《室内空间设计》课程标准
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《室内空间设计》课程标准
课时数：80课时
学分：8 考核方式：考试
一、课程定位
室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。
通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
二、课程教学目标
《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。
三、与前后课程的联系
1．与前续课程的联系
通过素描、速写、色彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平面构成、色彩构
成等八门课程的学习，学生已掌握了相关技法及室内设计创意的理解，在此基础上，通过该课程的学习，让学生学习手绘效果图，培养学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
2．与后继课程的关系
该课程为装饰材料与施工工艺、软装设计、建筑表现等课程提供了基础。
四、教学内容与学时分配
根据职业岗位的要求，将本课程的教学内容分解为5个项目。
五、教材的选用
选用教材：夏万爽．《室内设计》．河北美术出版社．2002年
教学参考书：杨文会．《环境艺术教育》．人民教育出版社．2003年
朱钟炎.《室内设计原理》. 同济大学出版社2003年
邹伟民.《室内环境设计》. 西南师范大学出版社1998年
六、教师要求
对执教该课程的老师必须具有较熟练的效果图表现能力，十分熟悉各种工具技法；掌握设计与美学艺术之间的关系，并能灵活地运用，有耐心，有从事室内设计及相关行业的工作经验。
七、学习场地、设施要求
该课程要求在实训室完成，以实现教、学、做合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。
八、考核方式与标准
考核方式与标准
九、说明与建议
该课程以服务建筑室内设计行业的岗位的实际需求为课程开设的依据。课程内容选择的标准依据建筑外观表现、室内设计与制作流程而设定。课程在教学内容的编排顺序上以建筑外观表现、室内设计的表现形式与工艺技术之间的对应关系为基本线索,同时结合学生的认知规律作为课程编排的基本依据。课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合获取相关职业资格证书标准，培养学生对知识、技能和职业态度的高标准要求。
《3ds max&Vray室内外空间表现》郑恩峰上海交通大学出版社 2011.7
《公共室内空间设计》李茂虎东方出版中心 2011.3
《居住空间设计》张新昌化学工业出版社
《居住空间设计》黄春波东方出版中心2012.8
《居住空间设计实训》孔小丹东方出版中心2011.4
《室内设计》王明道东方出版中心2012.8
《室内与环境设计实训》吴建锋东方出版中心2012.4
《商业空间设计》叶国丰东方出版中心2012.8
《室内配饰设计》薛野东方出版中心2012.8
《效果图表现技法》张跃华东方出版中心2012.6