因素。
学生自身的体育意识淡薄,没有主动参与主动学习的想法,学习动机不够明确,农村的孩子认为体育课上只有篮球、足球、排球就可以了。
学生对体育课的重视程度和对身体的练习所表现出来的积极性差异甚大,他们脑海中的体育课的概念就是玩。
2、教师因素。
一部分农村的体育教师不是正规的体育院校毕业的,也没有参加过体育函授课,导致了授课水平低,教学方法不科学。
另一部分教师自身的责任心不强,“放羊式”的教学模式。
农村中学体育教学方法的参考属性评定二、体育教学创新对农村体育教师的要求1、转变陈旧的教学思想为了适应体育教学的发展要求,改变农村学生对体育课的新认识,落后的教学方法,转变教学思想,也是农村体育教师进行教学方法创新的根本前提。
2、强烈的创新意识创新意识是指人的大脑在不断的发生变化的事物刺激下,所自觉产生的想要的积极改变事物和欲望。
因此,可以说创新意识是人类意识主观能动性的集中表现,只有具备强烈意识的人,才能自觉主动的探索和发现问题,尽自己最大努力去寻找解决问题的方法,最后达到创新的新目的。
3、体育教师必须具有多元的知识结构体育教师只有不断的了解新鲜事物,学习新知识,不断的更新和拓宽自己的体育知识面,使自己具备当代科技与教育发展相适应多元化的知识结构,才有可能使新颖的教学方法走进课堂。
体育教学随笔
体育教学随笔在学习和工作的日常里，大家都写过随笔吗？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。
想要更多的了解随笔吗？下面是店铺为大家收集的体育教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体育教学随笔篇1好动是小孩子的天性，以多年的体育课堂教学经验，自认为带一年级的体育教学应该能绰绰有余，对刚入学一年级新生的课堂纪律的要求不能太高，学生上课时有些小吵小闹也无可厚非，反而能营造出一种热闹、活跃的课堂氛围。
可是经过这几周的观察，我发现体育课堂上开始出现了一些不和谐的状况。
很多时候上课前跟学生讲好的一些要求和需要注意的事项，学生只能听一会儿，一走、一动、或者一到操场上就全变味了，比如在教室集合排队的时候我要求脚并拢、手贴紧、嘴闭紧。
走的时候要眼看前方，紧跟队伍、不能碰到别的同学、不能讲话等。
很多同学做的都很不错，可是等带他们去操场路上的时候就乱了，队形散了，跟不上队的，说话的，和别的同学玩耍的，搞的经常有学生在打“小报告”。
老师：他推我，老师：他踢我等等。
这些问题经常让我哭笑不得，有的时候从教室到操场的路上我甚至需要走走停停，整好几次队伍。
一节课的时间只有四十分钟，我在集合整队的时间就用去了四分之一有些班级甚至更多。
那么还有多少时间让我用来进行其他内容呢!七八岁的小孩子的注意力也很难长时间的集中，如果在纪律方面浪费的时间太多，那么在教学环节就会有大量的重复的练习，学生肯定会产生厌烦的情绪，时间久了孩子们还会喜欢体育课吗?还会喜欢体育运动么?我意识到了问题的严重性，我开始反思自己的教学态度和教学方法，开始思考自己应该如何对课堂纪律进行管理。
俗话说：“要上好一节课，不是看你老师怎样表演，而是看老师的课堂管理和学生的配合”。
老师的宽容是育人的前题，教师要用一颗关心学生爱护学生的心去融洽师生关系。
其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。
在教学中，教师要融入到学生当中，和学生一起做练习、一起玩游戏，成为他们中的一员，而不是做个旁观者。
创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率
创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率摘要：本文探讨了如何创新小学体育教学方法，以提高体育课堂教学效率。
通过深入分析当前小学体育教学的现状和问题，提出了一系列创新性的教学方法，旨在激发学生对体育的兴趣，提高课堂教学效果。
文章还提供了具体的实施策略和案例分析，为小学体育教师提供了有益的参考。
关键词：小学体育教学；创新；教学方法；教学效率一、引言随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学体育教学面临着越来越多的挑战。
传统的体育教学方法往往注重技能的传授和体能的训练，而忽视了学生的兴趣、个性发展和心理健康等方面的关注。
因此，创新教学方法对于提高小学体育教学质量和促进学生的全面发展具有重要意义。
二、创新小学体育教学方法随着教育改革的不断深入，小学体育教学也需要不断创新，以适应新时代的需求。
为了提高小学体育教学的效果，需要引入多元化教学模式、利用现代技术手段、强调学生的主体地位等。
（一）引入多元化教学模式传统的小学体育教学方法往往以教师为中心，缺乏学生的参与和互动。
为了改变这种状况，可以引入多元化教学模式，如情景教学、游戏教学等。
情景教学是指通过创设具体的场景，让学生在模拟的情境中学习和掌握体育技能。
例如，在篮球教学中，教师可以设计一个篮球比赛的场景，让学生扮演不同的角色，如球员、裁判等，通过比赛的形式来学习和掌握篮球技能。
游戏教学是指将游戏元素融入到体育教学中，让学生在游戏中学习和掌握体育技能。
例如，在跑步教学中，教师可以设计一个接力比赛的游戏，让学生在游戏中学习和掌握跑步技能。
（二）利用现代技术手段现代技术手段的不断发展为小学体育教学提供了更多的辅助手段。
例如，多媒体、网络等都可以辅助体育教学。
多媒体技术可以让学生更加直观地了解体育技能的动作要领和注意事项。
例如，在篮球教学中，教师可以利用多媒体技术展示篮球技能的动作要领和注意事项，让学生更加直观地了解篮球技能。
网络技术可以让学生更加方便地获取体育知识和技能。
初中初一体育教案(优秀10篇)
初中初一体育教案（优秀10篇）篇一：初中体育教案篇一一、设计理念为使学生进一步了解青春期心理健康，了解自己了解同学，培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神二、学习目标1、了解青春期心理健康2、了解青春期易产生的心理问题3、了解调节心理问题的途径4、能利用计算机互助、协作、探究性学习5、认真完成教室布置的作业一、重点和难点1、重点：青春期常见心理问题2、难点：调节心理健康的途径二、教学准备常规学习用具三、教学过程导入：让同桌的两位男同学起立，然后握手拥抱一下，观察学生的表情。
让学生坐下，静看学生几秒钟（使学生疑惑），再让刚握手的其中一位男同学站起来，再让他身边的一位女同学站起来，然后让这两位同学握手，观察情况随机应变。
导出：人际关系敏感（与异性在一起不自在）的心理特征。
从而导出本课题；青春期心理健康。
（一）你了解青春期心理健康吗？1、健康的概念：（略）心理、身体、社会适应2、青春期的三个阶段（略）结合课本前：（女：10-12或9—12岁，男：12—14或10—13岁）中：（女：13—16岁，男：14—17岁）后：（女：17—23岁，男：18—24岁）3、青春期心理健康特征（p10彩表）（二）青春期常见的心理问题及原因（p11彩表）1、让学生看清楚布表格里的内容2、对照表格的内容看看有哪些心理问题正在困扰着你？3、用小纸条写下来（三）调节心理健康的途径1、积极的体育锻炼是调节和形成健康心理的重要手段。
2、解决心理问题的途径①自我调节②进行心理咨询，了解咨询的方法。
（四）分组讨论（五）教师总结作业：进行心理咨询，了解咨询的方法。
篇二：初中体育教案篇二1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。
努力把“健康第一”的思想落实到体育课堂教学中
努力把“健康第一”的思想落实到体育课堂教学中树立健康第一的体育教育、教学思想，是体育的最终教育目标。
让孩子在一定的规则下自由发挥、自由活动。
教师则是学生的管理者，甚至是参与者，和学生一起做游戏，师生互动，以求课堂教学生动活泼，学生全身心投入体育活动。
在体育课上，学生积极参与体育活动就可以达到体育课所要求的任务和要求，体现“健康第一”的教育指导思想。
体育教师要加强对体育骨干的培养，放手让体育骨干参与课堂管理，行使教师的职责，完成体育教学任务。
教师要走进学生的活动中，对学生的活动给予指导和帮助。
教师在备课的时候，要根据学校现有的实际情况，合理安排，大胆创新，把体育课的主动权真正地交给学生，使学生成为学习的主人、游戏的主人。
课堂气氛活泼、轻松，把“健康第一”的思想落实到课堂教学中。
1.运用体育游戏教学法，培养体育学习兴趣体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激发学生参与体育活动的兴趣，能够陶冶情操，开发智力，增强体质。
1.1游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣“兴趣是最好的教师”，体育游戏因具有文娱的特性，能够激起学生练习的兴趣，增强教学效果。
在体育教学中，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生学习的兴趣，收到较好的练习效果。
1.2体育游戏有助于促进学生心理健康在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会使局部学生有较大的心理压力，呈现惧怕、焦虑、厌恶等心理。
应用体育游戏停止教学能够很好地化解这方面的问题。
由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的文娱性，对动作的要求也不严格，因此要让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自信心。
1.3体育游戏有利于培育学生的团队协作精神体育游戏常常会以集体分组的方式停止，每个学生都是集体中的一分子。
每一个人都以为本人的小组争光为荣，为本人的失利遗憾。
在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培养学生的自律行为。
体育教研组工作计划
体育教研组工作计划体育教研组工作计划1一、指导思想。
本学期体育组继续以“健康第一”为指导思想，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推进素质教育。
加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使他们的身心得到和谐的发展，培养全面发展的学生。
二、工作要求。
1、认真学习，转变观念，力求创新。
认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。
2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。
要全面开展体育课改活动。
在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好常态课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。
同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐的发展。
3、对学生进行正确的课堂评价。
正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。
评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。
4、发挥体育活动对于学生能力培养的优势，加强大课间及两操活动的组织管理。
（1）、体育活动开展率力争达到100%，形式要灵活多样，以培养学生兴趣，发展学生的身体素质，提高体育就能;以培养学生能力为主要出发点。
（2）、开展阳光体育运动，做到活动有计划、有记录、有效果。
抓好两操活动，使之持之以恒，开展率达98%以上，加强队列队形、广播体操及眼保健操的教学，并要求动作达到规范，使两操活动的效果逐渐提高。
5、继续抓好业余训练，争取更好成绩。
认真抓好我校业余训练工作。
春夏季是比赛较多的季节。
为了全面提高我校各运动队的竞技水平，体育组决定对我校女子足球队进行全面选拔和分项分组强化训练，力争在今年市、区中小学生足球各项比赛中取得更好的成绩，为校争光。
在体育课堂上培养创新精神和实践能力
在体育课堂上培养创新精神和实践能力新课程标准要求我们，教学不能停留在知识的层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让其自己去探索、去发展，突出学生的主体性，发展其个性，培养创新精神和实践能力。
在课堂教学中我尝试采用不同的学习方法，如自主学习法、合作学习法、创造性学习法、探究式学习法、延伸性学习法等，收到了良好的效果。
1 热爱之情1.1 对体育教育事业深切的热爱。
体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。
教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。
1.2 对学生真挚的热爱。
教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。
它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。
这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。
使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。
对学生也是一种巨大的学习动力。
有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。
心理学关于模仿的研究表明了这一点：”人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。
”可见教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之渴望获得知识，主动模仿教师所教授的动作，提高教学效果。
如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，给学生造成心灵上的创伤，最终导致教学的失败。
乌申斯基说得好：”如果你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束了。
体育教学中学生创造性思维的培养
艺体教育体育教学中学生创造性思维的培养农垦北安管理局第三高级中学李丹丹[摘要]创造性思维是指新颖的、有价值的思维。
然而，传统教学课堂中一直都是以教师为主，教师说什么，学生就做什么，学生没有任何异议，处于“教师有命令，学生必须遵守”的状态。
这种情况下，学生的想法被限制住，他们的想象力、创造力被扼杀在萌芽之中，思维活动很难产生创新成果，从而制约了创造力的发展。
在体育教学中培养学生的创造性思维，就要改变传统的教学方式，并把培养学生的创造性思维放在重要位置。
[关键词]好奇心；想象力；创造性思维；社会实践“创造力是一个民族进步的灵魂所在，是国家兴旺发达源源不竭的动力。
”如何培养和激发学生的创新精神，是每个体育教师都应该一直学习、一直探索的问题。
然而，创造性思维又需要经过长时间的知识积累和体育练习才能形成。
因此，必须采取灵活的教学方式，结合全国中小学健康新课程标准，在上课过程中激发学生的创造性思维。
一、如何培养学生的创造性思维1.建立民主、和谐的师生关系传统的体育课堂教学属于填鸭式教学，教法僵硬、呆板，强制学生死记硬背，教学氛围死气沉沉，学生精神郁郁寡欢，学习很被动。
然而在民主、和谐的体育课堂教学中，课堂氛围十分活跃，学生精神振奋，心情愉快，有利于激发创造性思维。
所以，创设民主、和谐的课堂氛围至关重要。
2.创造想象空间体育课堂中，通过教师生动有趣的讲解，很容易把学生带入到自由想象的空间，有利于激发学生的创造性思维。
如在体育游戏“鱼儿游”教学中，我首先让学生闭上眼睛，想象鱼儿在水中畅游的情景，其次，将界线内规定区域比作水池子，界线外场地比作“没有水的陆地”。
然后提出问题“鱼儿离开了水池子会怎么样”，在学生七嘴八舌的回答中得到答案“会失去自由，会失去生命”，通过这样的想象活动激发学生的创造性思维。
3.烘托课堂氛围我们上课的时候要想方设法创设适宜的教学情境，包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等，以激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动投入到自主学习活动中,帮助学生体验运动的快乐。
中学体育论文范文3篇
中学体育论⽂范⽂3篇体育⽂化中学体育论⽂⼀、运⽤校园媒体，浸润体育⽂化就当前本地农村中学的实际⽽⾔，校园媒体主要包括校园墙报、班级板报、校报、校园⼴播站、学校⽹站等。
校园媒体作为⽂化传播的载体，有着重要的教育教学功能，但作为⼀种隐性的教育资源，其作⽤⼜往往被⼈们所忽视。
体育教师应着⼒将⾃⾝融⼊到学校管理体系中，与德育处、团委、年段长等部门沟通，提出可⾏性⽅案，将体育⽂化列⼊学校相关部门⼯作的范畴。
例如，在校园墙报和班级板报中出⼀期“体育与健康”专刊或“校运会”专题；在校园⼴播栏⽬中设置“校园体育”栏⽬；在校报中开辟“校园赛事我点评”栏⽬。
在校运会期间，我校体育组指导学⽣收集“奥运感⼈故事”，并在校园⼴播站滚动播出，营造了浓郁的赛会氛围。
校运会过程中，每⽇张贴的校运会龙虎榜和校运会志愿者风采等宣传墙报，极⼤地吸引了师⽣的眼球，促进健康向上的体育精神的形成。
总之，要充分关注校园媒体在育⼈过程中的作⽤，发挥校园媒体在涵养体育⽂化中的独特功能，将体育⽂化作为校园媒体关注的内容之⼀，真正让体育⽂化通过校园媒体润物⽆声地⾛进学⽣的⼼灵。
⼆、开展系列活动，丰富体育⽂化各种校园体育活动是校园体育⽂化的有效载体，《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出，“要注重课外和校外体育资源的开发，要组织节假⽇体育活动和竞赛”。
农村初中体育教师应结合校情和学⽣对体育活动项⽬的兴趣特点，有针对性地开展体育活动，拓展体育课教学内容，丰富校园体育⽣活，发展校园体育⽂化。
⾸先，体育活动的开展应充分结合校情和⽣情。
体育教师应结合本地学⽣的⽣活实际，考虑本校运动场所和器材实际情况，开展适合的体育活动。
例如，永安⼆中地处农村，⼤多数学⽣周末及节假⽇都有帮助⽗母做农活的习惯，我依据这种校情和⽣情开发了“模拟劳动”的体育活动，即模拟农村搬运、抢收等农活情境，开展负重障碍跑、定时搬物等体育游戏活动，很受学⽣欢迎，营造了浓郁的体育⽂化氛围。
“四新”视角下基于深度思维的体育课堂的教学思考
“四新”视角下基于深度思维的体育课堂的教学思考发布时间：2023-01-08T17:54:58.010Z 来源：《中小学教育》2023年1月1期作者：胡欢[导读] 要全面深入学习贯彻党的二十大精神，理解和把握党的二十大报告的要义，全面贯彻落实习总书记关于体育的重要讲话，用新理念引领新发展，提高教师的教学水平。
深化对体育工作的认识，发展学生核心素养，增进学生身心健康，推动中小学体育教育事业的高质量发展。
坚持健康第一的思想，落实“教会，勤练，常赛”的教学手段，加强课程内容整体设计（大单元），注重教学方式改革（结构化、情境化），重视综合性学习评价，关注学生个体差异。
胡欢四川省彭州市敖平中学【摘要】要全面深入学习贯彻党的二十大精神，理解和把握党的二十大报告的要义，全面贯彻落实习总书记关于体育的重要讲话，用新理念引领新发展，提高教师的教学水平。
深化对体育工作的认识，发展学生核心素养，增进学生身心健康，推动中小学体育教育事业的高质量发展。
坚持健康第一的思想，落实“教会，勤练，常赛”的教学手段，加强课程内容整体设计（大单元），注重教学方式改革（结构化、情境化），重视综合性学习评价，关注学生个体差异。
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）1-017-02体育课堂并不是简单的、很机械的身体模仿及重复练习，而是基于思维的前提下，不断创新，提高体育认知；思考重难点技术，发现问题解决问题的过程。
所以，学生体育能力的提高与思维有着不可分割的联系，体育的学习过程也是思维不断发展的过程。
一、深度思维与体育课堂的相关问题分析与研究深度思维需要还在在学习过程中不断的思考为什么？怎么做？的一个具体过程。
是孩子们对知识概念的理解以及信息加工运用多方面的见解，谈自己的想法，做法，思路清晰的学习过程。
那么，深度思维的体育课堂应该注重情境创设、丰富的学习条件、传授结构化知识、课堂提问和课堂追问。
幼儿园体育课堂教学方法的创新与实践
幼儿园体育课堂教学方法的创新与实践在幼儿园教育中，体育课程是孩子们身心发展的重要环节。
然而，传统的体育教学方法往往过于单一，难以满足孩子们多样化的需求。
为了激发孩子们的运动兴趣，提高体育教学质量，我们有必要对幼儿园体育课堂教学方法进行创新与实践。
一、创新教学方法1.游戏化教学游戏是孩子们的天性，将体育课程与游戏相结合，可以充分调动孩子们的积极性。
例如，在教授跑步时，可以设计“捉迷藏”、“接力跑”等游戏，让孩子们在游戏中锻炼身体，提高跑步技能。
2.分层次教学由于孩子们的年龄、体能和兴趣等方面存在差异，分层教学显得尤为重要。
教师可以根据孩子们的实际情况，将他们分为不同层次，制定相应的教学计划。
在课堂上，教师可以针对不同层次的孩子进行有针对性的指导，使每个孩子都能在体育课程中收获成长。
3.合作学习合作学习可以培养孩子们的团队精神和沟通能力。
在体育课程中，教师可以组织孩子们进行团队比赛，如篮球、足球、接力等。
通过团队合作，孩子们可以学会互相配合、互相支持，从而提高运动技能。
4.创意教学创意教学旨在激发孩子们的想象力，让他们在体育课程中发挥创意。
例如，在教授跳跃时，教师可以鼓励孩子们自己设计跳跃动作，或是在跳跃过程中加入舞蹈元素。
这样的教学方式既能提高孩子们的兴趣，又能锻炼他们的身体素质。
二、实践策略1.丰富教学内容为了吸引孩子们的注意力，教师应不断丰富教学内容，使其具有趣味性和挑战性。
例如，在教授篮球时，可以加入运球、投篮、传球等技巧，让孩子们在练习中不断提高。
2.注重个体差异在体育课程中，教师应关注每个孩子的成长，尊重他们的个体差异。
对于体能较弱的孩子，教师可以适当降低难度，给予他们更多的关心和鼓励；对于体能较强的孩子，教师可以适当增加难度，让他们在挑战中成长。
3.创设良好环境4.加强家园合作家园合作是提高幼儿园体育教学质量的重要途径。
教师应与家长保持密切沟通，了解孩子们的成长需求，共同制定合适的体育教学计划。
体育教师工作总结18篇
体育教师工作总结18篇体育教师工作总结1本学期即将结束，通过一学期的教学工作，发现了教学过程中的一些长处和缺点。
本学期学校的体育教学和体育活动都开展的较为丰富，有效的贯彻了“新课程标准”，为培养学生的终身体育意识打下了坚实的基础。
为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进作用，现将这学年的教学工作总结如下：一、课堂教学坚持以“健康第一”为指导思想，注重培养学生对体育的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过体育教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对体育的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的课堂中，主动地去发现、去探究、去感受，享受体育，有效的培养了学生的终身体育意识。
结合新课程标准的精神，有效的完成了由“以教材为中心”向“以健康为中心”的转变，一切教学内容都是以学生为本。
本学期围绕新课标，安排了以下的教学内容：广播体操、队列队形、羽毛球、篮球、游戏、身体素质以及心理拓展练习，还有体育与健康方面的理论知识。
通过安排这些教学内容有效的增强了学生的体质并培养了学生良好的心理素质和社会适应能力。
为了使学生能轻松、愉快地上体育课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也给予了善意的批评与纠正。
特别是对于哪些影响他人，没有班级集体荣誉感的学生。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生技术专业知识的`传授。
毕竟三者是相互作用、相互促进的。
掌握了技术技能才能更深层次地享受体育的乐趣。
二、两操和体育课外活动严格执行两操制度，奖惩分明.对于经常迟到或旷操者，课下对其批评教育，并在课下完成两操内容.课外活动时间和学生一起参加体育锻炼，贯彻执行教育部提出的”每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子.”的号召.使每一个学生在不知不觉中建立健康体育、快乐体育、终生体育的思想理念。
三、教研工作为了更好地贯彻“健康第一”的教育思想，体育教师多方面学习新课程标准，真正转变旧的思想观念，做到“以学生为本”。
体育教学中如何培养学生的创新精神
体育教学中如何培养学生的创新精神摘要实施素质教育，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使教师在思想上、教学上转变以往的教育思想和教学方法、手段，接受新技术新观念，形成共学共进的学习环境，为社会、国家培养更多优秀与拔尖的体育人才。
培养学生的创新精神，是开发人潜能的需要，是体育教学融入教育改革大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战，培养创造能力的核心。
关键词体育教学创新精神培养方法面对新世纪的挑战，素质教育的推行，如何培养学生的创新能力和创造性思维，已成为素质教育的一个重要课题。
未来归根结底是知识和科技的竞争，因此要求教育提供大量创新人才，以满足社会发展和各种竞争的需要。
职业教育为社会输送大批的中等专业技术人员，处于生产的第一线，他们的创新意识、创新能力将会对生产的提高、经济的增长、社会的前进起着重要作用。
作为职业教育的一名体育教师，应该看清这一形势，把培养学生的创新精神作为重点列入到教学目标中去，把它融入到平时的教学中去，为创造性人才的成长提供必要的动力支持。
一、激活学生创新激情，引发学生创新动力，培养创新意识学生对体育课认识的倾向和情绪状态，直接关系到学生创新意识的产生与否。
所认兴趣是学习积极性中最现实最活跃的因素。
一个人创造思维成果，无一是在对所研究的问题产生浓厚兴趣情况下所取得的。
在体育教学中如何培养学生兴趣，激活学生创新激情，我是从以下几方面着手的。
1．优化教学环境传统的教学环境有太浓的肃杀气氛，太多的条条框框，限制了学生的思维，束缚了学生的想象力，这与培养创新精神是格格不入的，创新精神的培养和创造力的开发必须在自由的、安全的气氛中才能进行。
这样学生才能获得良好的心境、积极的情感，会使他们原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。
因此，教师在课堂上，要优化传统的教学环境，为学生创设一种民主、平等、信任的课堂气氛，减少对学生思维和行为的无谓限制，不对学生独特的想法进行批评或挑剔，形成一种鼓励创新、崇尚创新的氛围。
体育教学心得体会15篇
体育教学心得体会15篇体育教学心得体会1七年级的学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特别注意以下几点：1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学进入初中阶段体育教学的重要一环。
如何使学生专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。
有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。
针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。
这样才能达到教学目的，完成教学任务。
当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。
对这项，我今后一定更引起重视。
2、游戏：可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。
随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解中学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。
其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。
这种应变能力只要平时愿意积累，虚心学习都能逐步丰富。
在教学中要从热爱学生出发，重视安全教育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。
体育教学心得体会2在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
体育课堂教学设计
体育课堂教学设计体育课堂教学设计（通用6篇）体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，一个好的课堂氛围需要老师课程设计的有效组织和开展，接下来就由店铺带来体育课堂教学设计，希望对你有所帮助！体育课堂教学设计篇1一、设计理念简要说明本课教学的指导思想，理论依据，设计特色以及如何达成目标等。
二、教材分析1、分析《课程标准》等对本课教学内容的要求。
2、分析本课内容的功能价值、结构和在同一内容不同水平、课次学习中的地位、作用和联系，为确定教学重难点提供依据。
3、分析本课主辅教材的关系。
三、学情分析1、分析学生已有的认知水平和技能基础，学生的学习习惯和同类项目的技能水平等。
2、分析学生学习本课内容可能遇到的困难和问题。
3、分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学目标1、期望通过本课学习让学生了解、掌握的知识。
2、技术学习和体能发展两方面。
3、学习兴趣、团队精神培养等情感态度方面。
尽量采用具体、明确、可操作的行为语言来描述，技能目标应包含内容、条件、标准三要素。
五、重点难点明确本课教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段等是哪些，为什么?七、教案体育课堂教学设计篇2教学目标1、引导学生从小注意锻炼身体，养成良好的生活卫生习惯;2、让学生自己对假期的一些锻炼进行自我总结。
教学准备教学过程设计意图教学流程解析与拓展一、常规教学1、集合站队，报告人数。
2、师生相互问好。
3、教师宣布教学内容和要求。
二、同学们，愉快的暑假结束了，在长长的假期里，你们过的愉快吗?你们参加了哪些有意义的活动?你坚持锻炼身体了吗?让我们先自己回顾一下。
学生自己回想。
分小组讨论：4人一组教师集合分别提出问题学生踊跃举手回答教师的问题三、总结1、只有从小锻炼，才会养成锻炼身体的好习惯;2、只有加强锻炼，才会有一个更强壮的身体;才会适应现代社会的需要;3、新的学期里我们要共同锻炼，共同营造我们的和谐课堂。
小学生体育课堂创新教学策略与实施方案
小学生体育课堂创新教学策略与实施方案引言体育课是小学生学习中不可或缺的一环，它不仅能够促进学生的身体健康发展，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
然而，在传统的体育课堂中，往往存在着教学内容单一、学生参与度不高等问题。
为了提高小学生体育课的教学效果，我们需要创新教学策略并加以实施。
一、创新教学策略1. 引入游戏化教学传统的体育课往往以技能训练为主，学生们往往会感到乏味。
因此，我们可以引入游戏化教学，通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在足球课上，可以设计小组对抗赛，让学生们在比赛中学习技能，并通过比赛的结果来评价他们的表现。
2. 采用多元化评价方式传统的体育课往往以成绩为主要评价标准，这容易造成学生的焦虑和压力。
因此，我们应该采用多元化的评价方式，包括观察评价、自我评价和同伴评价等。
这样可以更全面地了解学生的表现，并帮助他们发现自己的优势和不足。
3. 引入互动教学互动教学是一种教学方式，它通过师生之间的互动和学生之间的互动来促进学习。
在体育课堂中，我们可以通过问答、小组合作等方式来引入互动教学。
例如，在篮球课上，可以通过提问学生的篮球知识，激发他们的思考和讨论，从而提高他们的学习效果。
二、实施方案1. 制定教学计划在实施创新教学策略之前，我们需要制定一个详细的教学计划。
这个计划应该包括每堂课的教学目标、教学内容和教学方法等。
通过制定教学计划，我们可以更好地组织教学活动，并确保教学的连贯性和系统性。
2. 提供师生互动的机会为了实施互动教学，我们应该提供师生互动的机会。
这可以通过课堂上的问答环节、小组合作和互动游戏等方式来实现。
同时，教师应该积极参与学生的讨论和活动，鼓励他们发表自己的观点和想法。
3. 鼓励学生自主学习为了提高学生的学习兴趣和积极性，我们应该鼓励他们进行自主学习。
这可以通过提供学习资源和指导材料，让学生自主选择学习内容和学习方式来实现。
同时，教师应该给予学生充分的自由和支持，让他们能够在学习中发挥自己的主动性和创造性。
幼儿园体育课堂教学方法的创新与探索
幼儿园体育课堂教学方法的创新与探索在这个充满无限可能的时代，幼儿园体育课堂教学方法的创新与探索显得尤为重要。
传统的体育教学方法在一定程度上满足了幼儿的基本需求，但随着科技的发展和幼儿教育理念的更新，我们需要寻找更多富有创意的教学方法，让幼儿在体育课堂上收获更多快乐和成长。
一、以游戏为核心，激发幼儿参与热情1.创设有趣的游戏场景在幼儿园体育课堂中，教师可以运用丰富的想象力，创设有趣的游戏场景，让幼儿在游戏中自然地参与体育活动。
例如，可以将操场布置成森林、海洋、太空等场景，让幼儿在游戏中体验不同的运动乐趣。
2.设计富有趣味性的游戏环节教师可以设计一些富有趣味性的游戏环节，让幼儿在游戏中锻炼身体。
如“抓鱼”、“捉迷藏”、“接力跑”等，这些游戏既能锻炼幼儿的体能，又能培养他们的团队协作能力。
二、引入科技元素，提高体育课堂教学效果1.利用智能设备辅助教学随着科技的发展，智能设备逐渐走进幼儿园。
教师可以利用智能设备辅助体育教学，如使用平板电脑播放体育教学视频，让幼儿跟随视频学习动作；或者使用智能手环监测幼儿的运动数据，实时了解他们的运动情况。
2.创设虚拟现实体育课程虚拟现实（VR）技术的应用为幼儿园体育课堂提供了新的可能。
教师可以运用VR设备，让幼儿在虚拟环境中体验不同的体育项目，如滑雪、潜水等。
这种身临其境的体验，有助于提高幼儿对体育运动的兴趣。
三、注重个体差异，因材施教1.关注幼儿个体差异每个幼儿的身体素质、兴趣和运动能力都有所不同，教师需要关注幼儿的个体差异，因材施教。
在体育课堂中，教师可以设置不同难度的任务，让每个幼儿都能在适合自己的层面得到锻炼。
2.鼓励幼儿自主探索教师可以鼓励幼儿在体育课堂中自主探索，发现适合自己的运动方式。
例如，在自由活动环节，教师可以提供多种运动器材，让幼儿自由选择，培养他们的自主性和创造力。
四、强化家园共育，促进幼儿全面发展1.加强家园沟通教师应加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在体育课堂中的表现，共同关注幼儿的身心健康。
体育课堂中心理健康教育的创新模式研究
体育课堂中心理健康教育的创新模式研究体育课堂一直是学生们最喜欢的课之一，大家热衷的，不仅仅是因为能抛开书本、释放一下紧绷的精神，更重要的是能动起来，感受身体的活力和自由。
可是，大家想过没有，体育课其实也是一个心理健康教育的好平台。
有的人可能会觉得：“体育课嘛，就是运动啊，跟心理健康啥关系？”这两者之间是有着千丝万缕的联系的，咱们稍微一聊，便能发现其中的奥秘。
想象一下，体育课上，咱们大家一起跑步、打球，甚至是做做简单的热身活动。
看似在锻炼身体，实际上，很多时候咱们也在锻炼心理。
那些汗水、那些冲刺、那些跌倒摔伤，再到站起来继续跑的过程，都在潜移默化地影响着我们的情绪和心态。
你看，那些在球场上为了一球而奋斗的时刻，不仅仅是力与力的对抗，更是心理韧性与勇气的体现。
是不是感觉，这不仅是在锻炼身体，还是在挑战自己的心理极限呢？再说了，体育课的互动性强，大家一起玩、一起竞技，这种团结协作的氛围，恰好能给孩子们提供一个释放压力、舒缓焦虑的地方。
你想啊，整天埋头书本，眼睛都快成小豆豆了，哪里有时间去考虑自己的情绪？上体育课，大家互相加油打气，运动的过程中，不知不觉中也就把那些不开心的事丢到脑后了。
运动的那种愉悦感，可以让人瞬间忘掉烦恼，重拾对生活的信心和热情。
别忘了，体育课其实有时候更像是心理医生。
很多时候，孩子们因为一些小挫折、一些小摩擦而心情低落，内心充满了负面情绪。
像什么“我不行”、“我做不到”的想法，常常在他们脑海中盘旋。
可是体育课不同，体育课能让孩子们从这些困扰中走出来。
尤其是那些在运动场上找不到突破口的孩子，经过一场痛快的奔跑，往往就能豁然开朗，心情瞬间好转。
通过肢体的释放，心理的障碍也随之松动，这种效果简直是立竿见影。
再说，体育课上那种“争分夺秒”的比赛，不仅仅是拼体力，还是拼心态。
有的人从一开始就很自信，气吞万里如猛虎；而有的人，可能一开始就觉得自己不行，越到后面，越焦虑，越拖拉。
可是，真正能赢的，往往不是最强壮的那一个，而是心态最平和、最坚韧的那个。
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体育 - 让创新精神走进体育课堂摘要：本文采用文献资料研究调查，结合体育课堂教学实践等研究方法，对现代体育课堂教学改革进行了相关阐述，提出现代体育课堂在“健康第一”的指导思想下，应采用创新教育，而推动当前体育教育改革。
关键词：现代体育教学改革健康第一创新教育积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革，教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。
江泽民同志在十五大报告中多次提到“创新”，十五大以后，江泽民同志又多次论述“创新”问题，指出“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是我国素质教育的核心要义；实施素质教育应以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。
“教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。
”体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。
体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科无法比拟的优势。
那么培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。
纵观我国学校体育的历史，几经起落，步履蹒跚，历经了太长的封建社会，受太多重文轻武的思潮影响。
新中国成立以后，才真正是我国体育事业的初创阶段，由于未能结合自己的国情而照搬前苏联的体育理论，误把“体质”与“健康”混为一谈，造成了学校体育实践发展的单一模式，再经历了文化大革命的停滞甚至倒退，给体育教育带来空前的灾难。
改革开放以来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾，但体育理论和实践还不尽如人意。
最近一些监测结果表明：(1)我国青少年耐力素质和肺活量指标下降；(2)7-22岁所有年龄组男生的平均身高均低于日本男生，平均低于1.96厘米，其中7-14低2.28厘米，(3)13-18岁青少年随着年龄的增大，运动时间不断减少，运动严重不足，一些常见疾病如近视眼、沙眼和肥胖症，不但发病率一居高不下，且仍在上升，甚至出现身体畸形、成人病儿童化等现象；(4)中学生中大多数体育知识贫乏，75%的学生没有形成体育特长，90%的学生没有自觉锻炼身体的习惯。
因此，改革体育课堂完成素质教育已是时代赋予我们体育教学的重任。
所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创性人才的一种新型教学方法。
那么怎样才能让创新精神走进体育课堂呢？笔者认为有如下阐述。
一、创新教育具有双边性。
在现代体育课堂教学中体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用，学生则是体育课堂的主体。
体育教师不但要优化学生思维品质，训练学生创造性思维，发展学生创新能力，更要提高自身素质，树立高度的事业心、责任感；从适应社会需要，培养人才素质出发，树立以育人为目标的现代教育观念；积极参加师资培养和培训，拥有渊博的知识和多种技能，融会贯通；突破传统的教学模式，更新体育课堂，改革教学方法，落实教学内容。
这样，才更有利于不断发展和突破，提高教学质量。
二、加强心理素质培养，鼓励创新。
现代学生绝大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展。
从而激发学生学习动机和兴趣，自觉主动的发展体育能力及个性，达到创新目的。
1.培养学生的自信心有些学生胆子小，做事怕风险，遇事爱靠后溜边，还有些学生体育水平与其他学生有所差异，这些学生在体育教学中常常瞻前顾后，优柔寡断，怕难为情，容易紧张，甚至不敢练习，敷衍了事。
针对这种情况，教师应采取相应的心理教育方法及教学手段。
如教学中经常向他们提些简单的问题，让他们解答，锻炼其勇气，练习时，尽量把他们排在靠前一些，且降低动作难度，加强个别辅导，促使他们先做、敢做，锻炼胆量，获得成功体验，培养其勇敢、果断的心理品质。
2.培养学生的竞争意识学生普遍喜爱体育活动，更喜欢体育比赛。
在体育课上学生一听说要比赛，马上就摩拳擦掌，跃跃欲试，兴奋无比。
在体育教学中，要组织好多种形式和类型的竞赛活动，根据学生实际情况采用多种比赛方式，做好赛前动员鼓动工作，使学生树立敢拼的决心和信心，让学生体验胜利与失败的情感，激发学生树立无高不可攀、无坚不可摧的进取精神，培养学生的竞争意识。
3.培养学生的意志力现在的孩子在家中是整个家庭的中心，吃得好穿得好，吃不了苦，受不了累，在体育运动中体现出意志品质薄弱。
对于这类学生，首先要加强思想教育，要常举些体育健儿为国争光，先进人物模范事例等增强其对祖国的荣誉感；组织小组比赛，在组员的鼓励和影响下，增强集体荣誉感。
端正其学习动机，使其认识到除了语文、数学等学科外，体育锻炼对个人发展的重要作用。
然后开展勤苦锻炼，利用气候条件，地理环境，增加练习的数量和强度等因素，培养学生在条件艰苦的环境里勇于拼搏积极进取精神和坚强的意志品质。
4.培养团结协作精神在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，人与人之间发生着频繁的横向联系。
民主与合作的关系，很利于培养学生的协作和集体意识。
课上常开展一些如接力比赛、小组篮球比赛等需要集体协作的活动内容，促使学生加强团结协同配合，相互支持鼓励，既培养了参与竞争意识，协作意识，又增强了集体观念。
5.培养争求荣誉心理“爱美之心，人皆有之”，人人都想做得好，做得完美、漂亮，学生更是如此，争强好胜心理强。
在体育课中要适当运用表扬鼓励的方法。
促使学生积极创新进取，如：听音乐模仿动物操，学生自由练习，自由发挥，教师及时发现并表扬模仿好的学生，鼓励差生积极思考，学生在争得荣誉后，练习更认真，思考更积极。
6.培养学生的好奇心小学生最喜欢新颖的东西，新鲜事物，新异的活动。
体育教学也是一样，教材内容要常新，使每节课有新的东西出现，让学生有新的收获；课的组织教法力求有新意，有变化；器材的摆放及颜色要多变；练习及游戏的形式要多变，充分调动学生的好奇心理，从而激发学生自觉参与运动及创新意识。
三、创新教学的多样性1.教材的多元化现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。
在日本，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来的六项运动改为“基本运动”和“比赛”两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。
德、美等教育较先进国家也都大幅度的安排选项教材，不强求教材的一致性和比重。
随着我国基础教育体制改革的不断深入，我国学者提出了“三级课程、三极管理”，其中校本课程的开发，就为教师、学生提供了相当大的创造空间。
2.教学模式多样化教学模式有的取向于综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。
追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身意识的培养，追求从学会到会学水平的提高等等。
教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。
3.教学方法、教学手段的多样化由于改革的不断深入，学生的社会需求，教学方法及手段也应追求多样化。
在教学中有机结合，灵活运用多种教学方法，如采用情景教学、游戏教学、音乐舞蹈等贯穿整个教学过程，同时渗透环境教育及涉及其他各学科内容，都会取得意想不到的教学效果。
运用现代化的教学手段，如电化理论教学，组织学生看有关录相、电影、体育比赛，学习体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感都有好处。
4.教学内容的多样化课程设置由单一普通教学向多样化发展。
教学内容根据社会发展、学生个体需要及学校教学条件而设定，内容涉及理论、技术、保健、素质等方面，突出健身性、休闲性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动参与学习和锻炼。
四、创新教学的主体性传统体育技能教学主要教学手段有教师的语言运用、讲解示范、程序、教学、教学内容的完整性教法和分解教法，安排符合人体生理规律的运动量和练习密度。
这种过程在一定程度上限制了学生的能动性发展。
在现代体育教学中，教师应发挥主导的作用，以一种民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系，为以学生为主体的课堂提供宽松、温暖、民主、开放的学习氛围，让学生在轻松的学习环境中“供之以池，授之以渔”，促使学生独立探索、发散求异。
培养学生创新思维，激发学生学习的主动性，不限于总是从确定的前提出发，经过确定的过程，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，妨碍了学生思维品质的优化。
在教学中，教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。
教师不仅能提出很多解答方案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。
我国台湾学者胡梦鲸提出：在终身教育理论中，基础教育的目的不再是已有知识的传递，而是终身学习者的培养。
在大力推行素质教育、“学校教育要树立健康第一”的指导思想的今天，学校体育不但要培养终身学习者，更要培养如我国著名教育家陶行知先生说的：“小孩的体力与心理需要适当的营养，有了适当的营养才能发挥高度的创造力，否则创造力和积极性就会被削弱甚至被夭折。
”我们需要突破传统教学模式，解放思想，拓宽思路，让创新精神走进体育课堂，走进新课程。
武汉市财贸学校杨业英2007年1月中职学校体育课弊端与改革探究摘要：目前，各职业学校由于受普高热的影响，生源萎缩，许多“两科生”和初中阶段的后进学生进入到中职学校学习，没有了升学压力，重专业课轻基础课，在这种学习生活环境下，中职学校体育课受到很大的冲击，出现了一些问题，针对这些情况，采取相应的措施，推动中职学校体育课的改革与创新关键词：中职学校体育教学弊端不足改革创新前言随着中职学校发展的艰难和不断改革创新，近几年来在看到可喜的成功的尝试时，我们也看到了一些不良的倾向和无可奈何之举。
基础课的被忽视甚至是被肢解得七零八落，无疑是最明显的例证。
所以中职学校如果在体育教学上进行一下改革尝试以寻求一个新的出路，这无疑是一次很有价值的探索。
下面我们将结合体育教学理论和近几年的教学实践谈一下体育课存在的弊端和改革设想。
（一）体育课的弊端和不足1.中职学校体育教材严重滞后，不适应现代教学需要和学生要求长期以来，中职学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。
首先是中职学校体育教材与中小学体育教材的衔接没有处理好。
中职学校体育教材内容大多是田径、球类、韵律操等项目，对比来看与中小学的内容相差无几，技术难度也较接近，而且重复教学的内容也较多。