四年级品德与社会下册第三单元交通与生活4交通问题带来的思考说课稿新人教版
《交通与生活》 说课稿
《交通与生活》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《交通与生活》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《交通与生活》是人教版小学《品德与社会》四年级下册第三单元的内容。
本单元旨在引导学生了解交通方面的知识，感受交通与生活的密切联系，以及交通发展带来的影响。
本节课的主要内容包括交通方式的演变、交通与人们生活的关系以及交通发展带来的问题等。
通过学习这些内容，能够让学生对交通有更全面、深入的认识，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教材的编写注重以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片、案例和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和实践。
二、学情分析四年级的学生已经有了一定的生活经验，对常见的交通方式有一定的了解，但对于交通方式的演变历史以及交通与生活的深层次关系认识还不够全面。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、讨论和实践来获取知识。
然而，这个年龄段的学生抽象思维能力还相对较弱，对于一些复杂的交通问题可能理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要采用直观形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解交通方式的演变历程，知道不同交通方式的特点。
（2）理解交通与人们生活的密切关系，能够举例说明交通对生活的影响。
（3）认识交通发展带来的问题，如交通拥堵、环境污染等，并能提出一些合理的解决措施。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组讨论、案例分析等活动，提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受交通发展给生活带来的便利，激发学生对交通事业的热爱之情。
（2）培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生树立正确的交通观念。
四年级下品德与社会教案-交通问题带来的思考人教新课标
交通问题带来的思考教学目标：教学重难点：通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)老师出示几张上下班高峰期的车辆和行人拥挤的场面图片。
让学生看完后自由谈自己的感受。
老师最后总结学生观看老师提供的上班下班高峰期的车俩和行人拥挤的场面图。
看完后全班进行交流小组内抽代表谈踪迹的感受二、合作探究(约20分钟)任务一：请同学们结合身边的交通问题，抓住一个你们最关心的问题，以小组为单位讨论：这些交通问题给我们的生活带来了哪些影响或危害。
要求学生以表格的形式完成最后小组汇报学生小组内讨论问题小组内找一名同学做记录，其他同学交流。
小组长作好记录小组内派代表汇报展示其他组有不同意见可以补充学生汇报时老师必要时要给予指导。
二、合作探究 (约20分钟)任务二：日常生活中在马路边，我们还会看到怎样交通设施，你会使用这些交通设施吗？马路上还有很多交通标志，你们能认识哪些？小组交流讨论小组内派代表汇报小组汇报时其他组有不同意见可以补充。
小组汇报不完整时，老师及时给予补充说明三、分享评价(10—15分)让学生讨论：汽车尾气危害人们的健康，尤其是我们儿童的身体健康，你们还知道汽车尾气会产生哪些危害呢？学生小组合作交流小组抽代表汇报其他组有不同意可以补充组与组互评老师评价四、课后任务把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子五、板书设计六、课后反思。
人教版四年级品德与社会第三单元第四课《交通问题带来的思考》教学设计
人教版四年级品德与社会第三单元第四课《交通问题带来的思考》教学设计教学目标1.结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。
2.通过对本地区大街的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。
3.通过辩论会，让学生知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上教学重点通过学习使学生知道既有各种各样的交通方式，又有各种交通标志。
同时使学生认识交通运输的发展既给社会带来了正面影响，又给社会带来的负面影响。
教学难点通过学习使知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上教学过程：活动一城市里看交通1.组织学生到城市的马路上和大街上进行观察，了解城市立体交通发展的风景线，其中既有各种各样的交通方式，又有各种交通标志。
可让学生采用拍照、画画等方式，将了解到的情况记录下来。
2.了解每天什么时候公路上通过的车最多，车多的时候会出现什么情况。
学生可将上、下班时，车辆和行人拥挤的场面照下公来，询问人们碰到堵车时的感受是什么。
3、到汽车加油站问一问每天要消费多少汽油，了解城市里有多少个汽车加油站。
4.了解国家和政府对控制汽车躁音和汽车尾气采取了哪些措施。
活动二我的发现1.让学生汇报自己在调查中，了解到交通快速发展的同时，还存在如下问题：汽车尾气的污染问题；汽车喇叭声产生的噪声污染问题；汽车越来越多后产生的交通堵塞和大量的能源消耗；公路越修越多造成的耕地减少；人们人为地违反交通规则的现象等。
2.引导学生深入讨论这些问题对人们生活和生产带来了哪些影响，并举出具体事例。
3.引导学生出示一个城市汽车加油站的数据，算一算每天要消耗多少汽油，了解汽油的来源，从中知道能源是有限的，消耗后不能再生。
4.针对这些问题，国家、政府采取了哪些有效的措施，举出一些具体的事例。
还可出示一些相关的法律、法规条文。
5.设想人们为了进一步解决发展交通带来的问题，还可以采取哪些办法。
可开展“交通环保设计师”的活动。
活动三思考：磁悬浮列车1、教师制作课件，展示磁悬浮列车。
四年级品德与社会下册第三单元交通与生活4《交通问题带来的思考》课件1新人教版
原因 对 策
人员伤亡 车祸 经济损失 不守规则 遵守规则
情感伤痛
温馨提示： 1、看书、结合课前搜集的资料和平时生活中的
观察，展开讨论，归纳，小结。 2、推荐一个同学完成学习单。
问 题
产生影响
车 祸
人员伤亡 经济损失 情感伤痛
原因 解决办法 不守规则 遵守规则问 题Fra bibliotek产生影响
车 祸
人员伤亡 经济损失 情感伤痛
堵 车
误时误事
污 破坏环境 染 威胁健康
原因
解决办法
不守规则 遵守规则
车多路窄
噪音 尾气
加强建设 文明行车 绿色出行 节能环保
2015年全国共发生交通事故 472.7万起，每天发生约1万多起； 共造成6万多人死亡，每天死亡 164人；22万多人受伤，每天大 约602起，经济损失9亿元。
四年级下品德与社会教学反思交通问题带来的思考_人教新课标
四年级下品德与社会教学反思-交通问题带来的思考人教新课标本课《交通问题带来的思考》是让学生结合本地实际，通过实际观察了解家乡交通状况，发现城市交通中的一些问题。
教学时，让学生了解汽车污染的具体危害，唤起学生的思考及对这些问题的共鸣，从而使学生认识到交通发展带来的一系列问题。
如交通事故、交通规则、交通堵塞等。
收集大量的文字、数据、图片是学习这节课的基础，有效地交流这些资料是关键。
随着经济水平的提高,人们的私家车也多了,堵塞现象也严重了,事故更多了, 所以在本课导入时，我以提问的方式复习了上节课内容交通给人们的生活带来了哪些好处，之后在学生对于实际生活感悟的基础上，让他们说说交通给我们生活带来的问题有哪些。
学生很轻松的概括了几点（拥堵、事故、污染），有的同学还说到了交通会让地球的资源枯竭，会破坏地球的生态环境。
总结本课，我觉得做得好的地方在于引用了一些数字、文字、图片资料，形象而且有说服力的让学生意识到了一些交通问题的危害，比如酸雨、洛杉矶光化学烟雾事件的事例，比如每年、每分钟发生交通事故的数字统计，对学生的触动很大；另一方面，在认识交通事故给人们带来的危害这一环节，我尽量联系学生实际，让学生以讲述事例的方式抓住学生的注意力，调动了学生的情绪，紧接着让学生来一起倡议，我想对司机叔叔/ 设计师/ 交警叔叔/ 每个人说……从而升华增强自我保护意识，增强热爱地球家园倡导环保的情感。
不足之处是：学生发言面还应再大些，比如在学生发言后再让他们在小组里交流一下收集的资料，学生陈述自己搜集到的材料后，应让学生分析材料与“交通问题”的联系。
建议：多用《品德与社会》课程中提倡的资料调查分析、对话交流、问题（专题）讨论等教学方法，让更多的学生参与到活动中来；突出重点内容或问题的深层探讨，以“点”带面，避免“面面俱到”过于求全的教学惯性。
虽然我的课件准备很充分，但是没有学生们通过主动的学习效果好；在交通拥挤一环节准备的不到位，应该联系学生熟悉的环境比如校园门口的交通问题展开讨论学习。
人教版四年级品德与社会下册第三单元《交通问题带来的思考》教案4
交通问题带来的思考教学目标1、通过对本地区大街的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。
2、让学生知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上。
教学过程：一、复习：1、这节课我们继续学习《交通问题带来的思考》下面我们来复习交通标志。
2、过以前的学习，我们知道交通的发展给人们日常生活、工作和出行带来了很大的方便，但同时也带来的不少问题，那谁来说说都有哪些问题。
（板书课题）二、这节课我们就来学习这些问题给人们带来了哪些危害，怎样才能解决这些问题。
1、我们先来看一看车祸给人们带来的危害（1）说一说你了解的车祸情况（2）看图片（3）读资料（4）师小结：这些车祸使大学生、花样少年、老弱妇孺和许许多多的驾驶员都走上了一条一去不归的生命单行线，交通事故，中国每年因交通事故死亡的人数在10万人左右，发达国家每年因交通事故死亡的人数在10万人以上。
在身后留下无数家破人亡的惨剧，血淋淋的事实和给国家带来的巨大经济损失，发人深省，为什么会有那么多的车祸发生（板书）（不）超车（不）闯红灯怎样才能避免车祸（不）无证驾驶（及时）检修（及时）老旧破车（不）疲劳驾驶（5）学到这你想对司机们说些什么？（6）师小结：只有免去不必要的损失，才能即利国家，又利自己。
（7）怎样解决交通拥挤问题？公共交通系统建设，错时作息，避开高峰.提倡合理的步行与自行车空间2、再来看一看汽车污染给人们带来了哪些危害（一）首先看一下汽车尾气给人们带来了哪些危害1、什么是汽车尾气呢，我们常看到汽车尾部喷出一股浅蓝色的烟气、就是通常所说的汽车尾气。
2、它给人们带来哪些危害。
（1）学生说（2）师补充：损害人的呼吸道，损伤人的眼睛，呼吸尾气可令头通、全身无力、失眠、记忆力减退，影响健康、学习和工作。
（二）下面看噪音（1）学生说（2）师补充：一是影响听力，二是影响学习、工作、干扰睡眠，三是影响心血管功能和内分泌系统，四是危害中枢神经系统，会出现头痛、耳鸣等，五是影响儿童智力发育，有人作过调查，在噪声环境下，儿童的智力发展比在安静环境中低20%。
(人教新课标)四年级品德与社会下册教案_交通问题带来的思考
（人教新课标）四年级品德与社会下册教案第三单元交通与生活4．交通问题带来的思考教学内容：课本66—70页内容教学目标：1．了解交通给人们带来哪些问题和对生活、环境的影响。
2．想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
3．培养学生从小遵守交通规则，秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。
教学重点：了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。
教学难点：如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。
教学方法：通过查找、收集资料、讨论、辨析等多种形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。
以讲、读、议、辩等方法，层层深入最后明理导行做遵守交通规则的好学生。
教学准备：教师：PPT课件学生：收集与交通有关的资料教学过程：一、谈话引入师：同学们，上节课我们学习了从古至今人们的交通方式和交通工具的发展及变化，但是在交通事业蓬勃发展的今天，汽车这种普及率比较高的交通工具在为我们提供方便的同时，也带来了许多问题，这节课我们一起探讨交通问题带来的思考（板书课题）二、结合自己课前的调查，阅读教材自主探究1．自学提示，思考：▲随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题？▲自我分析问题产生的原因。
▲思考解决问题的办法。
2．小组进行讨论，交流学习体会，此时可以运用网上查找的资料。
3．检查自学效果，小组长汇报。
请同学们打开课本66页、67页，按以上方法探究内容。
师：同学们真了不起，找到了这么多的交通问题，那你们愿意帮助解决这些问题吗?（愿意）活动二：交通拥挤【小记者做现场报道】师：同学们，前面路口发生一起交通堵塞，咱们到现场去看看吧。
【出示交通拥挤的图片】师：刚才这些画面给你的感觉怎样？生：乱师：现在我们再到交通拥挤的现场去看看吧【小记者做现场报道】（边说边让十位学生上台当车【小汽车的头戴标志】，找一名小交警疏通车辆[小交警的头戴标志]）。
小记者：在小交警的帮助下车辆恢复了正常的运行，大家的脸上绽开了笑容，小记者：堵车一般是什么原因造成的?（学生充分交流）那你们在平常的生活中有没有遇到过堵车，遇到堵车时你的心情怎么样?小记者：为了减少堵车，你有没有一些好的建议或方法?（学生交流自己的方法）活动三：交通事故师：疏通完了堵车，同学们快看，前面又发生了一起交通事故，（边说边点出交通事故篮球女孩）大家帮忙分析一下，这起车祸的原因是什么？（学生充分交流）（交通事故的统计数据）师：面对这一个个血淋淋的教训和触目惊心的数字，你最想对驾车的叔叔和阿姨说些什么?你又想对行人说些什么?（学生畅所欲言）师：老师有个提议，我们今天利用剩下的时间，每名同学在你做好的爱心卡上面把自己想对自己说的话或者是对家人说的话写到爱心卡上。
四年级下品德与社会教学反思交通问题带来的思考人教新课标
四年级下品德与社会教学反思-交通问题带来的思考人教新课标交通问题一直是社会上关注的热闹话题。
而且随着经济水平的提高，人们的私家车也多了，堵塞现象也严重了，事故更多了，所以问题受到好多人的重视，我们大家更应该关注。
首先我利用播放交通事故的短片，打动学生的心灵，同感，生命的脆弱与可贵，提示课题，通过探究，使学生懂得怎样避免交通事故，注意人身安全，要安全、要健康，更应面对交通问题，解决交通问题，为了激情，我播放了有关的情境片。
结合情境片，设计一些实际问题进行研讨交流，使学生在快乐的学习中感悟人生健康是多么的重要，通过拓展延伸这平均利润定型孤设计，学生以不同的形式，如绘画、作文等方式畅想绿色交通。
使课堂气氛空前活跃，把课堂教学推到了高潮。
纵观整节课的教学，教者自身素质较好，有一定的驾驭课堂和调适课堂教学的能力。
教学目标明确，重点突出，难点处理得当教学准备充分。
教学过程设计合理，通过播放安全事故短片，为学生创设一个安全多注意的情境导入新课，主题突出在探究新知这一环节，教师设计了两个活动——城市里看交通和交通问题大家谈，合作交流，主动研究教师把课堂交给学生，学生真正成为学习的主人，在研讨探究中掌握解决实际问题的本领。
在拓展延伸时教师通过制作课件悬浮列车激发学生学习热情。
鼓励学生创新，使课堂教学达到了高潮。
教师抓准时机，锋回路转进行总结升华结束全文，达到良好教学效果。
总之，教学达到了预期的目的，实现了教学目标，完成了教学任务，教者对教材把握得好，知识准确，思想教育微妙，是一节成功的课。
可以看出，孩子们对和我们切身实际有关的信息非常感兴趣。
这节课让学生谈交通，并从保护自身做起，让学生做个遵守交通秩序的小学生。
教学秩序井然有序，孩子们兴趣很浓，也达到了预期效果。
所以，我认为在教学中要尽量结合学生的生活实际，让教学深入到学生的生活当中，让学生从外化逐步过渡为内化，从内心深处体会出一些真理，掌握解决实际问题的本领。
通过对课堂的总结和感情的升华结束全文，给人以余波未尽的感觉。
(人教新课标)四年级品德与社会下册教案 交通问题带来的思考
交通问题带来的思考教学目标1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题。
2．面对交通拥挤、交通事故这两大问题，引发学生的思考。
3．懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。
教学重点1．通过让学生把收集到的资料进行网络上的交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。
2．通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学难点懂得要遵守交通规则、秩序的重要性教具学具课件教学流程集体智慧（一）活动一：谈话交流“交通带给了我们什么”1．随着科学技术的不断提高，我们城市中的交通也在迅速发展。
谁能说说在我们的生活中有哪些常见的交通工具呢？（自行车，火车，汽车，飞机，轮船……）2．谁能联系自己的生活实际，谈一谈交通的发展给你的生活，学习，出行带来了哪些便利？3．是啊，就拿王老师自己来说：王老师的家离我们的台三小比较远，最早是骑自行车来上班，需要1个小时，后来换成骑摩托车，时间缩短了半个小时。
看来，交通的发展的确给我们带来了许多方便和舒适。
但是，它在方便人们的同时，也带来了不少问题，你知道带来了哪些问题吗？幻灯：（拥挤，事故，污染……）（二）活动二：交通事故之我见（见闻，见解）1．幻灯：出示儿歌（有关交通安全的拍手歌），学生一起拍手念2．知道老师为什么要送给大家这首儿歌吗？（希望大家遵守交通规则，注意交通安全……）3．但生活中不遵守交通规则的人还真不少，因此引发了许许多多的交通事故。
课前老师请同学们都去收集有关“交通事故”的资料了，现在请大家先小组合作交流一下自己搜集到的资料，然后小组推荐一个同学来汇报你认为你这个小组最具有代表性的内容。
4．学生汇报交流5．播放：小录象（交通事故片段，事故数据）看了以后，你的心里是怎么想的，请你真实的表达出来？6．幻灯出示：事故的原因7．联系自己的生活实际，想一想：你平时有没有不遵守交通规则？会有什么后果？以后该怎么做？8．出事故是一个人的事吗？（三）活动三：交通拥挤引发的思考1．在我们的学校门口，就存在着交通拥挤的问题，课前请大家去调查，了解了一番，谁来汇报一下?(学生出示图，照片，讲解)2．老师出示学校门口的平面图：造成校门口交通拥挤的原因是什么？（车，人）有哪些车，哪些人？3．小组交流：每组发一张校门口的平面图，尝试用合理的方式，来解决校门口拥挤的问题。
四年级品德与社会下册教案交通问题带来的思考
（人教新课标）四年级品德与社会下册教案第三单元交通与生活4．交通问题带来的思考教学内容：课本110——111页内容教学目标：认知目标：1．了解交通给人们带来哪些问题和对生活、环境的影响。
2．想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
情感目标：1．激发学生保护环境的意识。
2．培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。
行为目标：认真遵守交通规则；争当环保小卫士。
教学重点：了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。
教学难点：如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。
教学方法：通过查找、收集资料、讨论、辨析等多种形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。
以讲、读、议、辩等方法，层层深入最后明理导行做遵守交通规则的好市民和环保小卫士。
教学准备：教师：PPT课件学生：收集与交通有关的资料教学过程：一、谈话引入师：同学们，在交通事业蓬勃发展的今天，汽车这种普及率比较高的交通工具在为我们提供方便的同时，也带来了许多问题，这节课我们一起探讨交通问题带来的思考（板书课题）二、结合自己课前的调查，阅读教材自主探究1．自学课文，思考：▲随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题？▲自我分析问题产生的原因。
▲思考解决问题的办法。
2．小组进行讨论，交流学习体会，此时可以运用网上查找的资料。
3．检查自学效果，小组长汇报。
请同学们打开课本66页、67页，按以上方法探究内容。
师：同学们真了不起，找到了这么多的交通问题，那你们愿意帮助解决这些问题吗?（愿意）活动二：交通拥挤师：同学们，前面路口发生一起交通堵塞，咱们快去看看吧。
（边说边让十位学生上台当车，找一名小交警疏通车辆）。
师：在同学的帮助下车辆恢复了正常的运行，大家的脸上绽开了笑容，那你们在平常的生活中有没有遇到过堵车，遇到堵车时你的心情怎么样?谁来介绍一下。
师：堵车一般是什么原因造成的?（学生充分交流）师：为了减少堵车，你有没有一些好的建议或方法?（学生交流自己的方法）活动三：交通事故师：疏通完了堵车，同学们快看，前面又发生了一起交通事故，（边说边点出交通事故图片）大家帮忙分析一下，这起车祸的原因是什么？（学生充分交流）师：在你周围发生过哪些交通事故呢?造成这些交通事故的原因是什么？（学生交流自己身边的交通事故）（交通事故的统计数据）师：面对这一个个血淋淋的教训和触目惊心的数字，你最想对驾车的叔叔和阿姨说些什么?你又想对行人说些什么?（学生说一句话）师：真希望叔叔、阿姨们都能按照我们的建议去做，也希望我们每个同学都能以身作则，严格遵守交通规则，同时也告诉我们家里人遵守交通规则，这样我们的家庭就会多一份幸福，我们的社会就会多一份安宁。
人教版小学四年级品德与社会下册《交通问题带来的思考》教案
旧破车，实现新型能源交通工具；加强地铁和轻轨等绿色交通的建设； 大力进展公共交通，抑制汽车过猛增长……人们为了解决交通问题正 在不懈地努力。我们信任随着科学技术的进展，人类会最终解决这些 问题，交通的将来在于我们的努力与创造！
【设计意图：引导学生进一步关注交通工具进展的状况，将来能 有志于创造出更加节能、更加环保的绿色交通工具。激发学生的创新 意识，激励学生勇于探究。】
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人教版小学四年级品德与社会下册《交通问题带来的 思考》教案
区显现更明显，农村学生所处的社会生活环境，交通处于进展期，对 交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通给自己带 来的安全问题。
情感、看法与价值观：通过对本地区的观看，懂得交通的进展给社 会带来的负面影响，增添交通安全意识及环保意识。
魏
第3页共3页
学生预备：调查了解本地区交通标志、标线及相关规定；调查了解
这些交通设施起什么作用？生活中如何规避交通事故对自己的损害？
本地区交通给社会带来的负面问题，如交通安全、能源、交通堵塞等， 并结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。〔板书：交通问题〕
重点搜集有关汽车污染方面的问题及对策。
【设计意图：初步了解交通给我们带来的问题——交通事故，加
能力：能主动观看社会现象，了解并思索交通进展带来的一系列问 题。
学问：结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；知道汽车的 进展要建立在爱护环境和节能的基础上。
学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面 的认识有肯定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响， 考虑得不多，需要提供肯定的素材，他们才能有所了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地
四年级品德与社会下册《交通问题带来的思考》PPT课件(人教新课标)
车祸
空气污染
一、城市里看交通
一、城市里看交通
噪声污染
二、关注交通问题
人们在发展汽车时，没有想到汽车的 污染问题吗？现在城里到处是汽车，汽车 污染问题能解决吗？ 人们现在又是在怎样不断寻找和改变 着交通发展带来的问题呢？
二、关注交通问题
新型燃料电池汽车
新型燃料电池汽车
二、关注交通问题
新型燃料电池汽车
人教新课标四年级品德与社会下册第三单元
交通问题带来的思考
随着交通的发展， 交通在方便人们日常生活 、工作和出行的同时，也 的确带来了不少问题。让 我们观察一下我们身边的 交通。
一、城市里看交通
交通堵塞
一、城市里看交通
交 通 拥 挤
一、城市里看交通
交 通 拥 挤
一、城市里看交通
交通事故
一、城市里看交通
磁 悬 浮 列 车
磁悬浮列车：21世纪人类理想的交通工具
磁 悬 浮 列 车
磁悬浮列车：21世纪人类理想的交通工具
磁 悬 浮 列 车
磁悬浮列车：21世纪人类理想的交通工具
德 国 磁 悬 浮 列 车
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
交通问题带来的思考优秀教案(自己)
交通问题带来的思考设计理念《交通问题带来的思考》是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元第四课内容，本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题，从小树立规则意识和环保意识。
学情分析小学四年级的学生，对交通并不陌生，有一定的认识基础，如对交通工具、交通问题等。
但对交通问题带来的影响以及如何来解决这些交通问题，他们考虑不多，需课前收集，调查整理，教师提供一定素材，做适度的引导，他们才能有所了解掌握。
教学目标1、情感态度与价值观：感悟交通问题产生的原因，激发自己努力践行遵守交通法规和保护环境，逐步形成珍爱生命，履行社会责任感的意识。
2、知识与技能：知道汽车污染、交通拥堵、交通事故等方面的知识，认识到汽车从诸多方面带来的危害，寻找到解决问题的办法，知道遵守规则、尊重生命的重要性。
3、过程与方法：通过观察、角色扮演，情景设置、小组合作等活动，培养学生观察能力、表达能力，进一步提高合作能力与创新能力。
教学重难点认识到汽车增多，从多方面带来的危害，从而找到解决问题的办法，知道遵守交通规则、尊重生命的重要性，知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上。
教学设计：一．谈话导入：1、老师带来了一个小伙伴，看：（录音：大家好，我叫小明，告诉大家一个好消息，我们家买小汽车啦！）师：哟，买小汽车当然是好消息，据统计去年全国汽车销量超2300万辆，拥有小汽车的家庭越来越多,这反映出人们生活水平不断提高。
汽车的发展的确给我们的生活带来了许多方便,就拿小明一家来说.2、幻灯片1一家人出去玩耍，再也不用排队买票挤大巴车啦！幻灯片2去外婆家，想玩多久，就玩多久！幻灯片3还长见识呢，听听3、师：既方便又长见识，真值得高兴，可没过多久，这车就给小明一家带来了烦恼，大家猜猜是什么烦恼？（生：停车困难、交通拥堵、车祸无情、汽车污染、能源消耗等）你们猜的这些啊，其实就是一些交通问题，这节课,让我们一起来探讨（指题）——交通问题带来的思考二、活动探究：（一）小队合作探究交通问题的思考1、师谈话：课前，孩子们针对自己感兴趣的交通问题进行了调查研究，收集了不少资料，今天我们就来和大家交流交流吧！2、小组合作要求：（PPT）（1）小队成员在队长的带领下，选择一个交通问题进行讨论；（2）共同思考产生这一交通问题的原因，带来的危害，可以讲讲你们调查了解到的，目前国家为了避免这一问题的产生而采取实施的办法，也可以提出你们小队讨论出的解决这一问题的方案，完成学习卡。
《交通问题带来的思考》-说课课件
弼教小学 温秀霞
随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给
人们的生活带来了方便，但也引发了各种各样的思
考。为了提高学生的交通安全意识，增强学生遵守
交通安全法规的自觉性，避免交通事故的发生，结
合学校开展的“交通安全教育月”活动 ，由此确立
了《交通问题带来的思考》这一主题。
说 课 环 节
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法学法 六、说教学准备 七、说教学过程
一、说教材
《交通问题带来的思考》一课本是人教版《品
德与社会》四年级下册第三单元第4课。前面的内 容分别是《多种多样的运输方式》、《交通与我
们的生活》、《从古到今话交通》。
因此，本节课我把四课内容有机融合，为学
生搭建一个了解社会交通发展的平台。
二、说学情
优势： 小学四年级的学生具有较强的自行探究的能力，其观察能力、思 维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。他们喜欢在自己的探 索中获取知识，喜欢在玩中学，在做中学，在想中学，在用中学。
五、说教法与学法
在整个活动中教师把学生的主动权交给学生，发 挥学生的主体性，教师只是有针对性地加以引导， 采用多媒体等现代化教学手段，创设教学情境，使 学生主动投入到学习悟道过程中。以引导、调查、 讨论等方法，明理导行做遵守交通规则的好市民和 环保小卫士。为此教师采用启发式教学法、讨论法 多媒体演示法 ，优化课堂教学。学生采用自主探 究、合作交流、汇报展示等学习方法。
劣势:
不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。
三、说教学目标
1．知识与技能：知道交通噪音、尾气污染、交通堵塞、 交通事故等方面的知识，认识到交通带来的影响，从而 找到解决问题的办法，知道遵守交通规则的重要性。
人教版四年级品德与社会下册第三单元《交通问题带来的思考》教案1
（人教版）四年级品德与社会下册教案第三单元交通与生活4．交通问题带来的思考教学内容：课本110——111页内容教学目标：认知目标：1．了解交通给人们带来哪些问题和对生活、环境的影响。
2．想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
情感目标：1．激发学生保护环境的意识。
2．培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。
行为目标：认真遵守交通规则；争当环保小卫士。
教学重点：了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。
教学难点：如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。
教学方法：通过查找、收集资料、讨论、辨析等多种形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。
以讲、读、议、辩等方法，层层深入最后明理导行做遵守交通规则的好市民和环保小卫士。
教学准备：教师：PPT课件学生：收集与交通有关的资料教学过程：一、谈话引入师：同学们，在交通事业蓬勃发展的今天，汽车这种普及率比较高的交通工具在为我们提供方便的同时，也带来了许多问题，这节课我们一起探讨交通问题带来的思考（板书课题）二、结合自己课前的调查，阅读教材自主探究1．自学课文，思考：▲随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题？▲自我分析问题产生的原因。
▲思考解决问题的办法。
2．小组进行讨论，交流学习体会，此时可以运用网上查找的资料。
3．检查自学效果，小组长汇报。
请同学们打开课本66页、67页，按以上方法探究内容。
师：同学们真了不起，找到了这么多的交通问题，那你们愿意帮助解决这些问题吗?（愿意）活动二：交通拥挤师：同学们，前面路口发生一起交通堵塞，咱们快去看看吧。
（边说边让十位学生上台当车，找一名小交警疏通车辆）。
师：在同学的帮助下车辆恢复了正常的运行，大家的脸上绽开了笑容，那你们在平常的生活中有没有遇到过堵车，遇到堵车时你的心情怎么样?谁来介绍一下。
师：堵车一般是什么原因造成的?（学生充分交流）师：为了减少堵车，你有没有一些好的建议或方法?（学生交流自己的方法）活动三：交通事故师：疏通完了堵车，同学们快看，前面又发生了一起交通事故，（边说边点出交通事故图片）大家帮忙分析一下，这起车祸的原因是什么？（学生充分交流）师：在你周围发生过哪些交通事故呢?造成这些交通事故的原因是什么？（学生交流自己身边的交通事故）（交通事故的统计数据）师：面对这一个个血淋淋的教训和触目惊心的数字，你最想对驾车的叔叔和阿姨说些什么?你又想对行人说些什么?（学生说一句话）师：真希望叔叔、阿姨们都能按照我们的建议去做，也希望我们每个同学都能以身作则，严格遵守交通规则，同时也告诉我们家里人遵守交通规则，这样我们的家庭就会多一份幸福，我们的社会就会多一份安宁。
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随着社会的发展，各种交通工具越来越优秀，给人们的生活带来了便当，但现代交通的飞速发展，也引发了各种各样的思考，为了提高学生的交通安全意识，增强学生遵守交通安全法规的自觉性，避免交通事故的发生，结合学校开展的“交通安全教育月”活动，在活动中让学生搜集大量资料，并联系学生生活实际纷纷提议要深入研究交通问题，由此确立了《交通问题带来的思考》这一活动主题。
一、说教材
《交通问题带来的思考》一课是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元中的一篇课文，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的严重意义，教育学生爱护生命，热爱生活。
通过学生运用观察、调查等各种办法搜集、整理关于交通事故的各种信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
通过学生结合生活实际，交流探讨发生交通事故的原因和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的严重意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
二、说学情
教学中针对四年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。
课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。
教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的严重意义使学生警醒。
使学生懂得爱护生命的严重，教学中我注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。
三、说教学目标
综合实践活动课的课程目标是发展学生综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和自我的责任感。
结合活动课特点和学生实际，特制定了如下活动目标：
1．知识与技能：知道交通噪音、尾气污染、交通堵塞、交通事故等方面的知识，认识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的办法，知道遵守交通规则的严重性。
2．过程与方法：通过调查、采访、查找资料等实践活动，培养了学生的观察能力、表达能力、合作能力、创新能力，提高了对信息的分析整合能力，以及与人交往的能力。
3．情感态度与价值观：通过活动增强保护环境和遵守交通法规的意识，增强了社会责任感，体验到与人分享的欢乐。
三、说重点难点
本次活动主要是基于学生经验，结合学生的现实生活和社会生活实践进行实践探究，通过学生的研究性学习活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力等，因此，制定本次活动的教学重点是：认识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的办法，知道遵守交通规则的严重性。
难点是：通过调查采访、查找资料等实践活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、创新能力，提高对问题的分析整合能力，以及与人交往的能力等。
四、说教具
丰盛的教学用具及设备，能使教学过程从没趣到风趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、图片、文字、歌谣和相关资料。
依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。
五、说教法在整个活动中我把学生的主动权统统的交给学生，充分发挥学生的主体性，教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生自主选择、主动探究和教师有用指导之间的关系。
在课题展开阶段，我准备引导学生
采取以研究性学习为主导的学习方法，还包括个人独立研究、小组合作研究、师生合作探究等。
六、说学法
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养查找资料、交流与合作的能力。
我留意以下几种学法的指导:
1．表演展示学习法
本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在
活动中认识。
2．合作交流法
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
七、说过程
1．课前谈话，揭示课题：同学们，在交通事业蓬勃发展的今天，汽车这种普及率比较高的交通工具在为我们提供便当的同时，也带来了许多问题，这节课就一起学习交通问题带来的思考(板书课题)
2．进入新课
（1）让学生通过自学课本，找到生活中交通问题带来的问题有：交通拥挤、交通事故、交通污染、噪音等。
（2）活动二:交通拥挤
通过让学生当交警表演疏通交通拥挤、分析交流造成交通拥挤的原因及提建议的方式，了解交通问题，懂得交通安全就在身边，培养学生从小树立“从我做起，从现在做起”的交通安全意识。
(3)活动三:交通事故
通过课件展示交通事故和国内交通问题调查数据、交通安全儿歌《小手拉大手》等活动，让每位学生明白交通事故猛于虎，并且做到每个同学都能以身作则,严格遵守交通规则,同时也告诉我们家里人遵守交通规则,这样我们的家庭就会多一份美满,我们的社会就会多一份安宁。
（4）活动四:交通污染
通过记者现场采访、资料交流、课件展示国家对交通污染的治理，说明国家对交通污染的重视，同时让学生明白要从小做保护环境的小标兵。
（5）让学生通过编、写顺口溜、宣传标语；通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交通（交通工具、交通设施等）。
收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。