第5节 光的色散
第5节光的色散
第四章光现象ζ第5节光的色散一、光的色散1.太阳光通过棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。
其中，色光三原色为红、绿、蓝。
红、绿、蓝三色光从不同比例混合，能产生各种色光。
2.太阳光是由各种单色光组成的复色光——白光。
3.不同的单色光通过棱镜时偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。
4.光的色散是一种折射现象。
太阳光照射在玻璃三棱镜上，经过两次折射（①光从空气进入三棱镜②折射光从三棱镜射出进入空气中），且各种色光偏折程度不同，所以出现光带。
二、物体的颜色△不透明物体的颜色由它反射的色光决定。
△透明物体的颜色由它透过的色光决定。
【注意】如果物体是不透明的，黑色的物体会吸收所有色光，白色物体会反射所有色光，其他颜色的物体只反射与它颜色相同的光。
例如：舞台上一名演员身穿白色T恤，蓝色牛仔裤，如果只用红色灯光照向他时，观众看到他的T恤的颜色是红色，裤子的颜色为黑色。
因为白色能反射所有色光，故红光照射时反射红光，T恤看着是红色的；因为蓝色只能反射蓝光，故牛仔裤看着是黑色的。
三、看不见的光1.红外线：在光谱的红光外侧，有一种看不见的光，叫红外线。
可用于遥控，且具有热效应，可利用红外线加热物体。
【注意】①一切物体都在不停的辐射红外线。
且物体的温度越高，辐射的红外线越多。
②人体也可发出红外线，故可利用这一特点制作红外线感应的灯，自动门，洁具等。
2.紫外线：在光谱的紫光外侧，也有一种看不见的光，叫紫外线。
紫外线的化学作用，生理作用很强，还有荧光效应。
【注意】适当的紫外线照射对人体是有益的，但过量的紫外线照射对人体有害。
第四章光现象ζ第5节光的色散考点01光的色散现象1.光的色散说明白光是一种复色光，棱镜对不同色光的偏折程度不同，其中对红光的偏折程度最小，对紫光的偏折程度最大。
图中能正确表示白光通过三棱镜发生色散的是（）2.如图所示的现象中，属于光的色散现象的是（）A.水中倒影B.日食形成C.雨后彩虹D.铅笔水中“折断”3.（多选）下列所说的各种情景中正确的是（）A.从各个方向都能看到投影屏幕上的景物，是由于光在屏幕表面发生了镜面反射B.一束阳光经过三棱镜折射后会发生色散，这说明白光是由各种色光组成的C.用潜望镜可较隐蔽地进行观察，潜望镜是利用光的反射现象制成的D.建筑物的玻璃外墙有时很刺眼，是由于光在玻璃墙表面发生了漫反射4.如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧的白色光屏上，能观察到不同颜色的光。
第5节 光的色散
紫 外 线
红 外 线
红外线
• 只要物体有温度就会辐射红外线，物体温度越高辐射的红外线就
越强。我们利用这个特点可用用来诊断疾病。
• 利用只要能物体有温度就会有红外线我们制造了红 外夜视仪
• 红外线的穿透能力很强。我们利用它的这一特性做了遥控器
紫外线
• 紫外线具有荧光效应可以用来玩手机、玩电脑屏幕能显示各种颜色的光，其实就是 用到了三原色可以按比例混合成其他颜色的现象做成的。
• 美术上也有三原色的说法，美术上以红、黄、青为三原色。
生活中除了我们能看见的七种颜色外还有些是我们看不见但却是存 在的光。 我们把人眼看不见在光谱是是红色以外的叫做红外线。
• 紫外线能够杀死细菌有的消毒柜就是用的紫外线消毒
• 紫外线对人体的作用也很大。紫外线能够促进维生素D的合成从
而促进钙的吸收。人的皮肤在紫外线的作用下会合成黑色素。
• 紫外线对人体有有利的一面也有有害的一面。皮肤长时间暴露在 紫外线下会加大的皮肤癌的概率。地球大气层上部有一层臭氧层 能阻挡大部分的紫外线。但因为人们现在大规模使用冰箱、空调
排放了大量使得臭氧破了个洞。
• 从保护环境的角度希望各位同学在使用空调的时候可以把温度调
高点或者在没必要的时候不开空调
• 雨后的天空,有时会出现美丽的彩虹,关于“彩虹”下列说法错误 的是 （ C ） A、是光的折射现象 B、是光的色散 C、是光的反射现象 D、是由于空中有小水滴而形成 的
绿 色 • 如图所示为色光的三原色的示意图,图中的区域1应标_____
• 例二:小红在做光的色散实验的时候在三棱镜和白色光屏之间加了 一块红色玻璃。问在光屏上能不能看到光的色散现象？
第5节 光的色散 教案
第5节光的色散教案一、教学内容本节课选自《物理》八年级下册，第5章光现象，第5节光的色散。
详细内容包括：光的色散现象的定义，太阳光为何为白色，彩虹形成的原因，光谱的种类，以及色散在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 让学生理解光的色散现象，知道太阳光是由多种颜色的光混合而成的。
2. 培养学生运用光谱知识解释生活中常见的光现象，如彩虹、日光等。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：光的色散现象的理解，光谱的种类及特点。
教学重点：光的色散现象的定义，彩虹形成的原因，光谱在实际应用中的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜，白屏，激光笔，色散实验装置。
2. 学具：白纸，彩笔，直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩虹、日光等图片，引导学生思考这些现象背后的原因，引出本节课的主题——光的色散。
2. 知识讲解：1）介绍光的色散现象，解释太阳光为何为白色。
2）讲解彩虹形成的原因，展示三棱镜分解太阳光的实验。
3）介绍光谱的种类及特点。
3. 实践操作：1）分组进行色散实验，让学生观察光谱，并记录下来。
2）学生用彩笔在白纸上画出光谱，比较实际观察与理论知识的差异。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生运用光谱知识解释生活中的光现象。
5. 随堂练习：让学生完成与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的色散2. 主要内容：1）光的色散现象的定义2）彩虹形成的原因3）光谱的种类及特点4）色散在实际应用中的意义七、作业设计1. 作业题目：1）解释为什么太阳光经过三棱镜后会分解成七种颜色的光。
2）列举生活中常见的光的色散现象，并说明其形成原因。
2. 答案：1）太阳光是由多种颜色的光混合而成的，经过三棱镜后，由于不同颜色的光的折射率不同，导致光发生色散，分解成七种颜色的光。
2）示例：彩虹、日光等。
彩虹是由于雨后空气中的水滴对光的折射和反射作用，使光发生色散形成的；日光经过大气层时，也发生色散，形成绚丽的朝霞和晚霞。
物理上册第四章《光现象》第5节《光的色散》课件新版新人教
通过量子力学对光的色散现象进行深入研究，有望揭示出光与物质相互作用的新机制，为未来的量子 技术应用提供新的思路和方向。
光的色散与光学通信
光的色散对光学通信的影 响
在光学通信中，光的色散会影响信号的传输 质量和速度。随着通信技术的发展，需要更 加深入地研究光的色散现象，以优化光学通 信系统的性能。
光的色散在光学通信中的 潜在应用
除了优化传输质量外，光的色散还可能在光 学通信中实现新的功能，如实现更高速的光
信号传输、提高通信安全性等。
光的色散与光学计算
光的色散在光学计算中的影响
在光学计算中，光的色散会影响光信号的传播和干涉等行为，进而影响计算结果。因此 ，需要深入研究光的色散现象，以优化光学计算的性能。
彩色电视
彩色电视利用了光的色散原理。在彩色电视中，摄像机将 拍摄的图像分解成红、绿、蓝三种基本颜色，然后分别传 输到屏幕上。
屏幕上的显像管能够发出红、绿、蓝三种颜色的光，通过 控制显像管发出的不同颜色的光，合成出丰富多彩的彩色 图像。在接收端，电视机接收信号后还原出彩色图像，供 观众观看。
03
光的色散与生活
彩虹通常出现在雨后或喷水雾的天气中，因为这些情况下水 滴在空中悬浮，阳光穿过水滴时发生色散，形成美丽的彩虹 。
彩色摄影
彩色摄影利用了光的色散原理。在拍 摄过程中，光线通过镜头和彩色滤镜 ，将不同颜色的光分离，分别记录在 胶片上。
彩色滤镜的作用是过滤掉不需要的颜 色光，只允许特定颜色的光通过，从 而在胶片上形成不同颜色的影像，最 终合成出丰富多彩的彩色照片。
望远镜优化
通过调整望远镜的光路， 利用光的色散现象，提高 观测效果。
光的色散在光谱分析中的应用
第5节 光的色散
1）红外线
太阳的能量以光的
形式辐射到地球。我们
蓝靛
Hale Waihona Puke 把红光之外的辐射叫做红外线。
一个物体，当它的温度升高时，尽管看起来外表还跟 原来一样，但它辐射的红外线却会增强。
①通过对红外线胶片拍摄的“热谱图” 的对比，有助于诊断疾病。
②红外线夜视仪。 ③电视摇控器。
2）紫外线
在光谱的紫端以外， 还有一种看不见的光叫做 紫外线。
雨过天晴，一条美丽 的弧状光带悬挂在天空， 十分壮丽。彩虹是如何产 生的?
太阳发出的光，照亮了 地球，使万物生辉。17世 纪以前人们一直认为白色 是最单纯的颜色。直到 1666年，英国物理学家 牛顿用玻璃三棱镜分解了 太阳光（光的色散实验）， 这才揭开了光的颜色之谜。
彩虹就是太阳光在传播中遇到空气中的水滴， 经反射、折射后产生的现象 （即光的色散）。
一：光的色散
白光（太阳光）通过 三棱镜后，被分解成各种 顔色的光，这种现象叫做 光的色散。
如果用白屏来承接，在白屏上就形成一条彩色光带。 颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
太阳光（白光）不是单纯颜色的光，而是由各 种色光混合而成的。
想想做做
太阳光的色散:
太阳光
镜 子 水
光 屏
二：色光的混合 原
这种现象叫光的色散 。雨后天空出现的彩虹就是太阳光
的 色散
。
2、红 、绿 、蓝 三色光混合能产生各种色彩。人们把 这三种色光叫做色光的 三原色 。
本课知识归纳：
光的色散
1：白光经三棱镜折射后，在白屏上出 现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫依次排列的彩色光带，这种现象叫做 光的色散。
白光是复合光。
蓝靛
第5节 光的色散
紫外线能使荧光物质发光
钞票或商标的 某些位置用荧光物 质印上标记，可在 紫外线下识别，这 是一种有效地防伪 措施。
紫外线消毒灭菌
紫外线灭菌灯
紫外线消毒柜
紫外线杀菌过滤器
过量的紫外线可使皮肤灼伤，甚至致癌， 影响动植物、人类的生存。
科学家戴着防护眼镜在 紫外线下进行实验。
知识点二 色光的混合
用放大镜观察彩 色电视画面上的各色 光条，可以发现，电 视屏幕上显现出的丰 富多彩的颜色，都是 由红、绿、蓝三种色 光合成的.
红 绿 蓝 、
、 叫做色光的三原色，利
用这三种色光可以混合出不同的色彩来。
色光的混合
知识点三 看不见的光
1.光谱 三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们 按照一定的顺序排列，形成太阳的可见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谱。
3.红外线、紫外线跟你的生活有什么联系？各举 两例. 解：红外线的应用：夜视仪——探测人体热量，红 外线成像；理疗机——使用红外线的热效应治疗； 热寻的导弹——跟踪飞机尾部热量的导弹，美国著 名的响尾蛇.
紫外线的应用：紫外线能杀死微生物，可以用来消 毒灭菌；它还能使荧光物质发光，可以用来辨别纸 币的真伪；适量紫外线照射有助于人体合成维生素 D，维生素D能促进人体对钙的吸收.
红
橙黄
绿 蓝靛 紫
在红光之外是红外线，在紫光之外是紫外 线，人眼都看不见.
2.红外线 光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人眼 虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们的存在， 属于不可见光。
红外线的特点： ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热；
②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送 到地球的；
人教版八年级物理上学期4.5光的色散(知识点+例题解析版)
人教版八年级物理上册第4章《光现象》第5节光的色散讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一色散现象★ 2 2二物体的颜色★ 1 112三看不见的光★ 3 3一、色散现象：1.色散：三棱镜把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫光的色散。
（1）太阳光（即白光）是由多种色光混合而成的（这是英国牛顿发现的）；（2）红光偏折程度最小（最上面），紫光偏折的程度最大（最下面）。
2.彩虹是光的色散现象（和海市蜃楼一样也都是光的折射现象）；3.色光的三原色是指：红、绿、蓝；4.颜料的三原色：红、黄、蓝；【例题1】4月30日，桂林出现日晕天象奇观如图所示，其彩色光环与彩虹的成因相同，都属于（）A．光的色散B．平面镜成像C．光的反射D．光的直线传播【答案】A【解析】解：日晕”光环颜色由内到外的排列顺序为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，与彩虹相同，是光的色散现象。
故A正确，BCD错误。
故选：A。
【变式1】如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验。
在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，下列不正确的说法或本实验不包含的内容是（）A．光的反射B．光的折射C．折射时不同色光的偏折程度不同D．反射出来后的光不再有红外线【答案】D【解析】解：在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，太阳光从空气中斜射入水中时会发生折射现象；水中的光线通过水中的平面镜会发生反射现象；被平面镜反射的光线从水中斜射入空气中时会发生折射，由于不同颜色的光的偏折情况不同，所以光线照射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，在红光的一边有红外线；综上所述，该实验包含了ABC，没有包含D。
故选：D。
【例题2】以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（）A．绿光 B．黄光 C．紫光 D．橙光【答案】A【解析】解：用放大镜观察彩色电视画面，可以发现是由红、绿、蓝三种色光混合而成的，因此红、绿、蓝被称为色光的三原色。
第5节 光的色散
利用红外线跟踪目标
3．紫外线
（1）紫外线的特点及应用 ①紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发 光。
验钞机
紫外线使钞票上的荧光物质发光 ，用于检 验钞票的真伪。
②紫外线可以杀死微生物 紫外线灭菌灯
紫外线消毒柜
消毒柜 紫外线杀菌过滤器
（2）紫外线对人体的影响
少量紫外线照射，可以促进人体合成维生素D。 过量的紫外线可使皮肤灼伤，甚至致癌影响动植
人教版八年级上册 第四章第5节
光的色散
一.色散
太阳发出的光，照 亮了地球，使万物生辉。 17世纪以前，人们一直 认为白色是最单纯的颜 色。直到1666年，英国 物理学家牛顿用玻璃三 棱镜使太阳发生了色散， 这才揭开了光的颜色之 谜。
三棱镜
白纸屏
太阳光
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
色散原因
太 阳 光
检测反馈
1.下列物理现象中,属于光的色 散的是( D ) A.太阳光穿过大气层传播路径是弯曲 的 B.插在水中的筷子,在水中的部分向 上折了 C.通过河面观赏岸边各种颜色灯光的 倒影 D.雨后的彩虹
2.用放大镜观察彩色电视画面， 你将看到的色光是( A ) A.红、绿、蓝 B.红、黄、蓝 C.红、黄、紫 D.黄、绿、紫
红外线的发现
1800年英国物理 学家赫谢耳，用温度计 测量由紫光到红光的温 度，发现温度逐渐增加 ，可是当温度计放到
红光以外的部分时， 温度仍持续上升，多
现象：
温度计示数上升了
次反复实验都是这样， 因而断定有看不见的光 存在。
2 .红外线
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人 眼虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们 的存在，属于不可见光。 (1)红外线的特点： ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发 热； ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形 式传送到地球的；
【八年级物理上册】第四章第5节--光的色散
第5节光的色散一、光的色散：1、[太阳光]白光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光的现象叫做光的色散。
光的色散属于光的折射现象。
2、白光是由各种色光混合而成的。
太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用一个白屏来承接，在白屏自上而下就形成一条颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩带。
二、色光的混合1、色光的三原色色光的三原色：红、绿、蓝。
红、绿、蓝三种色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。
[色光混合一般是由光源直接发出的。
多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光的亮度。
如彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三原色光按照不同的亮度混合而成。
]2、颜料的三原色颜料的三原色：红、黄、蓝。
三种颜色颜料按不同比例混合能产生各种颜色，其中也包括黑色。
3、物体的颜色[1]、透明物体的颜色：透明物体的颜色是由通过它的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。
[2]、不透明物体的颜色：不透明物体只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。
因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
三、看不见的光看不见的光有：红外线、紫外线。
1、光谱：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱。
2、红外线【1】、红外线的特性：（1）红外线的热作用很强；（2）红外线穿透云雾的能力很强；（3）红外线还可以遥控。
【2】、红外线的应用：（1）利用红外线加热物体；（2）红外线遥感；（3）红外线遥控。
3.紫外线【1】、紫外线在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。
【2】、不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”。
【3】、地球上的天然紫外线来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。
【4】、紫外线的应用：促进钙质吸收、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光。
【典型例题】类型一、光的色散1.太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明（）A．太阳光是由各种色光混合而成的 B．三棱镜中有各种颜色的小块C．三棱镜具有变色功能 D．三棱镜可以使单色光变成多色光【答案】A【解析】太阳光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象是光的色散。
人教版八年级上册第四章第5节《光的色散》课件(28张)
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
红、绿、蓝
红、黄、蓝
透过物体的色光
物体反射的色光
通过本堂课的学习，你们收获了哪些知识？
1、如图所示是生活中常见的一些光现象，其中与光的色散无关的是（ ）
D
2. 太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明( ) A.三棱镜可以使单色光变成多色光 B. 三棱镜中有各种颜色的小块 C. 三棱镜具有变色功能 D.太阳光是由各种色光混合而成的
拓展：物体的颜色
透明物体的颜色由什么决定？
透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
2、不透明物体的颜色由什么决定？
不透明体的颜色由它反射的色光决定,它反射什么颜色的光就成什么颜色。
1.小安通过学习生物学发现，绿色植物的生长需要阳光；小聪通过学习物理学发现，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的．由此她们可以初步估计，不利于绿色植物生长的光是（ ）A．红光 B．黄光 C．绿光 D．紫光
C
三、看不见的光
自主阅读教材p-86到p-87的“看不见的光”，讨论下面问题。
1、什么是太阳的可见光谱图？2、红外线的强弱与什么有关？3、红外线有关的应用有哪些？4、紫外线在生活中有哪些应用？
三棱镜能把太阳光分解成不同颜色的光. 把它们按顺序排列起来就形成太阳的可见光谱图.
光谱
什么是太阳的光谱图？
这是什么自然现象？
彩虹是怎样形成的？
这和彩虹的形成原理一样吗？
五彩斑斓的泡沫
这样也可以出现彩虹，我回家也试试！
这到底蕴含着怎样的科学道理？
一、色散
演示实验
问题1： 你看到了什么现象？ 这又说明了什么？
一、色散
（1）太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散
第五节 光的色散
色散三原色【知识补给】光的色散光的色散现象：一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
单色光：一般把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光称为单色光。
色光的三原色：红、绿、蓝。
复色光：由单色光混合成的光称为复色光。
物体的颜色判断（1）透明物体的颜色是由它透过的色光的颜色决定的。
无色透明物体能透过所有色光；彩色透明物体只能透过和物体颜色相同的色光。
（2）不透明物体的颜色由它反射的色光的颜色决定。
白色不透明物体反射所有的色光；黑色不透明物体吸收所有的色光；彩色不透明物体只能反射和物体颜色相同的色光，吸收与它颜色不同的色光。
1.在泰山上历史上曾多次出现“佛光”奇景。
据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。
“佛光”形成的主要原因是A．直线传播B．小孔成像C．光的反射D．光的色散D【解析】太阳光是由七种颜色的光复合而成，经过色散现象后，可以看到多种颜色的光。
看到五彩缤纷的光环，说明发生了光的色散现象，与其他选项无关。
故选D。
2.下列选项中的单色光能合成白光的是A．红、黄、蓝B．红、绿、蓝C．绿、黄、红D．黄、绿、蓝B【解析】色光的三原色为红、绿、蓝，这三种色光能合成白光。
利用这三种色光可以混合出各种色光，电视的各种艳丽色彩就是由红、绿、蓝三种颜色的光点按不同强度组合成的，故B正确为答案。
3.2014年诺贝尔物理学奖由蓝光二极管的发明者获得，蓝光二极管的发明使制成白光LED灯成为现实，要制成白光LED灯，除蓝光二极管外，还需要的两种色光二极管的颜色是A．红和黄B．黄和紫C．红和绿D．黄和绿4.下列物理事实中属于光的色散现象的是A．霓虹灯的灯光五颜六色B．彩色画面的五彩缤纷C．色彩丰富的水彩画D．雨过天晴，天空出现彩虹D【解析】霓虹灯的灯光灯泡发出的光，虽然五颜六色，不是白光色散的光，是分别发出的单色光；彩色画面的五彩缤纷是由红绿蓝三色按不同比例混合而成；色彩丰富的水彩画是不同颜色的物体反射不同色光所致；雨过天晴，天空出现彩虹，是太阳光经过大气层中的水滴折射形成的，是太阳光分解出的七种色光，是光的色散现象；答案选D。
第5节：光的色散
人就感觉玻璃是红色。
如：蓝光入射到玻璃上，看到的玻璃就是蓝色
蓝光光透过玻璃，进入人的眼睛， 人就感觉玻璃是蓝色。
如图：通常情况下为什么白色衬衫呈白色？
当白光进入人的眼睛，
人就感觉衣服是白色的。
答：因为太阳光是白光，当白光照射到衣服上时，反 射的也是白光。
如图：通常情况下为什么蓝色衬衫呈蓝色？
三、红外线可以使环境的温度显著升高； 四、红外线可以穿透云、雾。
Байду номын сангаас
问：既然红外线看不见，怎样知道红外线的存在？
红外线可以温度计的温度显著升高
答：把温度计放在这个区域，发现温度计的温度显著升高。
问：【红外线】有什么应用？ 答：红外线夜视仪
红外线夜视仪
夜视仪所看到的物体
问：【红外线】还有什么应用？ 答：遥控器
第5讲：光的色散
制作人：张光明
问：【太阳光】是什么颜色？ 答：白色，所以太阳光是白光。 问：什么是【三棱镜】？ 答：有三个棱的玻璃砖。
截面是一个三角形
问：什么是【光的色散】？ 答：白光照在三棱镜上，分解成七种颜色的光。
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
如图：一条光线射到玻璃砖上，请画出折射光线。
分析：光从空气进入玻璃砖要发生折射；从玻璃砖出 来也要发生折射。
关键：作法线，一定要作准。
法线垂直于界面
法线垂直于界面
空气中的角大些 空气中的角大些
小结：当光射到三棱镜上时，光线不断向底端偏折。
如图：一条光线射到玻璃砖上，请画出折射光线。
第5节光的色散教案
第5节光的色散教案一、教学内容本节课选自《物理》八年级下册第5节“光的色散”。
详细内容包括：1. 了解白光由七种颜色组成的现象——色散。
2. 学习太阳光通过三棱镜后的色散现象。
3. 掌握牛顿的光的色散实验。
4. 了解色散在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握色散的概念，理解白光是由七种颜色组成的。
2. 通过实验，让学生观察并分析光的色散现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：光的色散现象及其在日常生活中的应用。
难点：牛顿的光的色散实验的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、白炽灯、白色光屏、彩色笔。
2. 学具：白纸、剪刀、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用彩色笔在白纸上画出一条彩虹，让学生观察并提出问题：“彩虹为什么会有这么多颜色？”2. 例题讲解：讲解光的色散现象，引导学生了解白光是由七种颜色组成的。
3. 实验演示：（1）将三棱镜放在白炽灯和白色光屏之间，观察光屏上的色散现象。
（2）进行牛顿的光的色散实验，让学生了解光的色散原理。
4. 随堂练习：（1）让学生用剪刀和透明胶带制作简易三棱镜，观察色散现象。
（2）分析日常生活中遇到的色散现象。
六、板书设计1. 光的色散2. 内容：（1）色散现象（2）牛顿的光的色散实验（3）色散在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述色散现象及其原理。
（2）举例说明色散在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）色散现象：白光经过三棱镜等透明介质后，分解成七种颜色的光。
（2）色散应用：彩虹、太阳光照射在水滴上产生的彩色光环等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：注意观察学生对色散现象的理解程度，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：引导学生思考光的色散与物体颜色的关系，为后续课程打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实验演示的步骤和注意事项。
3. 作业设计中的题目和答案。
第四章 第5节 光的色散(教案)人教版(2024)物理八年级上册
第5节光的色散【2022年版课标要求】通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象。
【教学重难点】重点:探究色散现象和色光的混合。
难点:色光的三原色的应用。
【教法与学法】教法:实验探究与讲授相结合学法:自学与讨论交流相结合【课前准备】教师:强光手电筒、三棱镜、白色硬纸板、红色透明玻璃纸、绿色透明玻璃纸、蓝色透明玻璃纸【教学过程】一、情境引入教师活动:播放视频——早晨日出时的朝霞现象,雨过天晴出现彩虹现象,这些都是我们生活中最常见的自然现象,你有没有想过朝霞和彩虹是怎样形成的呢?(附:彩虹图片)学生活动:思考、猜想、讨论、回答。
教师活动:对学生的回答进行分析,进而引入本节课题《光的色散》。
二、新课教学(一)光的色散现象:教师活动:教师演示实验——将一束白光透过三棱镜折射后,调整角度,将光谱呈现在白色硬纸板上。
提醒学生认真观察看到的现象,并且用语言描述看到的现象。
学生活动:描述看到的现象。
教师概括:白光透过三棱镜,会分解成许多不同颜色的光,我们把这种现象称之为光的色散。
请同学们把看到的现象用画图的方式表示出来。
学生活动:画出光的色散图,展示画出的图形,说明有几种色光。
教师活动:概括学生的描述,白光透过三棱镜,分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序,我们把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带,称之为光谱(可见光)。
利用PPT展示色散现象及光谱。
学生观看PPT及课本光谱图,提醒学生我们能够从中获取哪些知识?(色散情景图片及光谱图)学生活动:思考问题、说明获得的信息。
教师概括总结:1.白光不是单色的,而是由各种单色光组成的,即白光是复色光。
2.不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的。
实验中红光偏折的程度最小,紫光偏折的程度最大。
3.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光称为单色光。
学生活动:梳理知识点,记忆。
(二)色光的混合教师活动:通过前面的学习,我们已经知道白光是复色光,可以分解,进一步提出问题:色散现象有什么应用呢?学生活动:阅读教材色光的混合部分,了解色散现象的生活应用。
第5节光的色散
用红外胶片拍出的“热谱图” 图中的颜色是制作时加上的， 不同的颜色表示不同的温度
红外线加热
远 红 外 取 暖 器
浴室暖灯
电烤箱
红外测温仪
红外线端口很早就开始应用于笔记本电 脑，在蓝牙技术出台之前，红外线端口是 笔记本电脑上唯一轻巧廉价的无线连接方 式，而且只要装备红外线端口的设备符合 红外线通讯协议,即使是不同类型的设备都 可以互联，进行数据交换和控制等工作。
太阳光在传播过程中被空中的小水滴色散 产生的。
重点2.色光的三原色
色光的三原色－红、绿、蓝
红蓝=青
红+绿+蓝=白
色光的混合:红、绿、蓝等比例混合为白光.
重点3.看不见的光。
1.如何能发现红外线的存在?
红外线是指在太阳光谱 的红光以外、人眼看不 见的光
红外线的应用
遥控器发出——信号，受 控机器收到信号后进行相 应的操作：变换频道、改 变音量等。
2.什么是紫外线?
紫外线是太阳光谱的紫端以外,
是人类看不见的光
紫外线使钞票上的 荧光物质发光 ,用于 检验钞票的真伪.
紫外线有杀菌消毒作用， 它能杀死微生物， 医院 里常用紫外线来消毒病房 和手术室 .
紫外线的应用举例 • 合成维生素D、促进人体对钙的吸收 • 紫外线灭菌 • 紫外线验钞 注意： 过量的紫外光对人体有害，臭氧层的 破坏是现在地球紫外线增加的原因。
重点1.光的色散的定义。
• 太阳是白光，通过棱镜后被分解成为各种 颜色的光，这种现象叫光的色散。
是谁最早用实验发现的这 种现象？
• 太阳光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七种色光。 • 白光不是单色光，是复色光。 • 各种颜色的光通过棱镜是偏折程度不同。 红光偏折最小，紫光偏折最大。 • 把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排 列的彩色光带，称为光谱。
第5节 光的色散
课时备课纸学科物理年级八时间2012.12 主备人课题第5节光的色散课型新授课教师寄语讲学目标 1. 知道色散现象，初步了解太阳光的光谱。
2. 知道色光的三原色。
3. 知道红外线、紫外线的作用及其应用。
重点难点重点：光的色散、红外线与紫外线难点：色光的三原色教法学法备课内容修改内容讲学过程（一）认识光的色散：1. 彩虹的形成是光的现象。
2. 用三棱镜分解太阳光：太阳光是光，其实是由七种色光混合而成。
讲学过程（二）色光的混合1、实验观察：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？（边进行实验，边完成图的填充，直接填在图中的数字处）色光的三原色是、、。
（三）看不见的光学习红外线阅读课本内容，然后回答以下问题：1．红外线的主要特性是它的效应，一切物体都在不停地发射外线。
2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大。
人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断。
（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线仪。
讲学过程3）红外线还可用来进行 .如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.（4）利用红外线技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.（5）利用红外线的作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.（三）认识紫外线及其应用3．在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫线（ultraviolet ray).紫外线能使物质发光；紫外线能灭中考链接1.下列现象中属于白光色散的是( )A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色当堂诊断3．下述事例中，利用了红外线的是（）A．验钞机鉴别钞票的真伪 B．自行车的红色尾灯提示后面有车辆C．光缆传递信息 D．用电视机遥控器遥控电视4.如图甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是不同颜色的光。
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第5节 光的色散
环节1课前自学准备 导案
步骤1明确课表要求
步骤2课前自主学习
备课笔记
备课笔记
（1）
（2）
解析：本题属于观察探究，观察点是三棱镜和光屏，探究点是太阳光的色散现
进 行 新 课
色光的三原色：红、绿、蓝.
实验3：教师引导学生分别用红、绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分A 的颜色.（如图）
生：通过实验，可以发现重叠部分A 是白色的，即三原色光可以合成白光. 注意：教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究中去认识几种单色光合成的效果，在实验中获得感性认识.
【例2】（多媒体展示）在打开的彩色电视机的屏幕上点上几个小水滴，它们是什么颜色？为什么？
解析：小水滴的作用相当于三棱镜，这是解题的突破口.
答案：看小水滴的颜色是红、绿、蓝三色相间合成的，彩色电视机的画面色彩仅是这三色按不同比例混合而形成的.小水滴起到三棱镜的作用，能将这三种色光色散出来.
知识点3 看不见的光 1.光谱
白光是单色光还是复色光？ 生：白光是复色光.
白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？ 生：三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光.
把这七种色光按顺序排列起来，就是光谱.此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光.
板书：
三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱.
2.红外线
教师请学生阅读教材P86~P87有关红外线的内容 . 红外线有哪些特性？
生：红外线的主要特性是它的“热效应”，一切物体都在不停地发射红外线. 红外线有哪些应用？
生1：物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.
生2：夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪.
生3：红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现对电视机的遥控.
生4：利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热、寻找水源、估计农作物的长势和收成等.
备课笔记
备课笔记
进 行 新 课
生5：利用红外线的热作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.
板书：
1.红外线的特性：
（1）红外线的热作用很强.
（2）红外线穿透云雾的能力很强.（3）红外线还可以遥控. 2.红外线的应用：（1）利用红外线加热物体. （2）红外线遥感. （3）红外线遥控. 【例3】（多媒体展示）全自动感应水龙头如图所示，它是利用进行自动控制水流的.
解析：一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越多.人体的温度较高，而且人体发出的红外线在某一范围内，人手靠近水龙头时，人手发出的红外线被传感器接收，从而利用电子线路打开放水开关.
答案：人体发出的红外线 3.紫外线
教师请学生阅读教材P87有关紫外线的内容.
在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫紫外线.那么紫外线有何特性呢？ 生1：紫外线的化学作用强. 生2：紫外线具有荧光效应. 生3：紫外线能杀菌. 紫外线有哪些应用呢？
生1：紫外线能促使人体合成维生素D ，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.但是过高的紫外线会使皮肤粗糙,甚至诱发皮肤癌.
生2：紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施.
生3：紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒. 生4：紫外线很容易使照相底片感光. 教师总结：
(1)紫外线的频率范围是7.5×1014Hz~5×1016Hz ，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.
(2)不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.某些物体发出的紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.
备课笔记
步骤4课堂析疑解难
教 材 习 题 解 答
【教材P85“想想做做”】
太阳光的色散
如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验.在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中.让一束阳光照射在水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上.观察墙壁或白纸上反射光的颜色.
解：这是利用平面镜和水使白光色散的一个方案，把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白墙或白纸上，很醒目.当然，分解太阳光的方法很多，学生也可采用其他方法，加深对白光的理解.
【教材P87“动手动脑学物理”】
1.用放大镜观察彩色电视机工作时的屏幕，对比发白光的区域和其他颜色的区域，看看红、绿、蓝三种色条的相对亮度有什么不同.
解：白光区域三种颜色同样亮，其他颜色区域三者亮度不一.（这是一道实践性习题，用各种放大镜都可以看得很清楚，当然放大镜也可以自制，最简单的放大镜可以用透明的玻璃杯盛上水代替.）
2.请将下面左侧列出的各种现象在右侧找出对应的物理知识. 例：射击瞄准时要做到“三点一线”——光的直线传播 解：如下所示：
3.红外线、紫外线跟你的生活有什么联系？各举两例. 解：红外线的应用：
夜视仪——探测人体热量，红外线成像； 理疗机——使用红外线的热效应治疗；
热寻的导弹——跟踪飞机尾部热量的导弹，美国著名的响尾蛇.
紫外线的应用：紫外线能杀死微生物，可以用来消毒灭菌；它还能使荧光物质发光，可以用来辨别纸币的真伪；适量紫外线照射有助于人体合成维生素D ，维生素D 能促进人体对钙的吸收.
难 题 解 答
【例4】白纸上印有黑字，我们看得很清楚，这是因为（ ）. A.自然光照到书上，白纸黑字分别反射白光和黑光进入眼睛 B.自然光照到书上，白纸反射白光进入眼睛，黑字不反射光 C.白纸和黑字发出光线进入眼睛 D.黑字比白纸反射光的本领强
解析：白色物体反射所有色光，而黑色物体吸收所有色光，没有光进入人眼，所以人眼感觉不到光.
答案：B
备课笔记
备课笔记环节3课后反馈总结练案
步骤5课后达标坚持检测
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
步骤6课后教学反思。