小学音乐——雨花石 教学设计
雨花石 音乐教案
雨花石音乐教案一、教学目标：1.了解并掌握《雨花石》的音乐知识。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美。
3.通过合作学习，培养学生的团队合作能力和创造力。
二、教学重点：1.了解《雨花石》的音乐知识。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学难点：1.合作学习中的团队合作和创造力的培养。
2.如何加深学生对音乐的理解和欣赏。
四、教学准备：1.录音设备或音乐播放器。
2.音乐教材。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放《雨花石》，让学生静静地欣赏音乐，带领学生感受音乐的美，激发学生对音乐的兴趣。
2.了解音乐知识（15分钟）教师向学生介绍《雨花石》的音乐知识：《雨花石》是一首古筝演奏曲目，演奏时音乐流畅优美，具有水乳交融的感觉。
鼓励学生提问和发表自己的看法。
3.合作学习（25分钟）将学生分为若干小组，每个小组选择一个乐器进行模仿演奏《雨花石》的主旋律部分。
教师提供一段《雨花石》的主旋律乐谱给学生，让学生进行乐器演奏。
每个小组选择乐器，合作演奏。
每个小组演奏结束后，其他小组给予评价。
4.展示和欣赏（10分钟）每个小组按照自己的方式进行演奏，其他小组和教师给予表演评价，欣赏演奏的乐曲。
教师引导学生分享对音乐的感受和体会，展示创造力。
5.总结（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，总结《雨花石》的音乐特点，小组合作演奏的心得感悟。
六、教学反思1.通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作能力和创造力。
2.音乐教学中要注重学生的实际参与，通过演奏乐器培养学生的音乐能力和艺术修养。
3.通过欣赏和表演，加深了学生对音乐的理解和欣赏。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《雨花石》这首歌曲，让学生了解雨花石背后的红色故事，感受革命先烈的英勇无畏和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的美妙旋律，体会雨花石的象征意义，学会珍惜和传承革命精神。
3. 知识与技能：学会演唱《雨花石》这首歌曲，了解歌曲的创作背景和历史意义，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《雨花石》这首歌曲，了解歌曲背后的红色故事。
2. 教学难点：引导学生体会歌曲的旋律特点，感受雨花石的象征意义。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《雨花石》这首歌曲，了解歌曲的创作背景和历史意义。
2. 学生准备：学习歌曲《雨花石》，了解歌曲的基本旋律。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《雨花石》的创作背景和历史意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱《雨花石》，注意歌曲的节奏和旋律。
3. 讨论：教师组织学生讨论雨花石的象征意义，引导学生珍惜和传承革命精神。
4. 分组演唱：学生分组演唱《雨花石》，培养团队协作精神。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调雨花石的象征意义，引导学生传承革命精神。
教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及对德育教育的渗透是否到位。
教师要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 欣赏其他红色歌曲：教师推荐一些其他红色歌曲，如《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等，让学生进一步感受爱国情怀。
2. 参观红色景点：组织学生参观当地的红色景点，如烈士陵园、革命纪念馆等，让学生更直观地了解革命历史，传承革命精神。
七、作业布置：1. 回家后向家人分享《雨花石》这首歌曲，讲述歌曲背后的红色故事。
2. 学会一首新的红色歌曲，下节课向同学分享。
八、课程评价：1. 学生演唱《雨花石》的熟练程度。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的背景和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《雨花石》，引导学生理解友谊、互助、奉献等社会主义核心价值观，培养学生的道德品质。
3. 借助音乐教学，提高学生的音乐技能，如歌唱、节奏、合唱等，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《雨花石》的词曲欣赏与分析。
2. 歌曲《雨花石》的合唱技巧与实践。
3. 歌曲《雨花石》背后的故事和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《雨花石》的词曲欣赏、合唱技巧以及背后的故事和意义。
2. 教学难点：合唱技巧的运用，对歌曲情感的理解和表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入《雨花石》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《雨花石》，引导他们感受歌曲的美妙之处。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生理解歌曲。
4. 合唱技巧教学：教授合唱的基本技巧，如呼吸、音准、节奏等，并进行实践训练。
5. 歌曲演唱：分组或全班合唱《雨花石》，引导学生表达歌曲情感。
6. 歌曲背后的故事和意义：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解歌曲的内涵和意义。
7. 总结与反思：让学生谈谈学习《雨花石》的收获，总结课堂教学。
五、教学评价：1. 学生对歌曲《雨花石》的词曲欣赏和合唱技巧的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与程度，如演唱、讨论等。
3. 学生对歌曲背后故事和意义的学习效果，如理解、感悟等。
4. 通过对学生的综合表现进行评价，包括音乐技能、道德品质等。
六、教学资源：1. 音频资料：《雨花石》歌曲音频。
2. 视频资料：《雨花石》歌曲MV或相关教学视频。
3. 图片资料：与《雨花石》相关的图片，如雨花石图片、歌曲背景图片等。
4. 教学PPT：制作歌曲《雨花石》的相关PPT，包括歌曲词曲、合唱技巧、背后的故事等内容。
5. 乐谱：准备《雨花石》的乐谱，供学生演唱使用。
雨花石-西南师大版五年级音乐下册教案
雨花石-西南师大版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解雨花石的文化内涵与历史地位。
2.熟悉《雨花石》这首歌曲的曲调与歌词。
3.通过学唱《雨花石》提高学生的音乐表现能力和演唱技巧。
4.培养学生珍惜自然、保护环境的意识。
二、教学内容1.《雨花石》歌曲的教学和演唱。
2.雨花石山水画的观摩和欣赏。
三、教学重点1.歌曲的曲调和歌词。
2.歌曲的演唱技巧。
四、教学难点1.歌曲情感的把握和表现。
2.雨花石山水画的欣赏和理解。
五、教学方法1.听课指导法。
2.听唱排练法。
3.听对比法。
4.观摩欣赏法。
六、教学过程1. 导入让学生看一幅雨花石山水画，引导学生谈谈对雨花石的历史和文化内涵以及自然环境的保护。
2. 学唱《雨花石》歌曲1.先唱一遍让学生听，然后再做解析。
2.逐句教唱，让学生跟唱，并加强音乐感受。
3.整首歌的唱法演练，并带有情感的表达。
3. 观摩雨花石山水画让学生观看这幅山水画，指出其中的特点和意义。
要注意课程的连贯性，可以与美术课程配合，培养学生的审美能力和爱美意识。
4. 听歌领悟1.向学生放一段音乐，要求学生仔细听，并记录自己最深入的感受。
2.分组或单个进行分享。
5. 歌曲的欣赏放一段《雨花石》歌曲的原版，并让学生欣赏。
6. 传统文化知识的学习和领悟可以向学生讲授有关雨花石的历史和文化内涵，帮助学生了解雨花石的地位和意义。
也可以向学生美术课程中的知识和艺术表现手法进行引导和讲解，帮助学生获得更加全面的知识和经验。
7. 总结学生自我总结，展示所学所得。
七、作业1.完成《雨花石》歌曲的习练。
2.画出一张雨花石山水画，并简述其中的几个要点，让学生深刻理解雨花石的意义和内涵。
八、教学反思本节课会涉及到许多方面的知识和技能，需要综合考虑，让学生全面掌握。
需要强调的是，教学并不是一蹴而就的过程，需要不断调整和改进，以获得更好的教学效果。
雨花石音乐教案
雨花石音乐教案
教学目标：通过学习雨花石音乐，培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教学重点：理解并欣赏雨花石音乐的特点及其韵律。
教学难点：准确演奏雨花石音乐的节奏和技巧。
教学方法：讲授法、示范法、练习法。
教学资源：雨花石音乐的录音、乐器。
教学步骤：
1. 导入：播放一段雨花石音乐的录音，让学生先听一遍，了解雨花石音乐的基本特点。
2. 欣赏与分析：再次播放录音，让学生仔细聆听，同时观察演奏者的动作和乐器演奏的技巧。
然后，与学生一起讨论雨花石音乐的特点，例如节奏明快、韵律独特等。
3. 理解乐谱：给学生发放雨花石音乐的乐谱，讲解每个符号的含义和演奏技巧。
让学生先阅读乐谱，了解其整体结构和基本演奏要求。
4. 分组练习：将学生分成小组，每个小组有一位领导者指挥其他成员演奏雨花石音乐。
让学生根据乐谱上的标记，模仿录音
中的演奏，练习并调整节奏和技巧。
5. 合奏表演：每个小组准备好后，进行合奏表演，让每个小组轮流演奏雨花石音乐。
其他小组成员则负责欣赏其他小组的表演，并评价演奏的优点和不足之处。
6. 总结与评价：课堂结束前，让学生回顾整个学习过程，总结雨花石音乐的特点和演奏要点。
同时，进行课堂评价，了解学生对这堂课的学习效果和体会。
拓展延伸：
1. 邀请专业音乐家来学校进行现场演奏，让学生亲身感受雨花石音乐的魅力。
2. 组织学生参加音乐比赛，展示他们在雨花石音乐方面的才艺和水平。
3. 鼓励学生在课后继续学习雨花石音乐，提供更多的乐谱和学习资源。
音乐雨花石教案
音乐雨花石教案
一、教学目标：
1. 通过学习《音乐雨花石》，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 增强学生对中国传统音乐的了解和认识。
3. 提高学生的表演能力，培养合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 录音机或电脑播放器
2. 《音乐雨花石》音乐录音
3. 乐器：二胡、琵琶、笛子等
三、教学过程：
1. 教师引入
介绍《音乐雨花石》是中国传统音乐中的一首著名曲目，它描绘了大自然的景色，表达了作者对自然美的赞美之情。
请学生们静心聆听这首美妙的音乐。
2. 音乐欣赏
播放《音乐雨花石》的录音，让学生们闭上眼睛，用心去感受音乐中的情感、意境和韵律。
3. 音乐鉴赏
学生们分组进行合作讨论，回答以下问题：
- 这首音乐给你的感觉是什么？
- 这首音乐中的乐器有哪些？你最喜欢的乐器是哪个？为什么？
- 这首音乐描绘了什么景色？你能用自己的语言表达出来吗？
- 这首音乐中有哪些乐曲元素，比如节奏、旋律、音色等？
4. 乐器演奏体验
为了让学生更深入地了解乐器并体验音乐创作的过程，教师可以邀请相关乐器演奏者到现场，给学生进行简单的乐器演奏教学和体验。
5. 合奏演练。
雨花石 音乐教案
雨花石音乐教案【雨花石音乐教案】一、引言音乐是一种直接触动人心灵的艺术形式，对于儿童的全面发展具有重要的影响。
本教案将以雨花石为主题，通过音乐活动的设计和实施，培养儿童的音乐欣赏能力，提高其创造力和表达能力。
二、目标1. 帮助儿童了解雨花石这一自然景观，培养其对自然之美的感知能力；2. 培养儿童的音乐感知和表达能力；3. 培养儿童的团队合作意识。
三、教学过程1. 热身活动- 播放一段悦耳的古典音乐，引导学生跟随音乐的节奏进行简单的舞动，放松身心。
2. 引入雨花石- 展示一些雨花石的图片，介绍其形成原理和景观特点，激发学生的兴趣。
3. 音乐活动- 分发每个学生一枚小号，给予简单指导后，让学生模仿小号的声音，体验音乐的魅力；- 分组进行音乐创作，要求学生根据对雨花石的感受，合作创作一首简短的音乐曲目。
4. 表演与欣赏- 让每个小组依次表演他们的创作，其他学生进行欣赏；- 引导学生评论各组表演的优点和改进之处，鼓励他们相互学习借鉴。
5. 结束活动- 引导学生进行简单的伸展运动，缓解身体疲劳；- 回顾本节课的学习内容和收获，鼓励学生将音乐融入日常生活中。
四、评估本教案的评估主要分为两个层面：1. 学生个人表现评估- 通过观察学生参与活动的积极性、创作表现、表演和欣赏时的表现等方面，对学生的个人能力进行评估。
2. 小组评估- 学生根据每个小组的表演和其他评述，对各组的音乐创作进行评估，激发学生的团队合作意识。
五、延伸活动为了进一步加深学生对雨花石的理解和音乐的认知，可以开展以下延伸活动：1. 组织学生到户外进行自然观察，寻找并记录身边的自然景观；2. 进一步学习乐器及其演奏技巧，丰富学生的音乐知识；3. 组织学生集体参观音乐会或其他音乐活动，拓宽其音乐欣赏的范围。
六、总结通过本教案的设计和实施，学生们在音乐教育中不仅仅是被动欣赏，而是通过参与音乐活动的创作、表演和欣赏，培养了他们的音乐感知和表达能力。
同时，通过雨花石这一自然景观的引入，教育了学生对自然之美的感知能力。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《雨花石》这首歌曲，让学生了解革命先烈的英勇事迹，感受他们的伟大精神，培养学生的爱国情怀和崇高品质。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生对音乐的热爱。
3. 知识与技能：学会演唱《雨花石》这首歌曲，了解歌曲背后的故事，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点：1. 学会演唱《雨花石》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 了解歌曲背后的故事，感受革命先烈的伟大精神。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 对歌曲背后故事的理解和感悟。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《雨花石》的曲谱、图片、视频等。
2. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放《雨花石》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课教学：教师讲解歌曲《雨花石》的创作背景和故事，引导学生了解革命先烈的英勇事迹。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《雨花石》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈论自己对歌曲的理解和感悟，激发学生的爱国情怀和崇高品质。
6. 作业布置：让学生回家后向家人分享《雨花石》的故事，增进家人之间的情感交流。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《雨花石》的精神融入日常生活中，成为品德修养的一部分。
2. 邀请家长参与课堂，共同聆听《雨花石》，分享对歌曲的感悟，增进家校联系。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对《雨花石》的接受程度和在学习过程中的问题，为下一步教学做好准备。
八、评价与反馈：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、学习心得等多方面对学生进行评价。
九、教学延伸：1. 组织学生参观革命烈士纪念馆，深入了解革命先烈的英勇事迹，感受《雨花石》背后的真实故事。
2. 开展《雨花石》主题的音乐会，让学生在舞台上展示自己的才艺，传承革命精神。
《雨花石》音乐教案
•••••••••••••••••《雨花石》音乐教案《雨花石》音乐教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《雨花石》音乐教案，欢迎阅读与收藏。
《雨花石》音乐教案1教学目的：通过欣赏《祖国，慈祥的母亲》，对学生进行思品教育。
通过欣赏《魔王》，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。
通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音乐家如何用音乐来抨击现实。
教学重点、难点：1、复习歌曲，进行歌谱的教学。
2、欣赏音乐。
教具：钢琴、录音机、磁带教学过程：一、组织教学。
二、复习歌曲：这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。
学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。
组织多样演唱形式。
三、乐曲欣赏：一）〈〈祖国，慈祥的母亲〉〉这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。
歌曲结构为单二部曲式。
第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。
二）〈〈魔王〉〉1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接触于平民。
学习他勇敢创新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的创作过程。
2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的性格。
3、分角色进行朗诵表演。
4、进行欣赏。
体会音乐伴奏的特色，及各角色的旋律进行体会表现人物性格。
歌唱者的表现力度。
三）〈〈跳蚤之歌〉〉通过欣赏跳蚤之歌，体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。
四、小结下课。
板书设计雨花石欣赏：祖国，慈祥的母亲魔王跳蚤之歌《雨花石》音乐教案2教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的.社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
雨花石音乐教案
雨花石音乐教案【篇一：雨花石教学设计】《雨花石》教案一、教材分析本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《雨花石》。
整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，将歌曲推向高潮。
歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。
歌中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。
二、学生分析三、教学资源的选择教学目标：1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：一、组织教学，导入新课。
师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。
我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。
正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。
这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。
二、学唱歌曲：1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
师：请听老师演唱一遍。
在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱）师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？生：抒情的、优美的、深情的 ??师：歌曲的演唱速度又是怎样的？生：中速师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《雨花石》这首歌曲，让学生了解革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的优美旋律，提高学生的音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱《雨花石》这首歌曲，理解歌曲背后的历史意义，掌握一些基本的音乐知识。
二、教学重点：1. 学会演唱《雨花石》这首歌曲。
2. 了解歌曲背后的历史故事，感受革命先烈的英勇精神。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些生僻字的书写和发音。
2. 理解歌曲的深层含义，感悟革命先烈的伟大精神。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《雨花石》的歌词、图片、视频等。
2. 教学设备：音响、钢琴、话筒等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述雨花石的传说，引导学生进入歌曲的学习。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学唱歌曲：教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生分组进行演唱展示，教师点评并指导。
6. 拓展活动：引导学生讨论歌曲背后的历史故事，分享自己的感悟。
8. 布置作业：让学生回家后向家人分享歌曲《雨花石》，讲述歌曲背后的故事。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 家校沟通：教师通过家长群分享课堂内容，鼓励家长参与学生的学习和生活。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《雨花石》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 学生能够理解歌曲背后的历史故事，感悟到革命先烈的英勇精神。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和思考。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生感受歌曲的优美旋律，也要关注学生对歌曲背后历史故事的理解。
2. 在学唱歌曲时，教师要耐心地指导学生掌握正确的发音和节奏，提高学生的音乐素养。
音乐课雨花石教案
音乐课雨花石教案一、教学目标1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《雨花石》，激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国主义情感。
2、过程与方法：在学唱歌曲的过程中，引导学生掌握正确的歌唱方法，提高学生的音乐表现力和创造力。
3、知识与技能：学生能够准确地演唱歌曲《雨花石》，并理解歌曲的内涵；认识附点音符，掌握其节奏特点。
二、教学重难点1、教学重点：指导学生用优美、深情的声音演唱歌曲《雨花石》。
2、教学难点：歌曲中附点音符的准确演唱，以及歌曲情感的表达。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件五、教学过程1、导入（1）播放一段关于雨花石的视频，展示雨花石的美丽形态和独特魅力。
（2）提问学生对雨花石的了解，引导学生思考雨花石所象征的意义。
2、新歌教学（1）教师范唱歌曲《雨花石》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟着音乐轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律。
（3）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符的节奏和唱法。
（4）学生分组练习演唱，教师巡视指导，纠正错误。
3、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，讨论如何用声音来表达这种情感。
（2）强调歌曲中的强弱变化和速度控制，让学生在演唱中体现出来。
（3）加入适当的表情和动作，增强歌曲的表现力。
4、拓展延伸（1）让学生欣赏不同版本的《雨花石》，如合唱版、器乐版等，拓宽学生的音乐视野。
（2）引导学生尝试用不同的演唱形式来表现歌曲，如独唱、合唱、轮唱等。
5、课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲中蕴含的爱国主义情感。
（2）鼓励学生在课后继续练习演唱，提高自己的歌唱水平。
六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地掌握歌曲《雨花石》的演唱。
但在歌曲情感的表达上，部分学生还不够到位，需要在今后的教学中进一步引导和加强。
同时，在拓展延伸环节，可以让学生更多地参与创作和表现，激发学生的音乐创造力。
五年级音乐雨花石教案
五年级音乐雨花石教案【篇一：音乐雨花石教案】雨花石教学目标：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：1、录音机、磁带、节奏卡、电子琴。
2、雨花石。
教学过程一、组织教学1、师生问好。
2、学生听《闪闪的红星》主题歌《红星歌》。
设问：《闪闪红星》讲述了一个怎样的故事？生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、发声练习师弹奏《红星歌》前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、口型要正确。
并通过添加前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)（将发声与歌曲结合起来,避免了以往训练中的枯燥方式,调动学生的积极性）。
三、新课教学（一）情景导入教师谈话引出课题：今年的10月1日刚好是我国成立62周年的日子。
你们去过的地方中，最有意义的地方是哪儿？你们去过南京雨花台吗？（显示雨花台图片）在南京建立了烈士雨花台，有许多烈士都葬在这里。
我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名字?(雨花石)师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士。
剧中主题歌的歌词朴实而形象。
也使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个；老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的优美旋律和深刻内涵。
2. 通过学习《雨花石》，培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强他们的爱国情怀。
3. 结合音乐教育，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的品德素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会演唱《雨花石》，理解歌曲背后的故事和意义。
2. 教学难点：引导学生深入感受歌曲的德育内涵，将歌曲与现实生活相结合。
三、教学准备：1. 教师准备：《雨花石》歌曲音频、视频资料，相关革命先烈的事迹介绍。
2. 学生准备：学习歌曲《雨花石》，了解歌曲背景。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《雨花石》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课导入：教师介绍《雨花石》背后的故事，引导学生了解革命先烈的精神品质。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《雨花石》，注意指导学生的发音和节奏。
4. 歌曲讨论：教师引导学生探讨歌曲中的德育元素，让学生联系自身生活实际。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《雨花石》的歌曲和背后的故事。
2. 让学生结合自己的生活，思考如何将歌曲中的德育精神应用到实际中。
3. 布置音乐作业：让学生课后练习演唱《雨花石》，提高演唱水平。
六、教学实践：1. 小组活动：学生分组，每组选择一位革命先烈，通过查阅资料、讨论，了解其事迹，并准备进行分享。
2. 分享会：每组学生向大家分享他们了解的革命先烈的事迹，其他学生倾听并发表感想。
3. 情景剧：学生根据革命先烈的事迹，自编自导自演情景剧，通过表演的形式进一步感受革命先烈的精神。
七、德育融入：1. 教师引导学生从歌曲《雨花石》和革命先烈的事迹中，提炼出德育元素，如爱国、勇敢、坚强、奉献等。
2. 讨论：学生结合自身经历，讨论如何将这些德育元素应用到日常生活中，如在学习、生活中如何表现出勇敢、坚强等品质。
3. 分享：学生分享自己的感悟和行动计划，教师给予鼓励和指导。
小学音乐雨花石教案
小学音乐雨花石教案课题：小学音乐《雨花石》教案一、教学目标：1.了解中国传统乐器“古筝”的基本知识；2.了解《雨花石》这首曲子的背景和故事；3.培养学生动听的音乐感受能力；4.让学生通过欣赏和表演，感受音乐的魅力。
二、教学重、难点：重点：学习《雨花石》这首曲子的基本演奏技巧，并能表演出该曲的感情。
难点：通过声音去描绘中国古筝的特点，并能培养学生的音乐感受能力。
三、教学准备：1.录音机和音乐CD；2.图片和文字资料，介绍中国传统乐器“古筝”的基本知识；3.乐器：古筝。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师与学生互动，问学生对于古筝这种传统乐器的了解，让学生回答古筝的来源、样子等基本问题。
2.新知教授（15分钟）：a.给学生展示古筝的图片，并简单介绍古筝的基本结构和演奏方式；b.给学生播放《雨花石》的音乐，让学生聆听并观赏视频演出；c.引导学生认识曲子中的不同乐器声音，例如古筝、二胡等，让学生讨论这些声音给人的感受。
3.曲目欣赏（20分钟）：a.学生跟着音乐CD一起欣赏《雨花石》；b.让学生选择一个角色或乐器，配合音乐CD做相应的动作或表情。
4.学习和练习（25分钟）：a.老师向学生介绍古筝的演奏基本方式，让学生观摩老师的演奏示范；b.让学生分组，每组选一个学生进行古筝演奏的实践；c.老师巡视并指导学生的演奏练习，对于技巧不熟练的学生进行个别辅导。
5.集体表演（15分钟）：学生小组进行集体演奏，每组轮流表演一小段《雨花石》。
教师对每个小组的演奏进行点评，并鼓励学生们互相学习和进步。
6.课堂总结（5分钟）：学生们进行集体总结，回答以下问题：你们有什么收获？曲子中的乐器声音给你们什么样的感受？你们喜欢《雨花石》这首曲子吗？五、教学反思：通过本节课的教学，学生对中国传统乐器古筝有了初步的了解，并对音乐《雨花石》有了更深入的感受。
学生通过实践演奏，提高了自己的音乐表演能力，并体验到了音乐的魅力。
同时，教师需要注意调动学生的积极性和参与度，在集体表演环节对学生进行鼓励和肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。
五年级上册音乐教案-《雨花石》
2.加强情感表达和口头表达训练，提高学生的音乐表现力和表达能力；
3.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；
4.注重团队合作，培养学生的协作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雨花石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雨后的小路上是否注意过那些五彩斑斓的小石头？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《雨花石》歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《雨花石》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对革命先烈敬仰之情的歌曲，具有优美的旋律和深刻的内涵。它是我们传承革命精神，感受音乐之美的途径。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《雨花石》，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如高音区的演唱和情感层次的把握，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
五年级上册音乐教案-《雨花石》
一、教学内容
《雨花石》为五年级上册音乐教材第四章《音韵之美》中的教学内容。本节课主要围绕歌曲《雨花石》展开，让学生通过聆听、学唱、表演等形式，感受歌曲的美感，理解歌曲所表达的对革命先烈的敬仰之情。教学内容包括：
1.聆听歌曲《雨花石》，感受歌曲的旋律美；
2.学唱歌曲《雨花石》，掌握歌曲的节奏和音高；
-在文化背景认知上，教师可以结合歌曲的历史背景，向学生介绍相关故事பைடு நூலகம்使其更好地理解歌曲的内涵。
2.教学难点
-歌曲高音区的演唱：对于五年级学生来说，高音区的演唱可能存在一定难度，需要教师指导正确的发声方法。
《雨花石》小学音乐教案
《雨花石》小学音乐教案《雨花石》小学音乐教案教学目的：1、通过歌曲《雨花石》的教学对学生进行革命传统的教育宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德2、学会用连贯优美的声音歌唱3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象教学重点难点：1、学习歌曲能深情的演唱2、掌握休止符在歌唱中能体会休止符的作用3、通过歌唱教学使学生受到一定的思想教育结合自己讲讲理想教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片教学过程：一、组织上课二、音乐知识1、休止符1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同加了休止符缩短了音符的时值加上重音记号一字一顿表达了杀白匪的决心比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处使用休止符加上轻声演唱显得轻盈、闪烁描绘出星星眨眼的形象2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示休止符虽然不出声音但音乐仍在进行全休止二分休止四分休止八分休止十六分休止3）重点区分二分休止符和全休止符的写法明确在五线谱中无论什么节拍凡整小节休止都用全休止2、2、请同学们自己举例说明休止符对音乐形象的塑造三、三、学习歌曲一）导入歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》介绍歌曲产生的背景引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的他们用自己的生命换取了革命的解放如叶挺、方志敏、夏明翰等等二）介绍歌曲通过美丽的雨花石感受革命先烈的优秀品质一起朗诵歌词全曲旋律婉转起伏节奏富有变化后乐段音区提高造成全曲的高潮歌曲短小精悍抒情优美刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿三）欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论评价歌曲反映的思想内容和风格以及局部重复和对比的手法特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别四）这首歌应以感受音乐形象为主不一定要进行视唱训练先唱歌词的方法进行教学着重休止符的运用与演唱准确五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”六）要求学生用连贯优美的声音满怀深情的歌唱七）画出这首歌的旋律看歌曲的高潮部分在里它的音区是高还是低旋律的起伏是大还是小八）进行表演唱四、通过歌曲对学生进行理想教育在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课板书设计：雨花石。
雨花石音乐教案
雨花石音乐教案【篇一：雨花石教学设计】《雨花石》教案一、教材分析本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《雨花石》。
整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，将歌曲推向高潮。
歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。
歌中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。
二、学生分析三、教学资源的选择教学目标：1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：一、组织教学，导入新课。
师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。
我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。
正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。
这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。
二、学唱歌曲：1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
师：请听老师演唱一遍。
在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱）师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？生：抒情的、优美的、深情的 ??师：歌曲的演唱速度又是怎样的？生：中速师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。
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《雨花石》教学设计一、述教材本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》《雨花石》。
《红星歌》是故事《闪闪的红星》主题歌，歌曲具有进行曲风格而又带有抒情；音调明朗、雄壮，富有朝气，由A 、B、A三段体结构构成。
《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。
是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。
歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。
恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。
这是两首对学生进行传统教育的好教材。
二、教学目标： 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解A+B+A的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音三、三、学情分析：五年级学生活泼好动，想象丰富。
具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。
小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。
因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。
这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。
四、四、设计思路：根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，本课以《中国人民解放军进行曲》为切入口，引导学生积极思考，大胆参与。
以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。
在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。
在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。
以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。
通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又能在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
五、五、教学流程： <一>、课前组织出示课件：《中国人民解放军进行曲》听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力） [设计意图：渲染课堂气氛，初步感受进行曲的风格，体验军人的豪情与英姿飒爽。
]<二>、导入：走进小英雄师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。
今天，就让我们走进一位英雄人物。
<三>、聆听《闪闪的红星》出示课件：一组图片：（1）《闪闪的红星》剧照（2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子（3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片（4）冬子和伙伴在一起的照片边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英勇牺牲就义的情景。
他发誓一定要为妈妈报仇！怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于带上了那颗保存了多年的红星，成为一名光荣的红军战士。
今天我们就来学习电影中的主题曲—《红星歌》。
[设计意图：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。
] 1、出示课件：欣赏电影《闪闪的红星》片段歌曲讲述了什么内容？请同学们一起来欣赏一个电影片段 [设计意图：电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，通过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。
] 2、再听全曲思考歌曲可以分几个部分（三部分）那部分是相同的，当再次出现相同音乐时请示意举手，根据歌曲的这种特点我们这样表示它的曲式结构：Ａ+Ｂ+Ａ 3、复听全曲学生跟音乐哼唱并整齐的踏步，感受歌曲的风格 [设计意图：鲜明的突出了“听觉感知”和“情感体验”在音乐欣赏中的重要作用。
]4、小结教师延伸主题：今天我们一起欣赏了《闪闪的红星》，难忘的旋律，难忘的情怀，其实，烈士们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现。
希望大家在今后的生活和学习中都能像小英雄潘冬子一样，勇敢面对困难。
<四>、新歌教唱 1、导入（播放课件背景音乐《雨花石》）语言：革命先烈的精神世代相传，为国捐躯的人民永垂不朽。
每当我伫立在英雄纪念碑前，心中无限感慨，最让我感动的是南京雨花台的烈士群雕。
2、简介南京雨花台师：这里就是南京市有名的雨花台。
刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。
孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。
看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！孩子们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）师：我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱）【设计意图：引出歌曲，感受歌曲情绪。
从视觉上创设情境，激发学生兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。
】3、发声练习孩子们，从你们的表情老师知道，你们也想用歌声来表达对革命先烈的敬仰和缅怀之情，先跟老师一起练声。
让我们用最深情的声音来缅怀烈士：4/4 6 i 7 5 ︱ 6 - - -︱ 6 i 7 5︱ 3 - - -‖Lu Lu 1>．老师用声音和琴声带学生唱 2>.琴声带学生唱（提示学生气息要流畅，声音要连贯，有问题的地方教唱） 3>. 从你们深情的歌声表达出你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。
4、节奏练习孩子们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。
2/4 x x x︱x xx xo︱xox xxxx︱x -︱（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）（视其情况请个别学生起来敲）师：（提示学生放下雨花石）。
孩子们，听，雨花石在唱歌（出示课件） 1=bB 2/4 6 3 6 ︱ 545 30︱ 203 3212︱2—︱静静地躺在泥土之中。
A 教师弹唱示范，学生学唱 B 指出休止符处,学生跟琴声唱孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？ 1 6 2 ︱176 50︱403 2312︱ 5—︱深深地埋在泥土之中。
师：你听出来了吗？生：师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？跟着琴声学一学。
（教师用手势提示学生）师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿;请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）……你知道雨花石的心愿吗？生：……（出示课件） 2/4 6 3 323 ︱ 2—︱303 23212 ︱1—︱我愿铺起一条五彩的路！师：孩子们，请看到下边这句旋律，听老师弹唱，然后请你说说跟我们刚才唱的上边这句有没有区别？如果有，在哪儿？ 1 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1—| 我愿铺起一条五彩的路！ [设计意图：始终以雨花石为主线，贯穿于整个教唱过程中，这种新的教学设计，使学生感到有一个亲密的伙伴“雨花石”在陪他们学习音乐，激发师生之间愉快自主的教学热情，也为学会这首歌曲奠定了基础，使学生在有趣的氛围中掌握了歌曲的旋律。
] 5、新歌教唱师：孩子们，雨花石朴实而高尚的心愿令我们感动，我们的革命先烈为了祖国和人民，不惜献出了自己宝贵的生命，有的甚至连名字都不知道，这种无私奉献的高尚品质不正像一颗颗埋在泥土中的雨花石吗？下面让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情来学唱歌曲——雨花石（1）学唱歌曲第一乐段（出示第一乐段课件） A学生跟老师的声音和琴声哼唱 B小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）C讨论情绪（孩子们，雨花石就像我们的革命烈士，为了祖国和人民，已经牺牲了，静静地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？）学生深情演唱第一乐段。
(2)学习歌曲的第二乐段，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的 A教师范唱（确定情绪：激动，激昂）师：雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲的愿望是让我们能有幸福美好的生活，我们应该用什么样的情绪表达对他们的赞美？ B学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）师：孩子们，英雄烈士数也数不清，他们的事迹讲也讲不完，我们的今天来之不易，是无数烈士用鲜血和生命换来的，让我们面向红旗庄严宣誓。
（出示红旗图片）起立，举起右手，握紧拳头，准备着：为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！师：孩子们，让我们再次深情唱起雨花石，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！（首页图片，伴奏音乐） C.学生深情演唱全曲（解下红领巾，师生演唱歌曲）（伴奏音乐）五、拓展学生分组选择不同主题内创作“英雄人物”造型，师生交流。
（设计意图：这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐表演的高度统一。
同时，同学们认真创编表演的造型，也激励着他们学习英雄人物“不怕困难，顽强奋斗”的崇高精神。
）六、小结师：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！。