第4章对多样性的管理
行为组织学-第4章 个体差异及管理
个体对一类人和社会事物（如事件、团体、制度以及代表 具体事物的观念等）所持有的评价和行为倾向。态度具有认知、 情感和意向三种成分。其中，认知成分是具有评价意义的叙述， 内容包括个体对某个对象的认识与理解、赞成与反对，这是形 成态度的基础。情感成分是指个体对于对象的体验，对其喜恶 情感的反应深度。情感伴随认知过程产生，并保持态度的稳定 性。意向是个体对对象的反应倾向，即行为的准备状态，准备 对态度对象做出反应。
(1) 认识自身情绪的能力 （2）妥善管理自身情绪的能力 （3）自我激励的能力 （4）认识他人情绪的能力 （5）人际关系管理的能力
（三）情绪智力对企业管理的影响
戈尔曼就情绪智力对个人和对职业的影响力进行了研究。
（1）情绪氛围的营造对企业成功的影响比想象的更为重要。在明星企业 中，建立在情绪智力基础上的工作能力要比其他的智力和技术因素在企 业中发挥着更重要的作用。个人和企业都能够从培养这种能力的行为中 获利。
2、个体的个性特征。对于复杂的问题，智慧较高的人容易理解其中各种赞成和反对 的论点，并根据这些论点决定是坚持还是改变自己的态度，其态度改变是主动的。智 慧较低的人由于缺乏判断力，容易受到外界的各种影响而被动地改变自己的态度。性
格比较固执的人、自我意识较强的人以及自我防卫性较强的人，普遍有一种自我保
护的倾向，不容易改变态度。
情绪和情感具有肯定和否定的性质。能满足人的需要的事物会引起人的肯定性 质的体验，比如快乐，满意等，不能满足人需要的事物会引起人否定性质的体验， 如愤怒，憎恨，哀怨等;与需要无关的事物，会使人产生无所谓的情绪和情感。积极 的情绪可以提高人的活动能力，而消极的情绪则会降低人的活动能力。
西安交通大学《管理学》-罗宾斯课本知识结构知识框架
8.4 当代的计划事 项
如何在动态环境中有效计划 管理者如何使用环境扫描
第3篇 计划 第9章 战略管理
9.1 战略管理 战略管理、战略、商业模式
战略管理重要性：一、影响组织绩效；二、组织规模和类型的不确定性；三组织是复
杂的和多元化的 六个步骤：【识别组织使命、目标和战略】；【外部环境分析】机遇、威胁；【内部分
亨利法约尔 14条管理原则 马克思韦伯 官僚行政组织：劳动分工、权利等级、正式甄选、正 式规章制度、非个人性、职业导向 四名早期行为倡导者
行为方法
定量方法
全面质量管理（TQM）
系统方法 输入---转换---输出 封闭系统 开放系统
现代方法
权变方法
组织规模 任务基技术的固定程度 环境的不确定性 个体差异
战略目标、财务目标
目标的类型 陈述目标、真实目标 8.2 目标和方案 【宽度】——战略方案、业务方案 方案的类型 【时间框架】——长期的、短期的 【具体的】——指导性的、具体的 【使用频率】——一次性的、持续性的 传统方法 设定目标的方法 8.3 设定目标和制定方案 制定方案 目标管理（MBO)、设定目标的步骤（5步） 高层管理者、中层管理者、基层管理者 具体但有弹性的方案、继续正式的计划、扁平的组织结构 竞争者情报、道德问题
资源配置技术
当今的计划技术
项目管理 脚本计划
第4篇 组织 第10章 计划的基础
设计组织结构的目的：7条 【工作专门化】 今天的观点 【部门化】职能部门化、地区部门化、产品部门化、过程部门化、顾客部门化 10.1 设计组织结构 【指挥连】职权、直线职权、幕僚职权、职责、统一指挥 【管理跨度】 今天的观点 今天的观点 今天的观点
4.4 多样性管理的创新
人教版高中生物选择性必修第2册基础过关练 第4章 人与环境 第2节 生物多样性及其保护
第2节生物多样性及其保护基础过关练题组一理解生物多样性的概念和内容1.(黑龙江大庆十中高二上期末)下列不属于生物多样性的是( )A.基因多样性B.细胞多样性C.物种多样性D.生态系统多样性2.(北京北大附中高三一模)月季花是我国原产品种,且是北京市市花,已有千年的栽培历史,被誉为“花中皇后”,经过一百多年,人们培育出了两万多个月季园艺品种,这体现了( )A.遗传多样性B.物种多样性C.生态系统多样性D.群落多样性题组二辨析生物多样性的价值3.(陕西渭南大荔高二上期末)下列关于生物多样性价值的说法正确的是( )A.改造后的黄河河道岸边有旅游观光的功能,这属于生物多样性的间接价值B.湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面所起的作用属于生物多样性的间接价值C.人类逐渐认识到生物多样性的直接价值一般略大于它的间接价值D.生物多样性的潜在价值指的是生物在生态系统中起到的潜在调节作用4.(山东日照高三上期末改编)黄河三角洲滨海湿地潮间带土壤盐渍化严重,植物物种多样性非常低,潮上带土壤盐渍化相对较轻,芦苇是该区域的优势种(主要通过无性方式繁殖),但其遗传多样性相对较低。
回答下列问题:(2)如今的黄河三角洲具有丰富的动植物资源、优美的自然风光和优越的气候条件,成为大量游客休闲观光的“打卡”之地,这体现了生物多样性的价值和价值。
(3)有同学认为新发现的物种具有潜在价值,人们所熟知的生物不具备潜在价值,你认为这种说法对吗?说出你的理由。
(4)总之,生物多样性对于维持生态系统具有重要意义,奠定了人类文明形成的条件,是人类赖以生存和发展的基础。
题组三认识生物多样性丧失的原因5.(原创)下列有关生物多样性丧失原因的叙述,错误的是( 易错)A.有时人类活动可能成为生物多样性丧失的重要原因B.环境污染也会造成生物多样性丧失C.农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性丧失,以及与之相应的协同进化的物种消失D.如果没有人类活动的影响,物种就不会有灭绝现象发生6.(原创)下列关于人类活动影响生物多样性的说法错误的是( )A.威胁野生物种生存的人类活动,主要是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式利用B.人类活动对野生物种生存环境的破坏,主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化C.掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎D.人类活动虽然在一定程度上破坏了生物多样性,但是为了人类的发展也是值得的7.下列关于外来物种入侵的叙述,正确的是( 易错)A.外来物种入侵有利于提高当地物种的多样性B.淡水湖泊中出现的水华现象是由外来物种入侵引起的C.外来物种入侵不会破坏群落的结构D.入侵植物进入适合其生长的地区可能影响当地物种的生存8.(原创)下列关于基因、物种、生态系统对人类影响的说法正确的是( )A.生物的基因数量很多,一个基因对一个生物来说起不到关键作用B.我国地域广阔,物种繁多,一个物种的灭绝不会影响到国家的发展C.一个生态系统可能会改变一个区域的生态面貌D.一个物种的灭绝不会影响其他物种题组四掌握保护生物多样性的措施9.(江苏南通通州高二上期中)保护生物多样性最有效的措施是( 易错)A.用生物技术对濒危物种的基因进行保护B.建立濒危动植物繁育中心C.建立自然保护区D.加强立法、执法和宣传教育10.下列有关保护生物多样性措施的说法中,错误的是( )A.通过建立自然保护区对原有物种进行保护B.对一些濒危物种可以采取易地保护C.保护生物多样性,关键是要协调好人与生态环境的关系D.保护生物多样性意味着禁止开发和利用野生生物资源11.(河南安阳林州一中高二上期中改编)下列关于生物多样性保护的叙述,正确的是( )A.自然保护区的功能是接纳各地捕来的野生动物并加以保护B.鼓励人们进入保护区,给鸟类建巢、喂食C.我国规定禁渔区和休渔期,开展退耕还林、还草、还湖等措施未能体现保护生物多样性的成效D.通过控制人口增长、合理利用资源以及废物的重复利用等手段可以实现对生物多样性的保护能力提升练题组生物多样性及其保护1.(河北省正定中学高二月考,)全球变暖导致很多地区水稻产量下降,极端干旱地区甚至颗粒无收。
繁殖和遗传
● 03
第3章 遗传信息的传递
遗传物质的结构
DNA具有双螺旋结构， 由磷酸、糖和碱基组 成，碱基配对规律决 定了遗传信息的传递 方式。
DNA复制
01 DNA复制过程
确保遗传信息的准确传递
02 DNA聚合酶
是DNA复制的关键酶
03 半保留复制
新旧DNA分子各保留一根链
RNA转录和翻译
RNA转录
遗传工程与社会
倫理問題
遺傳工程對生命倫理和道 德觀念提出挑戰 需慎重考慮技術發展對社 會的影響
環境影響
遺傳改造生物釋放對生態 系統產生影響 需進行風險評估和管理
知識普及
大眾對遺傳工程知識的普 及程度不足 需加強教育宣傳以提高公 眾科學素養
法律規範
遺傳工程的發展需要相應 的法律規範 保障人類和環境的安全與 利益
● 04
第四章 遗传多样性
遗传多样性的概 念
遗传多样性是指在物 种内部和不同物种之 间存在的遗传差异。 这种差异造就了生物 界的多样性和丰富性。 不同的基因型和表现 型使生物能够适应不 同的环境，保障了物 种的生存和繁衍。
遗传性强的个体 生存繁殖
遗传工程的应用
医学领域
基因治疗、基因 筛查
环境保护
修复受污染土地、 水域
生命科学研 究
基因功能研究、 人工合成生物
农业领域
转基因作物培育、 抗病虫害育种
基因编辑技术的发展
01 CRISPR-Cas9
一种常用的基因组编辑工具
02 TALEN
另一种高效的基因编辑技术
03 ZFNs
锌指核酸酶技术，用于特定基因组位点的编 辑
遗传变异的类型
突变
突变是一种常见 的遗传变异方式
人教版高中生物选择性必修2第4章人与环境第2节生物多样性及其保护练习含答案
第2节生物多样性及其保护课后·训练提升1.下列关于生物多样性的说法,错误的是()A.不同环境的自然选择是物种多样性形成的重要原因B.生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性C.建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法2.下面体现了生物多样性间接价值的是()A.“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,激发人们文学艺术创作灵感B.野生生物相互依存、相互制约,共同维持生态系统的稳态C.从金鸡纳树中提取奎宁用来治疗疟疾碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,激发人们文学艺术创作灵感,这属于生物多样性的直接价值,A项不符合题意。
生物多样性的间接价值主要体现在调节生态系统的功能等方面,如森林和草地具有防风固沙、水土保持的作用,野生生物相互依存、相互制约,共同维持生态系统的稳态,B项符合题意。
从金鸡纳树中提取奎宁用来治疗疟疾,这属于生物多样性的直接价值,C项不符合题意。
生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库,这属于生物多样性的直接价值,D项不符合题意。
3.人类活动对生物多样性产生了很大影响。
下列措施中,有利于保护生物多样性的是()A.大量引进外来物种,使当地生物群落中的物种更加多样化B.禁止游人进入自然保护区的核心地区,让生物自然繁衍C.把湿地改造成农田,种植多种农作物,增加经济收入,以增加林木生长量,很可能引起生态危机,从而破坏生物多样性;把湿地改造成农田和在亚热带林区大面积种植速生桉树都会破坏当地的生物多样性。
4.每年的5月22日是“国际生物多样性日”。
下列有关生物多样性的叙述,正确的是()A.黄山、黄河等生态系统能激发文学艺术创作灵感,体现了生物多样性的间接价值B.过度人为干扰会导致生物多样性降低,建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施C.保护生物多样性就是禁止开发和利用地球上的生物资源,体现了生物多样性的直接价值,A项错误。
过度人为干扰会导致生物多样性降低,建立自然保护区属于就地保护,是保护生物多样性最有效的措施,B项正确。
第四章_高等教育管理体制
第四章高等教育管理体制●高等教育管理概述一、高等教育管理的含义：高等教育管理是人们根据高等教育目的和发展规律，有意识地调节高等教育系统内外各种关系和资源，以便达到既定目的的过程。
二、高等教育管理的分类：1、高等教育宏观管理（行政管理，包括高等院校的设置和发展规划、经费划拨、师资队伍建设等）；2、高等教育微观管理（内部管理，包括教学管理、科研管理、人力资源管理和后勤管理等）两个层面。
三、高等教育管理的原则：（一）方向性原则：高等教育管理要体现了高等教育的社会价值，它要求在管理过程中的任何举措，都应该有利于高等教育目的的实现，有利于人才的培养。
（二）整体性原则：高等教育管理必须围绕高校培养目标，科学地组织各方面工作，使教学工作，思想教育工作、师资培养工作、科学研究工作、后勤管理工作等相互配合，减少冲突和内耗，而不能各自为政，各行其是。
（三）民主性原则：高等教育管理必须调动广大教职工和学生的积极性，主动征求和尊重专家学者的意见、建议，注重制定决策的民主化、执行决策的民主化、检查决策的民主化，提高高等教育管理的效率。
（四）多样性原则：高等教育管理必须根据备类高等学校或学校内部各单位的任务特点和条件，分别提出切合实际的要求，采取与之相应的措施进行管理。
（五）高等教育管理的动态性原则：高等教育管理既要保持相对的稳定和应有的秩序，又不能墨守成规，因循守旧，管理的方法和技术应随着管理对象的变化而调整，要通过不断地改革以主动适应经济和社会发展的需要。
（六）效益性原则：要求高等教育管理必须按照管理目标的要求，力求用较少的人力、财力、物力、时间等资源，培养更多的高级专门人才或提供更高水平的科研成果，取得更大的效益。
四、高等教育管理的方法：经费配置、规划、评估和调节四种。
评估：高等教育评估最早出现于美国，✧当今世界高等教育评估的特点：1、国家主导评估方向２、评估活动的法律化、制度化和规范化３、评估系统结构化、评估功能多样化４、突出评估的地位，体现对教学质量的重视５、注重特色，强调多样性。
物种多样性保护措施
物种多样性保护措施物种多样性是指一个地区或者整个地球上不同物种的数量和种类。
它是地球生物多样性的一个重要组成部分，对维持生态平衡和生态系统的稳定具有重要意义。
然而，在人类活动的影响下，全球物种正面临着空前的威胁。
因此，采取一系列的保护措施来保护物种多样性显得尤为重要。
一、保护自然栖息地自然栖息地是物种生存和繁衍的基本所需，保护自然栖息地对于维持物种多样性至关重要。
首先，政府应该建立自然保护区并加强其保护力度。
自然保护区应该覆盖不同类型的生态系统，涵盖各种自然栖息地。
其次，禁止非法砍伐、商业开发和过度放牧等破坏自然栖息地的行为。
同时，应加强对破坏自然栖息地行为的监测和制裁。
二、限制捕猎和非法贸易捕猎和非法贸易是导致物种灭绝和濒危的主要原因之一。
为了保护物种多样性，政府应该制定和执行严格的法律法规，禁止任何形式的非法捕猎和贸易活动。
加强执法力度，打击犯罪组织和非法贸易网络，同时提高公众对非法贸易的认识和警惕。
三、推动生物多样性研究和教育了解物种多样性是保护物种的前提。
政府、研究机构和教育机构应该加大对生物多样性研究的支持力度，开展物种鉴定、监测和保护的研究工作。
此外，加强物种多样性教育，提高公众对物种多样性保护的认识和意识，培养保护生物多样性的行为习惯和价值观。
四、促进国际合作生物多样性是全球性问题，需要各国共同合作来解决。
政府间组织、非政府组织和科研机构应加强沟通和合作，分享经验和技术，共同制定和推动全球性的物种多样性保护计划。
同时，加强跨国界的执法合作，打击跨国非法贸易和破坏性活动，共同保护全球物种多样性。
五、倡导可持续发展可持续发展是保护物种多样性的基础，只有满足当代人的需求，同时不损害后代人的利益，才能实现物种多样性的长期保护和可持续利用。
政府应加强生态文明建设，推动绿色发展，促进环境保护和经济发展的有机结合。
公众也应提高环保意识，节约能源和资源，减少对自然环境的破坏。
结论物种多样性的保护是一项全球性的任务，需要政府、科研机构、教育机构和公众的共同参与。
管理学知识点整理版
第一章管理与组织导论●管理者为什么很重要?1.在这个复杂、混乱和不确定的时代，组织比以往更需要他们的管理技能和能力。
2.管理技能和能力对工作任务的顺利完成至关重要.3.员工-管理者关系的质量是员工生产率和忠诚度的最重要变量。
●谁是管理者?管理者是通过协调和监管其他人的工作活动以实现组织目标的人员。
●管理者的划分基层管理者：最底层的管理人员，他们管理着非管理雇员所从事的工作。
（主管、区域经理、部门经理、办公室主任）中层管理者：对基层管理者进行管理的人员。
（地区经理、项目主管、工厂厂长、事业部主任）高层管理者：负责为整个组织制定决策、计划和目标并进而影响整个组织的管理人员。
（执行副总裁、总裁、执行董事、首席运营官、首席执行官）●管理者在哪里工作?组织：是对人员的一种精心安排，以实现某个特定目的。
(这个目的是个体无法单独实现的。
）组织的共同特征：①有一个明确的目的（目标）②是由人员组成的③有一种精心设计的结构●管理者做什么?管理指的是协调和监管他人的工作活动，从而使其有效率、有效果地完成工作。
●效率和效果效率是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出。
通常指“正确地做事”，即不浪费资源。
效果是指所从事的工作活动有助于组织达到其目标。
通常指“做正确的事”。
●管理职能计划：设定目标，确定实现这些目标的战略，并且制定计划以整合和协调各种活动。
组织：安排各项工作，以实现组织目标。
领导：同他人合作并通过他人去实现目标。
控制：对员工的工作进行监控、比较和纠正。
●管理角色管理角色指的是管理者按照人们的预期在实践中展示的具体行为或表现。
明茨伯格的10种管理角色可以被组合成人际关系、信息传递和决策制定。
1.人际关系角色：挂名首脑，领导者，联络者2.信息传递角色：监听者，传播者，发言人3.决策制定角色：企业家，混乱驾驭者，资源配置者，谈判者●管理者需要的技能1.技术技能：某个特定领域的知识和专业技术。
2.人际技能：与他人和睦相处、密切配合的能力。
2016新课标创新人教地理选修6 第四章 第四节 生物多样性保护
1．生物多样性的层次、地球物种的数量及分布。
2．物种灭绝的自然原因和人为原因。
3．通过案例分析，提出保护生物多样性应采取的措施。
一、物种灭绝现象正常吗1．生物多样性的三个层次遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。
2．地球物种(1)数量：500万～5 000万种。
(2)分布：3/4生活在热带地区。
(3)寿命：平均大约为 500万年。
(4)自然灭绝：平均 1.1年灭绝一个物种。
二、人类活动加速了物种灭绝1．物种灭绝的速度：不断增加。
2．物种灭绝的种类：植物和昆虫为主。
3．物种的作用对人类的价值以及在生态系统中的作用也无从估计。
4．人类的措施扭转物种灭绝速度不断加快的趋势，加强对生物多样性的保护。
1．物种灭绝是一种正常现象。
(√)2．人类活动对森林、草地和湿地等生态系统的破坏，不会导致生物多样性减少。
(×) 3．随着人口的加速增长，物种灭绝有加速的趋势。
(√)4．为了保护生物多样性，我们要把所有濒危动植物移出原生长地，移入动植物园进行特殊管理和保护。
(×)5．我国在黄河三角洲上发现大面积的野生大豆种群，国家有关部门下令大力保护。
保护野生大豆种群的主要原因是( A )A．保护生物多样性，可从中获取人类有用的生物基因B．野生大豆是上等的饲料，经济价值高C．野生大豆的水土保持作用比较其他植被强D．野生大豆是常见的美化绿化植被知识点物种灭绝和生物多样性保护[问题探究]读教材P67图4.13，探究下列问题。
(1)从图中可以看出300年来世界人口数量呈________趋势，世界物种灭绝数呈________趋势，两者之间呈________相关。
(2)由此你得到了什么结论或推论？(3)人类应采取哪些措施保护生物的多样性？答案：(1)上升上升正(2)人类活动(人口增多)加速了物种灭绝。
(3)建立自然保护区——就地保护、将濒危物种移入适宜环境——迁地保护和建立濒危物种种子库——离体保护以及颁布相应的法律法规等措施。
第四章-6群落的物种多样性PPT课件
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干扰与群落的断层
• 干扰导致断层(gaps)
• 抽彩式竞争(competive lottery)提高群落多样性：
– 群落中具有许多入侵缺口和耐受缺口中物理环境能力相等的 物种
– 这些物种中任何一种在其生活史过程中能阻止后入侵的其他 物种再侵入。
• 断层和小演替
– 有些的物种更替有规律性，在不同时期群落的多样性是不同 的。
Pi：第i个物种数量占群落总个体数量的比例
S：物种总数
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12
(3) Pielou均匀度指数
E H' H' Hmax lnS
• H'为香农－威纳(Shannon-Weiner)指数
S
H' (Pi)(lo2gPi) i1
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13
练习题：
设有A,B,C,三个群落，各有两个物种组成，其中各种
个体数组成如下，计算群落的α多样性指数。
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7
群落α多样性的几个简单模型
• 丰富度曲线——描述一个群落中相对丰富度和 物种多样性的关系，分别以各物种的相对丰富 度 (Pi)对各物种的丰富度排序位次(从大到小) 做曲线图。
• 群落的均匀度越高，曲线的斜率越小
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8
E为均匀度指数
• 折棒模型 • 对数正态分布 • 几何级数分布
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9
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10
(1) 物种丰富度指数
群落中物种的集合过程及可能的影响因素群落中物种的集合过程及可能的影响因素物种面积距离机会种群大小扩散能力局域面积的物种组合面积生境适合度食物种群大小种间相互作用机会种群定居组成群落种群大小生境变化种间相互作用机会局域灭winsdominancecontrol岛屿生物学集合种群最小生存种群生物多样性保护生物多样性保护不是单纯的物种保护从基因物种生态系统景观四个层次上全方位开展保护活动而且更重要的任务是全球性和区域性生物多样性的保护
2024-2025学年高中生物第4章第2节种群数量的变化教案新人教版必修3
教学总结：
同时，学生在课堂讨论和小组合作中，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。他们能够积极参与，分享自己的想法，并倾听他人的意见，从而达到共同学习和进步的目的。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.生态学相关书籍：
-《生态学原理》（Principles of Ecology）
-《种群生态学》（Population Ecology）
-《生态系统的数学模型》（Mathematical Models in Ecosystems）
2.学术期刊和论文：
-《生态学杂志》（Ecology）
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示种群数量变化的过程和模型，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.网络资源：利用互联网资源，提供相关的文章、研究报告等，让学生自主阅读和学习，拓宽知识面。
3.模拟实验：通过模拟实验软件或实物实验，让学生亲身体验和观察种群数量变化的过程，增强学生的实践操作能力。
-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.课堂总结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重难点。
-学生分享自己的学习收获，教师进行总结和点评。
6.课后作业布置（5分钟）
-教师布置相关的课后作业，巩固学生对种群数量变化的理解和掌握。
总计：45分钟
教学过程设计要注重师生的互动，教师要引导学生积极参与，激发学生的思考和创造力。通过情境创设、问题提出、案例分析和练习巩固等环节，确保学生对种群数量变化的知识理解和核心素养能力的提升。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
职场公平与多样性管理制度
职场公平与多样性管理制度第一章总则第一条目的为了促进企业职场公平和多样性管理，营造和谐、公正、宽容的工作环境，规范企业内多种人员间的关系，确保全部员工享有平等的机会和待遇，提高企业绩效和员工满意度，特订立本制度。
第二条适用范围本制度适用于该企业的全部内外部员工，包含全职员工、兼职员工、临时工等。
第三条定义1.职场公平：指不因个别员工的性别、肤色、种族、民族、年龄、婚姻情形、性取向、身高、体重、宗教信仰等个人特征而对其进行鄙视或偏袒，并为全部员工供应公平的机会和待遇。
2.多样性管理：指敬重并充分发挥员工的各种个性特征和本领，促进不同性别、年龄、文化背景、思维方式等之间的多样性，以提升企业创新本领和竞争力。
第二章公平就业原则第四条平等招聘1.全部职位空缺都应公开招聘，不得以性别、肤色、种族、民族、年龄、婚姻情形、性取向、身高、体重、宗教信仰等个人特征作为录用的限制条件。
2.招聘过程应公正、透亮，录用决策应基于岗位要求和候选人的本领、经验和潜力。
第五条薪酬公平1.依据员工的工作量、贡献和本领确定薪酬水平，不得因个人特征而差别待遇。
2.薪酬福利制度应公开透亮，员工有权了解自身薪酬的构成和调整方式。
第六条升迁晋升1.升迁晋升应基于员工的本领、绩效和潜力，不得以性别、肤色、种族、年龄、婚姻情形、性取向、宗教信仰等个人特征为依据进行鄙视。
2.升迁晋升决策应公平公正，不得存在不合理的偏袒或排斥现象。
第七条培训机会1.为了提升员工本领和发展潜力，企业应供应公平的培训机会，不因个人特征而限制培训的参加和机会。
2.培训应依据员工的工作需要和个人发展需求进行合理布置，确保培训资源的合理利用和公平调配。
第三章多样性管理原则第八条敬重与宽容1.企业应敬重并宽容不同的个性、文化、思维方式等，在员工间弘扬敬重和礼貌的工作氛围。
2.不容忍任何形式的鄙视、羞辱或羞辱行为，员工有权利举报并受到保护。
第九条工作布置多样性1.在工作调配上，应考虑员工的技能、兴趣和适应性，适当布置工作团队的多样性，提高创新和问题解决本领。
004 一般管理学原理(第四版)第四章[41页]
![004 一般管理学原理(第四版)第四章[41页]](https://img.taocdn.com/s3/m/10ad1c02195f312b3069a583.png)
第四章 组织及其环境
4.1 组织的概念与类型
4.1.1 组织的概念
组织是一种社会现象，是一切社会管理活动赖以开展的基础。 人类社会是一个日益组织化的社会，人们之间的交往互动都离不 开组织，都是在组织的框架内或通过组织进行的。 组织是因应管理的需要而建立起来的，组织是管理的载体， 凡有管理的地方必有组织。组织的有序运行离不开其所在的环境。 在某种程度上，组织的生存及其发展是由其所处的环境决定的。 组织是随着社会变迁而不断变化着的有机的、动态实体。在 不同的历史时期，组织存在的形态各不相同。 农业社会的组织往往是建立在血缘、亲缘或地缘关系的基础 上；工业社会的组织则以共同的利益目标为基础，组织成为实现 目标的工具。 总的说来，从人类社会的发展进程来看，在组织发展的起始 阶段，其初始形态并不是人为设计的，而是自然形成的，是一种 由客观存在的社会关系所构成的社会结构。
第四章 组织及其环境
4.1.1 组织的概念
组织作为一种社会现象，其表现形式非常复杂，在不同的社 会生活领域有着不同的表现形式。但总体来说，现代社会中的组 织都具有以下几方面的共同性： （1）所有组织都存在于一定的社会环境中，组织的形态、 功能、结构，组织的运行与管理活动都受到环境的影响，有时甚 至是决定性的影响。 （2）组织的构成要素多种多样，可以从不同的角度进行分 析。 （3）组织是人们有意识地建立起来的团体。 （4）组织内部存在着职能分工，根据完成目标的需要，可 以在组织中划分不同的角色而让不同的机构或人员分别承担。 （5）组织的运行是有秩序的活动，它以组织分工为基础， 是组织分工的具体体现。在组织运行过程中，其主体各有各的位 置，机构有机构的位置，人员安排也是有计划性的。
第四章 组织及其环境
4.1.3 组织类型
第4章 第2节 生物多样性及其保护 讲义【新教材】人教版高中生物选择性必修二
第2节生物多样性及其保护课标内容要求核心素养对接概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议。
生命观念—通过分析生物多样性价值和保护，建立生物与环境相统一的观点。
科学思维—通过分析生物多样性的原因，培养运用科学思维分析问题的能力。
一、生物多样性的价值1．生物多样性的概念生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统。
2．生物多样性的内容：遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性。
3．生物多样性的价值二、生物多样性丧失的原因1．生物多样性的原因生物多样性是数十亿年生物进化的结果。
2．生物多样性丧失的原因(1)主要原因是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式的利用等。
①人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
②掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威胁的重要原因。
(2)环境污染也会造成生物多样性的丧失。
(3)农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性的丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。
(4)外来物种的盲目引入也会导致物种的灭绝，使生物多样性丧失。
三、保护生物多样性的措施1．就地保护(1)含义指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。
(2)意义对生物多样性最有效的保护。
2．易地保护(1)含义指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
(2)意义为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
3．建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。
4．保护生物多样性，关键是要处理好人与自然的相互关系。
当前主要是降低破坏地球生态环境的速度，这包括控制人口增长、合理利用自然资源以及废物的重复利用等。
5．保护生物多样性还要加强立法、执法、宣传教育。
6．保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。
7．保护生物多样性，要求我们做好生态系统管理，深入开展生物多样性及其保育研究。
第4章对多样性的管理
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四、员工多样性管理创新措施
员工多样性的法律层面 最高管理层对员工多样性的认同 辅导制 多样性技能培训 员工协会
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（三）文化环境
1.什么是民族文化 一个国家的居民共有的价值观 它塑造了人们的行为及看待世界的方式 民族文化对员工的影响要大于组织文化
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表层差异会影响人们看待和理解他人的方式，尤其是 易形成刻板印象。
深层多样性
价值观、个性和工作偏好方面的差异
深层差异会影响人们如何看待组织的工作奖励、如何 沟通、如何应对领导者、如何谈判以及如何在工作中 的总体表现。
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（三）对员工多样性管理的重要性
人力资源管理
更好地利用员工的才能 提高团队解决问题的能力和质量 提高吸引和保留多元化的员工的能力
第4章 对多样性的管理
1.定义员工多样性并解释对多样性的管理为什 么如此重要。
2.解释在工作场所中发现的不同类型的多样性
3.讨论管理者在对多样性进行管理时面临的挑 战。
4.讨论对各种员工多样性管理的创新举措。
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第4章 对多样性的管理
一、对多元化的基本了解 二、员工多样性的类型 三、对多样性进行管理时的挑战 四、员工多样性管理创新措施
组织做的“正确”的事情。
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二、员工多样性的类型
其他
年龄
性别
性取向
人种和 种族
宗教
残疾
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三、对多样性进行管理时的挑战
（一）个人偏见
偏见 成见 生搬硬套 歧视 （二）玻璃天花板 指把女性及少数族裔与最高管理层职位隔离开来
生物人教版选择性必修2第4章人与环境知识汇总2023-2024学年高二上学期docx
选择性必修二第四章人与环境一、全球性生态环境问题主要包括：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减等二、保护生物多样性1.生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性2.层次：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性3.保护措施：（1）就地保护：就是建立自然保护区。
是保护生物多样性最有效的措施。
（2）易地保护：如建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心（3）利用生物技术保护（4）加强立法、执法和宣传教育4.关键：协调好人与生态环境的关系。
5.实质：反对盲目地、掠夺式地开发利用，提倡“合理利用”就是最好的保护”。
三、生物多样性的价值1.潜在价值：目前尚不知道2.间接价值：对生态系统起到重要的调节功能，也叫生态功能，如森林和草地对水土的保持作用、湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。
3.直接价值；①科研价值；②人类生存所需的食物；③药物的来源；④工业原料如：植物纤维、木材、蚕丝、白蜡虫、哺乳动物毛皮等都是重要的工业原料；⑤旅游观赏，文学艺术创作等（生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值）五.可持续发展——人类的必然选择1.内涵：追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
2.实现措施（1）保护生物多样性（2）保护环境和资源（3）建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡六、低碳生活中蕴藏的生态学原理倡导生活方式相关生态学原理少开车，减少电器使用等碳循环：减少二氧化碳的排放少用一次性筷子，保护植被等碳循环：增加二氧化碳的吸收减少肉食比例，合理饮食等能量流动：减少损耗，充分利用植物固定的能量垃圾分类，生态农业等能量的多级利用和物质循环再生不购买受保护的动植物制品保护生物多样性，维持生态系统的稳定3。
高中地理 第4章 生态环境保护 第4节 生物多样性保护练习 新人教版选修6
第4节生物多样性保护【基础巩固】读下图，完成第1～3题。
1．下列关于哺乳动物的叙述，正确的是( )A．哺乳动物受威胁的主要原因是偷猎和栖息地的丧失，两者比重共达30%左右B．外来物种入侵也是哺乳动物受威胁的重要原因，比重达20%左右C．哺乳动物不会灭绝D．以上说法都不正确【答案】B【解析】注意读图分析，哺乳动物受威胁的两大原因中偷猎和栖息地的丧失的比重超过60%。
哺乳动物也会灭绝，因为物种的灭绝是正常的自然现象。
2．下列关于鸟类的叙述，正确的是( )A．鸟类受威胁的主要原因是偷猎、栖息地的丧失和外来物种入侵，三者比重达80%左右B．北美候鸽的灭绝只是一种偶然现象C．鸟类受威胁的最主要原因是栖息地的丧失，比重达55%D．以上说法都正确【答案】C【解析】鸟类受威胁的最主要原因是栖息地的丧失，其他都不是主要原因；人类活动加速了北美候鸽的灭绝进程，不是一种偶然现象。
3．该图主要说明了( )A．我们要保护生物资源，要禁止捕猎野生动物B．栖息地的丧失是生物受威胁的主要原因，因此，我们要保护它们的生存环境C．外来物种入侵能使生物多样性增加，因此，我们可以大胆引入外来物种D．以上说法都正确【答案】B【解析】该图主要说明导致哺乳动物和鸟类受威胁的几大原因，其中主要原因是栖息地的丧失，所以保护生物多样性就要保护它们的生存环境。
C项说法本身有错误，外来物种的入侵会导致本地失去生态平衡，使生物多样性减少。
读下面漫画，回答第4～5题。
4．这幅漫画可以用来说明( )A．骆驼是由羊进化来的B．草原逐渐进化为沙漠C．物种赖以生存的环境改变是物种灭绝的主要原因D．一个物种灭绝后，又有新的物种产生，因此，人们不必担心生物多样性的减少【答案】C【解析】漫画说明是森林、草地的破坏导致物种灭绝。
5．针对漫画中的问题，我们可以采取的措施是( )A．保护和改善生物赖以生存的自然环境，防止进一步恶化B．物种灭绝是一种自然现象，对人类没有影响，所以可任其发展C．在此地区大面积植树造林，防止沙漠面积进一步扩大D．图示环境的变化与人类活动无关【答案】A【解析】保护生物生存的环境是保护生物多样性的重要措施。
生物多样性第四章生物多样性的丧失
• 背景灭绝（background extinction）又称 • 正常灭绝（normal extinction）， • 是指一个分类群（科、属、种等）的所有
成员在正常生态条件下因不能适应或来不 及适应环境条件的变化而逐渐衰落，直至 全部死亡，灭绝速率低于8科/百万年。
• 生境的破坏与片断化、 • 生物资源过度开发、 • 环境污染、 • 气候变化、 • 外来生物入侵、 • 土著作物品种基因型丧失、 • 地方特有禽畜品种基因型丧失等。
• 这些问题已经导致了前所未有的生物多样 性丧失，并且对全球生物多样性持续发展 和人类文明的持续繁荣构成了严重威胁。
2 地质历史上的自然生物灭绝
过程、原因等问题进行探讨的序幕。
• 导致背景灭绝的主要原因是生物因素和自 然选择；
• 而导致集群灭绝的主要原因是物理因素和 偶然性。
• 在背景灭绝事件中灭绝的是物种； • 而在集群灭绝事件中灭绝的是整个高等分
类群。 • 但是，某些高等分类群比其他高等分类群
更能经受集群灭绝的打击。
• 关于集群灭绝的假说分为2类：
曾经的南极霸主于1875年消失灭绝动物塔斯曼尼亚虎1936年灭绝灭绝动物台湾云豹1972年灭绝灭绝动物西非狮1865年灭绝灭绝动物西加利福尼亚猫狐灭绝动物西亚虎1980年后的人是看不见它了灭绝动物新墨西哥狼1920年灭绝灭绝动物新南威尔士白袋鼠1927灭绝灭绝动物亚欧水貂灭绝时间大概是19951999年之间灭绝动物亚洲狮最后一头死于1908年灭绝动物中国白臀叶猴1882年最后一个被法国人枪杀灭绝动物中国豚鹿1960年全部over灭绝动物最后一次发现亚洲猎豹是在1948年的印度南部生物灭绝概况生物灭绝概况生物多样性的丧失包括自然丧失和人为丧失两方面
(完整)罗宾斯管理学
管理学第一篇管理导论第一章管理与组织导论1.管理者：通过协调和监管其他人的活动以达到组织目标的人2.基层管理者：最底层的管理人员,管理着非管理雇员所从事的工作,即生产产品或者向顾客提供服务，通常被称为主管，区域经理，部门经理或办公室主任。
3.中层管理者：包括所有处于基层和高层之间的各个管理层次的管理者，管理基层管理者，可能具有地区经理，项目主管，工厂厂长或者事业部主任的头衔.4.高层管理者：负责为整个组织作出决策，制定计划和目标，从而影响整个组织，典型头衔通常是执行副总裁，总裁，执行董事，首席运行官,首席执行官.5.组织：是对人员的精心安排,以实现某个特定目的。
6.组织的特征：明确的目标，精细的结构，人员.7.管理：指的是协调和监管他人的工作活动,从而使他们有效率，有效果地完成工作.8.效率：是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出,通常指“正确地做事"。
9.效果：通常是指“做正确的事"，即所从事工作活动有助于组织达到其目标。
10.管理职能：计划,组织，领导，控制.计划——定义目标,确定战略，制定计划以协调活动组织-—决定需要做什么，怎么做，谁去做控制-—监控活动以确保它们按计划完成11.明茨伯格的管理角色：人际关系角色,信息传递角色，决策制定角色.人际关系角色-—涉及人与人的关系以及其他礼仪性的和象征性的职责，包括挂名首脑（代表人），领导者和联络者。
信息传递角色——涉及收集，接受和传播信息，包括监听者，传播者和发言人决策制定角色——需要作出决策或选择，包括企业家，混乱驾驭者，资源分配者和谈判者。
12.罗伯特.卡茨的管理技能：技术技能,人际技能，概念技能。
技术技能-—是指熟练完成特定工作所需的特定领域的知识和技术，对于基层管理者更为重要。
人际技能——包括自己单独或在团队中与其他人和睦相处的能力，对于中层管理者更为重要。
概念技能——是管理者用来对抽象，复杂的情况进行思考和概念化的技能，对于高层管理者更为重要。
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偏见 成见 生搬硬套 歧视 （二）玻璃天花板 指把女性及少数族裔与最高管理层职位隔离开来 的无形障碍。
“天花板”意味着有某个东西组织向上移动。 “玻璃”意味着阻止上升路径的东西并不是非常明显。
四、员工多样性管理创新措施
员工多样性的法律层面 最高管理层对员工多样性的认同 辅导制 多样性技能培训 员工协会
增强对市场的理解，且提高组织向多样化的消 费者更好地展开营销的能力 挖掘提高销售额和市场份额的潜力 由于提高创新能力而获得潜在的竞争优势 使组织被认为是有道德的、品行高尚的；这是 组织做的“正确”的事情。
二、员工多样性的类型
年龄 其他 性别
性取向
人种和 种族
宗教 残疾
三、对多样性进行管理时的挑战
深层多样性
（三）对员工多样性管理的重要性
人力资源管理
更好地利用员工的才能 提高团队解决问题的能力和质量 提高吸引和保留多元化的员工的能力 降低与高辞职率、员工缺勤和法律诉讼有关的 成本 提高解决问题的能力 提高系统的灵活性
组织绩效
（三）对员工多样性管理的重要性Βιβλιοθήκη 战略层面（三）文化环境
1.什么是民族文化 一个国家的居民共有的价值观 它塑造了人们的行为及看待世界的方式 民族文化对员工的影响要大于组织文化
2.评估民族文化的框架
（1）霍夫斯泰德评估文化的框架
（1）霍夫斯泰德评估文化的框架
图表3–3 霍夫斯泰德文化维度的一些例子
（2）GLOBE文化评价框架
（1）开放性的挑战 恐怖主义威胁加剧 各贸易国的经济相互依存。经济上的多米 诺骨牌效应产生的风险性。 根深蒂固的文化差异。
（2）管理全球员工队伍时的挑战
跨文化管理问题
文化职能：理解力、警觉、行为技能 全球心智：
社会资本：与不同于你的人建立联系并形成信
任关系的能力 心理资本：对新的观点、理念和经验持开放态度 智力资本：对全球商务的了解，以及理解企业如 何在全球范围内运转的能力
第4章 对多样性的管理
1.定义员工多样性并解释对多样性的管理为什 么如此重要。 2.解释在工作场所中发现的不同类型的多样性 3.讨论管理者在对多样性进行管理时面临的挑 战。 4.讨论对各种员工多样性管理的创新举措。
第4章 对多样性的管理
一、对多元化的基本了解 二、员工多样性的类型 三、对多样性进行管理时的挑战 四、员工多样性管理创新措施
决断性 未来导向 不确定性规避 权力差距 制度集体主义 人性导向 性别差异 圈内集体主义 绩效导向
（生活的数量） （长期/短期导向） （不确定性规避） （权力差距） （个人主义与集体主义） （生活的质量）
扩展阅读： 《儒家文化圈内的文化差异及其对组织间合作的影响》
3.当今世界的全球管理
一、对多元化的基本了解
（一）什么是员工多样性 使得组织中的成员彼此不同或相似的所有 方法。 既强调员工的差异性，也强调他们的相似 性。 管理者的关注重点是寻找各种方法来与整 个员工队伍建立稳固的关系并且牢牢吸引 住他们。
（二）员工多样性的表层与深层
表层多样性
人们的惯性思维会立刻想到的、容易被人们察觉的， 但是并不必然反映人们如何思考或感知的那些差异。 如年龄、种族、性别、血统等。 表层差异会影响人们看待和理解他人的方式，尤其是 易形成刻板印象。 价值观、个性和工作偏好方面的差异 深层差异会影响人们如何看待组织的工作奖励、如何 沟通、如何应对领导者、如何谈判以及如何在工作中 的总体表现。