人教版一年级数学上册8和9的加减法教案

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人教版小学一年级数学上册《8、9的加减法》教案

8、9的加减法教学目标1.正确计算得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法。

2.通过教学活动初步培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识和创新精神。

重点难点重点：掌握计算方法，能够正确地计算8、9的加减法。

难点：能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，体会加减法之间的联系。

教学准备PPT课件课时安排：一课时教学过程一、创设情境，尝试计算8的加减法出示挂图，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。

指名汇报，全班交流，互相评价。

二、新授。

㈠创设情境，尝试计算8的加减法1、看图说话。

(出示红花图画)师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。

)2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。

汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈡动手操作，教学9的加减法。

1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习四、小结同学们，这节课你们学会了什么？课后反思：8、9的加减法主要是通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化对加减法之间关系的认识。

教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。

在教学时，我认真把握教材意图，深挖教材资源，力争让学生学有所得。

本节课我采用了多种学生喜欢的活动进行，整个一节课学生的兴趣比较高。

如：让学生动手摆小棒、练习时采用了智力大闯关的形式进行，分别是摘苹果游戏，讲故事等，学生积极性特别高，尤其是摘苹果的活动，让学生在不知不觉中练习了8、9的加减法。

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
一、教学目标
1.认识数字8和9，掌握8和9的加法和减法。

2.培养学生运用8和9进行实际计算的能力。

3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学准备
1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔、数学教具等。

2.学生准备学习用品，如铅笔、橡皮等。

三、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用实物或图片展示数字8和9，引导学生认识并讨论它们的特点。

2. 学习
•讲解8和9的加法和减法运算规则，通过具体的例题让学生掌握计算方法。

3. 练习
•让学生进行课堂练习，巩固所学内容。

第二课时
1. 复习
•进行前一节课内容的复习，以加深学生对8和9加减法的理解。

2. 拓展
•引入新的问题，让学生进行思考和解答，拓展他们的数学思维。

3. 总结
•整理本节课的学习重点，引导学生对所学知识进行总结。

四、教学反思
本节课通过引入实物、讲解、练习等多种教学方式，激发学生的学习热情，提高他们的思维能力。

但在未来的教学中，可以更多地加入生动有趣的故事或游戏，使学生更好地理解和掌握知识。

以上是对人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计的总结，希會对您的教学工作有所帮助。

第五单元5.10《8和9的加减法》(教案)一年级上册数学人教版

第五单元5.10《8和9的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 8和9的加法运算。

2. 8和9的减法运算。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规则。

2. 教学难点：解决实际问题时的运算思路。

四、教学过程1. 导入：通过简单的口算题，复习之前学过的加减法运算，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：利用教具，展示8和9的加减法运算过程，让学生直观地理解运算规则。

3. 讲解与示范：详细讲解8和9的加减法运算规则，并进行示范。

4. 练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调运算规则和解决实际问题的方法。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的自学能力和对知识的运用能力。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的运算思路，提高学生解决问题的能力。

本节课的教学目标是让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

通过导入、新课导入、讲解与示范、练习、小组讨论、总结等环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1. 通过观察操作，使学生会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。

2. 使学生明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。

教学重难点1. 会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。

2. 明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。

教学过程一、复习旧知。

师：孩子们，在学习新课之前，先来做个小游戏吧，猜猜水果后面藏着几？【设计意图】复习上节课8和9的组成，为本节课学习8和9的加减法做好准备。

二、探究新知1.创设情境，引入新课师：从图中你获得了哪些数学信息？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。

师：你能根据上面的数学信息提出问题并解答吗？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。

一共有几朵花？5+3=8（朵）（板书）师追问：5表示什么，3表示什么，8表示什么？生：5表示左边的部分，3表示右边的部分，8表示整体（总数）师引导：左边的部分+右边的部分=总数生：右边有3朵粉花，左边有5朵红花，一共有几朵花？3+5=8（朵）（板书）师追问：3表示什么，5表示什么，8表示什么？右边的部分+左边的部分=总数生：3表示右边的部分，5表示左边的部分，8表示整体（总数）。

师引导：右边的部分+左边的部分=总数生：一共有8朵花，去掉左边的5朵花，右边有几朵花？8-5=3（朵）（板书）师追问：8表示什么，5表示什么，3表示什么？生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，5表示左边的5朵花，3表示右边的3朵花。

师引导总数（整体）-左边的部分=右边的部分生：一共有8朵花，去掉右边的3朵花，左边有几朵花？8-3=5（朵）（板书）师追问:8表示什么，3表示什么，5表示什么？（通过追问学生更明确谁是部分谁是整体，部分和整体的关系）生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，3表示右边的3朵花，5表示左边的5朵花。

师引导: 总数（整体）-右边的部分=左边的部分【设计意图】利用主题图，启发学生说出数学信息，并结合之前学过的6.7“一图四式”提出问题并解答，这样学生更容易理解谁是部分谁是整体以及部分和整体之间的关系，为下面教学加减法之间的关系做好了铺垫。

人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板推荐3篇

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。

【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法。

过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

【教学重点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。

【教学难点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。

【教学准备】学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片。

教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个。

【教学过程】一、复习导入，引入新课1.复习巩固8和9的分与合。

2.发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来二、新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。

（板书课题：8和9的加减法）的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。

教师提问，引导学生列算式。

（1）一共有几个苹果5+3=8 3+5=8（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个8-5=3（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。

的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。

4+5=9 4+5=99-4=5 9-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。

三、巩固练习1.不摆学具，不用手指，我会算。

做一做第一题7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-7= 9-1=8-7= 9-2= 9-8=设计意图：2.转盘游戏算题王！设计意图：3.鸽子送信。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学内容教科书第53～54页。

教具、学具准备1、布置学生课前收集8和9的数据。

2、课件、学习纸等。

教学设计联系生活，谈话引入利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。

激发学生爱美、爱家乡的感情。

教学8、9的'基数含义1、教学主题画。

引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、黑板下摆放着9盆花。

e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。

如从上往下、从外到里、从大到小等等。

蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。

2、展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。

拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。

最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。

3、摆学具。

从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

教学8、9的顺序1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。

并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。

一年级上册数学教案-8和9的加减法人教版

一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。

2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。

二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。

2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。

引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。

2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。

3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。

4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。

通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。

2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。

重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。

2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。

教具准备：主题图、口算卡片、小棒。

教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。

二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。

三、探索新知：1、有关8的加减法教学。

（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。

（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。

这样看一幅图可以得到4道算式。

（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。

（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。

一年级上册数学教案-8和9的加减法人教版

一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。

2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。

3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学内容1. 8和9的加法运算。

2. 8和9的减法运算。

3. 8和9加减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。

2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。

（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。

2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。

②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。

③学生练习：完成教材上的加法练习题。

（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。

②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。

③学生练习：完成教材上的减法练习题。

3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。

（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。

4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。

（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。

2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。

六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。

这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。

人教版一年级上册数学8和9的加减法(教案)

第9课时 8和9的加减法教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们一起来做一个对口令游戏吧！（复习8和9的组成）课堂预设：（先从8的组成开始）教师：我说1，学生：我说7，师生：1和7组成8。

教师：我说2，学生：我说6，师生：2和6组成8。

教师：我说3，学生：我说5，师生：3和5组成8。

教师：我说4，学生：我说4，师生：4和4组成8。

……教师：这节课我们就来利用8和9的组成的知识来学习8和9的加减法。

（板书：8和9的加减法）二、自主探索，学习新知1.学习8的加减法。

（课件出示教科书P53花朵图）教师：同学们说一说，你在图中都看到了什么？游戏导入可以快速复习知识，激发学生的学习兴趣，同时唤醒学生的已有知识。

课题8和9的加减法课型新授课教学内容教科书第53页的内容。

教学目标1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点掌握8、9的加减法并能简便计算。

教学难点能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

教学准备多媒体课件。

学生：左边5朵红花，右边3朵黄花。

教师：一共有多少朵花呢？学生：一共有8朵花。

教师：你想到了什么算式？学生：5＋3＝8 3＋5＝8教师：同学们说的很好。

教师：有多少朵黄花呢？你能列出算式吗？学生：有3朵黄花，8－5＝3。

教师：很好，我们想一想，有多少朵红花呢？学生思考，教师引导学生得出答案和算式。

课堂预设：学生能够列出8-3=5。

教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的含义呢？课堂预设：学生1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。

学生2：一共有8朵花，其中黄花有3朵，红花有几朵？用算式8-3=5表示。

教师：仔细观察5+3=8，3+5=8这两道加法算式，你有什么发现？课堂预设：引导学生说出：相加的两个数都是5和3，得数都是8，相加的两个数调换了位置。

人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）

人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案，希望对大家有所帮助。

小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇1教学内容：8和9的加减法教学目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件教学过程：一、创设情景出示花果山和孙悟空小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法，独立思考。

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？评价，你认为谁写的好？理由呢？小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习巩固1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用“小青蛙找家”的游戏来完成。

四、课堂小结小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇2教学内容：教科书第56～57页。

教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。

人教版小学一年级上册数学《8、9的加减法》教案

人教版小学一年级上册数学《8、9的加减法》教案教学目标:1.通过本节课的学习，学生能够掌握数字8、9的加法和减法运算。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，提升他们的数学运算能力。

教学准备:1.课本：人教版小学一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、计数棒。

3.音频设备：用于播放相关数学歌曲。

教学过程:步骤1: 课堂导入播放数学歌曲，引起学生对数学的兴趣。

与学生进行互动，询问他们对加法和减法的了解。

步骤2: 学习数字8的加法运算准备数字卡片和计数棒，向学生展示数字8的卡片和相应数量的计数棒。

通过示范，让学生用计数棒模拟加法运算，例如: 3 + 5 = 8.让学生自主尝试多种数字8的加法运算，并互相检查答案是否正确。

步骤3: 学习数字9的加法运算使用同样的方法，向学生展示数字9的卡片和计数棒。

让学生自主进行数字9的加法运算，并相互核对结果。

步骤4: 学习数字8的减法运算使用数字卡片和计数棒，向学生展示数字8和相应数量计数棒。

通过示范，让学生模拟减法运算，例如: 8 - 3 = 5.让学生自主尝试多种数字8的减法运算，并核对答案。

步骤5: 学习数字9的减法运算使用同样的方法，向学生展示数字9的卡片和计数棒。

让学生自主进行数字9的减法运算，并相互检查答案是否正确。

步骤6: 小结和巩固教师引导学生回顾本节课所学的加法和减法运算。

利用口算练习巩固学生对数字8和9的加减法的掌握程度。

教学延伸:教师可以设计一些数学游戏或活动，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。

提醒学生在日常生活中运用加法和减法的技巧，如购物、计算找零等。

课堂作业:请学生完成课本上相关的练习，并根据教师的要求完成一些口算题。

评估方式:教师观察学生的参与程度和口算的准确度。

根据学生的作业和课堂表现进行评估。

教学反思:本节课采用了多种教学方法，如示范、互动和练习等，使学生更好地理解和掌握数字8、9的加减法运算。

考虑到学生的实际情况，教学内容和活动设计简单明了。

《8和9的加减法》(教案)人教版一年级上册数学

教案：《8和9的加减法》年级：一年级学科：数学教材：人教版一年级上册教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学重点：1. 8和9的加减法运算方法。

2. 计算过程的准确性。

教学难点：1. 理解和掌握8和9的加减法运算规律。

2. 解决实际问题中的8和9的加减法运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如10以内的加减法。

2. 提问：我们已经学会了10以内的加减法，那么今天我们要学习的是8和9的加减法。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解8和9的加法运算方法。

a. 通过具体的例子，如8 3=11，让学生理解加法的运算过程。

b. 引导学生观察和总结8和9的加法规律，如8 1=9，9 1=10。

c. 进行一些练习题，让学生巩固8和9的加法运算。

2. 讲解8和9的减法运算方法。

a. 通过具体的例子，如9-4=5，让学生理解减法的运算过程。

b. 引导学生观察和总结8和9的减法规律，如9-1=8，8-1=7。

c. 进行一些练习题，让学生巩固8和9的减法运算。

三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固8和9的加减法运算。

2. 组织学生进行小组讨论，互相检查和纠正答案。

四、拓展（5分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用8和9的加减法运算解决。

2. 引导学生思考如何运用8和9的加减法运算解决更复杂的问题。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述8和9的加减法运算方法。

2. 强调计算过程的准确性，提醒学生注意细节。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了8和9的加减法运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和总结规律，培养学生的逻辑思维能力。

同时，通过小组讨论和练习，培养学生的合作学习能力和计算能力。

在今后的教学中，要继续加强学生的练习和巩固，提高他们的计算准确性。

一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）

一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）一年级数学上册《8和9的加减法》篇1教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。

1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。

3、导入。

学生正确口算并汇报答案。

学生和教师做数的组成游戏。

学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

①出示“恐龙图”，创境激趣。

②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。

同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。

）3.汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

（2）说一说：你是怎样摆的。

（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、看一看，算一算：5+4= 4+5= 9-4= 9-5=说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：1+7= 抢答：8-7=师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。

2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。

（二）过程与方法使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。

（三）情感态度和价值观通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。

二、目标分析本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。

三、教学重难点教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。

教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。

四、教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教学过程（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1．出示图，引导学生观察图。

从图中你知道了什么？你能找到几个条件？要解决的问题是什么？怎样解答？学生列式6＋3=9（个）教师要追问如下问题：解答正确吗？6表示什么？3表示什么？9表示什么？为什么用加法？2．出示图：（1）看图读懂题意，独立解答。

（2）交流讨论：学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教师要追问。

师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。

（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。

人教版小学一年级数学上册《8、9的加减法》教案

8、9的加减法
教学目标
1.正确计算得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法。

2.通过教学活动初步培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识和创新精神。

重点难点
重点：掌握计算方法，能够正确地计算8、9的加减法。

难点：能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，体会加减法之间的联系。

教学准备
PPT课件
课时安排：一课时
教学过程
一、创设情境，尝试计算8的加减法
出示挂图，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。

指名汇报，全班交流，互相评价。

二、新授。

㈠创设情境，尝试计算8的加减法
1、看图说话。

(出示红花图画)
师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。

)
2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。

汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈡动手操作，教学9的加减法。

1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)
师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？
2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
㈢出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )
师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?
三、巩固练习
四、小结
同学们，这节课你们学会了什么？。

2023年人教版数学一年级上册8加9教学设计(优选3篇)

人教版数学一年级上册８加９教学设计（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8加9教学设计第【1】篇〗8、9的加减法教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

教具、学具准备7个红色圆片、2个白色圆片。

课时安排;一课时教学过程设计一、回顾旧知引入新课1.回顾前面所学知识，完成下列填空。

指名同学回答，全班订正。

（答：8可以分成6和2，4和4可以组成8，9可以分成4和5，3和6可以组成9。

）教师对学生的回答予以表扬。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

前面我们一起认识了8和9，本节课我们一起来学习8和9的加减法。

二、动手操作，感受加减法之间的关系小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？2根小棒添上7根是几根？从9根小棒里面去掉2根还剩几根？从9根小棒里面去掉7根还剩几根？学生写出算式，并汇报结果。

师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见）教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。

教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（）让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。

教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。

三、课堂练习巩固提高1.完成教材第53页“做一做”。

2.完成教材第55页“练习十一”第6题。

3.完成教材第55页“练习十一”第7题。

4.完成教材第55页“练习十一”第10题。

课堂小结课后作业（1）教师总结本节课的学习内容。

2023秋人教版一年级数学上册 8和9的加减法(教案)

《8和9的加减法》教学设计【教学内容】人教版一年级上册第5单元“8和9的加减法”。

【教学目标】1.经历探索一图四式的过程，掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的计算方法，并能正确地运用8和9的分与合进行相应的口算。

2.通过观察对比，理解交换两个加数的位置得数不变的运算规律，及加减法之间的联系。

3.在探究过程中，培养学生的推理能力。

【教学重难点】重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法计算方法。

难点：理解交换加数位置得数不变的运算规律，及加减法之间的联系。

【教学准备】课件【教学过程】一、复习引入1.复习8和9的分与合师：同学们，下面这些水果表示几？【设计意图：通过对8和9的分与合复习，唤起学生的已有学习经验，为本节课利用8和9的分与合计算做铺垫。

】二、新课教授1.看图提问并解答(1)加法①师：这里有一些小花，你从图中能找到哪些数学信息？生：左边有5朵红色的花，右边有3朵粉色的花，一共有8朵花。

②师：你能根据这幅图提一个加法问题吗？生：左边有5朵红色的花，右边有3朵粉色的花，一共有几朵花？③师：谁来列算式？生1：5+3=8生2：还可以3+5=8(2)对比观察①师：为什么同样的一幅图，你们列出了两个加法算式？生：5+3=8是从左往右看；3+5=8是从右往左看。

②师：这两个加法算式有什么相同点和不同点？生1：相同点都是把5和3合起来等于8。

生2：不同点是3和5交换了位置。

师：通过你们的观察发现，这两个算式加号前后两个数交换了位置，但得数相同。

(3)减法①师：这幅图是什么意思？生：一共有8朵花，左边有5朵红花，请问右边有几朵粉花？②师：如何列式？表示什么？生：8—5=3，表示一共有8朵花，去掉左边的5朵粉花，右边还剩3朵花。

③师：那这幅图又是什么意思？生：一共有8朵花，右边有3朵粉花，请问左边有几朵花？④师：谁来列式？并结合图说一说算式的意思。

生：算式是8—3=5，表示一共有8朵花，右边有3朵粉花，左边有5朵花.(4)对比观察①师：观察这两个减法算式，有什么发现？生1：都是用8来减。

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