八年级下册物理《静电现象》说课稿

八年级下册物理《静电现象》说课稿

八年级下册物理《静电现象》说课稿

我说课的题目是《静电现象》。下面我从十个方面来说一说:

一. 教学理念

现代教育心理学家布鲁纳说我们教一门科目，不是建造有关这门科目的一个小型现代图书馆，而是使学生亲自像数学家思考数学，像史学家思考史学那样，使知识的获得过程体现出来，认识是一个过程，而不是一种产品. 所以本课采用了演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的教学方法，引导学生做好实验，充分发挥实验的作用，通过独立思考与分组讨论、培养学生利用现有器材设计实验、观察实验现象、分析归纳得出实验结论的能力;发展学生的逻辑推理能力。让学生在体验中获取知识，在体验中激发创造思维的火花，在体验中感受科学的壮美与神奇!

二. 本课教材分析

《静电现象》是江苏科学技术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册，第七章的第2节.本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、原子构成的初步知识及对静电现象的解释.摩擦起电是人类最早发现的电现象，也是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础.但是本节课在此处并非是初中电学的起始课，而是作为人类探究物质微观结构(即原子结构)所经历的一个重要阶段，因此讲授摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律是为说明物质可以再分做准备的。

三. 教学目标

根据以上对教材结构和内容的分析，依据《物理课程标准》对本节的具体要求，

同时针对初中生的心理特点和认知水平，本着面向全体学生、使学生全面主动发展的原则，我确定了本节课的教学目标如下：

1.知识与技能

⑴知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的.

⑵知道摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的.

⑶知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引.

⑷能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释.

2.过程与方法

在实验探究基础上认识自然界中只有两种电荷及电荷间相互作用的规律.

3.情感、态度与价值观

⑴注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，通过利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣.

⑵鼓励学生自己查资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响.

四. 教学重点和教学难点

重点:两种电荷及其相互作用规律.

难点:认识自然界中只有两种电荷.

五. 教法

《物理课程标准》提倡多种教学形式。讲授、讨论、实验探究等教学形式

各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充。本节课把自主研究和目标研究、提出问题和解决问题、独立思考和合作交流有机地结合起来，重视教师的主导地位和学生的主体地位.学生在老师的引导下有序地进行提出问题--进行猜想--确定方案--实验探究--现象分析--交流合作--得出结论的探究过程.让学生始终置于探索者的位置，使学习过程成为发现--再发现的过程，充分发挥学生学习的积极性、主动性，让学生自己从实验中得出结论，体验探索的快乐，成功的喜悦.另外，注重科学思想和科学方法的教育.在教学过程中，始终关注每一个学生对问题的理解，灵活运用观察、实验、分析、归纳、推理等科学方法，培养学生掌握正确的思维方式.

六. 学法

在课堂教学中要体现学生的主体性地位，变要我学为我要学、我想

学、我会学。观察分析能力、逻辑推理能力和收集信息、处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是学生自主性学习所必需的能力，所以在本节课，我特别注重对学生进行以下几方面学习方法的指导。

⑴精心设计学生感兴趣的视频和问题情景，培养学生的问题意识，指导学生在学习过程中自己发现问题.

⑵巧妙地让学生选取身边的材料进行有趣的实验，通过引导使得实验的进行和

问题的解答都是学生自己不断努力的结果，让学生真正成为学习的主人.

⑶指导学生对实验现象的观察、记录，注重分析能力和逻辑思维能力的培养.

七.教具以及其它相关教学资源

1.活动器材：橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、泡沫、塑料尺、塑料细丝、碎纸屑等.

2.图片资料：石墨分子、金刚石分子、富勒烯分子的图片，

3.视频材料：静电现象(手摸静电球后，头发全都飘了起来)、摩擦起电，电子转移的动画课件.

4.学生课外在网上及生活中自己收集的有关静电现象的资料.

5.生活中常见的静电现象以及防护，如汽车后面拖一条尾巴，纺织厂、煤矿要除静电等等.

八.教学程序

针对学生特点，本节课的教学程序安排如下：

1. 播放趣味视频，引入新课

播放三个有趣的视频:一是女同学手摸带电的球后，头发全都竖了起来，二是女同学用梳子梳头发，头发随梳子飘起来，越梳越乱，三是不断摩擦气球后气球随手飘动.这些既是意料之外，又是情理之中的情景能唤醒学生强烈的求知欲望.使学生对自然生活现象充满了好奇，也激发了对新知识的学习和探索兴趣。

2. 自主探究，获得新知

首先让学生讨论交流自己课前收集的有关静电现象的生活现象以及相关资料。在此过程中要了解、肯定学生已有的知识经验，并及时提出新问题(同学们想知道为什么吗?)，从而激发学生更强烈的求知欲.

让同学们拿出塑料尺，泡沫，或者塑料笔，在他们自己的脑袋上摩擦几下，再靠近小纸屑看一看.并引导他们描述