古语教育名言名句大全
关于教育的古代名言
关于教育的古代名言教育是立国之本，教育是一个民族兴旺的标记。
以下是为大家精心的教育的古代名言，欢迎大家阅读。
1) 教也者，长善而救其失者也。
——《礼记学记》2) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《礼记学记》3) 凡学之道，严师为难。
——《礼记学记》4) 记问之学，缺乏以为人师。
——《礼记学记》5) 使教育过程成为一种艺术的事业。
——赫尔巴特6) 读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人精细，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——培根7) 只有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。
——夸美纽斯8) 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基9) 要做人民的先生先做人民的学生。
——毛泽东10) 教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从外表来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基11) 玉不琢，不成器;人不学，不知道。
——《礼记学记》12) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——韩愈13) 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
——荀子14) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
——列宁15) 我们不需要死读硬记，我们需要用根本的知识来开展和增进每个者的思考力。
——列宁16) 我我师，我更爱真理。
——亚里士多德17) 学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
——爱因斯坦18) 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特19) 学问之根苦，学问之果甜。
学问勤中得，富裕俭中来。
20) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——马卡连柯1) 前后不一致是教育中最严重错误之一。
——斯宾塞2) 疑而后问，问而后知，知之真那么信。
故疑者，进道之萌芽也。
——明陈献年。
摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》3) 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。
2023年古代的教育名言
2023年古代的教育名言2023年古代的教育名言11、师者，所以传道、授业、解惑者也。
2、国将兴，必贵师而重傅。
3、师者，人之模范。
4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
5、言必信，行必果。
6、学而不厌，诲人不倦。
7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长。
8、学然后知不足，教然后知困。
9、我们深信教育是国家万年根本大计。
10、三人行必有我师。
11、行是知之始，知是行之成。
12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
13、学而不思则罔，思而不学则殆。
14、知识就是力量。
15、尽信《书》，则不如无《书》。
2023年古代的教育名言21) 前后不一致是教育中最严重错误之一。
——斯宾塞2) 疑而后问，问而后知，知之真则信。
故疑者，进道之萌芽也。
——明陈献年。
摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》3) 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。
导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》4) 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的`。
正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。
”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》5) 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
——(法)卢梭6) 学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
——爱因斯坦7) 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
——莫泊桑8) 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
——达尔文9) 我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。
只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。
教育中国古代经典名言
教育中国古代经典名言教育中国古代经典名言在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过比较经典的名言吧，熟记名言有助我们增加知识储备，打造语言亮点。
什么样的名言才经典呢？以下是店铺精心整理的教育中国古代经典名言，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育中国古代经典名言11、学而不思则罔，思而不学则殆。
2、学贵心悟，守旧无功。
3、学然后能行，思然后有得。
4、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
5、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
6、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
7、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
8、自安于弱，而终于弱矣；自安于遇，而终于愚矣。
9、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
10、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。
”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
11、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之；择其所乐，必先有习，乃得为之。
孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
12、或曰：“学无益也，如质何？”曰：“未之思矣。
夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用？砻而错诸，质在其中矣。
否则辍”。
13、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
14、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
15、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。
人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
16、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。
人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。
立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
17、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
18、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。
故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。
教之，示以好恶有常。
如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。
若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。
虽日挞而求其不升，不可得也。
养异类且尔，况人乎。
19、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。
古代教育格言
古代教育格言下面是作者整理的古代教育格言（共含9篇），欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：古代教育格言古代教育格言1、盖世功勋，多是老成建来，2、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
4、欲寡精神爽，思多血气哀。
5、一头白发催将去，万两黄金买不回。
6、学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
7、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
8、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝而望矣，不如登高之博见也。
9、问渠那得清如许，为有源头活水来，10、万恶淫为首，百善孝为先。
11、书犹药也，善读之可以医愚。
12、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
13、少壮不努力，老大徒伤悲。
14、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
15、奇文共欣赏，疑义相与析。
16、妻贤夫祸少，子孝父心宽。
17、莫将容易得，便作等闲看。
18、莫等闲，白了少年头，空悲切。
19、略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。
20、立身以立学为先，立学以读书为本。
21、见者易，学者难。
篇2：古代道德格言1．多行不义必自毙。
——《左传·隐公元年》2．义以生利，利以丰民。
——《国语·晋语》3．义以生利，利以丰民。
——《国语·晋语》4．见利思义。
——《论语·宪问》5．见得思义。
——《论语·季氏》6．义，志以天下为芬。
——《墨子·经说上》：义，就是立志把天下的事作为自己分内的事。
7．非其有而取之，非义也。
——《孟子·尽心上》8．生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》9．先义而后利者荣，先利而后义者辱。
——《荀子·荣辱》10．临难毋苟免。
——《礼记·曲礼上》：在灾难与危险面前，不要苟且偷生而失去做人的气节。
11．义之法在正我，不在正人。
——董仲舒《春秋繁露·仁义法》12．义者，心之养也；利者，体之养也。
教育类古代名言名句精选
教育类古代名言名句精选1.君子能长育人材，则天下喜乐之矣。
——《诗经·小雅·菁菁者莪·序》2.得天下英才而教育之，三乐也。
——《孟子·尽心上》3.礼者，所以正身也。
师者，所以正礼也。
——《荀子·修身》4.君师者，治之本也。
——《荀子·礼论》5.人有师法而知，则速通。
——《荀子·儒效》6.有师法者，人之大宝也；无师无法者，人之大殃也。
——《荀子·儒效》7.不是师法而好自用，譬之是犹以盲辨色，以聋辨声也。
——《荀子·修身》8.凡探险明珠，不于合浦之渊，不得骊龙之夜光也；美玉，不于荆山之岫，不得连城之譬也。
——晋·葛洪《抱朴子·祛惑》9.猎者，必之山林；渔者，必之江湖；而学者，必游于贤人君子之域。
——明·高启《审游赠陆彦远》10.教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。
——《吕氏春秋·尊师》11.义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。
——《吕氏春秋·尊师》12.疾学在于尊师。
——《吕氏春秋·劝学》13.经师易求，人师难得。
——《北周书·卢诞传》14.致天下之治者在人材，成天下之材者在教化，职教化者在师儒。
——宋·胡瑗《松滋县学记》15.教者必以正。
——《孟子·离娄上》16.教以言相感，化以神相感。
——清·魏源《默觚·治篇》17.身教亲于言教。
——清·魏源《默觚·治篇》18.立教有本，躬行为起化之原。
——清·王夫之《四书训义·孟子》19.宽而不畏，严而见爱。
——宋·朱熹《宋名臣言行录》20.所谓治国，必先齐其家者；其家不可教，而能教人者，无之。
——《礼记·大学》21.小孩怀子三月，出居别宫。
目不邪视，耳不妄听。
音声滋味，以礼节之。
——北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·教子》22.人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。
关于教育的古文名言
关于教育的古文名言1. “玉不琢，不成器；人不学，不知义。
”就像一块璞玉需要精心雕琢才能绽放光彩，人不通过学习怎么能明白道理呢？想想看，我们身边那些有学识的人，不都是通过不断学习才变得优秀的吗？2. “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”哎呀，年轻的时候不知道早早努力学习，到老了才后悔读书太迟，这多可惜呀！你看那些小时候勤奋读书的人，后来都有大出息呢！3. “读书破万卷，下笔如有神。
”这不就是说读很多很多的书，写文章的时候就会如有神助嘛！你瞧那些大作家，哪个不是博览群书的呀！4. “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”勤奋才能让学业精进，要是总玩乐可就荒废啦！就像走路一样，认真思考才能走得稳，随便应付就容易摔倒，不是吗？5. “三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”在人群中呀，肯定能找到可以当老师的人呢！我们要选好的方面去学习，不好的就改正，这样才能进步呀！比如和朋友相处的时候，就能互相学习呢！6. “温故而知新，可以为师矣。
”复习旧知识能有新收获，都可以当老师啦！你复习以前学过的知识时，是不是也常有新发现呢？7. “学而不思则罔，思而不学则殆。
”光学习不思考就会迷惑，光思考不学习可就危险咯！就像走路只看前面不看脚下，或者只看脚下不看前面，能不出问题吗？8. “敏而好学，不耻下问。
”聪明又好学，还不以向比自己地位低的人请教为耻，这多棒呀！想想那些有成就的人，很多不都很谦虚地请教别人吗？9. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”要广泛地学习，详细地询问，慎重地思考，明确地分辨，踏实地行动，这一系列下来，才能真正学好呀！这不就像盖房子，每一步都要扎实才行吗？10. “学然后知不足，教然后知困。
”学习了才知道自己的不足，教学了才知道自己的困惑，多实在的道理呀！我们在学习和教别人的过程中，不都有这样的体会吗？我觉得教育真的太重要啦！这些古文名言就像一盏盏明灯，照亮我们学习和成长的道路呀！。
古代有关教育的语录
古代有关教育的语录一、教育的重要性1、化民成俗，其必由学。
意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手，表达了教育担负移风易俗的重大责任。
2、古之王者，建国君民，教学为先。
表明古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情，体现了社会本位论的教育观。
3、人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。
指人年幼时，精神专注敏锐，长大成人后，思想分散，所以对孩子要趁早教育，不要错过时机。
4、修学务早，及其精专，习与性成，不异自然也。
强调儿童启蒙教育务必要趁早，等到学成之后，习性也就随之形成了，和天生的就会没有什么分别。
二、教育的方法1、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
即引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论，体现了启发性教学原则。
2、学而时习之，不亦说乎。
孔子说学到待人处世的道理并适时实践练习，是一件令人心生喜悦的事，体现了学习与实践相结合的理念。
3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
表示从书本上得来的知识是不够完善的，如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
三、教育中的品德培养1、躬自厚而薄责于人。
提倡多责备自己，而少责备别人，要严以律己，宽以待人。
2、好而知其恶，恶而知其美。
意思是对你所喜欢的人，要知道他的缺点，不可偏袒；对你所厌恶的人，要知道他的优点，不可抹杀，强调评价一个人要客观公正，不要感情用事。
四、学习态度相关1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔年少时没有勤奋学习。
2、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
青春的日子容易逝去，学问很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
3、独学而无友，则孤陋而寡闻。
表明如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论，就会孤陋寡闻，说明学习伙伴有益于学习的进步。
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中国古代教育格言
中国古代教育格言中国古代教育格言教育是人类文化传播的.首要手段，以下是店铺为您整理的中国古代教育格言相关资料，欢迎阅读！1、先生施教，弟子是则。
温恭自虚，所受是极。
见善从之，闻义则服。
温柔孝悌，毋骄恃力。
志毋虚邪，行必正直。
游居有常，必就有德。
颜色整齐，中心必式。
夙兴夜寐，衣带必饬。
朝益暮习，小心翼翼。
一此不解，是谓学则。
《管子?弟子职》2、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
其本乱而末治者，否矣。
其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
此谓知本，此谓知之至也。
《大学》3、天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。
道也者，不可须臾离也，可离非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。
莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。
喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。
中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。
致中和，天地位焉，万物育焉。
《中庸》4、仲尼曰：君子中庸，小人反中庸。
君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也。
子曰：中庸其至矣乎！民鲜能久矣。
子曰：道之不行也，我知之矣。
知者过之，愚者不及也。
道之不明也，我知之矣。
贤者过之，不肖者不及也。
人莫不饮食，鲜能知味也。
子曰：道其不行矣夫。
《中庸》5、子曰：道不远人，人之为道而远人，不可以为道。
诗云：伐柯伐柯，其则不远。
执柯以伐柯，睨而视之，犹以为远。
故君子以人治人，改而止。
忠恕违道不远。
施诸己而不愿，亦勿施于人。
《中庸》6、君子素其位而行，不愿乎其外。
素富贵行乎富贵，素贫贱行乎贫贱，素夷狄行乎夷狄，素患难行乎患难。
古代教育名言
古代教育名言
1、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。
咸无焉，为众人。
2、学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。
可疑而不疑者不曾学，学则须疑。
譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
3、善之本在教：教之本在师。
4、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
5、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
6、教化之本，出于学校。
(宋朝：苏洵)
7、孔子曰：有教无类。
8、教化之本，出于学校。
作者：宋朝：苏洵名人名言。
关于教育的古代名言
教育是人类社会的一项重要活动，通过教育可以提高个人素质和促进社会发展。
古代有很多关于教育的名言，以下是其中的一些，共计约1500字：1. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——《论语》这句话强调了兴趣在教育中的重要性，只有对所学内容感兴趣或乐于学习，才能取得更好的效果。
2. 学而时习之，不亦说乎？——《论语》这句话强调了学习与实践的重要性，只有不断地复习和运用所学知识，才能真正掌握并灵活运用知识。
3. 温故而知新，可以为师矣。
——《论语》这句话强调了复习的重要性，通过复习旧知识可以获得新的理解和领悟，从而成为老师。
4. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
——《礼记》这句话强调了教育的重要性，就像玉不经过雕琢就不能成为精美的器皿一样，人如果不学习就无法明白道理和掌握技能。
5. 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
——荀子这句话说明了环境对人的影响，好的环境可以促进人的成长和发展，反之则会阻碍人的进步。
6. 青出于蓝而胜于蓝。
——《荀子》这句话说明了人的发展和进步是无限的，后辈往往能超过前辈，教育应该鼓励这种进步。
7. 授人以鱼，不如授人以渔。
——《庄子》这句话强调了教育的方法，教育不仅要教给学生知识，更要教给学生学习的方法和技巧，让学生能够自主地学习。
8. 独学而无友，则孤陋而寡闻。
——《礼记》这句话强调了合作学习的重要性，通过与他人交流和学习，可以拓宽自己的视野和知识面。
9. 父母在，不远游，游必有方。
——《论语》这句话强调了家庭教育的重要性，父母应该关心子女的成长和教育，为子女提供必要的指导和支持。
10. 十年树木，百年树人。
——《管子》这句话说明了人才培养的长期性和艰巨性，教育是一项长期的投资，需要耐心和毅力。
以上是一些古代名言中关于教育的观点和理念，它们都强调了教育的重要性、学习与实践的关系、环境的影响、教育的方法、家庭和学校的作用以及人才培养的长期性等。
这些名言不仅对当时的教育有指导意义，也对现代教育有着重要的启示作用。
古人关于教育的名言
古人关于教育的名言1. “师者，所以传道授业解惑也。
”就像我们在迷茫时需要一盏明灯，老师不就是那盏为我们照亮前路的灯吗？想想看，在学习中遇到难题时，老师的耐心讲解是不是让你豁然开朗呢？2. “玉不琢，不成器；人不学，不知道。
”这就好比一块璞玉，如果不经过精心雕琢，怎么能成为精美的玉器呢？我们人也是一样啊，如果不努力学习，怎么能懂得道理呢？你说是不是？3. “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”哎呀呀，年轻的时候要是不抓紧时间勤奋学习，等老了头发都白了才后悔，那可就来不及啦！就像你总说等明天再学习，可明天还有明天呀！4. “读书破万卷，下笔如有神。
”这不就跟练武一样嘛，积累够了，出手自然厉害！你看看那些大作家，哪个不是博览群书，才能写出那么精彩的文章呢？5. “三人行，必有我师焉。
”这多有意思呀，在生活中，随便三个人在一起，其中就可能有能当你老师的人呢！就像那次我们一起出去玩，你不就从小伙伴身上学到了新游戏的玩法吗？6. “温故而知新，可以为师矣。
”复习旧知识还能有新收获，这多棒啊！就像你喜欢的那首歌，每次听是不是都有不一样的感觉？7. “学而不思则罔，思而不学则殆。
”光学习不思考可不行呀，那不就像个书呆子嘛！得边学边思考，才能真正掌握知识，你想想是不是这么回事？8. “敏而好学，不耻下问。
”聪明又好学，还不以向比自己地位低的人请教为耻，这才是学习的好态度呀！你可别因为不好意思就不去问问题哦！9. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”哇，这一系列过程多全面呀！就像盖房子，要先打牢基础，再精心建造，最后才能住得安稳，学习不也是这样吗？10. “学然后知不足，教然后知困。
”学习之后才知道自己的不足，教学之后才知道自己的困惑。
这就跟你玩游戏，越玩才越知道自己哪里还不行，需要提高呀！我觉得古人的这些关于教育的名言真的是太有智慧了，它们就像一把把钥匙，能帮我们打开知识的大门，让我们在学习的道路上走得更远。
古代教育格言
古代教育格言古代教育格言古代教育格言11、书犹药也，善读之可以医愚。
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
4、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
5、盖世功勋，多是老成建来。
6、莫将容易得，便作等闲看。
7、万恶淫为首，百善孝为先。
8、问渠那得清如许，为有源头活水来。
9、略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。
10、欲寡精神爽，思多血气哀。
11、少壮不努力，老大徒伤悲。
12、见者易，学者难。
13、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
14、学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
15、一头白发催将去，万两黄金买不回。
16、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
17、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
18、奇文共欣赏，疑义相与析。
19、立身以立学为先，立学以读书为本。
20、妻贤夫祸少，子孝父心宽。
21、莫等闲，白了少年头，空悲切。
古代教育格言2●乐不可极，乐极生哀；欲不可纵，纵欲成灾。
●百年容易过，青春不再来。
●欲寡精神爽，思多血气哀。
●一头白发催将去，万两黄金买不回。
●略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。
●终身疾病，恒从新婚造起；盖世功勋，多是老成建来。
●见者易，学者难。
●莫将容易得，便作等闲看。
●万恶淫为首，百善孝为先。
●妻贤夫祸少，子孝父心宽。
●事亲须当养志，爱子勿令偷安。
●不求金玉重重贵，但求子孙个个贤。
●却愁前面无多路，及早承欢向膝前。
●花逞春光，一番雨一番风，催归尘土；竹坚雅操，几朝霜几朝雪，傲就琅矸。
●言顾行，行顾言。
●为事在人，成事在天。
●伤人一语，痛如刀割；杀人一万，自损三千。
●击石缘有火，遇仇莫结冤。
●有容德乃大，无欲心自宽。
●瓜田不纳履，李下不整冠。
●误处皆缘不学，强做乃成自然。
●将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。
●贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。
●不作风波于世上，但留清白在人间。
●勿因群疑而阻独见，勿任己意而废人言。
古代教育格言语句
古代教育格言语句●乐不可极，乐极生哀；欲不可纵，纵欲成灾。
●百年容易过，青春不再来。
●欲寡精神爽，思多血气哀。
●一头白发催将去，万两黄金买不回。
●略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。
●终身疾病，恒从新婚造起；盖世功勋，多是老成建来。
●见者易，学者难。
●莫将容易得，便作等闲看●万恶淫为首，百善孝为先。
●妻贤夫祸少，子孝父心宽。
●事亲须当养志，爱子勿令偷安。
●不求金玉重重贵，但求子孙个个贤。
●却愁前面无多路，及早承欢向膝前。
●花逞春光，一番雨一番风，催归尘土；竹坚雅操，几朝霜几朝雪，傲就琅矸。
●言顾行，行顾言。
●为事在人，成事在天。
●伤人一语，痛如刀割；杀人一万，自损三千。
●击石缘有火，遇仇莫结冤。
●有容德乃大，无欲心自宽。
●瓜田不纳履，李下不整冠。
●误处皆缘不学，强做乃成自然。
●将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。
●贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。
●不作风波于世上，但留清白在人间。
●勿因群疑而阻独见，勿任己意而废人言。
●路逢险处，为人辟一步周行，便觉天宽地阔；遇到穷时，使我留三分抚恤，自然理顺情安。
●事有急之不白者，宽之或自明，勿操急以速其忿；人有切之不从者，纵之或自化，勿操切以益其顽。
●道路各别，养家一般。
●逸态闲情，惟期自尚；清标傲骨，不愿人怜。
●他急我不急，人闲心不闲。
●富人思来年，穷人顾眼前。
●忙中多错事，酒后吐真言。
●上山擒虎易，开口告人难。
●不是撑船手，不要提篙杆。
●衙门八字开，有理无钱莫进来。
●天灾不时有，谁家挂得免字牌。
●用人不宜刻，刻则思效者去；交友不宜滥，滥则贡谀者来。
●财是怨府，贪为祸胎。
古代教育家的名言
古代教育家的名言教育是有多重要呢？教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
古代教育家也说过很多有关教育的名言语录，以下是小编为大家整理推荐关于古代教育家的名言警句，希望对大家有所帮助。
古代教育家的名言警句1、师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈2、国将兴，必贵师而重傅。
——荀子3、师者，人之模范。
——杨雄4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
——孔子5、言必信，行必果。
——孔子6、学而不厌，诲人不倦。
——孔子7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹8、学然后知不足，教然后知困。
——《礼记·学记》9、我们深信教育是国家万年根本大计。
——陶行知10、三人行必有我师。
——孔子11、行是知之始，知是行之成。
——陶行知12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子13、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子14、知识就是力量。
——培根15、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
──司马迁17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
──孔子18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
──孔子19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
──蒲松龄20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
──朱熹21、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓22、少壮不努力，老大徒伤悲。
──汉乐府《长歌行》23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭24、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
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古语教育名言名句大全
教育是一件很重要的事情，下面整理了古语教育名言名句大全，欢迎阅读!
1. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。
”
2. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”
3. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
4. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。
”
5. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
”
6. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
”
7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
”
8. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解
决问题的习惯。
”
9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家.艺术家.文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。
”
10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
”
11. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
”
12. 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
”
13. 孔子说：“不愤不启，不悱不发。
”
14. 发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
——陶行知
15. “凡为教，目的在于达到不需要教。
”——叶圣陶
16. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值
的本钱。
——著名教育家赞可夫
17. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。
——美国心理学家斯奇卡列
18. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
——高尔基
19. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦
20. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
——教育家
21. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励.唤醒和鼓舞。
德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。
”
22. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
23. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦
24. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
美国学者布鲁巴克
25. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
——郭沫若
26. “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的
问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
——华罗庚
27. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”
28. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励.唤醒和鼓舞。
”
29. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励.唤醒.鼓舞。
第斯多惠
30. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
——瑞士著名教育家皮亚杰
31. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
32. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
33. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
《柏拉图论教育》
34. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
——捷克教育家夸美纽斯
35. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。
——清人唐彪
36. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
——马卡连科
37. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
——苏霍姆林斯基
38. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。
……——魏书生文选?卷》
39. 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
40. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。
没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
41. “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分
数。
请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
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