作文训练写出人物的个性课件 (1)
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作文训练写人要凸显个性PPT课件
作用:准确地揭示人物的内心世界，刻画人物 性格特征，表现人物的思想感情，体现道德品质， 深化作品主题， 烘托气氛等。
例1、莫泊桑的《项链》，描写 玛蒂尔德接到舞会请贴时喜悦、焦急、 懊恼、悔恨的复杂心理，就揭示了她 的小资产阶级的虚荣心。
又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身 肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō）， 提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都 是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
例2、鲁迅的《孔乙己》，对孔乙己的外 貌描写，写衣着是“一件又脏又破的长衫”， 孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”， 写出了他迂腐、虚荣、自欺欺人的性格，也反 映出了他深受科举制度的毒害。
叙事做到有具体的事，有概括的事，做到 详略得当。 例如：
课本64页《寻找时传祥——重访精神高 原》。
（二）真实生动的描写。
要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能 表现某一人物独特个性的表现形式。
想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形 象的方法，如肖像（主要是神情）描写、语言描 写、动作描写、心理描写等，此外还有细节描写、 侧面烘托、白描勾勒、对比映衬等方法。用丰富 的描写手法，全方位绘制“彩色的”人物个性。
①要精选动词，把人物的行动动作写准确、
形象、生动、具体。 ②一定要写出人物的连续动作，活现出
人物的动态情景。 ③人物动作符合生活真实。
便排出九文大钱 摆阔、炫耀
从破衣袋里摸出几文大钱 潦倒
《孔乙己》·孔乙己
例 、吴敬梓的《范进中举》，屠户把银子攥在手里 紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼 见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹 讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣， 口里说道：“……”
例1、莫泊桑的《项链》，描写 玛蒂尔德接到舞会请贴时喜悦、焦急、 懊恼、悔恨的复杂心理，就揭示了她 的小资产阶级的虚荣心。
又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身 肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō）， 提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都 是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
例2、鲁迅的《孔乙己》，对孔乙己的外 貌描写，写衣着是“一件又脏又破的长衫”， 孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”， 写出了他迂腐、虚荣、自欺欺人的性格，也反 映出了他深受科举制度的毒害。
叙事做到有具体的事，有概括的事，做到 详略得当。 例如：
课本64页《寻找时传祥——重访精神高 原》。
（二）真实生动的描写。
要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能 表现某一人物独特个性的表现形式。
想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形 象的方法，如肖像（主要是神情）描写、语言描 写、动作描写、心理描写等，此外还有细节描写、 侧面烘托、白描勾勒、对比映衬等方法。用丰富 的描写手法，全方位绘制“彩色的”人物个性。
①要精选动词，把人物的行动动作写准确、
形象、生动、具体。 ②一定要写出人物的连续动作，活现出
人物的动态情景。 ③人物动作符合生活真实。
便排出九文大钱 摆阔、炫耀
从破衣袋里摸出几文大钱 潦倒
《孔乙己》·孔乙己
例 、吴敬梓的《范进中举》，屠户把银子攥在手里 紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼 见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹 讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣， 口里说道：“……”
记叙文写作训练：怎样才能写出人物的个性 PPT课件
•
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
牛刀小试
描写父亲的肖像， 写出人物的个性 （100字以上，
15分钟完成）
第二课时
语言描写
语言描写是对人物的独白、对 话及其说话时的神态、动作、 语气等的描写，其主要作用是 刻画人物性格。
怎样写好语言描写
一、人物语言要有个性
所谓语言有个性，就是什么人说什么话。 （注意人物的性格、身份、年龄）
语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火 柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘ 哎， 真没用，连根烟都点不着！’，相反，一个 性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火 柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的！’”
•
16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
•
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
写人要凸显个性作文PPT
多情善感 柔弱娴静
• 孔乙己是站着喝酒而穿长 衫的唯一的人。穿虽然是 长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有 洗。
记忆中的闰土
深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都 种着一望无际的碧绿 的西瓜，其间有一个 十一二岁的少年，项 带银圈，手捏一柄钢 叉，向一匹猹尽力的 刺去，那猹却将身一 扭，反从他的胯下逃 走了。
总结二：语言描写 闻其言而知其人—个性
语言描写一定要抓典型化的语言，符合 人物的性格、身份、年龄、心理状态 等。 梁任公
启超没有什么学问，可是也有一点喽！
（谦逊自负）
•
北京奥运会我国运动健儿取得了辉煌 的成绩，同学们也许还记得一面面五星红 旗升起的情景吧，下面还是让我们通过模 拟采访重温那段激情的时刻吧！ • 学生模拟问：当一面面五星红旗升起时， 你有何感受？（符合人物身份的练习） • 一位获奖运动员 ： 一位中学生 ：
他（她）是谁？
有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不 小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳 朵不圆不长。
• 有这样一个人，一双小 耗子眉配一双小耗子眼， 三七开的发型和女士的 打扮，尤其是他那身穿 偏了的苏格兰裙子。
------你猜他是谁？ 小沈阳！
她是2009快乐女声中的另类的选手。准确地 说她是一位“不会唱歌”（多数人、包括专家们 的看法），却能够从全国十五万选手中脱颖而出， 成功晋级全国十强。她用那独一无二的绵羊音唱 腔延续着自己的歌唱事业。一向个性冷酷的她自 嘲除非去做手术，否则没办法改变绵羊音。 她就是：
总结一
人物外貌要体现出人物个性， 刻画人物应抓住：
1.个性化的表情、神色（比喻、拟人） 2.习惯性的衣着打扮 3.经历留下的印记（对比）
《人性的光辉——写人要凸显个性》课件 (共43张PPT)
内心独白
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发 试卷的声音。同桌的试卷已发下来了， 48分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心 里直打鼓。
借助环境
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，使我不得动弹， 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息。
眼睛可写满渴望写满期待，希望工程 的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数 少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写 满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也 可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧 郁感伤眼睛，《红楼梦》中的林黛玉……
琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。她底脸上淡淡傅了一
点粉，发鬓垂在两只耳边，把她底鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。在两道
而美好的人性，是人类为了自身的生存和发
展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同， 性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来， 便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有 个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出 人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久 不忘。所以，在写法上要注意凸显人物个性。
大家可以看看，鲁迅在小说《药》 中的环境描写：
借鉴实例 鲁迅《药》
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才 吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大 妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟 菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆 地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自 己也说不出等候什么。微风起来，吹动 他短发，确乎比去年白多了。
1.阅读“话题探讨”,说说美好人性表现在哪些方面。
答:
[自我核对]“美好的人性”的含义非常广泛,例如热爱祖国、关 心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、 正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、 朴实善良、同情弱者、真诚守信等。我们写人就是要用敏感的心灵 去感受,去发现,去描写人性的光辉。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发 试卷的声音。同桌的试卷已发下来了， 48分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心 里直打鼓。
借助环境
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，使我不得动弹， 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息。
眼睛可写满渴望写满期待，希望工程 的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数 少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写 满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也 可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧 郁感伤眼睛，《红楼梦》中的林黛玉……
琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。她底脸上淡淡傅了一
点粉，发鬓垂在两只耳边，把她底鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。在两道
而美好的人性，是人类为了自身的生存和发
展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同， 性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来， 便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有 个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出 人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久 不忘。所以，在写法上要注意凸显人物个性。
大家可以看看，鲁迅在小说《药》 中的环境描写：
借鉴实例 鲁迅《药》
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才 吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大 妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟 菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆 地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自 己也说不出等候什么。微风起来，吹动 他短发，确乎比去年白多了。
1.阅读“话题探讨”,说说美好人性表现在哪些方面。
答:
[自我核对]“美好的人性”的含义非常广泛,例如热爱祖国、关 心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、 正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、 朴实善良、同情弱者、真诚守信等。我们写人就是要用敏感的心灵 去感受,去发现,去描写人性的光辉。
初中作文指导：《观察人物特点,写出人物个性》优秀课件
他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的， 像个小球场，周围是稀稀的几根头发， 脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺 得高高的，像个弥佛。他整天离不开 一只小茶壶，走路的时候捧着，看报 的时候摸着，就连睡觉的时候也要把 茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓 发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言 而喻的身份。虽然公共汽车上喧闹拥挤， 但他依然挺直身坐着，两只手放在膝盖上， 保持着军人特有的一种风度。在他的眼皮 下藏着一双炭火似的光点，在默默地燃烧 着……
能展现人物个性的动作和神态。
要观察那些符合人物身份的，
揭示人物内心世界的个性化语言。 避免千人一口的语言。
由于多年的操劳，他的手背粗糙得像 老松树皮，裂开了一道道口子，心上磨出了 几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他 那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹， 他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变 成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神， 尽管眼角布满了密密的鱼尾纹……
我的语文老师 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中 年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经 验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作 文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们 在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。 今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高 兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说： “今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高吗？” 同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又 在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信， 我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在 作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的 大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱 造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是 没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时， 总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢 磨，深入了解。 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同 学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转
七年级语文第三单元写作：如何写人作文课件 PPT课件(共20张)
3、通过对比方法写一个人 （1）.同一个人前后相比，说明这个人变化； （2）.对一个人的认识前后相比，说明这个人 的品质； （3）.一个人同另一个人比，突出歌颂其中一 个人。
知识链接
人物的个性特点主要表 现在哪些方面？如何突出 人物个性？
外貌
外在
神态 动作 语言 心理 品质 气质 修养
外貌描写
个 性
内在
方 法
动作描写 语言描写
心理描写 神态描写
1、写好人物的形象
(外貌、语言、动作、心理、神态)
外貌描写:首先必须从文章中心思想的需要出 发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地 描写。 人物的语言:包括人物的独白、对话、交谈、 语气。“言为心声”，成功的语言描写能恰当地表 现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特 点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表 现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
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8
1 5
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8
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记 叙 如 文 何 写 写 作 人 之
作文导写
写出人物个性
目 标 要 求
1.抓住特点，写出个性。
2.运用描写，突出个性。
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸 色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽 不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō），提一柄九 齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？ 对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案 来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而 出：猪八戒！ 千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘都 是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
《写出人物的个性》ppt18[优秀课件资料]
![《写出人物的个性》ppt18[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/04977be9dd88d0d233d46afc.png)
• 2 反例
• “今天，我晚了一点起床，于 是便飞快地骑上自行车去上 学。突然‘砰’的一声轮胎爆了， 我只好推着自行车去补轮胎， 结果迟到了，被老师批评了 一顿，今天真倒霉！” （加 上心理描写）
• （四） 言行描写，形神兼备
• 老舍说“对话就是人物的性格等等的 自我介绍”。
• 不要给人物下评语，如写“他是一个 诚实的人”，“他是一个不道德的人”， “他是一个热心的人”之类的话，
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
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个性化动作 ： 碾 啮 吐 性急 掷
片段二：女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青 年妇女聚在水生家里来，大家商量。 A“听说他们还在 这里没有走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣 裳。”B“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说， 鬼子要在同口安据点……” 水生女人说。C“哪里就碰得 那么巧，我们快去快回来。”D“我本来不想去，可是俺 婆婆非叫我去看看他——有什么看头啊！”于是这几个 女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 ——孙犁《荷花淀》
通过本堂课的学习，希望对我们大家 的写作有所帮助。但学会了这些方法并不 是就学会了写作，我们应该在观察生活、 思考生活、积累生活的基础上，运用这些 方法，更好地挖掘生活、表现生活、改造 和美化生活。
八、作业设计
思路点拨：
以“触动心灵的人”为题，写一篇不少 于800字的记叙文。
思路设计一：从自己的身边或经历中寻找具有个性，具有美好 人性光辉的人，记叙他（她）们的经历，描写他（她）们做事时的 神情、语言、行动、心理等，或借助别人对他（她）的反映来表达 具有美好人性的好处，从正面赞颂美好人性。
动作描写，形神兼备
便排出九文大钱 拮据穷酸却爱摆（装）阔气
心地善良却因穷 酸而欲阔不得。 孔乙己着了慌，伸开五 指将碟子罩住，弯下腰去说 道……直起身又看一看豆， 自己摇头说……
他从破衣袋里摸出四文大钱
极度贫苦落魄
4、心理描写，倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世 界的描写。 可以直接写人物的内心活动，写人 物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借 助人物的外部表现如语言、神态来反映 人物的内心世界。
大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花 瓣一般在我们面前闪现飘落，我们如何去将一张张 缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用 颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以 用相机去拍，我们所能做的，就是用一枝笔去写。
小测试:
请你用200字描 写一下班中的某 位同学
写 出 人 物 的 个 性
——节选自《水浒传》第三回
片断三：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日 便回东京去，何如？”父女两个告道：“若能回乡去时，便 是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人 须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。” 便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家
今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便 送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还！”去包裹里取出
——节选自《水浒传》第三回
个性化的动作和语言:
豪爽
写出人物的个性：
1、肖像描写，以形传神
2、语言描写，言必由衷 3、动作描写，形神兼备
4、心理描写，倾诉心声
1、肖像描写，以形传神
肖像描写是指描写人物的外形， 包括容貌、体态、表情、服饰等。写 肖像，可以抓住性别、年龄、职业、 身份、经历，表现人物的特征。
学习目标：
1、了解什么是人物的个性。 2、学会用生动、具体、形象的语言 描绘人物的鲜明个性。 3、学会鉴赏评价优秀片段 。
人物的个性定义：
人物的个性是指人物在思想、品 质、言行、习惯等方面与众不同的特 征。
阅读下面三个片段，说说其人物性格如何， 作者又是怎样突出这一性格的。
片段一：王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之不得， 便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地以 屐齿碾之，又不得。甚，复于地取内口中，啮破， 即吐之。 ——刘义庆《世说新语》
思路设计二：从自己的身边或经历中寻找虽具有个性，但没有 美好人性光辉的人，记叙他（她）们的经历，描写他（她）们做事 时的神情、语言、行动、心理等，或借助别人对他（她）的反映来 表达缺失美好人性的坏处，从反面呼吁美好人性。
思路设计三：集中身边很多人的特点于一人，编述故事，通过 人物的神情、语言、行动、心理等描写，或借助别人对他（她）的 看法的描写，来塑造一个极具美好人性的人或一个极没有人性的人， 表达美好人性的重要性的主题。
心理描写，倾诉心声
《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的那一节，鲁提 辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，鲁达寻思道： “俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。 洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔 步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你 慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
这充分地体现出业鲁达的粗中有细。
——节选自《水浒传》第三回
片断三：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日 便回东京去，何如？”父女两个告道：“若能彀回乡去时， 便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官 人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道 理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道： “洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家 明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还！”去包裹 里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借 些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了 见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银 子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾 行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留 你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。
一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来 与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少， 便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了 金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。 俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金 老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。
肖像描写，以形传神
站着喝酒而穿长衫的唯一的人 身材高大 青白的脸，皱纹间 常夹些伤痕 长衫又脏又破
特殊身份：穷困 潦倒的读书人。
完全有能力自食其力。 常受吊打、凌辱、欺压 懒惰、贫寒
2、语言描写，言必由衷
言为心声，要表现人物的内心 世界、思想性格，就要等的自我介绍”。
个性化 语言
A、伶俐乖巧 B、质朴憨厚 C、心直口快 D、忸怩羞涩
片段三：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日 便回东京去，何如？”父女两个告道：“若能彀回乡去时， 便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官 人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道 理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道： “洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家 明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还！”去包裹 里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借 些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了 见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银 子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾 行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留 你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。
语言描写，言必由衷
满口之乎者也 迂腐不堪、麻木不仁
读书不能算偷……窃书！…… 读书人是事，能算偷么？ 跌断，跌，跌…… ……回字有四种写法，你知道么？ 不多不多！多乎哉？不多也。
自欺欺人 死要面子 故作高深 卖弄酸才 穷酸无奈
3、动作描写，形神兼备
一个人的所作所为，是他思想性 格的具体表现。行动描写生动，能准 确地传神，达到形神兼备的佳境。写 人物切忌空洞地叙说，不要你去下评 语，写什么“他是一上诚实的 人”“他是一个道德不好的人”“他 是一个热心的人”之类的话，要让人 物自用自己的言行表现的性格特点。