《清朝君主专制的强化》教案
《明清君主专制的加强》教案（精选6篇）
《明清君主专制的加强》教案（精选6篇）《明清君主专制的加强》篇1第4课明清君主专制的加强教案（一）教学重点：明清加强君主专制的措施（二）教学难点1.内阁制与宰相制的区别2.明清加强君主专制的影响（三）知识结构一.宰相制度的废除明初沿袭元朝制度，在中央设立中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。
1.背景①元朝丞相权势过重，导致皇权不稳、内乱屡生。
②明初在中央设中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。
③明太祖朱元璋认为宰相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡。
1376年，明太祖废除总揽地方军政大权的行中书省，设立布政司、都指挥司和按察司，分管地方的行政、军政和监察，合称“三司”。
三司分别隶属于中央有关部门，这样，地方权力就集中到中央。
统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。
2.过程①1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀了丞相胡惟庸。
②1380年，明太祖朱元璋裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。
③1380年，明太祖朱元璋下令以后不许再立丞相。
至此，秦以来一直被告的宰相制度宣告废除，君主专制进一步加强。
【易错点】中国历史上延续1600多年的宰相制度被废除是在：明太祖时。
【易错点】明朝废除丞相制度，使君主专制达到了新的高度。
【易错点】我国古代的丞相制度确立和结束的时间分别是在：秦朝（秦始皇——赢政）、明朝（明太祖——朱元璋）。
例题：我国古代丞相一职的设立和废除体现了（ b ）a.国家统一的需要b。
封建专制统治的需要c。
权力相互制约的需要 d。
政令统一的需要二.内阁的出现1.原因：丞相废除后，皇帝政务繁多，难以应付。
2.过程①明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。
但很少能参决政事，一切大事仍由明太祖亲自主持。
②明成祖时，选拔翰林院官员作为殿阁大学士，入值宫内的文渊阁，随侍皇帝，并开始参与机密事务的决策，“内阁”由此出现。
③后来，内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权，主持阁务的首辅更是权圧众臣。
《清朝君主专制的强化》教案
初中历史《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
目标2：说出清朝君主专制强化的具体体现并分析其影响，认识君主专制在清朝的极端强化。
目标3：说出由于清朝专制的极端强化给中国社会造成的影响。
目标4：阅读材料，分析闭关锁国的原因及影响。
二、教学活动1.课堂导入师：视频导入：军机处军机处是何时设立的？为什么设立这个机构？它的设立标志着什么？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
（2）合作探究1.阅读教材，归纳出清朝前期中央机构的演变，总结军机处设置的作用及中央权力的归属，并说出为什么军机处的设立使君主专制进一步强化。
2.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
学生活动：小组讨论后，在探究问题单上填写答案。
教师讲解给出答案。
3.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
生：文字狱；大力提倡尊孔读经，整理文献和编纂书籍；销毁禁书。
师：《四库全书》全称《钦定四库全书》。
是在乾隆皇帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成的丛书，分经、史、子、集四部，故名四库。
由于搜集四库全书时毁灭大量古籍档案，故有学者称为“四库毁书”。
文字狱定义：在康熙、雍正、乾隆三朝，从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。
第20课清朝君主专制的强化教案
第20课清朝君主专制的强化教案教学目标：1. 了解清朝君主专制的背景和特点；2. 掌握清朝君主专制的政治体制和社会制度；3. 分析清朝君主专制的优缺点。
教学准备：1. 课本、教辅资料；2. 多媒体设备；3. 图片、视频素材。
教学过程：Step 1 概述清朝君主专制的背景和特点（约15分钟）1. 利用多媒体设备展示清朝君主专制的背景图片，引发学生的兴趣。
2. 通过讨论，引导学生了解明朝灭亡后，满洲族建立清朝并实行君主专制的原因。
3. 介绍清朝君主专制的特点，如一人当国、世袭制等。
Step 2 清朝君主专制的政治体制（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，生动展示清朝君主专制政治体制的组织结构，包括皇帝、内阁、六部等。
2. 通过讲解，介绍各个政治机构的职责和作用，如皇帝的至高无上、内阁的决策和管理等。
Step 3 清朝君主专制的社会制度（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，展示清朝君主专制的社会等级制度，包括贵族、士人、农民等。
2. 通过讲解，介绍各个社会等级的特点和地位，如贵族的特权、士人的学位制度、农民的劳动地位等。
Step 4 清朝君主专制的优缺点（约15分钟）1. 分组讨论，学生分析清朝君主专制的优点，如统一政权、官员选拔制度等。
2. 整合各组的意见，讨论清朝君主专制的缺点，如权力高度集中、腐败问题等。
3. 引导学生思考君主专制的优缺点对国家和人民的影响。
Step 5 总结与展望（约10分钟）1. 小结清朝君主专制的政治体制和社会制度。
2. 提醒学生不仅要从历史角度看待君主专制，还要与当下的政治制度进行对比。
3. 鼓励学生多元思考，了解各种政治制度的利弊和发展过程。
教学延伸：1. 学生可自行查找资料，了解清朝君主专制时期的社会生活和文化发展；2. 学生可以进行访谈或写作，探讨君主专制对个人权利和社会稳定的影响。
教学评估：1. 进行小组讨论，学生对清朝君主专制的优缺点进行辩论；2. 布置作业，要求学生撰写一篇文章，分析君主专制的利弊及对现代社会的启示。
20《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1．知道议政王大臣会议、南书房、军机处等机构的功能和文字狱的强化，认识到清朝君主专制独断统治已到达中国历史上前所未有的地步。
2．了解文字狱、八股取士和君主专制之间的关系，它们既是君主专制统治的产物，又遏制了思想，阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，极大地推动了君主专制的极端强化。
3．知道清代中期以来的政治腐败现象，认识到清朝内部出现了严重的统治危机。
知道清朝推行闭关锁国政策的原因和主要表现，理解闭关锁国的含义。
了解闭关锁国给中国带来的不良后果，中国从此开始落后于世界发展潮流，认识到保守落后政策对中华民族发展的危害性。
二、教学重难点重点：军机处的设立三、探究新知（一）导入新课结合课件课堂导入环节，梳理君主专制的确立与强化，引导学生思考清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？（二）自主学习——培养学生读取信息、自主学习能力教师指导学生快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究1．军机处的设立教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。
（注意培养学生从提取材料中的有效信息、论从史出、史论结合的能力）材料清朝沿用明朝政治制度，内阁仍然是政府的中枢机构。
但因受到清朝建立并保留下来的议政王大臣会议的制约，权力有限，使皇帝集权受到较大影响……后来，清朝统治者对中央中枢机构进行了改组。
学习与探究：依据材料分析，清朝改组中央中枢机构的原因。
结合所学知识指出清朝是如何改组中央中枢机构的。
原因：皇权受到限制2．文字狱与文化专制政策（1）教师展示课件展示史料和探究问题，引导学生探究。
材料在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。
雍正十一年（1733年），清政府下诏征举士人，想学康熙重开博学鸿儒科，谁知响应寥寥，只得作罢。
人才凋零，文治废弛，以至于此，其消极影响可见一斑。
学习与探究：材料中清朝实行了什么政策使中华文化受到严重的摧残？这一政策有着怎样的消极影响？政策：文字狱。
1《清朝君主专制的强化》教学设计
《清朝君主专制的强化》教学设计一、教学内容分析从单元内容看，明清统治时期是我国统一多民族国家巩固与发展时期。
从中国内部而言，政治上看，明清时期君主专制不断强化并达到顶峰，明朝中央废除丞相制度，地方三司分权，同时设立厂卫作为特务组织侦察臣民。
清朝设立军机处，极端专制的政治体制阻碍了中国由传统向现代的历史变革。
与此同时，这一时期也是我国统一多民族国家最后完成的关键时期，明、清两朝经略边疆，与边疆地区民族交流中，探索出不同的边疆治理经验，同时，对于外来侵犯给予坚决的回击，南明郑成功收复台湾，清政府设台湾府，对奠定今天中国版图做出巨大贡献；经济上看，农业与手工业进一步发展，商品经济繁荣。
农业引进外来物种，农业产品商品化程度提高，手工业领域出现资本主义萌芽，大量工商业城镇兴起，白银成为流通货币；思想文化上看，市民文化繁荣，科技上总结性科技著作，西方传教士带来一部分科学技术，中外交流有所发展。
中国社会内部酝酿着深刻变动，构成了中国历史发展的内在动力。
从世界角度看，新航路开辟后，全球整体性空前加强。
明清政府一方面积极抗击外来进犯，另一方面在对外经济政策上实施海禁和闭关锁国政策，使中国逐渐落后于世界潮流。
《清朝君主专制的强化》是七年级下册第三单元的第7课。
康雍乾在位期间，君主专制得到进一步强化，不仅便现在中央机构的变化上，也表现在思想上的专制。
通过以往的学习，学生知道康雍乾对我国版图扩大和巩固的积极作用，也知道康乾盛世是我国历史上的治世。
然而，治世之下隐藏着危机，表现出一系列的社会衰败之相，从政治上看，从皇帝犹其是乾隆皇帝奢靡浪费，官员上行下效，吏治败坏；经济上土地兼并日益严重；军事上腐败之风蔓延到军队造成武备废弛，对外上，乾隆也表现出了和以往治世大不相同的面貌——闭关锁国。
封闭的心态和政策是清朝专制制度下衰败的表现，也给中国带来恶劣的影响，使中国错失发展良机，逐渐落后于西方发达国家。
二、学习目标1.通过阅读教材内容，了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱和文化专制的史实。
人教版七下第20课《清朝君主专制的强化》教案
七下第20课《清朝君主专制的强化》【学习目标】了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
【学习重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策【学习难点】君主集权强化的利弊作用【新课讲解】知识点一：军机处的设立1、背景：清初，沿用明朝的官制，在中央设立内阁和六部，但保留了由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
议政王大臣会议严重阻碍了中央集权。
想一想：议政王大臣会议享有怎样的权力，它对皇权有威胁吗？一切军国大事都要经过议政王大臣会议，一经决定，连皇帝也不能改变。
议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。
2.职责：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”—清代史学家赵翼军机大臣的任务是传达、抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
想一想：沈阳故宫和乾清宫在建筑布局和设置上反映出什么问题？结论：在沈阳故宫开议政王大臣会议时，皇帝坐在中间的大政殿里，处于中心位置；议事大臣还能坐在甬道两边的“十王亭”里，位置也很重要。
沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。
在北京的乾清宫、军机处处理军国大事时，皇帝坐在龙椅之上，军机大臣就只能跪在地上了，因此，乾清宫与军机处反映了皇帝至高无上的地位和大臣的低下地位。
3.评价：辩一辩：关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？观点一：军机处的设立，提高了办事效率，有好处。
观点二：设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。
军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。
清朝君主专制的强化教案
《清朝君主专制的强化》教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解清朝君主专制强化的主要表现，如军机处的设立、文字狱等。
2.过程与方法目标：通过史料分析、小组讨论等形式，培养学生的历史思维能力和合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到君主专制强化对社会发展的影响，培养学生的历史责任感。
二、教学重难点
1.重点：军机处的设立及其影响；文字狱的危害。
2.难点：理解清朝君主专制强化与社会发展的关系。
三、教学方法
讲授法、史料分析法、小组讨论法。
四、教学过程
1.导入新课
展示清朝的一些历史图片或讲述相关故事，引出课题。
2.军机处的设立
（1）讲解军机处设立的背景、时间和职能。
（2）组织学生讨论军机处设立对君主专制的强化作用。
3.文字狱
（1）介绍文字狱的典型事例。
（2）引导学生分析文字狱对思想文化和社会发展的消极影响。
4.不断加剧的社会矛盾
（1）阐述清朝中后期社会矛盾的表现，如官场腐败、贫富差距等。
（2）让学生思考这些矛盾对清朝统治的潜在威胁。
5.闭关锁国政策
（1）讲解闭关锁国政策的实施原因、具体表现。
（2）分析该政策对中国社会发展的影响，尤其是消极方面。
6.课堂总结
总结清朝君主专制强化的主要措施和后果。
7.布置作业
让学生撰写一篇短文，分析清朝君主专制强化对中国历史发展的影响。
五、教学资源
教材、相关史料、图片等。
你可以根据实际教学情况进行适当调整和完善，希望这份教案对你有所帮助！。
部编版七年级下册《清朝君主专制的强化》教案-最新
备课人：授课时间：
课题
20 清朝君主专制的强化 第1课时
课型
新授课
学习
目标
1掌握军机处的特点与职能,理解其设立的影响
2.知道清朝大兴文字狱的目的,表现及影响
3.理解文化专制的危害
重点：军机处的特点职能及其设立的影响
难点:文字狱和文化专制的危害
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
通过学生对材料的分析巩固所学内容
板书设计（思维导图）
课后反思
(见表格)
小结与当堂检测,选择题（练习册）
学生回答问题引入。
认知目标
一 生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。
生抢答此问题。
找学生找学生代表回答，其他学生质疑补充。
思考后抢答
引入：大家知道我国的根本制度是什么吗？在封建社会时期我国的基本政治制度又是什么？
(一)军机处的设立
1.背景:_________
2.时间:_________
3.职能:_________
4.特点:_________
5.影响:_________
6.目的:__________
思考:
清代史学家赵翼在《檐曝[pù]杂记》卷一《军机处》中说：“（军机大臣）只供传述缮[shàn]撰，而不能稍有赞画于其间也。”
从上述材料中可以看出军机大臣的职责是什么？想一想，军机处的作用是什么？它的设立为什么强化了君主专制？
(答案见课件)
(二)文字狱和文化专制政策
文字狱:
1.目的:______
2.表现:________
3.影响:_________
文化专制政策:
《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案教案内容：教学目标：1.了解清朝时期君主专制的主要特点和发展过程；2.掌握清朝君主专制强化的原因、措施及其对社会的影响；3.培养学生对历史事件的分析和判断能力。
教学重点：1.清朝君主专制的主要特点和发展过程；2.清朝君主专制的强化原因、措施及其对社会的影响。
教学难点：1.清朝君主专制的强化原因；2.清朝君主专制对社会的影响。
教学准备：1.教材：相关历史教科书和参考资料。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)通过问答或简单的引入，让学生回顾一下明朝末年的局势，清朝建立的过程以及君主专制的基本概念。
Step 2：展示(10分钟)利用课件或图片等形式，展示清朝君主专制强化前后的社会变化，让学生对比观察。
Step 3：讲解(30分钟)通过讲解清朝君主专制的主要特点和发展过程，介绍清朝君主专制强化的原因和措施，并分析其对社会的影响。
Step 4：讨论(20分钟)分组讨论清朝君主专制强化的原因及其对社会的影响，并列出相关观点。
Step 5：总结(5分钟)总结清朝君主专制强化的原因和措施，并指出其对社会的影响。
Step 6：拓展(10分钟)引导学生进一步思考：君主专制强化对中国社会的长期影响，及其与中国传统文化的关系。
Step 7：练习(10分钟)布置练习题，让学生运用所学知识回答相关问题。
Step 8：作业布置(5分钟)布置阅读相关文献或参考资料，要求学生撰写一篇1000字以上的文章，分析清朝君主专制强化的原因及其对社会的影响。
教学方式：1.讲解与讨论相结合；2.学生分组讨论；3.老师引导与学生独立思考相结合。
教学辅助：1.多媒体课件；2.图片和图表等教学资源。
教学扩展：1.学生可以进一步研究清朝君主专制的其他方面，如封建等，以加深对清朝历史的理解；2.学生可以研究其他历史时期的君主专制，并与清朝进行比较分析。
教学评估：1.课堂讨论和答题情况；2.书面作业的完成情况和质量；3.学生的口头表达能力及思维逻辑。
【历史】部编人教版七年级下册：第20课《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。
掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。
2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。
1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
人教版七年级历史教案-清朝君主专制的强化
第20課清朝君主專制的強化❶教學分析➷【教學目標】知識與能力瞭解清朝設立軍機處的基本史實；理解清朝實施文字獄與文化專制政策基本知識以及它的嚴重惡果；瞭解清朝實行“閉關鎖國”政策的原因、過程和結果。
過程與方法 1.通過自主學習、小組合作探究使學生認識“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發展的道理。
2．通過對明清經濟發展的分析和對“閉關鎖國”政策後果的討論，培養學生的對比分析能力。
情感態度與價值觀分析清朝強化君主集權的影響、清朝製造“文字獄”的影響等問題，培養學生運用歷史唯物主義分析問題的能力。
通過對清朝“閉關鎖國”政策後果的分析討論，提高學生以史為鑒，擁護今天改革開放政策、珍惜改革開放成果的自覺性。
【重點難點】教學重點：清朝君主集權的強化；“閉關鎖國”政策教學難點：君主集權強化的利弊作用❷教學過程➷一、導入新課（多媒體展示軍機處外景圖）上圖是清朝軍機處外景，它和以往我們學習過的朝代的中央機構有很大的不同，軍機處的設立，標誌著我國封建君主集權的進一步加強，清朝的文字獄又是怎麼回事呢？這一思想措施對中國歷史的發展產生了怎樣的影響？二、新課講授目標導學一：軍機處的設立1.（多媒體出示問題：什麼是工業革命）教師講述：軍機處設立前的背景（議政王大臣會議阻礙了中央集權的加強。
）2.（多媒體出示材料）史料解讀材料：軍機處總攬軍、政大權，成為執政的最高國家機關。
完全置於皇帝的直接掌握之下，等於皇帝的私人秘書處。
同時，軍機處在權力上是執政的最高國家機關，而在形式上始終處於臨時機構的地位。
3.（多媒體出示問題：工業革命的進程）讀材料和教材，分組回答問題：軍機處的設立的基本情況，其作用和影響是什麼（1）基本情況：雍正時設立軍機處。
（2）作用：只是皇帝的一個秘書處，無實權，形式上始終是一個臨時機構的地位。
（3）影響：軍機處設立後，議政王大臣會議名存實亡；便於皇帝獨斷朝政，君主專制進一步強化。
目標導學二文字獄和文化專制政策（一）文字獄1.（多媒體展示材料）史料解讀材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出題“維民所止”，被告發“維止”二字，影射“去雍正二字之首”。
第20课清朝君主专制的强化-部编版七年级历史下册教案
第20课清朝君主专制的强化-部编版七年级历史下册教案一、课堂目标1.了解清朝君主专制的强化过程；2.掌握康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；3.理解乾隆时代对各个民族的重视与政策。
二、教学重点1.康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；2.乾隆时期对各个民族的重视与政策。
三、教学难点1.控制文化思想，巩固君主专制制度的措施；2.清朝对藏、蒙、新疆等地区的政策和措施。
四、教学过程1. 概述清朝在康雍乾三朝时期，君主专制制度得到了进一步的强化和巩固。
清廷在政治、军事、文化、经济等方面进行了一系列变革，以巩固君主专制。
2. 政治变革康熙年间，清朝开始推行“科举为官”制度，这一制度在雍正、乾隆时期得到了进一步完善，经过多年的实施，推动了官员政治素质的提高。
同时，康雍乾三朝时期，清朝还推行了一系列政治改革，比如加强吏治，大力整顿官场；推出了“口耳相传”制度，通过这种制度来掌控官员的政治思想，并保证君主专制制度的稳定。
3. 军事变革康雍乾三朝时期，清朝进行了大量的武装力量建设和扩充，加强了清朝在中亚、西藏等地区的军事力量。
此外，清朝还进行了边境地区的多次防御战争，如霍尔果斯战争、卓嘎战争等，巩固了对西北和西南边疆地区的控制力。
4. 文化变革康雍乾三朝时期，清朝进行了一系列文化变革，主要目的是为了巩固君主专制制度和中央集权。
例如，清朝推行了经院教育，以控制知识分子的政治思想；发展圆明园中的文化艺术事业，体现了清朝文化的辉煌；同时，还进行了对西藏、蒙古等地区的宗教和文化的控制和改造。
5. 经济变革康雍乾三朝时期，清朝进行了多项有力的经济改革，如推行农业发展和牧业养殖等的政策，推进了清朝经济的发展。
此外，清朝还借鉴了外国的先进技术和新型生产方式，促进经济的发展，扩大了清朝的国际影响力。
6. 民族政策在乾隆时期，清朝的民族政策进一步得到强化，主要表现在巩固中央集权、推进统一战线、重视各民族的文化、历史和传统等方面。
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计一. 教材分析本课《清朝君主专制的强化》是部编七年历史下册的一部分，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到进一步强化，包括政治、经济、文化等方面的措施。
教材内容丰富，涉及皇帝制度、科举制度、文字狱等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
二. 学情分析七年級的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的具体措施和影响还需进一步深入。
学生在学习过程中应能够运用已学知识，分析清朝君主专制的特点及其对国家发展的作用。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、人物关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.了解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等。
2.掌握清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
四. 教学重难点1.清朝君主专制的具体措施及其特点。
2.清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.引导学生运用已学知识分析历史事件，提高分析能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解清朝君主专制的具体措施和影响。
2.案例分析法：分析具体历史事件，让学生深入了解清朝君主专制的特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史地图、图片等辅助教学材料。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，创设清朝君主专制的历史情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）讲解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等，并分析其特点。
3.操练（20分钟）分析具体历史事件，如文字狱等，让学生深入了解清朝君主专制的影响。
引导学生运用已学知识进行分析，提高分析能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：清朝君主专制对国家的发展起到了什么作用？如何评价清朝君主专制？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
《清朝君主专制的强化》教学设计
《清朝君主专制的强化》教学设计教学目标：1.了解清朝君主专制制度的发展和特点。
2.理解清朝君主专制制度的强化措施以及其对清朝政治、经济、军事等方面的影响。
3.分析清朝君主专制制度强化的原因和影响。
4.培养学生的分析思考能力和历史意识。
教学内容：1.明朝末年君主专制的原因和体制的初步建立。
2.清朝初年君主专制制度的强化措施。
3.清朝君主专制制度的特点。
4.清朝君主专制制度强化的原因和影响。
教学步骤：第一步：导入（15分钟）介绍清朝的建立背景和明朝灭亡的原因，引导学生思考为何清朝在建立初期需要加强君主专制制度。
导入问题：清朝为何需要加强君主专制制度？第二步：呈现（20分钟）通过多媒体或教材，展示清朝初年君主专制制度的强化措施，如诏令的频繁使用、重视朝廷礼仪、加强官员选拔与升迁等。
教师在呈现过程中，要引导学生辨析措施的目的和对清朝政治、经济、军事等方面带来的影响。
第三步：讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：1.清朝君主专制制度的特点有哪些？2.这些特点对于清朝政治、经济、军事等方面产生了怎样的影响？3.为什么清朝要加强君主专制制度？第四步：展示和总结（15分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，并由教师进行点评和总结。
教师在总结时，要强调清朝君主专制制度的强化在其中一种程度上增强了清朝政治的稳定性，但同时也存在一系列问题，如官僚主义的加剧、贪污腐败等。
第五步：拓展（20分钟）提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解清朝君主专制制度的强化和其对清朝社会的影响。
教师可提供一些经济、文化、社会等方面的案例，让学生深入思考君主专制对于清朝社会的综合影响。
第六步：作业布置（5分钟）布置学生阅读材料并写一篇关于清朝君主专制制度强化的原因和影响的小论文。
教学评价：1.观察学生的参与度和讨论质量。
2.阅读材料的理解和写作质量。
3.小组讨论时的表现和合作情况。
以上是一个关于《清朝君主专制的强化》的教学设计，教学时间可适当调整。
第20课 清朝君主专制的强化 精编教案(含板书设计和反思)
第20课 清朝君主专制的强化❶教学分析➷【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策 教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二 文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果 是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）提示：（1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。
部编版七年级历史下册--第20课 清朝君主专制的强化(教学设计)
第二十课《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。
通过展示材料，学生学会提取有效信息的能力。
2、过程与方法：通过展示材料，学生分析闭关锁国的原因和影响，从而培养学生论从史出，史论结合的方法。
3.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。
【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
教学难点君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。
分析闭关锁国政策形成的原因。
【教学方法】图表法、材料分析法情景体验法。
【教具】多媒体课件、图片【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】导入：明明是一个中学生，明明是一名中学生，热爱运动，活泼开朗。
去年临近暑假的时候，老师给了班上的同学一些建议：第一读几本自己喜爱的书。
第二，去看看世界。
于是明明有了读书和旅游的念头。
、明明喜欢武侠小说，特别是金庸的武侠小说，于是他读了碧血剑、书剑恩仇录、鹿鼎记。
可是他发现其这三本小说中都涉及到了同一个事情，而且花了大量的篇幅来描述，就是反清复明。
于是明明就疑惑了，去查了查金庸先生的资料，才知道原来金庸的祖先查嗣庭在清朝被抄家了，原因是文字狱。
明明更加疑惑了到底什么是文字狱？请同学们来为明明解答一下一、文字狱和文化专制政策展示ppt：从文字中，我们可以看出文字狱就是典型的欲加之罪何患无辞，老师给大家那么这样的冤狱对当时的知识分子和社会造成了什么影响呢？展示PPT除了对思想上实行控制外，清政府还对文化实行专制政策，文化的载体是什么？书籍，所以清政府对社会上的书籍有什么的要求？展示PPT明明了解了文字狱，不禁感慨，我们现在生活环境幸福了，人们有言论自由，而且讨论国家大事，甚至可以针砭时弊。
《清朝君主专制的强化》教学设计
《清朝君主专制的强化》教学设计教学目标：1.了解清朝君主专制的基本概念和特点；2.理解为什么清朝一直沿袭君主专制制度；3.掌握清朝君主专制制度的强化措施和影响；4.分析清朝君主专制制度对中国历史的影响和意义。
教学内容：一、清朝君主专制的基本概念和特点1.清朝君主专制的定义和内涵；2.清朝君主专制的基本特点：中央集权、礼制官僚等；3.清朝君主专制制度与其他制度的比较。
二、清朝君主专制的延续原因1.清朝建立初期的政治动荡；2.清朝实行的胶患政策；3.清朝君主专制的合法性与扩张。
三、清朝君主专制制度的强化措施和影响1.天朝普法和乾嘉会集的推行；2.八旗、满洲民族里制度的确立；3.公孙密议的严密。
四、清朝君主专制制度对中国历史的影响和意义1.清朝君主专制对中国社会政治生活的影响；2.清朝君主专制在社会制度、文化传承上的重要性；3.清朝君主专制在现代中国的延续和传承。
教学方法：1.授课结合教师讲解、学生提问、小组讨论等方式进行；2.根据教材内容制定涉及清朝君主专制的问题，引导学生思考；3.让学生主动参与讨论，增强学生的参与感和阅读理解能力；4.利用多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解清朝君主专制的内容；5.探讨清朝君主专制对中国历史和现代社会的影响，引导学生进行深入思考和讨论。
教学过程：一、导入环节教师简要介绍清朝君主专制的概念和特点，引导学生思考为什么清朝一直沿袭君主专制制度。
二、教学内容展开1.教师系统介绍清朝君主专制的基本概念和特点，帮助学生建立起对清朝君主专制的整体认识；2.学生分组讨论为什么清朝一直延续君主专制制度，并向全班汇报；3.教师介绍清朝君主专制的强化措施，讨论其对中国历史的影响和意义。
三、互动讨论环节1.学生提出问题，教师引导学生进行讨论和思考，澄清问题；2.小组表演模拟清朝君主专制的修饰情景，展示其具体实施措施与影响。
四、总结收尾教师总结本节课的教学内容与要点，引导学生进行总结，并提出问题供学生进一步思考。
《清朝君主专制的强化》教案
第20课清朝君主专制的强化❶教学分析➷知识与能力了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
过程与方法1.通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
2．通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
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课题：《清朝君主专制的强化》课型：新授
一、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标
目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
目标2：说出清朝君主专制强化的具体体现并分析其影响，认识君主专制在清朝的极端强化。
目标3：说出由于清朝专制的极端强化给中国社会造成的影响。
目标4：阅读材料，分析闭关锁国的原因及影响。
二、教学活动
1.课堂导入
师：视频导入：军机处
军机处是何时设立的？为什么设立这个机构？它的设立标志着什么？
吧。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习
【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文
字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
（2）合作探究
1.阅读教材，归纳出清朝前期中央机构的演变，总结军机处设置的作用及中央权力的归属，并说出为什么军机处的设立使君主专制进一步强化。
2.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
学生活动：小组讨论后，在探究问题单上填写答案。
教师讲解给出答案。
3.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。
生：文字狱；大力提倡尊孔读经，整理文献和编纂书籍；销毁禁书。
师：《四库全书》全称《钦定四库全书》。
是在乾隆皇帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成的丛书，分经、史、子、集四部，故名四库。
由于搜集四库全书时毁灭大量古籍档案，故有学者称为“四库毁书”。
文字狱定义：在康熙、雍正、乾隆三朝，从知识分子的诗词文章中摘取只言
片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。
案例一
朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
案例二
翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
教师分析案例造成的社会危害，并总结答案。
●文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才，致使知识分子从此再不敢过问政
治，也不敢表露个人的思想，连遣词造句都要小心翼翼，以免遭到杀身
之祸。
●文字狱的推行，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展
和进步。
知识补充
专制主义：主要特征是皇帝个人的专断独裁；在中国主要体现君权和相权的矛盾；
中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央
教师引导学生回想秦至清朝的君主专制中央集权制度，分析其发展趋势。
通过以上的回想，可以看出，皇权是一步步加强，清朝达到顶峰。
【合作探究】
归纳清朝中期出现社会矛盾的表现及影响。
生回答社会矛盾的表现，教师分析影响。
官场腐败清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。
军队腐败军队的战斗力下降。
财政危机经济衰退，造成国力越来越虚弱。
土地兼并社会的贫富分化十分严重，民众生活日益困苦，社会危机重重。
【合作探究】
1.阅读教材，归纳清朝政府是怎样一步步实行“闭关锁国”政策的？
2.阅读材料，说说清政府实行“闭关锁国”政策的原因？
3.你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？它有何影响？
师：什么是“闭关锁国”？
闭关锁国就是严格限制对外贸易。
闭关锁国是严格限制对外贸易，但不是完全封闭。
PPT出示问题1.阅读教材，归纳清朝政府是怎样一步步实行“闭关锁国”政策的？
海禁
顺治时期，颁布“禁海令”，实行严厉的禁海政策，沿海居民不得擅自出海贸易。
设关
康熙时，清朝在台湾设立行政建制后（1684年），开放澳门、漳州、宁波、云台山4个港口为通商口岸。
严格的限制出口的商品种类和数量。
闭关
1757年（乾隆时），下令只开广州一处作为对外通商口岸，由“广州十三行”统一管理。
PPT出示问题2.阅读材料，说说清政府实行“闭关锁国”政策的原因？
材料一：天朝物产丰盈，无所不有，原不藉（借助）外夷（外国）货物以通有无。
特因天朝所产茶叶、瓷器、丝绸等为西洋各国及尔国必须之物，是以（所以）加恩体恤。
——1793年乾隆致英国国王书材料二：“天朝富有四海，岂需尔小国些微货物?”——嘉庆帝的敕谕
材料三：浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事。
——《清高宗圣训》
学生合作讨论后，回答。
主观原因：
清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。
客观原因：
清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
根本原因：
自给自足的自然经济不需要外来商品也可以自我供给。
PPT出示问题3.你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？它有何影响？
学生畅所欲言。
教师讲解总结。
闭关锁国政策不可能御敌于国门之外。
积极：清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵略活动起到过一定的自卫作用。
消极：闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
学以致用：对比唐、宋、明、清的对外交往的事例、政策，谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放有什么启示。
我们应该怎么做？
学生回顾唐、宋、明的对外关系并回答。
教师讲解总结。
启示：开放则发展，闭关则落伍。
做法：要坚持对外开放，善于学习交流，加强友好合作。
（3）课堂小结
清朝君主集权的强化，起到巩固清朝专制统治的作用，但也严重阻碍了中国社会的发展和进步。
除此之外，清代中期以来的政治腐败导致经济衰退，国力虚弱，社会危机重重。
“闭关锁国”这种背离世界发展潮流的对外政策，使中国落后于世界发展趋势，同时也加速了封建制度走向衰亡的进程。
（4）知识结构
引导学生自己动手制作本课知识结构图。
三、课后作业
学捡——提升检测巩固练习。