六年级心理健康教育教案下
最新六年级心理健康教育课教案大全(18篇)
最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇一1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。
活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？幼儿自由表达。
教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。
好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。
教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？幼儿自由讲述。
教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。
教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。
教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。
教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。
（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）。
教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。
活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。
结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。
日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。
最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇二教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自己和悦纳自己，树立“别人行，我也能行”的思想。
事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
(一)导入。
同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
湘人版六年级下册心理健康教育教案
心理健康教育教案湖南人民教育出版社（六年级下册）目录第一课坚持就是胜利 (4)一、教材分析 (4)二、教学目标 (4)三、教学重难点 (4)四、教学方法 (5)五、教学过程 (5)第一步：引入 (5)第二步：讲解 (5)第三步：思考 (6)第四步：讨论 (6)第五步：表演 (6)第六步：总结 (6)六、课后作业 (6)七、教学反思 (6)第二课科学用脑 (7)第三课有趣的思维导图 (10)教学目标: (10)教学重点难点: (10)教学准备: (10)教学过程: (10)一、导入 (10)二、暖心坊 (11)三、有心场 (11)(1)活动一:学画思维导图 (11)(2)活动二:思维导图大用途 (11)四、成长苑 (12)五、互动角 (12)第四课当矛盾发生时 (13)教学理念 (13)教学目标 (14)教学重点 (14)教学难点 (14)教学方式 (14)教学过程 (14)一、体验情绪，引出宽容主题 (14)二、感受宽容，寻找秘诀 (15)1.什么是宽容呢？PPT (15)2.故事引领。
(15)3.心理引导： (16)三、学习宽容，控制情绪 (17)（一）给小林小芳支招 (17)（二）宽容漫画屋 (18)第五课我有自己的主见 (19)教学目标： (19)一、故事导入，引出“独立思考”话题 (19)二、交流汇报，体会“独立思考”重要 (20)三、讨论辨析，明白“独立思考”含义 (21)1．确立讨论主题 (21)2．师：你同意他们的说法吗？为什么？ (21)3．结合生活，进一步理解独立思考的真正含义 (22)四、独立思考，告别“盲目从众”影响 (22)五、脑袋的话：“独立思考”伴我行 (23)第六课让爱住我家 (23)第七课积极心态，笑对挫折 (29)第八课劳动创造美 (31)一、教学目的： (32)二、课前准备： (32)三、教学过程： (32)第九课接纳生命不完美 (33)01设计理念 (34)02教学目标 (34)03教学重难点 (34)04教学过程 (34)(一)出示《我不是完美小孩》片段，引发共鸣 (34)（二）观看动画短片，引出课题 (35)（三）我的不完美之处 (35)（四）头脑风暴：不完美的另一面 (35)（五）一个“黑点”的N种表达 (36)（六）拓展与总结 (36)第十课中学遐想 (36)教学目标: (36)一、讲话导入 (37)二、形象设计:在自己的想象中，将来的中学生形象是如何的? (37)三、作品展现 (38)四、小品辨析 (38)五、总结升华 (38)第一课坚持就是胜利一、教材分析本课程是五年级上册心理健康教育中的一节课，主要涵盖了如何通过坚持来达成目标和取得胜利的内容。
六年级下册心理健康教育《理解自我与他人》教案
六年级下册心理健康教育《理解自我与他人》教案教案概述本节课是为六年级下册的心理健康教育课设计的教案，主题为《理解自我与他人》。
通过本课的研究，旨在帮助学生更好地，理解他人，并培养积极的人际关系。
教学目标- 帮助学生的优点和不足，增强自信心；- 培养学生对他人的尊重和理解能力；- 培养学生积极主动与他人合作和交流的意识和能力。
教学内容1. 自我认识：- 分析自己的优点和不足；- 讨论如何发挥自己的优点，改进不足之处。
2. 他人理解：- 研究尊重他人的不同观点和想法；- 探讨如何理解他人的感受和需求。
3. 积极合作：- 分享合作的经验和感受；- 讨论如何积极参与团队活动，与他人合作。
教学过程1. 导入：通过教师提问和小组讨论，引导学生思考自我认识的重要性及与他人的关系。
2. 自我认识：- 学生个别思考并记录自己的优点和不足；- 学生两两分享自己的优点和不足，互相进行鼓励和建议。
3. 他人理解：- 通过小组活动，学生模拟不同观点的讨论，研究尊重他人意见；- 学生研究如何倾听他人的感受和需求，并进行角色扮演。
4. 积极合作：- 学生分享自己在团队活动中的经验和感受；- 教师引导学生思考如何积极参与团队活动，与他人合作。
5. 总结：教师进行课堂总结，强调自我认识、他人理解和积极合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
教学评估1. 学生个人记录的自我认识表；2. 小组讨论和角色扮演的表现；3. 学生对课堂内容的理解和应用能力。
教学延伸1. 邀请心理专家或社会工作者来校进行讲座，进一步加深学生对自我与他人理解的认识；2. 组织学生参与社区志愿者活动，培养学生的团队合作和社会责任感。
教学资源1. PowerPoint演示文稿；2. 学生记录表；3. 角色扮演活动卡片。
参考文献- 无。
六年级心理健康教育教学教案(16篇)
六年级心理健康教育教学教案（16篇）六年级心理健康教育教学教案篇1活动目标：1.通过总结和肯定学生的特长以及同伴的积极评价，强化学生的自我意识，培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课前准备：课件，测试表，档案卡等。
教学过程：一、导入课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和思考：1)你认为范军和高静怎么样？2）、你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！二、活动过程：一）、我的`优势在那里1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自己评评。
学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。
让他们大声说说自己的优势。
二）、别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2、课上交流，老师问:你认同同学的评价吗？你愿意说出来吗？并且表扬敢于说自己缺点的同学。
3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。
（齐读）三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。
2.让学生介绍张海迪的事迹，然后让他们谈谈自己的经历。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。
四）、涂涂我自己1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
小学生心理健康教育教案六下
小学生心理健康教育教案六下教案名称：小学生心理健康教育教案对象：六年级学生教案目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.掌握正确的情绪管理技巧。
3.提高自我认知和自尊自信。
4.学会友善交往和解决问题的能力。
5.培养积极、乐观的心态。
教学过程：一、导入（15分钟）1.热身活动：请学生跟随音乐做几个简单的放松体操，放松身心。
2.提问：请学生回答以下问题-你们知道什么是心理健康吗?为什么心理健康很重要?-你们平时有没有遇到过情绪不好或者压力很大的时候？你们是如何处理的？-你们觉得什么是情绪管理？你们有什么好的情绪管理方法？二、学习（30分钟）1.课堂讲解：向学生介绍心理健康的概念和重要性，以及心理健康对个人成长和生活品质的影响。
2.活动：分组讨论-将学生分为小组，每个小组选择一个代表向全班汇报小组成员对心理健康的理解和感受。
-引导学生思考一些问题：什么是积极的情绪？什么是消极的情绪？情绪对我们的生活有什么影响？3.教学视频观看：观看一段关于情绪管理的教学视频，然后与学生一起讨论视频中的情绪管理技巧。
三、实践（30分钟）1.情境演示：请学生来到前台，表演一些常见的情境，例如和同学争吵、遭遇失败等，然后让其他学生来提出解决问题的方法，并讨论哪种方法是最适合的。
2.情绪管理练习：向学生介绍常见的情绪管理方法，例如倾诉、运动、放松呼吸等，然后请学生选择一个方法进行实践。
-给学生一些简单的指导，例如练习深呼吸：闭上眼睛，慢慢地深吸一口气，然后慢慢地吐出气，重复几次。
-让学生在一段时间内进行实践，并观察实践后的自我感受。
四、总结（15分钟）1.提问：请学生回答以下问题-你们觉得怎么样可以更好地管理自己的情绪？-你们觉得友善交往和积极心态对心理健康有什么影响？2.小结：对学生进行心理健康知识的小结，并强调学生应该积极参与心理健康教育，培养良好的心理健康习惯。
3.作业：布置作业，要求学生写一篇关于心理健康的作文。
教学反思：通过本节课的学习，学生们对心理健康有了更深入的了解，也学会了一些情绪管理的方法。
六年级下册心理健康教育教案第三课寻找学习好方法
六年级下册心理健康教育教案第三课寻找学习好方法教学目标：1.学生能够理解好的学习方法对学习的重要性2.学生能够掌握一些适合自己的学习方法3.学生能够开始尝试运用这些学习方法教学内容：一、引入教师将一本历史书和一本化学书分别放在桌上，然后问学生：“你们喜欢读哪一本书？”“为什么？”接下来，教师展示几张图片，让学生描述这些图片，问学生：“如果你想了解这个主题，你会怎么办？”“你会使用哪些资源来查找相关信息？”“如果你找不到相关信息，你会怎么办？”二、讲解教师可以从以下几个方面对学生讲解学习方法。
1、主动学习告诉学生，学习不是机械的重复记忆，而是主动学习，即思维的活跃。
请学生在学习时主动思考问题，与他人交流讨论，提高理解水平和记忆力。
2、适合自己的学习方法学生可以通过试错来寻找适合自己的学习方法。
告诉他们，有学生比较适合听讲，有些学生比较适合看书，有些学生比较适合做笔记等等。
鼓励学生寻找适合自己的方法来提高学习效率。
3、多样化的学习方法提醒学生，一种学习方法可能在某个主题或某种形式的学习中效果很好，但在其他学习中却可能不是最好的。
因此，学生应该了解多种不同的学习方法，以适应不同的学习情境。
四、游戏教师可以将学生分为若干组，每组讨论一个特定的学习方法。
例如，一组可以讨论如何使用做笔记来学习，另一组可以讨论如何使用查找资料来学习，再另一组可以讨论如何相互交流来学习。
然后请每组代表分享他们的讨论成果。
五、作业教师可以布置一份小型的调查作业，供学生了解其他人使用哪些学习方法，并在下次课上一起讨论这些调查结果。
六年级下册心理健康教育教案第三课：寻找学习好方法三、实践有句话说得好：“熟能生巧”，只有在实践中才能真正掌握好的学习方法。
因此，教师可以在课堂上引导学生进行实践。
以下是几个实践建议：1、如何合理规划时间学生可以制定一个时间表，规划每天的学习时间。
然后在实践过程中，记录每个学习任务的用时情况，以便根据实际情况优化时间安排。
小学六年级心理健康教育教案全册
六年级心理健康教育教案（下）第一课接受批评要虚心教学目标：1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。
2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。
3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。
教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。
教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。
活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。
活动时间：一课时教学过程：一、角色扮演活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。
导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间 2 分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。
师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。
好！现在开始我们今天的话题。
听录音：有请同学上台表演：1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。
2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是铁做的。
3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。
让学生自由讨论，说说自己的感受。
此时，教师对学生的想法不作任何评价。
二、创设情境，导入活动的主题师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。
每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评）。
六年级下册心理健康教育教案-适度的人际边界全国通用
六年级下册心理健康教育教案适度的人际边界全国通用一、教学目标1. 让学生了解人际边界的概念，认识到适度的人际边界的重要性。
2. 培养学生在与人交往中保持适度边界的能力，提高人际交往的质量。
二、教学内容1. 人际边界的概念与重要性2. 适度人际边界的具体表现3. 如何保持适度的人际边界4. 适度人际边界在生活中的应用三、教学重点与难点重点：让学生理解人际边界的概念，学会保持适度的人际边界。
难点：引导学生如何在生活中应用适度的人际边界，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 小组讨论表格3. 角色扮演道具五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对人际边界的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解人际边界的概念、适度人际边界的表现，以及保持适度人际边界的方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己生活中的人际边界体验，探讨如何保持适度的人际边界。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，运用适度的人际边界。
六、板书设计1. 适度的人际边界2. 副六年级下册心理健康教育3. 板书内容：人际边界的概念适度人际边界的表现保持适度人际边界的方法适度人际边界在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于适度人际边界的感悟。
2. 让学生设计一个适度人际边界的宣传海报，提高同学们对适度人际边界的认识。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生认识到适度人际边界的重要性，学会在人际交往中保持适度边界。
在今后的教学中，可以进一步加强对学生在实际生活中应用适度人际边界的指导，提高他们的人际交往能力。
同时，关注学生在课堂中的参与度，充分调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过一个贴近学生生活的实例，例如同学们在课间休息时的互动，或者是家庭中与兄弟姐妹的相处，来引发学生对人际边界的思考。
六年级心理健康教育教案下册北京
六年级心理健康教育教案下册北京## 第一单元：自我认识与自尊### 目标：1. 帮助学生了解自我概念，认识到自己的优点和不足。
2. 培养学生的自尊心，学会正面评价自己。
### 内容与活动：- 通过“我是谁”自我介绍活动，引导学生深入探索自我特质。
- 开展“我的优缺点”小组讨论，鼓励学生相互分享，增进自我认识。
- 设计“自我肯定”练习，教会学生如何正面看待自己，提升自尊。
## 第二单元：情绪管理### 目标：1. 教授学生识别和表达情绪的方法。
2. 指导学生学习有效的情绪调节技巧。
### 内容与活动：- 利用情绪卡片游戏，帮助学生识别不同情绪及其表现。
- 通过角色扮演，让学生模拟情绪冲突的场景，学习情绪表达和沟通技巧。
- 实践冥想和放松训练，教给学生缓解压力和负面情绪的策略。
## 第三单元：人际交往与社会技能### 目标：1. 培养学生良好的人际交往能力。
2. 提高学生解决人际冲突的技巧。
### 内容与活动：- 组织“合作与分工”团队建设游戏，强化团队合作意识。
- 开展“有效沟通”工作坊，教授倾听、表达和非言语交流的技巧。
- 通过模拟调解活动，让学生学会在冲突中寻求共识和解决方案。
## 第四单元：学习策略与时间管理### 目标：1. 提升学生的学习规划和时间管理能力。
2. 激发学生的学习兴趣和自我激励能力。
### 内容与活动：- 通过“时间管理大挑战”活动，教授学生制定学习计划的方法。
- 举办“学习小达人”分享会，鼓励学生交流学习经验和技巧。
- 引导学生制作个人学习时间表，培养自主学习和时间管理的习惯。
## 第五单元：安全教育与自我保护### 目标：1. 增强学生的安全意识和自我保护能力。
2. 教授学生应对紧急情况的基本知识和技能。
### 内容与活动：- 开展“安全知识问答”竞赛，普及安全常识和自我保护知识。
- 通过模拟演练，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的应急反应能力。
- 安排专业人士进行网络安全和防欺凌教育讲座，提升学生的防范意识。
6下心理健康教育教案
6下心理健康教育教案第一节：认识心理健康一、课程内容介绍本节课将主要介绍心理健康的定义、重要性以及心理健康与心理问题的区别。
通过本节课的学习，学生将了解到心理健康对个人和社会的重要性，并学会如何保持良好的心理健康。
二、学习目标1. 了解心理健康的定义和重要性；2. 掌握心理健康和心理问题的区别；3. 学会保持良好的心理健康。
三、学习内容1. 心理健康的定义和特征；2. 心理健康的重要性；3. 心理健康和心理问题的区别；4. 如何保持良好的心理健康。
四、学习活动1. 小组讨论：请学生分组讨论心理健康的定义和特征，每组就讨论结果向全班分享；2. 观看视频：播放有关心理健康的视频，让学生对心理健康有更深入的了解；3. 游戏互动：设计心理健康知识问答游戏，增加学生对心理健康的认识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对于心理健康的定义和重要性有了更深入的了解，也懂得了如何保持良好的心理健康。
第二节：心理健康问题的识别与应对一、课程内容介绍本节课将主要介绍常见的心理健康问题，包括焦虑、抑郁、压力等，并教会学生如何识别和应对这些心理健康问题。
二、学习目标1. 了解常见的心理健康问题；2. 学会识别这些心理健康问题；3. 掌握应对心理健康问题的方法。
三、学习内容1. 常见的心理健康问题；2. 心理健康问题的特征和表现；3. 如何识别和应对心理健康问题。
四、学习活动1. 角色扮演：请学生自由组队，模拟不同心理健康问题的情景，并讨论解决方法；2. 分组讲解：让学生分组讲解常见的心理健康问题及其特征；3. 案例分析：通过真实案例分析，让学生掌握如何识别和应对心理健康问题。
五、课堂小结本节课主要针对常见的心理健康问题，让学生了解这些问题的特征和表现，并学会应对这些问题的方法。
第三节：心理健康的调适和维护一、课程内容介绍本节课将主要介绍心理健康的调适和维护，包括积极情绪管理、良好的生活方式和建立支持系统等方法，让学生学会如何调整自己的心理状态，维护良好的心理健康。
六年级下册心理健康教育《理解自我与他人》教案
六年级下册心理健康教育《理解自我与他人》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生理解自我和他人之间的差异，认识到每个人都有独特的性格和特点。
2. 培养学生尊重他人，理解他人的能力，提高学生的人际交往能力。
过程与方法1. 通过小组讨论，游戏等活动，培养学生的合作意识，提高学生的人际沟通能力。
2. 利用角色扮演，情境模拟等方式，帮助学生理解不同角色之间的心理差异。
情感态度价值观1. 培养学生正确认识自我，积极面对自我，增强自信心。
2. 培养学生理解他人，尊重他人，培养良好的团队合作精神。
二、教学重难点重点1. 理解自我和他人的差异，认识到每个人都有独特的性格和特点。
2. 培养尊重他人，理解他人的能力，提高学生的人际交往能力。
难点1. 如何培养学生理解他人，尊重他人，培养良好的团队合作精神。
2. 如何通过活动，让学生深入理解自我与他人之间的心理差异。
三、教学方法小组讨论法通过小组讨论，让学生分享自己的观点，理解他人的观点，培养合作意识。
角色扮演法通过角色扮演，让学生身临其境，深入理解不同角色之间的心理差异。
情境模拟法通过情境模拟，让学生在实际情境中，提高人际沟通能力。
四、教学内容第一课时1. 认识自我与他人教学内容：让学生通过自我介绍，了解自己的性格特点，然后通过小组讨论，了解其他同学的性格特点，认识到每个人都有独特的性格和特点。
2. 理解他人教学内容：通过角色扮演，让学生身临其境，理解不同角色之间的心理差异，培养学生的同理心。
第二课时1. 尊重他人教学内容：通过情境模拟，让学生在实际情境中，理解尊重他人的重要性，培养良好的团队合作精神。
2. 提高人际交往能力教学内容：通过小组讨论，游戏等活动，让学生学会倾听，理解他人，提高人际交往能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言，是否愿意分享自己的观点。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够理解他人，尊重他人。
六年级下册心理健康教育教案-我的情绪我做主
六年级下册心理健康教育教案-我的情绪我做主教略一、教学目标：1.了解情绪对身心健康的影响；2.掌握情绪调节技巧，提高情绪自我控制能力。
二、教学重难点：重点：了解情绪对身心健康的影响；难点：掌握情绪调节技巧，提高情绪自我控制能力。
三、教学方法：讲授、互动、小组讨论。
四、教学内容：1、情绪的概念及作用；2、影响情绪的因素，如生理、环境、社会因素等；3、情绪调节技巧，如适时调整呼吸、冥想、运动、听音乐、沉浸自然、书法挥洒等。
五、教学过程：1、引入老师可以说：“同学们，你们有没有经常发现，自己的情绪会受到各种因素的影响？举个例子：考试考得好，开心的不得了；考得不好，可能就会不开心，甚至灰心丧气。
有时候，遇到挫折时，会想要给自己一些安慰；遇到生气的事情，又想要找点什么方式来缓解情绪。
这些情绪变化，不仅会影响我们的心情，也会影响我们的身体健康。
那么，我们要如何掌握自己的情绪呢？”2、知识讲解（1）情绪的概念及作用情绪，就是人类在特定环境下产生的各种心理反应。
情绪会通过情感，生理和行为的变化，直接或间接地影响个人的身心健康。
正面的情绪可以增强身体免疫力，改善身体的健康状况，提高自我形象和自尊心；而负面的情绪则会引起各种身体疾病，也会影响人类的学习和心理健康。
（2）影响情绪的因素情绪受到很多因素的影响，如生理，环境，社会因素等。
其中有些因素不受我们控制，如天气、考试结果等，但有些我们是可以掌握的，如如有意识地调整身体状态，积极参与活动等。
（3）情绪调节技巧当我们面对一些困难时，我们可以适当地调整呼吸，有节奏地深呼吸与吐气，可以帮助我们平静情绪，减少焦虑感。
冥想是一个寻求内心平静与安宁的过程，可以减轻自身的压力，获得放松。
通过运动释放情绪也是一种有效的方式。
听音乐也可以缓解我们的压力，带我们进入愉悦的情绪空间。
沉浸在自然之中，可以带我们离开城市，呼吸更清醒的空气，放慢我们的步伐。
练习书法或绘画等艺术活动，可以使人放松身心，考虑到自己的目标、方向以及生活的美好方面。
京教版小学六年级下册心理健康教育教案
京教版小学六年级下册心理健康教育教案教学目标1. 了解心理健康的重要性和影响因素。
2. 掌握积极的情绪管理方法。
3. 培养良好的人际交往能力。
4. 培养自信心和适应能力。
教学内容第一课：心理健康的重要性1. 介绍心理健康的概念和意义。
2. 分析心理健康与学习、生活的关系。
3. 引导学生认识自己的情绪和情感，并讨论情绪管理的重要性。
第二课：情绪管理1. 分辨不同的情绪表达方式。
2. 引导学生了解情绪的起因和影响。
3. 教授积极的情绪管理方法，例如深呼吸、放松技巧等。
第三课：人际交往1. 引导学生认识人际交往的重要性。
2. 分析人际交往中可能出现的问题和解决方法。
3. 培养学生积极主动与他人交往的能力。
第四课：自信心和适应能力1. 分析自信心和适应能力对心理健康的影响。
2. 引导学生认识自己的优点和潜力。
3. 培养学生面对困难和挫折时的积极态度和解决能力。
教学方法1. 讲授：通过课堂讲解介绍相关概念和知识。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动提升学生的人际交往能力。
4. 游戏：设计适当的游戏活动，培养学生的情绪管理能力。
5. 练习：布置适量的练习题，巩固学生的学习成果。
教学评估1. 课堂表现：观察学生的参与度、表达能力和合作态度。
2. 作业完成情况：评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的思考和交流能力。
4. 角色扮演表现：观察学生在角色扮演活动中的表现和人际交往能力。
教学资源1. 课本：《京教版小学六年级下册心理健康教材》2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 角色扮演道具：例如面具、模拟情境道具等4. 游戏道具：例如气球、纸牌等教学时长本教案分为4次课程，每次课程60分钟，共计240分钟。
教学扩展1. 邀请心理健康专家进行讲座或座谈，加深学生对心理健康的认识。
2. 组织学生参与心理健康俱乐部或小组，进行定期交流和分享。
六年级下册心理健康教育教案-7请让我来关心你｜辽大版
六年级下册心理健康教育教案-7 请让我来关心你 | 辽大版一、教学目标1.了解自己及他人情绪变化的表现形式和原因；2.学会主动询问他人情绪并给予关心；3.增强团队合作意识和服务意识。
二、教学内容1.情绪变化表现形式及原因；2.如何主动关心他人；3.团队合作和服务意识的重要性。
三、教学重难点1.学会如何关心他人，增强服务意识；2.培养团队合作精神，提高团队凝聚力。
四、教学方法1.课堂讨论；2.视频演示；3.组内角色扮演。
五、教学过程第一步：导入1.老师引导学生自我反思自己平时有没有主动关心过他人的情况；2.学生回答后，老师再引导学生反思自己对于他人情绪变化的表现，是否能够准确地判断和理解。
第二步：讲解与讨论1.老师就情绪变化表现形式和原因进行讲解，并通过视频演示进一步说明；2.学生展开课堂讨论，分享自己的理解和表达。
第三步：角色扮演1.将学生分为不同组别，每组分为“关心者”和“被关心者”；2.“被关心者”扮演情绪受挫的角色，呈现不同的情绪表现；3.“关心者”则主动询问、倾听，并给予人性化的关怀；4.通过角色扮演，培养学生关心他人的能力和服务意识。
第四步：总结1.学生自我总结和对他人的关心反思；2.老师讲解团队合作和服务意识的重要性，并总结本节课的教学内容。
六、教学评估1.观察学生在课堂讨论中的表现：是否能够准确地判断和理解他人情绪变化，并提出有建设性的建议；2.观察学生在角色扮演中的表现：是否能够主动关心他人，以人性化的方式贴心服务。
七、教学反思该节课通过角色扮演和课堂讨论等方式，培养学生关心他人的能力和服务意识。
同时通过学生的反馈，发现角色扮演环节能够引起学生的共鸣并进一步理解情绪的表达方式。
因此，教师应该在今后的教学过程中更多地运用实际生活情境，以此促进学生的情感认知和情商发展。
六年级下册心理健康教育教案-电子产品要用好
六年级下册心理健康教育教案-电子产品要用好一、教育目标：1. 了解电子产品的优点和缺点，明白电子产品的使用方式对身体和心理的影响。
2. 提高学生对电子产品的认识，通过正确的使用方式来保证身心健康。
二、教学内容：1. 电子产品对身心带来的影响2. 如何正确使用电子产品3. 电子产品的优点和缺点三、教学步骤：1. 教师引入（5分钟）：依照学校规定，将门窗关好，打开电视等电子产品，向学生表达暴露在电子产品长时间后对眼睛、大脑的影响。
2. 电子产品的优点和缺点（10分钟）教师可以引入高材生周思涵的例子，向学生讲授电子产品的优点。
首先，电子产品给我们带来了便利和娱乐，例如：用手机可以随时随地上网、看电影等等；电子游戏可以让我们通过互动更好地放松自己。
而缺点体现在电子产品的过度使用会使人变得懒惰，助长浮躁心理。
3. 电子产品对身心带来的影响（15分钟）教师可以分别从长时间使用手机、电脑的危害，以及各种睡眠问题深入扩展，引导学生认识到在使用电子产品时应用耳机、调低亮度等方法以减小其不良影响。
4. 如何正确使用电子产品（10分钟）教师向学生显示正确使用电子产品的可行方法，比如传达教育机构，室内室外合理选择使用的空间以更好地保护自己的身心健康。
5. 知道了电子产品使用的正确姿势，接下来要下课啰！（10分钟）教师帮助学生透彻了解电子产品使用方式的影响，让学生自由讨论其使用方法的优劣。
四、课程扩展：1. 当家长从小事做起，强化儿童对电子产品的正确使用方式理念。
2. 建议适时采取电子产品戒断，以使青少年养成规律应用电子产品的习惯。
3. 引导学生参加户外活动、体育运动等，多方面促进身心发展，减少对电子产品的依赖。
4. 鼓励学生与家长、朋友之间发挥更多的互动与沟通，建立更加和谐美好的人际关系。
五、教学评价：1. 通过问答、互动等方式，检测学生对电子产品的认识和了解。
2. 课后让学生用自己的语言，重新表达课上所学的知识，检验掌握情况。
六年级下册心理健康教育《有效应对压力》教案
六年级下册心理健康教育《有效应对压力》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解压力的概念，认识到压力在生活中无处不在。
2. 培养学生正确对待压力的态度，学会调整心态，有效应对压力。
3. 引导学生掌握一些缓解压力的方法，提高自我调节能力。
过程与方法1. 通过讨论、分享等方式，让学生认识压力，学会面对压力。
2. 运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生应对压力的能力。
3. 利用团队活动，引导学生学会互相支持，共同应对压力。
情感态度价值观1. 培养学生积极乐观的人生态度，面对压力，积极应对。
2. 增强学生的团队合作意识，学会在压力下相互支持，共同成长。
二、教学重点与难点重点1. 让学生认识到压力在日常生活中的普遍性。
2. 培养学生正确对待压力的心态，学会有效应对压力。
3. 引导学生掌握缓解压力的方法，提高自我调节能力。
难点1. 如何让学生真正认识到压力的存在，并学会面对。
2. 引导学生掌握适合自己的压力缓解方法。
三、教学过程1. 导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中遇到过压力吗？压力是什么感觉？2. 邀请学生分享自己遇到压力时的感受和经历。
2. 讲解压力1. 教师简要讲解压力的概念，让学生认识到压力在日常生活中的普遍性。
2. 引导学生了解压力的来源，以及压力对身心健康的影响。
3. 讨论应对压力的态度1. 教师组织学生展开讨论：面对压力，我们应该保持怎样的心态？2. 邀请学生分享自己应对压力的方法和经验。
4. 研究缓解压力的方法1. 教师介绍一些缓解压力的方法，如：深呼吸、运动、倾诉等。
2. 引导学生尝试这些方法，并分享自己的感受。
5. 情景模拟1. 教师设计一些情景，让学生模拟应对压力的场景。
2. 邀请学生分享自己的感受和经验，总结有效的应对策略。
6. 团队合作1. 教师组织学生进行团队活动，让学生在压力下相互支持，共同成长。
2. 邀请学生分享活动中的感受和收获。
7. 总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）小学六年级心理健康教育篇1活动目标1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。
2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动准备1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。
2、确定主持人和小演员，指导排练小品。
活动过程一、听故事，想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。
2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。
4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?5、学生小组讨论，全班交流。
二、情绪小测验1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。
那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。
填写完毕后，自测。
2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。
三、小品表演1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。
2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。
)猜一猜：老师对明敏说了什么?3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。
4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。
四、打开心锁1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。
2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。
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六年级心理健康教育教案(下)第一课接受批评要虚心教学目标:1、情感、态度、价值观:只有虚心接受别人的意见,才能不断进步。
2、能力目标:能虚心接受别人的意见,正确对待别人的批评,有了缺点与错误能承认并改正。
3、知识目标:知道虚心使人进步,在对待别人的意见时,有则改之,无则加勉。
教学重点:在别人向自己指出意见或批评时,能虚心接受并改正错误与缺点。
教学难点:别人指出自己的缺点或错误时,不能强辩或表示不满,应有则改之,无则加勉。
为了达成以上教学目标,突出重点,突破难点,我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念,联系生活实际,通过多种活动引导孩子从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究,引导孩子通过自身的体验获得道德认识。
活动形式:以游戏、情景剧、讨论等方式方法,使每个学生参与其中并深刻体验。
活动时间:一课时一、角色扮演活动始,让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂,按七朵莲花坐下,围成圆圈,创设一个愉快的活动气氛,出示:“心理健康教育活动课”。
(五年级的学生正处在青春期初期,有叛逆心理,所以我用的就是《小龙人》歌曲)。
导入:先让学生做一次深呼吸放松练习:端坐,放松头部、身躯,慢慢吸气,慢慢呼气……(时间2分钟)结束之后,请几位学生谈自己的感觉。
师:在我们的学习、生活中,如遇到紧张、生气时,可以采用这种方法来消除自己的紧张与生气。
好！现在开始我们今天的话题。
听录音:有请同学上台表演:1、李军做卫生时不认真,地没扫干净被老师发现了,还说就是扫把不好用。
2、李军摔坏了小东家的花瓶,还说谁叫小东家的花瓶就是玻璃做的,不像她家的花瓶就是铁做的。
3、妈妈让李军洗碗,李军心不在焉把碗打碎了,但却说就是洗洁精太滑了。
让学生自由讨论,说说自己的感受。
此时,教师对学生的想法不作任何评价。
二、创设情境,导入活动的主题师:俗话说:“金无足赤,人无完人”。
每个人都难免有这样或那样的缺点与错误,别人对我们的批评与提出的意见,我们将持什么样的态度,怎样做才能达到最好的效果？那么,这节课我们就来学习——(出示课题:怎样接受批评)。
1、周末的时候,毛毛与小蓝一起到郊外的田野里放风筝。
放着放着,毛毛一不小心把小蓝的风筝挂在了树上,怎么也拿不下来,这时小蓝怒气冲冲地对毛毛吼道:“您真就是个大笨蛋！”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道:“您才就是个大笨蛋,我又不就是故意的,一只破风筝有什么了不起！”小蓝对毛毛的批评正确不？假如您就是毛毛,您会怎样对待小蓝的批评？三、在游戏中感悟绕圈子游戏:游戏规则:1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈;2、跟着老师说一句话,然后传给您右边的同学,再接着传给下一位同学,依次传下去,直到传回来;3、一圈说完后,讨论每人的感受;4、每次绕三圈。
⑴×××,我不喜欢您的行为,因为您做卫生时不认真,地没扫干净被老师发现了,还说就是扫把不好用。
希望您以后改正,我们做个好朋友。
⑵×××,我不喜欢您的行为,因为您摔坏了我家的花瓶,还说谁叫我家的花瓶就是玻璃做的,不像您家的花瓶就是铁做的。
希望您以后改正,我们做个好朋友。
⑶×××,我不喜欢您的行为,因为您妈妈说您洗碗时,您心不在焉把碗打碎了,您却说就是洗洁精太滑了。
希望您以后改正,我们做个好朋友。
参加游戏的同学谈感受四、想一想,加深体验在学习与生活中,当您做错事的时候,如果有人提出批评,并向您提出建议,您会怎么做呢？请根据您的实际情况进行选择,在您的选项后面的()里的“√”。
如果有别的做法请写在后面的横线上。
⒈及时采纳别人的建议,马上改变自己的主张。
( )⒉太没面子了,应该拒绝她的建议。
( )⒊“您的建议很不错,我会认真地考虑您的建议。
”( )⒋表面上同意她的建议,心里一点都不在意。
( )⒌如果对方的建议确实很好,应该认真考虑。
( )⒍如果对方的建议确实不合理,就向对方耐心地解释,并谢谢对方( )⒎不管对方的建议好不好,立刻采纳。
( )五、交换卡片,指导行为现在,同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。
为了更好的让朋友或同学进步,您能把您想对您的朋友、同学说的话制作成小卡片,赠送给她不？这时我播放音乐,让学生在轻松、与谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。
对待别人的批评,要采取虚心的态度。
对待别人的批评,要学会分析,比较。
对待别人的批评,要虚心地接受,有错就改。
今天的讨论就到这儿啦！感谢大家的积极配合！第二课见义勇为好榜样[主题]:培养社会责任感[心育目标]:1、帮助学生正确认识见义勇为行为。
2、培养学生正确而适当的见义勇为行为。
[教学过程]:一、情景引入教师讲述陈渝舍己救人的故事,组织学生讨论:“同学们,听了陈瑜同学的故事您有何感想呢？当您遇见陈渝同学相同的情景,您会怎么办？”内容简介:重庆中学生陈渝一次到铁路边玩耍,这时一辆火车疾驰而来。
突然她瞧见一个老爷爷正横穿铁路,眼瞧火车就要撞上老爷爷了,就在这千钧一发之际,陈渝箭步冲了上去,把老爷爷从铁轨上推了下来,然而我们的小英雄陈渝却不幸被火车撞上了,受了重伤。
她的故事传遍了巴渝大地。
二、活动体验1、小品表演《遇见坏人》,组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事,虽然这名学生感到很害怕,但她一想到十佳少年赖宁的故事,想到自己作为一个学生有责任阻止坏人的行为,就鼓足了勇气,挺身上去,用自己的智慧与坏人作斗争,最后终于将坏人绳之以法。
表演结束后,老师应指出这名学生的行为就就是见义勇为,并号召大家向她学习,不做胆小鬼,做一个聪明勇敢的小学生。
2、按小组学生相互讲述自己收集的见义勇为的故事。
讨论哪些就是见义勇为行为,哪些不就是。
3、教师总结。
指出见义勇为行为就就是为保护她人与集体利益、国家利益而与坏人坏事勇敢斗争的行为。
4、现场摸拟。
教师选取部分情节,指导学生角色扮演,设身处地地想我在这种情况下会有什么瓜,会不会有比故事中的主人公更高明的解决问题的方法。
三、总结谈话当我们面对危害她人与集体利益、国家利益的坏人坏事时,既要在社会责任感的驱动下,敢于挺身而出;又要冷静、机智、灵活地解决问题,不做无谓的牺牲。
(学生自己赠送自己一句格言)第三课遵守公德从我起教学目标认知:1.知道什么就是社会公德与社会公德的基本要求。
2.懂得遵守社会公德的重要性。
情感:1.愿意自觉遵守社会公德。
2.厌恶不遵守社会公德的行为。
行为:1.自觉遵守社会公德。
2.敢于批评不遵守社会公德的人与事。
教学过程一、复习旧知,导入新课[1.启发谈话:同学们,在以前的思想品德课学习中,我们曾学过以下这几篇课文,请大家瞧投影。
投影课题:《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护公共设施》、《遵守公共秩序》。
请大家把课题读一下,思考:①这些课文讲的都就是哪些场合下应遵守的行为要求？(公共场合)。
②它们有什么共同点？(都就是遵守社会公德的具体表现。
)2.这些课文内容虽不一样,但都就是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益,符合公共生活中的行为准则。
作为跨世纪的一代人,应该做个遵守社会公德的好少年。
今天,我们就一起来学习第五课——“”。
板书课题。
二、学习课文,明白道理1.轻声读课文第1小节。
2.什么叫社会公德？(在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则,叫社会公德。
)3.社会公德都有哪些基本要求呢？根据学生回答,板书:遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境……4.为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第2、3、4小节,并加以讨论。
根据学生回答,板书:使社会生活正常进行就是搞好经济建设的保证就是个人思想觉悟与道德水平的反映5.为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则,又会怎样呢？投影出示书上四幅图,结合图请学生谈谈瞧法。
(1)大街上的电话亭属于什么？(公用设施。
)公用电话对人们的生活有哪些帮助？(电话就是人们进行交往、联络的工具。
有了电话,人们可以互通信息,交流感情,联系业务……)如果公用电话被破坏了,对人们的生活会有什么影响？(2)过马路、铁路有哪些规定？(过马路走人行横道线,不闯红灯,不在铁路边玩耍……)遵守公共秩序有什么好处？反之,会怎样？(遵守公共秩序,大家的学习、工作与娱乐,才会秩序井然,顺利进行。
)(3)为什么要种植花草树木、保持环境卫生？(大家生活在一个舒适的环境中,心情舒畅。
)(4)在生活中,您瞧到过哪些行为就是遵守社会公德的？哪些就是不遵守社会公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组讨论、交流。
小结:遵守社会公德就是社会的需要,就是大家的需要,就是符合每个人利益的。
6.就是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序与人民生活,而且对经济建设也有很大影响。
下面让我们来听听小明当总经理的爸爸就是怎么说的。
小品演示:(前不久,小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。
外国老板瞧到我国环境优美,人们遵守公共秩序,爱护公共设施……翘起大拇指,赞不绝口,欣然同意投资合作。
) 瞧了小品,您怎样理解“社会公德状况就是国家文明的窗口”这个问题？(在改革开放的今天,我国与世界各国的交往越来越多,外国人到中国来投资、旅游,往往通过我国人民遵守社会公德的状况来瞧我们国家的文明程度。
)设想一下,如果一个国家社会环境乱糟糟,大家都不注意公共安全,不遵守公共秩序,不爱护公共财物,外国人来观光、旅游、投资会有什么想法？对国家的经济建设有什么影响？(生命、财产没有保障,外国人不会投入大量资金与先进技术,直接影响我国的经济建设。
)小结:遵守社会公德不仅就是个人的事,而且关系到国家的声誉,影响到经济建设。
7.可喜的就是,在我国能遵守社会公德的人越来越多,这反映了人们的思想觉悟与道德水平在不断地提高。
我们来瞧瞧小记者采访的录像片断。
(1)片断之一:两歹徒持刀上门抢劫,正巧被路过的方刚瞧见。
方刚与歹徒殊死搏斗,不幸身中数刀,鲜血直流,但她仍死死抱住歹徒,群众闻声赶来。
提问:方刚的行为表现了一种什么精神？对社会有什么意义？(见义勇为。
维护社会安定,保护人民的生命、财产不受损害。
)(2)片断之二:有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅,立即受到周围群众的制止与谴责。
提问:捕杀白天鹅属什么行为？(伤害珍稀动物。
)如果您就是人群中的一员,您对这种行为有什么想法？您会怎样对待捕杀者？在我国还有一些人,社会公德意识淡薄,为了贪图小利,不惜损害公众的利益,请瞧录像。
(3)片断之三:有人擅自剪去电缆卖钱,有人故意破坏窖井上面的铁盖。
请您结合自己瞧到或听到的事例,说说自己对这种行为的瞧法。
(这些公共财产被破坏了,给生产带来很大损失,也给生活带来不便,更有甚者,还会危及人们的生命。
这不仅就是损人利己的不道德行为,而且就是违法犯罪行为。
)(4)小结:从以上正反事例中,我们认识到人人遵守社会公德,国家才能安定团结,人民的生命财产才能得到保障。