怪老头儿推荐课

3、看后交流，指名概括大意，一起去细细地欣赏其中的精彩片断。
（板书：欣赏精彩）
五、欣赏精彩
1、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感……）
这叫精读。（板书：精读）
2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。
教学内容
《怪老头儿》推荐课 主备人:王亭亭
教学目标
1.了解《怪老头儿》的主要故事内容。
2．通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
3．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生的阅读兴趣。
教学重点
培养阅读习惯，激发阅读兴趣。通过读书交流，培养口才。
教学难点
对本书的作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说吧。
三、走近文本
1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？（板书：浏览了解提要）
2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？
4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解《怪老头儿》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。
四、走进文本
指导方法：选择一篇故事，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。
（板书：速读初知大意）
进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
多媒体运用
课件
教学时间
一课时
教 学 过 程
二次备课
一、激趣导入
看到书名，你有什么想法？什么样的老头儿会被称为怪老头儿呢？
二、走近作者
1、一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年。《怪老头儿》就是这样的一本好书。这本书的作者是谁？
板书：孙幼军
2、想不想见见孙幼军？
请看大屏幕，让我们一起来认识一下孙幼军。
孙幼军，男，哈尔滨市人。当代着名童话作家。毕业于北京大学中文系，现为外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事。着有童话《小布头奇遇记》、《怪老头儿》、《小贝流浪记》等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项。
《怪老头儿》最初由湖北少儿社于1991年12月出版。出版后，先后获得中国作协第二届“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖”、“宋庆龄儿童文学奖”首奖四种奖项。本文节选自孙幼军《怪老头儿》，春风文艺பைடு நூலகம்版社1998年10月版，是全书的第一章。该书包括《怪老头儿》、《我的代表》、《炸糕和滑翔机》、《我最要好的朋友》、《钓鱼奇遇》、《耳朵·鼻子》、《海外异国志》、《门神》、《〈门神〉续编》、《爸爸就是爸爸》、《变耗子始末记》、《神秘的眼睛》计12个相对独立的中、短篇。全书13万字。
3、我们来交流一下（《怪老头儿》主人公“我”，名字叫“赵新新”，是个比较寂寞的男孩子。在学校，因为喜欢异想天开，常挨老师的批评、同学的嘲笑；在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”和爸爸的粗暴，老是挨打。 有一天，他在电车上给一位干瘦、矮小的老人找座位。没想到从此生活变得有趣起来。那老爷爷自称“怪老头儿”，像他一样喜欢玩儿，像他一样怕吃药打针。怪老头儿有许多拿手好戏，比如：把活鸟放到肚子里吃虫子，赵新新的肚子就不疼了；为防盗，出门儿时把房子叠巴叠巴揣在兜里带着：在水库里钓鱼，居然能钓到活蹦乱跳的海鱼；他变出个和新新一模一样的人来帮忙写作业，他还把新新变成耗子，一起到耗子国里游逛了一番等等。）。
3、读后交流：小组交流、集体交流.
六、制定阅读计划
1、学生提议。
2、课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信你会有更多的收获。有同学就写出了他的收获。
板书设计
《怪老头儿》
孙幼军
浏览了解提要
速读初知大意
精读欣赏精彩
教
后
记