运动技能迁移在体育教育训练中应用

运动技能迁移在体育教育训练中应用

（天津中德应用技术大学）

在体育教学中，除了迁移现象和迁移规律比较广泛存在之外，运动技能的迁移的存在也可谓频繁，通常最容易最忽视的是运动技能的迁移，然而运动技能的迁移却与体育教学息息相关。因此，作为体育教学教师，应对运动技能迁移的规律进行熟练掌握，本文针对运动技能迁移的知识以及运动技能在高校体育教学中应用进行一系列探讨，并提出了自己的一些意见或建议，希望对体育教学质量的提升起到一定的促进作用。

运动技能迁移体育教学

前言

各种运动技能在体育教学和体育运动训练中，互相吸引、互相促进，呈相辅相成的关系发展，为了快速掌握运动技能迁移规律，必须对其有一个科学的认识，并进行科学化研究，从而促进运动技术水平的快速提升。目前来讲，对于运动技能的研究理论方面过于泛泛，但对技能迁移方面的各项目之间的论述却只有寥寥几笔，鉴于此，往往使学生在体育教学训练中对各项目之间的迁移规律时常性忽略，由此遏制了学生能够充分发挥运动潜能的机制，导致学生运动技能

的训练一直处于瓶颈状态，无明显提升，甚至运动技能有出现下滑状况，因此，笔者结合自身平时教学实践经验，总结出了以下几点观点，希望对广大同仁有所帮助。

1通过运动技能正迁移促进体育教学

在体育教育训练中，学生的对体育项目的认知来自于教师的合理引导和启发。教师需要设置科学的教学程序，将体育理论知识和技能的逻辑关系充分体现出来，对各个体育项目进行分化训练，在此基础上再加强综合连贯性的训练。教师需要根据学生的个性特点和认知规律科学安排教学内容，必须保证教学内容由易到难，由浅到深，这种循序渐进的教学过程更符合学生的接受规律，学生也能更好的掌握各个体育项目的动作。每个体育动作的形成过程分为若干步骤，因此教学程序设计需要一环扣一环，学生的基础动作打牢固才能更好的做复杂的动作。教师可以引导学生交叉运用自己的体育技能，从而实现运动技能迁移的目标。例如：教师组织学生练习短跑技术时，需要先练习小跑步，摆臂和后蹬跑等辅助性动作，这些体育技能的迁移可以促使学生掌握短跑技术，可以促进体育教学活动的开展，从而达到高效的教学目标。

2创造时机开展运动技能迁移教学

体育教育训练中，运动技能的迁移需要一定的条件。教师需要创设条件完成运动迁移教学。教师需要对教材内容进

行整合，并在课堂上合理安排教材内容，精心准备最佳教学方案。学生学习知识和掌握技能主要是通过教材这一载体展开。教材内容都是由简单技能到复杂技能。教师需要抓住体育教材中的重、难点问题，有效衔接容易发生迁移作用的两种技能，并区分可能产生的干扰，让学生在掌握体育技能的基础上身心得到发展。此外，教师要对学生进行科学的指导，引导学生克服定势心理，从而实现有效的运动技能迁移目标。教师要让学生打破以前由于自身经验而产生的认知和心理状态。在体育训练中，学生的紧张程度和自信心会影响运动技能迁移效果，甚至这些因素会导致负迁移现象，教师应该采用有效的方式消除学生的这一负面情绪，让学生以积极乐观的心态面对体育教育训练，从而达到正迁移的教学效果。

3教师要善于合并有关联性的教学内容

教学内容的合理安排可以达到高效的教学目标。因此教师需要合理安排教学内容，同时也要保证能够顺利完成课堂教学任务。因此教师在体育教育训练中要善于合并有关联性的教学内容，可以将有关联度的教学内容安排在一堂课。由于具有相似性的体育技能要求学生具备的心理特点和学习

能力基本相同，将有关联度的教学内容安排在一堂课可以提高课堂效率，学生也能更有效的掌握教学内容。例如：在乒乓球运动项目中，正手攻球动作和反手攻球动作具有相似的

发力特点和技术结构，将这两项教学内容安排在同一堂课和同一个教学单元，可以充分发挥运动技能迁移的重要作用，可以使学生同时掌握这两种技能。此外，如果两项运动项目需要的技能差距比较大，不能将其安排在一堂课，也不能将其安排在一个教学单元。这样可以减少两项技能和动作的相互干?_，防止出现运用技能的负迁移现象。

4总结

综上所述，在体育教学中各项运动技能都会产生影响，运动技能迁移是一种普遍的现象，教师需要科学设计教学内容，发挥正迁移的作用，防止出现负迁移现象，这就需要教师应用正迁移实现高效的教学效果和教学目标。文章主要从“通过正迁移促进体育教学，创造时机开展运动技能迁移教学、教师要善于合并有关联性的教学内容”等方面探析运动技能迁移在体育教育训练中应用途径。希望通过本文的研究对运动技能迁移在体育教育训练中应用水平的提高有所帮助。

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（上接第42页）就业岗位提供得越多，经济增长将以超过就业增长率的速度增长；第三产业的产出效率要远远高于第一产业，大力发展第三产业，吸引劳动力从第一产业向第三产业转移，将使整个社会的总产出得到提高。提高劳动者素质，扩大第二、三产业就业容量。

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