关于德育教育的名言

关于德育教育的名言
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1、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

——培根
2、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。

——莎士比亚
3、我平生从来没有做过一次偶然的发明。

我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。

——爱迪生
4、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。

——车尔尼雪夫斯基
5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

——蔡元培
6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

——苏霍姆林斯基
7、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。

自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。

——伯克
8、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。

——约翰·洛克
9、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。

——xx
10、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。

——周扬
11、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。

习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

——洛克
12、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

——列夫·托尔斯泰13、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。

——德谟克利特14、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

——尹爱华15、一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。

——第斯多惠16、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不配的神明。

——莎士比亚
17、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。

——达尔文
18、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。

——谢觉哉
19、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。

但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

——徐特立
20、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。

大量事实，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。

——孙云晓
21、金玉满堂莫收，古人安此尘丑。

独以道德为友，故能延期不朽。

——嵇康
22、**道德不是从天上掉下来的。

它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。

——胡志明
23、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。

——曹国艳
24、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。

——爱迪生
25、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。

——查尔斯·达尔文
26、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。

——苏霍姆林斯基
27、教学艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

——第斯多惠28、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。

——罗素
29、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。

——但丁
30、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。

——孟德斯鸠
31、因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

——陶行知
32、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

——张衡
33、美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。

——伏尔泰
34、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。

——梅茵
35、我从来不记在辞典上已经印有的东西。

我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。

——爱因斯坦
36、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

——苏霍姆林斯基
37、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。

——神涵光38、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

——爱迪生
39、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——xx
40、遵照道德准则生活就是幸福的生活。

——亚里士多德
41、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。

——刘备
42、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。

——莱辛
43、道德应当成为科学的指路明灯。

——布夫勒
44、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。

——托马斯·莫尔
45、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭
46、不知道并不可怕和有害。

任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。

——托尔斯泰
47、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。

浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

——泰戈尔
48、捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知
49、习惯的力量是难以抗拒的。

做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

——张支花
50、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。

——契诃夫
51、劳动受人推崇。

为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

——杜威52、知识有如人体血液一样宝贵。

人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。

——高士其
53、对自己真实，才不会对别人欺诈。

——莎士比亚
54、良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。

——乌申斯基
55、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。

——西塞罗
56、纪律是集体面貌，集体声音，集体动作，集体表情，集体信念。

——马卡连柯
57、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。

——达·芬奇
58、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。

——黑格尔
59、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。

——陶西平60、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

——夸美纽斯
61、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。

因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。

——培根
62、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。

——徐惟诚
63、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。

——巴而扎克
64、凡是教师缺乏爱地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

——xx
65、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

——贝多芬
66、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。

——拉·乔乃尼奥里
67、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

——卢梭
68、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。

诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。

——xx
69、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

——狄德罗70、人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭。

要捞油水不能怕弄脏手，只消事后干净，今日所谓道德，不过是这么一点。

——巴尔扎克
71、道德不是良心的可卑的机谋，而是斗争和艰难，**和痛苦。

——托马斯·曼72、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。

——斯托达德73、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。

——韩愈
74、师者，所以传道、授业、解惑者也。

——韩愈
75、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

——狄德罗
76、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！——孟德斯鸠
77、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。

——萨迪
78、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。

——罗大经
79、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

——孔子80、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。

——阿米尔。