语文S版六年级上册语文 1.稻草人
6年级上册语文书s版
6 年级上册语文书 s 版 篇一：S 版六年级语文上册课文重点 课文重点 1.《稻草人》童话-叶圣陶课文讲述了稻草人帮助主人看护庄稼的故事。
稻草人：尽职尽 责心地善良忠诚 2.《寓言二则》寓言《自相矛盾》楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “ 吾盾之坚 ， 物莫能 陷也 。
”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 ， 于物无不陷也 。
”或曰：“ 以子之矛 ， 陷子之盾 ， 何 如 ？” 其人弗能应也 。
《韩非子.难势》 自相矛盾： 比喻说话做事前后抵触， 不能自圆其说。
本寓言告诉人们说话做事要实事求是,不能片面夸大事实。
译文： 楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能 穿透它。
”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能穿透。
”有人问：“用您的矛戳 您的盾，怎么样呢？”那个人回答不出来了。
1）楚人：楚国人。
2）鬻（yù ）卖 3）誉之：夸 耀(他的)盾。
誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
4）吾：我。
5）坚：坚硬 6）陷：刺穿， 这里有“穿透”、“刺穿”的意思 7）利：锋利 8）无不：没有 9）或：有人 10）以：用 11)弗：不 12）应：回答 13）夫：句首发语词， 那(14)子:你的 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”------有人说，“用你的矛，去刺你的盾，会怎么样 呢？”-------------一语点破这人的破绽。
《画蛇添足》楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
” 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰： “吾能为之足。
”未成，一人之 蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
。
《战国策.齐策》 本寓言告诉人们说话做事不能自作聪明， 多此一举， 不然会把事情办糟。
画蛇添足：比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。
译文为:古 代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。
六年级上语文课件-1稻草人_语文S版
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小石桥弯弯的,就像天上的半轮明月,合着水中的倒影,仿佛又构 成了满月。小石桥有九米多长,它有一个很奇特的地方,就是没有 桥墩,只有一个拱的桥洞。桥洞旁边有许多野花,红的似火,白的似 雪,黄的似金,还有赤色的,蓝色的……河边长着一棵垂柳,柔软的柳 条伸到清澈见底的河水里,犹如一位少女在梳洗着秀发。一阵风吹 过,柳树、小花们轻盈地点着头,仿佛是在向小桥问好致意。 小桥还有更妙的一绝呢!那就是石头栏上十几个形态不一的石狮 子。它们有的静站着;有的端坐着;有的招手致意;有的玩着绣球;有 的翘起一条小腿;有的坐在栏杆上,歪着脑袋,睁大眼睛,好奇地望着 来来往往的行人;有的蜷伏着身体,正在闭目假寐;有的躺在母狮的 怀里,好像在听母亲讲故事……
8
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春雨淅淅沥沥地下起来了,雨点轻轻地落在小桥上,用她那纤细 温柔的小手,替小桥洗去疲劳,洗去尘埃,小石桥一下子变得容光焕 发了。这时,来了一位老奶奶,撑着油布伞,小心翼翼地走着,不知是 路滑还是不小心,老奶奶一个趔趄,差点摔倒,幸好抓住了小石桥的 栏杆,只见她小声地说着什么,我想老人家大概在夸栏杆呢。 每逢星期日,我到外婆家时,总要到小石桥上溜达溜达。 小石桥那坚实的背脊,成为人们南来北往的纽带,一年又一年过 去了,小石桥总是默默地履行着自己的职责。
2
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1.为下面的关联词找到合适的位置,并且选一个造句。 不是……就是…… 如果……就…… 一旦……就…… (1)一旦发作起来,就要不可收拾。 (2)如果稻草人喊出来,那老太太就能够听见了。 (3)稻草人的扇子不是在扇动起来驱赶小蛾,就是在使劲摇动扇子 向主人发出警告。 (4)选择其中一组关联词造句:如果明天不下雨,我们就去公园。 2.修改病句。 (1)读了《稻草人》这篇文章,使我感触良多。 读了《稻草人》这篇文章,我感慨良多。 (2)两辆新旧小汽车,开起来就是不一样啊! 新旧两辆小轿车,开起来就是不一样啊! (3)闻一多的家乡是湖北浠水人。 闻一多的家乡是湖北浠水。
【精品】语文s版六年级小学语文上册课件：1《稻草人》PPT
可是，接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。她的眼泪流得更 多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的脸上满是皱 纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很 壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。所以，稻草人替她高兴。想到收割的 那一天，她看见收的稻穗又大又饱满，这都是她自己的，总算没有白受累， 脸上的皱纹一定会散开，露出欣慰的满意的笑容吧。如果真有这一笑，在稻 草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更可珍贵，因为他爱他的主人。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看 那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到 无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是 两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才能挽救呢。他这么想着， 扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这 是唯一的警告主人的法子了。
稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠 （dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他 比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找 寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿， 像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子 轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì ）的小雀。他不吃饭， 也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那 里。 对比 ，稻草人非常尽责任。比狗老实，是农人的好帮手。
多音字
俩 （liǎ) 咱俩 爷俩 俩
俩 (liǎng) 伎俩
落
1. 落 [luò] 落下 2. 落 [luō]大大落落 3. 落 [là] 丢三落四 4. 落 [lào] 落汗
近反义词
近义词： 欣慰 驱逐 挽救 模糊 惊恐 宽慰 驱赶 拯救 朦胧 惊慌 反义词：懒怠 高兴 饱满 满意 一模一样 勤快 难过 干瘪 遗憾 迥然不同
语文S版语文六年级上《稻草人》ppt课件5
义务教育课程标准实验教科书语文（S）版六年级上册1 稻草人板块：教学设计—课件三维目标：1.了解叶圣陶及他的一些童话作品。
2.了解稻草人感情变化的原因，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
3.能简要讲讲“稻草人”的故事。
透过课题知内容1. 简介：作者叶圣陶2. 稻草人是什么样子的？3. 课文讲了关于稻草人的几件事？叶圣陶简介现代作家、教育家、出版家、政治活动家。
原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。
作品收在《叶圣陶集》里。
著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。
根据内容理思路课文先写了什么？然后写了什么？课文先写了稻草人的样子和责任（第1—2自然段）然后写了稻草人看到的和想到的（第3—9自然段）沿着思路悟情感感情朗读第一、二自然段，想一想：1.课文是怎样介绍稻草人的样子的？2.稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗，为什么？写牛和狗有什么作用？沿着思路悟情感1.课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样子很不好看。
沿着思路悟情感2.稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。
稻草人非常尽责任，从来不贪玩。
写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。
沿着思路悟情感带感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：1.稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2.哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3.稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4.从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？沿着思路悟情感1.稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴。
2.三件事：丈夫死了；唯一的儿子得了白喉也死了；闹水稻子被淹了。
最新小学语文版S版六年级语文上册 1 稻草人
教学要求1.会写本课的生字,了解叶圣陶及他的一些作品。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
重点 难点 1.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
2.能简要地复述课文。
教学课时 两课时1稻 草 人2稻草人是农人亲手做的。
他的骨架子是细竹枝,肌肉和皮肤(fū)是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。
他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。
[①这几句话主要描写了什么?你能从中体会到什么?]他的骨架子长得很,脚底下还有一段,农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整日整夜站在那里了。
[②第1自然段主要使用的修辞手法是什么?在文中起什么作用?] 第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比,牛比他懒怠(dài )多了,有时躺在地上,抬起头看天。
要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,有时到处乱跑,累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦,像牛那样躺着看天;也从来不贪玩儿,像狗那样到处乱跑。
3[③这几句话使用的修辞手法是什么?表现了什么?]他安安静静地看着田地,手里的扇子轻轻摇动,赶走那些飞来吃稻穗(suì)的小雀。
他不吃饭,也不睡觉,就是坐下歇一歇也不肯,总是直挺挺地站在那里。
[句导读:这两句话描写了稻草人在自己岗位上的表现。
“安安静静”“歇一歇也不肯”“直挺挺”都写出了他的“尽责任”,为下文故事的展开作了铺垫。
]第二部分(第2自然段):农人做的稻草人整天站在地里,尽职尽责。
4一个满天星斗❷的夜里,他看守着田地,手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个,星光射在上面,有些发亮,像顶着一层水珠,有一点儿风,就沙拉沙拉地响。
稻草人看着,心里很高兴。
5[④稻草人为什么会感到高兴1知识点详解 ☜2①细致地描写了稻草人身体主要部位的外形特点,从“细”“隔年”“破”“残”等可以看出这位农人制作稻草人使用的材料是多么简陋,由此可推断他的生活也一定非常艰苦。
语文S版《稻草人》电子课文
语文S版《稻草人》电子课文语文S版《稻草人》电子课文稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤（fū）是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（d ài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
稻草人看着，心里很高兴。
他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。
她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。
她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。
她只有一个儿子，娘儿俩[li ǎ]费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。
没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。
她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。
这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。
可是，接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。
她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
所以，稻草人替她高兴。
语文S版六年级上《1 稻草人》优质课课件课件
叶圣陶，原名叶绍钧，
现代作家、教育家、文学出
版家和社会活动家。《稻草
人》童话集是新中国第一本
为儿童而写的童话集，本课
所学的《稻草人》是节选其 中的一个故事。
叶圣陶用细腻的笔触，优美的语言，为
我们刻画了一个栩栩如生的童话形象，那么，
稻草人是一个怎样的人物呢？
2.正确读出下面词语。
肌肉 稻穗 橘子 皮肤 白喉 褐色 懒怠 耕种 祸事
1.朗读第二自然段，讨论： （1）找出段落的中心句。 稻草人非常尽责任。
（2）作者运用了对比的方法，有什么好处？
（3）哪一句话说明了稻草人尽责任？
2.朗读第三自然段，交流讨论。 （1）找出文中的一个比喻句，说说这个比喻句的 含义。 她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪
里会露出笑容来呢！
（2）找出描写稻草人心理活动的一段话，体会稻
拓展延伸
1.质疑：通过大家的探究分析，稻草人给 你留下了一个什么印象呢？
2.思考：结合我们的生活实际，想想我们
应该学习稻草人的哪些品质？
布置作业
1.想一想：从这篇文章中表现了稻草
人的什么精神，什么性格特点呢？ 2.抄写课后的生字和词语，同桌听写。
3.通过本节课的学习，我们体会到了稻草
人是一个尽职尽责，心地善良的人。文中 有这样一句话：“稻草人禁不住低头哭 了。”那么以后还会发生什么事情呢？请 大家在课下，发挥想象续写故事。
草人的性格特点。
所以，稻草人替她高兴……
3.朗读稻草人发现稻子遭受虫害的部分，找出描
写稻草人心理变化的句子，体会稻草人的性格特
点。
①稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。……他 想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的 脸，又想到主人的命运，心里就像事真的来了，
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）语文S版小学六年级上册《稻草人》篇1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；这是一个的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
最新小学语文版S版六年级语文上册 1 稻草人
教学 要求 1.会写本课的生字,了解叶圣陶及他的一些作品。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
重点 难点 1.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
2.能简要地复述课文。
教学 课时两课时1稻草 人2稻草人是农人亲手做的。
他的骨架子是细竹枝,肌肉和皮肤(fū)是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。
他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。
[①这几句话主要描写了什么?你能从中体会到什么?]他的骨架子长得很,脚底下还有一段,农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整日整夜站在那里了。
[②第1自然段主要使用的修辞手法是什么?在文中起什么作用?] 第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比,牛比他懒怠(dài )多了,有时躺在地上,抬起头看天。
要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,有时到处乱跑,累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦,像牛那样躺着看天;也从来不贪玩儿,像狗那样到处乱跑。
3[③这几句话使用的修辞手法是什么?表现了什么?]他安安静静地看着田地,手里的扇子轻轻摇动,赶走那些飞来吃稻穗(suì)的小雀。
他不吃饭,也不睡觉,就是坐下歇一歇也不肯,总是直挺挺地站在那里。
[句导读:这两句话描写了稻草人在自己岗位上的表现。
“安安静静”“歇一歇也不肯”“直挺挺”都写出了他的“尽责任”,为下文故事的展开作了铺垫。
] 第二部分(第2自然段):农人做的稻草人整天站在地里,尽职尽责。
1知识点详解 ☜ 2 ①细致地描写了稻草人身体主要部位的外形特点,从“细”“隔年”“破”“残”等可以看出这位农人制作稻草人使用的材料是多么简陋,由此可推断他的生活也一定非常艰苦。
另外,还说明稻草人只是假人,不应该有感情,这与下文对他的心理描写形成了强烈的对比。
最新小学语文版S版六年级语文上册 1 稻草人
教学要求1.会写本课的生字,了解叶圣陶及他的一些作品。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
重点 难点 1.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
2.能简要地复述课文。
教学课时 两课时1稻草 人2 草人是农人亲手做的。
他的骨架子是细竹枝,肌肉和皮肤(fū)是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。
他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。
[①这几句话主要描写了什么?你能从中体会到什么?]他的骨架子长得很,脚底下还有一段,农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整日整夜站在那里了。
[②第1自然段主要使用的修辞手法是什么?在文中起什么作用?] 第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比,牛比他懒怠(dài )多了,有时躺在地上,抬起头看天。
要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,有时到处乱跑,累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦,像牛那样躺着看天;也从来不贪玩儿,像狗那样到处乱跑。
3[③这几句话使用的修辞手法是什么?表现了什么?]他安安静静地看着田地,手里的扇子轻轻摇动,赶走那些飞来吃稻穗(suì)的小雀。
他不吃饭,也不睡觉,就是坐下歇一歇也不肯,总是直挺挺地站在那里。
[句导读:这两句话描写了稻草人在自己岗位上的表现。
“安安静静”“歇一歇也不肯”“直挺挺”都写出了他的“尽责任”,为下文故事的展开作了铺垫。
]第二部分(第2自然段):农人做的稻草人整天站在地里,尽职尽责。
4一个满天星斗❷的夜里,他看守着田地,手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个,星光射在上面,有些发亮,像顶着一层水珠,有一点儿风,就沙拉沙拉地响。
稻草人看着,心里很高兴。
5[④稻草人为什么会感到高兴呢?1知识点详解 ☜2①细致地描写了稻草人身体主要部位的外形特点,从“细”“隔年”“破”“残”等可以看出这位农人制作稻草人使用的材料是多么简陋,由此可推断他的生活也一定非常艰苦。
语文S版小学六年级上册课件《稻草人》
语文S版小学六年级上册课件《稻草人》一、教学内容本节课我们将学习语文S版小学六年级上册教材中的《稻草人》一文。
该文位于教材的第二章节“童话寓言”单元，详细内容讲述了一个稻草人如何因为一颗善良的心而变得有生命，最终拯救了一个被邪恶势力追赶的小女孩的故事。
二、教学目标1. 理解并掌握童话的基本特点，体会作者通过童话所要传达的道德观念。
2. 分析故事中的人物形象，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们善于思考、敢于表达的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解童话中的寓意，分析稻草人及小女孩的人物形象。
教学重点：通过阅读，让学生感受善良、勇敢的美好品质。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示稻草人的图片，引导学生讨论稻草人的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《稻草人》，理解故事情节，分析稻草人和小女孩的形象。
3. 例题讲解：针对文章的重点、难点进行讲解，如稻草人为什么会有生命、小女孩如何表现出了勇敢等。
4. 随堂练习：设计一些关于文章内容的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的寓意，引导学生认识到善良、勇敢的重要性。
六、板书设计1. 《稻草人》2. 主要人物：稻草人、小女孩3. 故事情节：稻草人救人、稻草人获得生命、小女孩勇敢面对困难4. 重点词语：善良、勇敢、寓意七、作业设计1. 作业题目：请根据《稻草人》的故事，写一篇关于善良与勇敢的作文。
a. 描述稻草人和小女孩的形象特点；b. 体现出善良、勇敢的美好品质；c. 联系自身实际，谈谈自己如何向他们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解童话的寓意，认识到善良和勇敢的重要性。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他童话故事，了解不同文化背景下的童话特点，提高阅读兴趣。
同时，开展以“善良与勇敢”为主题的班会活动，让学生在实际生活中践行这些美好品质。
六年级语文上册 第1课 稻草人课件 语文S版
悟情感
沿着思路
3、立刻认出、必 须赶跑、摇动起 来、非常着急、 刀割一样、无比 惊恐、摇得更勤。
悟情感
沿着思路
悟情感
再次阅读这三个自 然段。想一想，稻草人 的感情发生了哪些变化？
很高兴 非常着急 无比惊恐
沿着思路
悟情感
默读课文6—8自然段，思考并讨论： 1、 老太太“看一切事情都很 好 ”，“一切事情”指的是哪些 事情？想一想：老太太此时心情 怎样？
根据内容
然后写了什么？
课文先写了稻草 人的样子和责任 （1—2自然段） 然后写了稻草人 看到的和想到的 （3—9自然段）
理思路
课文先写了什么？
沿着思路
悟情感
有感情朗地读第一、二自然段，想一想：
1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？
2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草 人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
围绕中心
想一想：
学写法
《稻草人》这篇童话故事有什么特点？
想要告诉人们什么？
这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描 绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
比照写法
促读写
《稻草人》续写
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭 了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
稻草人向您说 再见
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恨不得
又恨不得 怀着愁闷 显得憔悴
沿着思路
再次阅 读这三个自 然段。想一 想，稻草人 的感情发生 了哪些变化？
s 版六年级上册语文1、《稻草人》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《1、稻草人》教案（s版上册1课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
指导学生默读课文，理解稻草人的形象。
2、过程与方法：以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。
3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
教学重点和难点1、教学重点：掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；学习作者的表现方式。
2、教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.识字写字：能够随文识字5个，会写生字11个。
2.能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。
3.指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中的人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）1.同学们，老师想带你们一起走进大自然。
（播放课文朗读：稻草人。
（定格在稻草人）2.板书课题：稻草人。
介绍作者。
3.引导学生观察课件中的图片，谈谈对稻草人的初步印象。
二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）1.出示卡片，让学生轮流读生字、新词。
强调读准“肤、怠、穂、瘪、搓”。
2.重点区分“喉”与“候”。
3.引导学生自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
1.思考：（1）文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？（2）课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？2.齐读课题。
1.反复认读以下生字词：肌、肤、穂、喉、耕、橘、甸、搓、懒、怠，干瘪、挽救、稻穗、褐色、祸事。
语文S版语文六上《稻草人》ppt课件2
作业：
1、预习第2课《寓言两则》， 读3遍，家长签字； 2、圈出生字词，了解寓言大 意。
表达了稻草人因 能力所限，而无 力挽救主人命运 的痛苦心情。
说明稻草人忠 诚、尽职、心 地善良
想一想： 《稻草人》这篇童话故事有什么特点？ 想要告诉人们什么？ 这篇童话用拟人化的象征手法，给 我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良 的稻草人形象。
小作文 展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了” 以后，还会发生什么故事，再写下来。
着急 惊恐
稻草人深知小蛾是稻子和主人的仇敌，努力无济于事。 稻草人看到小蛾下的子，知道祸事要来了，想告诉主 稻草人靠摇扇子警告主人田里已种下了祸根，但
稻草人想叫主人铲除灾害，他心有余而力不足。 虫子毁了稻子，主人将仍然在贫穷与痛苦中挣扎。
人。
急得要命
无效果。
毫
愁闷
痛心
从稻草人的动作和心理描写以 及感情变化的词句中，你体会到 了什么？
第稻穗 橘子 挽救 干瘪 皮肤 偷懒 白喉 耕种 褐色 祸事 沉甸甸 搓草绳
默读课文6—8自然段，思考并讨论 1、老太太“看一切事情都很好 ”，“一 切事情”指的是哪些事情？想一想：老太 太此时心情怎样？ 2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么 做的？
1、老太太“看一切事情都很好 ”，“一切 事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时 心情怎样？ 水正合适, 帽子依旧戴得很正
3、稻草人的感情又发生了什么变化？
想一想：
稻草人为什么而“痛心”？ 为什么而“哭了”？
请同学们再次默读全文， 找出描写稻草人感情变化的 句子，读一读。结合课文体 会他感情变化的原因。
感情变化
高兴
变化的原因
稻草人看到稻子长势喜人，让他看到了希望，他不仅 为主人将获得好收成而高兴，还因为将要看到主人的笑容而高兴。
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照样子 仿句子
她的脸上满是
皱纹，倒像个风干的
橘子。
【作业布置】
1.熟练掌握本 课生字，下节课 考察。 2.续写这个 故事。
【板书设计】
稻草人 尽责任 爱主人 警告 不贪玩儿 赶小蛾 哭泣 老妇人 丈夫去世 儿子去世 闹水
第三段运用了什么描 写方式写出了稻草人对主 人的爱？
心理描写
第四、五、六、七段发生了 产生了什么样的后果？ 一件什么事？ 一大片麦子被吃光 小蛾在稻叶上产了卵，
主人没有发现，稻草人的
警告也是徒劳。
“渐渐的，一大
片浓绿的稻子全不见了， 稻草人为什么 只剩下光秆儿。他痛心，
“禁不住低头哭 不忍再看，想到主人今 了”？ 年的辛苦又只能换来眼 泪和叹气，禁不住低头 哭了。”
课文第一段是从什么
角度介绍稻草人的？
外貌
第二段的中心句是
又是怎么说明的？
哪一句？
“稻草人非常尽责任。”
对比，举例。
从稻草人到可 “他想，今 怜的老太太，在这 年的收成一定可 之间作者设置了一 以使他的主人----个过渡句， 一个可怜的老太 你能把它找出来吗？ 太-----笑一笑了。”
丈夫、儿子接连去世；闹水。 课文从哪些事件 并且每件事都落下了病。 中写出老太太的不幸？
当老妇人再次来到稻 田，看到这样的景象，会是怎 样的场景？和大家说一说。
【课堂总结】
老妇人悲惨的遭遇令人同情， 稻草人为主人伤心、开心、忧 表现了“人间 心、揪心。 自有真情在”，既 心酸，又欣慰...... 通篇体现了稻草人对主人真挚
的情感，作者赋予稻草人以生
命的活力，
【课堂练习】
填一填 他的身体本来很（ 瘦弱 ）的， 现在怀着愁闷，更显得（ 憔悴 ） 了，连站直的劲儿也不再有，只 是（ 斜 ）着扇，（ 弯）着腰， 成了个病人的样子。
稻草人
S版 六年级上
【教学目标】
【激趣导入】
大家都见过稻草人吗？
稻草人是什么样子的呢？
稻草人是用来干什么的？ 稻草人是农人为守护 田地，以防鸟雀糟踏粮食 一类的庄稼，而立于田边 的稻草做的人偶。 因为用稻草做的故叫 其"稻草人"。
今天我们将要学习 这个稻草人的身上 让我们一起去看一看 的课文就是“稻草人” 都发生了什么样的故事呢？ 吧！
全篇课文运用了第几人 运用篇幅最大的是什么 第三人称 心理描写 称的叙述手法？ 描写方式？
文中都有哪些地方 “她的脸上满 “扇子依旧拿在手 “叶尖卷起来了” 是皱纹，倒像 里，摇动着，发出 使用了细节描写？找出 个风干的橘子” 啪啪的声音。” 来，读一读。
【情感升华】
听了可怜老妇 如果你是稻草 人的遭遇，你有什么 人，你会怎么帮助 感受？ 可怜的老妇人？
【生字认知】
dài suì biě 怠 穗 瘪
形声。 会意 会意
从禾，惠声。 从心,台声。 不饱满、凹下 泛指穗状花实。 本义:懒惰
【初读简析】
叶绍钧，笔名叶圣陶，江苏苏州人，著名作 家、教育家。
家境清苦。
是“中国现代童话创作的拓荒者”。 他的童话构思新颖独特，
描写细腻逼真，富于现实内容。
【课文详解】