第八部分 超前思维训练
什么是超前的思维训练
什么是超前的思维训练什么是超前的思维训练?下面小编为你整理超前思维思维，希望能帮到你。
超前的思维训练在视觉艺术思维中，超前思维是人类特有的思维形式之一，“是人们根据客观事物的发展规律，在综合现实世界提供的多方面信息的基础上，对于客观事物和人们的实践活动的发展趋势、未来图景及其实现的基本过程的预测、推断和构想的一种思维过程和思维形式，它能指导人们调整当前的认识和行为，并积极地开拓未来”。
超前思维是指人类思维活动中面向未来所进行的思维活动，在社会发展的许多领域中，超前思维作出了卓着的贡献。
在艺术创作领域里，超前思维训练也是非常重要的一个方面。
从思维的纵向、横向、主客观因素中，从多角度、多层面去揭示超前思维的规律，是视觉艺术思维中一项很有意义的活动。
尤其是科技高度发达的今天，视觉艺术思维活动必须与迅猛发展的现代科学技术联系起来。
ZI世纪的艺术创作是艺术与科学有机结合的产物，没有高水平的超前思维活动，也就不可能有高水平的艺术创造。
视觉艺术思维的超前思维有一个特定的发生、发展过程。
人们在进行艺术创作之前，由于创意的需要引发出对客观事物的感受、分析和认识，在此过程中，或以主观愿望为动机引起超前思维，或是某些思维活动以超前思维的形式进行，再去主导相应的行为活动。
超前思维的形象联想、艺术想像是创作构思中能够促进艺术家、科学家开拓新领域的一个环节。
一些想像和联想的形象在没有被发明或被实践证实的时候，往往会被人们认为是荒诞的幻想，但正是无数这样的幻想多年以后成为了现实。
如果没有人们的超前思维，世界就不可能发展到今天这个规模。
这一点在科技领域里表现得尤其突出。
人们曾幻想能够插上翅膀飞上蓝天，根据这种超前思维体现出的幻想，美国的莱特兄弟努力观察研究，终于创造出了虽然简单但能够飞上天的第一架飞机。
法国科幻小说家德勒·凡尔纳在他的科幻小说中描述出当时还没有出现的潜水艇、导弹、霓虹灯、电视等，这些在不久以后都逐渐成为现实。
三年级思维训练全册教案+练习
三年级思维训练全册教案+练习第一章：逻辑思维训练1.1 教学目标：让学生理解逻辑思维的基本概念。
培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。
1.2 教学内容：逻辑思维的定义与重要性基本逻辑思维方法（比较、分类、归纳、演绎）1.3 教学方法：讲授法：讲解逻辑思维的基本概念和方法。
案例分析法：分析实际案例，引导学生运用逻辑思维解决问题。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考日常生活中遇到的逻辑问题。
1.4.2 新课导入：讲解逻辑思维的定义与重要性。
1.4.3 案例分析：分析实际案例，讲解基本逻辑思维方法。
1.4.4 课堂练习：给出逻辑问题，学生独立解决。
1.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。
第二章：创新思维训练2.1 教学目标：让学生了解创新思维的概念和特点。
培养学生运用创新思维解决问题的能力。
2.2 教学内容：创新思维的定义与特点创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）2.3 教学方法：讲授法：讲解创新思维的基本概念和方法。
小组讨论法：分组讨论，引导学生运用创新思维解决问题。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的创新思维实例。
2.4.2 新课导入：讲解创新思维的定义与特点。
2.4.3 方法讲解：讲解创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）。
2.4.4 小组讨论：给出创新问题，学生分组讨论解决。
2.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。
第三章：批判性思维训练3.1 教学目标：让学生理解批判性思维的含义和作用。
培养学生运用批判性思维分析问题的能力。
3.2 教学内容：批判性思维的含义与作用批判性思维方法（质疑、分析、评价、建议）3.3 教学方法：讲授法：讲解批判性思维的基本概念和方法。
小组辩论法：分组辩论，引导学生运用批判性思维分析问题。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的批判性思维实例。
3.4.2 新课导入：讲解批判性思维的含义与作用。
视觉艺术思维训练的系列方案
视觉艺术思维训练---广度与深度的训练思维的广度是指要善于全面地看问题。
假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称之为“立体思维”。
这是非常有效的视觉艺术思维训练的方法之一，它让人们学会全面、立体地看问题，观察问题的各个层面，分析问题的各个环节，大胆设想，综合思考，有时还要作突破常规、超越时空的大胆构想，从而抓住重点，形成新的创作思路。
视觉艺术思维的广度表现在取材、创意、造型、组合等各个方面的广泛性上。
从广阔的宏观世界到神秘的微观世界，从东方与西方的文化交流，从传统理念与现代意识的融合，都是我们进行视觉艺术创作所要涉及的内容。
在现代视党艺术设计中，思维的广度似乎更加重要。
有时设计一件艺术作品，不仅仅要依靠艺术方面的知识来指导，还要得到其他学科诸多方面的支持。
如进行环境艺术设计时，设计师不仅要有艺术素养，还需要有建筑学、数学、人体工程学、人文、历史、环境保护等多方面的知识。
思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深人的思考。
我们将其形容为“层层剥笋”法。
在视觉艺术思维过程中，思维的深度直接关系到艺术创作的成败。
我们在进行艺术创作时，要善于透过现象看本质，客观、辩证地看问题，不要为事物的表面现象所迷惑。
其他思维形式也如此，但在视觉艺术思维中则更为突出。
许多成功的艺术范例都说明了这一点。
视觉艺术是以塑造形象达到审美愉悦为主要目的的，在形象的塑造过程中，不要只罗列现实中的一些表面现象，而要注重形象的精神面貌、意境表现。
思想内涵等多方面的表达，要将这些作为视党艺术创作中的主要思考内容。
具有一定艺术深度的艺术作品，才能让观赏者回味无穷。
产生共鸣，体味其中的艺术魅力。
一般说来，如果一件艺术作品具有较高的思想性、较深的艺术内涵和较好的艺术表现力，那么就说明作者的思维具有一定的深度。
小学生数学思维能力训练（8）——抽象思维能力训练（借分类促抽象）
小学生数学思维能力训练（8）——抽象思维能力训练（借分
类促抽象）
分类在小学数学中的应用十分广泛，掌握分类的思想方法，可以使复杂的问题简单化，促进孩子有条理地思考，有利于抽象概括出问题的本质，有利于培养孩子良好的数学思维品质。
我们来看一道二年级题目：
用3颗珠子在计数器上拨一个三位数，有多少种不同的拨法？
对于孩子来说，是能够在计数器上拨三位数的，并且能拨的很多，但缺少有序的分类思考问题方法的训练。
家长：用3颗珠子拨三位数，你认为百位上可以拨几颗珠子？
孩子：百位上可以拨1颗、2颗、3颗珠子。
（拿出学具计数器，让孩子按照百位上拨1颗、2颗、3颗的分类顺序进行动手操作，并及时予以引导。
）
家长：当百位上拨1颗珠子时，十位上可以拨几颗珠子？
孩子操作后得出：十位上可以拨0颗、1颗、2颗，对应剩下的珠子就拨在个位上，分别为2颗、1颗、0颗。
这样就得到3个三位数分别是：102、111、120。
家长：当百位上拨2颗珠子时，十位上又可以拨几颗珠子？
孩子操作后得出：当百位上拨2颗珠子时，十位上可以拨0颗和1颗珠子，得到的三位数分别为：201、210。
家长：当百位上拨3颗珠子呢？
孩子直接得出：3颗珠子都拨在百位上，那么这个数就是300。
家长：你认为用3颗珠子去拨三位数，可以分成哪几类去思考？这样做有什么好处？
孩子在家长的引导下进行操作与思考，由随意拨过渡到有序拨，逐渐体验到分类给解题带来的好处：不重复、不遗漏。
当然，通过分类分析，可以帮助孩子更全面、更清晰地思考问题，从而加强思维的条理性与缜密性，达到发展思维品质和锻炼思维能力的目的。
八少八素-思维训练-综测1(60道)-试题
8-02-2--思维训练-综测1-（60道）本讲内容综合复习之前所学习的内容，抽选其中的内容进行混合练习，提高辨别能力。
题1：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题2：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题3：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题4：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题5：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题6：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题7：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题8：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题9：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题10：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题11：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题12：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题13：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题14：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题15：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题16：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题17：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题18：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题19：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题20：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题21：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题22：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题23：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题24：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题25：观察图形中的规律，选择符合要求的图形26、按照规律，下一个图形是哪个？27、问号处应该是什么图形？28、问号处是什么图形呢？29、观察规律，“？”号处应该是哪个？30、观察规律符合条件的选项是哪个？31、观察规律符合条件的选项是？32、观察规律符合条件的选项是33、观察规律符合条件的选项是34、观察规律符合条件的选项是35、观察规律符合条件的选项是36、观察规律符合条件的选项是37、观察规律符合条件的选项是哪个？38、观察规律符合条件的选项是39：观察规律，符合要求的图形是40、观察规律，符合要求的图形是41、观察规律，符合要求的图形是42、观察规律，符合要求的图形是44、观察规律，符合要求的图形是43、观察规律，符合要求的图形是46、观察规律选择符合要求的图形。
一二年级超前学习数学思维训练 (8)
学生姓名
教材版本
北师大版
学科名称
数学
年级
大班
上课时间
3月15日17:00—18:00
课题名称
速算与巧算（2）
教学目标
知识能力目标：理解括号的实际意义，熟练掌握添括号与去括号在加减法简便计算中的应用
过程与方法：探索归纳总结
情感态度及价值观：关注生活，学以致用
教学重点
添括号与去括号的方法
教学难点
a-b-c＝a-(b＋c)。
灵活运用这些性质，可得减法或加、减法混合计算的一些简便方法。
典例分析
1、（1）669+（331-200）（2）235-（35+47）（3）1375-（135-50）
小结：在加减混合运算中，去括号时，如果括号前面是“＋”，那么去掉括号后，括号里面的运算符号不变；如果括号前面是“－”，那么去掉括号后，括号里面的运算符号要变号，“＋”变成“－”，“－”变成“＋”
2、计算（1）135+64+36（2）755-328+228（3）769-533-167
小结：在加减混合运算中，添括号时，如果所添的括号前面是“＋”，那么括号里面的运算符号不变；如果括号前面是“－”，那么括号里面的运算符号要变号，“＋”变成“－”，“－”变成“＋”
3、小玲家养了46只鸭子，24只鸡，养的鸡和鹅的总只数比养的鸭多5只。小玲家养了多少只鹅？
课后反馈
学生知识
掌握情况
难点掌握
优□良□一般□没听懂□
重点掌握
优□良□一般□没听懂□
知识能力
优□良□一般□没听懂□
教师
课后
小结
上课情况：
课后需再巩固的内容：
配合需求：
三年级思维训练全册教案+练习
三年级思维训练全册教案+练习一、第一章：观察力训练1. 教学目标：（1）培养学生仔细观察事物的习惯。
（2）培养学生发现事物之间的联系和差异的能力。
2. 教学内容：（1）观察力的定义及重要性。
（2）观察方法与技巧的讲解。
（3）观察力训练实例。
3. 教学活动：（1）讲解观察力的定义及重要性。
（2）讲解观察方法与技巧。
（3）进行观察力训练实例，学生分组进行观察并讨论。
4. 练习：（1）观察周围的环境，找出不同之处。
（2）观察一幅画，描述画中的细节。
二、第二章：记忆力训练1. 教学目标：（2）培养学生运用记忆技巧的能力。
2. 教学内容：（1）记忆力的定义及重要性。
（2）记忆技巧的讲解。
（3）记忆力训练实例。
3. 教学活动：（1）讲解记忆力的定义及重要性。
（2）讲解记忆技巧。
（3）进行记忆力训练实例，学生分组进行训练并讨论。
4. 练习：（1）运用记忆技巧，记住一首诗。
（2）记住一组词语，并能正确排列顺序。
三、第三章：逻辑思维训练1. 教学目标：（1）培养学生的逻辑思维能力。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 教学内容：（1）逻辑思维的定义及重要性。
（2）逻辑思维方法和技巧的讲解。
（3）逻辑思维训练实例。
3. 教学活动：（1）讲解逻辑思维的定义及重要性。
（2）讲解逻辑思维方法和技巧。
（3）进行逻辑思维训练实例，学生分组进行训练并讨论。
4. 练习：（1）运用逻辑思维，解决一个简单的问题。
（2）分析一个事件，找出其原因和结果。
四、第四章：创造力训练1. 教学目标：（1）培养学生丰富的想象力。
（2）培养学生创造力和创新精神。
2. 教学内容：（1）创造力的定义及重要性。
（2）创造力的培养方法和技巧的讲解。
（3）创造力训练实例。
3. 教学活动：（1）讲解创造力的定义及重要性。
（2）讲解创造力培养方法和技巧。
（3）进行创造力训练实例，学生分组进行训练并讨论。
4. 练习：（1）运用想象力，创作一个故事。
（2）用一个新的方法，解决一个已知问题。
一升二数学思维训练8-15
一升二数学思维训练8图形表示数姓名（）（1）5+○=12 △+○=10 （2）○一☆=5 12一☆=8 ○=( ) △=( ) ○=( ) ☆=( )（3）○-4=6 ○+□=14 （4）○＋□=23 □+6=14 ○=（）□=（）○=（）□=（）（5）△+△=18 △=( ) （6）△+△=20 ○+△=24 ☆+ ○ =13 ○ =( ) △=( ) ○=( )△+ ○ =15 ☆=( )（7）☆+☆=10 ☆一△=2 （8）口+口+△+△=14 ☆=( ) △=( ) △+△+口=10△=( ) 口=( )（9）口+口+△+△=30 （10）口+口+△+△=18△+△+口=25 △+△+口=14 △=( ) 口=( ) △=( ) 口=( )(11)☆+☆+△+△=20 (12)☆+○+○ =12△=3 ☆=（）☆ = 4 ○=（）(13)□+△= 10 (14) □+△=8 □=1□-△= 6 △-○=2□ =( ) △ =( ) △ =( ) ○=( )一升二数学思维训练9移多补少（1）姐姐有18支铅笔，妹妹有8支铅笔，姐姐给妹妹（）支铅笔，两人的铅笔数就同样多。
（2）哥哥给弟弟5粒糖，哥哥和弟弟的糖就一样多，原来哥哥比弟弟多（）粒糖。
（3）红花比蓝花朵12朵，蓝花添上（）朵和红花一样多。
（4）小华有15本书，小玲有11本书，小华给小玲（）本书，两人的书就一样多。
姓名（）（5）小猴与小兔去摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子时，它俩的桃就一样多，你知道小兔子摘了（）个桃。
（6）红盒子里有10颗星，从绿盒子里拿2颗星放入红盒子里，这时两盒星的颗数同样多，原来绿盒子里有（）颗星。
（7）小伟给小玲4颗糖后,还比小玲多2颗,小伟原来比小玲多（）颗。
排队问题姓名（）（1）操场上站着一排男同学，一共有6个，在每两个男同学之间站2个女同学，一共站了（）个女同学。
（2）小朋友排队做操，红红排在队伍的中间，无论是从前往后数还是从后往前数，都是第10个，这一队一共有（）个小朋友做操。
第八章公共关系运作程序2
五、公共关系策划书格式
• • • • • • • 一、前言（背景、构思或目的） 二、公关的目标 根据公关调查的结果确定公关实际工作的目标。 三、时间 四、地点（地域、空间范围） 五、公关的目标人群 消费大众、公司员工、经销商、供应商、传播媒体等。 主要影响者，次要影响者，再次要影响者。 • 六、公关的策略
• （一）环境分析 • 公共关系工作人员对组织的公共关系现 状进行诊断，第一步就是环境分析，是 要确定问题与寻找偏差。其步骤是： • 1、认识问题；2、分析问题；3、说明偏 差；4、鉴定偏差；5、寻找变化； • 6、寻找原因；7、找出真正原因。
三、公共关系策划的步骤 和内容
• (二)明确主题 • 公共关系的主题=公共关系目标+社会公 众心理+信息个性+审美情趣 • 1、公共关系目标是指公共关系的主题要 适应社会公众心理的需要。 • 2、社会公众心理是指公共关系主题要适 应社会公众心理的需要。
五、公共关系策划书格式
• • • • • • • • • • • 七、公关的沟通媒介 1、大众传播媒介 2、 公司传播媒介 3、 其他传播媒介 八、公关的活动方式 1、针对消费大众的活动方式 2、针对某一地区（或城市）大众的活动方式 3、针对公司员工的活动方式 4、针对经销商的活动方式 九、预算 十、成效评估
一、公共关系策划的概念和特点
• • • • • • • （二）公共关系策划的基本特征 1、前导性 2、能动性 3、目的性 4、系统性 5、创新性 6、现实性
二、公共关系策划的基本原则
• 1、目标导向原则 • 目标导向指的是组织的公关策划活动必 须在一个明确的目标指引下完成。公关策划的 每一个环节都要紧扣组织公关总目标，必须围 绕既定目标来进行。 • 2、真诚求实原则 • 公共关系策划必须建立在对事实真相 把握的基础上，只有掌握了足够的事实，才能 策划公共关系的行动计划。
六每周数学思考题
数学思考题（第一周）姓名：（以下各题均需要一定的过程）1、20只兔可以换2只羊，9只羊换3头猪，8头猪可换可换几只兔？2、妈妈去银行取款，每一次取了存款后一半还少40元，第二次取了余下的一半还多10元，这时还剩下460元，妈妈原有存款多少元？3、老师请小强在黑板上计算加法，小强有点紧张，漏看了一个加数末尾后0，计算的结果是39，正确的得数应该是84，请你算出教师给的题目：（）+（）。
4、一条幼虫长成成虫，每天长大一倍，40天长到20厘米，问第38天长到多少厘米？5、一张桌子坐6人，两张桌子并起来坐10人，3张桌子并起来坐14人…，照这样，如果一共坐38人，需要并多少张桌子？（建议画画图，列列表）6、从山下到山顶的小路长1200米，上山的速度是20米/分，下山的速度是30米/分，问此人上下山的平均速度是多少？7、用一根140CM长的绳子，从一端开始按每隔3CM、4CM、3CM、4CM…规律做记号，然后再将标有记号的地方剪断，共需剪几次？8、四班同学参加拔河比赛，分成若干组，每组8人，后来因受时间限制，改成每组12人，结果少了两组。
四班有多少名学生？（建议用方程）9、小明骑摩托车，小军骑自行车分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，6小时相遇，小军从甲地到乙地要15小时，小明从乙地到甲地要多少小时？六年级数学思维训练（第二周）姓名：一、填空1.一个六位数，个位数字是5，十万位上的数是9，任意相邻的三个数位上数的和都是20，这个六位数是( )。
2.某班同学要订A 、B 、C 三种报刊，每人至少订一种，最多订三种。
那么每个同学有( )不同的订阅方式。
3.甲、乙二人比赛爬楼房，甲跑到四层楼时，乙恰好跑到三层楼，照这样计算，甲跑到十六层时，乙跑到（ ）层楼。
4.有一个三位小数取近似数是9.80，那么它最大是（ ），最小是（ ）。
5.一个分数，约简后是174，原来分数的分子和分母的和是84，原分数是（ ）。
6.一列火车长700米,以每分钟400米的速度通过一座长900米的大桥。
第八单元新思维导引
第8讲智巧趣题一兴趣篇1. 如图8-1所示，用12根火柴可以摆出3个正方形。
如果要用11根火柴刚好摆出3个正方形，应该怎么摆？用10根火柴呢？图8-12. 如图8-2所示，如果一根火柴长度为1，那么拼1个边长为1的小等边三角形需要3根火柴，拼2个边长为1的小等边三角形需要5根火柴。
你能用12根火柴拼出6个边长为1的小等边三角形吗？图8-23. 如图8-3所示，我们用13根火柴摆放成了一头向右前进的猪。
请移动1根火柴，使得这头猪掉头向左前进。
图8-34. 如图8-4，那些图形可以一笔画出？图8-45. 如图8-5所示，两条河流的交汇处有两个小岛，有7座桥连接这两个岛及河岸。
一个散步者能不能一次走遍这7座桥，而且每座桥恰好经过1次？图8-56. 过节了，爸爸妈妈给小光和小强每人买了一盒相同数目的弹珠。
打开后发现，小光的弹珠全是红的，而小强的弹珠全是绿的。
第一天玩弹珠时，小光输给小强10枚弹珠。
第二天小光又同小强玩弹珠，结果小光赢了10枚弹珠。
这时，小光盒里的绿弹珠多，还是小强盒里的红弹珠多？7. 如图8-6，有6个杯子放成一排。
前三个杯子中盛了一些水，而后三个杯子是空的。
要使得盛水的杯子和空杯子相互交叉排成一排，最少要动几个杯子？图8-68. 有一根粗细不均匀的绳子。
如果从一端把它点燃，这根绳子能燃烧2个小时。
但由于绳子粗细不均匀，所以不能确定燃烧到一半是在什么时候。
但现在想用这根绳子来确定1(5)(6)(4)(2)(3)个小时的时间，应该怎么做？9. 池塘里生长着一种浮萍。
这种植物在水面上繁殖，而且每天都能增长一倍。
如果10天后，池塘里刚好长满这种浮萍，那么多少天后，池塘里的浮萍会正好占据了一半的水面？10. 一休去河边打水。
他有两个桶，大桶能装9升水，小桶能装4升水。
要想恰巧好从河中打上6升的水带回去，他应该怎么办？拓展篇1. （1）如图8-7（a）所示，我们用8根火柴摆放成了一条向左游动的鱼，请移动3根火柴，使得这条鱼掉头向右游动；（2）如图8-7（b）所示，我们用10根火柴摆放成了一把椅子，请移动2根火柴，将这把椅子倒过来。
超前思维训练教案模板范文
课时安排：2课时教学对象：高中二年级教学目标：1. 知识与技能：了解超前思维的含义、特征和重要性，掌握超前思维的方法，能够运用超前思维解决实际问题。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的超前思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对创新思维的热情，培养学生积极面对未来的心态。
教学重点：1. 超前思维的方法2. 超前思维的意义教学难点：1. 超前思维的方法在实际问题中的应用2. 如何在日常生活中培养超前思维教学准备：1. 多媒体课件2. 案例分析材料3. 小组讨论和角色扮演道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍超前思维的定义，引导学生思考超前思维在日常生活中的重要性。
2. 提出问题：“你们认为超前思维在哪些领域具有重要作用？”二、新课讲授1. 讲解超前思维的含义、特征和重要性。
2. 分析超前思维的方法，包括：趋势分析、预测法、假设法、逆向思维等。
3. 结合实际案例，讲解如何运用超前思维解决问题。
三、案例分析1. 分组讨论，每组选择一个案例进行分析，运用超前思维的方法解决问题。
2. 各组分享讨论结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调超前思维在实际生活中的重要性。
2. 提出思考题，引导学生课后进一步思考。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对超前思维的理解程度。
2. 提出问题：“你们认为如何在实际生活中培养超前思维？”二、小组讨论1. 分组讨论，每组提出一个生活中的问题，运用超前思维的方法进行解决。
2. 各组分享讨论结果，教师点评并总结。
三、角色扮演1. 学生分组，每组选择一个主题进行角色扮演，模拟实际情境中运用超前思维解决问题。
2. 角色扮演结束后，各组分享心得体会，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调超前思维在实际生活中的重要性。
2. 提出思考题，引导学生课后进一步思考。
教学评价：1. 学生对超前思维的理解程度2. 学生运用超前思维解决问题的能力3. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现课后反思：1. 教师总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。
13.1超前思维的含义与特征 同步练习(解析版)
第十三课创新思维要力求超前第一框超前思维的含义与特征同步练习（解析版）一.单项选择题。
1.毛泽东同志说:“所谓预见,不是指某种东西已经大量地普遍地在世界上出现了,在眼前出现了,这时才预见;而常常是要求看得更远,就是说在地平线上刚冒出来一点的时候,刚露出一点头的时候,还是小量的不普遍的时候,就能看见,就能看到它的将来的普遍意义”这说明毛泽东同志具有( )A.发散思维B.聚合思维C.超前思维D.逆反思维【答案】C【解析】“已经大量地普遍地在世界上出现了”的东西是现实的东西,“刚露出一点头”和“小量”的东西的“将来的普遍意义”则是可能性的东西,是事物未来发展的可能的趋势和方向,以及这种可能性的趋势和方向对于认识或思维主体的价值意义。
由此可知,毛泽东的思维属于超前思维,故选C项。
A、B、D三项与题意无关。
2.毛泽东同志强调:“从最坏的可能性着想,总不吃亏。
不论做任何工作,我们都要从最坏的可能性来想,来部署。
”这说明毛泽东同志的思维具有( )A.探索性B.预测性C.确定性D.不确定性【答案】B【解析】材料的意思是说:立足最坏的情况,从最坏的可能性来设想,来制定应变的对策,多作几手准备,才能防止在意外情况发生时自己束手无策,坐以待毙的被动挨打的局面的发生,使自己立于主动和不败之地。
这说明超前思维具有预测性,B项符合题意。
3.超前思维具有不确定性。
要提高超前思维预测结果的科学性和准确性,需要人们( )①立足实践活动,充分认识和把握事物的规律②立足人民需要,做出正确的价值判断和选择③创造有利的条件,促使事物向有利于人们预测的方向发展④勇往直前,不理会各种各样的不可预料的因素的影响A.①③B.①②C.②④D.③④【答案】A【解析】要提高超前思维预测结果的科学性和准确性,需要人们立足实践活动,充分认识和把握事物的规律,创造有利的条件,促使事物向有利于人们预测的方向发展,①③正确;立足人民的需要是错误的,②表述错误;人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分,事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响,事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开,所以要充分重视各种不可预料的因素,排除④。
超前思维训练教案
超前思维训练教案教案标题：超前思维训练教案教学目标：1. 帮助学生了解超前思维的概念和重要性。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 提高学生的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的自主学习和团队合作能力。
教学内容：1. 什么是超前思维？a. 定义超前思维：超前思维是指超越传统思维模式，寻找创新解决方案的能力。
b. 超前思维的重要性：在现代社会中，超前思维是创新和成功的关键。
2. 超前思维的培养方法：a. 激发好奇心：通过激发学生的好奇心，培养他们主动探索和发现新事物的能力。
b. 鼓励创新思维：通过培养学生的创造力和想象力，鼓励他们提出新颖的观点和解决方案。
c. 培养批判性思维：教导学生批判性地思考问题，分析不同的观点和论证，培养他们的逻辑思维能力。
d. 强调团队合作：通过小组活动和项目合作，培养学生的合作和沟通能力。
教学活动：1. 探索新领域：组织学生进行小组讨论，选择一个他们感兴趣但了解较少的领域，通过自主学习和研究，展示他们对该领域的超前思维。
2. 创新解决方案：给学生一个现实生活中的问题，要求他们以超前思维提出创新的解决方案，并进行展示和讨论。
3. 批判性思维训练：给学生提供一个有争议的话题，要求他们分析不同的观点和论证，以及提出自己的批判性观点。
4. 团队合作项目：组织学生分组进行一个团队合作项目，要求他们在项目中发挥超前思维，解决实际问题，并展示他们的成果。
评估方法：1. 学生小组讨论和展示的表现评估。
2. 学生创新解决方案的评估。
3. 学生批判性思维和分析能力的评估。
4. 学生团队合作项目的评估。
教学资源：1. 课本和参考书籍。
2. 网络资源和多媒体工具。
3. 实际问题和案例研究材料。
4. 小组讨论和展示的材料。
教学策略：1. 激发学生的兴趣和好奇心，通过引导问题和思考来培养他们的超前思维。
2. 鼓励学生参与互动和合作，通过小组活动和团队合作来培养他们的超前思维和团队合作能力。
四年级上册第8单元思维拓展3
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次
甲 乙 和
1994
……
1＋6 ＝ 7 （1994－1）÷7 ＝ 284 …… 5 （3）若要使小英先走必输，且与1994最接近，则空格数是1（996）
个。
P 奥 赛 园 地 90
3、有一个正六边形点阵（如图），它的中心是一个点，算作第 一层；第二层每边两个点；第三层每边三个点……这个点阵共10 层。问：这个点阵共有多少个点？
1、甲、乙两人玩报数的游戏。规定两人轮流报数，每次只能报1 或 2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是 20 ，谁就获胜。
如果让甲先报数，为了确保获胜，他第一次应该报（ 2 ），接下 来如果乙报 1，甲报（ 2 ）；如果乙报 2，甲报（ 1 ）……
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次
4、甲、乙两人轮流报数，必须报小于6的非0自然数，把两人报 到的数依次加起来，谁报完数后，和是2000，谁就获胜。如果 甲获胜，是先报还是后报，报几？以后怎么报？
想：最少报 1 最多报 5
1＋5 ＝ 6 2000÷6 ＝ 333 …… 2
答：如果甲获胜，甲应该先报，且先报 2 。 接下来只要每次和对方报的和是 6 ，就可以了。
甲 乙 和
1＋2＝ 3 20÷3＝ 6 …… 2
2、盒子里有20个球，笑笑和乐乐玩拿球游戏，两人轮流拿走 1 个或2个球，谁拿到最后一个球谁获胜。如 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次
超前思维的含义与特征+学案 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
第十三课创新思维要力求超前13.1超前思维的含义与特征【学习目标】1、明确超前思维的探索性、预测性和不确定性的特征。
2、正确运用超前思维的特点，提高超前思维的正确性。
【教学五点】重点:理解超前思维的含义，把握超前思维的特征。
难点:理解超前思维的基础。
考点：理解超前思维的含义，把握超前思维的特征。
疑点：提高超前思维的正确性。
易错易混点：提高超前思维的正确性。
一、自主预习（一）、超前思维的含义1.依据:事物的发生和发展有其----,人的思维对事物的反映具有----。
2.含义:超前思维是在------------地分析事物的历史和现状的基础上,从事物发展的现实情况出发,认识和把握事物的发展状态,运用合理的---------,判断事物---------的思维形态。
3.表现:----------是超前思维的表现。
人的思维既可能近似于等同地反映事物的存在状态,也可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态。
“先知先觉”能够对事物发展情况作出------------。
4.超前思维是有---------的思维。
---------------是超前意识的基本品质。
（二）、超前思维的特征1.超前思维具有---------。
超前思维是建立在对事物发展的历史和现实的把握之上的,是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以-------,-----其中进步的、先进的、有价值的东西,并在此基础上构想事物发展的------------。
2.超前思维具有----------。
超前思维利用思维的----------,超越了事物发展的具体时间和空间,以及事物发展的具体环节,在头脑中推想事物发展的未来状况。
相对于事物的现状而言,超前思维的结果具有-------------的特征。
3.超前思维具有不确定性。
(1)原因:人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分,事物在其发展过程中会受到各种各样的----------的因素的影响,事物发展的具体状况不一定完全按照人们-----------的方式展开。
〖2021年整理〗《《超前思维的含义与特征》能力提升练》优秀教案
第一框超前思维的含义与特征能力提升练一、单项选择题1（原创题，★★☆）“制治于未乱，保邦于未危”语出《尚书》。
下列成语与这一古语体现的思维方式一致的是（）A少年老成B深谋远虑C老于世故D深思熟虑2（原创题，★★☆）超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。
下列说法属于超前思维的是（）①预报未来天气在每个地区的变化②对市场消费需求变动趋势的预判③由清晨地面潮湿推想到昨夜下过雨④将外部挑战转化为发展的动力和契机A①②B①③C②④D③④3（原创题，★★☆）从人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系看，人的思维（）①可能完全等同地反映事物的存在状态②可以能动地反映事物的存在状态③可能机械地反映事物的存在状态④可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态A①②B①③C②④D③④4（原创题，★★☆）《菜根谭》里有句经典箴言：处富贵之地，要知贫贱的痛痒；当少壮之时，须念衰老的辛酸。
这句箴言告诉我们，富贵时要思贫穷的艰难，少壮时要思衰老后的辛酸。
只有我们提前思考这些问题，才能防患于未然，未雨绸缪，少走弯路，少后悔！由此可以肯定，超前意识是（）①居安思危的意识②不满足于现状的意识③自觉地站得更高、看得更远的意识④是追求事物发展更好、更优、更强的意识A①②B①③C②④D③④5（原创题，★★☆）卡尔罗·德贝内德蒂是意大利企业家。
在他领导奥利维蒂公司时，微型电脑刚刚流行。
为了赶上这一新潮流，他成立了一个研究实验室，加紧研制家庭和办公型微型电脑。
当研制快要成功时，美国IBM公司兼容式微型机抢先一步上市了，并迅速在世界范围内畅销。
面对致命打击，卡尔罗作出决断：放弃即将完成的研究。
他重新组织力量，在IBM电脑的基础上，研制一种性价比高得多的兼容机，并获得了成功。
材料表明（）①超前思维指向的未来具有不确定性②超前思维是将不利因素转化为有利因素的思维形态③超前思维要有追求事物发展更好、更优、更强的意识④人们可以超越事物发展的现实情况预测事物未来发展趋势A①③B②③C①④D②④6（原创题，★★☆）晚年的毛泽东出于富民强国的良好愿望，发动了“大跃进”运动，要求全党和全国人民大干快上、超英赶美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的一轮统计，结果发现，第一类人几乎都生活在社会的
最底层，长期在失败的阴影里挣扎；第二类人基本上都 生活在社会的中下层，他们没有太大的理想和抱负，整 天只知为生存而疲于奔命；第三类人大多进入了白领阶 层，他们生活在社会的中上层；只有第四类人，他们为
了实现既定的目标，几十年如一日、努力拼搏、积极进
取、百折不挠，最终成了百万富翁、行业领袖或精英人 物。由此可见，30年前对人生的展望和规划情况决定了 30年后的生活状况。
一所国际知名大学30年前曾对当时的在校学 生做过一项调查，内容是个人目标的设定和 规划情况。调查数据显示，没有目标和规划 的人有27%，目标和规划模糊的人有60%， 短期目标和规划清晰的人有10%，长期目标 和规划清晰的人只有3%。
18
秘书思维训练
出版社 社文分社
30年后，哈佛大学再次找到了这些研究对象，并做了新
2
秘书思维训练
出版社 社文分社
法则三：‚激活你的大脑‛——没有创造力， 何谈超前。创造力就是整合事物的能力。他相 信人生经历越丰富，越能理解人的各种体验。
法则四：‚兜售梦想，而非产品‛——乔布斯 从不把苹果产品的购买者看作单纯的‚消费者
‛，而是一些怀抱梦想、希望和雄心壮志的人
。他的产品旨在帮助消费者实现梦想。
13
秘书思维训练
出版社 社文分社
二、活动设计 （一）议一议 案例 Ａ 书面证据 有一个关于著名的智者纳斯列金如何帮人讨债 的故事。故事说，一个商人向纳斯列金的朋友哈桑 借了２０００元金币，并写下了借据。可是在还钱 的期限快到了的时候，哈桑却突然发现自己保存的 那张商人出具的借据被丢失了，这使他焦急万分、 寝食不安。他知道，丢失了借据，向他借钱的这个 商人是不会认账的。于是哈桑找纳斯列金帮助，问 他这件事该怎么办。纳斯列金对哈桑说：‚你不要 急，我给你说一个办法。
秘书思维训练
出版社 社文分社
第八部分 超前思维训练
训练内容图解分社
乔布斯培养超前思维的七个法则
• 法则一：‚做自己 喜欢的事情‛—— 乔布斯一生都在追 随内心的指引，正 如他所说，这改变 了一切。
• 法则二：‚给这个 世界留下印记‛— —乔布斯吸引那些 志同道合的人，帮 助他们一同将想法 转化成改变世界的 创新产品。
的创新思维维系了与顾客间深入长久的情感纽带，成为
全球最佳零售商，而这些创新思维适用于任何行业。
4
秘书思维训练
出版社 社文分社
法则七：‚学会讲故事‛——乔布斯恐怕是
世界上最会讲故事的商业领袖了。每一次产
品发布会都被他变为了一场艺术的盛宴。你
也许拥有世界上最超前的技术，可如果不能
让大家为之兴奋，再超前也没有用。
10
秘书思维训练
出版社 社文分社
第二单元
超前思维特性介绍
一、要点讲解 （一）思维对象的未来性 通常的思维认识对象，是指在时间、空间中已 经客观存在的现实事物、事件和现象。超前思维则 不仅要超越过去（事物的存在，现象和事件），还 要超越目前的现实，将思维认识的对象指向尚未在 现实存在的，可能发生的未来事物、事件与价值尺 度。超前思维认识对象的未来性，能如期在思维系 列中的两个显著特点的方式不同的现象，思想认识 过去。
12
秘书思维训练
出版社 社文分社
（三）思维方法的探索性 由于超前思维研究的未来对象只是一种可能出 现的对象，你可以猜测纲要的报告，就怎样导引出 一个模糊量值进行探讨。 （四）思维成果的创造性 超前思维方法的探索性，既使它的认识成果具 有或然性，超前思维也可以证明它有能力提供空间 和活动和创造性的想像空间。此外对未来对象的推 导、想象还要受到未来价值尺度的制约，而超前思 维对未来价值尺度的把握，考虑理想的条件下扩大 创意空间之未来，会提供卓有远见的预见性。
22
秘书思维训练
出版社 社文分社
23
秘书思维训练
出版社 社文分社
案例Ｂ 洛伦茨的‚蝴蝶效应‛
24
秘书思维训练
出版社 社文分社
闻名世界的‚蝴蝶效应‛是美国气象学家洛伦 茨于１９６３年提出来的。大意是：一只南美洲亚 马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀 ，可能在两周后使美国德克萨斯引起一场龙卷风。 其原因是：蝴蝶翅膀的运动，将导致其身边的空气 系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气 流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应 的变化。由此引起连锁反应，最终将导致其他系统 的极大变化。
19
秘书思维训练
出版社 社文分社
二、活动设计 （一）议一议 案例 Ａ 洛克菲勒力排众议 在１９世纪８０年代，后来被称为‚石油大王 ‛的约翰· 洛克菲勒，当时是一家石油公司的董事 。 一次，这家石油公司的董事们为了是否购买利 马油田的原油问题，发生了争论。当时利马油田的 原油储量很大，同时油价很低，一桶只需０．１５ 美元。但是利马油田的原油有一个明显的缺点就是 含硫量较高，因为当时又还没有降低含硫量的有效 提炼方法，所以董事会中的许多人都反对购买利马 油田的原油。
问题探讨：请谈谈‚刘秀诱敌‛给我们的启示
。
9
秘书思维训练
出版社 社文分社
（二）练一练 １．小王宣称，在某一天的某一时刻，他将创 造一个伟大的奇迹———在永定河水面上行走２０ 分钟而不沉入水中，同时他不会借助任何工具。人 们聚集在一起想亲眼目睹这情景。果然，小王说到 做到了！你相信吗？分析一下他是怎么做的？ ２．如果你只剩下一根火柴，夜里你走进厨房 ，厨房里有蜡烛、煤油灯和煤气灶，那么你先点燃 什么？
11
秘书思维训练
出版社 社文分社
（二）思维过程的前瞻性 超前思维认识的未来对象在现实中尚不存在， 那么如何理解未来对象？其实未来是现在的延续与 发展，未来对象的产生总要受到过去历史与现实条 件的制约。对现实情况进行了解，思考作为认识未 来对象的前提条件，它的思维过程还要向前延展， 即借助对事物发展的规律性认识，源于对事物未来 的科学认识的前提条件，这就是超前思维过程的前 瞻性。
3
秘书思维训练
出版社 社文分社
法则五：‚学会说‘不’‛——按照乔布斯的说法，复
杂的极致即简约。无论从iPod或iPhone的设计、苹果产 品的包装还是苹果公司网站的设计上看，创新意味着删 繁就简、突出精要。
法则六：‚创造神奇体验‛——乔布斯将苹果零售店变 为了顾客服务的业界标杆。苹果零售店依靠一个个小小
21
秘书思维训练
出版社 社文分社
在当时社会经济的发展对石油需求量日益猛增 的情况下，许多国家的有关科技人员都正加强对石 油去硫技术的研究，而经过对这方面情况的深入调 查，约翰· 洛克菲勒了解到德国当时对此技术的研 究名列前茅。从德国请来了一位杰出的化学家，经 过２年时间的艰苦攻关，大大降低了利马油田原油 的含硫量，使该油田的原油得以迅速升值。 问题探讨：请谈谈洛克菲勒运用超前思维的背 景、过程和效果。
16
秘书思维训练
出版社 社文分社
第三单元
超前思维方法推介
一、要点讲解 培养超前思维要从以下两方面入手： （１）树立远大理想。因为远大理想能引导人 们不断超前探索，可以给人思考的能力发展。 （２）优化知识结构。知识结构应该是广博专 精，多种知识互相交叉、碰撞、渗透、结合。
17
秘书思维训练
出版社 社文分社
14
秘书思维训练
出版社 社文分社
你赶快给这个商人写一封信去，你在信上对他 说，还款的日期快到了，叫他快准备好向你借的２ ５００元金币，到时候一定要送来还你。并要他立 即回你一封信，说明是否能保证按期还钱。‛哈桑 听了迷惑不解地问道：‚我丢了借据，要这个商人 还借给我的那２０００元都成了问题，怎么还能向 他要２５００元呢？‛尽管哈桑想不通纳斯列金为 什么竟向他出这样的主意，但还是照办了。最后那 位商人乖乖地按期偿还了借哈桑的那２０００元金 币。纳斯列金向哈桑出这样的主意，是要使那位商 人在回信中承认自己向哈桑借了２０００元金币， 哈桑便可以此作为书面证据。 问题探讨：请分析纳斯列金在此案例中的思维 15 过程。
这世界没有过时的科技，只有落后的思维
5
秘书思维训练
出版社 社文分社
第一单元
超前思维概念感知
一、要点讲解 凡事预则立，不预则废———《四书· 中庸》 能否以‚道高一尺，魔高一丈‛的能力超前研究？ 能否以‚高屋建瓴，洞察全局‛的能力对待未来的 工作生活？是衡量今后能否开拓崭新的工作生活领 域的重要指标。 通用电器公司董事长曾说：‚我整天没有做几 件事，但有一件做不完的工作，那就是规划未 来。‛
25
秘书思维训练
出版社 社文分社
“蝴蝶效应‛的得名来自洛伦茨模型中一个‚ 奇异吸引子‛，它的形状很像一只展翅的蝴蝶。 此效应说明，有些事物发展的结果对初始条件 具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差将会 引起结果的极大差异。 问题探讨：请结合现实谈谈你对‚蝴蝶效应‛ 的理解。
26
秘书思维训练
出版社 社文分社
（二）练一练 １．有一天晚上，老高正在读书，他的小孩突 然把电灯关了。尽管一团漆黑，可老王仍继续读书 。这是怎么回事？ ２．请谈谈你对‚差之毫厘，谬之千里‛‚一 招不慎，满盘皆输‛的理解。
27
秘书思维训练
出版社 社文分社
第四单元
秘书超前思维实训
一、要点讲解 超前思维是人们根据客观事物的发展规律，在 综合现实世界提供的多方面信息的基础上，对于客 观事物和人们的实践活动的发展趋势、未来图景及 其实现的基本过程的预测、推断和构想的一种思维 过程和思维形式，它能指导人们调整当前的认识和 行为，并积极地开拓未来。从这一解释看，当今的 秘书的确需要具备这种思维方式，才能适应新形势 对秘书工作的新要求。
20
秘书思维训练
出版社 社文分社
约翰· 洛克菲勒却不但主张买这里的油，而且 还主张买下这个油田，一番激烈的争论之后，董事 会同意和采纳了他的意见，买下了这个油田。通过 两年的艰苦努力，一桶油的价格由０．１５美元上 升到了１美元。后来公司在这里建起了当时世界上 最大的炼油厂，其营利猛增到了数亿元之多。洛克 菲勒当时能看出利马油田的价值，是因为他以远大 的眼光展望了社会对石油的需求量猛增，必然会成 为强大的动力，推动石油去硫技术的加速研究。他 坚信，买下利马油田后只要充分利用有利条件，集 中力量解决降低原油含硫量的问题，不需很长时间 便能使该油田迅速增值。