浅谈中等职业学校新生入学教育

浅谈中等职业学校新生入学教育

发表时间：2015-02-03T10:23:17.623Z 来源：《素质教育》2014年12月总第167期供稿作者：李志

[导读] 中等职业学校新生入学教育是学校教育工作的开场戏、重头戏，是对学生进行人格培育的起点。

李志哈尔滨师范大学150080；山东省潍坊商业学校261011

中等职业学校新生入学教育是学校教育工作的开场戏、重头戏，是对学生进行人格培育的起点。做好新生入学教育工作，是学校学生管理工作的关键，直接影响到以后几年工作的开展和学生在校以及步入社会的发展，是留得住、送得出、站得住的关键一步。

一、中职新生的特点

1.缺乏学习兴趣，自卑感强。在前期的小学和初中阶段学习中，因为学习成绩不好，长期得不到家长、同学和老师的重视和肯定，属于被放逐的群体，从而自暴自弃，表现出较强的自卑感和消极性。入学心态差别很大，有随波逐流跟着学的；有趋于各种压力不得不学的；还有家长让学校看着别出事的。在这种情形下，学生本身就很茫然，抱着混日子的心态，自然也就缺乏学习兴趣。当然，想学一技之长，将来找份好工作自愿入校的，还是占绝大多数。

2.行为习惯养成不好，自控能力差。很大一部分是在中学就是被认定为“学困生”，他们在学习上懒散，在生活中也是很任性，缺乏集体生活观念。正处于从青春期逐步转向性成熟期阶段，他们关注异性，但不成熟；讲究哥们义气，自私爱面子；做事没有紧迫感，没有责任心的多；迟到、旷课、不爱劳动，抽烟、喝酒甚至打架斗殴的大有人在。这些都充分说明他们的自控能力差，行为习惯养成不好。

3.对专业和未来的职业认识几乎是空白。刚毕业的初中学生大多并不了解自己所选的专业，还有很多学生的专业是由家长包办的。甚至有些学生家长只是认为自己的孩子还小，让他们出去工作又不放心，还不如让他们在职业学校里呆几年，学校还会帮助学生解决就业问题。这些都容易导致学生因对专业不了解而无心上课，出现“在学校混日子”的状态，辍学现象屡见不鲜。

4.学习方式的不适应。中学教育是一种应试教育，而职业教育是一种应用型、技能型教育，许多新生走进职校后对学习方式、方法不知所措，从而产生不同程度的失落、自卑、茫然等消极情绪，如果任其自由发展，必然会对新生今后的健康成长产生负面影响。

二、中职新生入学教育现状

正确实施新生入学教育，才能引导学生迅速调整好角色、定位，适应新环境、新生活。先入为主地为新生设计奋斗蓝图，为新生今后的学习和生活打下良好的基础。各类学校都普遍重视这一问题，但其入学教育一般都是在新生入学的最初几天组织进行，内容大多以军训、了解学校基本情况、学习学校规章制度为主。职校新生入学教育内容还应该再多一点、细一点，要拿出一个学期的时间，实施全员育人，利用一切机会，对新生进行及时、科学的学习和生活指导，为他们的成长、成才、成功打下坚实的基础。

三、新生入学教育的形式及内容

1.适应性教育。中职新生大多都是初次远离父母、远离家乡，生活自理能力不是很强，突然间面对来自各地的陌生同学会感到很不习惯。因此，新生入学初期，无论是领导、班主任、还是育人导师都要对新生给予更多的人性化关怀，要经常深入寝室、课堂，与新生交心谈心，帮助他们解决环境的困惑、生活的困惑、目标的困惑、学习的困惑、人际关系的困惑。

2.军训教育。军训是新生步入中职学校学习的第一课，是教育部要求的必修课，是磨炼新生意志、增强新生组织纪律观念和集体荣誉感的最好课堂，也是观察每个新生行为及个性的极好时机，必须要求学生全员参与。中职新生大多怕苦、怕累，不愿参加军训。军训中，新生由于身体疲劳，其个人言行和品德会毫无遮掩地真实展现出来，这时观察到的新生情况基本上是真实可靠的。因此，通过观察新生的言谈举止、性格爱好、为人处世行为、为同学们服务的意识，就能更全面、更准确地掌握每个新生情况，为今后班级管理、班干部选拔和德育教育工作储备好具有说服力的资料。

3.专业教育。大部分新生没有专业的意识，为此，在入学初期，各教学系要组织专人介绍系情、师资设备、专业设置及特点、培养方案、就业前景、成功校友等。还可以组织专业骨干教师做专业学习方法、学习经验方面的专题讲座。让学生感到入学后有心动、有底气、有目标、有榜样、有奔头。

4.常规教育。

（1）校史、校规校纪教育。利用宣传栏、讲座等形式，介绍学校的发展史。通过介绍学校从无到有、从小到大，从过去的艰苦创业到现在的辉煌发展，前景与发展方向等，让新生更全面、更深入地了解学校。新生入学报到的头两天，班主任应合理安排时间，分批组织新生及家长座谈会，倾听家长心声，让新生家长了解学校的工作、学习和生活，了解学校对学生的要求，熟悉学校的各项规章制度。以班级为单位确认家长的联系方式，确保学校和家长沟通联系的畅通。

（2）安全与法制教育。安全教育要重点抓好人身安全、财产安全、消防安全等方面的教育。要结合校规校纪教育，采用主题校会、班会等形式进行。由于社会上对中职教育认识的偏差，使得很多新生对前途感到迷茫，部分新生还会放松对自己的要求，有些甚至会发展到我行我素、为所欲为，违反校规校纪或触犯法律，所以要认真做好新生的法制教育。

（3）德育教育。为确立“做人+技能”、“学历+职业资格”育人通道，实现“成才先成人，成人先立德”的培养目标，要强化新生的养成教育（文明教育、诚信教育、感恩教育等），从生活细节抓起，践行社会主义核心价值观。抓好党委（支部）、教务处、学生处、团委等相关部门建设，强调教职工全员、全程、全面参与，积极打造德技双优中职人才。

总之，要改变中职新生入学教育现状，需要转变观念，引入全员育人机制，增强责任感，共同协作，任重道远。