陋室铭(公开课)用用
《陋室铭》公开课教案
《陋室铭》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《陋室铭》全文。
学生能够分析诗中的意象、修辞手法和结构特点。
学生能够解读诗人的生活背景及其对诗歌创作的影响。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读《陋室铭》。
学生通过分析、比较、归纳等方法，掌握诗歌的鉴赏技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受诗人的高洁情操和淡泊名利的生活态度。
学生能够认识到诗词作为传统文化的重要性，增强文化自信。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍诗人刘禹锡的生活背景和创作风格。
简要介绍《陋室铭》的题材、主题和艺术特色。
2.2 课文朗读：学生集体朗读《陋室铭》，感受诗歌的韵律美。
教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。
2.3 词语解析：学生自主学习诗歌中的生僻词语和古文知识点。
教师针对学生遇到的困难进行讲解和辅导。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师以生动有趣的故事引入《陋室铭》的学习。
3.2 自主学习：学生自主阅读《陋室铭》，标记出不理解的地方。
学生之间互相交流，分享学习心得和感悟。
3.3 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
分析诗中的意象、修辞手法和结构特点，引导学生深入理解诗歌。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
4.2 作业完成情况：检查学生完成的作业，包括词语解析、诗句解析等。
4.3 课堂测试：进行课堂测试，检验学生对《陋室铭》的理解和鉴赏能力。
第五章：教学延伸5.1 诗歌创作：学生模仿《陋室铭》的题材和风格，创作自己的诗歌。
学生之间互相交流、欣赏，共同提高诗歌创作能力。
5.2 文化探究：学生深入了解古代文人雅士的生活和创作，感受诗词文化的魅力。
学生通过参观博物馆、文化遗址等地，加深对传统文化的认识。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究欲望。
鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力。
《陋室铭》公开课教案
《陋室铭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解文中的关键词语和句式，如“惟吾德馨”、“苔痕上阶绿”等；（3）分析文章的结构和修辞手法，领悟作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陋室铭》；（2）学会欣赏古典文学，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们热爱祖国优秀文化的感情。
二、教学重点：1. 熟练朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解文中的关键词语和句式；3. 分析文章的结构和修辞手法。
三、教学难点：1. 文中部分词语的解释和翻译；2. 领悟作者表达的思想感情。
四、教学过程：1. 导入新课：简介刘禹锡的生平和创作背景，引导学生了解《陋室铭》的产生背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意字音、节奏和停顿，理解文意。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解答课文中的疑问，如词语解释、句式分析等。
4. 讲解分析：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，重点解释关键词语和句式，引导学生领悟作者的思想感情。
5. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生发挥想象，谈谈自己对“陋室”的理解。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》；2. 完成课后练习题；3. 搜集其他有关刘禹锡的作品，了解其文学风格。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，挑选典型的课文句子进行详细讲解，提高学生的理解能力。
3. 利用比较法，让学生分析刘禹锡的其他作品，了解其文学特点。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本节课知识的运用和拓展能力。
陋室铭(公开课用)
韵 译
山不在于高，有仙人（居住）就能天下闻名； 水不在于深，有龙（潜藏）则可降福显灵。 这（虽）是间简陋的房子，好在主人有美好 的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内 映得碧青。谈笑的是渊博的学者，往来的没 有浅薄的庸人。可以弹奏素朴的古琴，浏览 珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳， 没有官府的公文劳累身心。（它好比）南阳 诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说： （虽然是陋室，但只要君子住在里面）有什 么简陋的呢？
理解情操之美
• 铭，用来警戒自己或者称述功德的 文字 。
•一、对陋室的描绘 •陋室主人有美好的德行，这 美好的德行表现在陋室的哪 些方面呢？
室外之景——境佳（环境之雅） 室中之客——儒鸿（交往之雅） 室内之事——趣雅（情趣之雅）
• 二、作者的议论句 • 作者的议论句集中地表达了 陋室主人有着怎样美好的德 行呢？
鉴赏表现之美
托物言志—借助某种事物来抒发感情。
比兴：“比者，以彼物比此物也。” 就是引譬设喻；“兴者，先言他物以引起 所咏之辞也。”也就是触景生情，托物兴感， 启发联想和想象
所谓类比，就是由两个对象的某些相同 或相似的性质，推断它们在其他性质上 也有可能相同或相似的一种推理形式。
看板书背诵课文：
陋 室 铭
点明 题旨 具体 描述 总结 全文
山、水---陋室
陋室不陋
仙、龙---德馨 环境清幽 身在陋室， 交往不俗 乐在其中 志趣高雅 子云亭 诸葛庐 何 陋室 陋 自比言志 之 有
作业：创造自我之美
• 本文采用托物言志的表现手法，请 你也用这种手法写一段话，表达积 极向上的健康情感或新颖深刻的哲 理。三百字以内。 • 指导：本文托物言志的构思思路是 “三层式结构”，即“引出事物一 描叙事物一托物寄意”。
公开课教案《陋室铭》
公开课教案《陋室铭》一、教学目标1、知识与能力目标让学生积累文言词汇，理解文章大意。
引导学生了解托物言志的写作手法，体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，提高文言文阅读能力。
组织小组讨论，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的价值观。
二、教学重难点1、教学重点理解文言词汇和句子，疏通文意。
领悟作者在文中所表达的思想感情。
2、教学难点体会托物言志的写作手法，并能学以致用。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，房子是一个非常重要的存在。
有的人喜欢豪华的别墅，有的人喜欢宽敞的公寓，而今天我们要认识的这位主人，他却对自己简陋的房子情有独钟，并为它写了一篇文章，这就是刘禹锡的《陋室铭》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读课文，结合注释，初步理解文意。
3、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（三）再读课文，疏通文意1、学生分组合作，翻译课文，遇到疑难问题，小组内讨论解决。
2、教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
3、各小组选派代表，展示翻译成果，其他小组进行补充和评价。
（四）精读课文，深入探究1、思考：作者是从哪些方面来描写陋室的？明确：从陋室的环境、交往人物和日常生活三个方面来描写。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，描写了陋室的环境清幽。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写出了交往人物的高雅。
“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，展现了陋室主人生活的闲适。
2、作者为什么要写陋室？明确：作者通过描写陋室，表达自己不慕名利、安贫乐道的高尚品质，这是一种托物言志的写作手法。
3、文中哪句话最能体现作者的思想感情？明确：“斯是陋室，惟吾德馨”。
这句话是全文的主旨句，意思是这虽然是一间简陋的房子，只是我的品德高尚（就不觉得简陋了）。
《陋室铭》公开课优秀教案3篇
《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。
以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！《陋室铭》公开课优秀教案篇1教学目标：1、理解课文，熟读成诵。
2、学习托物言志的手法。
3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。
一、创设情境，走近陋室（课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》）刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。
伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。
（板书题目、作者）简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点？铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。
这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。
如墓志铭（称述功德）、座右铭（警戒自己）……二、朗读感知，初识陋室1、初读课文，整体感知我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。
古人说的好“书读百遍，其义自见”。
这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。
（1）、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。
请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。
（播放视频）（屏显：听读课文的要求）1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速（2）检查听读效果：明确字音出示朗读节奏（3）、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提示。
（课件展示朗读提示）（指名读字音后，自由放声读后，自我展示）（4）配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文？大家评价一下xx的朗读：读的好不好？好在哪？（字音正确、声音响亮、口齿清楚；停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味！语调呢？最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，是不是这点处理得不太好啊。
《陋室铭》公开课教案
《陋室铭》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
（2）理解《陋室铭》的文意，掌握文中的一些重要词语和句式。
（3）分析文章的篇章结构，了解陋室铭的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古文，提高阅读理解能力。
（3）学会通过比较、分析，评价文章的思想内容和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）体会作者高洁傲岸的节操，树立正确的价值观。
（2）学会在现实生活中寻找“陋室”，并从中汲取精神力量。
二、教学重点、难点教学重点：1. 正确朗读和背诵《陋室铭》。
2. 理解《陋室铭》的文意，掌握文中的一些重要词语和句式。
教学难点：1. 分析文章的篇章结构，了解陋室铭的特点。
2. 深入理解课文内容，体会作者高洁傲岸的节操。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。
（2）学生齐读课文，感受语言魅力。
2. 自主学习（1）学生自主探究，理解课文大意。
（2）学生提问，教师解答。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 品读赏析（1）教师引导学生欣赏课文的语言、篇章结构。
（2）学生分享自己的感悟。
5. 拓展延伸（1）比较、分析其他类似的文学作品。
（2）谈谈自己在现实生活中寻找“陋室”的经历。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点。
四、课后作业1. 熟读并背诵《陋室铭》。
2. 总结本节课学到的知识点，写一篇学习心得。
五、板书设计《陋室铭》刘禹锡陋室惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁惟吾德馨六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括背诵和写作能力。
3. 测试评估：定期进行小测验，以检验学生对《陋室铭》的理解和应用能力。
《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）
《陋室铭》公开课优秀教案《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有所帮助。
《陋室铭》公开课优秀教案篇1教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。
教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。
2、领悟作者在文中流露的思想感情。
能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点1、掌握文中重点文言实词。
2、领悟作者在文中流露出得思想感情。
教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。
如果是你选择哪个呢？(学生回答)很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。
他的一篇文章《陋室铭》很出名。
下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！(板书题目)适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。
那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。
2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。
当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。
失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。
按规定，他应得到三间三厢的房子。
和州知县见他被贬而来，便故意刁难。
于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。
陋室铭公开课教案(通用
陋室铭公开课教案(通用一、教学内容本节课选自《古文观止》中的《陋室铭》，涉及教材的章节为古文阅读与欣赏部分。
详细内容包括：对《陋室铭》的全文解读，分析文章的写作背景、作者情感、修辞手法以及文章的主旨。
二、教学目标1. 理解《陋室铭》的全文内容，把握文章的写作背景和作者情感。
2. 掌握文章中的修辞手法，如对偶、排比、拟人等，并能运用到自己的写作中。
3. 领悟文章的主旨，培养谦虚、知足、乐观的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：对文章修辞手法的理解和运用。
教学重点：文章背景、作者情感、主旨的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一位身处陋室却依然乐观向上的现代人物故事，引发学生对陋室话题的兴趣，进而导入本节课的学习。
2. 课文阅读：让学生通读全文，感受作者的情感，了解文章的写作背景。
3. 课文解读：a. 对文章进行逐句解读，分析句子结构和修辞手法。
b. 讲解文章中的生僻词汇和句型，帮助学生理解全文。
4. 例题讲解：选取课文中的经典例句，进行详细讲解和分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，仿写句子，并进行点评。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主旨，引导学生从不同角度理解文章。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 主要内容：a. 写作背景b. 作者情感c. 修辞手法d. 文章主旨七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“我的陋室”为题，写一篇短文。
答案示例：我的陋室，虽无华丽装饰，却充满温馨。
阳光透过窗户，洒在书桌上，犹如知识的源泉，源源不断。
陋室之中，我与书为伴，与智慧为友，生活充实而快乐。
2. 作业要求：不少于200字，要求运用至少两种修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多古文经典作品，提高古文阅读能力。
b. 组织学生开展以“陋室”为主题的演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力。
《陋室铭》公开课优秀教案(精选
《陋室铭》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册《陋室铭》，主要围绕教材第二十二章“古文观止”中的《陋室铭》展开。
文章通过对简陋房屋的描写，表达了作者刘禹锡身处逆境，却安贫乐道的崇高情操。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握《陋室铭》的文学常识，熟读成诵，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析文章的写作手法，培养审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感悟作者安贫乐道的品质，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学重点：分析文章的写作手法，理解作者表达的思想感情。
教学难点：如何引导学生从文章中感悟作者的品质，并将其与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今房屋图片，引发学生对居住环境的思考，进而引入本课。
2. 自主学习：学生自读课文，了解文章大意，标注生僻字词。
3. 课堂讲解：对文章的文学常识、字词解释、句子翻译等进行详细讲解。
4. 例题讲解：分析文章的写作手法，如对比、排比等，并举例讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的佳句，并进行仿写。
6. 合作交流：分组讨论，让学生谈谈对作者品质的认识，以及自己在生活中如何践行。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 文学常识：古文观止4. 写作手法：对比、排比5. 作者品质：安贫乐道七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《陋室铭》，结合文章内容，谈谈你对作者品质的认识。
答案：示例：作者刘禹锡身处陋室，却能安贫乐道，这种品质值得我们学习。
在生活中，我们也要学会在困境中保持乐观，努力进取。
2. 作业题目：运用对比、排比等写作手法，以“我的房间”为题，写一篇作文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读刘禹锡的其他作品，了解其人生经历，进一步感悟作者的品质。
《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)
《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)下面是收集的《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)，以供借鉴。
《陋室铭》教案1教学目标1、感受作品的韵味情调2、品析作品的思想内容3、了解作者所表达的情感教学内容与步骤一、导语我国是礼仪之邦，是诗的国度，诗歌在古代文学史上成就最高、影响最大，部分诗人也拥有人们的高度赞誉：诗仙————李白诗圣————杜甫诗佛————王维诗豪————？诗豪刘禹锡，我国唐代的文学家、思想家、政治家。
参与王叔文集团革新运动失败以后，被贬到和州当刺史。
按照惯例，他到和州应该在县衙拥有九间房子，由于县令的刁难，却被安排在城南面江水立的三间房自里，面对滔滔的江水，他诗兴大发，写下“面对大江观百帆，身在和州思争辩的豪迈诗篇，也因此激怒县令，被迫搬迁到城北仅一间半的小屋。
这里环境宜人，他为此写出了“垂柳青青江水边，人在历阳心在京超俗诗章，又再度激怒了县令，不得不住进仅容一床、一桌、一椅是斗屋陋室。
半年三迁居，且越迁越小的窘迫境遇没使他怨天尤人，而是奋笔写下了传世佳作《陋室铭》。
让我们一同走进他的陋室，看看它有什么特别。
二、整体感知诵读文本，品析音律美。
1、分组诵读，互动正音————吾、馨、儒2、教师范读，注意节奏，并看看每句最后一个字之间有什么共同特点？————名、灵、馨、青、经、形————押韵：每句末尾一个字韵母相同或相近3、全班齐读，速读成背三、研读1、书读百遍，其义自现经过一翻诵读相信同学们对诗豪的“陋室”已有了总体认识，它的独特之处在于？————陋室不陋2、陋室为什么又不陋呢？（原文）————惟吾德馨————山因仙而出名，水因龙而灵气，为此可得出“室因德而馨（芳香、有名），我们也可说“室不在华，有德则馨”（类推出中心）。
3、刚才我们知道了陋室是因为“德”（主人品德高尚）而“馨”（不陋），在文章中“德”“馨”具体表现在什么地方呢？————苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
陋室铭优秀公开课教案
陋室铭优秀公开课教案陋室铭优秀公开课教案（精选10篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺帮大家整理的陋室铭优秀公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
陋室铭优秀公开课教案篇1一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。
能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。
情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。
教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。
真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。
至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
陋室铭公开课教案
陋室铭公开课教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册语文教材第五单元第22课《陋室铭》。
文章是东晋时期文学家刘禹锡创作的一篇骈文，通过对居室的描绘，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
二、教学目标1. 能够理解并背诵课文；2. 能够分析并欣赏文章中的骈文特色；3. 能够领会作者的高洁傲岸和安贫乐道的情操。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，背诵课文；难点：分析文章的骈文特色，领会作者的情感。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们认为什么样的房子才能称为‘陋室’？”让学生结合自己的生活经验，思考陋室的意义。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，对课文进行初步解读。
4. 课堂讲解：教师针对学生探究的结果进行讲解，重点解析文章中的骈文特色和修辞手法。
5. 情感体验：让学生结合课文内容，体会作者的高洁傲岸和安贫乐道的情操，分享自己的感受。
6. 背诵课文：在理解课文的基础上，引导学生进行背诵，培养学生的记忆力。
六、板书设计板书陋室铭板书内容：陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？七、作业设计1. 熟读并背诵课文《陋室铭》；3. 结合自己的生活经历，写一篇关于“陋室”的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作探究、课堂讲解等方式，让学生充分理解课文内容，体会作者的情感。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和创新能力。
通过本节课的学习，学生对《陋室铭》的内容有了深入的理解，也能够背诵课文。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
拓展延伸：1. 让学生了解刘禹锡的生平事迹，进一步了解作者的思想感情；2. 组织学生参观一些具有历史文化价值的古建筑，感受古代文人墨客的情怀；3. 开展以“陋室”为主题的征文活动，让学生运用所学知识，抒发自己的情感。
陋室铭--公开课
陋室铭公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第六单元第五课《陋室铭》。
文章是东晋时期文学家刘禹锡所作，通过对陋室的描写，表现了作者不慕荣利、安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的节操。
二、教学目标1. 能够理解并背诵《陋室铭》。
2. 能够领会文章的主旨，理解作者的生活态度和节操。
3. 能够运用文中的修辞手法，提高自己的写作能力。
三、教学难点与重点重点：能够理解并背诵《陋室铭》。
难点：理解文章的深层含义，领会作者的生活态度和节操。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：以一个关于刘禹锡的故事引入，激发学生的兴趣。
2. 朗读：让学生朗读《陋室铭》，感受文章的韵律美。
3. 讲解：讲解文章的背景，解释生僻词语，分析文章的结构和修辞手法。
4. 讨论：让学生分组讨论，领会文章的主旨，理解作者的生活态度和节操。
5. 练习：让学生结合文章，进行写作练习，运用文中的修辞手法。
六、板书设计板书设计如下：《陋室铭》作者：刘禹锡主题：表现作者不慕荣利、安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的节操。
修辞手法：对仗、排比、设问、夸张等。
七、作业设计1. 作业题目：请根据《陋室铭》的内容，写一篇以“我的陋室”为主题的作文，要求运用排比、对仗等修辞手法。
答案：示例：我的陋室，虽小却温馨，虽简却充实。
墙壁上挂着的是我喜爱的画作，书架上摆着的是我热衷的书籍，桌上铺着的是我热爱的文具。
在这里，我享受着宁静的时光，追寻着知识的海洋。
2. 作业题目：请解释下列词语的意思。
答案：示例：惟吾德馨（只有我的德行高尚）；鸿儒（大儒，指有学问的人）；青眼有加（对某人表示喜爱或尊敬）；调素琴（弹奏素琴，指演奏简单的琴曲）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、讨论、练习等方式，让学生全面理解了《陋室铭》的内容，领会了作者的生活态度和节操。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，让学生更多地参与到课堂中来。
《陋室铭》公开课优秀优质教案(精选
《陋室铭》公开课优秀优质教案(精选一、教学内容本节课选自《古诗文诵读》教材第二单元《陋室铭》。
内容包括对《陋室铭》的全文解读，详细分析文章的背景、作者刘禹锡的生平、文章的写作特色以及词句的深入理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练背诵《陋室铭》，理解文章的字面意义，掌握重要词汇和句式，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论探究的方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：体会作者身处逆境而心向光明的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的理解，特别是对“铭”这一文体的把握。
教学重点：文章的修辞手法、词汇的准确运用以及作者情感的传达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：古诗文诵读教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示现代版“陋室”，引发学生对“陋室”概念的思考。
揭示课题：导入《陋室铭》，介绍作者刘禹锡。
2. 新课内容解读学生自读全文，初步感知文意。
逐句解析，分析词汇和句式。
讨论文章的写作背景和作者情感。
3. 例题讲解选取文章中的难点句子，如“斯是陋室，惟吾德馨”，进行详细解析。
分析“铭”的文体特点及其在文中的具体体现。
4. 随堂练习小组合作：学生分组，对文章的不同段落进行解读和分享。
个人练习：学生个人完成对文章的填空、翻译等练习。
5. 课堂小结强调《陋室铭》所传达的积极向上的人生态度。
六、板书设计板书分为三部分：1. 左侧列出文章的要点和结构。
2. 中间部分展示文章中的重要句子和词汇。
3. 右侧用图形或表格形式突出“铭”的特点。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《陋室铭》。
以“我心中的陋室”为题，写一篇300字左右的短文。
2. 答案要点：短文需包含对“陋室”的理解，以及与作者情感态度的共鸣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生反思对文章深层含义的理解程度。
《陋室铭》公开课优秀教案精选
《陋室铭》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。
教学内容包括：文本诵读、生字词学习、文章背景了解、主旨思想把握、艺术特色分析。
具体章节为《古文鉴赏》第二单元《诗与诗人》中的《陋室铭》。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地诵读《陋室铭》。
2. 理解并掌握课文中生字词的含义，了解文章背景，领会作者抒发的情感。
3. 掌握文章的主旨思想，学会分析文章的艺术特色。
三、教学难点与重点教学难点：文章主旨思想的把握，对“陋室”意象的理解。
教学重点：生字词学习，文章的艺术特色分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 以实践情景引入，让学生分享自己心中的“理想居所”。
b. 引导学生思考：古人对居所的追求与现代人有什么不同？2. 诵读课文（5分钟）a. 学生自读，感受文章韵律美。
b. 教师示范诵读，指导学生注意重音、停顿等。
3. 学习生字词（10分钟）a. 学生自学生字词，教师答疑。
b. 教师讲解重点字词，如“铭”、“陋”等。
4. 了解文章背景（5分钟）a. 学生分享课前预习成果。
b. 教师简要介绍作者及创作背景。
5. 分析课文内容（15分钟）a. 学生讨论：文章通过描绘陋室，表达了作者怎样的思想感情？b. 教师讲解文章主旨思想，引导学生体会“陋室”意象。
6. 艺术特色分析（10分钟）a. 学生分析文章的艺术特色，如对仗、排比等。
7. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成《同步训练》中的相关习题。
b. 教师讲解答案，指导解题技巧。
六、板书设计1. 课题：《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 生字词：铭、陋、斯是、惟、馨、苔、青、藤、萝、蒙、映、鸿儒、白丁、调、弦、金经、儒、卜、尔、嚣、悠、见、青、庐4. 文章主旨：以陋室为载体，抒发作者对淡泊名利、志存高远的追求。
5. 艺术特色：对仗、排比七、作业设计斯是陋室，惟吾德馨。
《陋室铭》公开课优秀教案(精选
《陋室铭》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。
教学内容包括：文章的背景介绍、生字词学习、文章朗读、内容理解、主题探讨、写作手法分析等。
具体章节为《古文观止》中的《陋室铭》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句式，了解作者及其写作背景。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生分析、解决问题的能力，提高古文阅读水平。
3. 情感态度与价值观：感受作者高洁傲岸的品质，激发学生对古文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章的朗读节奏、重点词汇和句式的理解。
2. 教学重点：文章的主题思想、作者的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今“豪宅”图片，引发学生对“陋室”的好奇，进而导入新课。
（1）学生分享对“陋室”的初步认识。
（2）教师简介作者及写作背景。
2. 朗读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意字音、停顿。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）学生分角色朗读，体会文章节奏。
3. 精讲课文，深入理解（1）学生结合注释，理解课文内容。
（2）教师讲解重点词汇和句式。
（3）分析文章主题，探讨作者写作手法。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习。
（2）小组合作，讨论文章的写作特色。
（2）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 内容：1）作者：刘禹锡2）背景：唐朝，贬官至安徽当涂3）主题：安贫乐道，志存高远4）写作手法：对比、托物言志七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵课文。
（2）根据课文内容，完成课后练习。
（3）结合课文，谈谈你对“安贫乐道”的理解。
2. 答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）“安贫乐道”是指身处贫困，但心态平和，乐于追求道德修养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对文章内容的理解较为顺利，但在朗读节奏方面还需加强指导。
公开课教案范文：《陋室铭》
公开课教案范文：《陋室铭》一、教学目标1、知识与能力目标学生能够背诵并默写《陋室铭》。
学生能够理解文中重点字词和句子的含义。
学生能够了解托物言志的写作手法，体会作者的思想感情。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生自主、合作、探究式学习，理解文章内涵。
3、情感态度与价值观目标让学生感受作者安贫乐道的高尚情操，培养学生不慕名利、保持高尚节操的价值观。
二、教学重难点1、教学重点理解文中重点字词和句子的含义，能够准确翻译全文。
掌握托物言志的写作手法，理解作者借陋室表达的思想感情。
2、教学难点体会作者在文中所表达的复杂情感，理解“陋室不陋”的深层内涵。
三、教学方法1、诵读法通过多种形式的朗读，让学生在读中感知、领悟。
2、讨论法组织学生讨论交流，加深对文章的理解。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适当点拨，引导学生突破难点。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会见到各种各样的房屋。
有的豪华气派，有的简陋狭小。
今天，我们要走进一间特别的屋子，它被称为“陋室”。
那么，这间陋室究竟有什么特别之处呢？让我们一起来学习唐代文学家刘禹锡的《陋室铭》。
（二）作者及背景介绍1、作者介绍刘禹锡（772 年—842 年），字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
他的诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。
2、背景介绍刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。
可和州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。
先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。
《陋室铭》公开课优秀教案精选
《陋室铭》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对文章的主题、结构、语言特色等进行深入剖析。
具体章节为《古文鉴赏》中的《陋室铭》部分。
二、教学目标1. 理解并掌握《陋室铭》的词句含义，体会作者的思想感情。
2. 学习文章的结构布局和托物言志的写作手法。
3. 培养学生的审美情趣，提高古文鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：分析文章的主题、结构、语言特色，理解作者表达的思想感情。
难点：对托物言志写作手法的运用和理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今住房对比的图片，引发学生对居住环境的思考，进而引出本节课的主题——《陋室铭》。
2. 初读课文：学生自读课文，结合注释理解文章内容，体会作者的情感。
3. 精读课文：（1）分析课文结构，讲解托物言志的写作手法。
（2）对重点词语、句子进行解析，体会作者的思想感情。
4. 例题讲解：分析文章中的典型句子，如“斯是陋室，惟吾德馨”，讲解其修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用托物言志的手法，写一段描述自己房间的话。
七、作业设计1. 作业题目：请运用托物言志的手法，以《我的小屋》为题，写一篇短文。
作业答案示例：我的小屋，虽不起眼，却承载了我童年的欢乐。
它位于家乡的老屋旁，绿树掩映，鸟语花香。
走进小屋，仿佛进入了另一个世界，这里充满了欢声笑语，也见证了我的成长。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课的教学效果如何，学生的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
（2）拓展延伸：引导学生课外阅读刘禹锡的其他作品，了解其写作风格，提高古文鉴赏能力。
六、板书设计1. 课文《陋室铭》2. 课文结构：起、承、转、合3. 重点词语：德馨、陋室、谈笑有鸿儒、往来无白丁4. 写作手法：托物言志八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
陋室铭公开课教案
陋室铭公开课教案教案：陋室铭公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第29课《陋室铭》。
课文讲述了作者刘禹锡在陋室里生活，却能安贫乐道，保持高尚品质的精神风貌。
通过学习课文，让学生体会作者的乐观精神，培养他们正确的价值观。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的作者乐观精神，培养学生的正确价值观。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，理解课文中所表达的作者乐观精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示陋室的图片，引导学生思考：你们认为这样的房子怎么样？作者在这样的环境下是如何生活的呢？2. 自主学习（5分钟）a. 课文讲述了作者在怎样的环境下生活？b. 作者是如何对待这种生活的？3. 讲解课文（15分钟）讲解课文内容，重点讲解生字词和句子，让学生理解课文大意。
同时，引导学生体会作者的乐观精神。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和句子进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调作者的乐观精神，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计陋室铭环境：陋室态度：安贫乐道、乐观向上七、作业设计1. 请用所学生字词造句。
答案：a. 我家住在繁华的城市。
（例句）b. 他努力学习，成绩一直名列前茅。
（例句）2. 请结合课文内容，谈谈你对作者乐观精神的理解。
答案：作者在陋室里生活，却能安贫乐道，保持高尚品质。
他乐观向上，不为环境影响，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生理解了作者在陋室里生活的情景，体会了作者的乐观精神。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在作业设计方面，可以更加丰富多样，提高学生的动手动脑能力。
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教室铭
分不在高，及格就行。 学不在深，作弊则灵。 斯是教室，惟吾闲情。 小说传得快，杂志翻得勤，琢磨下围棋， 电影。 可以写情书，阅金庸。 无书声之乱耳，无复习之劳形。 虽非跳舞场，堪比游乐厅。 心里云：混张文凭。
选自电视剧《16岁的花季》
寻思看
（讽刺某些学生）
课后作业：
1.仿写《陋室铭》 2、熟读并背诵课文。
活动目标：
赏读——读明情操
1.文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直 接写陋室，而是从什么写起？为什么这样写？
山不在高，有仙则名， 水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。
•从山水写起，以山水作类比引出陋室。以不 高、不深衬“陋”，以“仙”、“龙”衬 “德”，以“名”、“灵”衬“馨”，暗示 陋室不陋。陋室因为主人的“德馨”而 “馨”，从而点明短文主旨。
活动目标：
陋 室 铭
刘 禹 锡
内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区 谢尔塔拉中心学校 隋延华
活动目标：
教学目标：
1.朗读课文，理解内容。 2.品味语言，感悟情操。 3.学习托物言志的写作技巧。
朗读 —— 读通文章 活动目标：
自由读 ：读准字音,读出句读
山|不在高，有仙|则名。 水|不在深，有龙|则灵。 斯是|陋室，惟吾|德馨。 苔痕|上阶|绿，草色|入帘|青。 谈笑|有|鸿儒，往来|无|白丁。 可以|调|素琴，阅|金经。 无|丝竹|之乱耳，无|案牍|之劳形。 南阳|诸葛庐，西蜀|子云亭。 孔子|云：何陋|之有？
活动目标： 品读——读懂内容
自主学习，疏通文意。
1、自己疏通文意，圈划出疑难字词。 2、四人一小组合作学习，解决疑难。
活动目标：
背景资料
刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬 官至安徽和州县当一名小小的通判。 和州县令见刘禹锡是被贬下来的官员，就故意刁难。让他 在城南面江而居，刘禹锡没有怨言，便写一幅对联贴在门上： “面对大江观白帆，身在和州思争辩。” 知县知道后很生气，又把刘禹锡从城南门迁到城北门，由 原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，又在门上即兴写 了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 知县见刘禹锡仍然悠闲自乐，满不在乎，再次把他调到县城 中的一间房子中。刘禹锡又提笔写了一联“沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。”面对这位势利的县令，刘禹锡愤然提笔写 下《陋室铭》。
3、为自己拟一条座右铭，并设计一 番，贴在你的课桌一角，让它能够随 时鞭策你前进！
远文愿 流的《 淌高陋 在尚室 你情铭 心操》 间永一
远文愿 萦的《 绕铿陋 在锵室 你音铭 耳韵》 际永一
政 治 南阳诸葛庐 西蜀子云亭 上 建 功 远大抱负 立 业 的 伟 运用类比，引古贤之“陋室”， 大 抱 意在以古代名贤自比，表明主人具 负 有古代名贤的志趣和抱负
文 学 上 万 古 流 芳 的 高 远 志 趣
3.文章结尾引孔子的话“何陋之有”， 有什么含义？
语见《论语·子罕》：“子欲居九夷，或 曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之， 何陋之有？’孔子认为，九夷虽然简陋， 但是有君子住在那里，就不简陋了。
运用引用和反问修辞，与前文“斯是陋 室，惟吾德馨”遥相呼应。是全文的点睛之 笔。突出表现了作者高洁傲岸的情操和安贫 乐道的情致
背诵 活动目标：
陋 室铭
刘禹锡
，水不在 深， 。 。 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒， 往来无白丁。 。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： “ ？”
山不在高,
仿写作品之一
活动目标：
赏读——读明情操
1.文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直 接写陋室，而是从什么写起？为什么这样写？ 2.作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要 在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？ 3.文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含 义？ 4.这种表明作者志向或感情的写法是什么写法？