人教版小学四年级下册全册美术课件

“五谷”作画
五谷是哪五谷？五谷画是什么?
• 五谷即稻、黍、稷、麦、豆。五谷粮食画是以各类 植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕 等手段，利用其它附料粘贴而成的山水、人物、花 鸟、卡通、抽象等形象的画面，运用构图、线条、 明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成 的图画。粮食要经过特殊工艺处理，永久保存技术。
想一想
用什么办法来改变色彩的 明度？怎样改变色彩的深浅呢？
总结：
色彩渐变
明度：色彩明暗程度，某种 颜色加白或者加黑。
色相：由一种颜色向另一 种颜色的逐渐变化。
运用色彩明暗或渐变原理绘制 作业： 一幅作品。水彩笔的同学以画 花为主。
要求：
画面整洁干净，构图饱满， 能够正确的运用色彩明暗或 渐变。
同学们，老师真佩服你们，同样的主体，经过你们不同的构思竟能出现这 么多的变化。今天的实践充分说明在一幅画中，主体和背景同样重要，以后在 作画时可千万不能忽视背景的作用啊!
色彩的Байду номын сангаас与暗
明与暗
渐变
色彩三要素
• 色相、明度和纯度。 • 色相：指不同色彩的“相貌”，如红、蓝等。 • 明度：指色彩的明暗、深浅程度，如深红，浅黄、 淡绿等。 • 纯度：指色彩的鲜明度、饱和度或彩度，即色彩的 纯净饱和度。
春（墨彩）吴冠中
特点：迴旋交叉，主 要说的是线条，它是美术 造型的一个普通又有趣的 笔法。线条的迴旋交叉， 给予人一种攀悬和缠绵的 感觉，例如藤缠树，花缠 枝，攀攀缠缠，生生不息。 迴旋交叉的线条在艺术创 作上发揮得淋漓尽致的绘 画大师是不少的，但运用 得最巧妙的当是吴冠中老 先生，可以说吴老的晚年 之时，更是透彻人生之期， 他喜欢用迴旋交叉的手法， 画出了一幅幅好画来。
• 五谷杂粮是平凡的，但平凡的 东西也有它神奇的地方，这就 需要靠我们神奇的大脑，让平 凡的五谷杂粮变得不平凡。
探索方法
作品运用了哪些种子？ 这些作品在造型上有何特征？ 从颜色上分析有何特征？ 你认为怎样设计最漂亮？
谢谢！
今天老师给大家带来了一位你 们非常熟悉的朋友，请大家看看它 是谁？
生命之树（剪贴）[现代] 马蒂斯[法国]
呐喊（油画） 1893 蒙克[挪威]
色彩的情感
快乐、轻松的心情
激动
静心的回忆
烦躁
心旷神怡的时刻
矛盾的感觉
国王的悲哀（剪纸画）[现代] 马蒂斯[法国]
色 彩 的 情 感
运动会
• 红色联想：花、太阳、火焰、交通
信号灯、婚嫁、标语、流血等。
110米跨栏比赛 中刘翔跨过最 后一个栏，正 在奋力冲刺!
刘翔跑的比 赛车还快， 赛车都没影 了。
老虎要吃人了！ 快逃命吧！
俺就不信，跑 不过你！
雪崩了！ 快跑吧！
看来，没有背景 的衬托，只能通过人 物的动作、表情来猜 想他们所处的环境， 画面看起来不完整， 有些单调、死板，美 感不足。
因为主体物颜色鲜艳， 和背景对比鲜明。
主体物位置偏离，让人 感觉画面中心不稳，主 体物的位置应该相对居 中。
主体 ： 所占位置突出，所占面
积较大，刻画细致，色彩鲜艳。
背景 ： 衬托主体，烘托画面气
氛，刻画简单概括。
作业： 用绘画的形式表现主体与背景之间的
关系。
做画步骤：
• Ａ.先画主体物。 • Ｂ.填加陪衬背景。 • Ｃ.整理完成。
下落感
稳定感
上升感
相同的点在不同位置，给人的感受是不一样的。
吸引感
排斥感
点的排列
直 线 感
远 近 感
生 活 中 的 小 圆 点
不 规 则 的 点
俄罗斯 康定斯基
变 化 规 则 的 圆 点
作业要求
1. 大胆地将圆点组合成图形或图案， 方法不限。 2. 作业美观，富有创意。 3 .感受小圆点的艺术魅力。
点的魅力
小圆点
同学们，大家好！我名字叫小圆点，我喜欢穿 各种各色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小， 位置和大小的变化还能产生不一样的感觉！在生活 中和美术作品中经常可以见到我的身影,大家都称我 为魅力小圆点呢！
点的魅力
什么是点？
相对较小的形状而言。
夜空中小星星 荷叶上的露珠
同一个圆点在纸中的不同位置，会给人有不同的感觉。
• 欣赏 作品
几个圆圈 威利斯· 康定斯基（俄罗斯）
怎么来表现聚散？
喷 洒
贴
画
• 用拼贴的方法制作 点的聚散的效果。 • 拼贴的过程中，注 意点的聚散疏密变 化和色彩的变化
作业欣赏
作业要求
• 请用本节课所学的内容，运用拼贴的 方法来表现聚聚散散。 • 作业工具：作业本、胶水或双面胶、 剪刀、铅笔、塑料袋或纸盒（用来装 工具及作业过程中产生的垃圾）。 • 作业下周三之前上交给语文学习委员， 由学习委员交到办公室。
结论：
同一主体在不同背景下会产生不同的效果，反映
出不同的意境。
看一下这组图片是怎样变化的？
背景相同，主体不同也有特殊的效果。
在一幅作品，总有主次之 分，一般以人或物作为主体， 而背景就成了陪衬。主体与背 景如果表现的好，画面就会更 加生动感人。
如何才能突出主体,使背景成为陪衬？
主体物清晰、大方
喜羊羊在假期的时候去 了很多地方玩，下面我们一 起来看看它拍的照片。
刚刚我们看的这些照片哪些地 方相同？哪些地方不同？
在主体与背景的关系 中， 背景到底有什么作用呢？咱 们先来看一幅图片。
图上是谁? 他在做什么？ 为什么会奔跑?（可由他的动作、 表情猜测）只有主体的画面给 你什么感觉？
色彩的渐变
什么叫色彩的渐变呢？
这 是 色 彩 渐 变 吗 ？
色彩的情感
学习要求： • 看一看：欣赏用色彩表现情 感的美术作品。 • 想一想：艺术家是怎样用色 彩表现情感的？ • 试一试：用绘画或拼贴的方 法表现某种情感体验。
回望（油画）[现代] 詹建俊
人教版四年级下册
美术 全册优质课件
观察以下的图片，左 右对比，谁能发现两张图 片的共同点和不同点？
聚聚散散
欣赏这组作品； 体会他们带给我们不同的美感； 思考带给我们的美感有什么不同。
打开课本
观察课本 上作品点的聚散。
比一比：
密：聚
疏：散
点线结合
树丛（墨彩）吴冠中
树丛（墨彩）吴冠中