第三章：情绪心理习题

第三章情绪心理习题
一、选择题
1.人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的（）为中介。

A动机 B态度 C需要 D感觉
2.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。

A情绪 B情感 C 心境 D应激
3.人们喜欢记住感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有（）。

A适应功能 B组织作用 C动机作用 D信号作用
4.乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（）。

A 感染性 B情境性 C两极性 D移情性
5.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表明了情绪和情感的特征具有（）。

A 感染性 B情境性 C两极性 D移情性
6.人在快乐或悲哀气氛的情境中，会产生快乐或悲哀感，这表明情绪和情感具有（）。

A 感染性 B情境性 C两极性 D移情性
7.在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是（）。

A 心境 B激情 C应激 D焦虑
8.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明情绪状态是（）。

A 心境 B激情 C应激 D焦虑
9.人对认知活动成就进行评价时所产生的情感体验，称之为（）。

A 美感 B理智感 C 道德感 D成就感
10.个体被善或恶的时候现象所激起的情感状态，称之为（）。

A 美感 B理智感 C 道德感 D成就感
11.情绪和情感过程是伴随着人的（）而产生的，他们是主体与客体之间关系的反映。

A认知过程 B意志过程 C个性心理特征 D心理状态
12.“手舞足蹈”属于（）。

A言语表情 B体态表情 C面部表情 D符号表情
13.下列关于情绪的说法不正确的是（）。

A.情绪的发展要早于情感
B.情绪比情感稳定
C.情绪表现外显性
D.情绪的生理性
二、填空题
1.情绪是人对客观现实的一种反映形式，是客观现实是否符合人的需要而产生的态度体验。

2.从某种意义上说，情绪是情感的外在表现，是情感是情绪的本质内容，它的变化似乎通
过情绪的变化来实现的。

3.表情动作是情绪的外部表现形式，主要有面部表情、身段表情和言语表情。

4.情绪和情感的适应功能是通过它的信号作用得以实现的。

5.根据情绪发生的签单、进账单、速度和持续性，把情绪状态分为心境、激情和应激。

6.激情状态的主要特征是强烈的、短暂的和爆发性的。

7.人类较高级的时候情感有道德感、理智感和美感。

8.情绪在有机体上的外显表现称为表情。

三、判断
（×）1.心理学上说的理智感是指能冷静地控制自己的情感。

（×）2.说一个人心理健康就是指他只有快乐、满意等积极情绪，而没有悲伤、生气之类的消极情绪。

（×）3.“人逢喜事精神爽”，这是受人的激情影响所致。

（×）4.情感和情绪是一种主观体验，因而人和动物都有。

（√）5.一个人保持一定的应激状态，有意于健康，但应激多了，易生病。

（√）6.“情人眼里出西施”，可说明美感的产生不仅取决于事物本身，也取决于事物与主体之间的联系。

（√）7.心境所产生的体验不表现某一特定的对象，只是使特定的时间阶段内，受这种情绪状态的影响，感染上相应色彩。

（×）8.某同学说：“我在考试时，有一道非常容易的题想了很久没有想出，结果离交卷一分钟突然想出来了。

”这是一种应激的情绪状态。

四、简答
1.简述情绪和情感之间的区别和联系。

要点：
联系：情绪是情感的外在体现，情感是情绪的本质内容。

区别：①情绪的生理性和情感的社会性；
②情绪发生在先，情感体验在后；
③情绪比情感稳定；
④情绪表现的外在性和情感表现的内在性。

2.简述产生应激的原因。

要点：
①已有的知识经验与面料事件提出的新要求不一致，没有现场的办法可以参考；②已有经验不足以应付当前的境遇而使人产生无能为力的失助感和紧张感。

3.简述表情动作及其意义。

要点：
表情动作是情绪的外部表现形式，主要有面部表情、身段表情和言语表情。

其作用是：表情动作有传递信号的意义；具有重要的社会性功能。

4.简述情绪和情感两极性的体现。

要点：
在快感度方面，两极为“愉快—不愉快”；在紧张度方面，两极为“紧张—轻松”；在激动水平方面，两极为“激动—平静”；在强度方面，两极为“强—弱”。

五、论述
1. 试析引起心境的原因和调控不良情绪的方法。

要点：
心境是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态，也称为心情。

引起心境的原因：家庭的境遇、事业的成败、工作的顺逆、人际关系、往事的回忆、未来的遐想、身体的状况等，但从影响心境的本质原因来看，主要是人的世界观、人生观。

不良心境就是一种不良情绪，调控不良情绪的方法有：排除忧郁、学会制怒、
克服自卑、消除紧张与焦虑等。

2.什么是激情，如何控制和调节激情？
要点：
激情是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态，激情往往由与人关系重大的事件所引起。

控制激情应注意以下几点：
①在激情发生的最初阶段有意识地对激情加以控制，能将危害减到最低限度；②在激情爆发阶段，控制某些粗鲁动作，用言语劝告，并采取合理释放、适当转移、升华等；③平时应多加强思想修养和自我克制的意志力锻炼，杨翠涵养谦逊的品质，就能有效控制激情，防止过激行为的发生。

六、案例分析
案例展示：“我觉得我在开心的时候，会很开心、很高兴地和在路上遇到的熟人打招呼，而在不开心的时候，我根本就不想和他们打招呼，就想着径直走，也许也因为有一次我和他们打招呼，他们却视而不见所引起的吧。

我当时觉得好尴尬，心里很不舒服。

”以上是发生在某同学身上的事，请你帮助该同学分析他情绪产生的可能原因，并提出调节建议。

要点：
对方的视而不见只是是引发情绪的一个导火线，引起情绪的直接原因则是个体本身对对方的视而不见这件事的理解和看法。

对方的视而不见有很多可能的原因，不同的理解和看法将会带来积极或消极的情绪体验。

建议：多交流、多沟通，客观地看待问题；从积极视角看问题；站在对方的角度看待问题。