(完整word版)复式统计表教材分析
小学数学_复式统计表教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题：复式统计表教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学习数学的信心。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：根据统计表中的数学进行分析问题。
教学准备：课件、学生资料卡（课前填写）教学过程：一、导入新课同学们，新的一周开始了，你准备好了吗？让我们先来看看上周的小明星是谁——李欣然同学，那么我们恭喜她们小组，这一周大家都要努力争做得分小明星哦。
那我们一起看李欣然同学的资料卡，看大屏幕，由这个资料卡，你得到了那些信息？（姓名：李欣然；性别：女；年龄：10岁；身高：133 cm；体重：30 kg；最喜欢的课外活动：画画。
）你们的发现可真多，那么老师之前对你们的年龄做了一个简单的统计，来看看老师做的统计表，10岁和11岁分别有多少人。
那么对于你们大家的资料卡，你想对其中的哪一项做一个统计呢，老师比较感兴趣的是你们课后喜欢什么活动，我们一起来统计一下吧。
根据我们的统计，把统计结果填到你的表格中，男生最喜欢的课外活动女生最喜欢的课外活动那现在我们对这两个表格做一个比较吧，你会发现什么？那么我们能不能把这两个表格合成一个表格呢，动手画一画吧。
学生画好之后上前展示，其他同学进行修正补充。
二、初步感受认识复式统计表对于同学们画出的统计表做一个总结，认识复式统计表，并对其中的各项做介绍。
表头：第一格叫做表头，这个统计表的表头由三部分组成，分别是性别，人数，活动。
其中活动这一行是横栏，性别这一列是纵栏，数据表示人数。
那么今天我们认识了这个复式统计表，现在就来应用一下，小组统计一下你们组的体重情况。
并做出分析。
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级上册数学的一章节，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的特点，能够独立制作和分析复式统计表，从而提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对统计表的基本概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，他们可能对数据的整理和分类还不够熟练，对复式统计表的理解和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点和作用。
2.培养学生独立制作和分析复式统计表的能力。
3.提高学生的数据处理和分析能力，培养他们的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.复式统计表在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生了解复式统计表的实际应用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.复式统计表的案例资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的统计表图片，让学生观察并回答以下问题：a.这些统计表有什么特点？b.你们参加过这样的统计吗？通过问题引导学生思考，引出本节课的主题——复式统计表。
2.呈现（10分钟）展示一个复式统计表的案例，让学生观察并回答以下问题：a.这个统计表是用来记录什么的？b.复式统计表和单式统计表有什么区别？c.复式统计表有什么优点？通过问题引导学生理解复式统计表的概念和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，纠正学生在制作过程中可能出现的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的复式统计表，并简要介绍制作过程和统计表的特点。
三年级数学下册《复式统计表》教材分析
三年级数学下册《复式统计表》教材分析一、教学目标1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、教学内容1．在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：三、教学中需要注意的地方1. 本册“统计”中认识横式统计图，与认识竖式统计图在其他要求上没有太大的区别，使学生对竖式统计图与横式统计图比较观察，更容易理解。
2. 安排的“简单的数据分析”这一节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识（了解不同形式的条形统计图）之外，还有一个十分重要的目的，就是结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断，逐步形成统计观念。
3．加强学生对平均数在统计学上意义的理解。
以前在教学“平均数”的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的含义和求法上，而对平均数在统计学上的意义和作用很少提及。
实际上，平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标，教学时要注意体现这一点。
例如，坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的“110厘米”就是根据某一年龄儿童的平均身高得到的，体现了平均数在制定政策中的作用。
“复式统计表”教学设计与评析
4、课堂小结，拓展延伸。首先我引导学生回顾本节课学习的内容并提问： “这节课我们学习了什么？你有什么收获？”学生回答后我总结：“这节课我们 学习了复式统计表及其特点、填写方法和数据分析方法等知识。通过学习我们发 现复式统计表比单式统计表更具有优势和价值。”接着我布置作业：“课后请同 学们收集一些数据并尝试制作一份复式统计表。”这样不仅使学生巩固了本节课 所学的知识而且培养了学生的实践能力。
“复式统计表”教学设计与评析
目录
01 一、教学内容分析
02 二、学情分析
03 三、教学目标定位源自04 四、教法与学法05 五、教学过程设计
06 参考内容
一、教学内容分析
“复式统计表”是北师大版数学教材四年级上册P48—P49的教学内容。它是 在学生已经学习并掌握了单式统计表的基础上进行学习的。教材从学生的实际生 活出发，将复式统计表的学习融合在解决实际问题之中。
4、练习巩固法：通过大量的练习，使学生巩固知识、加深理解。
五、教学过程设计
1、创设情境，激趣导入。首先我出示了一份本班学生在期中考试中的成绩 单，并告诉学生我们的成绩已经以统计表的形式出现。接着我引导学生观察这个 单式统计表，并提问：“你能从这个表中了解到哪些信息？”学生回答后，我追 问：“如果要对男生和女生成绩进行比较，你还能用这张表吗？”学生发现不能。
三、教学目标定位
基于以上的认识和思考，我将本节课的教学目标定位为：
1、知识与技能：能根据多组数据制成复式统计表，并会根据统计表提供的 信息进行简单的数据分析。
2、过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生提出问题、解决 问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识以及数学学习的兴趣。
这时我引出课题：“那么我们就来学习一种新的统计表——复式统计表。” 这样从学生熟悉的生活情境出发，自然地引出课题，激发了学生的学习兴趣。
小学数学_复式统计表教学设计学情分析教材分析课后反思
教学课题：复式统计表教学内容：人教版小学数学三年级下册教材第36—37页。
教学难点：把单式统计表合并成复式统计表，能够对表内数据进行简单的分析。
教学目标:1、通过对数据的整理和对比活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,了解复式统计表的优点。
2、让学生体验数据收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题、进行简单的分析，进而体会复式统计表信息的丰富性。
3、通过对熟悉事例的调查活动,激发学习兴趣,发现生活中的数学,感受数学魅力，培养统计意识和创新精神。
教学准备：作业纸统计表2张，彩色笔，中性笔，课本。
教学过程:一、创设问题情境，引导探索。
师：今天，（课件）李老师给大家带来一组照片，这是我们英才学校的兴趣活动。
你喜欢什么活动呢？……每个人都有自己喜欢的活动，学校里就根据学生的情况安排兴趣班，开学初，学校里就安排李老师调查三年级一班的情况。
（课件）这是我调查的信息，请同学们帮老师完成统计表（一），要求：请男生统计男生喜欢的活动，女生统计女生喜欢的活动。
设计意图：以学生熟悉的事例为切入点，调动学生已有经验对数据进行整理，填入单式统计表。
既复习旧知，又为探索新知创设条件。
二、合作探索，突破瓶颈。
1、作业展示：这是两个同学的作业，他们都补充完整了标题，非常好。
先检查一下统计的数据正确吗？我可以拿着这两张表向领导汇报，如果领导问我：(1)男生喜欢合唱的有几人？女生呢？要看那张统计表呢？(2)喜欢书法的男生比女生少几人？怎样比较？(3)喜欢舞蹈的女生比男生多几人？怎么知道的?2、讨论：你能帮老师想一个好办法吗？动手试一试吧。
3、学生展示，讲清楚自己的想法。
师小结：通过大家的努力帮助老师找到了更简单、方便的办法。
（课件）把两张单式统计表相同的部分重叠；把不同的部分并列放在一起，用男生、女生区别；表头用两条斜线分成三个部分：上面是横栏活动、下面是纵栏性别、中间是统计的人数。
五年级数学上册苏教版《复式统计表》教案
五年级数学上册苏教版《复式统计表》教案一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本章的学习，学生能够理解复式统计表能更清晰地展示数据，提高数据的分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的制作方法和数据分析能力，但对于复式统计表可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解复式统计表的特点和作用，并通过实际操作，让学生掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念和作用。
2.引导学生掌握复式统计表的制作方法。
3.提高学生对数据的分析能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和作用。
2.复式统计表的制作方法。
五. 教学方法采用“问题驱动法”和“实践操作法”。
通过提出问题，引导学生思考和探索，再通过实际操作，让学生掌握复式统计表的制作方法。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.学生用统计表样本。
3.记号笔、彩笔等绘图工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用学生已有的知识，提问：“同学们，你们知道什么是统计表吗？统计表有什么作用？”学生回答后，教师总结：“统计表能帮助我们更清晰、更直观地了解数据。
今天，我们要学习一种新的统计表——复式统计表。
”2. 呈现（10分钟）教师展示两组数据，一组用单式统计表表示，另一组用复式统计表表示。
让学生观察并找出两者的区别。
学生观察后，教师总结：“复式统计表能同时表示两组或两组以上的数据，使数据更加清晰、一目了然。
”3. 操练（10分钟）教师给出一个实例，让学生分组合作，制作一张复式统计表。
实例：某班有男生25人，女生20人，求男生和女生的比例。
学生分组制作后，教师选取几组学生的作品进行展示和点评。
4. 巩固（10分钟）教师给出几个有关复式统计表的问题，让学生回答。
1.复式统计表有什么作用？2.制作复式统计表需要注意什么？3.复式统计表能表示几组数据？学生回答后，教师进行点评和总结。
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一、说教材：1、教材分析：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。
教学中复式统计表的素材是有意义的。
选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;201X年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、教学目标：知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3、教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。
在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
优品课件之三年级数学下册《复式统计表》教材分析
三年级数学下册《复式统计表》教材分析三年级数学下册《复式统计表》教材分析一、教学目标 1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、教学内容1．在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：三、教学中需要注意的地方 1. 本册“统计”中认识横式统计图，与认识竖式统计图在其他要求上没有太大的区别，使学生对竖式统计图与横式统计图比较观察，更容易理解。
2. 安排的“简单的数据分析”这一节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识（了解不同形式的条形统计图）之外，还有一个十分重要的目的，就是结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断，逐步形成统计观念。
3．加强学生对平均数在统计学上意义的理解。
以前在教学“平均数”的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的含义和求法上，而对平均数在统计学上的意义和作用很少提及。
实际上，平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标，教学时要注意体现这一点。
例如，坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的“110厘米”就是根据某一年龄儿童的平均身高得到的，体现了平均数在制定政策中的作用。
《复式统计表》说课稿范文
《复式统计表》说课稿范文《复式统计表》说课稿范文下面是一篇关于《复式统计表》的说课稿范文，欢送大家阅读!一、说教材：1、教材分析^p ：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的根底上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图，《复式统计表》说课稿范文。
教学中复式统计表的素材是有意义的。
选择反映我国经济建立、社会进步、人民生活进步的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2023年城乡固定、挪动的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、教学目的：知识目的：使学生在详细的统计活动中认识复式统计表，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进展简单的分析^p 。
才能目的：使学生在认识、填写、分析^p 复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，开展统计观念。
情感目的：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的亲密联络，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3、教学重点、难点：认识复式统计表的构造，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析^p 。
二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和兴趣性。
在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到老师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(老师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的`欲望、说得准确和完好)、听的习惯(听同学发言、听老师的表达)、考虑的习惯等。
第三单元《复式统计表》教材分析
第三单元《复式统计表》教材分析新教材改版后，第一次安排统计内容是在一年级下册“分类与统计”，第二次安排是在二年级下册“数据收集整理”单元，本课《复式统计表》新教材第三次安排统计单元的第一课时。
本课内容经重新编排后，依托学生生活中的各项活动，从收集、记录数据到两个单式统计表引入，从解决学生生活中的实际问题入手，简单明了，而且体现统计的价值和必要。
引导学生观察两个单式统计表的共同点，提示学生像这样的表可以合成一个表，并让学生经历两个单式统计表合并成复式统计表的过程，让学生理解合成复式统计表的前提是统计的内容一样，只是项目不一样。
然后指导学生看表中包含哪几项内容，并对数据进行分析，引导学生分析数据，并注意体现问题的现实性。
其中问题“参加调查的一共有多少人”，意在引导学生有序地进行计算，再进行合计。
学情分析：学生在二年级已经学习了用调查法收集数据，初步了解统计表，并学会用写“正”字的方法记录数据，所以本课整理数据环节意在让学生回忆数据的收集和整理的方法，在整理后的数据重点用于在复式统计表中进行分析。
复式统计表教学内容：人教版小学数学三年级下册P36-37。
教材分析：统计在数学教学中有十分重要的实际意义，随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的观念日趋重要。
《标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，新课标也根据学生的身心发展的规律提出了不同程度的要求。
复式统计表在旧教材中出现在六年级下学期，而在新教材三年级就出现了，对小学三年级的学生来说是有一定的困难的，因此如何把握教学的尺度是关键。
通过本课例学习内容的教学，引导学生联系身边具体、有趣的事物（如课堂中生成的评价效果图），收集数据，整理数据，充分动手实践和独立思考，并在此基础上加强与同伴的合作与交流，真正投入到统计活动的全过程中，学会用简单的方法收集和整理数据，体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步了解统计的意义，认识简单的复式统计表，能填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的有关数据提出并解决问题，体会统计的好处，逐步建立统计观念教学目标：1．在具体的统计活动中，引导学生经历复式统计表的产生过程，认识简单的复式统计表，会填写、分析简单的复式统计表。
五年级数学《复式统计表》教材分析
五年级数学《复式统计表》教材分析五年级数学《复式统计表》教材分析教材分析例１教学复式统计表，从学生已有的知识经验出发，让学生把四张单式统计表里的数据汇集在一张统计表里，认识复式统计表的构造，体会复式统计表的优点。
教学过程分三段进行:第一段呈现了五年级4个兴趣小组活动的情景及每个兴趣小组男女生的人数，根据四幅图里的信息和数据分别填写四张单式统计表，让学生在填表时感受组别、性别以及数量的内在联系，为下面教学复式统计表搭建平台。
第二段向学生提出挑战性的`要求：把４个小组的人数合并填在一张统计表里。
让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填入表格，都要根据它的组别、性别，找到相应的位置。
这一段是例题的教学重点，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，合理地降低了学生学习的难度，应先让学生独立填写，再组织交流。
第三段说说从统计表里知道些什么，进一步体会复式统计表的特点：它容纳的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了青云小学五年级４个兴趣小组的活动人数，便于组与组之间的比较。
学情分析学生在一至四年级已经接触过单式统计表的学习，生活实践中对单式统计表已经有丰富的体验，对于大部分学生来说，这节课的内容应该很容易。
只是认识复式统计表的结构上可能不一下子记得牢，教学中要加强力度。
教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点和难点教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构。
《复式统计表》说课稿（精选3篇）
《复式统计表》说课稿（精选3篇）《复式统计表》篇1下面是一篇关于《复式统计表》的说课稿范文，欢迎大家阅读!一、说教材：1、教材分析：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。
教学中复式统计表的素材是有意义的。
选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2019年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、教学目标：知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3、教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。
在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的欲望、说得准确和完整)、听的习惯(听同学发言、听教师的表达)、思考的习惯等。
三、说教学过程：根据五年级的年龄特点和新课标的要求，我将本节课分为五个环节：一、源于生活，引入新知数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
三年级数学下册《复式统计表》教案分析
三年级数学下册《复式统计表》教案分析教学目标.巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2.通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。
3.培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。
教学重点巩固复式统计表的相关知识。
教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
教学过程一、复习导入学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。
你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。
出示复式统计表。
提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）完成统计表。
指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。
二、指导练习读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。
这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？指名汇报，集体订正。
2.出示第38页第2题。
表中可以得到哪些信息？思考1：怎样才能完成下面的表格？思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。
小组交流后派代表回答。
思考：女生的情况怎么统计呢？独立完成，集体订正。
大家还可以提出什么问题？3..出示第39页第3题。
小组合作完成，集体订正。
三、提高练习.出示第39页第4题。
（1）.每个小组派一人虎豹数据。
（2）.根据数据制作复式统计表。
（3）.老师示范，学生完成后对照检查。
（4）.老师针对存在问题集中讲解。
.回答表下问题。
仿照第4题步骤和顺序解答。
3.课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。
四、课堂小结你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？。
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《复式统计表》教材分析
一、教学内容
通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。
这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
本单元只有一个例题，编排了练习八作为配套练习。
二、教学目标
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。
3．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
三、编排特点
1．内容的选择贴近学生的生活，有利于学生的学习兴趣。
本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。
这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。
2．让学生经历“复式统计表”的产生的过程，体会其必要性，培养数据分析观念。
本单元内容的编排，将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整地经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性，有效地发展学生的数据分析观念。
四、具体编排
本单元只有一个例题，首先提出活动任务是“调查本班同学最喜欢的活动情况”──需要进行调查，获取数据；接着让学生用以前学习过的知识（单式统计表）来呈现数据，讨论
两个统计表的共同点，发现还有更简洁的形式──合成一个表，形成复式统计表；最后通过回答问题，让学生感受复式统计表的优越性──表中包含的信息内涵更丰富，可直接看出男、女每一项活动喜欢的人数，更便于比较，并可从不同角度去解读和分析问题。