政治微课《消费心理面面观》教学设计
消费心理面面观教案
消费心理面面观教案教案标题：消费心理面面观教案教学目标：1. 了解消费心理的概念和重要性。
2. 掌握不同消费心理类型的特点和影响因素。
3. 培养学生正确的消费观念和消费行为。
教学内容：1. 消费心理的概念和重要性a. 解释消费心理的定义和作用。
b. 引导学生思考消费心理对个人和社会的影响。
2. 消费心理类型的特点和影响因素a. 分析不同消费心理类型的特点，如冲动型、理性型、品牌型等。
b. 探讨影响消费心理的因素，如广告、社交媒体、家庭环境等。
3. 培养正确的消费观念和消费行为a. 引导学生认识到消费行为的重要性和责任。
b. 分析正确消费观念的内涵，如理性消费、可持续消费等。
c. 提供实际案例和讨论，帮助学生理解消费决策的影响因素和后果。
教学步骤：引入（5分钟）：通过提问和讨论，引导学生思考消费心理对个人和社会的影响，激发学生对消费心理的兴趣。
知识讲解（15分钟）：讲解消费心理的概念和重要性，通过实例和图表等方式，帮助学生理解消费心理的作用。
小组活动（20分钟）：将学生分为小组，让每个小组选择一个消费心理类型进行研究。
小组成员可以通过互相讨论和网络搜索等方式，了解该类型的特点和影响因素，并准备一个小组报告。
报告展示和讨论（15分钟）：每个小组轮流展示他们的研究成果，并进行讨论。
其他小组可以提问和分享自己的见解。
案例分析（15分钟）：提供一些实际消费案例，让学生分析其中的消费心理因素，并讨论不同的消费决策可能带来的后果。
总结和反思（10分钟）：总结本节课的内容，强调正确的消费观念和消费行为的重要性。
鼓励学生在日常生活中树立正确的消费价值观。
拓展活动：学生可自行选择一个感兴趣的消费心理类型进行深入研究，并撰写一份关于该类型的论文或报告。
评估方式：1. 小组报告的内容和表现评价。
2. 案例分析中学生的参与度和分析能力评价。
3. 拓展活动的完成情况和质量评价。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿或白板。
消费心理教学设计
《消费心理面面观》教学设计学科：政治授课年级：高一年级课型：新授课一、教学目标（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
（二）能力目标1、培养学生透过现象看本质的能力和对知识的综合运用能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
二、教学重点及难点（一）教学重点：四种消费心理（二）教学难点：正确评价消费心理三、教学方法（一）探究教学法：采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究（二）采用多媒体辅助教学，形成文字、图片、图表、视频录像等教学资源的综合运用四、教学过程（一）引入新课教师活动：播放flash歌曲《我赚钱了》，思考歌曲反应了一种什么社会现象？学生活动：通过观看视频并思考，自由发言。
引发探究欲望和兴趣。
教师活动：这首歌反映了现在很多人赚钱以后却不知道怎样合理去花，那么，作为消费者应该如何去科学、合理的消费呢？这正是本节课我们要探讨的课题——消费心理面面观。
（二）进行新课一、消费心理面面观1、从众心理【课件展示情景1】小芳是一名初中生，今年16岁了。
以下是她的自白：我已经不是3岁小孩子了，可我爸爸妈妈还是要管我穿什么。
我们为这么小的事情都争吵不休。
我喜欢我朋友们的穿衣和打扮风格，我觉得很酷，很时尚。
我希望自己和他们一样的打扮。
可我的父母非常看不惯，说我朋友那种什么打扮啊，难看死了，我应该有学生样。
什么学生样啊？！老土。
那样，我会被同学嘲笑的。
我朋友都是那种打扮怎么啦，那是现在流行的。
我可不想落伍，让朋友看不起我，觉得我和他们格格不入。
再说了，我“随大流”不好吗？我做别人也在做的事，有错吗？2、求异心理【课件展示图片】请学生观看一组另类发型的图片3、攀比心理【课件播放视频】播放一段视频：中学生为攀比，以身试药，比吃安眠药。
政治微课《消费心理面面观》教学设计
微课《树立正确的消费观——消费心理面面观》教学设计及反思科目：政治授课人：授课对象：高一年级学生一、教学分析：这节课是第三课第二框题的教学内容，是第三课教学的落脚点和归宿，它有两部分内容：消费心理面面观和做理智的消费者。
本次微课主要讲授第一部分消费心理面面观，它十分贴近我们的生活，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
二、学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。
青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。
所以在现代各种思想的冲击下，学生的消费行为很容易受到外界的影响。
学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素，从而树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。
三、教学目标1、知识目标识记：主要的消费心理。
理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。
2、能力目标提高科学理财意识和能力，能根据客观条件设计理性的消费方案。
3、情感、态度和价值观目标（1）树立正确的消费观，以科学求是的态度对待消费。
（2）坚持正确的消费原则，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育使学生树立环保和绿色消费的理念。
四、教学重难点四种消费心理五、教学方法：多媒体教学法，情景探究法六、教学过程新课导入在上一节课中我们已经学习过人们的消费受收入和物价水平等客观因素的影响和制约，就我们自身而言，在消费过程也有很多时候根据我们自己本身的喜好等主观因素去进行消费，也就是说我们的消费心理也会影响着我们的消费行为，这节课我们就借助买手机这个情景，了解几种主要的消费心理。
情景一：随着智能手机时代的到来，还在上高中的小强见着同学们一个个都拿着智能手机而自己却没有，心理很不舒服，回到家非要让父母给自己买一部。
而他的父母也认为：别人家的孩子都有智能手机，说什么也得给自己的孩子买一部。
思考：1、小强的父母给小强买手机的理由是什么？2、这实际是一种什么样的消费心理？该如何评价？（一）从众心理特点：仿效性、盲目性评价：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。
消费心理面面观
教学片断设计姓名学校指导教师联系电话片断题目《消费心理面面观》（人教版思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第一框题）重点展示技能名称讲解技能学习目标知识目标：通过教学，使学生识记四种消费心理以及各自的特征。
能力目标：学生能够用正确的消费心理主导自身消费行为，增强学生理论联系实际的能力。
情感目标：培养学生养成合理的消费态度与情感，增强消费理智，形成健康消费心理。
教学过程时间教师行为预设学生行为教学技能要素30”60”★教师导入新课：同学们，双十一就要来了，每年的双十一对于消费者来说就像一个盛大的节日，今年的双十一大家有没有做好准备啊？为了迎接这个盛大的节日，让大家能够在双十一的时候满载而归还不吃亏。
咱们今天就从影响消费水平的主观因素方面来分析一下怎样才能在双十一取得良好的“战绩”。
所以，咱们今天就一起来探讨关于消费心理的问题。
关于消费心理，大致有四种：攀比，从众，求异和求实。
（教师板书：消费心理攀比从众求异求实）★教师教授新课（新课教授分为三个阶段）教学第一阶段：引导学生掌握攀比心理。
★教师利用一个笑话引出攀比心理。
首先咱们就来了解一下攀比心理。
说到攀比，同学之间无非就是比吃穿，特别是穿戴，同学们穿上了统一的校服就在鞋子上大做文章。
说到鞋，老师想给大家讲个笑话。
在老师讲笑话的时候大家注意一下笑话里面的名牌？讲完了咱们就来有奖抢答。
有一天，三个少年翻墙逃学，恰巧被校☆学生思维启动1.导入技能2.形成讲解框架规划讲解框架3.板书技能4.问题提出技能30〞”30〞长碰上了。
校长：有门不走，翻墙干什么？有个同学：校长你看我穿的什么鞋，我穿的是美特斯邦威，不走寻常路。
校长：翻墙什么感觉同学：特步，非一般的感觉。
校长：墙那么高，能翻过去吗？同学：一切皆有可能。
校长：你们走吧，明天就不用来了。
学生求情，校长不领情。
学生问为什么。
校长：贵人鸟，无人可挡。
笑话讲完了，大家听到了几个名牌？对。
四个。
我们从这个小笑话里提取到了很多同学们熟悉的名牌，大家对这些名牌的鞋子是不是也有购买的欲望？这个欲望是出自我们实际需要还是出于一种炫耀？有些同学看到别人穿阿迪，回家就对父母撒娇耍赖要一双耐克。
政治微课《消费心理面面观》教学设计
政治微课《消费心理面面观》教学设计政治微课《消费心理面面观》教学设计知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征;知道怎样看待、评价各种消费心理;理解四大消费原则的含义及其主要内容。
能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力;根据主客观条件设计理性的消费方案的能力;提高科学理财的意识和实践能力。
情感、态度与价值观目标：培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者;坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神;树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
课程标准的基本要求：描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
用正确的消费观指导自己的生活消费量入为出，适度消费原则的把握多媒体教学课件问题教学法、讨论法、合作探究法一、导入新课同学们的压岁钱是怎么花的呢?下面三种方式中，你属于哪一种?：A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是意外之财，花光也行。
B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。
C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。
我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者?：A──大手大脚的奢侈型消费者B──理智型的消费者C──吝啬鬼型的消费者我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。
所以，我们要做一个理智的消费者，就必须首先了解各种各样的消费心理，自觉克服不良的消费心理，把握正确的消费原则，树立良好的消费观。
那么，在我们生活中，常见的消费心理有哪些呢?二、讲授新课消费心理面面观大家小时候都看过动画片樱桃小丸子吧?小丸子中有一集是这么演绎的，小丸子家要买车，这本来是件让人开心的事，但是呢，小丸子一家人对于买车形成了四种不同意见和方案：：爸爸：买一辆二手的面包车，实用又便宜;妈妈：买辆广州本田，因为左邻右舍买的都是本田;姐姐：买辆敞篷车，很酷很有个性;小丸子：买辆宝马，因为他们班同学家里买的都是宝马，自己家不买太没面子了。
政治教育课程消费观教案设计
政治教育课程 - 消费观教案设计一、总体目标本教案意在通过政治课教育，引导学生正确认识消费观念，培养正确的消费意识，从而在日常生活中更好地把握物质文明与精神文明的平衡，为社会和谐发展作出贡献。
二、教学内容1、消费观概述消费观是指人们对待消费现象和消费行为的观念和态度。
消费观决定每个人的消费行为，同时也反映着社会消费的总体面貌。
从整个社会的角度来看，消费观与国民经济发展的速度、质量和方式直接相关。
2、传统消费观的问题在传统的消费观中，往往存在盲目消费和浪费的问题。
人们不注重质量，只看重价格，容易陷入商家的广告宣传和诱惑中，最终被“消费病”所困扰。
3、正确消费观的培养要培养正确的消费观念，就要在经济、法律、伦理、文化等方面进行教育和引导。
要注重信息的获取和分析能力，了解产品的质量、价格、安全性等情况。
要重视消费的环保和可持续发展，支持节能减排和降低浪费。
要注重个人素质和人品修养的提高，遵守社会道德规范，拒绝虚荣和攀比心态。
4、消费观对社会和国家的影响正确的消费观决定了整个社会的经济发展和文明进步，消费者对商品的选择和使用，消费行业的发展与竞争，都直接影响着国民经济的增长和全民福利水平的提高。
三、教学方法1、讲解式教学：教师以轻松幽默的方式讲解消费观的概念和培养过程，通过案例分析和现实问题解决，引导学生主动思考和参与讨论。
2、互动式教学：通过师生互动、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生充分表达自己的观点与看法。
3、实践式教学：选取符合年龄特征的案例，引导学生深入生活、近距离接触社会，从实践中感受和学习正确的消费观，提高消费者的基本素质。
四、教学过程第一课时：消费观的概念与特点通过小组讨论和家庭作业调查的方式，了解学生们对消费观的认识和看法，引导学生认识到消费观是什么，以及消费观与人类社会发展的关系。
第二课时：传统消费观的弊端分析教师通过讲解传统消费观的弊端，以及由此引发的社会问题，引导学生了解到“消费病”的真实情况和对社会发展带来的不良影响。
教学设计消费心理面面观
爸爸和妈妈：儿子啊，进口车就不要买了，单从经济方面考虑，也不是我们家所能承担的，我看还是买个新能源车比较实际些，既省钱，还保护环境。
教师：在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。大家怎么看到这种消费行为？
学生：就此现象展开讨论，并发表见解。
（3）攀比心理引发的消费
妈妈：过两年姚姚要上大学了，还是给孩子上学多准备点钱吧。买一个小排量的二手车吧，便宜，能满足我们出行需要就可以了。
姚姚：二手车？勤俭节约早就过时了！我周围同学家里的车都是20多万的车，咱们还是贷款买个贵点进口车吧。
教师：生活中你有这种心理吗？这是什么心理？
学生：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。
（2） 求异心理引发的消费
姚姚：好啊，买完车我们要在外观上喷上最有个性的新漆，开起来绝对拉风、酷毙了。
教师：你是不是也有这样的消费心理？我们应该看待这种消费行为？
学生：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法。
教师：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
作业：耐克新品推介会
推广价格：400元；
特点：
1.气垫设计符合人体力学
2.采用可再生可降解鞋材
3.独特设计携手精湛品质
要求： 从迎合四种消费心理的角度，为此款新品运动鞋分别设计一条广告语。
学生：从众心理。因为妈妈的理由是跟随者周围人而去买车。这种心理跟风、随大流，但是要看自己的实际情况，盲目从众不可取。
《树立正确的消费观——消费心理面面观》教学设计
《树立正确的消费观——消费心理面面观》教学设计科目：政治授课人：李东授课对象：高一年级学生一、教学分析：这节课是第三课第二框题的教学内容，是第三课教学的落脚点和归宿，它有两部分内容：消费心理面面观和做理智的消费者。
本次微课主要讲授第一部分消费心理面面观，它十分贴近我们的生活，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
二、学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。
青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。
所以在现代各种思想的冲击下，学生的消费行为很容易受到外界的影响。
学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素，从而树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。
三、教学目标1、知识目标识记：主要的消费心理。
理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。
2、能力目标提高科学理财意识和能力，能根据客观条件设计理性的消费方案。
3、情感、态度和价值观目标（1）树立正确的消费观，以科学求是的态度对待消费。
（2）坚持正确的消费原则，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育使学生树立环保和绿色消费的理念。
四、教学重难点四种消费心理五、教学方法：多媒体教学法，情景探究法六、教学过程新课导入在上一节课中我们已经学习过人们的消费受收入和物价水平等客观因素的影响和制约，就我们自身而言，在消费过程也有很多时候根据我们自己本身的喜好等主观因素去进行消费，也就是说我们的消费心理也会影响着我们的消费行为，这节课我们就借助买手机这个情景，了解几种主要的消费心理。
情景一：随着智能手机时代的到来，还在上高中的小强见着同学们一个个都拿着智能手机而自己却没有，心理很不舒服，回到家非要让父母给自己买一部。
而他的父母也认为：别人家的孩子都有智能手机，说什么也得给自己的孩子买一部。
思考：1、小强的父母给小强买手机的理由是什么？2、这实际是一种什么样的消费心理？该如何评价？（一）从众心理特点：仿效性、盲目性评价：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。
高一政治教案：《合理消费与健康的消费心理》教学设计
高一政治教案：《合理消费与健康的消费心理》教学设计高一政治教案：《合理消费与健康的消费心理》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。
培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。
2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。
3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。
通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。
在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。
二、教学重点和难点1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。
2、教学难点：培养健康的消费心理。
三、教学方法情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。
四、教学准备1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作课件;全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。
2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为五、课时安排：1课时六、教学过程【导入新课】趣味心理测试导入(激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理)【新课讲授】二、合理消费与健康的消费心理1、生活中常见的消费心理情景一：某同学生日，同学之间互送小礼物。
A同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。
请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。
有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。
当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。
人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
消费心理面面观教案
消费心理面面观教案教案主题：消费心理面面观教学目标：1. 了解消费心理的基本概念和特征。
2. 掌握消费心理对消费行为的影响因素。
3. 分析消费心理在市场营销中的应用。
教学内容：1. 消费心理的定义及基本概念。
2. 消费心理的特征和分类。
3. 消费心理对消费行为的影响因素。
4. 消费心理在市场营销中的应用案例分析。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）利用问题、图片或小视频等方式引发学生对消费心理的思考，培养学生的兴趣。
步骤二：讲解（15分钟）1. 介绍消费心理的定义和基本概念，并展示相关案例以便学生理解。
2. 分析消费心理的特征和分类，并与实际生活中的消费行为做对比。
步骤三：讨论（15分钟）1. 分组讨论，探讨消费心理对消费行为的影响因素，要求学生给出具体的案例和解释。
2. 小组交流，分享各组的讨论结果，鼓励学生积极参与。
步骤四：案例分析（15分钟）1. 分析市场营销中常见的消费心理应用案例，如促销、广告等。
2. 要求学生结合课上学习内容，分析该案例中的消费心理因素及其对市场行为的影响。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师进行知识点归纳总结，强调消费心理对市场营销的重要性。
2. 学生提出问题和疑惑，教师进行答疑解惑。
教学方法：1. 问答互动：引导学生参与讨论和解答问题，激发学生的思考和交流。
2. 小组讨论：通过小组活动促进学生的合作学习和分享经验。
教学资源：1. 讲义或PPT，用于解释和展示相关知识点。
2. 案例分析材料，用于引导学生分析消费心理在市场营销中的应用。
评价方式：1. 学生参与度与讨论表现，包括个人思考和小组合作。
2. 学生对关键概念和案例分析的理解程度。
3. 学生提出的问题和疑惑。
拓展延伸：1. 学生可自主调查和分析其他消费心理相关的案例，发表自己的观点和见解。
2. 学生可结合实际情境，运用课上所学知识，提出具体的市场营销策略。
思想政治人教版高中必修1 经济生活《消费心理面面观》教案
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《消费心理面面观》教案
1、消费心理
一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么，消费多少，以什么方式消费，消费后自我感觉如何等。
这些问题总伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理活动。
这种贯穿消费活动全过程的思维活动的关系。
即消费心理。
2、消费心理的形成是客观因素和主观因素作用的结果
（1）客观因素：
①经济因素：主要是指一个国家的经济发展程度
②社会因素：个人不能脱离社会而存在，个人消费会受社会整体消费因素的影响
③文化因素：文化对人的影响是潜移默化和深远持久的
（2）主观因素：主要包括个人性格，爱好、兴趣等
（3）客观因素对消费和消费心理的影响及基础性
3、人们的消费行为受消费心理的影响
下面用图表比较法将四种不同的消费心理比较
三种不健康消费心理的比较：
因此：盲目从众不可取，过分标新吓死人；虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。
我们应该做理智的消费者。
参考资料学习帮手。
消费心理面面观---教学设计
教学设计——《消费心理面面观》教学内容分析：教材：本节课《消费心理面面观》是人教版高中《思想政治必修1经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》中第二框题的第一部分内容。
地位和作用：消费与学生的生活联系紧密，每个人的消费行为也都是受消费心理影响的，通过本节课对消费心理的分析能激发学生的学习兴趣，同时为下一框题《做理智的消费者》的学习打好基础。
知识结构：消费心理主要包括从众心理引起的消费、求异心理引起的消费、攀比心理引起的消费以及求实心理引起的消费，这四种心理之间也有紧密的联系，从众心理和求异心理是两种矛盾的心理，而攀比心理和求实心理也是两种矛盾的心理。
重难点：本节课的重点是让学生对四种消费心理有正确的认识，而前两种消费心理需要学生辩证的思考，因此也是本节课的难点。
学情分析：从生活经验上看：高一学生在自己的成长经历中发生过很多消费行为，与消费活动联系紧密，同时一些不健康的消费心理在学生之中依然存在从原有知识上看：通过前一课《消费及其类型》的学习，学生已经对消费的含义、影响消费的因素、消费的分类以及消费的结构等基础知识有了一定的认识从认知特征上看：高一学生在知觉和观察分析事物时比以前更全面、更深刻，思维具有很大的组织性、独立性，敢于大胆发表自己的见解，但容易过快过早下结论，仍需要老师给予一定指导教学目标：知识技能目标：1、识记两种消费心理并理解其含义2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理过程方法目标：1、通过对从众心理引起的消费和求异心理引起的消费的分析，培养学生辩证思维的能力2、把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，培养学生理论联系实际的能力情感态度价值观目标：培养学生健康的消费心理，使其践行健康、文明、合理的消费行为教学方法：1、案例分析法。
消费与学生生活联系紧密，从学生身边的案例入手，既可以引起学生兴趣，也可以让学生更好的理解消费心理；2、小组讨论法。
通过小组学生之间的交流讨论，可以拓宽学生的思维，更好的理解本节课的难点知识；3、多媒体演示法。
教学设计政治消费观多篇
教学设计政治消费观多篇教学设计政治消费观1一、教学目标1、知识目标①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。
②学生准确理解四大消费原则③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者2、能力目标①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力③提高学生参与经济生活的能力。
3、情感、态度及价值观目标克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。
二、重点难点重点：树立正确的消费观的原则难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害三、教学过程(一)导入新课首先导入课我通过歌曲我赚钱了进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。
这样导入能调动学生的兴趣。
(二)授新课(1)消费心理面面观【生活观察】手机购买指导1.购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4.(从众心理)2.尽显自我，有个性的手机(求异心理)3.买高档的，最新的如：苹果6(攀比心理)4.根据实力，买实用性的(求实心理)探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度?经过学生讨论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。
自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行!消费心理特点评价及态度[在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进行指导，归纳的方式来进行。
并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。
](2)做理智的消费者材料：小明的父母都是政府工作人员。
最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。
现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。
情景一小明：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。
高一政治教案树立正确的消费观教学案
树立正确的消费观教学案【学习目标】（看清目标预习，才能有方向噢！）1．明确并能说出消费心理面面观。
2．背诵如何做理智的消费者。
3．灵活运用教材去分析时政材料和相关生活案例。
【学习重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。
【学习难点】适度消费【学习方法】自主学习、合作学习、活动探究【学习过程】（一）课前预习筑牢基础（相信我能行！）1、消费心理面面观：1）从众心理引发的消费。
人们跟风随大流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成____________。
商家常常利用消费者从众、追赶潮流的心理来推销自己的商品。
消费是否应该从众，要做具体分析。
____________是不可取的。
2）求异心理引发的消费。
这种消费有时可以推动________和_________的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。
为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
3）攀比心理引发的消费。
个别同学受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。
这种消费心理是________的。
4）求实心理主导的消费。
消费者在选择商品的时候，往往要考虑很多因素：价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简单，等等。
讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种________的消费。
（明星偶像效应体现从众心理引发的消费；向广告、名牌、流行看齐体现攀比心理引发的消费。
）2、做理智的消费者：1）____________，适度消费。
要在自己的______________之内进行消费。
那些支出无计划，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力的行为，是缺乏理智的。
过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展。
所以，我们提倡消费要适度。
2）____________，理性消费。
别人都买的东西，不一定适合自己的需要。
随大流购买自己并不需要的东西，是不理智的。
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微课《树立正确的消费观——消费心理面面观》教学设计及反思
科目：政治授课人：授课对象：高一年级学生
一、教学分析：
这节课是第三课第二框题的教学内容，是第三课教学的落脚点和归宿，它有两部分内容：消费心理面面观和做理智的消费者。
本次微课主要讲授第一部分消费心理面面观，它十分贴近我们的生活，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
二、学生分析：
学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。
青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。
所以在现代各种思想的冲击下，学生的消费行为很容易受到外界的影响。
学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素，从而树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。
三、教学目标
1、知识目标
识记：主要的消费心理。
理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。
2、能力目标
提高科学理财意识和能力，能根据客观条件设计理性的消费方案。
3、情感、态度和价值观目标
（1）树立正确的消费观，以科学求是的态度对待消费。
（2）坚持正确的消费原则，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育使学生树立环保和绿色消费的理念。
四、教学重难点
四种消费心理
五、教学方法：多媒体教学法，情景探究法
六、教学过程
新课导入
在上一节课中我们已经学习过人们的消费受收入和物价水平等客观因素的影响和制约，就我们自身而言，在消费过程也有很多时候根据我们自己本身的喜好等主观因素去进行消费，也就是说我们的消费心理也会影响着我们的消费行为，这节课我们就借助买手机这个情景，了解几种主要的消费心理。
情景一：
随着智能手机时代的到来，还在上高中的小强见着同学们一个个都拿着智能手机而自己却没有，心理很不舒服，回到家非要让父母给自己买一部。
而他的父母也认为：别人家的孩子都有智能手机，说什么也得给自己的孩子买一部。
思考：
1、小强的父母给小强买手机的理由是什么？
2、这实际是一种什么样的消费心理？该如何评价？
（一）从众心理
特点：仿效性、盲目性
评价：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。
比如：绿色消费带动绿色产业的发展。
（弊端）不健康、不合理的从众心理误导经济的良性发展，对个人生活不利。
态度：具体问题具体分析，不可盲目从众消费。
情景二：
晨晨与父母一起挑选手机，尽管销售人员给她介绍了很多款手机，她都不满意，认为这些手机都太普通，不能体现个性，最后她向销售人员订制了一款十分另类外观个性十足的手机。
思考：
晨晨在购买手机时是一种什么样的消费心理？我们该如何评价？
（二）求异心理
特点：标新立异、与众不同。
评价：有利，展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。
有弊，代价大，社会不一定认可。
态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。
情景三：
小徐是刚刚走上工作岗位的年轻人，工资仅能满足基本生活。
在一次朋友聚会上，小徐发现朋友用的个个都是名牌手机，而与朋友相比自己的手机显然过时了。
第二天小徐向同事借了6000元钱买了一部知名品牌的最新款手机，心理美滋滋的。
（三）攀比心理
特点：夸耀性、盲目性
评价：人们拥有这种商品的目的不在于它本身的实用价值和它带来的乐趣。
而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。
购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。
这种消费心理是不健康的。
态度：不健康心理，不值得提倡。
情景四：
刚刚考上大学的菲菲在手机的选择上不像自己的其他同学那样讲究品牌和款式，她认为实用的质量好的物美价廉的手机就是最好的。
（四）求实心理
特点：符合实际、讲究实惠
评价：有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处
态度：值得提倡，值得发扬
课堂小结
本节课主要学习了影响消费行为的几种消费心理，分别是从众心理、攀比心理、求异心理和求实心理，其中从众心理和求异心理需要我们辩证看待，攀比心理不可取，求实心理是一种值得提倡和发扬的消费心理。
为了方便大家记忆老师给大家编了一首打油诗：人有我奇是求异；人有我有是从众；人有我优是攀比；理智实惠是求实。
作业设计：
课后讨论题：如果让你来当家，你将会如何安排你们一家的生活开支？
（假定，你们一家三口，月收入4000元。
）
活动步骤：1、五人一组讨论，并写下想法。
2、请同学们将讨论结果相互展示，并说明为何如此安排
3、请其他同学评论其合理性，看看谁的想法好
教学反思：
“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
利用7-10分钟讲解一个非常碎片化的知识点的一种微视频。
它的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。
我设计的“微课”的采用了情景探究式的教学模式，通过设置四个学生熟悉、贴近学生生活的情景，让学生深切感受四种消费心理的区别，在课件的制作过程我尽量以简单为主，突出知识点，在作业设置方面，我设置了开放性的试题，希望学生能够学以致用。
但本节微课的不足之处在于对四种消费心理的判断上学生做得比较好，但是教师缺少引导学生对这四种消费心理进行深刻的评价，使得学生的认识不够深入。