多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具
多媒体辅助教学在初中英语课中的应用
现代教育技术
现代教育技术1、我国教育技术发展的起步阶段是（），我国的一些有识之士开始运用幻灯、电影、广播进行教育实践活动C C．20世纪20~50年代2、20世纪50~60年代属于国外教育技术的迅速发展阶段，以（）的出现为标志CC．电视、电子计算机、程序教学机3、在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（）C C．电化教育4、电子出版物得到广泛应用，教学信息也以超文本组织结构方式呈现。
这体现了现代教育技术发展的什么趋势（）D D．多媒体化5、根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践B B．设计、开发、利用、管理、评价6、下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（）C C．教学技术的目的在于追求教育的最优化7、教育技术领域最核心的内容是（）B B．教学设计、现代的学校不仅是全日制学校，面授学校等有形的学校，还可以是远程教育学校、网络学校等无形的学校，这体现了哪一种现代教育思想（）D D．现代学校观9、宇航员培训时，可以通过计算机仿真产生与太空相似的环境，让宇航员感受置身于太空的感觉，从而培训他们在太空工作的技能。
这体现了现代教育技术的什么功能（）D D．虚拟功能10、王老师既在学校里任教，同是也在网络上传授教育课程，目前，他的学生数量已经达到好几千人数了。
这说明了现代教育技术B B．能够扩大教育规模11、教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化表述正确的一项是（）BB．教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业12、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。
当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）CC．是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心13、班主任王老师经常与学生私下交流，了解他们的兴趣爱好、心理困惑等，同时又不断地完善自己，用自己的言传身教去影响和感染学生。
多媒体技术的基本概念
1．2．2 数据压缩的编码方法
数据压缩的编码方法主要有以下几种： （1）预测编码 （2）变换编码 （3）量化 （4）熵编码 （5）具有运动补偿的帧间预测编码
华中师范大学计算机科学系
1．2．3 JPEG静态图像压缩编码
JPEG标准 JPEG目前成为数字图像压缩的国际标准。它用于连续 变化的静止图像，包括灰度等级和颜色两方面的连续变化。 JPEG包含两种基本压缩方法，各有不同的操作模式。第一 种是有损压缩，第二种为无损压缩，又称预测压缩
华中师范大学计算机科学系
1．4．2 多媒体终端的部件化、智能化
目前多媒体计算机硬件体系结构，多媒体计算机的 视频音频接口软件不断改进，尤其是采用了硬件体系 结构设计和软件、算法相结合的方案，使多媒体终端 设备具有更高的部件化和智能化，对多媒体终端增加 如文字的识别和输入、汉语语音的识别和输入、自然 语言理解和机器翻译、图形的识别和理解、机器人视 觉和计算机视觉等智能。 （1）专用芯片不断出新 （2）信息家电平台凸现 （3）嵌入式多媒体系统应用越来越广
华中师范大学计算机科学系
1．3 多媒体的应用领域
（1）文化教育领域 （2）历史研究领域 （3）多媒体在企业中的应用 （4）多媒体技术在体育教学中的辅助作用 （5）现代美术创作和电脑软件技术 （6）其他方面的应用
华中师范大学计算机科学系
1．4 多媒体的发展前景
21世纪技术的进步，特别是信息化步伐加快，数字 化技术将信息处理带入了新的领域。在信息技术飞速 发展的今天，计算机技术、网络技术多媒体技术的发 展与统一，无疑成为现代多媒体发展的新趋势。
1．1多媒体技术的基本概念
多媒体集文本、声音、图像、视频和动画等为一体， 是计算机处理信息多元化的技术和手段。多媒体技术 本质上是一种计算机接口技术，它采用图形交互界面、 窗口选择操作等，使人机交互能力增强，有利于人与 计算机之间的信息交流。
现代计算机多媒体技术的特点及应用发展
160计算机与多媒体技术Computer And Multimedia Technology电子技术与软件工程Electronic Technology & Software Engineering当前我国互联网行业蓬勃发展，社会信息化快速进行，人们在工作和学习上对计算机科学技术越来越依赖，互联网技术对各个行业的都有所覆盖。
计算机技术是互联网的核心技术，目前大数据时代也悄然来临，各个领域对数据分析能力和信息处理能力的要求也越来越严格。
计算机多媒体技术可以说是信息处理技术应用中广泛的，信息时代发展过程中，计算机多媒体技术发挥的作用非常显著，也非常必需[1]。
信息时代的推进使得多媒体技术发展速度也更为迅猛，同时计算机多媒体技术也成为我国电子技术工作中的重点，科学高度发达，互联网技术的应用已经基本成熟。
同时，计算机多媒体技术的快速发展也带来了很多问题需要我们去探究，国家和人民都非常重视该技术的发展，这即是机遇也是挑战。
要深入认识计算机多媒体技术的特点，优化整体应用，找寻技术上的缺陷，对未来计算机多媒体技术充满信心，促进社会进步和满足人民生活需求[2]。
1 关于现代计算机多媒体技术的特点分析1.1 多样化的特点和以前普通的多媒体技术不同，多媒体技术凸显出灵活多样的特征。
它就可以在我们相关信息承载这一方面，为我们带来了大量的功效，而不是仍然满足需要对一种信息实施工作，就可以为我们满足多区域作业科技，与此时，数据统计分析的软件也不流于单一的软件，亦或是可以映射到多个软件范畴过程中，数据信息的工作让人觉得更进一步多样化[3]。
在3D 成像科技过程中，就可以让画面等相关信息具体的显示在客户面前。
1.2 智能化的特点相对于如今计算机来说，其产生机制是数字化的机制，另一方面从现下的行业现状方面看，变的更冲着智能化的趋势壮大，这是，未来科技壮大的必然选择。
智能化就是在没有人为因素实现约束的场景下，减少了人工操控的不即时性[4]。
多媒体技术基本知识
多媒体技术基本知识多媒体技术基本知识随着信息技术的发展,传统的信息处理方式和表现手段已经难以适应社会的需要.作为现代科学技术发展的最新成就,多媒体技术为媒体的集成和信息的传播提供了丰富的手段.多媒体技术的应用已经渗透到社会生活的方方面面,成为未来计算机技术应用和发展的一个主要方向.本章学习目标了解多媒体技术的基本概念.掌握多媒体计算机系统的软,硬件组成.多媒体作品设计的原则和步骤.多媒体创作工具概述.多媒体技术的基本概念我们所熟悉的报纸,杂志,电影,电视和广播等,都是通过不同的媒体形式进行传播的,人们从这些媒体接受信息的方式都是被动的.多媒体则与此同,它为人们提供了交互的信息获取方式,使人们与信息的交流方式发生了深刻的变化.信息媒体的类型媒体(Medium)指的是信息传递和存储的最基本的技术和手段.或者说,媒体是信息的存在形式和表现形式.简单地说,媒体就是人与人之间交流思想和信息的中介物.按照国际电信联盟的定义,媒体有以下5大类.感觉媒体:感觉媒体能够直接作用于人的感官,使人产生感觉.例如,人类的语言,音乐,自然界的各种声音,图形,图像,计算机系统中的文字,数据和文档等都属于感觉媒体.表示媒体:表示媒体的作用是加工,处理和传输感觉媒体,如语言编码,文本编码,图像编码等.表现媒体:表现媒体的作用是将媒体信息的内容呈现出来.它又分为两种:一种是输入表现媒体,如键盘,摄像机,光笔,话筒等;另一种是输出表现媒体,如显示器,喇叭,打印机等.存储媒体:存储媒体用于存放经过数字化后的媒体信息,以便计算机随时处理,如硬盘,软盘,磁带及光盘等. 传输媒体:传输媒体用来将媒体从一处传送到另一处,是信息通信的载体,如双绞线,同轴电缆,光纤等.通常我们所讨论的媒体,主要包括文字,声音,图像,动画和视频等几种形式.文字:文字一直是一种最基本的表示媒体,也是多媒体信息系统中出现最频繁的媒体.由文字组成的文本常常是许多媒体演示的重要连接部分.使用文字最基本的要求是整洁和准确.声音:声音的使用可使多媒体信息的传播具有声情并茂的效果.常见的声音表现形式有解说,音效和背景音乐等.声音的实现需要在计算机中配备相应的音频硬件和音响设备.图像:这里说的图像是指静态的图片,包括图形(由绘图工具制作的简单几何图形组合而成)和图像(通过拍摄手段获得的静态的真实自然图像等).图像的使用,能够很好地丰富信息的表现形式,使之更直观和活泼. 动画:动画一般是指利用计算机动画制作软件或其他动画设计手段得到的非自然实景的动态画面,如计算机卡通动画和游戏动画等.它一般可分为二维动画(平面)和三维(立体)动画.视频:视频是指利用摄像设备摄制的动态图像,有时也称为视频影像或电影.它能够真实地记录和反映现实世界.视频的实现需要在计算机中配备相应的视频硬件.多媒体技术的特征所谓多媒体(Multimedia),就是在信息表现中综合使用了多种媒体形式.同样,多媒体技术就是以计算机技术为基础,综合处理图,文,声,像等多种信息媒体,并将它们整合成为具有交互性的有机整体.多媒体技术的显著特点是改善了人机交互界面,集文字,声音,静止图像和活动图像于一体,更接近人们自然的信息交流方式.一般来说,多媒体技术具有以下特性.集成性集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体.这包括两个方面的含义,一是信息媒体的集成化处理,二是处理各种媒体的设备的集成.首先,多媒体不仅仅是媒体形式的多样性,而且各种媒体形式在计算机内是相互关联的,如文字,声音,画面的同步等.其次,多媒体计算机系统应具有能够处理多媒体信息的高速CPU,大容量的存储设备,适合多媒体数据传输的输入/输出设备等.交互性交互性是指用户可以对计算机应用系统进行交互式操作,从而更加有效地控制和使用信息.这种特性可以增加用户对信息的理解和注意力,延长信息保留的时间.用户借助交互式的沟通,可以按照自己的意愿来学习,思考和解决问题.从用户角度来讲,交互性是多媒体技术中最重要的一个特性.它改变了以往单向的信息交流方式,用户不再是像看电视,听广播那样被动地接收信息,而是能够主动地与计算机进行交流.目前作为教学改革的一个重要方面就是开发和使用多媒体课件.除了能够提高课堂教学效果外,多媒体课件还可以提供学生课后自学,每个学生都可以针对各自不同的情况有选择地学习自己感兴趣的内容,从而变被动学习为主动学习.实时性在多媒体系统中,像文本,图像等媒体是静态的,与时间无关;而声音及活动的视频图像则完全是实时的.多媒体技术提供了对这类实时性媒体信息的处理能力.多媒体技术的发展起步阶段多媒体计算机技术最早起源于20世纪80年代中期.1984年美国Apple公司在研制Macintosh计算机时,创造性地使用了图形用户界面(GUI),同时使用鼠标(Mouse)作为交互设备,大大方便了用户的操作,深受用户的欢迎.1985年,美国Commodore公司首先推出了世界上第一台多媒体计算机Amiga系统.Amiga采用Motorola M68000微处理器作为CPU,并配置了Commodore公司研制的3个专用芯片(图形处理芯片,音响处理芯片,视频处理芯片).Amiga具有自己专用的操作系统,它能处理多任务,并具有下拉菜单,多窗口,图符等功能.快速发展阶段1985年CD-ROM(只读光盘存储器)问世,由于它极大的存储容量(可达650MB以上)和超长的保存周期(保存100年以上),因而成为存储媒体信息的最好介质.而多媒体信息,尤其是影像所占存储空间极大的,只有把它们存储在光盘上,才能够方便地实现多媒体信息的交流.CD-ROM的出现极大地推动了多媒体技术的发展.1986年3月,Philips和Sony公司联合推出交互式紧凑光盘系统CD-I,这是集文字,图像和声音于一体的多媒体系统.1987年,美国RCA公司推出了交互式数字视频系统DVI(Digital Video Interactive),该系统可以利用计算机对存储在光盘上的静态,动态图像和声音及数据进行检索,重放.Intel公司购买了DVI技术后,于1989年推出了DVI芯片,并用在IBM公司生产的PS/2个人计算机上.1991年,第6届国际多媒体技术和CD-ROM大会标志着多媒体技术进入新的发展阶段,宣布了CD-ROM/XA扩充结构标准的审定版本.同年,在美国的计算机博览会上首次展出了多媒体技术应用成果,引起了国际上许多大公司的关注.1992年,Microsoft公司推出了窗口式操作系统――Windows 3.1,成为计算机操作系统发展的一个里程碑.Windows 3.1是一个多任务的图形化操作环境,使用图形菜单,能够利用鼠标对菜单命令进行操作,极大地简化了操作系统的使用.它综合了原有操作系统的多媒体技术,还增加了多个具有多媒体功能的软件,如媒体播放器,录音机以及一系列支持多媒体事件的技术,使得Windows 3.1成为真正的多媒体操作系统.与此同时,数据压缩理论的深入研究和大规模集成电路制造技术的发展,为多媒体设备的研制打下了坚实的理论和技术基础;各种处理音频,视频的专用板卡纷纷面世,使多媒体计算机的发展和应用进入了高潮.标准化阶段多媒体计算机系统是一个复杂的硬件,软件有机结合的综合系统.为了使不同厂家生产的产品能互相方便地组成多媒体个人计算机系统,就要解决产品标准化和兼容性的问题.1990年,由Philips,Microsoft,Tandy,NEC,IBM等14家著名厂商组成了多媒体计算机市场协会,以进行多媒体标准的制定和管理.1991年,该组织制定了多媒体PC的基本标准,即MPC-1,对多媒体PC及相关的多媒体硬件规定了必须的技术规格,要求所有使用MPC标志的多媒体作品都必须符合该标准的要求.MPC平台标准的特点是兼容性,个性化或家庭化,MPC的任务是让每个PC用户在软,硬件上的投入能够得到延续.随着计算机和多媒体作品性能的不断提高,多媒体计算机协会(现已改名为多媒体PC工作组)每两年左右就更新MPC基本标准版本,分别于1993年5月和1996年2月发布了MPC-2和MPC-3.MPC标准的具体指标如表1-1所示.MPC基本标准只界定多媒体计算机必备的功能和下限配置.只要符合标准,厂商和用户就可以灵活地提升功能与配置.随着多媒体技术的飞速发展,目前市面上流行的多媒体计算机的设备配置已远远超出上述标准. 表1-1 MPC标准配置设备MPC-1MPC-2MPC-3处理器16MHz,386SX以上25MHz,486SX-25以上75MHz,Pentium以上内存不低于2MB不低于4MB不低于8MB硬盘至少30MB至少160MB至少540MB软驱1.44MB1.44MB1.44MB存储设备单倍速(150kbit/s),符合CD-DA规格2倍速(300kbit/s),符合CD-XA规格,具备多段式能力单倍速(150kbit/s),符合CD-XA规格,具备多段式能力图形性能VGA,640×480,16色或320×240,256色SVGA,640×480,65 536色VGA,65 536色(真彩色最佳),可进行颜色空间转换音频8位声效卡16bit声效卡,8音调合成器,MIDI播放16bit声效卡,波表合成,MIDI播放视频播放无要求无要求具备OM-I兼容的MPEG-1I/O设备101键盘,鼠标,串行口,并行口,MIDI口,游戏等应用发展阶段自20世纪90年代以来,多媒体技术逐渐成熟,从研究开发逐渐向应用发展.新产品层出不穷,价格不断下跌,多媒体在各行各业得到了广泛的应用.目前,多媒体技术正向3个方向发展:一是计算机系统本身的多媒体化;二是多媒体技术与视频点播,智能化家电,网络通信等技术相结合,使多媒体技术进入教育,咨询,娱乐,企业管理和办公自动化等领域;三是多媒体技术与控制技术相互渗透,进入工业自动化及测控等领域多媒体技术的应用多媒体技术是―种实用性很强的技术,其社会影响和经济影响都十分巨大,相关的研究部门和产业部门都非常重视技术的产品化工作,因此多媒体技术的发展和应用日新月异,发展迅猛,产品更新换代的周期很快.多媒体技术几乎覆盖了计算机应用的绝大多数领域,进入了社会生活的各个方面.多媒体技术的应用主要包括以下几个方面:教育与培训多媒体系统的形象化和交互性可为学习者提供全新的学习方式,使接受教育和培训的人能够主动地创造性地学习,具有更高的效率.传统的教育和培训通常是听教师讲课或者自学,两者都有其自身的不足之处.多媒体的交互教学改变了传统的教学模式,不仅教材丰富生动,教育形式灵活,而且有真实感,更能激发人们学习的积极性.电子出版物伴随着多媒体技术的发展,出版业突破了传统出版物的种种限制进入了新时代.多媒体技术使静止枯燥的读物变成了融合文字,声音,图像和视频的休闲享受;同时,光盘的应用使出版物的容量增大而体积大大缩小.娱乐应用精彩的游戏和风行的VCD,DVD都可以利用计算机的多媒体技术来展现,计算机产品与家电娱乐产品的区别越来越小.视频点播(Video on Demand,VOD)也得到了应用,电视节目中心将所有的节目以压缩后的数据形式存入图像数据库,用户只要通过网络与中心相连,就可以在家里按照指令菜单调取任何一套节目,或调取节目中的任何一段,实现家庭影院般的享受.视频会议视频会议的应用是多媒体技术最重大的贡献之一.这种应用使人的活动范围扩大而距离更近,其效果和方便程度比传统的电话会议优越得多.通过网络技术和多媒体技术,视频会议系统使两个相隔万里的与会者能够像面对面一样随意交流.咨询演示在旅游,邮电,交通,商业,宾馆等公共场所,通过多媒体技术可以提供高效的咨询服务.在销售,宣传等活动中,使用多媒体技术能够图文并茂地展示产品,使客户对商品能够有一个感性,直观的认识.艺术创作多媒体系统具有视频绘图,数字视频特技,计算机作曲等功能.利用多媒体系统创作音像,不仅可以节约大量人力物力,而且为艺术家提供了更好的表现空间和更大的艺术创作自由度.模拟训练利用多媒体技术丰富的表现形式和虚拟现实技术,研究人员能够设计出逼真的仿真训练系统,如飞行模拟训练,航海模拟训练等.训练者只需要坐在计算机前操作模拟设备,就可得到如同操作实际设备一般的效果.不仅能够有效地节省训练经费,缩短训练时间,也能够避免一些不必要的损失.F-16,波音777以及我国的载人航天器在飞上太空之前都做许多模拟飞行.在美国加利福尼亚海洋学院和其他商业性海事官员培训学校,由计算机控制的模拟器可教你油轮的操作以及集装箱船只的复杂装卸过程.多媒体技术的研究方向多媒体技术已成为世界计算机行业关注的热点,被列为许多国家的高科技发展规划.总结起来,当前多媒体技术研究的方向包括以下几个方面:多媒体信息系统结构,基本构成理论及方法的研究由于多媒体技术初期发展的不完善性,以往的做法是各个研究机构,公司厂商分别研制自己的产品,互不相关,这样导致技术堆积而不先进,且耗费的人力,物力巨大.现在多媒体技术已逐步发展成熟,许多理论和方法应纳入到统一的信息系统中去考虑,进而形成完整系统的方法论.多媒体数据库研究数据库是信息的核心,在多媒体信息系统中也不例外.如何解决好多媒体数据的存储,管理,检索和使用,已是许多应用提出的迫切要求,其中包括了分布式数据库要求.分布式多媒体技术不但是长远的目标,而且已成为当前迫切的需要.例如,基于多媒体技术的教育培训系统,扩大其应用的关键是降低用户终端对存储容量的要求,从而提高性能和降低成本.这就是要求实现把教育软件集中存放在网络服务器,各用户终端可以通过网络实时存取和播放多媒体的演示,其中关键是如何在网络环境下完成多媒体信息的实时同步播放.多媒体网络系统的研究多媒体资源的大数据量和实时性要求对计算机网络的传输能力提出了很高的要求.目前,科研人员正在从系统角度研究计算机网络系统对多媒体上层应用的支持能力,即服务质量的保证.多媒体应用的研究与开发随着与其他领域在技术方面的相互渗透,多媒体技术的研究与开发也表现出多种形式.在硬件方面包括内建编辑通信功能的多媒体电脑,多媒体工作站,多媒体网络等,在软件方面主要包括开发全动态,屏幕视讯的多媒体软件,娱乐及电子游戏等.多媒体计算机系统多媒体计算机系统是在普通计算机基础上配以多媒体软,硬件环境,并通过各种接口部件连接而成.最初的多媒体计算机只是在普通计算机上添加声卡,视频卡,光驱和相应的软件,使其能够处理声音,视频等多媒体要素.随着多媒体应用的不断扩展,多媒体计算机的功能越来越强大,但是其基本的结构并没有多大的变化. 硬件组成一般计算机硬件由主机,显示器,键盘,鼠标等器件组成,多媒体计算机在此基础上加上各类适配卡及专用输入/输出设备后组成.多媒体计算机硬件组成的一般结构如图1-1所示,图中带有底色的部件就是多媒体计算机特有的配置.多媒体计算机硬件组成示意图可见,除了CPU,硬盘,内存,显示卡,鼠标和键盘等普通计算机的基本硬部件外,多媒体计算机还包括其他一些部件.音频卡音频卡(又称为声卡),一般是作为附加插卡安装在主板的扩展槽内,用于对音频信号进行采样,处理和重放,是多媒体计算机的一个重要部件.世界上率先支持数字化录音,放音功能的PC音频卡是由新加坡Creative Labs公司生产的"Sound Blaster",号称"声霸卡".现在,许多计算机主板都已经集成了声卡的功能.视频卡视频卡主要用于视频节目的处理,按照功能可以分为视频捕捉卡,视频播放卡,电视转换卡等类型.视频捕捉卡可以将录像机或摄像机上的视频信号采集到计算机中,经过压缩处理,转换成能够为计算机识别和播放的数字视频格式的文件,并存储在计算机的硬盘中.视频播放卡可以把计算机上生成的文字,图形,动画或处理过的视频等数字信号转换为某种制式(PAL或NTSC)的模拟信号,并在电视机上播出.解压卡为了能够利用光盘发布电影等音,视频资料,人们将这些数据进行了压缩.早期的方法一般是利用MPEG压缩编码技术对电影等进行压缩,这就是我们常说的VCD光盘.但是这些光盘中的电影要在计算机中播放,还必须对这些音,视频数据进行解压缩处理,这个工作就是由解压卡来完成的,这种方式又称为硬解压.随着计算机性能的不断提高,计算机软件已经能够完全承担起对数据解压缩的任务,这就是所谓的软解压技术.正是软解压技术的发展,所以现在的计算机中已经基本看不到解压卡的身影,但是在某些特殊应用场合,解压卡仍得到使用.CD-ROMCD-ROM(Compact Disk Read-Only Memory)就是我们常说的数据光盘.相对于磁盘介质的存储器,它具有存储容量大,易保存,流通方便等特点,成为存储多媒体信息的最佳手段.要在计算机上使用光盘,必须安装光盘驱动器(简称光驱),它已经成为多媒体计算机的标准配置.早期的CD-ROM的速率是150kbit/s,即1倍速(1X);随后的第2代光盘CD-ROM 2X的速率为300kbit/s,现在CD-ROM的速度已经达到52X甚至更高.随着存储技术的发展,DVD光盘和光驱也已经在计算机上得到了广泛的使用. 除了这些必需的部件外,还有一些与多媒体有关的输入/输出(I/O)设备,这些设备并不是必需的,但各种设备都有其独特的功能.常见的设备主要有以下几种.图像输入设备:扫描仪,数字照相机等.图像输出设备:绘图仪,打印机等.音,视频输入设备:话筒,摄/录像机,广播等.音,视频输出设备:音响,录像机,电视机,投影仪等.此外,触摸屏是一种附着在显示器上的膜状感应设备,它可以接受用户的点击等操作,也是一种典型的多媒体I/O设备.软件组成如果说硬件是多媒体系统的基础,那么软件就是其灵魂.多媒体硬件的各种功能必须通过多媒体软件的作用才能得到淋漓尽致的发挥.多媒体软件系统具有综合使用各种媒体及传输和处理数据的功能.它可以被划分为不同的层次,如图1-2所示.多媒体软件系统的层次结构下面我们对这些类别分别给予简单的说明.多媒体设备硬件驱动软件多媒体设备硬件驱动软件是软件系统中直接与多媒体硬件设备打交道的部分,其主要功能是完成硬件设备的初始化,打开和关闭设备以及提供硬件设备数据接口等.多媒体设备硬件驱动软件一般是由硬件生产商随硬件一起提供的.支持多媒体功能的操作系统计算机操作系统是整个计算机系统的核心,其功能是负责多媒体环境下多个任务的调度,提供多媒体信息的各种基本操作与管理,支持实时数据采集,同步播放等多媒体数据处理流程.目前在多媒体个人计算机上使用最为广泛的操作系统是Microsoft公司的Windows系统,包括Windows 95/98/Me/2000/XP/2003等,它们都对多媒体的应用提供了良好的支持.多媒体数据准备软件它是用于采集和处理各种媒体数据的工具软件,如声音录制与编辑软件,图像扫描和处理,动画生成和编辑,视频采集和编辑等软件.目前市场上流行的多媒体数据准备软件主要有3D MAX(三维动画制作软件),Flash MX(平面和网页动画制作软件),Photoshop(图像处理软件),Premiere(影视制作软件)等. 多媒体编辑创作软件多媒体编辑创作软件是创作人员进行多媒体创作的工具.利用这个工具,创作人员能够将分散的多媒体素材整合到一起,形成一个融合了图文声像等多种媒体表现手段,具有良好交互性的多媒体作品.目前比较常用的多媒体创作工具有Authorware,Director和PowerPoint等.多媒体应用系统多媒体应用系统是借助多媒体技术开发的面向用户使用的软件系统,如多媒体数据库系统,多媒体教学软件,电子图书等.多媒体软件系统层次结构的划分是在发展过程中不断形成的,并没有绝对的标准.多媒体作品创作的原则和步骤多媒体创作强调创意和表现方法,需要多方面的知识.优秀的多媒体作品应该是计算机技术,专业知识及个人艺术修养的完美结合.同任何其他计算机程序设计或影视作品制作一样,多媒体作品在设计时也应遵循一定的原则和步骤.设计的基本原则作为多媒体应用的一个重要方面,多媒体教学课件在教育领域的应用范围很广.一般来说,多媒体课件规模较小,内容强针对性强,如针对一节课,一门课程或一个专题等.下面我们就以多媒体课件为例来分析一下多媒体作品设计的基本原则.一,教育性原则多媒体课件要根据教学目的和要求,利用多媒体的优势来表达教学内容,利用交互技术实现对教学内容的有效控制.它的目的是为了帮助学生掌握新知识并促进学生各种能力的发展.所以说,教育性是多媒体课件的根本属性.要有明确的教学目的多媒体课件的教学目的应十分明确,不同的学科,不同的内容有着不同的教学目的.为什么要制作这个多媒体课件制作这个多媒体课件要解决什么问题要在学生的知识,能力等方面引起那些变化对于这些问题,制作者都应该心中有数.要有明确的教学对象多媒体课件是为特定的教学对象而制作的,其内容的选择,深浅难易程度的把握等,都应根据不同的教学对象来确定.一个多媒体课件如果既适宜具有初中文化程度的教学对象,也适宜具有大学文化程度的教学对象,那它决不是一个好的多媒体课件.要有生动活泼的内容形式多媒体课件的优势是任何传统教学手段所无法比拟的.在制作多媒体课件时,要注重发挥多媒体的特点,用生动活泼的内容形式激发学生的学习兴趣和积极性,不能搞成文字教材的简单"翻版".要有助于解决教学中的重点和难点对于一般教学手段就能解决的问题,采用多媒体课件就目前来说没有必要.多媒体课件应主要解决教学中的重点和难点,力求将抽象的问题形象化,将复杂的问题简单化,为学生的学习提供帮助.二,科学性原则教学内容是科学知识和技术的反映,因此多媒体课件的方方面面都要从科学性出发,以保证其正确,准确和明确.如果离开了科学性,课件制作得再好也是无益的.内容结构的科学性教学内容所涉及的公式推导,定义表述,原理论证,现象描述等,要严谨科学,无懈可击.内容的阐述要按学科的逻辑顺序进行系统,合理的安排,有利于加深学习者对教学内容的理解和掌握.对于教学内容,应在文字教材的基础上进行合理加工,使选材,例证更具有典型性和代表性,有利于启发学生的思维.模拟实验,动画等要符合科学原理,图像,动画,视频以及画面色彩要真实可靠,不能因为单纯追求美观而破坏了对客观事物的真实反映.表达方法的科学性由于多媒体课件信息量大并具有多种媒体的集成性这一特点,因此我们必须注重用科学的方法来表达丰富的教学内容.常用的表达方法有比较与分类,归纳和演绎,分解与综合,演示与实验及模拟和仿真.三,集成性原则多媒体课件能够对多种媒体进行集成,具有较强的表现力和感染力,可以有效地调动学生的多种感官参与学习,提高学习效果.如果脱离了对多种媒体的集成,多媒体课件的优势就大为减弱.集成性并不意味着多种媒体的简单堆砌,而应该注意构图,文字,色彩,音响等方面的处理,使之真正实现"一加一大于二"的功能.有关。
多媒体技术概述
生活中的多媒体
视频会议 系统
娱乐与家用
电子出版
视频点播
教育与 培训
咨询、 演示和 介绍
1、MP3音乐 MP3音乐是指MP3格式保存的音乐文件。
2、影视动画 动画是指利用人的视觉暂留特征，通过连续播放那些在场景上相互衔接的静态画面所形成的动态效
果。
3、数字电视 数字电视是指电视信号在拍摄、编辑、制作、播出、传输、接收等方面都使用了数字技术。
多媒体数据采集和编辑软件：主要用于采集与处理来自各种多媒体外设的媒体数据。 如Photoshop、Flash、3DSMAX、Premiere等软件。
多媒体创作和集成软件：用于将多媒体素材按照设计脚本要求汇集成具有交互功能的 多媒体应用软件。如Authorware、Flash、方正奥思、Powerpoint等软件。
多媒体技术概述7909139207
多媒体技术与网络技术的结合----多媒体网络 例如： 1、电影、音乐网站 2、新闻、电视的网际直播与点播 3、报刊、杂志的网络电子版
多媒体应用在网络中，需要解决的问题：
1、网络带宽（网速） 2、多媒体文件及传送文件的大小
使用新技术（超文本标记语言）来实现，只需传送较少内容，就可以浏览网页，占用网络资源较少， 速度较快。
1、多媒体技术中的媒体指的是（
）？
承载信息的载体
2、三维电脑游戏、电影中的特技等精采的特效是由（ 三维计算机动画
）技术实现的？
3、数字电视机顶盒是一种将（ 模拟
）信号转换成（
）信号数的字变换设备
谢谢！
多媒体技术是基于计算机、通信和电子技术发展起来的一种新的学科领域，对信息社会产生了重大的影 响。由于它有很强的实用价值，其应用已渗透到社会生活和工作的各个方面。多媒体技术是一门多学科交叉、 跨行业渗透的综合技术，它的出现意味着以计算机技术为核心的数学化技术的应用范围扩大到了声音、图像、 动画与视频等多种媒体。它向人们提供了更为接近自然环境的信息交流方式，将会改变人们传统的学习、工作、 思维与生活，造就新的人类文明，对整个人类社会的发展产生深远的影响。
部分题目答案
1.什么是多媒体技术？其主要特点是什么？它需要那一些支持环境？答：多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
特点，多媒体技术有几个显著特点：1、集成性：集成性是指多媒体系统的设备以及多媒体的信息和表现的集成。
2、信息载体多样性：指的就是信息媒体的多样化。
3、人机交互性：交互性是指人与机器、人与人以及机器与机器之间的对话或通信，以相互获得对方的信息。
4、在通信线路的可传播性：多媒体在通信线路的可传播性极大地丰富了现代网络世界的内容。
5、存储介质上的可存储性：多媒体在存储介质上的可存储性，使人类对信息的积累方式变得灵活多样。
6、综合性：综合性是指多媒体技术的目标在多种媒体的环境中尽可能在带宽、失真度和有效性等方面模拟人类间面对面时所使用的感官和能力，即提供多种多样的感觉媒体信息。
7、实时性：所谓实时就是在人的感官系统允许的情况下, 进行多媒体交互, 就好像面对面(Face To Face)一样, 图像和声音都是连续的。
8、协同性：多种媒体之间的协调以及时间、空间的协调是多媒体的关键技术之一。
其中人机相互交流是多媒体最大的特点。
多媒体技术需要以的下支持环境：（1）、多媒体硬件系统：其中最重要的有多媒体计算机、显示设备和音响设备等。
（2）、多媒体操作系统：主要的操作系统为视窗操作系统Windows。
（3）、多媒体开发工具：可大体分为多媒体编辑系统和多媒体集成系统。
（4）、多媒体应用系统：即用多媒体开发工具开发出来的实用软件。
（5）、多媒体通信系统：主要用于支持现代网络系统的通信系统。
（6）、多媒体存储系统：包括大容量高速磁盘设施和光盘设施。
2.制订多媒体技术标准的意义是什么？你还了解哪些多媒体技术标准？答：多媒体标准的制订时间先后不一，侧重点各有不同。
早先是为了计算机整机、外设制造商、软件商提供共同遵循的标准或某一类应用或某一单媒体而制订标准，在应用需求上升到了必须综合使用多媒体，而且要求各种应用之间进行通信和交互的时候，因此有必要制订更高的标准。
《现代教育技术——理论与应用》期末复习资料
《现代教育技术——理论与应用》期末复习资料第一章教育技术基本理论教育技术的两个定义：【AECT'1994定义】教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
【AECT'2005定义】教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
教育技术的内涵：1)教育技术是一门理论与实践并重的学科2)学习过程是教育技术研究和实践的对象3)学习资源是优化学习过程的必要条件现代教育技术的定义：是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理念与实践。
（李克东）教育技术的研究内容：按照教育技术的AECT’1994定义，教育技术的研究内容可分为设计、开发、运用、管理和评价五个方面1)设计：包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析；2)开发：是把设计方案转化为物理形态的过程；3)运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等；4)管理：包括项目管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等；5)评价：包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。
教育技术的目的：促进学习者的学习教育技术、教学技术与电化教育的异同点：1)相同点：都具有应用科学的属性，目的都是要取好的教学效果，实现教学的优化。
2)异同点：教育技术的范围要比教学技术、电化教育广泛得多。
国外教育技术的发展历程：1）视觉教育阶段（20世纪初~30年代）：照相、幻灯、无声电影等新媒体相继应用于教学，使用视觉教育；2）视听教育阶段（20世纪30~50年代）：无线电广播、有声电影、录音机的应用，使用视听教育；3）视听传播阶段（20世纪50~60年代）：教育电视进入实用阶段，提出视听传播的概念，1958年，美国IBM 首次将电子计算机用于辅助教学；4）教育技术阶段（20世纪70年代至今）：微型计算机问世，计算机教育应用进入新阶段。
对教学媒体认识
对教学媒体认识一、教学媒体由媒体的概念可知当某一媒体被用于教学目的时，就被称为教学媒体。
由此，我们可以得出教学媒体的概念：教学媒体是指承载、加工和传递教学信息的介质或工具。
例如，我们常用的粉笔和黑板，可以用来加工和传递文字形式的教学信息，因此粉笔和黑板就是教学媒体；录音机可以用声音来传递声音形式的教学信息，电视可以传递音视频教学信息，多媒体计算机不但可以传递声音、图像、文本还具有交互功能，这些都是教学媒体。
传递信息是媒体的基本功能，教学媒体的基本功能就是用来传递和存储教学信息的。
在教学过程中使用多种媒体往往比教师直接口述更为直观、形象，也更为生动有趣。
二、教学媒体分类和功能1. 教学媒体的分类根据媒体作用于人感官的不同，教学媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体以及综合媒体四类。
视觉媒体：指只需利用眼睛看得媒体，如书籍、黑板、挂图、模型、幻灯投影等。
听觉媒体：指只需用耳朵听得媒体。
视听媒体：指需要利用眼睛和耳朵两种感官的媒体。
综合媒体：指可以综合利用多种感官的媒体，它综合了前几种媒体的特点功能，不仅可以只看，只听，也可以视听结合，此外我们现代的计算机多媒体还具有强大的交互功能。
对教学媒体分类是为了更好地了解各类媒体的教学功能，以便在教学过程中对其加以利用。
其实，早在公元 17 世纪，捷克大教育家夸美纽斯，就已经对媒体在教学中的功用深有感触，并提出“ 直观教学” 的思想，从而引领了一场教育史上哥白尼式地革命传奇。
之后一些直观教具，如，挂图、模型、实物教学媒体开始走入教室。
现代随着信息技术的发展，教学媒体的形式越来越多样，功能越来越强大了，我们可以采用多种媒体手段进行直观教学。
2. 教学媒体的功能：媒体有多种类型，它们都是传递，承载教学信息的工具手段，有效的利用这种手段、工具可以促进并优化我们的教学活动，简单来说教学媒体具有下列几种功能：①展示事实，获得直观经验。
利用媒体手段，可以提供有关科学现象、事物形态、物质结构等事实，使学生获得真实的直观经验，便于识记。
2011年初中物理学科暑期培训材料
2011年初中物理学科暑期培训材料问题一：关于教学媒体的设计在下校听课调研时，很多教师在课堂教学中使用现代教学媒体来辅助教学，这是一个非常积极的信号，说明我们广大教师已经开始尝试利用现代教学媒体辅助教学，但在使用现代教学媒体时也存在着这样或那样的不足，为了进一步加强我们对现代教学媒体使用的有效性，使现代教学媒体成为提高课堂教学效率的有效工具，在此，我强调几个使用现代教学媒体时需要注意的方面。
一、正确认识现代教学媒体：所谓现代教学媒体，指的是利用现代科学技术手段存储和传递信息的媒体，它由两个重要的紧密相连的部分组成：第一是硬件，如实物投影机、录音机、电视机、计算机、投影仪等；第二是软件，如教学光盘、教学幻灯、录音带、教学课件等。
现代教学媒体的使用只代表了一种教学手段，仅仅是为了教育教学取得更大、更显著效果而采取的一种手段，它并不是万能的，我们不能过分夸大它的效用，而违背学生学习中的认知特点和认知规律的科学性。
许多教师往往会犯一些矫枉过正的错误，容易滥用、瞎用现代教学媒体，经常出现得不偿失的后果，这就需要我们正确认识现代教学媒体在教学过程中所起的作用，最大限度为教学效果服务。
（一）存在的问题：1、忽视学生主体性，以课件为中心。
案例一：电荷教学片段：幻灯片呈现问题：用塑料尺、笔杆与头发摩擦再靠近碎纸屑，会观察到什么现象？师：演示实验。
生：边思考边观察现象。
师：切换至下一张幻灯片，打出摩擦起电的概念，根据实验现象加以解释。
生：边看幻灯片，边听老师讲解。
（幻灯片呈现）想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？师：（演示实验）使玻璃棒带电，分别靠近带电的另一根玻璃棒和橡胶棒。
生：（观察实验现象）玻璃棒和玻璃棒相互排斥，玻璃棒和橡胶棒相互吸引。
师：（继续按鼠标切换至下一张幻灯片打出实验结论）自然界只有两种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
《多媒体技术应用》模拟试题（三）
《多媒体技术应用》模拟测试卷（三）测试时间：测试时间：9090分钟分钟 满分：满分：满分：100100分说明：本卷单项选择题共40小题，每小题1分，共40分；填空题共7题，每空1分，共10分；判断题10题，每小题1分，共10分；分析题2题，每小题10分，共20分；操作题20分。
全卷100分，测试时间为90分钟。
分钟。
一、单项选择题（本大题共40题，每小题1分，共40分）分） 1．多媒体技术中的“多媒体”，可以认为是（．多媒体技术中的“多媒体”，可以认为是（ ））。
A. A. 磁带、磁盘、光盘等实体磁带、磁盘、光盘等实体磁带、磁盘、光盘等实体B. B. 文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体C. C. 多媒体计算机、手机等设备多媒体计算机、手机等设备多媒体计算机、手机等设备D. D. 互联网、互联网、互联网、Photoshop Photoshop2．用二进制数字序列表示声音，是现代信息技术处理和传递声音信号的前提。
因此，一段5分钟的音乐，采样频率为44.1KHz 44.1KHz，量化位数为，量化位数为16位，单声道，存储空间大约为（位，单声道，存储空间大约为（ ））。
A. 10MB B A. 10MB B．．20MB C 20MB C．．30MB D.27MB 3．下列说法中正确的是（．下列说法中正确的是（ ））。
（1）图像是由一些排成行列的像素组成的，也称为位图图像）图像是由一些排成行列的像素组成的，也称为位图图像 （2）图形是由一些排成行列的像素组成的，也称为矢量图形）图形是由一些排成行列的像素组成的，也称为矢量图形（3）图形文件中记录图中所包含的基本图形的大小和形状等信息，数据量较小）图形文件中记录图中所包含的基本图形的大小和形状等信息，数据量较小 （4）对位图图像进行缩放会出现锯齿状）对位图图像进行缩放会出现锯齿状A ．（1）（3）（4） B. B.（（1）（2）（4） C C．．（1）（3） D. D.（（2）（4） 4．扫描仪可完全实现下列哪个功能？（．扫描仪可完全实现下列哪个功能？（ ））。
现代信息技术考试复习题带答案
现代信息技术考试复习题一、单选题1. 教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体,听觉媒体,视听觉媒体,和交互媒体。
下列对媒体的划分正确的一组是 < >。
A.幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体B.黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体C.广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体D.电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体2. 在放映幻灯片演示文稿时,教师需要向学生指示知识点,如何操作比较好 < >。
A.用小棒子指向知识点B.用绘图笔在幻灯片上作些标记C用手直接指向知识点D.切换到编辑模式,将要标示的地方突出显示,在切换到幻灯片放映模式3.老师利用幻灯片向学生展示电子相册,这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？< >A.呈现力B.参与性C.传播力D.可控性4.电脑使用正常,但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开,那么最有可能的原因是< >。
A.电脑受病毒感染B.电脑里没有安装office办公软件C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了D.电脑死机5.在前端分析中,对学习容的分析是其中重要的一环,那么用图表或符号等直观形式来揭示学习容要素及其相互联系的容分析方法为< >。
A.信息加工分析B.层级分析法C.图解分析法D.归类分析法6.教师在教学过程中,发现在幻灯片演示文稿中少了一图片,而该图片在word文档里有,现在需要把该图片补上,下列哪种方法能较好的解决这个问题？< >A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中C.选中word文档中的图片,使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中D.把word文档保存为图片格式,再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片7.幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能,可以设置幻灯片的超级？< >A.自定义动画B.动作设置C.幻灯片切换D.预设动画8.教师在课前准备教学资料时,需要在网络上搜集有关"秋天的雨"的图片素材,那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？< >A.秋天雨B.秋天C.雨D.秋雨9.大学物理课上,教师利用幻灯片来展示凸透镜成像的光路图,这主要利用了幻灯片的什么特性？< >A.参与性B.可控性C.即时重现性D.呈现力10.老师用PPT展示照片,其学习目的是 < >A.巩固以前所学知识B.创设一定的教学环境,激发学生学习兴趣C.引起学生注意,培养学生的合作能力D.开门见山地介绍本节课的教学目标和要求11.下列关于教育技术和信息技术的说法中,正确的是< >。
信息化基础知识
【因特网(Internet)】
即互联网，是指使用大容量通信电路并采用Internet协议组成，能够与国际Internet连通，面向公众提供数字化信息传送与交换的国际性网络。
我国目前有四个经营性国际Internet单位，即:申国公用计算机互联网(China一net，由中国电信经营)。申国金桥信息网(GB一net，由吉通公司经营)、中国联通计算机互联网(UNI一net，由联通公司经营)、中国网通计算机互联网(CNC一net，由中国网络通信有限公司经营)。此外，还有中国教育和科研计算机互联网(CER一net，由教育部管理)、中国科技网络(CST-net，由中科院管理)等专用互联网。上述骨干网均可通过国家关口局与国际Internet相连通。
【光纤接入】
将载有信息的光载波通过光导纤维传送所实现的通信种为光纤通信。
光纤即光导纤维的简称，目前通信用的光纤是用石英玻璃制成的。光纤的直径很细，只有0.lmm左右，和人的头发粗细差不多。光纤具有通信能力强、传输频带宽、传输途中衰耗小、抗干扰、易布设等许多特点，多芯光纤可制成光缆。如目前使用的光缆可在一根光纤上同时传送3万路电话，也即3万人可同时在一根光纤上通话。而一条光缆又可以包含许多光纤。光纤普及到户是光纤通信发展的重点。
【信息产业】
所谓信息产业，是指社会经济活动中从事信息技术、设备、产品的生产以及提供信息服务的产业部门的统称，是一个包括信息采集、生产、检测、转换、存储、传递、处理、分配、应用等门类众多的产业群。信息产业有狭义和广义之分。从狭义上讲，是指信息产品制造业和软件业；从广义上讲，信息产业包括信息产品制造业、软件业、电信与信息服务业、邮政业、印刷出版业、电影和广播电视业等。我国信息产业的主要任务是振兴信息产品制造业、通信业、软件业，推进国民经济和社会服务信息化。
教育技术学名词解释
名词解释：1、AECT94定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2、AECT05定义：教育技术是通过创造、利用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
3、教学媒体：在教与学活动过程中所采用的媒体，被称为教学媒体。
教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生 之间 传递信息的工具，如实物、口头语言。
图表、图像以及动画等。
教学媒体往往要通过 一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等4、现代教学媒体：是指利用现代技术承载和传递教学信息的工具。
它由两个相互联系的要素构成：一是硬件或现代教学设备，即用以储存和传递教学信息的多种教学机器；二是软件，又叫教材，即录制或承载了教学信息的各种片、带、软盘等。
5、学习理论：学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程和影响学习的各种因素的学说。
学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论。
它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等6、课程开发：课程开发(Curriculum Development)是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。
课程开发遵循超前性、多元性、基础性、实践性、灵活性等基本原则7、微型教学：微型教学（M icrote a c h in g），又译小型教学，微格教学，是由美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练方法，旨在训练师范生的教学技能和提高在职教师的基本教学技巧。
所谓微型教学，简单地说，就是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一的技能，并对每一技能提出训练目标，在较短的时间内对师范生或在职教师进行反复训练，以提高受训者教学技能的师资培训模式8、个别化教学：以学习者为中心适合于满足学生个别需要的教学。
多媒体技术在初中英语教学中的应用
试论多媒体技术在初中英语教学中的应用摘要：多媒体技术具有信息表达的多样性、超文本链接的快捷性、信息存储的方便性以及人机交互的操作性等多种特点。
它在教学辅助中充分发挥了其应有的作用，尤其是在农村与传统放学模式相比，优势显而易见。
但在实际操作中，多媒体教学和教学课件的编写还存在一些问题，本人据此分析了这些问题，并提出相应的对策，使多媒体教学在初中英语教学中达到预期的效果。
关键词：多媒体；英语课堂教学；问题；对策多媒体在英语教学中起了十分积极的作用。
多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设美景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。
尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点大大地激发了学生的学习兴趣，使得教师的教学起到了事半功倍的效果。
在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
同时多媒体也为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生由被动的接受转为主动的争取，从而更快捷、更有效地完成教学任务，提高课堂效率，全面提高了教育教学质量。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”学生的学习兴趣在于激发学习的积极性。
多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具，并能激发人们的兴趣。
如今，随着教育事业的日新月异，课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。
多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。
一、初中英语教学应用多媒体教学的问题1.侧重于教师“教”，忽视学生“学”目前多媒体教学课件设计大多还只是在方便教师的“教”，而较少功能是有助于学生的“学”，即“教”为主的教学设计多，而以“学”为主的教学设计少，注重教师怎样教，很少考虑到学生如何学的问题。
呈现方式大多采用线性播放，学生被电脑牵着鼻子走，无法根据自己的意志来选择学习内容和顺序。
在初中英语课中多媒体辅助教学的应用
运用多媒体优化英语课堂张晔摘要：多媒体的出现和运用使英语课堂教学变得更加形象、直观，为学生创造了最佳的外语学习环境。
在多媒体和网络环境下，现代英语教学打破了传统的教学模式，而是运用多媒体教学导入新课，并利用多媒体突破重、难点，集合声音、图像、动画和文字为一体，培养学生听、说、读、写综合运用能力。
这样，多媒体英语教学可以调动学生参与活动，提高学生的积极性，培养学生的学习兴趣，激发求知欲。
学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生互动交流，与老师共同完成教学任务，提高课堂教学效率。
关键词：多媒体辅助教学、学习兴趣、教学质量、初中英语英语课堂教学是实施英语素质教育的主渠道，是一门语言性学科，融听、说、读、写为一体。
由于我们没有实际的语言运用环境，给学生的英语学习带来了一定的困难，如今，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，多媒体的出现和运用能比较有效地解决这一问题。
多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。
多媒体具有图，文，声，像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象，直观。
在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
合理运用多媒体教学能拓展学生的思维、提高教学的效益。
一、运用多媒体使新课的导入更简洁鲜明在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。
俗话说：“好的开始是成功的一半。
”一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。
课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。
如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。
(完整)现代教育技术复习资料名词解释
名词解释1、教育技术：教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
包含以下内涵：1）一个目标，为了促进学习。
2)两大对象，过程和资源。
3）五个范畴,设计、开发、利用、管理和评价.4）两种性质，教育技术既是一个实践领域,又是一个理论领域.2、多媒体课件：应用计算机技术，将多媒体素材如文本、图片、声音、视频、动画等信息，根据教学或学习需要有机的结合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。
3、教学系统设计:是以优化教学过程，获得最佳教学效果为目的.依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
也称教学设计。
4、教学系统：教学系统是为达成特定目标而由各要素按照一定互动方式组织起来的结构和功能的集合体。
教学系统包括教师、学生（均为人员要素）、教材（教学信息要素)和教学媒体(物质要素）四个最基本的构成要素，它们是系统运行的前提,并组成了系统的空间结构。
5、教育信息化：指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导,以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点,以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。
6、教学评价:教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。
7、信息化教学设计:为更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划，创设教学系统的过程或程序。
8、远程教育：远程教育或远距离教育指的是学习者和教师处在不同的地点,相互之间有一定地理距离，采用特殊的课程设计及教学技巧、特殊的电子或其它科技传播方式、特殊的组织与行政作业配合传播学习内容，达到特定的教学和学习目的。
多媒体概述
多媒体概述多媒体技术促进了计算机科学及其相关学科的发展和融合，开拓了计算机在国民经济各个领域的广泛应用，从而对社会、经济产生了重大的影响。
多媒体技术加速了计算机进入家庭和社会各个方面的进程，给人们的工作和生活带来了一场革命。
本章将学习多媒体及多媒体技术的有关概念、多媒体技术的特点、多媒体计算机的基本硬件配置和软件环境以及多媒体技术的应用与发展趋势等知识。
通过基础理论的学习，帮助大家了解多媒体有关知识，为进一步学习后续章节做好准备。
1.1多媒体基础知识多媒体技术是现代计算机技术的重要发展方向，也是现代计算机技术发展最快的领域之一。
多媒体计算机技术与通信技术、网络技术的融合与发展打破了时空和环境的限制，涉及了计算机出版业、远程通信、家用音像电子产品以及电影与广播等主要工业范畴，从根本上改变了人们的生活方式和现代社会的信息传播方式，是社会信息化高速公路的基础。
1.1.1多媒体及其功能在介绍多媒体技术之前，首先了解一些多媒体的基本概念及多媒体技术的主要特点。
1．基本概念（1）媒体媒体（Media）可以理解为是人与人或人与外部世界之间进行信息沟通与交流传递的载体。
根据CCITT的定义，媒体有以下5大类，感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体。
其核心是表示媒体，即信息的存在形式和表现形式，如日常生活中的报纸、电视、广播、广告和杂志等信息，借助于这些载体得以交流传播。
如果对这些媒体的本质进行详细分析，就可以找到媒体传递信息的基本元素，如声音、图片、视频、影像、动画和文字等，它们都是媒体的组成部分。
在计算机领域中，媒体曾被广泛译作“介质”，指的是信息的存储实体和传播实体。
现在一般译为“媒体”，表示信息的载体。
媒体在计算机科学中主要包含两层含义。
其一是指信息的物理载体，如磁盘、光盘、磁带和卡片等；另一种含义是指信息的存在和表现形式，如文字、声音、图像和动画等。
多媒体技术中所称的媒体是指后者，即多媒体不仅能处理文字、数据之类的信息媒体，而且还能处理声音、图形和图像等各种形式的信息载体。
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多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。
如今，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。
多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。
多媒体具有图，文，声，像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象，直观。
在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
一、多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明俗话说：“好的开始是成功的一半。
”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。
课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。
如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。
而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。
一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。
如我在讲初中目标英语Go for it Unit 11 section A时，利用几副动作的图片教学词汇run,eat breakfast,take a shower,go to bed等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易的学会这些生词，而且还非常感兴趣。
如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。
再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。
教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。
使学生能够更好的配合教师完成教学任务。
多媒体导入新课简明，生动，易操作，学生感兴趣。
二、运用多媒体，培养学生学习兴趣，激发求知欲
有人说：兴趣是最好的老师。
的确如此。
学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，
激发学习积极性起着决定作用。
学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。
激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。
所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。
传统的教学模式是不论学生的学习程度和习惯如何, 都一视同仁,都采用同一种方式,进度和要求进行教学,由于教师在教学中既要照顾课堂教学的整体性又要注意其连贯性,学生的个别差异和要求则难以保证初中学生自入学以来,小学的学习生活习惯的影响很难去除和改变,被动接受知识,被动学习,学习效率低下,而多媒体教学设备为学生的自主学习提供了独特的优势. 教师在教学中利用多媒体手段把声,光像各种媒介综合在一起为学生创设逼真的语言学习情境,有效地激发他们的学习兴趣,使他们的注意力得到极大地集中,从而调动他们的主观能动性。
学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。
英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。
三、运用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率
教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。
如何将教材重点突出，难点突破是关键点。
而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。
比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。
画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。
有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。
这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生了解外国文化，模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。