创建动感中队,争做红领巾小主人活动课说课PPT
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红领巾动感中队PPT课件
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23
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随着计算机技术的发展及印刷技术进步,平面设计在视觉感观 领域的表现也越来越丰富,这真正的对今天的平面设计的。
随着计算机技术的发展及印刷技术进步,平面设计在视觉感观 领域的表现也越来越丰富,这真正的对今天的平面设计的。
市场分析数据
为客户服务是我们存在的唯一理由, 客户需求是我们发展的原动力我们
坚持以客户为中心
2021
25%
WEB开发
为客户服务是我们存在的唯一理由,客户需求是我们 发展的原动力我们坚持以客户为中心,持续为客户创 造长期价值进而成就客户为客户服务
44%
WEB开发
为客户服务是我们存在的唯一理由,客户需求是我们 发展的原动力我们坚持以客户为中心,持续为客户创 造长期价值进而成就客户为客户服务
参观课本图书馆、读书日“悦读推荐”、 “文明游园”倡议学习等。
2021
7
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淄博师专附小动感中队
— 立志向 爱学习 爱劳动 爱祖国 —
2021
1
动感 中队
01 红领巾小书虫中队 02 红领巾小主人中队 03 红领巾小百灵中队 04 红领巾小健将中队
2021
2
第 01 章
红领巾小书虫中队
2021
3
2021
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淄博师专附小动感中队
— 立志向 爱学习 爱劳动 爱祖国 —
2021
1
动感 中队
01 红领巾小书虫中队 02 红领巾小主人中队 03 红领巾小百灵中队 04 红领巾小健将中队
2021
2
第 01 章
红领巾小书虫中队
2021
3
2021
创建动感中队争做红领巾小主人活动课说课课件
。
04
增加互动环节
通过更多的互动环节,增进师 生之间、学生之间的交流与了 解,营造更加和谐的教学氛围
。
05
活动课资源及使用
活动课教材及辅助材料
活动课专用教材《争做红领巾 小主人》
02
辅助材料
01
教材
彩色卡纸、剪刀、胶水、绘画材 料、手工制作材料等
活动课教具及多媒体资源
教具
活动课专用教具,如红领巾、队旗、队徽等
案例分析法
通过分析典型案例,引导学员了解如何 处理中队活动中遇到的问题和困难。
小组讨论法
通过小组讨论和角色扮演等情势,让学 员积极参与实践操作,培养学员的团队 协作能力和组织协调能力。
活动课教学步骤
开场白
介绍红领巾小主人的概念和活动目的,激发学员的兴趣和 热情。
示范操作方法
通过示范如何组织中队活动和制定活动计划,让学员直 观了解实践操作的方法和步骤。
活动课重点与难点
01
02
重点
难点
使学生掌握少先队的基本知识和技能,能够有效地组织和参与各种少 先队活动。
如何引导学生积极参与到活动中来,充分发挥他们的主动性和创造性 ,培养他们的团队合作精神和社会实践能力。
02
活动课内容及方法
活动课内容安排
课程背景介绍
介绍红领巾小主人的概念和活动目的,激发学员的兴趣 和热情。
积极参与
期望同学们能够积极参与活动, 与老师和同学进行互动,分享自
己的想法和见解。
团队合作
期望同学们能够重视团队合作, 相互帮助、相互支持,共同完成
活动任务。
创新思维
期望同学们能够发挥创新思维, 提出新的想法和解决方案,为活
动增添亮点。
04
增加互动环节
通过更多的互动环节,增进师 生之间、学生之间的交流与了 解,营造更加和谐的教学氛围
。
05
活动课资源及使用
活动课教材及辅助材料
活动课专用教材《争做红领巾 小主人》
02
辅助材料
01
教材
彩色卡纸、剪刀、胶水、绘画材 料、手工制作材料等
活动课教具及多媒体资源
教具
活动课专用教具,如红领巾、队旗、队徽等
案例分析法
通过分析典型案例,引导学员了解如何 处理中队活动中遇到的问题和困难。
小组讨论法
通过小组讨论和角色扮演等情势,让学 员积极参与实践操作,培养学员的团队 协作能力和组织协调能力。
活动课教学步骤
开场白
介绍红领巾小主人的概念和活动目的,激发学员的兴趣和 热情。
示范操作方法
通过示范如何组织中队活动和制定活动计划,让学员直 观了解实践操作的方法和步骤。
活动课重点与难点
01
02
重点
难点
使学生掌握少先队的基本知识和技能,能够有效地组织和参与各种少 先队活动。
如何引导学生积极参与到活动中来,充分发挥他们的主动性和创造性 ,培养他们的团队合作精神和社会实践能力。
02
活动课内容及方法
活动课内容安排
课程背景介绍
介绍红领巾小主人的概念和活动目的,激发学员的兴趣 和热情。
积极参与
期望同学们能够积极参与活动, 与老师和同学进行互动,分享自
己的想法和见解。
团队合作
期望同学们能够重视团队合作, 相互帮助、相互支持,共同完成
活动任务。
创新思维
期望同学们能够发挥创新思维, 提出新的想法和解决方案,为活
动增添亮点。
我们是少先队小主人说课ppt
保洁小卫士、讲台小助手、路队导航员、
书本管理员、护花使者……
自荐服务小岗位:
服务小岗位要采取定期轮换制度,一月一 换,每次都要经过激烈的竞选投票才能产 生下一任岗位负责人。引导中队每一位队 员都活跃起来,人人上岗,人人服务。在
本学期结束前,根据每一轮队员的表现给
以评定,最后评出雏鹰奖章。
5
说评价方式
4
说环节
一、在红旗下心悦成长
《少先队活动课程基本内容》:
1.学习队章,了解少先队基本知识和队员 的权利义务。 2. 学习理解党、团、队关系。
3. 学习了解少先队光荣历史和不同历史时 期的榜样。
一、中国少先队简介
中国少年先锋队简称少先队,是中 国共产党委托中国共产主义青年团 建立和领导的全国统一的少年儿童 群众组织。1922年5月19日苏联少 先队成立,1949年10月13日团中央 决定建立全国统一的中国少年儿童 先锋队,1953年8月21日决定改名 为中国少年先锋队,建队日是1949 年10月13日,中国共产党是它的创 立者。
如果说少先队员是祖国的花朵,那么辅导员就是 辛勤的园丁,园丁拥有精湛的“插花”艺术,会 让祖国的“花朵”更加芳香,更旺盛,让少先队 员们从小就当家作主人。
一九四九年十月十三日
二、我爱红领巾
少先队的标志——红领巾
来历:1922年2月13日,世界上第一个由工人 阶级政党领导的少先队组织,在苏联莫斯科诞 生了。列宁的夫人建议共青团给少先队员们设 计一种标志。在一次大会上,来参会的先进女 工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员 的脖子上,勉励他们说:“戴着它,别玷污了 它!它的颜色是同革命烈士的鲜血的颜色是一 样的!”红领巾就是这样诞生的。 象征意义:红领巾是少先队员的标志。它是红 旗的一角,是用烈士的鲜血染成的。
书本管理员、护花使者……
自荐服务小岗位:
服务小岗位要采取定期轮换制度,一月一 换,每次都要经过激烈的竞选投票才能产 生下一任岗位负责人。引导中队每一位队 员都活跃起来,人人上岗,人人服务。在
本学期结束前,根据每一轮队员的表现给
以评定,最后评出雏鹰奖章。
5
说评价方式
4
说环节
一、在红旗下心悦成长
《少先队活动课程基本内容》:
1.学习队章,了解少先队基本知识和队员 的权利义务。 2. 学习理解党、团、队关系。
3. 学习了解少先队光荣历史和不同历史时 期的榜样。
一、中国少先队简介
中国少年先锋队简称少先队,是中 国共产党委托中国共产主义青年团 建立和领导的全国统一的少年儿童 群众组织。1922年5月19日苏联少 先队成立,1949年10月13日团中央 决定建立全国统一的中国少年儿童 先锋队,1953年8月21日决定改名 为中国少年先锋队,建队日是1949 年10月13日,中国共产党是它的创 立者。
如果说少先队员是祖国的花朵,那么辅导员就是 辛勤的园丁,园丁拥有精湛的“插花”艺术,会 让祖国的“花朵”更加芳香,更旺盛,让少先队 员们从小就当家作主人。
一九四九年十月十三日
二、我爱红领巾
少先队的标志——红领巾
来历:1922年2月13日,世界上第一个由工人 阶级政党领导的少先队组织,在苏联莫斯科诞 生了。列宁的夫人建议共青团给少先队员们设 计一种标志。在一次大会上,来参会的先进女 工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员 的脖子上,勉励他们说:“戴着它,别玷污了 它!它的颜色是同革命烈士的鲜血的颜色是一 样的!”红领巾就是这样诞生的。 象征意义:红领巾是少先队员的标志。它是红 旗的一角,是用烈士的鲜血染成的。
创建动感中队争做红领巾小主人活动课说课PPT课件
家长代表讲述孩子在家劳动的表现
王馨怡和奶奶一起拖地
王华念自己洗碗
(三)总结升华,激发做“小主人”意愿
第六小队自编自演的拍手歌《争做红领巾 小主人》亮相了。
(拍手歌歌词鼓励队员们通过“争做红领 巾小主人”的形式,表达爱校爱家爱国的情 感。)
(三)总结升华,激发做“小主人”意愿
活动最后,给了队员们一个惊喜——在外地打 工的叔叔阿姨带来了来自远方的祝福。视频中,两 位家长表扬了队员们争做“红领巾小主人”的好行 为。
我们中队自开学以来,积极参与“动感中队” 创建,认真开展“红领巾小主人”岗位服务活动。 一是完善中队组织,培养中队小干部;二是设立多 种服务岗位,鼓励队员主动认领;三是加强家校共 育,引领家长和孩子一起劳动。
二、说活动目标
1.通过活动,使队员在为中队、学校和社 会服务过程中,逐步增强小主人意识。
2.通过活动,促进家校联系,引导队员做 生活和社会的小主人,引领家长懂得孩子独立 成长的重要性。
最后,整个活动在退旗仪式后结束。
退旗
五、说活动效果
通过参加活动,队员们对“红领巾小主人”的 认识由浅到深,体验到了小主人的光荣感和使命感, 还产生了强烈的参与意愿,达到了预期的效果。活 动结束后的这段时间,队员们为中队服务时比以前 更加用心了,在家里也更爱做家务了。
家长们通过参与活动,也懂得了孩子独立成长 的重要性,开始培养孩子的自理能力,做家庭的小 主人。
第二小队活出动旗:合唱《劳动最光荣
看,我们中队的小主人们表现多么棒!
队员们认真参加卫生大扫除
住校队员们自己的事情自己做
2.环节二:学做“学校小主人”。
本环节,首先通过过渡将“中队小主人”引入 到“学校小主人”层面。
动感中队创建ppt课件
“活力”不仅体现在丰富的内容上,还要体现于“全 员参加,人人可为”。要通过精心设置雏鹰奖章,有效 激励少先队员自主参与,发展少先队员个性特长。激发 广大少先队员自信自强、创新创造精神。
ppt课件.
5
3、动感中队是“自主的中队”
动感中队的创建目标是:自主、平等、友爱、向上的 少先队中队集体。
在辅导员指导下,动感中队的队员们民主选举产生中 队委员会。在少先队小干部和小骨干的带领下,丰富中 队少先队组织文化内容和元素。配齐建好中队园地和实 践活动阵地。自主开展,创新创造开展各种健康有益、 积极向上、特色鲜明、形式灵活、队员喜欢的中队活动 。
在中队常规管理、中队园地和实践活动阵地中开展“人人 都有小岗位”、“一人一岗”等活动,让每个队员都能在中队 中找到属于自己的小岗位,并且在这些岗位上锻炼管理自我和 管理团队的能力,真正做到“自己的事情自己管”。
ppt课件.
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动感中队创建的方法
二、让队员自主搞活动,争当小先锋
围绕动感中队创建提出的“五小”活动,中队辅导员可
今年年底前,全国将命名1万个全国优秀“动感中 队”。
ppt课件.
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思考与讨论
说说动感中队创建可开展哪 些活动?
动感中队创建你有什么好的 建议?
ppt课件.
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6
4、动感中队是“常态的中队”
动感中队的活动应该是常态的活动。
既有常态化的少先队基本知识教育活动,又有常态化 的“五小”活动。保证每周1课时的少先队活动时间,合理 规划课间、课后、课外、节假日等时间,每个学期的活动 有计划、有方案,并且能做到长期坚持。
创建动感中队,争做红领巾小主人活动课说课PPT
家长代表讲述孩子在家劳动的表现
王馨怡和奶奶一起拖地
王华念自己洗碗
(三)总结升华,激发做“小主人”意愿
第六小队自编自演的拍手歌《争做红领巾 小主人》亮相了。
(拍手歌歌词鼓励队员们通过“争做红领 巾小主人”的形式,表达爱校爱家爱国的情 感。)
(三)总结升华,激发做“小主人”意愿
活动最后,给了队员们一个惊喜——在外地打 工的叔叔阿姨带来了来自远方的祝福。视频中,两 位家长表扬了队员们争做“红领巾小主人”的好行 为。
最后,整个活动在退旗仪式后结束。
退旗
五、说活动效果
通过参加活动,队员们对“红领巾小主人”的 认识由浅到深,体验到了小主人的光荣感和使命感, 还产生了强烈的参与意愿,达到了预期的效果。活 动结束后的这段时间,队员们为中队服务时比以前 更加用心了,在家里也更爱做家务了。
家长们通过参与活动,也懂得了孩子独立成长 的重要性,开始培养孩子的自理能力,做家庭的小 主人。
第二小队活出动旗:合唱《劳动最光荣
看,我们中队的小主人们表现多么棒!
队员们认真参加卫生大扫除
住校队员们自己的事情自己做
2.环节二:学做“学校小主人”。
本环节,首先通过过渡将“中队小主人”引入 到“学校小主人”层面。
接着由第四小队表演校园剧《餐厅里的红领 巾》,再现队员们在餐厅里义务劝导低年级同学文 明就餐的场景。
(通过观看情景剧,队员们懂得了要做力所能及的家务, 更要主动去关爱身边需要帮助的人。)
第五小队活动:家庭剧《留守儿童的周末》
3.环节三:争做“社会小主人”。
接下来采访两位家长代表。 (通过阿姨们的讲述,队员们了解到伙伴在家里的具体 表现。) 接着展示队员们做家务的照片。播放谁的照片,师生就 为谁点赞。 (队员们和家长一起劳动,既锻炼了劳动能力,又懂得 了父母的艰辛。点赞是对这些队员的鼓励,也是对其他队员 的鞭策。) 至此,活动主题已经从中队延伸到学校,再延伸到社会 了,队员们对“红领巾小主人”的认识也逐步深入。
动感中队创建的认识ppt课件
“红领巾小创客”创新创意创造活动
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
“红领巾小主人”岗位服务活动
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
“红领巾小健将”足球和体育游戏活动
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
落实好少先队改革要求
• 大力加强少先队基层组织建设 • 提升少先队组织活力 • 创新少先队教育和活动方式
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
“动感中队” 创建要求?
• 时间:从2017年4月起,长期坚持。 • 地点:每周1课时的少先队活动时间、课间、
以班级为主要依托, 建立健全少先队中队
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
民主选举设置中队委员会
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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“红领巾小主人”岗位服务活动
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
落实好少先队改革要求
• 大力加强少先队基层组织建设 • 提升少先队组织活力 • 创新少先队教育和活动方式
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
“动感中队” 创建要求?
• 时间:从2017年4月起,长期坚持。 • 地点:每周1课时的少先队活动时间、课间、
以班级为主要依托, 建立健全少先队中队
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
民主选举设置中队委员会
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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以上,就是我对《创建动感中队,争 做红领巾小主人》这节少先队活动课的阐 述。存在的不足之处恳请各位专家批评指 正。谢谢大家!
环节一:勤做“中队小主人”。 紧接着,由第二小队表演合唱《劳动最光荣》。 (队员们边听边唱,很容易激发起爱劳动的情 感。) 接下来,由第三小队表演诗朗诵《我们和我》。 (此时,队员们再次感悟到集体的进步离不开每 一个队员,进而产生做好中队小主人的意愿。) 本环节最后,图片展示中队小主人服务群像。 (看到伙伴们认真服务的场景,队员们对照自己, 懂得怎样做一个称职的中队小主人。)
第五小队活动:家庭剧《留守儿童的周末》
3.环节三:争做“社会小主人”。
接下来采访两位家长代表。 (通过阿姨们的讲述,队员们了解到伙伴在家里的具体 表现。) 接着展示队员们做家务的照片。播放谁的照片,师生就 为谁点赞。 (队员们和家长一起劳动,既锻炼了劳动能力,又懂得 了父母的艰辛。点赞是对这些队员的鼓励,也是对其他队员 的鞭策。) 至此,活动主题已经从中队延伸到学校,再延伸到社会 了,队员们对“红领巾小主人”的认识也逐步深入。
家长代表讲述孩子在家劳动的表现
王馨怡和奶奶一起拖地
王华念自己洗碗
(三)总结升华,激发做“小主人”意愿 第六小队自编自演的拍手歌《争做红领巾 小主人》亮相了。 (拍手歌歌词鼓励队员们通过“争做红领 巾小主人”的形式,表达爱校爱家爱国的情 感。)
(三)总结升华,激发做“小主人”意愿
活动最后,给了队员们一个惊喜——在外地打 工的叔叔阿姨带来了来自远方的祝福。视频中,两 位家长表扬了队员们争做“红领巾小主人”的好行 为。 (家长录制的视频,给了队员们很大鼓励。我们 中队大部分都是留守儿童,他们的良好表现迫切需 要得到家长的关注。本次活动正是在家长和孩子的 共同成长之路上架起了一座桥梁。)
六、说活动反思 在活动准备过程中,队员们积极参与的精 神让我感动。他们活动前和活动时全身心投入 的状态,让我深刻感悟到:少先队活动对队员 的吸引力、影响力远远超过其他任何课程。只 要我们精心组织,少先队活动一定会拨动队员 的幼小心灵,带来知识上的收获和行动上的改 变。
六、说活动反思 家长朋友们也非常支持我们,这让活动开 展如鱼得水。 当然,本次活动还是存在很多遗憾,如活 动设计的深度不够,道德体验流于表面,队员 的参与面也不够广等。今后的活动中要逐步改 进。
3.环节三:争做“社会小主人”。
通过之前的活动,队员们懂得了为中队、为学校服务 是光荣的,此时该把他们引导到社会中来,争做“社会小主 人”。 第五小队上台表演家庭剧《留守儿童的周末》。故事讲 述了生日那天,父母外出打工的王奕媛帮奶奶做家务,其他 队员们带着蛋糕,来帮她做家务,一起过生日。 (通过观看情景剧,队员们懂得了要做力所能及的家务, 更要主动去关爱身边需要帮助的人。)
二、说活动目标 1.通过活动,使队员在为中队、学校和社 会服务过程中,逐步增强小主人意识。 2.通过活动,促进家校联系,引导队员做 生活和社会的小主人,引领家长懂得孩子独立 成长的重要性。
三、说活动准备 1.面向家长和队员征集活动方案、素材。 并邀请家长参与活动。 2.指导各小队的展示活动。 3.完善中队岗位分工表。
出旗 第二小队活动:合唱《劳动最光荣
看,我们中队的小主人们表现多么棒!
队员们认真参加卫生大扫除
住校队员们自己的事情自己做
2.环节二:学做“学校小主人”。
本环节,首先通过过渡将“中队小主人”引入 到“学校小主人”层面。 接着由第四小队表演校园剧《餐厅里的红领 巾》,再现队员们在餐厅里义务劝导低年级同学文 明就餐的场景。 (由于队员年龄较小,参与学校服务的机会还不 多,非常需要指导。队员们观看以后,再遇到不文 明行为,也能行动起来,学习做“学校小主人”。)
队员们在商讨小队活动
四、说பைடு நூலகம்动过程
活动开始前,首先进行规范的队会仪 式。
围绕预期目标,通过队员集体讨论,确定 了三个活动版块。分别是:
(一)激情导入,营造积极向上氛围
活动前,小主持人朗诵诗歌,激发队员的 归属感,迅速进入活动情境。
(二)展示交流,多层次感悟“小主人”内涵
1.环节一:勤做“中队小主人”。 首先由第一小队表演校园剧《值日生的早晨》, 再现值日生们拒绝诱惑,坚守岗位,并且带动其他队 员一起劳动的情景。 (做值日是中队最常见的服务岗位。看到伙伴们的 情境再现,其他队员会不自觉地联想到自己,进而产 生榜样的效果。) 接着请两名队员代表交流服务感受。 (让队员们了解伙伴感受的同时,树立起身边的榜 样。)
创建动感中队
争做红领巾小主人
少先队活动课说课
随县殷店镇天河口小学 王林森 2017年11月23日
说 课 流 程
一、活动背景 二、活动目标 三、活动准备 四、活动过程 五、活动效果 六、活动反思
一、说活动背景
2017年4月,全国少工委部署动员各地中小学少 先队组织普遍开展“动感中队”创建活动。“五小” 活动是“动感中队”的重要载体,“红领巾小主人” 岗位服务活动正是其中之一。 我们中队自开学以来,积极参与“动感中队” 创建,认真开展“红领巾小主人”岗位服务活动。 一是完善中队组织,培养中队小干部;二是设立多 种服务岗位,鼓励队员主动认领;三是加强家校共 育,引领家长和孩子一起劳动。
(四)提供平台,争做“小主人”从行动做起 辅导员总结以后,为队员们提供了一批新 设置的服务岗位。队员们现场认领,将争做 “红领巾小主人”的意愿落实到行动中来。 最后,整个活动在退旗仪式后结束。
退 旗
五、说活动效果
通过参加活动,队员们对“红领巾小主人”的 认识由浅到深,体验到了小主人的光荣感和使命感, 还产生了强烈的参与意愿,达到了预期的效果。活 动结束后的这段时间,队员们为中队服务时比以前 更加用心了,在家里也更爱做家务了。 家长们通过参与活动,也懂得了孩子独立成长 的重要性,开始培养孩子的自理能力,做家庭的小 主人。