轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 诗歌知识介绍

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轻叩诗歌的大门——诗海拾贝(精品课件)ppt

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[译文] 回想当初出征时,杨柳依依随风吹;
如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。
《诗经》是中国第一部诗歌总集。它
汇集了从西周初年到春百
零五篇诗分为风、雅、颂三部分。内容涉
及政治、经济、伦理、天文、地理、外交、
风俗、文艺各个方面,被誉为古代社会的
人生百科全书,对后世产生过深远的影响。
稀疏的星星刚还远挂天边,转眼滴滴细雨
洒落山前。过去的小客店还在村庙的树林旁,道
路转过溪水的桥边,它(指茅店)便忽然出现在
眼前。
[译文] 太阳渐渐西沉,已衔着西山了,天边的晚霞 也逐渐开始消散,只残留有几分黯淡的色彩,映 照着远处安静的村庄是多么的孤寂,多么的落寞, 拖出那长长的影子。炊烟淡淡飘起,几只全身乌 黑的乌鸦栖息在偻佝的老树上,时不时还发出几 声令人心酸的啼叫。在残霞的映照下,那一身羽 毛闪闪发亮。忽然,远处的一只大雁飞掠而下, 划过天际。顺着它远远望去,山清水秀;再往近 处看,霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花, 在风中一齐摇曳着,颜色几尽艳丽。
作者借太阳,象征光明、进步,表达了作 者对进步、民主的新生活的向往。
表现出一种高洁之美,表达对家 乡对大自然的热爱。
望庐山瀑布
望天门山 小池
惠崇春江晚景
……
[译文] 好雨知道下雨的节气,正是在植物萌 发生长的时侯,它随着春风在夜里悄悄地落 下,悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野 外黑茫茫,只有江船上的灯火格外明亮。天
亮后,看看这带着雨水的花朵,娇美红艳,
整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
[译文] 明亮的月光惊起了枝头的喜鹊,清爽的夜风 吹来了蝉儿的鸣叫。稻花飘香,人们谈论着丰收 的年景。耳边传来了一阵阵田蛙的歌唱声。

六年级上册(轻叩诗歌的大门)诗海拾贝PPT

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种文学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语 言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于 音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。
宋 宋词是继唐诗后的又一种文学体裁,它兼有文学 与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名,叫 做“词牌”,依调填词叫“依声”。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
元 曲短小精炼。源于晚唐五代,依一个曲牌填写一 支小曲,是词的发展。每句用韵,并加衬字。
四季诗:《雪》黄庚 片片随风整复斜,飘来老鬓觉添华。 江山不夜月千里,天地无私玉万家。 远岸未春飞柳絮,前村破晓压梅花。 羔羊金帐应粗俗,自掬冰泉煮石茶。 江山不夜月千里,天地无私玉万家。
明 明代诗文数量却浩如烟海,不仅作家众多,而且 各成流派。永乐至正统年间,文坛上出现了以内 阁大学士杨士奇、杨荣、杨溥为首的“台阁”诗 派。
诗海拾贝
小组活动主题:四季风景诗
诗歌的起源:诗是最古老也是最具有文学特质的文学
样式。来源于上古时期的劳动号子(后发展为民歌)以及 祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称,诗和音乐、舞蹈结合 在一起,统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗 产,如,《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的 作品。
诗歌特点:诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一
四季诗:
摄山秋夕 屈大均 秋林无静树,叶落鸟频惊。 一夜疑风雨,不知山月生。 松门开积翠,潭水入空明。 渐觉天鸡晓,披衣念远征。
当代
现代诗也叫“白话诗”,是诗歌的一种,与古典诗歌相对而言, 一般不拘泥格式和韵律。现代诗主要流派为新月派、九叶派、 朦胧派。
四季诗: 秋天 震落了清晨满披着的露珠, 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀, 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。

小学语文六上《轻叩诗歌的大门-诗海拾贝》课件分析

小学语文六上《轻叩诗歌的大门-诗海拾贝》课件分析
在这次综合性学习中,我们将开展搜集诗歌、 欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动,我们还可以自己写一 写诗。
诗海拾贝
活动建议:
1、搜集诗歌。
2、整理资料。 3、欣赏诗歌。
4、尝试写儿童诗、开个诗歌朗诵会、 编一本小诗集、开展诗歌知识竞赛 ……
诗经
《诗经》共收录诗歌305首,在内容 上分为风、雅、颂三部分。
“风”包括了十五个地方的民歌,叫“十五国 风”,有160篇,是《诗经》中的核心。“风” 是 土风、风谣。“雅”是正声雅乐,即贵族享宴或诸 侯朝会时的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小 雅”,有诗105篇,大雅31篇。“颂”是祭祀乐歌, 分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇,共 40篇。是“五经”之一。
元曲
元曲原本来自所谓的“蕃曲”、“胡 乐”,首先在民间流传,被称为“街市小 令”或“村坊小调”。
随着元灭宋入主中原,它先后在大都 (今北京)和临安(今杭州)为中心的南 北广袤地区流传开来。 元曲有严密的格律 定式,每一曲牌的句式、字数、平仄等都 有固定的格式要求。Fra bibliotek天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下。 青山绿水, 白草红叶黄花。
轻叩诗歌的大门
——综合性学习
生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌, 常在我们耳边回响。
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗 经》,已经有两千多年的历史;从古至今涌现出屈 原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海 涅、普希金……他们的优秀诗篇,为各国人民传诵。
天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下。 青山绿水, 白草红叶黄花。
天净沙·秋

轻扣诗歌的大门

轻扣诗歌的大门

诗海拾贝:塞外锋芒


代表诗句:但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 欲 将 轻 骑 逐,大 雪 满 弓 刀。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
诗海拾贝:田园风光


代表诗人:王维、孟浩然、韦应物、陶渊明、柳宗 元、常建、储光羲。 代表诗句:采菊东篱下,悠然见南山。 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新
轻扣诗歌的大门
个人朗诵会
诗海拾贝: 悠悠思乡



代表诗句:举头望明月,低头思故乡 。 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰 露从今夜白,月是故乡明 。
诗海拾贝:送别亲友
代表诗句:
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
诗海拾贝:借诗叙事
乡愁 在从前,我是王,是快乐而富有的, 邻家的公主是我美丽的妻。 我们收获高梁的珍珠,玉蜀黍的宝石, 还有那挂满在老榆树上的金纸。 如今呢?如今我一贫如洗。 流行歌曲和霓虹灯使我的思想贫血。 站在神经错乱的街头, 我不知道该走向哪里。

简介: 叙事诗是一种诗歌体裁,它用诗的形式刻画人物,有比 较完整的故事情节,通过写人叙事来抒发情感,与小说戏剧 相比,它的情节一般较为简单。
谢谢
诗海拾贝:怀念历史

代表诗句:千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚 流。 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 看山候明月,聊自整云装。

越王大有堪羞处,只把西施赚得吴。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗海拾贝:咏诵佳物

轻叩诗歌的大门之诗海拾贝之诗经

轻叩诗歌的大门之诗海拾贝之诗经
诗海拾贝
精选ppt
1
学习目标
• 有感情地朗读诗歌,把握诗意,想象诗歌 描述的情境,体会诗人的感情。
• 了解古诗的特点 • 了解现代诗的特点。引导比较现代诗与古
诗的异同。
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2
中国古代诗歌概述
中国的诗歌产生于文字发明之前,它是在人 们的劳动、歌舞中渐渐形成和发展起来的。 最早的诗歌是公元前11世纪至公元前6世纪 的诗歌总集——《诗经》。
赋、 比、兴
现代诗歌塑造形象的手法: 1、比 拟 2、夸 张 3、借 代
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16
中国古代诗歌的分类:
1、诗按音律分,可分为古体诗和近体诗。 古体诗 :(1)古诗 (2) 楚辞 (3)乐府诗 (4)歌行体 近体诗:
(1)绝句:每首四句,无言的简称五绝,七言的简称七绝
(2)律诗:每首八句,无言的简称五律,七言的简称七律, 超过八句的称为排律。
我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水
快起来,快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束,把香气,把亮光, 温暖和露水撒满你们心的空间。
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19
课文疑问
诗中用第一人称有什么好处? 请写出太阳在诗歌中的象征意义。 你从诗歌中体会到了太阳怎样的心情?
公元前4世纪,伟大的诗人屈原创造了一种新 的诗体——楚辞,《离骚》是楚辞杰出的 代表作。楚辞发展了诗歌的形式,打破了 《诗经》的四言,从三、四言发展到五、 七言。在创作方法上吸收了神话的浪漫主 义精神,开辟了中国文学浪漫主义的创作 道路。
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3
诗经 采薇【节选】

六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝

六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝

六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝第一篇:六年级轻叩诗歌的大门——诗海拾贝《轻叩诗歌的大门——诗海拾贝》课型新授课教学课时一课时教学目标1.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗歌的情感,感受诗歌的魅力,激发学生对诗歌的热爱。

2.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,养成自主、合作的学习品质和习惯。

3.通过学习对诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。

4.通过搜集和朗诵诗歌,增强读诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。

重难点培养学生自主学习,合作分享的学习品质;给诗歌分类,组织好搜集和欣赏诗歌活动。

教学准备课件教学步骤师生活动二次备课导入明标一、导入同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

板书课题。

二、出示学习目标1.自由朗读这6首诗歌。

2.小组交流讨论这6首诗歌的特点。

(明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。

)自学质疑品读诗歌1.学生初读古诗,质疑2.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”等生字。

3.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。

4.学生质疑。

5.引导学生根据搜集的资料自学。

同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。

怎么解决这些问题呢?(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。

)小组交流(一)引导学生小组内合作交流1、同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。

2.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。

教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

抽生谈谈诗的大体意思。

师作简单讲解:一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。

轻叩诗歌的大门之诗海拾贝之诗经_采薇、春夜喜雨、西江月_夜行黄沙道中和天净沙秋

轻叩诗歌的大门之诗海拾贝之诗经_采薇、春夜喜雨、西江月_夜行黄沙道中和天净沙秋

(2)以哀情写乐景。清人王夫之 在论《诗经·小雅·采薇》这两 句时说:“以乐景写哀,以哀景 写乐,一倍增其哀乐。”以春风 杨柳灿烂春光反衬离家之悲,以 风雪交加严酷寒冬衬凯旋之乐。
3.对比:将时序之“今──昔”,景物之“柳 ──雪”,人生之“往──来”剪接融汇,创 造出超越现实的典型画面。短短四句诗,看似 平淡,娓娓道来,却充满了强大的艺术感染力 ,用柳代春,用雪代冬,含蓄内敛又有分量。 春之柳,冬之雪,一个温柔地婀娜,一个飞扬 着冰冷。 同一个“我”,但已有“今、昔”之分, 同一条路,却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏 ”之别,而这一切都在这一“往”一“来”的 人生变化中生成……
王事靡盬(gǔ ),王室差事没个罢, 不遑(huáng )启用。想要休息没闲暇。
忧心孔疚,满怀忧愁太痛苦, 我行不来!生怕从此不回家。
彼尔(ěr)维何?什么花儿开得盛? 维常之华。棠棣花开密层层。
彼路斯何?什么车儿高又大? 君子之车。高大战车将军乘。
戎(róng )车既驾,驾起兵车要出战, 四牡(mǔ )业业。四匹壮马齐奔腾。


《采薇》选自《诗经》中的“小雅”, 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区 的音乐,即所谓正声雅乐。它是一种正 统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨, 以歌功颂德为主;多为贵族所作,表现 当时知识分子的生活和思想。“薇”即 野豌豆苗。
背景介绍——
《诗经》的305篇诗歌,多是西周初年至春秋中叶 的作品,产生于今山西,陕西,河南,山东,湖北等 地。大体上说,《风》是民间乐歌,《雅》是宫廷乐 歌,《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及 《小雅》的少部分作品,具有较高的思想性和艺术性 ,代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间 的作品,或揭露当时的社会政治的黑暗,或反映徭役 ,兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情 婚姻的悲欢,从各个侧面广泛的展示了古代社会,政 治和日常生活的图景。

轻叩诗歌的大门.诗海拾贝

轻叩诗歌的大门.诗海拾贝

轻叩诗歌的大门•诗海拾贝教学目标:1.通过此次活动,引导学生体会诗词文化的灿烂辉煌,感受诗词作品的丰富多彩,感受文学形象的异彩纷呈,发展思维能力,受到情感、态度、价值观等方面的熏陶,培养学生热爱优秀文化的思想感情和树立正确的审美情趣,提高文化品位。

2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗、小试牛刀写古诗等活动,让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法,积累名言警句,提高语言能力,培养学生写作和口语交际的能力。

3.通过此次活动,激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,树立学生的自信心,让学生通过诗海拾贝的活动,体验到成功的喜悦,培养交流与合作的意识。

教学准备:1.课外搜集、整理诗歌,以备交流。

编辑以四人小组合作完成为宜,分组并推选出组长。

选出活动主要策划人(或由班长、语文课代表代理),组建评委(包括教师与学生,最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与)。

2.教师指导:(1)明确活动目标和活动要求;(2)进行活动内容的技术性指导;(3)对小组长进行必要的培训。

4.多媒体教学课件。

教学时间;2课时第一课时一、激情演讲,直奔主题中国是一个诗的国度。

诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作俯拾皆是。

世界上其他国家也大都有属于自己民族的伟大诗人,他们的优秀诗篇,为各国人民所传诵。

今天,让我们漫步于古今中外诗苑,接受一次美的洗礼。

二、徜徉诗海,感悟诗情1、学习《诗经•采薇》。

(1)出示古诗,指名读、齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

(2)学生自由读古诗,互相质疑。

(3)学生小组尝试解决疑问。

(4)教师点拨诗意:一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天最有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。

(5)多媒体课件演示画面,创设情境,激发想象,加深感悟。

(6)学生用喜欢的方式朗读和背诵。

(7)师生总结学习方法:自读质疑——结合注释,查找资料——交流讨论——感悟背诵。

轻叩诗歌的大门:《诗海拾贝》课件

轻叩诗歌的大门:《诗海拾贝》课件

诗歌知识小竞赛: 《诗经 ),共收录 (1)我国第一部诗歌总集是( 》 诗歌( 305 )篇。 A、《楚辞》 25 B、《诗经》 305
(2)不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰 阶段。我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期 诗 ),宋代的( 词 ) 的文学样式分别是唐代的( 曲 )。 和元代的(
晓看红湿处,花重锦官城。

春夜喜雨
[唐]
杜甫
清晨观赏细雨湿润 好雨知时节,当春乃发生。
的处处春花,朵朵沉甸 甸地开遍美丽的锦官城。 随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
我会用
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田, 使我不由得想起了杜甫的两句诗:( 随风 潜入夜,润物细无声 )。 昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不 得其解。就在我(山重水复疑无路 )时, 爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗, 真是( 柳暗花明又一村 )。
诗海拾贝
诗歌的起源:
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。 来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌 的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合 在一起,统称为诗歌。
诗歌的特点: 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文 学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象, 语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的 音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结 构形式的美。
A、诗 词 曲
B、词 诗 曲
C、曲 诗 词
(3)其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗 人是( 李白、杜甫 )。你会背诵他们的哪些诗: ( )。
最早的诗歌总集
诗经· 采薇(节选)
语气助词
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
诗意是:回想当初出征时,杨柳依

综合学习——轻敲诗歌的大门:诗海拾贝和与诗同行

综合学习——轻敲诗歌的大门:诗海拾贝和与诗同行

综合学习——轻敲诗歌的大门:诗海拾贝和与诗同行综合学习一.主题:轻敲诗歌的大门二.学习内容:诗海拾贝和与诗同行三.学习的目标:1.增强对诗的兴趣,感受诗的美,能搜集并按一定标准分类。

2.读后把握诗的大体意思,想象并体会诗人的情感。

3.通过读、欣赏感受诗歌的魅力。

4.能写简单的活动总结。

四.和老师一起学:(一)诗海拾贝:1.读诗歌1)古诗∶《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋思》2)儿歌:《天上的街市》、《白桦》。

2.谈谈自己对诗歌的理解。

(二)与诗同行:1.读诗歌1)诗歌《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》2)给诗加“腰”、诗中的“秋”2.谈谈自己对诗歌的理解及感受。

【模拟试题】(答题时间:30分钟)一.拼音。

汉字注音童叟碑帖气馁蛟龙二.读句子,写出带点词语的意思。

1.上课要专心听讲,不要东张西望。

()2.节日的北京,到处张灯结彩。

()3.船离开了码头,帆没有张开。

()4.教室里贴着四张宣传画。

()三.填关联词语。

1.()遇到什么困难,他()有办法解决。

2.李老师讲课()有趣,()不拘谨,同学们都乐意听。

3.张华()自己学习好,()乐意帮助别人。

4.蜜蜂()在酿蜜?/font>)在酿造生活;()为自己,()为人类酿造最甜的生活。

四.回忆课文填空。

1.安徒生是()著名作家,他的作品有()、()等。

2.曹孟德是出自小说《》中的人物;“王熙凤”是出自小说《》中的人物;“保尔”是出自小说《》中的人物;“唐僧”是出自小说《》中的人物。

五.判断正误,正确的打“√”,错误的打“ד1.“医院:医生”和“学校:老师”两种词所表示的关系是相似的。

()2.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

”采用了夸张手法。

()3.《一夜的工作》、《凡卡》、《粜米》、《书的故事》都是写人物的文章。

()4.“晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

”一句缩句为“太阳光照射着树林。

部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌的大门》教材解读

部编版语文四年级下册《综合性学习:轻叩诗歌的大门》教材解读

《综合性学习:轻叩诗歌的大门》教材解读一、诗海拾贝《诗经·采薇》写一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,回想自己在军中的情况与心情。

周宣王(公元前八二七至公元前七八二年在位)执政的前夕,玁狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会,侵扰北方边境。

公元前八二七年宣王曾出兵征讨,这首诗反映的大约就是这次战争的情况。

原诗共六章,阅读材料节选的是第六章的前四句,分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。

“杨柳依依”写出柳条随风飘动,“雨雪霏霏”描绘雪花飘舞,都十分传神。

这种四言诗,在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的。

《春夜喜雨》是一首五言律诗,这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一,历来为人们传诵。

作者细致地刻画了春雨的夜景,表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。

一、二两句,“知”字和“乃”字,一呼一应,极为传神,诗人喜雨的心情跃然纸上。

三、四两句既描写了春雨的动态,又传出了它的润物之神,“潜”字和“细”字都用得准确、贴切,前者透露出风很微,后者说明了雨极小。

五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。

雨意正浓,而一片墨黑的世界里,唯有江边船上放射出一线光芒,显得格外明亮。

最后两句是写雨后晓景。

全诗描写细膩、动人。

全诗不露喜字,却又始终充满喜意。

这首诗后有简短的赏析,可以帮助学生欣赏这首名作。

《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。

阅读这首词,要注意时间和地点。

时间是夏天的夜晚,地点是有山有水的农村田野。

这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥,然而诗人把这些形象巧妙地组织起来,却让我们感受到一种恬静的美。

词的上片写月明风清的夏夜,以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响,把黄沙道写得生机勃勃,颇不寂寞;词的下片以轻云小雨,天气时阴时晴和旧游之地的突然发现,表现夜行乡间的乐趣。

作者笔下的一个个画面,流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

综合型学习:轻叩诗歌的大门

综合型学习:轻叩诗歌的大门

综合型学习:轻叩诗歌的大门诗海拾贝小鸟在前面带路,风儿吹向我们,我们像海鸥一样,来到诗的海洋,我们轻轻地扔几粒石头,诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。

那都是诗,美不胜收……诗词海洋,我来拾贝诗是一种很有魅力的文字。

有时候只读一遍,便永生难忘。

请你从本单元学过的几首诗中,选择你最喜欢的一些诗句,将它们背下来,并工工整整地默写在下面的横线上。

昔我往矣,杨柳依依。

雨知时节,当春乃生。

晓看红湿处,花重锦官城。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。

孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦。

青山绿水,白草红叶黄花。

诗词如歌,诗中有画小知识:我们知道,古诗词的可以吟唱的。

古人往往会在作完诗词之后,即兴吟唱一番。

而今天,我们将许多耳熟能详的诗词谱了新曲,也唱出了另一番风味,比如北宋苏轼的《水调歌头》(明月几时有),有如南唐李煜的《虞美人》(春花秋月何时了),还有南宋名将岳飞的《满江红》(怒发冲冠)等。

如果你能唱,自己可以轻轻地哼唱一下,或者和同学们一起分享;如果还不会,那就请你先将这些诗词填完整,再请老师、同学教教你吧!1、我来补词水调歌头 {北宋} 苏轼明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年。

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。

不应有恨、何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。

虞美人 {南唐} 李煜春花秋月何时了?往事知多少。

小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。

问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流.满江红 {南宋} 岳飞怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。

抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。

三十功名尘与土,八千里路云和月。

莫等闲白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭!驾长车踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河,朝天阙。

2*、我来作画诗歌的文字,可以化为我们脑海中美丽纷繁的景象,这就是诗歌的意境。

轻叩诗歌的大门之诗海拾贝中国古代诗歌

轻叩诗歌的大门之诗海拾贝中国古代诗歌

中国古诗的大致发展轨迹是: 《诗经》 楚辞 汉赋 汉乐 府 魏晋南北朝民歌 建安诗 歌 文人五言诗 唐代古风 唐代格律诗 新乐府 宋词 元曲
晚唐时期,较著名的 诗人有:温庭筠、李商隐、 杜牧、韦庄等。
词,形成于唐代,五代十国后开始兴盛, 至宋代达到顶峰,故俗称宋词,又称诗余、长 短句、曲子词、乐府等。 每首词都有一个表示音乐性的词调,叫作 词牌名,有的词还有题目和序。一首词只分一 段,称为单调;分两段,称双调;分三段或四 段,称三叠或四叠。 一般按字数将词分为小令(58字以内), 中调(59到90字)和长调(91字以上)三种, 最长的词达240字。
诗海拾贝之中国古代诗歌
清徐县孟封中心校韩武堡学校 刘瑞芝 石二平
古体诗 古
典 诗 歌 近体诗
唐以前的诗歌 楚辞 乐府诗 歌行体
绝句:五绝 七绝
(四句)
律诗:五律 七律
(八句)
排律
(十句以上)
《诗经》是我国第一部诗歌总集, 共收入自西周初年至春秋中叶大约 五百多年的诗歌三百零五篇。里面 的诗篇都是民间流传记录的。 《诗 经》共分风、雅、颂三大部分。它 们都得名于音乐。“风”的意义就 是声调。古人所谓《秦风》、《魏 风》、《郑风》,就如现在我们说 陕西调、山西调、河南调、“雅” 是正的意思。周代人把正声叫做雅 乐,犹如清代人把昆腔叫做雅部, 带有一种尊崇的意味。 “颂”是用 于宗庙祭的乐歌。 孔子编订《诗 经》,一共305篇所以也叫诗三百。
归园田居(其三)
[东晋]陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

第六组:轻叩诗歌的大门——诗海拾贝

第六组:轻叩诗歌的大门——诗海拾贝
上一张 下一张 封面 封底 目录
1 采薇
节选《诗经》
2 春夜喜雨
3 西江月夜行黄沙道中 4 天净沙秋
杜甫
辛弃疾 白朴
5 太阳的话
6 白桦
艾青
叶赛宁
第一页
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导学提示一:
任务:阅读欣赏
要求:1、边读边理 解诗句意思,体会情 感。2、在组内朗读
这首诗,说说为什么
喜欢这首诗。
评价:朗读有感情,
第四课时
通过阅读报纸、杂志和书籍,访问其他
人等途径,搜集创作的诗歌或记录当地的民
歌、童谣。也可以搜集有关诗歌的知识和古
诗。
导学提示一:
任务:搜集诗歌 要求:1、独立思考,确立主题(搜集某类诗 歌)。2、组内讨论,确立主题,分配任务。 3、展示,形式多样。(手抄报、朗诵、 ppt等) 评价:具有代表性。
解题:春夜喜雨
春天的夜晚下了一场雨, 作者的心里很高兴。
重点字音
潜 qián 润 rùn
径 jì ng 重 zhòng
节奏划分
好雨/知/时节,当春/乃/发生。 随风/潜/入夜,润物/细/无声。 野径/云/俱黑,江船/火/独明。 晓/看/红湿处,花/重/锦官城。
首联:好雨知时节,当春乃发生
时节:节令,节气。 当:正当、正值。 乃:于是,就。 发生:产生、出现。
写作背景
这首词是写于辛弃疾晚年退隐江西农 村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦,常常因农 民的丰收在望而喜悦,也为百姓疾苦而伤 怀。
词题之解

《西江月》是这首词的曲牌名,不是题目, 这首词的题目是《夜行黄沙道中》。词按字数 多少分为小令、中调、长调三种,58字以内 为小令,91字以上为长调,58字以上至90字 为中调。这首词有50字,仍属小令,但有两 段,故称双调。双调的词要注意上、下段(又 称上片、下片或上阙、下阙)之间的联系。

轻叩诗歌的大门——诗海拾贝

轻叩诗歌的大门——诗海拾贝
其先代由原籍襄 阳(今属湖北)迁居巩县(今属河南),为初 唐诗人杜审言之孙。因诗中常自称少陵野 老,又做过检校工部员外郎,故世称杜少 陵、杜工部,其诗善于选择具有普遍意义 的社会题材,反映出当时政治的腐败,在 一定程度上表达了人民的愿望,他的许多 优秀作品,显示了唐代由开元盛世转向分 裂衰微的历史过程,因被称为“诗史”。 诗风沉郁顿挫,语言精炼传神,对后世诗 人影响极大。
现代诗形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运 用,与古诗相比,虽都为感于物而作,都是心灵的 映现,但其完全突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨” 的特点,更加强调自由开放和直率陈述与进行“可 感 与不可感之间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新 诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物,形 式 上采用白话,打破了旧体诗的格律束缚,内容上主 要是反映新生活,表现新思想。
石灰吟 明· 于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 只留清白在人间。
竹 石 ( 清)郑 燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向阳。
七古 咏蛙 一九一零年 独坐池塘如虎踞, 绿荫树下养精神。 春来我不先开口, 哪个虫儿敢作声。
六言诗 致彭德怀同志 一九三五年十月
山高路远坑深, 大军纵横驰奔。 谁敢横刀立马, 唯我彭大将军。
李白(701-762),字太白,晚年 自号青莲居士。祖籍陇西成纪(今 甘肃秦安),先世于隋末流徙西域, 出生于当时唐安西大都护府所在的 碎叶城(今吉尔斯坦境内)。天才横 溢,被誉为谪仙人。其诗想象丰富, 构思奇特,气势雄浑瑰丽,风格豪 迈潇洒,是盛唐浪漫主义诗歌的代 表人物。

综合学习轻敲诗歌的大门:诗海拾贝和与诗同行

综合学习轻敲诗歌的大门:诗海拾贝和与诗同行

综合学习——轻敲诗歌的大门:诗海拾贝和与诗同行综合学习一. 主题:轻敲诗歌的大门二. 学习内容:诗海拾贝和与诗同行三. 学习的目标:1. 增强对诗的兴趣,感受诗的美,能搜集并按一定标准分类。

2. 读后把握诗的大体意思,想象并体会诗人的情感。

3. 通过读、欣赏感受诗歌的魅力。

4. 能写简单的活动总结。

四. 和老师一起学:(一)诗海拾贝:1. 读诗歌1)古诗∶《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋思》2)儿歌:《天上的街市》、《白桦》。

2. 谈谈自己对诗歌的理解。

(二)与诗同行:1. 读诗歌1)诗歌《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》2)给诗加“腰”、诗中的“秋”2. 谈谈自己对诗歌的理解及感受。

【模拟试题】(答题时间:30分钟)一. 拼音。

汉字注音童叟碑帖气馁蛟龙二. 读句子,写出带点词语的意思。

1. 上课要专心听讲,不要东张西望。

( )2. 节日的北京,到处张灯结彩。

( )3. 船离开了码头,帆没有张开。

( )4. 教室里贴着四张宣传画。

( )三. 填关联词语。

1. ( )遇到什么困难,他( )有办法解决。

2. 李老师讲课( )有趣,( )不拘谨,同学们都乐意听。

3. 张华( )自己学习好,( )乐意帮助别人。

4. 蜜蜂( )在酿蜜?/font>)在酿造生活;( )为自己,( )为人类酿造最甜的生活。

四. 回忆课文填空。

1. 安徒生是( )著名作家,他的作品有( )、( )等。

2. 曹孟德是出自小说《》中的人物;“王熙凤”是出自小说《》中的人物;“保尔”是出自小说《》中的人物;“唐僧”是出自小说《》中的人物。

五. 判断正误,正确的打“√”,错误的打“ד1. “医院:医生”和“学校:老师”两种词所表示的关系是相似的。

( )2. “飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

”采用了夸张手法。

( )3. 《一夜的工作》、《凡卡》、《粜米》、《书的故事》都是写人物的文章。

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“慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。”
6、当我们在外地过节时,常引用唐代诗 人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的: “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”
来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达对家人的怀念。
7、现在人们常用《杜少府之任 蜀州》中的名句 :
“海内存知己,天涯若比邻”
来表达对远方好友的深情厚谊。
1 7、“海内存知己,天涯若比邻”是___的诗
句。 ⑴ 王勃。 ⑵ 李白。 2 ⑶ 白居易。 8、“人生自古谁无死,留取丹心照___”是 文天祥的诗句。 ⑴ 汉青。 ⑵ 汗青 ⑶ 汗清。 1 9、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中 “坐”的意思是___。 ⑴ 因为。 ⑵ 坐下。 ⑶ 座位。
10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺” 3 的下句是___。 ⑴ 多少楼台烟波中。 ⑵ 多少楼台风雨中。 ⑶ 多少楼台烟雨中。 11、“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是 ___的诗句。 1 ⑴ 王维。 ⑵ 王之涣。 ⑶ 王勃。 12、《天净沙· 秋思》是一首小令,作者是元代 2 的___。 ⑴ 张养浩。⑵ 马致远。⑶ 元好问。

辛弃疾:字幼安、号稼轩,南宋爱国词人,
是宋代豪放派词人的杰出代表,他是一个爱国 者、军事家和政治家。
与苏轼齐名,号称“苏辛”; 与李清照一起并称“济南二安”; 他的词豪放、激励、明快为一体,形成了独特 的艺术风格。 作品集有《稼轩长短句》
天净沙· 秋 (元)白朴?
孤村/落日/残霞, 轻烟/老树/寒鸦, 一点飞鸿/影下。 青山/绿水, 白草/红叶/黄花。
西江月、夜行黄沙道中 (宋)辛弃疾? 明月/别枝/惊鹊, 清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年, 听取/蛙声/一片。 七八个/星/天外, 两三点/雨/山前。 旧时茅店/社林边, 路转/溪桥/忽见(xiàn)。通假字 “见——现”
《西江月.夜行黄沙道中》译文

明亮的月光惊动树上的熟睡的鹊儿,使得 它们悄然飞离树枝,夜空中有轻轻吹拂的风, 风中不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾, 预示着人们的丰收,如此美妙的意境里还有一 片蛙声。 不一会,乌云遮住了月亮,只有远方的天 边还有七八颗星星在闪烁,山前竟然落下几滴 雨。行人慌了,那土地庙树丛旁边过去有个茅 店,拐了个弯,就看见了溪桥。
诗歌的特点
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体 裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而 形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美, 语句一般分行排列,注重结构形式的美。
诗歌有以下几个基本特点:
第一、高度集中、概括地反映生活;
第二、抒情言志,饱含丰富的思想感情; 第三、丰富的想象、联想和幻想; 第四、语言具有音乐美。
《天净沙· 秋》译文
天边的夕阳把晚霞染得一片昏黄, 笼罩着远处一个孤 零零的村落, 黄昏的暮霭里,乌鸦栖息在古树光秃秃的枝干上。 这时有一只鸿雁飞来,投射下的小小影子映在地面 上。 我随着它的身影望去,远方是一片青色的山岱和碧 绿的湖水。 还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄 色菊花。 好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀!
3 19、“海上生明月,___共此时”是张九龄 的名句。 ⑴ 天地。 ⑵ 天下。 ⑶ 天涯。
20、“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”出 1 自___的《别董大》。 ⑴ 高适。 ⑵ 岑参。 ⑶ 王昌龄。 21、“正是江南好风景,落花时节又逢君”中 1 的“君”是指___。 ⑴ 李延年。 ⑵ 李龟年。 ⑶ 崔九。
1 4、“但使龙城飞将在,不教胡马度___”。 ⑴ 阴山。 ⑵ 边关。 ⑶ 燕山。 5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句 是___。 3 ⑴ 花重绵阳城。 ⑵ 花重锦州城。 ⑶ 花重锦官城。 6、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”出 1 自叶绍翁的___。 ⑴ 《游园不值》。 ⑵ 《春望》。 ⑶ 《春夜喜雨》。
4、有时候,有些人对自己所处的环境下 正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这 就是人们常说的: “当局者迷,旁观者清” 宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句 : “不识庐山真面目,只缘身在此山中” 说明的就是这个朴素的道理。
5、当我们要报答母亲的深恩时,我们会 很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》
诗 歌
在过去的学习和课外接触过的诗歌中,你最喜欢的是 哪一首? 为什么喜欢呢?

诗歌是人类最优美
的语言,是世界文 化宝库中的瑰宝。 我们中国更是世人 公认的诗的国度。 从今天开始,在接 下来的学习中,我 们要围绕“诗歌” 二字,开展一次综 合性学习活动,活 动的主题就是:
轻叩诗歌的大门
阅读单元导读部分
22、“别时容易见时难”“相见时 难别亦难”分别是___的诗句。 3 ⑴ ⑵ ⑶ 李煜、柳永。 柳永、李清照。 李煜、李商隐。
1 13、“野火烧不尽,春风吹又生”一句出自_ _ ⑴ 白居易《赋得古原草送别》 ⑵ 王昌龄《出塞》。 ⑶ 杜牧《江南春》。 3 14、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写 的是___。 ⑴ 春色。⑵ 梨花。⑶ 雪景。
3 15、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”出 自___的《无题》。 ⑴ 李贺。 ⑵ 李清照。 ⑶ 李商隐。
诗歌的表现手法
诗歌的表现手法很多,我国最早流行而至今 仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。 《毛诗序》说:“故诗有六义焉:一曰风,二曰 赋,三曰比,四曰兴,五曰雅,六曰颂。” 这“六义”中:
“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类; “赋、比、兴”就是诗中的表现手法。
中国古代诗歌的分类
1、诗按音律分: 古体诗、近体诗

,原名恒,字仁甫,后改名朴, 字太素,号兰谷。他是元代著名的文学家、杂 剧家,他是“元曲四大家”之一。 元曲四大家:郑光祖、关汉卿、马致远、白朴 代表作:《唐明皇秋叶梧桐雨》 《裴少俊墙头马上》、《董月英花东墙记》

白朴
2 1、“少壮不努力,老大徒___”出自《汉乐 府· 长歌行》。 ⑴ 悲伤。 ⑵ 伤悲。 ⑶ 忧伤。 2、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的 下句是___。 3 ⑴ 似曾相识鸟归来。 ⑵ 似曾相识雁归来。 ⑶ 似曾相识燕归来。 1 3、《七步诗》的作者是___。 ⑴ 曹植。 ⑵ 曹丕。 ⑶ 曹操。
这两种诗体是唐代形成的概念, 是从诗的音律角度来划分的。
2、按内容来分类:可分为
叙事诗
送别诗 山水田园诗
抒情诗
边塞诗 怀古诗(咏史诗)
咏物诗
悼亡诗
讽谕诗
现代诗歌的分类
按照作品内容的表达方式划分:
叙事诗 抒情诗
我来填一填
1. 在期末写评语时,老师会祝你来年:
“更上一层楼。”
2、小明成天心思不在学习上,请你用学 过的诗句劝他: “少壮不努力,老大徒伤悲。” 3、当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐 代李绅的诗句来教育我们: “谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”
8、来到瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下, 泼洒飞流,我不禁想起李白的诗句: “飞流直下三千尺,疑是银河落九天”
9、昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思 不得其解。就在我 “山重水复疑无路” 时,爸 爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是
“柳暗花明又一村”
10、爷爷七十大寿,大家祝爷爷: “福如东海,寿比南山”。爷爷却叹道: “夕阳无限好,只是近黄昏。” 我赶紧把爷爷的话打住说: 霜叶红于二月花 ’。爷爷,您的身 “‘ 子骨比年轻人还壮实呢。” 爷爷高兴地笑了。
晓看红湿处,花重(zhòng )锦官城
杜甫:唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称
“李杜”。后世称其杜工部。 以古体、律诗见长,风格多样,以“沉郁顿挫”四字 准确概括出他自己的作品风格,而以沉郁为主。杜甫生 活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、 政治黑暗、人民疾苦,他的诗反应当时社会矛盾和人民 疾苦,因而被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。 杜甫一生写诗一千四百多首,其中很多是传颂千古 的名篇,比如“三吏”和“三别”,并有《杜工部集》, 其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》, “三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。 杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐 代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。
春夜喜雨的译文
好雨知时节,当(dāng)春乃发生
好雨知道下雨的节气,正是在植物萌芽生长的时侯,
随风潜入夜,润物细无声
它随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地 万物。
野径云俱黑,江船火独明
雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的灯火格外明亮。
天亮后,看看这带着雨水的花朵,娇美红艳,整个锦官 城变成了繁花盛开的世界。
1、明确此次活动的总 目标: 2、明确“诗海拾贝” 的目标要求: 3、除了课本中的活动 以外,你还有什么好 的建议或者意见开展 其他的什么活动,让 我们更好地了解诗歌?
诗歌的起源
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样 式。来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是 诗与歌的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、 舞蹈结合在一起,统称为诗歌。中国诗歌有悠 久的历史和丰富的遗产,如,《诗经》《楚辞》 和《汉乐府》以及无数诗人的作品。西欧的诗 歌,由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、 贺拉斯等诗人开启创作之源。
16、“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”出 2 自杜甫的___。 ⑴ 《茅屋为秋风所破歌》。 ⑵ 《登高》。 ⑶ 《蜀相》。 17、“三十功名尘与土,八千里路云和月”是 ___的词句。 1 ⑴ 岳飞。 ⑵ 辛弃疾。 ⑶ 陆游。 18、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物, 2 化作春泥更护花”句中,“红”是指___。 ⑴ 红色。 ⑵ 花。 ⑶ 树叶。
诗经· 采薇 (节选)
昔我往矣, 杨柳依依。 今我来思, 雨雪霏霏 。
回想当初出征时, 杨柳依依随风吹; 如今回来路途中, 大雪纷纷满天飞。
《诗经》?
1、《诗经》是中国第一部诗歌总集,收入
自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌 305篇,又称《诗三百》。先秦称为 《诗》,或取其整数称《诗三百》。西 汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》, 并沿用至今。
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