大班语言活动诗歌《我想》教案反思

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大班语言活动诗歌《我想》教案反思

大班语言活动诗歌《我想》教案反思

大班语言活动诗歌《我想》教案反思大班语言活动诗歌《我想》教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察动物的明显特征,理解诗歌内容,感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看诗歌《我想》教案吧。

设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。

学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。

活动目标:1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

3.感受人与动物和谐相处的美好情感。

4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点:活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。

活动准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿玩具各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。

活动过程:一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

1、活动导入师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗?幼:森林。

师:你们想去吗?幼:想。

师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了吗?幼:准备好了。

师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。

)2、出示小动物,感知诗歌内容。

师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师,森林里有什么?幼儿自由回答。

师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗?幼:会。

师:好,请你跟小象打招呼。

幼:小象好。

小象:小朋友好。

师:小朋友,你们喜欢小象吗?幼:喜欢。

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字:我想。

2. 能够通过课文的学习,激发幼儿的联想能力,引导幼儿展开自由联想。

3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力,提高幼儿的语言能力。

4. 培养幼儿学习的主动性和积极性,发展幼儿的思维能力。

三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。

2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 教材:幼儿园大班语言教材《我想》。

2. 教具:图片、玩具等。

3. 课堂准备:准备好教案、教具等。

五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌,跳舞,做手工等活动,让幼儿放松身心,愉快地进入课堂。

2. 导入新课(1)呈现生字“我想”,让学生认真看、认真读。

(2)通过图片故事,讲述一个让孩子根据自己的喜好,自由选择玩具的故事。

例如:小明想玩小汽车。

引出“我想”这几个字。

3. 学习课文(1)教师引导学生一起朗读课文。

(2)教师根据课文内容,与幼儿进行对话,引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。

4. 拓展活动(1)老师出示图片,让幼儿说出自己喜欢的玩具,例如:我想玩娃娃、我想玩球等。

(2)老师准备一些玩具,让幼儿进行选择,引导幼儿使用“I want”进行表达。

(3)老师出示一些简单的动作图片,让幼儿说出自己喜欢的动作。

例如:我想走路、我想跑步等。

(4)老师组织幼儿进行角色扮演,让幼儿自由选择自己喜欢的角色,并用“I want to be”进行表达。

5. 温故知新(1)复习本节课的重点内容“我想”。

(2)与幼儿对话,引导幼儿总结本节课的学习内容。

6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动,让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。

六、教学反思通过本节课的学习,幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上,通过图片故事、角色扮演等方式,培养了幼儿的自由联想能力和表达能力,提高了幼儿的语言能力和思维能力。

同时在教学过程中,学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。

《我想》课文教学反思

《我想》课文教学反思

《我想》课文教学反思在教授《我想》这篇课文之前,我首先进行了一番调研和准备工作。

我读了该课文的原文以及相关的课外资料,了解了它背后的历史和文化背景。

我还阅读了一些教学参考书籍,掌握了一些针对该课文的教学策略和方法。

一、预习准备工作在课前,我要求学生阅读课文并回答一些问题。

这些问题主要侧重于学生对文本中的故事情节和主题的理解。

我还鼓励学生自由发挥,提出自己的问题和观点。

这个预习环节为我提供了一个了解学生对该课文的理解和兴趣的机会,以便我在教学过程中更好地满足学生的学习需求。

二、教学目标的设定在明确了学生的学习需求后,我设定了教学目标。

首先,我希望学生能够理解课文的基本意思和主题。

其次,我希望学生能够掌握课文中的重点词汇和句型,以便他们能够正确地理解和运用这些语言元素。

最后,我希望学生能够在课文的基础上进行创作和发散思维,表达自己的想法和观点。

三、教学方法的选择在教学过程中,我采用了多种教学方法和策略。

首先,我进行了整体教学,帮助学生全面理解课文的内容和主题。

我采用了教师主导的教学模式,通过解读文本、讲解词汇和句型等方式,逐步引导学生掌握课文的要点。

其次,我进行了分组合作学习,鼓励学生在小组内交流和讨论,帮助他们更好地理解和表达自己的观点。

最后,我进行了个别辅导,为学困生提供额外的指导和帮助。

四、教学过程的反思在教学过程中,我发现了一些问题和不足之处。

首先,我在教学设计上没有充分考虑到学生的实际水平和学习兴趣。

有些学生对这篇课文的主题和内容并不感兴趣,导致他们对课堂内容的掌握和消化不够充分。

其次,我在教学方法上过于依赖教师主导,没有充分调动学生的积极性和主动性。

一部分学生在课堂上表现较为 pass ,只有在问答环节中才积极参与。

最后,我在个别辅导上的时间安排不够合理,没有充分利用个别辅导的机会帮助学困生提高他们的学习水平。

五、教学反思和改进针对上述问题和不足之处,我进行了一些反思和改进。

首先,我会设计更具吸引力的教学内容和活动,使学生更主动地参与课堂学习。

《我想》课文教学反思

《我想》课文教学反思

《我想》课文教学反思教学反思:《我想》课文在上一次课文教学中,我选择了《我想》这篇课文,以培养学生的想象力和创造力为目标。

通过这篇课文的教学,我发现了一些可以改进的地方,也收获了一些经验,下面我将对本次课文教学进行反思和总结。

首先,我觉得我在课前准备上还有待改进。

虽然我事先准备了教案和教具,但是我发现在开展活动和组织学生参与的时候有些不够流畅。

我没有很好地规划好活动的顺序,导致课堂的进行有些混乱。

下一次,我需要更认真地准备课前活动,制定好详细的教案,并同步准备好相关的教具,以充分利用课堂时间,提高学生的参与度和教学效果。

其次,我觉得我对学生的引导还不够到位。

在课堂上,我提问了一些开放性问题,但是学生的回答并不是很多,有些学生对提问持怀疑态度,甚至有些学生是被动的接受者,没有积极参与到课堂的讨论中。

在今后的教学中,我应该更加注重引导学生思考和表达,并且采用多种方式激发学生的兴趣和参与度,例如通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生更积极地参与到课堂中。

另外,我觉得我在课堂管理上还有一些不足。

在教学过程中,我发现有几位学生在讨论中有些分心,有些学生的注意力不集中。

这给课堂教学带来了一定的困难。

为了解决这个问题,我在下一次教学中会采用一些有效的课堂管理策略,例如提前做好课堂布置工作,保证学生的舒适度;设置奖励机制,激发学生的积极性;设置学习目标和规则,明确课堂期望等。

通过这些方式,我相信我可以更好地管理好课堂,提高学生的学习表现。

最后,我觉得我需要更多地利用评估和反馈来改进教学。

在这次课堂中,我没有采取有效的方式来评估学生的学习情况和反馈他们的表现。

这样一来,我无法及时了解学生的学习成果和困难点,也无法针对性地调整和改进教学。

下一次,在课堂结束后,我将采用一些有效的评估工具,例如课后作业、小组讨论等,来评估学生的掌握情况,并及时给予他们反馈和指导,在下一次课堂上做到更好。

综上所述,通过本次《我想》课文的教学,我发现了自己在课前准备、学生引导、课堂管理和评估反馈等方面的不足之处。

《我想》教学设计与反思

《我想》教学设计与反思

我想:教学设计与反思引言教学是一项艰巨而有意义的任务,作为教师,我们不仅要传授知识,更要培养学生的综合素质和能力。

因此,教学设计成为一个至关重要的环节。

在本文中,我将分享我对教学设计的思考和反思,旨在提高我的教学水平,并为教育教学改革做出贡献。

教学设计的重要性教学设计是教学活动的蓝图,它决定了教学的目标、内容、方法和评价。

一个科学合理的教学设计可以帮助学生充分理解课程内容,培养学生的创造思维和解决问题的能力。

同时,教学设计还能提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动力。

一个好的教学设计能够帮助教师更好地组织教学活动,提高教学效果。

我的教学设计理念我认为,教学设计应该以学生为中心,注重培养学生的主动学习和自主思考能力。

在我的教学设计中,我将尽量提供多样化的学习资源,以满足不同学生的学习需求。

另外,我还会运用项目制学习和问题导向学习的方法,帮助学生学会运用知识解决实际问题。

此外,我还会借助现代技术手段,提高教学效果,促进教学的互动性和趣味性。

教学设计实践选择合适的教学方法在教学设计中,我会根据课程的特点和学生的需求选择合适的教学方法。

例如,在数学课上,我会采用探究式学习的方法,引导学生从实际问题中发现数学规律,培养学生的逻辑思维能力。

而在语文课上,我则会采用讨论和辩论的方式,培养学生的表达能力和批判思维能力。

提供多样化的学习资源我会尽量提供多样化的学习资源,包括教科书、参考书、网络资源等,以满足不同学生的学习需求和学习方式。

同时,我还会设计一些有趣的学习活动,如角色扮演、小组合作等,激发学生的学习兴趣。

引导学生独立思考和解决问题在教学过程中,我会尽量减少对学生的直接指导,而是通过提问和引导,引导学生独立思考和解决问题。

我相信,只有让学生自己去发现和解决问题,他们才能真正理解和掌握知识。

运用现代技术手段在教学中,我会充分利用现代技术手段,如多媒体教学、网络教学等,提高教学效果。

通过图表、动画、视频等形式展示和讲解知识,可以更好地吸引学生的注意力,加深学生对知识的理解和记忆。

语言教育活动《我想》教学反思

语言教育活动《我想》教学反思

语言教育活动《我想》教学反思兴华幼儿园王瑾小动物是孩子们最好的朋友。

每次去动物园,他们总会津津乐道:“小象的鼻子真好玩,那么长,我想让它给我卷到天上去看看”;“我想和长颈鹿比赛,比谁看得高、看得远”等等。

由此我选择了一首《我想》的儿童诗,让幼儿体验诗歌所展示质朴的童趣和快乐的情绪。

本活动的目标注重引导幼儿用小动物的眼光观察周围生活,大胆进行艺术想象,培养幼儿完整语言讲述能力;并且让幼儿尝试模仿诗歌结构,想象仿编出新的诗句。

第一部分:观察图片,发现动物的显著特点。

通过教师出示小动物的图片,引导幼儿找出小动物的明显特征,我对孩子的回答都予肯定,实际上是让幼儿畅所欲言,乐于表达,充分表现出幼儿的自信。

因为在语言活动中充分的让幼儿说,为幼儿创设讲述的机会,有利于幼儿语言表达能力的提高。

同时为下一步教学作出铺垫。

这一步骤效果很好。

第二部分:学习诗歌,感受诗句的稚拙美。

有了刚才看图讲述的经验,学习诗歌就驾轻就熟。

通过教师配乐轻念一遍,再与幼儿轻读两遍诗歌,可较好地帮助幼儿体验诗歌中欢乐的情绪,加深对作品的理解。

诗歌情感基调与主题也很突出,告诉幼儿与小动物之间的快乐,和谐,通过表演“握握手”,“拉拉钩”“顶顶牛”使幼儿理解,体验诗歌中的积极欢乐的情绪,并将自己的感受用语言表达出来。

不足之处:一起读完诗歌后,应自然的让幼儿表演一下“握握手”,“拉拉钩”“顶顶牛”,这里的提问过度有些生硬。

今后应该再往幼儿化靠近,符合幼儿的年龄特点。

第三部分:创编诗歌,熟悉诗歌的句式特点通过之前的读儿歌,引导幼儿找出诗歌的诗句词语特点,帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。

对大班幼儿来说,仿编诗歌不太难,但也需要慎重组织这一过程。

不过,这首诗歌本身难度不高,又给予仿编活动多种选择的层次。

将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来,提出问题“看到什么,我想到怎么样”,启发幼儿展开想象,将自己的经验迁移出来。

不足之处:在分析诗句句式特点的环节中,对幼儿的提问有些突然、生硬,没有用适合幼儿年龄特点的提问方式。

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标1. 认知目标:让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容,了解诗歌的基本结构。

2. 技能目标:培养幼儿的朗诵技巧,提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标:培养幼儿对诗歌的兴趣,激发他们的想象力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿能够熟练地朗诵诗歌《我想》。

2. 教学难点:帮助幼儿理解诗歌中的比喻和象征手法。

三、教学准备1. 教学材料:诗歌《我想》文本,图片或多媒体素材。

2. 教学环境:安静、舒适的语言教室。

四、教学过程1. 导入:以一个简短的诗歌开场,吸引幼儿的注意力,激发他们对诗歌的兴趣。

2. 诗歌学习:a. 教师朗读诗歌《我想》,让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。

b. 教师逐句讲解诗歌内容,帮助幼儿理解诗歌的意境。

c. 教师引导幼儿讨论诗歌中的比喻和象征手法,培养他们的想象力。

3. 朗诵练习:a. 教师示范朗诵,注意语气、表情和动作的配合。

b. 幼儿跟随教师一起朗诵,注意诗歌的节奏和韵律。

c. 教师个别指导,帮助幼儿改善朗诵技巧。

五、课后反思1. 教师应反思教学目标的达成情况,检查幼儿对诗歌内容的理解和朗诵技巧的掌握。

2. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度,鼓励他们积极表达自己的想法。

3. 教师应根据幼儿的表现,调整教学方法,以提高教学效果。

六、教学评价1. 评价目标:通过观察和评估,了解幼儿对诗歌《我想》的理解程度以及他们在朗诵过程中的表现。

2. 评价方法:观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。

评估幼儿在朗诵时的语音、语调和表情。

收集幼儿在创作自己诗歌时的创意和表达能力。

3. 评价内容:幼儿对诗歌内容的熟悉程度和理解能力。

幼儿在朗诵时的技巧和表现力。

幼儿在创作诗歌时的语言组织和想象力。

七、教学延伸活动1. 延伸目标:通过相关的活动,加深幼儿对诗歌的理解,提高他们的语言表达能力。

2. 延伸活动:组织一次诗歌欣赏会,让幼儿展示自己喜欢的诗歌。

进行角色扮演,让幼儿用自己的语言表达诗歌中的情感。

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》

一、教学目标1. 认知目标:让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容,了解诗歌中描绘的景象。

2. 技能目标:培养幼儿的朗诵能力,让幼儿能够流利地朗诵诗歌。

3. 情感目标:激发幼儿对诗歌的兴趣,培养幼儿的想象力,引导幼儿体验诗歌中的情感。

二、教学内容1. 诗歌《我想》的原文阅读与解析。

2. 诗歌朗诵技巧的指导。

3. 创意活动:绘画出诗歌中的景象。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿理解和记忆诗歌《我想》的内容,学会朗诵。

2. 教学难点:帮助幼儿把握诗歌的韵律和节奏,培养幼儿的朗诵能力。

四、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让幼儿更好地理解和感受诗歌内容。

2. 互动教学法:引导幼儿参与诗歌朗诵和创意活动,提高幼儿的积极性和参与感。

3. 启发式教学法:通过提问和引导,激发幼儿的想象力和思考能力。

五、教学准备1. 教学材料:诗歌《我想》的文本,绘画纸张、画笔等。

2. 教学环境:安静、舒适的学习环境,音响设备。

3. 教学辅助工具:图片、动画等。

六、教学步骤1. 导入:通过播放一首轻松愉快的儿歌,吸引幼儿的注意力,为课堂营造愉快的氛围。

2. 诗歌原文阅读与解析:教师带领幼儿朗读诗歌《我想》,并对诗歌中的意象进行解读,帮助幼儿理解诗歌内容。

3. 诗歌朗诵技巧指导:教师示范朗诵,讲解朗诵的韵律和节奏,引导幼儿进行练习。

4. 创意活动:绘画出诗歌中的景象。

教师提供绘画材料,引导幼儿根据自己的理解,将诗歌中的景象画出来。

七、课堂互动1. 教师提问:在诗歌解析环节,教师可以向幼儿提问,引导幼儿思考和表达自己的观点。

2. 小组讨论:在创意活动环节,教师可以将幼儿分成小组,让他们相互交流自己的想法和绘画过程。

八、教学评价1. 幼儿朗诵能力:观察幼儿在朗诵环节的表现,评估他们的朗诵技巧和流利程度。

2. 幼儿绘画作品:评估幼儿在创意活动环节的绘画表现,包括想象力、色彩搭配等方面。

3. 幼儿互动表现:观察幼儿在课堂互动环节的表现,包括思考、表达和合作能力。

诗歌我想教学反思

诗歌我想教学反思

诗歌我想教学反思《诗歌教学反思》诗歌,作为一种特殊的文艺形式,具有独特的韵律、节奏和形象表达。

在语言表达和审美体验方面,诗歌与其他文学形式有着明显的区别。

因此,在诗歌教学中,教师要注重培养学生对于诗歌的理解、欣赏和创作能力,以促进学生的个人情感和审美人格的发展。

在过去的教学实践中,我曾经主要围绕课堂讲解和背诵诗歌的方式进行教学。

课堂讲解以分析诗歌的艺术特点、表现手法和意义为主,往往满足了学生对知识储备的需求,但在激发学生的情感共鸣和审美体验上存在一定的不足。

针对这一问题,我通过与同事交流和参阅相关文献,认为在诗歌教学中应注重培养学生的主动参与和个性发展。

一方面,我采取了启发式教学的方法,通过提问和引导的方式,激发学生的思考能力和表达欲望。

例如,在讲解某首诗歌时,我会提出一些问题,引导学生思考诗歌中的意象、主题和情感表达。

而不是简单地将解析结果呈现给学生。

通过这种方式,学生能够更深入地理解诗歌的内涵,并获得一定的表达实践,提升了他们的思辨能力和诗歌鉴赏能力。

另一方面,我注重诗歌创作的教学。

通过分析和模仿优秀的诗歌作品,我引导学生尝试运用不同的修辞手法和形式技巧进行创作。

同时,我也鼓励学生在课堂上进行互动交流和互相简评,以提高他们的创作水平。

在课堂表演环节,我安排学生朗读并解读自己的诗歌作品,这不仅加强了学生对于诗歌的理解和体验,也提升了他们的自信心和表达能力。

通过以上的教学实践,我发现学生对于诗歌的兴趣和参与度明显提高。

他们在欣赏诗歌和创作诗歌的过程中,逐渐培养了自己对于美的感知和表达能力。

通过与同学的分享和交流,他们不仅增加了对于诗歌的理解,也拓展了文学艺术的视野。

而且,通过自主学习和创作,学生的自主性和主动性得到了增强,从而培养了他们的独立思考和创新能力。

然而,也需要反思和改进我的教学方式。

首先,在课堂组织和引导方面,需要更加注重学生的参与和互动。

虽然我采取了提问和讨论的方式,但还是有一些学生在表达和交流上存在一定障碍。

《我想》教案大班

《我想》教案大班

教案名称:《我想》教案大班一、教学目标:1. 帮助幼儿理解“想念”的概念,认识到感情的重要性。

2. 培养幼儿的情感表达能力,让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。

3. 提高幼儿的听说能力和合作意识,培养他们的团队合作精神。

二、教学准备:1. 教具准备:录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。

2. 材料准备:填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。

三、教学过程:1. 热身活动(10分钟)让幼儿站成一个大圈,老师玩起“我想你”游戏。

教师先贴出一个图片,然后对着其中一个幼儿说:“我想你!”这个幼儿要快速回答:“我也想你!”然后换下一个幼儿进行同样的问答,直到所有幼儿都参与进来。

2. 导入新知(10分钟)引导幼儿关注今天的主题:我想。

通过提问的方式,引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同,让他们理解“想念”的概念,并给出简单的解释。

之后,教师播放一段有关亲情和友情的音乐,引发幼儿的情感共鸣。

3. 情感体验(15分钟)通过对亲人、朋友或宠物的想念,让幼儿在纸上画出他们的所思所想。

教师可以给予一定的引导,让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景,或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。

4. 听说训练(30分钟)4.1 教师播放《我想大家》这首歌,让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。

然后,教师分发歌词卡片,带领幼儿一起唱这首歌。

4.2 制作“想念的画板”。

教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔,让他们画出自己想念的人或事物,然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。

4.3 分组游戏。

将幼儿分为小组,每个小组选择一位代表,通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情,其他小组成员要根据描述画出相同的画板,看哪个小组最快完成。

比赛结束后,每个小组都可以展示自己的画板,让其他小组成员来猜测是谁的画板。

5. 情感总结(10分钟)通过展示和分享幼儿的画板,让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情,班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。

大班语言诗歌我想教案反思

大班语言诗歌我想教案反思

大班语言诗歌我想教案反思1、大班语言诗歌我想教案反思设计意图:我班的小朋友对动物都很感兴趣,大部分对一些动物的特征都有一定的了解。

这个活动的目的是让孩子们更多地了解动物的特性。

学习诗歌的内容,感受诗歌中的童稚之美,激发孩子大胆的想象力,尝试模仿诗歌。

活动目标:1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

2.感受诗歌中的童稚之美,学习诗歌创作。

3.感受人与动物和谐相处的美好情感。

4.引导孩子在诗歌中学习,感受生活。

5.对文学作品产生兴趣。

活动重点难点:重点:理解和掌握诗歌的内容。

活动难点:创作诗歌,发展儿童创造性思维。

活动准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿玩具各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。

活动过程:一、营造森林场景,激发孩子学习兴趣,初步感知诗歌内容。

1、活动导入师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗? 幼:森林。

师:你们想去吗?幼:想。

师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了吗?幼:准备好了。

师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。

)2.展示小动物,感知诗歌内容。

师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师,森林里有什么?幼儿自由回答。

师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗?幼:会。

老师:好的,请向大象问好。

幼:小象好。

小象:小朋友好。

师:小朋友,你们喜欢小象吗?幼:喜欢。

师:哦,请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答。

师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答。

师:假如你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由回答。

师:小朋友都很棒。

师:如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

幼儿园大班语言教案《我想》含反思幼儿园大班语言教案《我想》含反思「篇一」【活动目标】1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。

【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。

【活动过程】一、观察动物图片。

1、师出示小象图片:瞧,他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?(小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。

)师:为什么?(它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

)师:看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。

师幼共同表演“握握手”。

2、师出示小猴图片:小猴也来啦!它有一条长长的尾巴,真的很好玩。

如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答,教师点评。

幼:可以倒挂在树上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

师:看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。

来,我们一起拉拉勾。

3、师出示小鹿图片:看,小鹿的头上长着什么?幼:角。

师:对!小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。

如果你有犄角,你想干什么?师:看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。

来,我们一起顶顶牛。

师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。

二、学习朗诵诗歌。

师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。

教师示范朗诵第一遍。

(音乐+诗歌+动作)师:你听到了哪些好听的句子?幼儿自由回答,教师点评。

师:你们听得真仔细。

我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌,小朋友可以边说边做动作。

师幼边做动作边学诗歌。

师:现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。

三、创编诗歌。

1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。

师:刚才你们的表演太棒了,有很多小动物都被你们吸引来了,他们也想来玩这个游戏。

瞧,谁先来啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用来干什么?(坐进去,和袋鼠捉迷藏,藏东西。

课文《我想》课后反思总结(2篇)

课文《我想》课后反思总结(2篇)

课文《我想》课后反思总结《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗,语言纯净优美富于韵律美,诗中的“我”热爱春天,热爱自然,对生机勃勃的春天充满了热切的向往。

在第一课时,我通过导语的精心设计力求与文本、学生产生心灵的共鸣,与学生进行情感上的交流,在这种交流中有感情地朗读诗歌,把自己的感受充分的表达出来。

我在备课时想了很多,但感觉总是不满意。

这是,我想起了全国著名特级教师于永正老师说过要“简简单单教语文”,我想“简单”就是语文教学特别是低年级语文教之教学最好的方法。

因此,教学这节课我也是本着这样的原则整堂课我“简单教”甚至“不教”,只一个字,就是“读”。

在读中识字,在读中解词,在读中品意,在读中悟情,一切的教学任务均在读中完成。

课堂上我运用多种读书方式,或范读,或指名读,或齐读,或男女生赛读。

每一次读书前都有明确的目的,读书后都有及时的反馈,使学生既读懂了课文,更培养了读书能力,为学生创设一个和谐宽松的学习氛围。

在课堂上我尊重了学生个性化的选择,一方面激发了学生表现欲,发展了学生的个性特长,使阅读成为一种享受,使课堂成为他们自我表现的舞台。

另一方面各种不同方式在课堂上出现,也使学生不仅在阅读中学到了知识,更得到了美的享受:聆听优美的歌曲、品味饱含激情地朗读……在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中,孩子们的思维和想象被激活了。

虽然一堂课下来感觉自己能较顺利的完成教学,但还有一些遗憾之处,没能将课前的设计意图很好的展现出来,课堂上时间掌握的不太好,有点儿前松后紧,在“美读”环节由于时间关系指导学生朗读的不到位,激励性的评价语言太单一,不能很好的根据学生的回答朗读及时跟上激励性评价语,对学生进行鼓励。

在以后的教学中,我将扬长补短不断改进,提高自己的业务水平及教学能力。

课文《我想》课后反思总结(二)《我想》是一篇发人深省的课文,通过讲述一个正在思考未来的少年的故事,引发了我对人生意义和个人成长的深刻思考。

本文让我明白了,只有通过积极思考、寻找人生目标并付诸行动,才能真正实现自己的理想,成为更好的自己。

幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》

幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》

幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》一、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的美,培养幼儿的审美情感。

2. 通过学习《我想》,帮助幼儿了解诗歌的基本韵律和节奏。

3. 培养幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿自由表达自己的想法。

4. 加强幼儿的口语表达能力,提高幼儿的词汇量和语言组织能力。

二、教学内容1. 诗歌《我想》的学习和理解。

2. 诗歌的朗读和表演。

3. 诗歌创作和分享。

三、教学重点与难点1. 重点:让幼儿理解和感受诗歌的美,学会朗读和表演诗歌。

2. 难点:帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏,培养幼儿的诗歌创作能力。

四、教学准备1. 教学PPT,包括诗歌《我想》的文本和图片。

2. 诗歌表演所需的道具和背景音乐。

3. 诗歌创作所需的纸张和绘画工具。

五、教学过程1. 导入:教师通过简单的问候和互动,引导幼儿进入课堂学习状态。

2. 诗歌学习:教师带领幼儿学习诗歌《我想》,让幼儿感受诗歌的美,理解诗歌的内容。

3. 诗歌朗读:教师指导幼儿正确朗读诗歌,注意韵律和节奏的把握。

4. 诗歌表演:教师组织幼儿进行诗歌表演,鼓励幼儿发挥想象力和创造力,用动作和表情表现诗歌的意境。

5. 诗歌创作:教师引导幼儿进行诗歌创作,让幼儿用自己的语言表达自己的想法和感受。

6. 分享和展示:教师组织幼儿分享自己的创作成果,让幼儿在班级展示自己的才华。

7. 总结和反思:教师对本次课堂教学进行总结,对幼儿的表现进行评价和鼓励。

六、教学延伸1. 小组讨论:教师将幼儿分成小组,让幼儿相互分享对诗歌的理解和感受。

2. 家庭作业:教师布置家庭作业,让幼儿回家后与家长一起创作一首诗歌,并拍摄视频或图片分享到班级群。

七、教学评价1. 课堂表现评价:教师对幼儿在课堂上的参与度、表现力和创造力进行评价。

2. 创作评价:教师对幼儿的诗歌创作内容、语言表达和想象力进行评价。

八、教学反馈1. 幼儿反馈:教师收集幼儿对课堂教学的反馈,了解幼儿的学习需求和兴趣。

2. 家长反馈:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中的诗歌学习和创作情况。

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 了解和理解“我想”这个短语的意义和用法。

2. 培养幼儿表达自己想法和需求的能力。

3. 通过游戏和活动,激发幼儿的想象力和创造力。

4. 增强幼儿的语言表达能力和沟通能力。

二、教学重点1. 让幼儿掌握“我想”这个短语的用法。

2. 帮助幼儿表达自己的想法和需求。

四、教学准备1. 玩具、图片等教具。

2. 儿童歌曲、故事书等音像资料。

3. 游戏道具,如拼图、积木等。

五、教学过程1. 创设情境,引入学习主题教师可以通过故事、歌曲或图片等形式,引入学习主题。

播放一首关于“我想”主题的歌曲,或者讲一个让幼儿产生“我想”想法的小故事。

2. 学习“我想”这个短语教师向幼儿解释“我想”这个短语的意义和用法,可以通过角色扮演或示范的方式让幼儿理解。

“我想”表示幼儿有一个想法或需求,需要通过语言表达出来。

3. 游戏活动(1)情境游戏教师可以通过情境游戏的形式,让幼儿模拟不同场景下说出“我想”这个短语,比如“我想喝水”、“我想玩积木”等。

(2)歌曲、故事相关活动选择一些与“我想”主题相关的儿童歌曲或故事,让幼儿跟着歌曲动作,或者讲述故事中发生的“我想”情节,鼓励幼儿展开自己的想象和表达。

(3)拼图游戏将拼图分成若干部分,让幼儿根据自己的“我想”来拼接自己想要的图片或图案。

4. 艺术创作让幼儿通过绘画、手工等形式,表达自己的“我想”想法,可以是画出自己想玩的玩具、想做的事情,也可以是制作一个可以实现自己想法的手工作品。

5. 回顾总结教师通过展示幼儿的作品或者幼儿口头表达的“我想”想法,进行回顾总结,强化“我想”这个短语的用法和意义。

对幼儿的表达进行鼓励和肯定,激发他们表达自己的信心。

六、教学反思通过本次教学,幼儿能够认识并正确使用“我想”这个短语,表达自己的想法和需求,培养了幼儿的语言表达能力和沟通能力。

通过游戏活动和艺术创作,也激发了幼儿的想象力和创造力,让他们在玩中学,学中玩,达到了教学目标。

幼儿园大班语言公开课教案《我想你》含反思

幼儿园大班语言公开课教案《我想你》含反思

幼儿园大班语言公开课教案《我想你》含反思《大班语言公开课教案《我想你》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言公开课教案《我想你》含反思!幼儿园大班语言教案:我想你大班语言活动:我想你活动目标:1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式;2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:故事图书,视频展示仪,电视机,录音机,纸,水彩笔,剪刀,彩色纸,玩具手机、电话,信封、信纸,音箱、MP3、录音等。

活动过程:一、听故事《我想你》1、听音乐进场,教师提问:“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢?”“当你想一个人的时候你会怎么办呢?”2、听事先录好的幼儿录音,引出故事内容。

3、通过在视频展示仪教师讲故事。

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式1、提问:“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊?”2、提问:“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊?”3、提问:“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗?”4、提问:“现在我们和古代人不一样了,有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢?”5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢?”三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念1、教师示范自己对小朋友的想念:“你们还有一个月就要毕业了,就要离开自己的幼儿园,离开老师和小伙伴了,大家在一起相处了很多年了,以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了,老师很想念你们。

那我在想你们的时候会怎么办呢?我会看看和大家一起拍过的照片,还有毕业照,还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。

等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。

那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢?”2、教师介绍操作工具并提出要求,选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

幼儿园大班语言详案教案及教学反思《我想…》

幼儿园大班语言详案教案及教学反思《我想…》

大班语言详案教案及教学反思《我想…》活动设计背景喜爱动物是幼儿的天性,好奇好问是幼儿的特点。

这篇儿歌以简单的语句,启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象,鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。

同时,在欣赏和创编儿歌的过程中,幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征,丰富一定的科学知识,萌发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标1.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点重点:.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美,敢于在集体面前大胆地表达自己的想法难点:学习用儿歌中的句式创编儿歌活动准备动物图片若干自制纸箱1个活动过程观察动物图片,引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片,互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?3.假如你像动物一样有这些特别的地方,你想做什么?4.有一首儿歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想……》二:基本环节(一)引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容1.教师有感情地朗诵儿歌,引导幼儿发现儿歌的排列句式2.问:儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?(二)鼓励幼儿创编儿歌1.如果你是小鸟(小兔小鱼),你想做什么?2.鼓励幼儿展开想象,为每段儿歌续编一句话,如:我想有对翅膀,我用翅膀飞翔。

(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?2.教师示范创编,如:我看见小鸭,我想有双鸭蹼,我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。

(讨论)1.每组选一代表进行创编一段诗歌。

(创编)2.师幼整理诗歌。

四:活动延伸1.教师与幼儿共同归纳,整理所编的儿歌,然后用大字书写出来,挂在语言区中,供幼儿随时阅读。

2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物,以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

大班语言活动《我想……》教案反思

大班语言活动《我想……》教案反思

大班语言活动《我想……》教案反思大班语言活动《我想……》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察动物的明显特征,理解诗歌的内容,感受诗歌的稚拙美,学习创编诗句,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看《我想……》教案吧。

活动目标:1.观测动物的显著特征,认知诗歌的内容。

2.感受诗歌的稚拙美,学习创编诗句。

3.培育幼儿的合作能力。

4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

5.萌生对文学作品的兴趣。

活动准备:动物图片若干活动过程:一:观测动物图片1. 出示大象图片。

问:这是谁?大象的什么地方最好玩?为什么?假如你有长鼻子你想干什么?2. 出具小猴图片。

问:这就是谁?小猴的什么地方最有趣?假如你存有长尾巴你想干什么?3. 出示长颈鹿图片。

问:这是谁?长颈鹿的什么地方最好玩?假如你有长脖子你想干什么二:自学朗读诗歌1.有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》2.教师示范点朗读一编。

问:诗歌的题目就是什么?存有哪些词重复发生?3.师幼一起朗诵2编,边朗诵边表演。

三:编创诗歌 1. 幼儿以4人一组合作编创一段诗歌。

(探讨)2. 每组选一代表进行创编一段诗歌。

(创编)3. 师幼整理诗歌。

四:小结附于诗歌:我想……我看到大象我想有个长鼻子我松省鼻子……我看见小猴我想要有个长尾巴我用长尾巴……我看到长颈鹿我想有个长脖子我松省脖子……活动反思:从整个活动看看,层次确切,层层环环相扣,每一环节过渡阶段自然,整个活动比较通畅。

教师的回答具备层次性,能够将回忆起性回答、体验性回答和创造性回答融合出来,鼓励幼儿积极思考,幼儿在老师的鼓励下,积极主动开动脑筋,大胆批评,达至了较好的师幼互动。

整个活动氛围收紧,教师对教材的把握住也比较妥当,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确,教师在活动中情感的资金投入病毒感染着幼儿,并使幼儿在活动中也很资金投入,尤其就是幼儿在朗诵诗歌的时候,幼儿能够努力做到深情徐天立,达至了较好的教学效果。

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牛。 二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌: 1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌: 师:小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物? 幼儿自由回答。 师:太吵了,小动物都不出来了,森林里面可能还有狮子,老虎,小白兔等等,如果你看见这些小动物,你想干什么? 如果韩老师看见小白兔,我想和小白兔比跳高,请小朋友告诉老师,如果你在森林里面看见小动物,你想干什么? 请幼儿回 答,并且表演仿编的动作。
活动反思: 本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点,从幼儿感兴趣的内容入手,无论在幼儿知识储备方面,还是教师教具准备方面,各 项工作做得细致完善,因而在活动进行时孩子们积极参与,大胆创编诗歌内容,创造性思维得到了进一步发展,活动取得较好 的效果,能达到预定的教育教学目标。 首先,教师积极创设丰富的活动环境,引导幼儿身临其境,初步感受诗歌内容,孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着, 在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中,由于这首诗歌创编性、表演性很强,教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中,多 数孩子能积极参与讨论,学习仿编诗歌,并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听,多数孩子能认真地倾听并简单评 价同伴仿编的诗歌,但有个别幼儿未能积极参与,未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿,分析其原因:1、 在活动中,教师可能没有关注到每一个幼儿,让幼儿的积极性没有发挥出来,所以在活动中,我们一定要关注到每一位幼儿; 2、有的孩子胆小,或者不自信,所以,在活动中我们要给予他们更多的机会,创设更宽松的氛围,让他们想说、敢说、喜欢 说、愿意说;3、也许,我们的活动还是不十分吸引孩子,所以,促使我们今后创设更加精彩的活动,让每一位孩子自信的参 与到活动中来,真正成为活动的主人。 总而言之,幼儿在整个活动中还是主动的、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣,同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情 感,学会了保护动物。
四、活动结束: 师:小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗? 幼:想。 师:好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞翔吧,来,小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去 吧!(播放音乐) 附: 我 想 看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角“顶顶牛”。 看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
活动重点难点: 活动重点:理解、掌握诗歌的内容。 活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。 活动准备: 森林环境设置,小象、小猴子、小鹿玩具各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。 活动过程: 一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。 1、活动导入 师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要 多,你们知道是哪里吗? 幼:森林。 师:你们想去吗? 幼:想。 师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上, 坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了吗? 幼:准备好了。 师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。) 2、出示小动物,感知诗歌内容。 师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗? 幼:漂亮。 师:请小朋友告诉老师,森林里有什么? 幼儿自由回答。 师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗? 幼:会。 师:好,请你跟小象打招呼。 幼:小象好。 小象:小朋友好。 师:小朋友,你们喜欢小象吗? 幼:喜欢。 师:哦,请问你为什么喜欢小象呢? 幼儿自由回答。 师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗? 幼儿自由回答。 师:假如你有一个长鼻子你想干什么? 幼儿自由回答。 师:小朋友都很棒。 师:如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗? 幼:想。 师:好,请小朋友跟韩老师说一遍:"如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动 作) 师:好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧! 幼:小象再见。 依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶
大班语言活动诗歌《我想》教案反思
大班语言活动诗歌《我想》教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内 容,观察动物的明显特征,理解诗歌内容,感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来 看看诗歌《我想》教案吧。
设计意图: 我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动 物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。 活动目标: 1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。 3.感受人与动物和谐相处的美好情感。 4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 5.萌发对文学作品的兴趣。
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