北师大版小学数学二年级儿童乐园教学设计及反思
第三单元第2课时《儿童乐园》(教案)二年级上册数学北师大版
第三单元第2课时《儿童乐园》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.学生能够认识1-50内数字的大小关系，能够准确地比较大小。
2.学生能够运用所学方法，准确地解答题目。
3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，培养数学兴趣。
二、教学重点1.认识数字1-50，掌握数字大小关系。
2.运用大小比较符号比较数字大小。
3.能够通过游戏加深对数学的理解。
三、教学难点1.运用数字大小比较符号进行数字大小的比较。
2.在游戏中体验数字大小比较的乐趣。
四、教学过程1. 游戏环节在教学开始前，教师需要为学生准备一个儿童乐园游戏。
游戏规则如下：1.随机从数字1-50中抽取一个数字。
2.学生按顺序猜测这个数字是多少。
3.每次猜测后，教师会告诉学生该数字是大于还是小于他们的猜测，直到猜测到正确答案为止。
4.学生的成绩将根据猜测的次数得出，猜测次数越少分数越高。
通过这个游戏，让学生在轻松的氛围中培养数学兴趣，提高数字的敏感度，同时也能够锻炼想象力和逻辑思维能力。
2. 认识数字大小关系在游戏环节结束后，教师可以以幼儿园的方式，通过数字与图像的关系，来帮助学生认识数字1-50的大小关系。
例如，教师可以出示50个球，球的大小不同，球的数量也不同，让学生根据球的大小和数量，来认识数字1-50的大小关系。
3. 学习数字大小比较符号在学习数字大小比较符号之前，教师可以先让学生通过数字的大小关系，来判断哪一个数字更大或更小。
之后，再引入大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）这三个符号，让学生学会使用这些符号比较数字大小。
4. 练习在练习环节中，教师可以出示一些数字，要求学生根据所学内容比较数字大小。
如：请比较24和35的大小。
5. 温故知新在教学结束前，教师可以通过提问的方式，温习一下今天所讲的内容。
例如，教师可以问道：请问大于号（>）和小于号（<）有什么区别？五、教学反思通过今天的教学，学生能够在轻松愉悦的氛围中，体验到数学的乐趣，并且掌握了数字大小比较符号的使用方法。
北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计2
北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计2一. 教材分析《儿童乐园》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要围绕儿童感兴趣的主题，通过生动活泼的方式，让学生在实际操作和思考中掌握数学知识。
本章内容主要包括加减法运算、比较大小、分类和排序等。
这些内容对于二年级的学生来说，既是对数学知识的进一步拓展，也是为以后的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经初步掌握了加减法运算，对比较大小、分类和排序等概念也有了一定的了解。
但部分学生可能对这些概念的理解还不够深入，需要通过实际操作和引导来进一步巩固。
此外，学生的个体差异较大，学习能力和兴趣各有不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中掌握加减法运算、比较大小、分类和排序等数学知识。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
4.培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算、比较大小、分类和排序等数学知识的运用。
2.教学难点：学生对加减法运算在实际情境中的灵活运用，以及分类和排序方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过儿童乐园的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
3.分组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示儿童乐园的情境和数学知识。
2.教学素材：准备相关的图片、卡片、玩具等素材，用于教学过程中的实际操作。
3.教学场地：安排一个宽敞明亮的教学场地，便于学生进行实际操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示儿童乐园的图片，引导学生进入学习情境。
北师大版小学数学二年级儿童乐园教学设计及反思
北师大版小学数学二年级儿童乐园教学设计及反思第一篇：北师大版小学数学二年级儿童乐园教学设计及反思《儿童乐园》教学设计教学内容：北师大版二年级上册第三单元第二课时第18、19页教学目标：1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
学情分析：本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式部分的名称。
教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。
教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、谈话引入师：同学们，国庆节你们都去哪玩了呀？学生自由发言。
师：看看，（电脑出示主题图）今天老师就给你们带来了一幅儿童乐园的图片。
请仔细观察通过这幅画面，你发现了那些数学信息呢？生1：图上有4架飞机，每架飞机上坐了2人。
生2：河里有3条船，每条船上坐了3人。
生3：小火车有6节车厢，每节车厢坐了4人。
生4：有2条长椅，每条长椅上坐了3人。
师：根据这些信息你能不能提出一个数学问题呢？师：好，谁来告诉老师。
生：一共有多少人坐小飞机？生：一共有多少人在划船？生：一共有多少人在坐小火车？生：一共有多少人在长椅上休息？师：很好。
下面就请你们选择其中的一个问题，和同桌进行交流说说你是怎么算的？师：请一个同学告诉老师你选择的是哪个问题，说说你的算法。
其他同学认真听好，别人说过的问题请不要重复，看看谁的耳朵最灵。
请生反馈，师板书。
2+2+2+2=8 4+4+4+4+4+4=24 3+3=6 3+3+3=9 师：回答的真好！那你们赶快看看这些算式有什么特点呢？生：他们都是加数相同的连加算式。
二年级上册数学教案-《儿童乐园》北师大版
二年级上册数学教案《儿童乐园》北师大版今天我们要学习的数学教案是北师大版二年级上册的《儿童乐园》。
一、教学内容1. 认识数字4、5、6、7、8、9；2. 学习加减法运算，例如3+4、52等；3. 理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 认识并掌握数字4、5、6、7、8、9；2. 学会加减法运算，能够正确进行计算；3. 理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握数字4、5、6、7、8、9和加减法运算，难点是理解加减法的意义并能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、算盘、小动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的物品，例如桌子、椅子、书本等，并数一数它们的数量。
2. 数字认识：通过数字卡片，让孩子们认识并掌握数字4、5、6、7、8、9。
3. 加减法运算：教孩子们学会加减法运算，例如3+4、52等，并能够正确进行计算。
4. 理解加减法的意义：通过小动物玩具，让孩子们理解加减法的意义，例如给小兔子加上3个胡萝卜，再减去2个胡萝卜，剩下几个胡萝卜。
5. 随堂练习：给孩子们发放练习题，让他们运用所学的加减法知识解决实际问题。
6. 例题讲解：通过例题，让孩子们学会如何运用加减法解决实际问题。
7. 课堂游戏：组织孩子们进行加减法游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：数字4、5、6、7、8、9加减法运算：3+4、52加减法的意义：小兔子+3个胡萝卜2个胡萝卜=？七、作业设计作业题目：1. 请用数字卡片写出数字4、5、6、7、8、9；作业答案：1. 数字卡片上的数字分别是4、5、6、7、8、9；2. 计算结果如下：3+4=7、52=3、4+6=10、73=4；3. 小明还剩下3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们掌握了数字4、5、6、7、8、9和加减法运算，并能运用加减法解决实际问题。
儿童乐园(教学设计)-二年级上册数学北师大版
儿童乐园（教学设计）二年级上册数学北师大版一、教学内容：本节课的教学内容来自于二年级上册数学北师大版第五单元“认识数字4和5”。
我们将通过“儿童乐园”这个实践情景，让学生在具体的情境中理解和掌握数字4和5的概念，学会用数字4和5进行简单的计数和排序。
二、教学目标：1. 让学生在儿童乐园的情境中，感知和理解数字4和5的概念。
2. 培养学生用数字4和5进行计数和排序的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生在具体情境中理解和掌握数字4和5的概念，学会用数字4和5进行简单的计数和排序。
难点：培养学生用数字4和5进行复杂情境下的计数和排序。
四、教具与学具准备：教具：幻灯片、课件、儿童乐园场景图、数字卡片。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程：1. 引入：通过幻灯片展示儿童乐园的场景图，引导学生关注场景中的各种事物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用数字卡片，让学生认识和理解数字4和5的概念，教授学生用数字4和5进行简单的计数和排序。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，每组选择一个儿童乐园的场景，用数字4和5进行计数和排序，并将结果用彩笔在场景图上标注出来。
4. 讲解：教师选取几组学生的作品，进行展示和讲解，让学生在实践中理解和掌握数字4和5的概念。
5. 练习：让学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计将以儿童乐园的场景为背景，突出数字4和5的概念，简洁明了地展示本节课的主要内容。
七、作业设计：1. 题目：请用数字4和5，给你的儿童乐园场景进行计数和排序，并将结果标注在场景图上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：本节课通过儿童乐园这个实践情景，让学生在具体的情境中理解和掌握数字4和5的概念，学会用数字4和5进行简单的计数和排序。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和讲解，确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时，可以让学生在课后进行相关的拓展延伸活动，提高学生的学习兴趣和能力。
二年级数学《儿童乐园》教案
二年级数学《儿童乐园》教案北师大版二年级数学《儿童乐园》教案一、创设情境，引入新课1、激趣：星期天，儿童乐园中的小朋友真多引入情境。
（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人） 42=8（人）或24=8（人）要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。
会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的`求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？① 3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]② 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）[每张椅子坐2人]三、巩固应用完成试一试中的第1、2题。
要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。
四、小结今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。
认识了乘法算式中各部分的名称。
五、布置作业1、完成《自主学习天地》中本课的练习。
2、生活中哪些情况能用乘法表示？。
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册《儿童乐园》单元，主要内容包括：认识货币、简单的计算、应用问题。
具体涉及教材的章节为《认识人民币》和《简单的购物计算》。
二、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的面值及换算关系。
2. 培养学生进行简单的购物计算，解决实际应用问题。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系，简单的购物计算。
重点：认识人民币，理解换算关系。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、购物场景图片。
学具：练习本、人民币仿真币。
五、教学过程1. 导入：通过展示儿童乐园的场景，引导学生观察图片中的货币使用情况，引发学生对货币的兴趣。
2. 讲解：讲解人民币的组成，介绍各个面值的人民币，并讲解换算关系。
3. 例题讲解：（1）小明有1张5元，需要买一个3元的玩具，他还差多少元？（2）小华有2张1元，他想买一个5元的铅笔盒，他还差多少元？（3）小刚有1张10元，他买了一支3元的铅笔和一本5元的练习本，他还剩下多少元？4. 随堂练习：让学生分小组，用仿真币进行换算和购物计算练习。
六、板书设计1. 板书《儿童乐园——认识人民币》2. 板书内容：（1）人民币的面值：1元、5元、10元（2）换算关系：1元=10角，5元=50角，10元=100角（3）购物计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）小丽有1张5元和3张1元，她买了一个2元的发夹，她还剩下多少元？（2）小强有1张10元，他买了一支3元的圆珠笔和一本6元的练习本，他还剩下多少元？（3）小云有2张5元，她想买一个15元的文具盒，她还差多少元？2. 答案：（1）小丽还剩下5元2元=3元。
（2）小强还剩下10元3元6元=1元。
（3）小云还差15元2×5元=5元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿童乐园的场景引入，让学生在轻松愉快的氛围中认识人民币，学会简单的购物计算。
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册第五章《儿童乐园》。
教学内容主要包括：认识货币（人民币）、学会简单的货币计算以及运用货币进行购物。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位和面值，能够识别各种面值的人民币。
2. 使学生掌握简单的货币计算方法，能够进行加减运算。
3. 培养学生运用货币进行购物的实际操作能力，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的计算和运用。
教学重点：认识人民币的各种面值，学会简单的货币计算。
四、教具与学具准备教具：人民币真实币值、PPT、购物场景图片。
学具：模拟人民币、计算器、购物清单。
五、教学过程1. 导入：通过展示儿童乐园的图片，引导学生关注乐园中的购物场景，提出问题：“在儿童乐园购物时，我们需要用到什么？”2. 讲解：介绍人民币的基本单位和各种面值，让学生认识并学会区分各种面值的人民币。
3. 实践操作：a. 模拟购物场景，让学生使用模拟人民币进行购物，练习找零。
b. 讲解简单的货币计算方法，通过例题和随堂练习，让学生掌握加减运算。
5. 课堂检测：发放购物清单，让学生独立完成购物任务，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书第五章儿童乐园2. 板书内容：a. 人民币的认识：各种面值及其图案。
b. 简单的货币计算方法：加法和减法运算。
c. 购物场景：展示购物清单和模拟人民币。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2、3题。
答案：第1题：请列举出你所认识的各种面值的人民币。
第2题：小明去儿童乐园购物，买了一个冰淇淋（3元）和一顶帽子（5元），他给了售货员10元，请计算他应该找回多少钱。
第3题：小华去儿童乐园购物，买了一个玩具汽车（20元）和一本故事书（15元），他给了售货员50元，请计算他应该找回多少钱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行实地购物活动，让他们在实际操作中巩固所学知识。
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册第四章《有趣的图形》，涉及《儿童乐园》一课。
详细内容包括：认识长方形、正方形的特征及其在实际生活中的应用；学会用长方形、正方形拼图；通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形的特征，并能在实际中正确区分这两种图形。
2. 培养学生运用长方形、正方形进行拼图的能力，发展学生的空间观念。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作、思考等综合能力。
三、教学难点与重点重点：长方形、正方形的特征及其应用。
难点：如何引导学生运用长方形、正方形进行拼图，培养学生的空间观念和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：长方形、正方形的模型，多媒体课件。
学具：学生每人准备一套长方形、正方形的彩色纸片，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示儿童乐园的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2. 新课内容学习（1）学习长方形的特征（2）学习正方形的特征（3）长方形、正方形的应用①教师出示一些生活用品，让学生判断它们是长方形还是正方形。
3. 例题讲解教师出示例题，引导学生用长方形、正方形拼图。
4. 随堂练习学生用自己准备的长方形、正方形纸片进行拼图练习。
（2）提出拓展问题：“除了用长方形、正方形拼图，你们还能想到其他的拼图方法吗？”六、板书设计1. 长方形的特征：四个角都是直角，对边相等。
2. 正方形的特征：四个角都是直角，四条边都相等。
3. 长方形、正方形的应用：生活用品、拼图等。
七、作业设计1. 作业题目：用长方形、正方形拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了长方形、正方形的特征及其应用。
在课后反思中，教师应关注学生对长方形、正方形的理解程度，以及他们在拼图过程中的表现。
儿童乐园教学反思
儿童乐园教学反思《儿童乐园》教学反思《儿童乐园》是北师大版小学数学二年级上册的内容，这节课的主要目标是让学生在具体的情境中，经历观察、思考、交流等活动，感受乘法与生活的密切联系，初步体会乘法的意义。
在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕教学目标展开教学。
通过创设儿童乐园的情境，让学生在具体的情境中，经历观察、思考、交流等活动，感受乘法与生活的密切联系，初步体会乘法的意义。
通过让学生观察儿童乐园中的游乐设施，数一数有多少个小朋友在玩，引导学生用加法算式表示出来，然后再引导学生用乘法算式表示出来，让学生在具体的情境中，理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
通过让学生观察乘法算式，引导学生发现乘法算式的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
通过让学生说一说生活中哪些问题可以用乘法解决，引导学生用所学的知识解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
通过让学生做练习，巩固所学的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
通过让学生说一说这节课的收获，引导学生对所学的知识进行总结和反思，培养学生的概括能力和反思能力。
二、教学方法的选择和应用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、练习法等。
通过讲授法，让学生了解乘法的意义和乘法算式的读法和写法；通过演示法，让学生直观地感受乘法的意义；通过讨论法，让学生在交流中加深对乘法的理解；通过练习法，让学生巩固所学的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三、教学过程中的不足之处在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在教学乘法的意义时，我没有让学生充分地观察和思考，而是直接告诉学生乘法的意义，这样不利于学生对乘法意义的理解；在教学乘法算式的读法和写法时，我没有让学生充分地练习，而是直接让学生做练习，这样不利于学生对乘法算式的读法和写法的掌握；在教学乘法算式的特点时，我没有让学生充分地讨论，而是直接告诉学生乘法算式的特点，这样不利于学生对乘法算式特点的理解；在教学用乘法解决实际问题时，我没有让学生充分地思考和交流，而是直接告诉学生用乘法解决实际问题的方法，这样不利于学生对用乘法解决实际问题的方法的掌握；在教学练习时，我没有让学生充分地练习，而是直接让学生做练习，这样不利于学生对所学知识的巩固和提高。
二年级上册数学教案-《儿童乐园》北师大版
举例：通过儿童乐园购物情景，让学生理解1元等于10角，进行简单的货币换算。
2.教学难点
（1）数位的理解：部分学生可能难以理解数位的概念，需要通过具体实例和教具帮助学生建立数位的直观认识。
突破方法：使用计数棒、数位表等教具，让学生动手操作，加深对数位的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整数1-100的认识、大小比较、加减运算以及货币的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在整数的大小比较环节，学生们对数轴的使用还不够熟练。这可能是因为他们对数轴的认识还不够深入。在以后的教学中，我可以设计更多有关数轴的游戏和练习，让学生在实际操作中掌握数轴的运用。
在加减运算环节，学生们对基本的运算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，部分学生仍然会犯错误。这可能是因为他们在将抽象的运算应用于具体问题时，思路还不够清晰。为了提高学生的问题解决能力，我打算在今后的教学中，多设计一些与生活实际相结合的题目，让学生在解决实际问题的过程中，提高运算技能。
（2）整数大小的比较：能够熟练运用数轴进行比较，理解数轴上数的大小关系。
举例：在数轴上比较数字“32”和“46”，理解“46”在“32”的右侧，表示“46”大于“32”。
（3）加减法运算：掌握加减法的基本计算方法，解决实际问题。
举例：运用加法解决“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？”等问题。
北师大版二年级数学上册公开课《儿童乐园》教学设计
北师大版二年级数学上册公开课《儿童乐园》教学设计第一篇：北师大版二年级数学上册公开课《儿童乐园》教学设计《儿童乐园》教学设计教学目标：1、初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单的数学问题。
2、经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
3、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
4、尝试提出与乘法有关的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。
学情分析：本节课是在前面学习了相同加数的加法的基础上学习的，对于相同的加数的加法学生已有感性认识，相同加数加法简单，用乘法表示是学生难以理解的，所以本节课还是通过简单的相同加数的加法计算出发，发现当相同加数的个数很多时，再用加法就会很麻烦，以简化的思想去看，再引入乘法，让学生易于接受，并进一步介绍乘法中每个乘数和加法的关系，加强了学生的理解。
教学重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式教学难点：理解乘法的意义。
教具准备：课件、口算题卡、磁力片教学过程：一、复习旧知，激趣导入1、师：同学们，国庆节快到了，老师想带同学们到儿童乐园去逛逛，想不想去啊？（出示课件）2、师：我们开火车去吧，一位同学回答的时候，其他组的同学要用手势判题。
全班准备！火车开啦！3、出示口算卡片，小组开火车答题。
（老师将这些卡片贴在黑板上。
）4、师：你们看一看这些算式有什么共同点？（引导学生说出每道算式分别是几个几相加）5、你们太厉害了，一眨眼，我们就到了儿童乐园的门口，管理员说了，我们班的同学表现太棒了，所以，只要我们能答出他们给的问题，就能免费入园游玩哦。
这个问题，不知道你们能不能把它解决了。
6、出示课件:看图列式。
（引导学生列式，再分别说说是几个几相加。
）二、由扶到放，探索新知1、师：你们好聪明我们能免费入园了。
出示课本情境图：哇！儿童乐园里可以玩的项目可真多啊2、说一说：从情境图中你知道了哪些数学信息？有序地观察:（1）有4架小飞机，每架小飞机上有2人；（2）有2张长椅，每张椅子上有3人；（3）有3条船，每条船上有3人（4）小火车有6节车厢，每节车厢有4人。
北师大版数学二年级上册3.2《儿童乐园 》教学设计2
北师大版数学二年级上册3.2《儿童乐园》教学设计2一. 教材分析《儿童乐园》这一节内容主要围绕二年级上册的数学知识，结合儿童乐园的场景，让学生在实际情境中学习和理解数学知识。
本节课的主要内容是让学生掌握简单的加减法运算，能够解决一些实际问题。
通过儿童乐园的场景，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但还在具体的应用上存在一定的困难。
他们对于具体的场景和实例较为感兴趣，因此需要通过儿童乐园的实际场景，让学生更好地理解和运用加减法。
三. 教学目标1.让学生在实际场景中理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.加减法的实际应用。
2.解决实际问题的方法。
五. 教学方法采用情境教学法，以儿童乐园为背景，让学生在实际场景中学习和理解数学知识。
同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，培养他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备儿童乐园的场景图片和相关道具。
2.准备一些实际的加减法问题，让学生解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示儿童乐园的图片，让学生观察和描述儿童乐园的场景，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些实际的加减法问题，让学生尝试解决。
例如，游乐场里有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友？引导学生用加法解决问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加减法运算，每组解决一些实际的加减法问题。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）让学生在小组内互相提问，用加减法解决实际问题。
教师选取一些学生的问题进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生自己设计一些加减法问题，并尝试解决。
教师选取一些学生的问题进行讲解和分析。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的知识，教师进行点评和补充。
北师大版二年级上册第三单元《儿童乐园》教学设计含教学反思
北师大版二年级上册第三单元《儿童乐园》教学设计含教学反思教学目标:1.知识与技能：结合生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，并使学生从计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式,初步体会乘法运算的意义,并掌握乘法算式的读法、写法及各部分的名称，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并用加法计算简单的乘法算式的结果。
2.过程与方法：使学生初步体会乘法算式的简便并能用乘法解决简单的数学问题。
3.情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，体会乘法算式的简便，在学习活动中获得成功的体验。
教学重、难点：重点：体会乘法的意义及乘法与加法的联系，并能用乘法解决简单的数学问题。
难点：能把相同加数连加算式改写成乘法算式。
教法：本节课采用讲授法和启发式教学，引导学生独立观察情境图，让学生获得图中的数学信息，进而提出问题，解决问题。
通过发散思维，增加飞机数量，学生列算式，使学生感受到学习乘法的必要性，初步感受乘法的简便，理解乘法的意义。
自主学习法和讨论法相结合，利用乘法尝试解决简单的数学问题。
学法：本节课小组合作、自主探究相结合，培养学生找信息、提问题、解决问题的能力，课堂以学生为主体，教师引导，锻炼学生数学思维，感受数学与日常生活的密切联系，体会乘法算式的简便，在学习活动中获得成功的体验。
教学过程：（一）创设情境师:同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是"儿童乐园”!想去看一看吗?请看(出示主题图)（二）探索新知1.仔细观察情境图，你能找到哪些有用的数学信息？学生仔细观察，各抒己见。
2.师:你能根据这幅图提出数学问题吗?小组合作提问题。
学生汇报，教师板书:①有多少人坐小飞机?②划船的有几人?③小火车上坐有多少人?④休息的有几人?3.解决问题Q1:有多少人坐小飞机?学生思考列出算式。
2+2+2+2=8 (人)师引导学生发现4架小飞机，4个2相加。
补充提问：6架小飞机一共多少人？8架呢?100架呢？学生体会学习乘法的必要性及感受乘法的简便。
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》精品教案
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》精品教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册第四章《有趣图形》，详细内容为《儿童乐园》一课。
通过本节课学习，使学生认识长方形、正方形特征，能够辨别这两种图形，并掌握它们周长公式。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握长方形和正方形特征，能够识别并描述它们；学会使用直尺测量长方形和正方形周长。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题能力，提高学生动手操作和合作交流能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习兴趣，培养学生团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形特征，周长计算。
难点：周长公式应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、直尺、长方形和正方形模型。
学具：直尺、剪刀、彩纸、长方形和正方形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示儿童乐园图片，引导学生观察其中长方形和正方形。
（2）提问：你们在儿童乐园里还见过哪些长方形和正方形？2. 例题讲解（1）讲解长方形和正方形特征，引导学生观察、描述。
（2）介绍周长概念，引导学生通过测量、计算得出长方形和正方形周长。
3. 随堂练习（1）让学生在卡片上找出长方形和正方形，并描述它们特征。
（2）测量并计算给定图形周长。
4. 合作交流（1）学生分组讨论：如何计算长方形和正方形周长？5. 巩固拓展（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）引导学生思考：如何利用周长公式解决实际问题？六、板书设计1. 长方形特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 周长公式：长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。
七、作业设计1. 作业题目（1）找出生活中长方形和正方形，描述它们特征。
（2）计算给定长方形和正方形周长。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快氛围中学习，提高学生学习兴趣。
但在教学过程中，要注意关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》教案三篇
北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》教案三篇篇一教学目标1．让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义．2．使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情．教学重难点1．理解乘法的意义教具准备1．课件一套学情分析相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的．教学过程一、创设情境，激发学生的兴趣。
小朋友们，大家好﹗去过宜昌的小朋友请举手，能告诉我你最喜欢在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗？那我先谢谢大家。
今天我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗？好就让我们一起走进儿童乐园，希望大家能学得轻松快乐！．（板书课题：儿童乐园）二、设置疑点，探索新知。
（一）创设情境，激发兴趣．1、出示图片：《儿童乐园》插图1．2师：图中的小朋友们玩得真高兴．在玩什么呢？生答师：你能根据这幅画面提出数学问题吗．（小组内交流并列式计算）3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题．4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？小火车上有多少人？划船的有多少人？坐椅子上休息的有多少人？）（二）、合作探究，领会新知．师：指名同学列式解决刚才的问题．生：2＋2＋2＋2＝8（人）师：同学们请看这些算式有什么特点呀？（加数相同）相同的加数是几？有几个？板书（4个2）像这样的加法算式我们还可以用乘法计算，今天我们一起研究与加法有联系的乘法的知识针对2+2+2+2+2=8进行进行教学。
师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称．板书：（三）熟练算法，进行应用．师：黑板上的另外几道题你能用乘法算式表示出来吗？请在草稿纸上试一试。
生：小火车上坐了多少人？生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）4×6或6×4＝24（人）师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？生：“6”表示有6个4相加．三、巩固练习．㈠，摆一摆小棒:要求：摆出能用乘法算式计算的图形，并列出算式㈡、填一填．㈠式是_____×_____或_____×_____．1、9＋9＋9＋9＋9+9=表示_____个____相加，列乘法算式是____×____或____×____．2、把下列加法算式改写成乘法算式．7＋7＋7＝______×______或_____×_____．3＋3＋3＋3＝______×______ _或_____×_____．1＋1＋1＋1＋1＝______×或_____×_____．8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______或__ ___×_____．9＋9＝______×______或_____×_____．㈢、读一读．2×3 4×6 7×3 8×2 3×5 4×48×1 2×9㈣、看图列算式．1．☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆加法算式：____________乘法算式：____________或____________2．▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽加法算式：____________ 乘法算式：____________或____________3．◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇加法算式：___________ 乘法算式：____________或____________4．画一画：根据乘法算式画图，有困难的请用小棒摆一摆2×3 4×2四、深化练习一、师：刚才学习中大家不难发现学习的问题都可以用加法计算出结果那我们为什么还要学习乘法，学习乘法有什么好处呢？1、课件出示每组两人，有三组求一共有多少人？用加法＿＿＿在用乘法列算式____________或____________2、课件出示每组两人，有组求一共有多少人？用加法____________ 在用乘法列算式___________或____________3、课件出示每组两人，有100组求一共有多少人？用加法__________ 在用乘法列算式___________或____________五、课堂总结。
北师大版二年级数学上册儿童乐园教学反思
北师大版二年级数学上册儿童乐园教学反思教学反思一：引入活动在本次数学课中，我选择了儿童乐园作为引入活动的方式。
我认为这种方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
我在课前准备了一些与儿童乐园相关的图片和玩具，让学生观察并描述它们。
通过这种方式，我希望能够引起学生对数学的兴趣，并为后续的学习打下基础。
教学反思二：游戏化教学为了让学生更好地理解和掌握数学知识，我采用了游戏化教学的方法。
我设计了一些与儿童乐园相关的数学游戏，如数数游戏、比较大小游戏等。
通过这些游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性和参与度。
教学反思三：巩固与拓展在教学过程中，我注重巩固和拓展学生的数学知识。
我通过一些练习题和问题，让学生巩固已学的知识，并引导他们运用所学的知识解决实际问题。
同时，我还提供了一些拓展性的问题，让学生能够进一步思考和探索，培养他们的数学思维能力。
教学反思四：个性化教学在教学过程中，我注重个性化教学，尊重每个学生的差异性。
我根据学生的不同程度和兴趣，设置了不同的学习任务和活动。
对于一些学习较快的学生，我提供了一些拓展性的学习材料；对于一些学习较慢的学生，我给予了更多的指导和帮助。
通过这种方式，我希望能够满足每个学生的学习需求，使他们都能够取得进步。
教学反思五：课后反馈在本次数学课结束后，我进行了课后反馈。
我让学生回顾整个课堂的学习过程，总结自己的收获和不足之处。
同时，我也向学生征求他们对本节课的意见和建议，以便我能够不断改进自己的教学方法和策略。
通过这种反馈机制，我能够及时了解学生的学习情况，并做出相应的调整和改进。
总结：通过本次数学课的教学反思，我认识到儿童乐园教学法在二年级数学教学中的重要性。
它能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
同时，个性化教学和课后反馈也是提高教学效果的重要手段。
我将继续探索和尝试不同的教学方法和策略，以提高学生的数学学习效果。
北师大版二年级上册《儿童乐园(乘法的初步认识) 》教学设计
北师大版二年级上册《儿童乐园（乘法的初步认识）》教学设计一. 教材分析《儿童乐园》是北师大版二年级上册的一篇数学课文，主要介绍了乘法的初步认识。
本节课通过生动的图片和有趣的故事，让学生感受乘法的意义，理解乘法算式的构成，以及掌握乘法口诀。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，掌握了加减法运算，但对乘法概念较为陌生。
学生在日常生活中可能接触过一些乘法现象，如分配物品、计算人数等，但未能形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握乘法知识。
三. 教学目标1.让学生了解乘法的意义，知道乘法算式的构成。
2.培养学生初步的乘法运算能力，掌握乘法口诀。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
4.激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.乘法的意义及乘法算式的构成。
2.乘法口诀的的记忆和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，让学生在具体的情境中感受乘法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.口诀教学法：通过歌曲、动作等方式，帮助学生记忆乘法口诀。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.图片素材：准备与教材内容相关的图片，帮助学生形象理解。
3.游戏道具：准备相关游戏道具，如卡片、小物品等。
4.乘法口诀表：为学生准备乘法口诀表，方便学生记忆和查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示儿童乐园的图片，引导学生关注图片中的数学信息。
如：“看看图片中有几组小朋友在玩？”让学生回答，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于乘法的故事，如：“小猴分水果”。
通过故事让学生了解乘法的意义，并呈现乘法算式。
如：3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给几个小朋友？引导学生回答，并呈现乘法算式3×2。
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《儿童乐园》教学设计
教学内容：
北师大版二年级上册第三单元第二课时第18、19页
教学目标：
1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
学情分析：
本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式部分的名称。
教学重点：
了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。
教学难点：
理解乘法与加法的联系和区别。
教学准备：
教具：自制课件。
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，国庆节你们都去哪玩了呀？
学生自由发言。
师：看看，（电脑出示主题图）今天老师就给你们带来了一幅儿童乐园的图片。
请仔细观察通过这幅画面，你发现了那些数学信息呢？
生1：图上有4架飞机，每架飞机上坐了2人。
生2：河里有3条船，每条船上坐了3人。
生3：小火车有6节车厢，每节车厢坐了4人。
生4：有2条长椅，每条长椅上坐了3人。
师：根据这些信息你能不能提出一个数学问题呢？
师：好，谁来告诉老师。
生：一共有多少人坐小飞机？
生：一共有多少人在划船？
生：一共有多少人在坐小火车？
生：一共有多少人在长椅上休息？
师：很好。
下面就请你们选择其中的一个问题，和同桌进行交流说说你是怎么算的？
师：请一个同学告诉老师你选择的是哪个问题，说说你的算法。
其他同学认真听好，别人说过的问题请不要重复，看看谁的耳朵最灵。
请生反馈，师板书。
2+2+2+2=8
4+4+4+4+4+4=24
3+3=6
3+3+3=9
师：回答的真好！那你们赶快看看这些算式有什么特点呢？
生：他们都是加数相同的连加算式。
师：对了。
其实老师也喜欢划船，请看——图上有20条船，每条船上也坐着3人，你们能算出坐船的一共有多少人吗？
（学生开始书写，师巡视、观察，有的同学写个几个就停下了）
师展示，请学生一起说说这个算式，并说一说读的时候有什么感受？
生：太累了，算式太长了。
师：是啊。
生活当中经常出现把一些相同加数加起来的算式，比如，刚才黑板上这些算式。
而在相同加数比较多时，我们书写起来比较长，计算起来也比较麻烦，那么这节课我们就来学习一种新的运算方法，它就是---乘法。
二、自主探究，感悟新知。
师：要学习乘法，我们还得从这些加法算式看起。
师：仔细观察，这些算式有什么特点？
生：都是连加算式，并且加数都相同。
师：其实生活中这样相同数相加的情况可不少。
师：像2+2+2+2=8这样的算式我们就可以把它写成2×4=8（人）或者4×2=8（人）。
师：（手指×并描红）这个符号叫乘号（板书乘号）
师：用你们的小手比划出乘号，再看看加号，你发现了什么？
生：它们书写时方向不一样。
师：对了，乘号两边的2和4都叫做乘数，算得的结果8叫做积。
2×4=8这个算式我们读作2乘4等于8.（跟老师一起读一读）
师：看着加法算式，想想2×4=8这个算式中2和4分别表示什么？
生：2表示相同加数都是2,4表示相同加数的个数是4.
师小结：原来相同加数是2,4表示相同加数2的个数。
4个2相加就可以写成2×4=8，2×4=8就表示4个2相加的和是8.
师：4+4+4+4+4+4=24用乘法算式怎么表示呢？
生：6×4=24或4×6=24
师：3+3+3=9，3+3=6用乘法算式又怎么表示呢？
生反馈，师板书。
师：4+4+4+4+4+4=24用乘法表示是4×6（下面划线），为什么不用4×3或4×5表示呢？
生：因为相同加数是4，有6个4.
师：通过刚才的讨论我们发现什么样的加法算式可以写成乘法算式？
生：几个相同加数相加，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
师：是啊。
生活当中经常出现这样的连加算式.那以后遇到求几个相同加数的和时，你会采用加法计算还是乘法计算呢？
生：当然用乘法计算了，这样就不需要写那么长的算式，简便多了。
三巩固练习。
师：接下来就让我们进入今天的智慧大比拼环节。
1.加法改乘法
师：下面我们再来看大屏幕，你能从屏幕上选一道你喜欢的加法算式写下来，并
改写成乘法算式。
拿出练习卡，动笔试一试。
生尝试练习
师：谁有勇气第一个上来，说一说你改写的是哪一道？怎样改写的？
（根据学生说的点出算式）
师：说得真好。
（并引导学生说说算式中每个数表示的意义）
遇到4+4+4+5+4+4=25，学生没改，提问：“为什么没改？”
生：这道算式中有一个加数不相同。
师：结合这几道题你能想想什么情况下加法能改写为乘法吗？
生（小结）：只有加数相同的连加算式才能直接改写成乘法算式。
当加数不相同时，我们一般不能直接改成乘法算式。
【通过练习的对比使学生感受到只有加数相同的加法算式才能改写为乘法，培养学生归纳总结的能力。
】
2、请将书翻到19页完成练一练的第一题和第二题，反馈。
第一题：学生列出算式后，教师可以追问3×4中的4和7×2中的2表示什么。
明确这两个算式分别是4个3和2个7.
第二题：使学生明确：求几个相同数的和的简便运算用乘法。
根据乘法的意义列式计算。
四、进入游戏环节
1、拍铃鼓游戏：
认真听老师拍了几组，用乘法算式可以怎么表示
2、在教室中找与乘法有关的知识，并用算式表示
五、小结
师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。
谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么想说的？
生1：我知道了用乘法表示几个相同数相加真简便。
生2：我知道只有相同加数连加才能改成乘法算式
生3：我认识了乘号，还知道了乘号边的叫乘数，结果叫积。
生4：我觉得他的表现太好了。
课后交流与反思
“乘法的初步认识”是二年级上册第一单元第二课时的内容，是学生第一次接触乘法。
本节课是在学生学会数数、加法运算的基础上进行的，是属于乘法的初步认识，目的是帮助学生亲身经历乘法这种运算出现的过程，理解乘法的意义，切身体会乘法运算的优越性。
1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。
创设学生喜欢的儿童乐园情景，让孩子自己去发现，自己提出问题，并且自己解决。
这是培养孩子学习能力的好方法，而且能提高孩子们学习的积极性。
虽然他们只是二年级的孩子，还不能做到尽善尽美，但是有老师在一旁的指导，他们也会不断地进步。
在教学中让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。
学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。
2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。
学生通过观察、思考、讨论交流，对“相同加数连加可以用几个几来表示，并写成乘法算式”有深刻的体会。
在重点知识处学生能根据老师做的铺垫，自己归纳总结出来的。
学生能用语言表达出来说明对知识形成了初步理解，对知识的建构是主动的，积极的。
3．乘胜追击。
新授课一般在25分钟左右，剩下的时间马上完成书上练习，以便巩固。
巡视，发现问题后及时解决。
总之，本节课的设计，能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。