与古人对话
我与古人的对话小学六年级作文
我与古人的对话小学六年级作文这天，我突然脑袋一热，决定穿越时空，去跟古人聊聊天。
虽然我不清楚自己怎么搞的，但看到那台古老的时光机在角落里闪着亮光，我就下定决心试试看。
我选择了去找孔子，毕竟是老子中的老大。
于是，我踏上了时空旅行，来到了一个古色古香的地方，周围都是古代的建筑和穿着古装的人。
看着这些古人，我心里有点小紧张。
终于，我找到孔子了。
他正坐在树下，悠闲地读书。
我小心翼翼地走上前，打了个招呼：“孔子先生，您好！我是来自未来的小学生。
”孔子抬头看了我一眼，笑了笑，说：“哦？未来的小学生？真有趣。
你来找我有什么事吗？”我小心翼翼地开口：“我对古代的生活很感兴趣，想请教您一些问题。
比如说，您们当时怎么教育孩子的？”孔子微微一笑：“教育孩子的事情，其实很简单。
我们注重的是品德的培养。
每天都要读书写字，学会礼仪，懂得尊老爱幼。
”我听了有点儿疑惑，忍不住问：“那有没有玩具？孩子们都喜欢玩什么呢？”孔子认真地想了想：“孩子们喜欢玩棋盘上的游戏，比如围棋和象棋。
还有一些简单的木头玩具，比如木马和陀螺。
”“哇，听起来很有趣！”我兴奋地说，“我小时候也玩过陀螺，不过是塑料的，没想到古代的陀螺也是这么好玩！”孔子笑着点点头：“是啊，陀螺在我们那个时代也很受欢迎。
其实，孩子们的快乐就是如此简单。
”就在这时，一个古代的小孩跑了过来，手里拿着一只木制的陀螺。
小孩看到我，显得有些好奇：“你是谁呀？我从来没见过你。
”我赶紧解释：“我是从未来来的，我来学习你们的生活。
”小孩眨了眨眼，似乎没听懂什么未来不未来的，只是好奇地问：“那你能不能玩一会儿陀螺？我可以教你怎么玩。
”“当然啦！”我开心地答应了。
于是，我和小孩一起玩陀螺。
虽然一开始我弄不太好，但很快就掌握了技巧。
玩着玩着，我们都笑了起来，感觉时间仿佛回到了简单快乐的童年。
孔子看着我们，微笑着说：“看，最简单的快乐往往最真实。
未来的世界再怎么变化，也不要忘了这一份简单。
”时间过得飞快，我告别了孔子和小孩，回到了自己的时代。
神交古人,倾情对话(1)
示例一：对话李清照残阳斜铺，我由暮色里柔风中摇动的柳枝，来想象你写诗的模样。
你静坐窗前的忧郁，剪不断、理还乱，如流水般无尽……煮一壶香茗，轻倚西窗，脉脉斜晖中，你满含企盼，盼大雁归来，一直盼到无情的夜色吞噬了仅存的一点霞光，淹没了希望……秋风中的幽幽萧声，最终淋湿了你的双眸……你的愁一端系着死别的丈夫，一端牵挂着飘摇的南宋，你伤感地问自己为何生得女儿身，不可考取功名为国效忠，我漠然一笑：即便那样又怎样？岳飞不是枉死于风波亭？文天祥能撑南宋天下？多少次扣响你紧闭的心扉，却没有看到明月下你孤独的身影；多少次摇响你檐下的铜铃；却没有听到闲风中你透明的笑声。
你就那样清苦一人，没有了风花雪月的日子，丢失了欢声笑语的青春，你挥泪点血，写就了一篇篇传千古的诗词。
诗词成了你唯一的精神寄托，里面有你抹不去的回忆，或甜蜜或苦涩。
凄凄惨惨戚戚的不只是你，千万心事难寄的不仅是你，愁绪无期的不仅是你，但你让感悟之花在诗词中绽放了光芒。
（400字）示例二：对话杜甫走过漫长的万水千山，越过千年的苍茫时空，昨夜，我们相逢在梦中。
抚摩你仆仆风尘消瘦的脸颊，我的泪水簌簌落下。
这就是你吗？站在我面前的你不像我一直想象中的那般坚强啊！你看，你这样的憔悴，你说：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”你看，你这样的孤独，你说：“飘飘何所似，天地一沙鸥。
”你看，你这样的悲伤，你说，“杖藜叹世者谁子？泣血迸空回白头。
”你为何，这样的潦倒？这样的贫穷？这样的忧郁？这样的憔悴？你沉吟着，眼睛望着远方，透视那悲惨的历史：那年，你刚满23岁。
风华正茂的你，站在齐鲁大地上，远望岱宗。
你年轻的心中涌动着如岱宗一般气象磅礴的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小。
”那年，你45岁。
在这场史称为“安史之乱”的战乱中，更品味着肉体和精神的双重痛苦。
三月的一个夜里，长安城还回荡着寒意。
你怀抱一只温暖身体的酒葫芦，在街头四处流浪。
啊，昔日繁华似锦的长安！被战争蹂躏得破败不堪的长安！你醉眼中荒草凄凄的长安！回客栈的路上，撒满了你的悲哀的眼泪。
与古人对话作文
与古人对话作文与古人对话作文（精选11篇）在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的与古人对话作文，欢迎阅读与收藏。
与古人对话作文篇1书生：什么是酒？李白：其实世上没有酒只有药，所谓的酒就是麻醉心灵的一味灵药。
书生：你喜欢酒吗？李白：我不喜欢酒，我只是喜欢被麻醉，我们都有无奈，我们却不一定可以走出无奈，于是我们有很多情绪，我们每时每刻都在变幻着心情，所以我从来不说喝酒，我都是在品酒，品酒就是品自己的心情……书生：为什么大家给你起雅号的时候都有个“仙”字。
李白：因为洒脱，因为是我改变不了命运时我会寻找另一种态度对待命运，这就是洒脱。
书生：那洒脱就可以是仙了？李白：仙在何处？在九霄之上么？真有那金碧辉煌的凌霄宝殿。
在茫茫深山？真有那云雾霭奶的福地洞天。
仙不再任何地方，仙在人们的心中！修仙就是修解脱，放弃所有的名利，去唤醒原始的自我……书生：什么是名利？李白：名利从来都不是绝对的，金钱是名利么？不一定，在没有任何执念和贪婪的人面前，金钱还能算是名利么？不算，呵呵。
所以名利是什么，只不过是人们心中的贪念，一种无妄的执着和追求……书生：为什么你的诗可以千古流传？许多人却没有雁过留声，响彻千古？李白：千古流传的不是我的诗，是我的心境，是我对人生的态度和我已经和向往的生活的方式，是人们不断追求却被其他东西牵绊着无法触及的一种境界。
书生：那么，要想有你的境界是不是很难李白：很难，也很容易，每个人的路是不同的，所以应该创造处自己的心境，而不是盲目的附会，关键在于用心，用心去生活，就可以找到属于你自己生活的心境……与古人对话作文篇2对话，我想与古人对话。
和明朝永乐大帝谈谈《永乐大典》；和诸葛亮谈谈用兵之道；和刘关张谈谈结拜之义……让我们一起去与古人对话吧！跃进历史的长河，我来到了明，见到了朱棣，与他进行了对话。
我与古人的对话小学六年级作文
我与古人的对话小学六年级作文那天，我在书房里翻阅爷爷留下的古旧书籍，突然一阵风吹来，书页哗啦啦地翻动。
没想到，正当我准备把它们整理好时，一位古代文人突然从书页里走了出来，惊得我差点摔下椅子！“你这小子，居然把老夫吓了一跳！”那位文人一边拍拍身上的尘土，一边看着我，似乎还带点儿不满。
我愣了一下，咽了口唾沫，支支吾吾地问：“您……您是谁？”“老夫乃宋代的朱熹。
”文人淡淡地说，语气里有一丝骄傲。
哇，这不是很有名的理学家吗？我心里大呼“过瘾”。
“你们都在干什么？”朱熹看了看我眼前的作业，眉头皱起，“怎么写作文还需要这么多事儿？这不是浪费时间吗？”“哈哈，这个……现在写作可不只是为了考试，还要学会表达自己，增加个人见解。
”我尽量耐心解释，“不过你有没有什么好建议？毕竟你学识广博啊。
”朱熹点了点头，似乎有些兴奋：“好，那就让我来帮你吧！先说说你想写什么。
”“我想写一次与古人的对话。
”我说。
“那好，”朱熹认真地思考了一下，“我们可以从最简单的事情开始。
比如，你想知道古人如何看待现代的科技进步？”“这倒是个好主意！”我兴奋地说，“那我们开始吧！”于是，我带着朱熹参观了我家里的一些现代科技产品，比如电视、手机、电脑。
朱熹一开始显得很困惑：“这些东西都是用来干什么的？”“这是电视，能看到各种节目。
”我解释道，“这是手机，可以随时随地和别人聊天。
”朱熹摇了摇头，脸上露出一丝不解：“这么复杂的东西，古代人完全无法想象。
我们那时候，书信才是最主要的沟通方式。
”我点点头，觉得他说得对，“那您觉得这些科技进步对我们有好处吗？”朱熹沉思了一会儿：“好处自然是有的，比如沟通方便了，但也有弊端。
比如过于依赖科技，可能会让我们失去一些真正的思考。
”我们继续聊了许多话题，从古代的生活方式到现代人的习惯。
朱熹对现代社会的变化感到既惊奇又兴奋。
他还告诉我许多古代的有趣故事，我们笑得合不拢嘴。
不久，时间到了，朱熹看了看钟：“看来，我该回去了。
我与古人的对话小学四年级作文
我与古人的对话小学四年级作文那天，我做了一个奇妙的梦。
我梦见自己穿越到了古代，遇见了一位古人。
那个古人穿着长袍，头戴帽子，脸上带着和蔼的笑容。
他看起来既亲切又神秘。
“你好，我来自现代，”我小心翼翼地说，“我很想了解你们的生活。
”古人微笑着点点头，像是很欢迎我。
他用手指了指身边的古老房子，满脸的自豪。
“这是我们的家园。
这里的每一砖一瓦，都有着悠久的历史。
”我好奇地打量着四周。
古老的建筑，石板路上的青苔，都让人感觉时光仿佛凝固了。
古人领着我走进一间宽敞的屋子。
屋里陈设简单，木桌木椅，墙上挂着几幅古画，透露出浓浓的古风。
“你们平时都做些什么呢？”我忍不住问。
古人笑了笑，拿起一壶茶倒给我一杯。
“我们喜欢读书写字，做一些手工活。
日子虽然简单，但每一天都是充实的。
”我端起茶杯，茶香扑鼻，感觉十分温暖。
“你们的日子真是平静而美好。
我在现代，生活节奏快，有时候觉得很累。
”古人听了，点了点头，似乎在思考我的话。
“是啊，我们的生活节奏慢一些，但每个人都很重视内心的平静。
看，天上的星星，慢慢数数，也能感受到它们的美。
”我仰头看着夜空，星星点点，宛如钻石洒落在天幕上。
古人的话让我觉得，慢下来，生活其实可以很美好。
那时，古人开始给我讲他的故事。
他讲述了自己小时候如何和朋友们一起放风筝，如何在田野里追逐蝴蝶。
他的故事就像一幅幅美丽的画卷，让我看到了古代的生活。
“你们的故事真有趣。
”我说，“在现代，我们也有很多有趣的事情，不过有时候我们忙得连时间都没有了。
”古人微笑着点头，像是理解了我的感受。
“其实，无论古代还是现代，每个人都在追求自己的幸福。
重要的是，要学会享受生活中的每一刻。
”告别时，古人递给我一块古代的玉佩，做为纪念。
我接过玉佩，感受到它的冰凉和古老的气息。
回到现代，我把玉佩小心翼翼地放在桌上。
每当看到它，我都会想起那个温暖的古人和他的话。
古人的生活虽然简单，却充满了智慧和宁静。
他让我明白，生活的真正意义不在于繁忙和财富，而在于心灵的平和和对美好事物的珍惜。
文言文聊天对话大全 -回复
1. 吾有一故事，当年在天宫之中，群神共聚，论道斗法，琳琅满目。
尔等乃何身分，敢过于此地，听我讲述天界纷争？2. 慧眼识英雄，尧舜微末间，倩女幽魂，织女遥指。
尔等可曾听闻仙境之爱情传说，如何久绵不绝，情意斗转？3. 诗人曰：“广寒宫中，彼云上阙，嫦娥盈然，怀揽无有。
”尔等可曾欣赏古人关于嫦娥奔月的诗篇，寄寓着何等之意？4. 唐太宗殿上，文武百官，班列云集。
尔等可曾思及古时宫廷之盛况，琴瑟和鸣，金童玉女，一派祥和？5. 昔日帝王之威，班班制作，御前侍卫，肃穆如斯。
尔等可曾忆及古代朝廷中，武士们的英勇豪迈，刺刀所指，指尽四方？6. 鲁迅之言：“英雄所见略同。
”儒家墨客，异国客人，莫非文化之人皆同心协力，秉持志向？7. 二曰聚堆之宴，酒从欧亚不随停倒，杯盘于手间话，举杯人人相邀，数起一二古人，与尔等畅游古今？8. 千古传世之作，画家荐墨，红楼一梦，心生百感。
尔等可曾被红楼梦中的才子佳人所倾倒，心驰神往？9. 蔚蓝长天，石破天惊，凤凰涅槃，求索得道。
尔等可曾试问，仙人之路，如何修炼方可成就大道？10. 古时村落，柳暗花明，红娘执迷，姻缘结定。
尔等可曾听过传说中的红娘故事，乡野间的爱情序曲，曲终人散？11. 古人有言：“飞天遁地，江湖事事皆神秘。
”尔等可曾闻过江湖传说，刀光剑影之间，何等豪情万丈？12. 时光荏苒，历史长河中，深蓝色的蓝田石，载满岁月的故事。
尔等可曾想象过，古代石碑上的字句，蕴含着何种智慧？13. 高山流水，相思之声，含情脉脉。
尔等可曾领悟到古人笔下的意境，山水画中的禅意？14. 古籍翻阅，墨香沉淀，诗词之中藏着世间真情。
尔等可曾读过古人诗词，体味千年之前的心境？15. 昔有书生，气宇轩昂，手持酒杯，品味人生。
尔等可曾窥见古代书生的风采，豪情万丈？16. 世途沧桑，昼夜相替，曲径通幽，时光荏苒。
尔等可曾领略过古人的禅意，如何在红尘中修习？17. 在炎炎夏日，漫天霞火之间，拂晓之光渐犹在。
尔等可曾思及夏日早晨之美，朱颜霞丽，唤醒心中的宁静？18. 画廊之中，山水光影，青烟磷磷，人操画笔，灵感滂沱。
我与古人的对话初中生作文
我与古人的对话初中生作文在某个普通的下午，我突然来了一股灵感，想象自己能和古人对话会是怎样一番情景。
就像是电影里面的穿越时空，超酷的那种。
不过，这可不是什么高深莫测的哲学讨论，更像是一场轻松有趣的聊天。
首先，我选中了孔子。
大名鼎鼎的老孔，他应该能给我讲些生活的道理吧。
于是我就跟他说：“孔子老师，您好呀！听说您最擅长的就是谈论人生了，那您觉得怎样才能做个开心快乐的人呢？”孔子听了笑了笑，摆了摆手：“年轻人啊，开心快乐的关键在于知足常乐。
不要总是攀比，懂得珍惜眼前人和事，才能真正体会到生活的美好。
”“嗯，知足常乐，我明白了！”我点点头，心里暗自感慨。
看来，古人的智慧果然不同凡响，一语道破了人生的真谛。
接着，我想到了李白。
那位酒中仙，一定会有些奇思妙想。
于是我跟他说：“李白大哥，您的诗歌里总是充满了豪情与浪漫，您平时都是怎么灵感迸发的啊？”李白哈哈大笑，举起酒杯：“年轻人，诗歌灵感就像是酒一样，要放松心情，找准节奏。
有时候，一个人在山水间漫步，或者在酒肆里畅饮，灵感就会迸发而出。
”听着李白畅谈诗歌创作的心得，我不禁感叹他那种豁达和随性。
原来，写诗也可以这么畅快淋漓，跟自然和酒一样亲近。
最后，我想到了宋朝的苏东坡。
这位文人墨客，肯定对生活中的细节有着独特的见解。
于是我问他：“苏东坡先生，您平时生活中有没有什么小事能让您特别感动或者觉得很有趣的？”苏东坡笑眯眯地说：“年轻人啊，生活中处处皆是趣味。
有时一碗好茶，一句好笑话，甚至一抹春风拂面，都能让人心生愉悦。
关键是用心去感受，就能发现生活的乐趣。
”听完苏东坡的话，我仿佛看到了他那种洒脱与生活情趣的交融。
原来，真正的生活不在于物质的丰富，而在于内心的丰盈和感悟。
通过与这些古人的对话，我仿佛找到了一扇通向智慧和幸福的大门。
他们的言行举止虽然距离我们有千年之遥，但他们对待生活的态度却是那样的接地气和深刻。
或许，真正的智慧就是在平凡中发现不平凡，用心感受生活的点滴，每一天都能活得更有意义、更充实。
我与古人的对话小学五年级作文
我与古人的对话小学五年级作文今天，我有一个特别的经历，跟古人进行了一场对话。
早晨，阳光透过窗帘洒进来，我坐在书桌前，突然间，桌子上的一本古书发出微微的光亮。
好奇心驱使我打开了它，书页间飘出一个朦胧的身影，慢慢变得清晰。
那是一位穿着汉服的老者，面带微笑，眼神中闪烁着智慧的光芒。
“你好，小朋友。
”他和蔼可亲地说。
“你好，您是谁？”我有些紧张，但更多的是好奇。
“我叫李白，是唐朝的一位诗人。
”老者的声音如同涓涓流水，温柔而动人。
“哇，您就是那个写‘床前明月光’的李白啊！”我兴奋地喊出声来，脑海中立刻浮现出那些美丽的诗句。
“你喜欢我的诗吗？”李白笑着问。
“喜欢，特别喜欢。
每次朗读时，我都能想象出月光洒在大地上的样子，特别美。
”我忍不住说，眼睛里闪烁着对古诗的热爱。
“诗是心灵的声音。
你可以用它表达你的感受。
”李白的眼中闪过一丝坚定。
他的手指轻轻一挥，周围的景色突然变幻。
我发现自己置身于一片广袤的山水之间，青山绿水，鸟语花香，美得让人心醉。
“这里是我常去的地方。
”李白微笑着说，“在这样的环境中，我写下了许多动人的诗篇。
”“这儿真美！我也想写诗，可我不知道从哪儿开始。
”我有些沮丧，诗对我来说就像高山一样遥不可及。
“写诗其实很简单，就像你说话一样。
你要用心去感受，去观察身边的事物。
”他用手指着一朵盛开的花，“看，这朵花在阳光下多么灿烂！你可以把它写成诗。
”我看着那朵花，心里突然涌出许多话。
花儿的颜色像彩虹一样绚丽，petals轻轻摇曳，仿佛在和我打招呼。
“你可以试试，随便说说你的感受。
”李白鼓励道。
“我觉得这花就像我的梦想，虽然看似微小，但在阳光下特别美丽。
”我试着说。
“很好，很有意境。
”李白微微点头，“再来一首。
”我吞吞吐吐，脑海里闪现出更多的画面。
小鸟在树枝上欢快地唱歌，清澈的溪水流淌，远处的山峦在云雾中若隐若现。
于是，我把这些都说了出来。
“太棒了！你已经在写诗了。
”李白的眼中闪烁着赞许的光芒。
“可是，我还想写得更好。
诗词阅读一段与古人的对话
诗词阅读一段与古人的对话古人曾说，诗词是灵魂的印记，是情感的抒发。
诗词的阅读不仅能够让我们领略到古人的智慧和情感，更能与古人进行一段充满对话的旅程。
以下是我与古人的对话，通过阅读诗词，共同探索人生的真谛。
古人：花开花落，年复一年，世事变迁，唯有诗词能流传至今。
我：古人的诗词确实是千年流传的珍宝，给人们带来许多思考与感悟。
古人：儿啊，你可知道我的诗词是如何诞生的？GIF：古人故事片段我：古人创作诗词的灵感源自何处？古人：取之于自然，取之于日常生活。
我曾写过“登鹳雀楼”这首诗，其中描绘了壮丽的山河景色，表达了我对家乡的深深思念之情。
我：你的这首诗正是展现出了壮丽的山河美景，使人仿佛身临其境。
诗歌的力量确实是无穷的。
古人：儿啊，从诗中，你能感受到我的心情吗？GIF：古人赞美自然我：从您的诗中我感受到了您对家乡的思念之情，也体味到了您对人生的深刻思考和哲理的感悟。
古人：正是如此，诗是我用来表达内心情感的一种方式。
我希望通过诗词能够传达给后人一些对人生、对世界的思考和认识。
我：您的诗词穿越了时空的限制，依然能够触动现代人内心深处的情感。
这真是诗词的魅力所在。
GIF：古人诗词的影响古人：诗人常用修辞手法来丰富作品的表现力，你能从中找到吗？我：是的，古人常用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使作品更具艺术性和感染力。
比如白居易的《长恨歌》中，形容玉楼宴的盛况，以“群帝宴宾客，荒忙劳营妃”来表达极度繁忙和喧嚣的场面。
古人：儿啊，诗词中也蕴含了许多哲理和人生智慧。
我：的确如此，唐代王之涣的《登鹳雀楼》中写到“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”，表达了人们在追求卓越过程中永不停歇的精神。
古人：当我们阅读诗词时，不仅仅是欣赏文字之美，更是与作者思想灵魂进行心灵对话的一种方式。
GIF：古人思考人生我：正是如此，古人的诗词不仅仅是语言的艺术，更是思想的交流，是心灵的寄托。
通过与古人的对话，我们能更加深入理解古人的智慧和情感，同时也能够在现实生活中找到共鸣和启示。
我与古人的对话小学六年级作文
我与古人的对话小学六年级作文我有一个奇妙的经历，跟古人对话，真是像做梦一样。
那天放学回家的路上，我走到家附近的一个小公园。
天边的云彩像棉花糖一样软绵绵的，心情格外好。
忽然，我看到一个古代的书生，穿着长袍，手里拿着一卷书，神情专注，仿佛在思考什么。
我好奇地走过去，轻声问：“你是谁呀？”书生抬起头，露出一个温和的笑容，“在下乃唐朝的书生，名叫李明。
”我顿时觉得惊奇，心里想，真的是和古人对话啊！我赶紧坐到他的身边，问他：“古代的生活是怎样的呢？”李明微微一笑，眼中闪烁着智慧的光芒。
“古代生活简朴，但却充满了诗意。
我们没有现代的科技，却能通过阅读与思考来获得快乐。
”他停顿了一下，似乎在回忆。
“我每天都在书院中读书，写诗，和朋友们讨论人生的意义。
那种感觉，如同在阳光下漫步，心灵得到了洗礼。
”我心里想，听起来真不错，但古代人不都很辛苦吗？于是我问：“那你们没有手机、电脑，娱乐都怎么解决？”李明哈哈大笑，“我们有围棋、棋盘和诗词比赛，玩得可开心了！每当月圆之夜，朋友们聚在一起，赏月吟诗，那种情景如同梦境。
正所谓‘月到中秋分外明’。
”我听着，心里也向往不已。
“那你们有没有烦恼呢？”我忍不住又问。
李明的表情变得认真，“当然有，生活中的烦恼常常伴随着我们。
尤其是科举考试，竞争异常激烈。
为了一个名次，多少人夜以继日地苦读，压力不小。
”“你们考什么呢？”我好奇地追问。
李明开始详细讲述。
“科举主要考诗词、论述、经典文学。
能中榜的，便是光宗耀祖，家族光辉。
但若未能如愿，许多人就会感到无比失落。
”他的眼神中透出一丝忧伤，我也不由自主地沉默了。
这时，李明又笑了起来，似乎想起了什么趣事。
“有一次，我的一个朋友因为考试没过，结果写了一首调侃诗，结果逗得大家哈哈大笑，那一刻，烦恼仿佛都被风吹走了。
”我不由得也笑了，感觉古人的幽默感跟我们一样。
“你们的诗歌真是美啊，我常常在课本上读到。
”我说，心里有些崇拜。
李明微微一愣，随后说：“诗是情感的寄托，写诗不仅仅是为了表达，更是与世界对话的一种方式。
古今对话的诗句
古今对话的诗句1. 古人诗句道：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”今人回答：“岁月催人老，风霜染鬓白如雪。
”2. 古人诗句道：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”今人回答：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”3. 古人诗句道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”今人回答：“春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。
”4. 古人诗句道：“千里之堤毁于蚁穴，九层之台起于垒土。
”今人回答：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”5. 古人诗句道：“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”今人回答：“天道酬勤，人生自古谁无死。
”6. 古人诗句道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”今人回答：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。
”7. 古人诗句道：“海内存知己，天涯若比邻。
”今人回答：“海角天涯皆可达，山高水远不相隔。
”8. 古人诗句道：“青山遮不住，毕竟东流去。
”今人回答：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”9. 古人诗句道：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”今人回答：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
”10. 古人诗句道：“采菊东篱下，悠然见南山。
”今人回答：“采菊何人不忙，留得清华学士堂。
”11. 古人诗句道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”今人回答：“不以物喜，不以己悲，心境自在，山水随行。
”12. 古人诗句道：“白日依山尽，黄河入海流。
”今人回答：“白日依海尽，黄河入天流。
”13. 古人诗句道：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。
”今人回答：“春江花朝秋月夜，何处觅知音人。
”14. 古人诗句道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”今人回答：“天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
”15. 古人诗句道：“人生如梦，一尊还酹江月。
”今人回答：“人生如戏，一场独演花落时。
”16. 古人诗句道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”今人回答：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思家。
”17. 古人诗句道：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
我与古人的对话小学六年级作文
我与古人的对话小学六年级作文有一天，我突然产生了一个奇怪的想法：如果我能和古人对话，那该有多好啊！我脑袋里跳出许多问题，像一颗颗小星星，闪闪烁烁的，眼前仿佛出现了一道门，门后面是一片古老的世界。
我怀着激动的心情，闭上眼睛，开始了这场“对话”。
我首先想到了孔子。
孔子的智慧让我一直佩服得五体投地，于是我迫不及待地问：“孔子先生，您为什么这么强调‘仁爱’呢？”孔子微微一笑，长须飘动，他说：“仁者，爱人也。
心中有爱，方能成就大业。
”听了这话，我有些茫然：“可是，有时候别人做的事让人很不喜欢，怎么办？”孔子凝视着我，眼神温和：“你要学会宽容，包容万象，才是真正的强者。
你不能要求世界都适应你，反而是你要适应这个世界。
”哎，这话听起来好像有点深，但我仿佛明白了些什么，心里轻松了不少。
接着，我又想到了大诗人李白。
他的诗歌给人一种洒脱的感觉，仿佛一阵清风吹过，轻松又自由。
我忍不住问他：“李白先生，您的诗歌为什么那么豪放？不怕得罪人吗？”李白笑了笑，眼中闪烁着醉人的光彩，他回答：“诗如人生，若不放纵自己，怎能写出心中的天地？”听着他的话，我突然觉得，原来创作也需要一种敢于挑战的勇气，不管别人怎么看，最重要的是自己要过得舒畅。
然后，我又想到了魏武王曹操。
说实话，我一直觉得他是个复杂的人物。
既有智谋，又有野心。
我问：“曹操，您是如何在那样动荡的时代中站稳脚跟的？”他一边摸着胡须，一边淡淡地说：“识时务者为俊杰。
局势不由人，关键是看你如何应变。
”他的语气并不急躁，却让我觉得很有力量。
他的话让我想到了一个道理：生活中的变化无常，我们不能只停留在原地等待，而是要学会灵活应对。
接下来，我又想到了屈原。
他那种不屈不挠的精神一直让我敬佩。
我忍不住问他：“屈原先生，面对流言蜚语和不理解，您为什么不放弃？”屈原的眼睛闪烁着坚定的光芒：“我心如磐石，不畏浮云遮望眼。
即便众人皆醉，我独醒。
”他的语气铿锵有力，仿佛一块大石头压在心头，让我心里激荡起一股强烈的力量。
古代用语聊天对话大全
古代用语聊天对话大全好的，下面是古代用语聊天对话大全：1. 问候A：蒙古，近来可好？B：草民近来平安无事，还得老爷关心。
A：那就好，不知老爷如何？B：人事无常，言不尽怀念，不敢奢望！A：言之有理，不说了，吉祥如意！2. 谦虚A：前日听闻老先生与高人争论，真是鉴赏不多。
B：怎敢，瞎说一通罢了。
A：不敢当，实在是老先生博古通今，我等辈分不够资格。
B：哪里哪里，只是粗浅之见。
A：啊，莫非还要我说阁下过奖？B：哈哈，不用不用，既然都这么客气了，直接举杯共饮红日。
3. 情感A：小夏日前赴京都多日，大可以到草庵中相聚呀。
B：想着难耐，只是日程繁忙，不能扫兴了殿下。
A：何止，自持山陋水荒，无处款待贵客。
B：不必多虑，生死有命，富贵在天，何须道人过问。
A：皓月当空，长虹贯日，如若有缘，此生唯愿品茗共叙。
4. 恭敬A：奴婢参见太皇太后。
B：你起来吧，有什么话？A：奴婢前来向太皇太后请安，时间不早，还请太皇太后早些安歇。
B：有心了，辛苦了，既然赶了这么晚路，来来来，陪朕喝碗茶。
A：奴婢谢太皇太后赏赐，不敢当。
B：多嘴，好好待客方是最大的恩赐，用完这一碗还要再来，别亏了我这个太婆。
5. 安全A：盈盈，别怕，周密如此，中宵无虞。
B：多谢翁主关心，奴婢才能安然无恙。
A：我若有定辙，必然福泽儿女，此去并无担忧，只是怕时机不合。
B：妾心领会，共行这个银瓶路，大有妙处。
只是，若万一有个三长两短，玉环怎么办？A：放心，你耳朵聪明，又有丰盈双唇，必能廿分辨明妙音，无憂无虑。
以上便是古代用语聊天对话大全，希望能对您有所帮助。
文言文聊天对话大全
文言文聊天对话大全文言文聊天对话大全一、热情问候甲：何人也，不相识之士乎？乙：黎民甲也。
幸得相逢，甚感欣慰。
甲：倘能得睹郎君姿容，是何等之荣幸也！二、询问近况甲：余闻君居何处？乙：余游于北方之境，正适才得回京。
甲：可否告余，君此行得安？三、讲述见闻甲：余曾游览长城，实属壮丽之景象。
乙：朝阳初露之际，登临城楼，纵目远眺，若隐若现，令人神往。
甲：子曾有何见闻？四、分享心情甲：成竹在胸，信心满满，此番之行实乃愉快之事。
乙：沐浴阳光，心旷神怡，实感此生无憾矣。
甲：愿与君分享喜悦，与君共同进步。
五、表达赞叹甲：观君风采，堪称一绝。
乙：言过其实，甚为抬举。
甲：其实是余真心实意之赞叹。
六、交流兴趣爱好甲：吾近日沉迷于书画之中，真乃心旷神怡。
乙：余亦爱好书法，可否得观君之佳作？甲：将一幅小草书献上，请过目。
七、分享读书体验甲：近读《红楼梦》，触动之深，难以言表。
乙：佳篇之作，当有一日与君共赏。
八、约定见面甲：愿与君交个朋友，倘有机缘，相约于某地觅食。
乙：甚是同意，但需日后具体约定。
九、告别甲：此间告辞，别有一番美好事宜。
乙：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
终篇一番文言文的聊天对话过后，两位朋友倾诉了彼此的近况，分享了心情和见闻，赞叹对方的才华和魅力，交流了共同的兴趣爱好，更约定了未来的相聚。
在这段富有古典气息的对话中，友谊之花绽放，留下了美好的回忆。
愿这样的文言文聊天对话，能够让我们更深入了解古人的思想，感悟他们的情感，也让我们在当代交流中加入一份古典的韵味。
让大家重拾对文言文的兴趣，享受其中的美妙。
聊天不仅是交流思想的方式，更是一种审美的享受。
让我们用古朴雅致的文言文，聊出属于我们的美丽篇章。
与历史人物的对话——穿越千年 与您相约 作文30篇_优秀作文
与历史人物的对话——穿越千年与您相约作文30篇弓宇越：项羽的一剑，了断了松柏枯木，结束了花鸟万物。
我于历史中望你，望你年少时的忧愁，望你彼时伟岸雄健的身姿。
乌江畔，楚人泪洒悲歌，故乡在每个将士们的心里发了酵，而你，又何尝不会想到你的虞姬。
一代英雄豪杰，令世人所惧怕所敬仰，可我见到的你却是个一心想要平定天下，保家卫国的大丈夫。
我于历史中与你道别，你看不到我，我却窥视了你的一生。
千秋万载，几世轮回，金戈铁马铠甲旧，酒入喉头，竟了了这一生。
“虞兮虞兮奈若何，待来世，你我青梅绕床弄”你是西楚霸王，是乱世的英雄，我却愿你做一介草民，不入楚国宗族，只一虞姬常伴你左右，乱世欠你的太多太多，我不会忘记那天风很大，你扬起刀剑的那一刻，血染乌江，星月无辉，连同染红的还有那历史的长河……马乐阳：我在一次无意间看到了关于项羽的故事，我就被这个雄姿英发的男人所吸引。
于是，我就专门去找了关于项羽的故事。
穿越千年，去看他的成长。
我看着他悲惨的人生，不禁同情起他来。
他从出生就开始背负“灭暴秦、兴家族”的使命，可以说是在复仇的教育之中长大。
虽说项梁有意项羽领导项家争霸天下，然项羽并没有此想法。
起义后，拥立楚怀王之孙雄心为楚王，后与刘邦相识，并互为兄弟。
后推翻暴秦之后，项羽不顾反对屠戮咸阳，火烧阿房宫与秦王宫。
后人对此事评判说项羽为人残暴，但我觉得项羽只是为了毁掉使天下百姓妻离子散的罪恶根源罢了。
在秦覆灭后，他遇到了虞姬，这时项羽也已经过了半生，本想能够和虞姬平平安安，幸福美满地过完下半生，但就是有人不安分，搞叛乱，火拼，项羽不得不领兵平叛。
在这之后又三年，他引兵东归，本想可以与虞姬平淡地了却余生。
未曾想，前脚刚走，刘邦就派人追击项羽，想要把项羽一举消灭。
最后在韩信的帮助下，将项羽围困垓下。
虞姬为避免拖累项羽，自刎殉情，项羽看到爱人死在面前却无能为力，后在乌江边上自刎而死。
我无法想象到项羽是怎样承受住这样的痛，最爱的女人就死在自己眼前，想到这里我不禁落了泪。
与历史人物的对话——穿越千年与您相约作文30篇_优秀作文
与历史人物的对话——穿越千年与您相约作文30篇弓宇越：项羽的一剑，了断了松柏枯木，结束了花鸟万物。
我于历史中望你，望你年少时的忧愁，望你彼时伟岸雄健的身姿。
乌江畔，楚人泪洒悲歌，故乡在每个将士们的心里发了酵，而你，又何尝不会想到你的虞姬。
一代英雄豪杰，令世人所惧怕所敬仰，可我见到的你却是个一心想要平定天下，保家卫国的大丈夫。
我于历史中与你道别，你看不到我，我却窥视了你的一生。
千秋万载，几世轮回，金戈铁马铠甲旧，酒入喉头，竟了了这一生。
“虞兮虞兮奈若何，待来世，你我青梅绕床弄”你是西楚霸王，是乱世的英雄，我却愿你做一介草民，不入楚国宗族，只一虞姬常伴你左右，乱世欠你的太多太多，我不会忘记那天风很大，你扬起刀剑的那一刻，血染乌江，星月无辉，连同染红的还有那历史的长河……马乐阳：我在一次无意间看到了关于项羽的故事，我就被这个雄姿英发的男人所吸引。
于是，我就专门去找了关于项羽的故事。
穿越千年，去看他的成长。
我看着他悲惨的人生，不禁同情起他来。
他从出生就开始背负“灭暴秦、兴家族”的使命，可以说是在复仇的教育之中长大。
虽说项梁有意项羽领导项家争霸天下，然项羽并没有此想法。
起义后，拥立楚怀王之孙雄心为楚王，后与刘邦相识，并互为兄弟。
后推翻暴秦之后，项羽不顾反对屠戮咸阳，火烧阿房宫与秦王宫。
后人对此事评判说项羽为人残暴，但我觉得项羽只是为了毁掉使天下百姓妻离子散的罪恶根源罢了。
在秦覆灭后，他遇到了虞姬，这时项羽也已经过了半生，本想能够和虞姬平平安安，幸福美满地过完下半生，但就是有人不安分，搞叛乱，火拼，项羽不得不领兵平叛。
在这之后又三年，他引兵东归，本想可以与虞姬平淡地了却余生。
未曾想，前脚刚走，刘邦就派人追击项羽，想要把项羽一举消灭。
最后在韩信的帮助下，将项羽围困垓下。
虞姬为避免拖累项羽，自刎殉情，项羽看到爱人死在面前却无能为力，后在乌江边上自刎而死。
我无法想象到项羽是怎样承受住这样的痛，最爱的女人就死在自己眼前，想到这里我不禁落了泪。
我与古人的对话小学五年级作文
我与古人的对话小学五年级作文今天，我闲着没事，就想着和古人聊聊天，看看他们当年的那些事。
真的，挺好玩的。
我心里想着，古人应该也想知道我们现在的生活吧。
于是，我就在家里找了张古代人画像，嘴里嘀咕着：“古人，快来呀，我们喝杯茶聊聊天！”不久，一个穿着长袍的老头儿“啪”地一下就出现了，嘿，他就是孔子！我一看，心里就有点小紧张，心想：“这老爷子可不简单！”孔子笑眯眯地看着我，说：“年轻人，与我何为？”我一下放轻松了，嘿，这老爷子还真和蔼可亲。
于是，我就问他：“孔子，您有没有觉得，现在的人都特别忙，都没有时间读书？你那会儿，有什么学习的小窍门吗？”孔子摸了摸他的胡子，笑了笑：“读书在于用心，心中有书，路途遥远亦能至。
”我心里一咯噔，这话听起来好像有点深奥。
但我想，古人就是这样，特别爱说理。
我连忙转移话题，问他：“那您有没有想过，像我这样的小学生，哪一点最有可能让学习变得有趣呢？”孔子想了想，脸上露出了一个狡黠的笑容：“游戏。
曾见儿子们玩耍，于是开设游艺，寓教于乐。
”“哎！这让我想起我和同学们在学校玩‘传话筒游戏’的事了！”我说：“这个游戏可有趣了，我们把一个词告诉第一个同学，他再告诉第二个，再到第三个……最后那个同学的话可能跟你说的根本不是一个意思了，哈哈！”孔子听了，哈哈大笑：“古人也有这样的游戏，叫‘捉刀’，不过少了电动玩具，我还是比较怀念下棋的乐趣。
”我也觉得有意思，于是我们开始讨论起各自的游戏，聊得不亦乐乎。
我突然想到，我家还有不少传统游戏的玩具，于是我拉着孔子去客厅，找出了小时候玩的“跳绳”。
我对他说：“来，悠悠，咱俩也来比比，看谁跳得多！”他略有些犹豫，毕竟这年纪了，有点不太方便嘛。
我笑着劝他：“没事儿，您想象自己是年轻的小伙子，就跳起来！”孔子也被我的劲头感染了，最后还是来了个一百八十度大转变，开始跟着我一起跳，那个样儿就跟小孩子一样的！对了，我想起来了，前几天班上有个同学说他看了个日本动漫，在里面有个角色也特别会跳绳。
与历史人物的对话作文(精选33篇)
与历史人物的对话作文（精选33篇）与历史人物的对话作文 1滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
在时间的长河中，闪耀着无数明星，这些明星，便是名垂千古的历史人物。
对话历史人物，能得到很多关于理想的启示。
“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
”与历史人物对话，便告诉我们实现理想，首先要勇敢地在挫折面前站起来，永不言弃。
春秋战国，是什么支撑越王勾践忍受夫差侮辱,让他挨过那难熬的十年，得以报仇雪耻?楚汉争霸，刘邦惨败于彭城之战，又是什么让他走出失败的阴影，摆脱痛苦的挣扎，重拾信心，赢得最终的胜利?他们回答我，是一种力量，是一种越在失败面前，就越不服输的力量。
胜败乃兵家常事，在挫折面前我们怎能效仿项羽轻言放弃呢?这些历史人物告诉我，在实现理想的路上，这种心灵上强大的力量，能够支撑你逆流而上，愈挫愈勇!“百学须先立志。
”对话历史人物，告诉我要树立远大的理想、明确的目标。
试问，周恩来为何有无穷的动力，支持他在乱世之中不懈学习?试问，在革命起义屡战屡败之时，为何孙中山能屡败屡战，从不放弃?周恩来告诉我，正是少年时期“为中华之崛起而读书”的远大理想为他提供源源不断的.动力，才促使他坚定地朝目标走去。
孙中山告诉我，正是由于自己要拯救旧中国的明确目标支撑着他，才使他永不被击倒。
这些历史人物告诉我，树立明确的目标是成功的前提，只有拥有远大理想，才有创造奇迹，书写辉煌的可能。
“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。
”与历史人物对话，能激励我执着地追求理想。
“秋风秋雨愁煞人”，鉴湖女侠，是什么让你毫不犹豫地留在革命前线，甘愿为此献出生命?“面貌如玉，肝肠如铁，心地光明如雪”，少年不望万户侯的林觉民，是什么力量，能让你为国牺牲百死而不辞?他们给我的答案，便是对理想的执着追求。
革命是他们的理想，让她断然“轩亭洒碧血”，让他虽泪珠与笔墨齐下，但还是从容就义。
与历史人物对话，让我隔着时空也感受到他们对于理想炽热的追求，感同身受，血液中也同样流淌着追求理想的热情，促使我奋勇向前!大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
我与古人的对话小学五年级作文
我与古人的对话小学五年级作文昨天，我坐在家里的书房里，突然觉得无聊，想着要是能和古人聊聊天就好了。
于是，我在书架上翻了翻，拿出一本《史记》，结果奇迹发生了——书里的一个小人物竟然从书中跳了出来！他穿着古代的长袍，胡子留得很长，一看就是个古人。
我有点儿愣了，张嘴问：“你是谁呀？”古人微微一笑，弯了弯腰：“小生叫张弘，乃是汉朝的一名文官。
敢问小友，何事让你如此困扰？”我捧心窝，回答说：“没什么特别的，只是感觉无聊，想知道古人的生活怎么样。
”张弘点点头，似乎很高兴：“那正好，我也想了解现代人的生活。
”于是，我们开始了一场跨越千年的对话。
张弘对现代的一切都充满了好奇。
看到我家里的冰箱，他睁大了眼睛：“这是什么神奇的箱子？里面的东西怎么能一直保持新鲜？”我笑了笑，打开冰箱给他展示了一些饮料和食物，张弘瞪大了眼睛：“这竟然是冰凉的，不用冰水浸泡！”接着，我带他去看电视，张弘一开始以为这是魔法，看到各种各样的节目，他真的是惊呆了。
他指着电视上的动画片问我：“这些人怎么能在这么远的地方通过这面板传来？”我解释说这是通过电波传输的，张弘听了后大为震惊：“电波？竟然有这样的东西？”不过，最有趣的还是我们的食物交流。
我给张弘做了一些现代的小吃，比如薯片和汉堡。
他尝了一口薯片，惊讶地说：“这薄薄的片子，竟然这么脆，这味道真是奇妙！”汉堡更是让他感动得说不出话来：“这肉和面包的结合，真是美味极了，简直像是天赐的佳品！”在交谈中，张弘也向我讲述了他的生活。
他说，在汉朝，人们的日子非常简单，吃的东西主要是粥和一些简单的小菜，工作也比较辛苦。
他还给我讲了许多古代的趣事，比如他年轻时为了一个小小的误会，竟然被上司罚抄了整本《论语》一遍，我听了笑得前仰后合。
渐渐地，天色暗了下来，我的父母也回家了，看到我和古人聊得这么热火朝天，都笑了起来。
张弘也看到现代的生活环境后，感叹道：“原来现代人的生活如此丰富多彩，真是令人向往！”最终，张弘依依不舍地回到了书里。
我与古人的对话
我与古人的对话人类文明的发展伴随着时间的推移，随着科技的进步和社会的演进，我们往往对古代的智慧和思想产生好奇。
有时候，我不禁想象自己能够与古人进行对话，倾听他们的智慧和传承的经验。
让我们一同进入这个虚拟的对话空间，探索与古人的对话中获得的启迪。
古人的智慧如何触动我时光倒退回古代，我发现自己置身于一座古老的书院中，四周静谧而庄重。
突然，一位面容智慧、目光深邃的古人出现在我面前。
我被他的气质所吸引，不禁向他询问：“您认为古人的智慧对于现代社会有何启示呢？”经过思考片刻，古人微笑着回答道：“古人的智慧涵盖了广泛的领域，从政治哲学到人生道义，无不令人叹为观止。
对于现代社会而言，我们可以从古人的智慧中汲取一些宝贵的教益。
”回首古代政治哲学“政治哲学是古代智慧的重要组成部分。
”古人继续说道，“敏锐的古代思想家们洞察政治真理的本质，对我们有很大的借鉴作用。
例如，古希腊的柏拉图和亚里士多德提出了公正、理性和法治的概念，这些仍然对于我们现代社会的政治治理有着重要的指导意义。
”回想千年前的文化传承“文化传承在古代就已经是民族的根基。
”古人谈到这个话题时目光中透露出深深的敬意，“古代的文人墨客，智者先哲通过文学作品和口头传承，将智慧的火炬相传。
这些文化传承在今天的社会中仍然展现出较强的生命力，我们应该重视并保护好我们的文化遗产。
”古人的道德观与现代社会“道德观念是古人智慧的重要组成部分。
”古人的回答让我不禁沉思，“古人强调天人合一、进取谦虚、仁爱同理的价值观念，对于今天的世界同样适用。
我们应当重视道德教育，培养人们的品德和价值观念，努力构建一个和谐、包容的社会。
”对话的收获与思考与古人的对话给了我很多思考。
古人的智慧并非仅限于陈旧的历史记载，它存在于我们生活的方方面面。
古人思考人生、政治、道德等诸多领域的智慧留给我们了丰富的遗产，我们能够从中汲取宝贵的教益。
在与古人的对话中，我发现古人的思想和我们现代社会面临的问题有着出奇的相似之处。
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教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
本课让我们明白，每一教学环节应该目标明确，各环节之间应该层次明显。透过课堂的每一个细节，我们都能看到一种东西在支撑着整个课堂，那就是教师的教学理念。内化的理念在课堂中纯熟运用。
授课人
柳元增
备课时间
9.12
上课时间
9.24
执教班级
4
课题
与古人对话
教学课时
1
教学课型（新授、复习、
习题、实验等）
新和交流了解文化名人，汲取传统文化的精华。
过程与方法：
通过学生自己的搜集资料和讲解，培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力和读写听说能力。
情感态度与价值观：
听完后，我默默赞许，为诸葛亮淡泊明志，宁静致远的胸襟所折服，又为他忠心不二而钦佩。
尔后，我又向孔明讨教：“先生您自出道以来，火烧新野，使曹军落荒而逃。再而出使东吴，舌战群儒，气势非凡，借风借箭，智算华容，当真高管仲、乐毅一等。”
他只是微微会心而笑，道：“你过奖了！这些都是我报先帝之职分也，不足挂齿。想我打拼一生，鞠躬尽瘁，死而后已。安居平大路，联吴抗曹，为收服人心，对抗孟获六纵七擒，六出祁山，可惜屡屡成功之时，皆因吾之疏忽，与之失之交臂，当真可悲。”说完后，他的脸色晦暗下去，几许忧伤，几许烦恼，几许叹息，似乎在责备自己。
我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑谈中。
3、师生共同整理、筛选，整合资料
【作业设计】
必做：抄《弟子规》谨
选做：背诵这一部分
板书
设计
板书设计
板书活动目标
1、让学生通过自主性学习和交流了解文化名人，汲取传统文化的精华。
2、通过学生自己的搜集资料和讲解，培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力和读写听说能力。
我不忍观之，曰：“先生不必太过自责，皆因当时形势不合，后主刘禅又不思进取，听信谗言，亲佞远贤。先生纵有回天之术，也难堪挫折。吾闻过李清照忧愁时的‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’，先生的愁悔比之若何，望先生不可太过自怨。”这时，他的脸色开始变得平静，逐渐转好，我的心才放松下来，意少舒。他走近我，深情地望着我，轻柔地抚摸我，我望见他眼里的那股热血在沸腾，泪水模糊了眼睛，对我说：“当真是后生可畏啊！与你交谈，我的心宽悦了许多，情绪冷静了少许。谨记吾的话语：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”相信你可以青出于蓝胜于蓝，再会！”说完他便离开了。
只见他徐徐地道：“夜深人静，明月当空，如此美景，何不出来一同漫步？”句句出口，如美妙动听的音乐传入耳中。君子成人之美。于是，我和诸葛亮便漫步在庭中。望着他的背影，曰：“卧龙先生，您上知天文，下知地理，博学多才，一心只为报答先帝三顾之恩，可曾后悔？”他回过身来，沉默许久，道：“如你所言，人称‘智绝’的我本应在陇中安度余生，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。后先主真心请我，我感到莫大的欢欣。遂许先主以驰驱，毕平生之力，辅助先主，此情此义，乃我报先主的知遇之恩也。”
让学生在与我国优秀的传统文化亲密接触中增强民族自豪感，并能引起其今后对传统文化的关注和热爱，以至终身受益。
教学
重点、
难点
重点：
通过学生自己的搜集资料和讲解，培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力和读写听说能力
难点：
让学生在与我国优秀的传统文化亲密接触中增强民族自豪感，并能引起其今后对传统文化的关注和热爱，以至终身受益。
媒体运用
班班通
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
与古人对话
一、导入新课
二、交代活动目标
三、活动过程
1、学生交流自己准备的资料
2、学生小组活动，交流感受
附资料文
我与诸葛亮散步
夜阑人静，万物皆睡。天上的流星依旧，我坐在竹椅上，望着天空那弯暗月，是离愁，别有一番滋味在心头。一阵微风起，只见一人拿把羽扇，端站在前方，仔细察看，原来是中华智星——诸葛孔明也。