二年级数学教案认识钟表教学设计.doc
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
〔板书课题〕2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。
〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。
〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。
〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
〔1〕教学例1第一个钟面。
〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。
〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。
三、动的手理论、稳固新知。
1、老师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、老师说时间，学生拔钟。
认识钟表_二年级数学下册教案
认识钟表教学目标•能够认识时钟和分钟的概念；•能够说出时间的具体表达方式；•能够画出以小时为单位的钟表和以分钟为单位的钟表。
教学重点•认识时钟和分钟；•学习以小时为单位的钟表和以分钟为单位的钟表。
教学内容一、认识时钟和分钟1.导入–教师在黑板上写出数字“1”到“12”，并配上相应的时钟刻度，引导学生认识“时钟”的概念。
–教师播放儿歌《大钟》。
2.学习“半点”、“整点”–教师问学生：我们一天有多少个小时？–学生回答：24个小时。
–教师解释：24小时有多少分钟？60*24=1440分钟。
一天的时间是按照60的倍数来计算的，所以一天分成24个小时，每个小时分成60分钟，也就是说，一天有1440分钟。
–教师让学生观察时钟，学习“整点”和“半点”的概念。
二、学习以小时为单位的钟表1.导入–教师让学生观察钟表，了解钟表上刻度的含义。
–教师出示一张以小时为单位的钟表，让学生观察钟表上的刻度和表盘的指针。
2.学习“读时间”–教师让学生观察钟表上的指针，了解指针的作用。
–教师指着钟表上的指针，让学生猜测现在是几点钟。
–学生回答后，教师确认正确的答案，并解释为什么。
–教师让学生互相问答，练习读时间。
3.练习“画钟表”–教师给出小时数，让学生画出相应时间的钟表。
–学生自己练习画钟表。
三、学习以分钟为单位的钟表1.导入–教师出示一张以分钟为单位的钟表，让学生观察表盘上的刻度和指针。
–教师给出分钟数，让学生估算相应的时间。
2.学习“读时间”–教师指着钟表上的指针，让学生猜测现在是几分钟。
–学生回答后，教师确认正确的答案，并解释为什么。
–教师让学生互相问答，练习读时间。
3.练习“画钟表”–教师给出分钟数，让学生画出相应时间的钟表。
–学生自己练习画钟表。
教学方法1.讲授法：让学生认识时钟和分钟的概念，学习画钟表和读时间的方法。
2.游戏法：通过儿歌《大钟》、猜时间游戏等活动，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：让学生互相问答、互相矫正，提高学生的认知水平。
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
小学二年级认时钟教案
小学二年级认时钟教案【篇一：小学二年级上-认识时间教案】1. 课题：小学二年级上数学《认识时间》2. 教学目的：1）使学生会读、写几时几分。
2）使学生知道1时＝60分。
3）通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4）引导学生养成遵守时间的好习惯，启发学生制定自己的作息时间表3. 课型：新授课4. 课时：第一课时5. 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
6. 教学难点：1）通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2）推算经过的时间7. 教学方法：借助教具，乘法口诀表，通过与学生之间的互动和循序渐进的引导，让学生掌握教学目标中的要求。
8. 教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：a、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）b、分针指着4是几分？为什么？c、分针指着7是几分？为什么？d、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）列举上课时间的第一个钟面，板书时间的写法（2）看钟面写时间。
小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计优秀4篇
小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计优秀4篇小学数学二年级上册《认识钟表》教学设计篇一教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第91～92页。
教学目标：1。
使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2。
使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3。
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的`良好习惯。
4。
培养学生的观察力和动手操作能力。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1。
童话引入。
多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2。
提出问题。
（1）“公鸡打鸣是叫人们干什么？”（2）“每天早晨是谁叫你们起床？”3。
揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。
［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
］二、自主探索1。
初步认识钟面。
（1）比一比。
学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
①都有两根针（长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针）。
（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数，一起数一数（1、2…）12个数把钟面分成了12个相等的大格。
（2）说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转的？［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。
设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。
］2。
认识整时。
（1）整时的常用表示法。
①学生尝试拨整时。
师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。
《认识钟表》教案2
《认识钟表》教案(精选一、教学内容1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针及表盘刻度。
2. 钟表的认识与读取：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握时钟的组成部分，学会读取时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟一个，钟表模型，钟表挂图。
2. 学具：学生每人一份钟表练习题，画钟表的工具（如圆规、直尺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分，让学生初步认识时钟。
2. 例题讲解（10分钟）通过钟表挂图，讲解如何读取时针、分针、秒针所表示的时间。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成练习题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，互相分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针、表盘刻度2. 钟表的读取：时针：读取小时分针：读取分钟秒针：读取秒七、作业设计1. 作业题目：（2）根据钟表上的时间，写出对应的时间表达式。
2. 答案：（1）3点15分：时针指向3，分针指向3；5点30分：时针指向5，分针指向6；7点45分：时针指向7，分针指向9。
（2）3:15、5:30、7:45。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生通过本节课的学习，是否掌握了时钟的组成部分及读取时间的方法？在教学中，是否存在讲解不清晰、学生理解困难的地方？2. 拓展延伸：（1）了解不同类型的钟表，如电子表、沙漏等。
（2）学习如何在生活中合理安排时间，提高时间利用率。
重点和难点解析1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。
3. 实践情景引入：利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分。
(西师大版)二年级数学教案认识钟表(一)
（西师大版）二年级数学教案认识钟表（一）一、教学目标1.认识钟表和钟面上的数字；2.会读表和画表。
二、教学内容1.钟表的概念和构成；2.钟面上的数字及其含义；3.如何读表和画表。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识钟表和钟面上的数字，能够准确读表和画表。
2.教学难点：把理论知识与实际应用相结合，让学生掌握在日常生活中应用钟表的技能。
四、教学过程1.导入新知识通过展示一个钟表的图片，让学生观察钟表的构造和数字的分布，由老师引导，让学生回忆自己平时是如何看钟表的，了解钟表的作用。
2.认识钟表1.钟表的构造：由钟盘和两个指针组成，钟盘上刻有12个数字和60个小刻度。
2.钟面上的数字及其含义：一圈有12个数字，代表12小时，数字0与数字12表示同一个时间，两个指针分别表示小时和分钟，小时指针比分钟指针短。
3.学习读表1.读小时数：看到小时指针和数字的读数一致时，就是该小时数。
2.读分钟数：分钟数是指小时数和分钟指针之间的夹角，每1个小刻度表示1分钟，读数要用所指小刻度所在的数字加上所夹角度数所对应的分钟数。
4.学习画表1.画表的步骤：用细长的直线画出钟表的两个指针，先画小时指针，再画分钟指针，注意两个指针在画表时不能相交。
2.示范画表：老师在黑板上展示，让学生观察和模仿。
5.活动练习1.个人练习：在练习册上画出图表所示的时间。
2.小组合作：分成小组，每个小组设计一个“你画我猜”的游戏，学生在游戏中巩固所学的知识。
6.作业布置要求学生认真复习所学的知识，完成练习册上的作业。
五、课后反思此次教学通过简单易懂的方式，让学生初步认识钟表及其运用方法。
在学生活动练习中，学生能够灵活运用所学的知识，提高了他们的兴趣。
但考虑到部分学生对时钟指针的区别和角度的计算还存在困难，需要在下次教学中注重强化。
(西师大版)二年级数学教案认识钟表(三)
西师大版二年级数学教案认识钟表（三）教学目标1.学生能够熟练识读时刻在钟面上的表现形式，判断常用时间，能够用钟表表示简单时间片段。
2.学生掌握在时钟上连续多次的读数方法。
教学重难点1.学生掌握准确的读数方法，包括整点、半点和其余时间的读法。
2.学生掌握连续多次读数的方法，以及时间计算的基本思想。
教学准备1.课件：数字秒表2.教学工具：钟表模型、数字秒表、小黑板和白板笔。
教学步骤第一步：复习上节课知识1.拿出钟表模型，回顾上节课学习的内容，让学生能够识读时钟上的整点和半点。
2.在小黑板上出几个时刻，让学生模拟出钟表上的表示方法。
注意事项：1.复习时需谨慎处理好整点和半点的知识点，以增强学生对时刻的记忆。
2.老师需指导学生多加联系，掌握更专业的知识点。
第二步：教授钟表上的其他时间读法1.温习学生之前的学习内容后，引导学生识读钟表上其他时间的读法，并进行演练。
2.让学生尝试在钟表上及小黑板上表示邻近时间的表达，增强对邻近时间的理解和运算。
注意事项：1.教学建立在清晰、明确的思路上，须要求学生认真、仔细地思考。
2.争取让学生能够从自身实际出发，掌握时间读法的电视心和方法。
第三步：计算与秒表1.通过小组讨论操作，引导学生理解时间的运算，并且引入秒表知识。
2.利用数字秒表，进行时间的带时操作，引导学生掌握时间的转化和运算。
注意事项：1.教学应根据学生的程度，运用不同的教学方法。
2.应让学生思考时间运算的具体实用方法。
教学反思教学过程中应提倡互动，让学生尽量多的参与教学过程。
同时，引导学生互相合作、鼓吹朋友之间的友谊，帮助他们建立起合作共同体精神。
在教授课时，教师还应该引导学生学习科学、真理和正派行为之根本精神，增强文明、肃穆和钦敬之情感，培养学生良好的思维、行为和习惯。
教孩子认识钟表的二年级教案
教孩子认识钟表的二年级教案。
一、教学目标1.认识和理解时钟的基础知识，比如秒、分钟和小时。
2.能够读取和正确使用12小时制的时钟。
3.能够用日常生活中的例子帮助孩子理解和记忆时钟的知识。
4.提升孩子的逻辑思维能力，提高其分析和解决实际问题的能力。
二、教学方式1.课前导入通常可以在开始课堂教学前，可以使用多媒体教学工具，比如视频或图片播放帮助孩子理解所讲内容。
可以播放一些珍贵的历史照片，介绍古代的水钟，沙漏等计时工具，让孩子们了解时钟的发展历史，并涉及到时间的概念。
2.基础知识讲解参考教材，从简单到复杂，分步骤讲解每个知识点。
详细介绍时钟的组成，时、分、秒针的定义及其作用。
通过例子来让孩子们理解和认识工具中的各个部分。
比如为了让孩子们能够了解到秒的概念，可以让孩子们数秒数，快速让他们知道一分钟内有60秒。
通过简单有趣的方式，让孩子们自然而然地掌握时钟的基础知识。
3.实例演示老师通过实际操作实例演示如何正确的读取和使用12小时制的时钟。
例如，老师可以将掌上电子表或实体钟表放在讲台上演示，并花一些时间解释所演示的内容。
老师需要提供基本的演示要求，通过让孩子们跟着老师一步步操作，达到了生动易懂的目的。
4.课堂练习有了基础知识和实例演示的铺垫，课堂练习就非常重要了。
老师可以分组或个别小组带领孩子进行练习。
通过基本的测评，了解孩子的学习情况和理解程度。
在训练中，老师可以采取小组竞赛等方式，鼓励孩子们积极参与，提高学习积极性和自信心。
5.课后练习结束课堂后，老师应提供课后作业，巩固所学内容。
课后题目可以更加具体也可以更加抽象，便于孩子再一次的回顾所学知识。
也可让家长配合做练习，最大限度地激发出孩子的学习积极性。
当然，孩子们完成练习的方式并不是唯一的，家长也可以提供一些其他方式，如练习读表、计时等。
三、结语教孩子认识时钟是一件非常重要的事情。
不仅有助于他们学习时间表，还有助于他们自由分配时间来学习和玩耍。
上述是一份以二年级孩子为对象的时钟教案，教师可以根据自己的经验和想法进行适当修改和调整，内容不唯一，但效果必定让孩子们感到满意。
小学数学二年级上册认识钟表教学设计（通用10篇）
小学数学二年级上册认识钟表教学设计（通用10篇）小学数学二年级上册认识钟表教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的小学数学二年级上册认识钟表教学设计，希望对大家有所帮助。
小学数学二年级上册认识钟表教学设计篇1教材分析：《认识钟表》是人教版二年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生认识整时和再过1小时是几时并能准确辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
学情分析：二年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。
教学目标：1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。
教学难点：了解再过1小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
学具准备：两针钟面模型学具，课堂练习题卡教学过程：一、猜谜激趣，导入新课（一）唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。
（多媒体出示：滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）。
谁猜到了？（钟表）对，就是我们经常使用的钟表。
（二）欣赏钟表师：大家都见过钟表吗？（见过！）老师给大家带来了一些漂亮的钟表。
(西师大版)二年级数学教案认识钟表(一)
（西师大版）二年级数学教案认识钟表（一）一、教学目标1.让学生了解钟表的组成和使用方法。
2.学习读懂钟表，掌握时钟的基本概念。
3.让学生了解时间的概念，学习用语言表达时间。
4.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.讲解钟表的组成和使用方法。
2.学习读懂钟表，掌握时钟的基本概念。
三、教学难点1.让学生能够正确表达时间，掌握时间的概念。
2.培养学生观察能力和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和应用时钟。
四、教学内容及步骤1. 了解钟表我们每天都会用到钟表，那么钟表是由哪些部分组成的呢？•钟表有两个指针：时针和分针。
•时针通常是较短的那个，分针是较长的那个。
•钟表上还有一个表盘，表盘上有12个数字和60个小刻度。
2. 讲解时针和分针的功能时针和分针都有自己的功能，我们来一起看看：1.时针：它的作用是指示现在的小时数。
每一小时时针就要向前走一个刻度。
2.分针：它的作用是指示现在的分钟数。
每一分钟分针就要向前走一个刻度。
3. 学习读懂钟表读懂钟表是学习时钟的一个重要环节，下面是一些读懂钟表的方法：1.先看时针，确定现在的小时数。
2.再看分针，确定现在是几分。
3.合并小时数和分钟数，就可以得到现在的时间。
4. 练习时钟读法练习时钟读法能够帮助学生更好地掌握时钟的基本概念，提高读懂钟表的能力：1.给学生展示一张钟表，并停止秒针。
2.让学生说出现在的时间和小时数。
3.让学生画一个钟表，并自己模拟时间，同样说出现在的时间和小时数。
五、课堂讲解1.老师可以向学生展示一些实际生活用到的例子，来让学生理解钟表的实际用途。
2.老师可以用趣味有趣的方式来让学生理解数字和时钟之间的关系，如小时数是12个数字的排列顺序，分钟数是60个小刻度的关系等。
六、课后练习1.让学生自己画一个钟表，并模拟时间。
2.让学生练习读懂钟表，强化思维能力。
七、课堂总结1.要理解钟表的组成和使用方法。
2.要学会读懂钟表并正确表达时间。
3.学习时钟能够培养观察和逻辑思维能力。
时钟的认知二年级教案设计
时钟的认知二年级教案设计教案标题：时钟的认知二年级教案设计教案目标：1. 学生能够识别和理解时钟上的小时和分钟刻度。
2. 学生能够根据时钟上的指针读取时间，并能够用适当的方式表示时间。
3. 学生能够解决一些简单的时间问题，如计算时间间隔和比较时间先后。
教学资源：1. 教学时钟模型或图片。
2. 数字卡片和指针卡片。
3. 时间练习工作表。
4. 小组活动材料，如时间拼图或时间卡片。
教学步骤：引入活动：1. 引入时钟的概念，问学生他们对时钟的认知。
2. 展示教学时钟模型或图片，让学生观察时钟上的小时和分钟刻度。
讲解与示范：1. 介绍时钟上的小时和分钟刻度的含义，以及它们在时钟上的位置。
2. 用教学时钟模型或图片演示如何读取时间，并解释指针的作用。
3. 给学生展示一些不同时间的例子，并让他们模仿你的示范。
练习与巩固：1. 将学生分成小组，每组分发一些数字卡片和指针卡片。
2. 要求学生根据老师给出的时间，用数字卡片和指针卡片表示出来，并互相检查。
3. 给学生发放时间练习工作表，让他们根据图示或问题回答时间相关的问题。
4. 收集学生的答案，并进行讲解和讨论。
拓展活动：1. 将学生分成小组，给每组发放时间拼图或时间卡片。
2. 要求学生根据提示，组合出给定的时间，并互相检查。
3. 鼓励学生提出一些时间问题，如计算时间间隔或比较时间先后，并与同组讨论解决方法。
总结与评价：1. 对学生进行时间知识的小结，并概括重点内容。
2. 分发评价表或提问学生关于课堂内容的问题，以评估学生对时钟认知的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和使用时钟，加深对时钟的认知。
2. 提供更多的时间练习和游戏，帮助学生巩固和拓展时间概念。
注意事项：1. 确保教学时钟模型或图片清晰可见，以便学生观察和模仿。
2. 给学生足够的时间来练习和思考，鼓励他们互相合作和讨论。
3. 根据学生的学习进度，适当调整教学步骤和练习难度。
(西师大版)二年级数学教案认识钟表(三)
（西师大版）二年级数学教案认识钟表（三）我设计的这节课是关于认识钟表的，设计意图是通过生动有趣的活动，让学生掌握认识钟表的基本知识，提高他们的观察能力和动手能力。
教学难点是让学生理解时针、分针和秒针的运行规律，以及如何读取时间。
教学重点则是让学生通过实际操作，掌握认识钟表的方法。
为了顺利进行课堂教学，我准备了钟表模型、卡片、彩笔等教具和学具。
一、热身活动（5分钟）：我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这样既能让学生注意力集中，又能复习之前学过的知识。
二、新课导入（10分钟）：我通过讲解和示范，让学生了解钟表的构造，认识时针、分针和秒针，并讲解它们的作用。
三、课堂实践（10分钟）：学生分组进行实践活动，用彩笔在卡片上绘制钟表，并标出时间。
这个环节可以锻炼学生的动手能力，巩固所学知识。
五、课后拓展（5分钟）：我布置一道课后作业，让学生回家后，观察家里的钟表，并尝试读取时间。
活动重难点在于让学生通过实际操作，理解钟表的运行规律，并学会读取时间。
课后反思：这节课通过生动有趣的活动，让学生掌握了认识钟表的基本知识。
但在实践环节，部分学生对于读取时间还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进行详细的补充和说明。
通过实际操作来绘制钟表并标出时间，可以让 students 更直观地理解钟表的构造和运行规律。
在活动中，我会提供钟表模型和卡片，让学生亲手触摸和观察，从而加深他们对钟表的认识。
通过绘制钟表， students 可以将抽象的钟表知识转化为具体的图像，有助于他们更好地记忆和理解。
让学生回家后观察家里的钟表并尝试读取时间，可以巩固他们在课堂上所学的知识。
这个环节的目的是让学生将学到的知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力。
我会提醒学生在观察钟表时注意时针、分针和秒针的运行规律，并尝试读取不同时间。
通过这个环节，students 可以将课堂所学与日常生活相结合，提高他们的时间管理能力。
二年级认识钟表的教案
二年级认识钟表的教案【篇一：《认识钟表》教学设计】《认识钟表》教学设计宣汉县土黄镇小学文应梅教学目标1．通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；2．结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
教学重点、难点1. 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
2.教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学过程一、迷语导入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天文老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。
师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。
你们猜猜它是谁。
生：闹钟。
师：闹钟你们认识吗？我们一起到钟表王国去瞧一瞧。
（课件展示各式钟表。
）师：这么多钟表漂亮吗？它不仅漂亮，钟表里还有好多好多知识呢？你们想不想知道？生：想。
今天这节课我们就一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。
1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：老师带来了一个钟面娃娃，但是它很调皮，把身上的零件都藏起来了，请大家拿出自己手中的实物钟，仔细观察钟面，看看钟面上还缺少什么？然后和你的同桌说一说。
生：有0、1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。
师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：较长的针是分针，较短的针是时针。
师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
（生齐读）师：相邻的两个数字之间还有什么？生：还有12个大格。
师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。
时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。
师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。
（实物演示时针和分针从1时走到2时的过程）师：请用手势表示出来。
（师生一起动手演示）师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。
认识钟表_二年级数学下册教案
认识钟表 - 二年级数学下册教案教学目标1.能正确读出小时钟表和分钟钟表上的时间。
2.能用钟表模拟一些简单的时间问题，如下午4点45分，早上7点20分等。
3.能用小时和分钟来表示一个时间，如1小时15分钟等。
教学重点1.能正确读出小时和分钟钟表上的时间。
2.能应用钟表模拟一些简单的时间问题。
教学难点1.能用小时和分钟来表示一个时间，如1小时15分钟等。
教学内容1. 小时钟表和分钟钟表•让学生观察小时钟表和分钟钟表，了解表盘上的数字和刻度，理解表针的表示方式。
2. 读取小时钟表和分钟钟表上的时间•让学生读取小时钟表和分钟钟表上的时间，了解指针指向的数字表示时间。
3. 小钟走多少分钟表示一小时•让学生通过观察钟表，了解小针一圈代表60分钟，即1小时。
4. 钟表模拟时间问题•让学生通过钟表模拟一些简单的时间问题，如下午4点45分，早上7点20分等。
5. 用小时和分钟来表示一个时间•让学生理解小时和分钟的概念和意义，学会用小时和分钟来表示一个时间，如1小时15分钟等。
教学方法1.观察法2.演示法3.问答法4.情景法教学过程1. 导入新课1.引入小时钟表和分钟钟表，问学生钟表的作用是什么，钟表分几种类型，然后展示钟表的两种类型。
2.记住小时钟表和分钟钟表上的数字和刻度，让学生读出时间。
2. 理解钟表1.引导学生了解钟表每个部件的名称和作用，钟表指针方向与时间的关系等。
2.了解钟表运作方式和几个常用数字，如12点、3点、6点、9点。
3. 理解时钟和分钟的概念1.讲解小时和分钟的概念和含义，并强调它们的不同。
2.引导学生用苹果或其他事物进行练习。
4. 小钟走多少分表示一小时1.引导学生观察从一小时到下一个小时的时间差，并计算小针所走的分钟数。
2.讲解小钟刻度所对应的分钟数，并做好示范。
5. 观察小针运动1.引导学生在小钟运动过程中观察时针运动的方式，以及与分钟针的关系。
2.讲解刻度圈防止学生数九个边缘圆点而失败的意义。
二年级钟表的认识教案
二年级钟表的认识教案教案标题：二年级钟表的认识教学目标：1. 学生能够认识钟表的基本结构和指针的含义。
2. 学生能够读懂和设置整点和半点时间。
3. 学生能够用钟表练习简单的时间概念，如“过去”和“将来”。
教学准备：1. 教师准备一块大型钟表模型。
2. 教师准备一份钟表图纸和指针图示。
3. 教师准备一些练习题和游戏，如填写时间表格、设置时间等。
教学过程：步骤一：引入1. 教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的外观和指针。
2. 教师问学生是否知道钟表的作用和指针的含义。
3. 教师解释钟表的作用是用来显示时间的，指针分为时针和分针，时针指示小时，分针指示分钟。
步骤二：认识钟表的指针1. 教师将钟表图纸和指针图示展示给学生，讲解时针和分针的形状和长度。
2. 教师通过示范，让学生观察和模仿时针和分针的运动方式。
步骤三：读懂和设置整点和半点时间1. 教师在钟表模型上指示不同的整点时间，要求学生读出时间。
2. 教师示范如何设置整点时间，让学生模仿设置时间。
步骤四：练习简单的时间概念1. 教师提问学生：“如果现在是9点，那么1小时后是几点？”引导学生思考和回答。
2. 教师设计一些练习题，让学生用钟表表示过去和将来的时间，如“现在是3点，再过2小时是几点？”3. 教师组织学生进行小组活动，让他们互相出题，用钟表回答问题。
步骤五：总结1. 教师与学生一起回顾所学内容，强调钟表的基本结构和指针的含义。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察和运用钟表，提高对时间的认识和理解。
教学延伸：1. 学生可以尝试制作自己的钟表模型，加深对钟表结构的理解。
2. 学生可以用钟表练习更复杂的时间概念，如“过去的某个时间”和“将来的某个时间”。
3. 学生可以进行时间游戏，如模拟钟表比赛，提高对时间的准确度。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与和回答问题的能力。
2. 教师布置练习题，检查学生对钟表的认识和运用能力。
3. 教师进行小组活动和游戏时，观察学生的合作和表现情况。
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认识钟表的教学设计
二年级数学教案
一、教学内容 :
P76 例 1 例 2、例 3 及课堂活动。
二、课时目标 :
1. 认识钟面 ,知道分针时针在钟面上如何计时理解 1 时=60 分。
2.结合亲身实践和生活经验 ,体验时、分的长短 ,具有一定的时间观念。
体验数学与生活的联系 ,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点 :
认识钟面 ,理解 1 时=60 分
四、教学难点 :
体验时、分的长短
五、教学流程 :
第一课时 :认识钟表
(一)激发兴趣
1.在上课之前 ,老师想让大家来猜一个谜
语 ,有信心吗 ?猜这个声音是什么东西发出来的?(滴答 )。
2.今天我们就继续来学习关于钟表的一些
知识。
(二)认识钟面
1.出示钟面。
关于这个老朋友 ,你已经知道
了什么 ?
(1)时针、分针、秒针。
(你能说具体一点吗 ?哪根是秒针 ?对,又细又长的就是秒针。
)
(2)数字。
(有 12 个数字 )
(3)大格。
(从哪儿到哪儿为一个大格,还有呢 ?数数看 ,一共有 12 个大格 )。
(4)小格。
(你知道一个大格内有多少个小格吗 ?每个大格里有 5 个小格。
钟面上一共有多少个小格呢 ?你是怎么知道的 ?我们一起来数一数。
对,钟面上一共有
60 个小格。
)
2.通过认识钟面 ,我们知道了钟面上最长最细的是秒针,还知道有 12 大格 ,60 小格。
下面我们再来看看分针、时针在钟面上是如何计时的。
(三)认识分
感受 1 时=60 分
1.谁知道分针在钟面上是怎样计时的 ?走
,2 小格呢 ?走 5 小格呢 ?从 12 走到 2 呢?可见 ,分针走几格就是几分钟。
2.大家能任意说一句“分针从哪里走到哪
里就是几分”的话吗 ?
3.那么 ,分针走一圈是多少分呢 (板书 )
4.下面 ,我们就来拔一拔 ,让分针走一圈。
在拔的时候 ,请大家注意观察 ,分针走一圈的时候 ,时针有什么变化 ?(老师拨钟)
5.谁知道时针走 1 大格是多少时间 ?时针
走 2 个大格呢 ?走一圈呢 ?。