第一章幼儿游戏概述第二节幼儿游戏的价值及种类

第二节幼儿游戏的种类与价值一、游戏的种类

（一）从认识发展的角度分类（皮亚杰）

（二）从游戏社会性的角度分类（帕顿）

按照幼儿社会行为的不同表现，依据参与游戏的幼儿之间的相互关系。

（三）按照游戏的教育作用分类

二、幼儿游戏的基本要素

1、游戏可观察的外部行为表现

1）表情

•最能直接判断幼儿是否处在游戏状态中的要素

•笑（欢笑、微笑、嬉笑、夸张变形和放声大笑）

•认知成分强而非嬉戏成分强的活动——专注、认真•幼儿游戏时有表情也取决于游戏材料：

新异玩具——专注、认真

熟悉玩具——平和、轻松

2）动作

幼儿通过动作展示游戏的内容、游戏的性质

3）角色扮演

一种特殊的游戏动作，是指幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。这种动作很多时候要通过操作物品来实现（如医生用的针）。

4）言语

语言也是我们判断幼儿是否在游戏的一个重要的依据。游戏中的言语伴随率的高低也可以作为评价儿童活动的自由度以及班级的心理环境质量的一个指标。

幼儿在游戏中的言语，按功能大致分为三种类型：

∙伙伴间的交际性言语，如“我们来玩过家家吧”“这个能借我玩一下吗？”

∙角色之间的交际性言语，如“医生，我的孩子生病了，您给看看”；“老板，来碗炸酱面”，“一碗8块钱”

∙以自我为中心的想象性独白，如“这是小兔子的家，小黄狗在看家……”

5）材料

儿童的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具来进行。

有无玩具或游戏材料也经常成为人们判断儿童是否在游戏的一个指标。

2、幼儿游戏的内部心理体验

3、游戏发生的情景（外部条件因素）

三、幼儿游戏的价值

幼儿天生会游戏，游戏是幼儿的一项基本权利。“要为幼儿提供游戏的时间和空间，保证幼儿游戏的权利”——国际儿童游戏权利协会。游戏对幼儿的身体、认知、情感及社会性的发展具有重要的意义。

（一）游戏促进幼儿身体的发展

1、游戏促进幼儿身体的生长发育

2、游戏促进幼儿身体基本动作和技能的发展

基本动作：抓、爬、滚、跑、跳、攀登、投掷

大肌肉动作和小肌肉动作

3、游戏促进幼儿身体动作协调能力的发展

4、游戏促进幼儿身体适应能力的发展

包括机体对外界环境的各种变化，如冷、热、干燥、潮湿、风雨、噪声等的适应能力。

（二）游戏促进幼儿的认知发展

1、游戏能丰富幼儿的知识，培养其学习能力

2、游戏促进幼儿思维能力的发展（问题情境、解决问题）

3、游戏促进幼儿想象力和创造力的发展

4、游戏促进幼儿语言的发展

（三）游戏促进幼儿的社会性发展

•幼儿期的主要社会活动形式是游戏

1、游戏为幼儿提供了社会交往的机会，发展了幼儿的社会交往的能力

2、游戏使幼儿学习社会角色，增强社会角色扮演的能力

3、游戏有助于幼儿掌握社会行为规范，形成良好的道德品质

4、游戏有助于幼儿增强自我控制能力（控制情绪）

（四）游戏促进幼儿的情感发展

1、游戏丰富幼儿积极的情绪情感体验

2、游戏发展幼儿的成就感，增强自信心

3、游戏发展幼儿审美情趣和情感

•音乐游戏、表演游戏

•游戏的材料、环境

4、游戏可以消除幼儿消极的情绪情感

•案例：游戏治疗法