教研活动记录 全册
教研组研修活动记录册(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动名称：初中语文阅读教学策略研讨活动2. 活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:003. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：初中语文教研组全体成员5. 活动主持人：张华老师二、活动目的1. 提高教师对阅读教学重要性的认识。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 开场致辞张华老师首先对本次研修活动进行了简要介绍，强调了阅读教学在语文教学中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨。
2. 阅读教学案例分析（1）案例一：《草原》教学设计由李明老师分享了一节《草原》的阅读教学设计。
她从文本解读、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，重点介绍了如何通过问题引导、合作探究等方式激发学生的阅读兴趣。
（2）案例二：《荷塘月色》教学反思王丽老师分享了自己在《荷塘月色》教学中的心得体会。
她认为，在教学过程中，教师应注重引导学生关注文本细节，培养学生的审美能力和情感体验。
3. 阅读教学策略研讨（1）小组讨论教研组成员分成四个小组，围绕“如何提高阅读教学效果”这一主题进行讨论。
各小组分别提出了自己的观点和建议。
（2）代表发言各组选派代表进行发言，分享了本组的讨论成果。
主要观点包括：- 注重激发学生的阅读兴趣，采用多样化的教学方法；- 加强阅读策略指导，培养学生的自主学习能力；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 注重阅读评价，提高学生阅读效果。
4. 专家讲座邀请学校教研处主任陈老师进行专题讲座。
陈老师从阅读教学的理论基础、教学策略、评价方式等方面进行了深入讲解，并结合实际案例进行分析，为教师们提供了宝贵的指导。
5. 总结发言张华老师对本次研修活动进行了总结，肯定了大家的积极参与和取得的成果，并对今后的阅读教学工作提出了要求。
四、活动效果1. 教师们对阅读教学的重要性有了更深刻的认识。
教研组教研活动记录单(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日上午9:00-11:30二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新学期教学计划研讨与制定四、活动主持人：教研组长张老师五、参与人员：全体教研组成员六、活动内容：1. 张老师宣布活动开始，对本次教研活动的目的和意义进行简要说明。
2. 各教研组成员就新学期的教学计划进行讨论和交流。
3. 张老师针对各教研组的教学计划进行点评和指导。
4. 各教研组根据张老师的意见和建议，对教学计划进行修改和完善。
5. 张老师总结本次教研活动，并对下一步工作进行部署。
七、活动记录：（一）新学期教学计划研讨1. 语文教研组（1）教学目标：提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
（3）教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂提问、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
2. 数学教研组（1）教学目标：培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的逻辑思维和解决问题能力。
（3）教学方法：采用启发式教学、探究式学习等，提高学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂练习、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
3. 英语教研组（1）教学目标：提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的语言运用能力。
（3）教学方法：采用情景教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂活动、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
4. 物理教研组（1）教学目标：培养学生的科学素养，提高学生的实验操作能力和创新能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的实验操作能力和创新意识。
教学活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月20日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题小学英语课堂有效教学策略探讨四、参与人员全体小学英语教师五、活动流程1. 主持人开场2. 邀请专家进行专题讲座3. 教师分组讨论4. 分组代表发言5. 专家点评与总结六、活动内容1. 主持人开场主持人首先对全体教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
强调本次教研活动旨在通过专家讲座、教师分组讨论等形式，提升小学英语教师的教学水平和课堂效率。
2. 邀请专家进行专题讲座本次教研活动邀请了我国著名小学英语教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以《小学英语课堂有效教学策略》为主题，从以下几个方面进行了详细讲解：（1）小学英语课堂教学目标的确立张教授指出，教师在设计课堂教学目标时，应遵循“整体性、层次性、针对性”的原则，确保教学目标既符合课程标准，又符合学生的认知特点。
（2）课堂导入的有效性张教授强调，课堂导入是课堂教学的重要环节，教师要善于运用多种导入方法，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
（3）课堂活动的设计与实施张教授认为，课堂活动的设计应注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、小组合作等形式，提高学生的学习参与度。
（4）课堂评价的多元化张教授提出，课堂评价应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果，帮助学生树立自信，促进学生全面发展。
3. 教师分组讨论听完专家讲座后，全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何在课堂教学中实现教学目标？（2）如何设计富有趣味性的课堂导入？（3）如何创设有效的课堂活动？（4）如何进行多元化的课堂评价？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，互相借鉴、取长补短。
4. 分组代表发言各小组选派代表进行发言，分享本组在讨论过程中的成果。
以下是部分小组代表的发言内容：（1）关于课堂教学目标的确立，我们小组认为，教师应根据学生的实际情况，制定符合学生认知特点的教学目标，确保教学目标的可实现性。
集体教研活动记录本(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体语文组教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，提高教育教学质量成为每一位教师追求的目标。
为了更好地探讨教学方法，提升教学效果，我校语文组于2023年4月15日开展了集体教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，张老师以“核心素养导向下的语文教学”为题，进行了主题讲座。
张老师从核心素养的内涵、语文教学的目标和策略等方面进行了深入浅出的讲解，使全体教师对核心素养导向下的语文教学有了更加清晰的认识。
2. 案例分析随后，李老师分享了她在教学实践中遇到的一个案例。
该案例涉及一篇课文的教学，李老师针对课堂中的教学环节、学生反馈等方面进行了详细的分析，提出了自己的教学反思和改进措施。
3. 分组讨论分组讨论环节，全体教师分为四个小组，围绕以下主题进行讨论：（1）如何将核心素养融入语文教学？（2）如何提高学生的阅读理解能力？（3）如何运用信息技术辅助语文教学？（4）如何加强教师之间的合作与交流？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验。
讨论结束后，各小组推选代表进行了总结发言。
4. 专家点评最后，学校教学顾问王老师对本次活动进行了点评。
王老师充分肯定了本次教研活动的意义，认为本次活动内容丰富，形式多样，教师们积极参与，取得了良好的效果。
同时，王老师也提出了一些建设性的意见和建议，为今后的教学工作提供了指导。
三、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过主题讲座、案例分析、分组讨论等形式，教师们对核心素养导向下的语文教学有了更加深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 存在问题（1）部分教师对核心素养的理解还不够深入，需要进一步学习和研究。
（2）课堂教学中，如何将核心素养融入教学活动，还有待进一步探索和实践。
教研活动记录文档(3篇)
第1篇一、活动基本信息活动名称：小学语文单元主题教学研讨活动活动时间： 2023年10月26日（星期四）上午9:00-11:30活动地点：小学语文教研活动室参与人员：全校语文教师、教导主任、教研组长主持人：张晓梅老师二、活动目的1. 通过本次教研活动，提升教师对单元主题教学的认知和理解。
2. 探讨单元主题教学中如何有效整合教材内容，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的实际问题。
三、活动内容（一）活动开场主持人张晓梅老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和议程。
（二）单元主题教学理论讲座1. 主讲人：李明老师2. 讲座主题：《单元主题教学的理论与实践》3. 讲座内容：- 单元主题教学的概念和特点- 单元主题教学的设计原则- 单元主题教学的具体实施方法- 单元主题教学的效果评价（三）单元主题教学案例分析1. 案例分享：各年级教师结合自身教学实际，分享一个成功的单元主题教学案例。
2. 案例讨论：- 案例的优点和不足- 如何改进和完善单元主题教学设计- 如何在课堂中更好地引导学生进行单元主题学习（四）分组研讨1. 分组：全体教师分为四个小组，每组讨论以下问题：- 如何在单元主题教学中体现核心素养？- 如何在单元主题教学中培养学生的自主学习能力？- 如何在单元主题教学中关注学生的个体差异？- 如何在单元主题教学中提高课堂效率？2. 研讨成果展示：- 各小组派代表进行成果展示，分享小组讨论的成果和经验。
（五）总结与反思1. 总结：张晓梅老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师在单元主题教学方面的积极探索和实践，并对今后的教学工作提出了建议。
2. 反思：- 教师们对单元主题教学有了更深入的认识，明确了今后教学的方向。
- 教师们认识到，单元主题教学是一个系统工程，需要教师不断探索和实践。
四、活动成果1. 教师们对单元主题教学有了更全面、深入的理解。
2. 教师们分享了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了参考。
教研活动手册记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教研活动在学校教育教学中的地位日益重要。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月组织开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 深入推进课程改革，提高教师对新课程标准的理解和应用能力。
2. 提升教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 提高教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各学科组分别进行了备课研讨。
备课过程中，教师们共同探讨课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，确保教学活动的顺利进行。
2. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的公开课展示。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习到了先进的教学理念和方法，为自身的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在观摩课后，各学科组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课中的亮点和不足进行深入剖析，分享教学经验，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学案例分析本次活动还邀请了专家进行教学案例分析，通过具体案例的分析，帮助教师们更好地理解教育教学理论，提高教学实践能力。
四、活动安排1. 活动时间：2021年10月1日至10月31日2. 活动地点：我校多功能厅3. 活动流程：（1）10月1日：开幕式，领导致辞，介绍活动主题和目标。
（2）10月2日至10月20日：各学科组开展集体备课、教学观摩、教学研讨等活动。
（3）10月21日至10月25日：专家进行教学案例分析，教师们进行反思总结。
（4）10月26日至10月31日：各学科组进行总结交流，分享活动成果。
五、活动成果1. 教师们对新课程标准有了更深入的理解，提高了课程改革的能力。
教研组研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革也在不断深入。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组开展了本次研课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课等形式，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：学校会议室三、活动主题本次研课活动主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”。
四、活动内容1. 集体备课（1）备课组长组织教师进行集体备课，明确本次活动的教学目标、重难点及教学方法。
（2）教师根据集体备课内容，结合自身教学特点，进行个性化备课。
2. 听课（1）教师根据集体备课内容，进行课堂教学。
（2）其他教师认真听课，做好笔记，以便后续评课。
3. 评课（1）教师根据自身教学实践，结合听课情况，对课堂教学进行反思。
（2）其他教师针对课堂教学中的优点和不足进行点评。
（3）备课组长对本次研课活动进行总结，提出改进意见。
五、活动过程1. 集体备课活动开始前，备课组长组织教师进行集体备课。
首先，明确本次活动的教学目标为提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
其次，针对教学内容，分析重难点，确定教学方法。
最后，教师根据集体备课内容，结合自身教学特点，进行个性化备课。
2. 听课按照集体备课内容，教师进行课堂教学。
其他教师认真听课，做好笔记，以便后续评课。
3. 评课（1）教师反思教师针对自身教学实践，结合听课情况，对课堂教学进行反思。
主要从以下几个方面进行反思：①教学目标的达成情况；②教学内容是否合理；③教学方法是否得当；④课堂组织是否有序；⑤学生参与度如何。
（2）点评其他教师针对课堂教学中的优点和不足进行点评。
主要从以下几个方面进行点评：①教学目标的达成情况；②教学内容是否合理；③教学方法是否得当；④课堂组织是否有序；⑤学生参与度如何。
（3）总结备课组长对本次研课活动进行总结，提出改进意见。
主要从以下几个方面进行总结：①课堂教学中的优点；②课堂教学中的不足；③改进措施。
教研活动记录内容(通用8篇)
教研活动记录内容（通用8篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家有可能经历过教研活动吧，以下是小编收集整理的教研活动记录内容（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读与收藏。
教研活动记录内容1时间：20xx年12月16日地点：大办公室出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现（一）》一、校长自评：1、课件做得不错2、对教材有些改善二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。
注意反馈，总结归纳方法很好。
2、练习设计有深度，有拓展性。
3、所安排小组讨论很有必要。
4、改变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清晰。
练习都有针对性。
不足：1、学生表达有疏漏。
2、新课太快。
练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让学生打开书做一做。
合理利用课本。
4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。
教研组长评价：1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。
一节课的设计要以学生为本。
2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。
较为严密的推理：猜想---验证---应用3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
教研活动记录内容2时间：9月15日上午地点：校区会议室主持人：xx主要资料：评xxx教师的课:整数乘法运算定律推广到小数一、教师的教学素养1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教态，课堂资料的安排基本贴合数学课的要求。
3、讲课时，要应对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。
4、数学用语用得不够到位，如:(a+b)c，应当读a+b的和乘以c，不应当是括号a+b 乘以c。
二、教学资料的设计1、小数乘法的口算方法要讲清楚。
2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一齐讲。
3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。
4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。
5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。
教师集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月25日，星期一，上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题《如何提高小学语文课堂效率》四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 课堂观察与反馈3. 经验分享与讨论4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：四年级上册《荷花》一课张老师首先介绍了本节课的教学目标、教学重难点以及教学设计思路。
随后，各位老师就教学目标、教学环节、教学方法等方面进行了深入的讨论。
讨论过程中，老师们提出了以下建议：1. 在导入环节，可以结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2. 在阅读教学环节，可以引导学生通过圈画关键词、归纳段落大意等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 在写作教学环节，可以引导学生从观察、想象等方面入手，培养学生的写作能力。
4. 在课堂互动环节，可以设计一些游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）集体备课总结经过集体备课，各位老师对《荷花》一课的教学有了更深入的了解，明确了教学目标和教学重难点，为今后的课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观察与反馈（1）观察对象：王老师所授的三年级上册《乌鸦喝水》一课（2）观察内容：教学目标、教学环节、教学方法、学生参与度等方面观察结果如下：1. 教学目标明确，符合课程标准要求。
2. 教学环节紧凑，教学过程流畅。
3. 教学方法多样，注重学生的参与度。
4. 学生积极参与课堂互动，课堂氛围活跃。
（3）课堂反馈各位老师对王老师的课堂进行了点评，认为王老师的课堂表现优秀，值得大家学习。
同时，也提出了一些改进建议：1. 在教学过程中，可以适当增加学生的自主学习时间，培养学生的自主学习能力。
2. 在课堂互动环节，可以更多地关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 在教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
3. 经验分享与讨论（1）分享人：李老师（2）分享内容：如何提高小学语文课堂效率李老师结合自己的教学经验，分享了以下提高小学语文课堂效率的方法：1. 注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
教研活动记录本范本(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动主题：小学语文教学策略探讨2. 活动时间：2021年10月15日3. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：语文教研组全体教师5. 活动主持人：张老师6. 记录人：李老师二、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组决定开展一次关于小学语文教学策略的研讨活动。
三、活动内容1. 开场致辞活动开始，张老师首先对参加本次教研活动的老师们表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
2. 主题发言（1）张老师就当前小学语文教学现状进行了分析，指出当前语文教学中存在的问题，如：重知识传授、轻能力培养；重应试训练、轻素质教育等。
（2）李老师针对以上问题，分享了她在教学实践中总结的一些有效教学策略，如：激发学生学习兴趣、注重阅读与写作的结合、开展合作学习等。
3. 分组讨论将全体教师分成四个小组，针对以下议题进行讨论：（1）如何提高学生的阅读能力？（2）如何培养学生的写作能力？（3）如何加强语文教学中的德育教育？（4）如何运用信息技术提高语文教学质量？每个小组讨论结束后，选派代表进行汇报。
4. 总结与反思张老师对各组代表的汇报进行了点评，并针对讨论成果进行了总结。
她强调，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
四、活动成果1. 教师们对小学语文教学策略有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 各小组针对讨论议题提出了切实可行的教学策略，为今后的教学工作提供了参考。
3. 教师们纷纷表示，通过本次教研活动，拓宽了教学思路，提高了自身的教学水平。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动准备充分，内容丰富，组织有序，达到了预期效果。
2. 活动内容方面：讨论议题贴近实际，具有针对性，有助于提高教师的教学能力。
3. 活动参与方面：全体教师积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
小学部各科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校小学部的教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校小学部于2021年10月20日开展了为期一天的各科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的教学能力和业务水平。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点小学部会议室四、活动内容1. 集体备课（1）各学科备课组长组织本组成员进行集体备课，针对本学期教学计划中的重点、难点进行深入研讨，共同制定详细的教学方案。
（2）各备课组根据学情，结合教材内容，制定切实可行的教学目标、教学方法和教学评价标准。
2. 教学研讨（1）各学科教师结合自身教学实践，分享在教学过程中遇到的问题和解决方法。
（2）针对教学中的难点、重点，各学科教师进行深入研讨，共同探讨有效的教学策略。
（3）针对新课程改革下的教学理念，教师们进行交流，探讨如何将新课程理念融入到实际教学中。
3. 经验分享（1）邀请经验丰富的教师分享自己的教学心得，为青年教师提供宝贵的经验。
（2）青年教师结合自身教学实践，分享在教学中取得的成绩和感悟。
4. 教学观摩（1）各学科教师观摩优秀教师的示范课，学习优秀的教学方法。
（2）针对观摩课，教师们进行点评，提出改进意见。
五、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，各学科教师积极参与，共同探讨了教学中的热点、难点问题，分享了自己的教学经验，提升了自身的教学能力。
2. 教师反馈（1）教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对教学有了更深入的认识，对今后的教学工作有了更明确的方向。
（2）教师们认为，集体备课、教学研讨、经验分享等形式有助于提高教学水平，希望今后能多开展此类活动。
3. 改进措施（1）进一步优化教研活动流程，提高活动效率。
（2）加强对青年教师的培养，提升他们的教学能力。
（3）关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境。
六、活动记录1. 集体备课记录（1）语文组：针对三年级上册《夏天》一课，教师们共同研讨了如何引导学生观察夏天景物的特点，以及如何运用生动形象的语言描述。
教研教学研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强学校教育教学质量，我校于2021年10月15日开展了教研教学研讨活动。
本次活动邀请了校内外的优秀教师进行专题讲座，并结合实际教学案例进行研讨，旨在为教师提供一个交流、学习、提升的平台。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研教学研讨活动的主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”。
四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 邀请专家进行专题讲座3. 分组讨论，结合实际案例进行研讨4. 交流分享，总结提升5. 活动总结五、活动内容1. 主持人开场致辞活动伊始，由我校教导主任进行开场致辞。
他指出，本次教研教学研讨活动旨在通过专家讲座和分组讨论，帮助教师们提升课堂教学效率，促进学生全面发展。
他强调，教师要紧跟时代步伐，不断学习，勇于创新，为学生的成长成才贡献力量。
2. 邀请专家进行专题讲座本次讲座邀请了市优秀教师、教育专家张教授进行授课。
张教授以“如何提升课堂教学效率”为题，结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）明确教学目标，有的放矢；（2）激发学生学习兴趣，营造良好课堂氛围；（3）优化教学方法，提高教学效果；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学；（5）加强教学反思，不断提升教学水平。
张教授的讲座内容丰富，深入浅出，让在场的教师们受益匪浅。
3. 分组讨论，结合实际案例进行研讨讲座结束后，教师们按照学科分组，结合自身教学实际，围绕以下议题进行研讨：（1）如何在课堂教学中激发学生学习兴趣？（2）如何针对不同学生实施差异化教学？（3）如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展？在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
各组代表分别进行了总结发言，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 交流分享，总结提升在交流分享环节，各组代表分别介绍了本组讨论成果。
教学教研主题活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月20日开展了以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题的教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，引导教师深入理解核心素养的内涵，探索有效的教学方法，提升教育教学质量。
二、活动时间2022年10月20日三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：以“核心素养导向下的初中语文教学”为主题，针对七年级上册《秋天的怀念》一课进行集体备课。
（2）备课流程：首先，由备课组长介绍本节课的教学目标、重难点及核心素养要求；其次，各学科教师结合自身教学经验，对教学设计进行讨论；最后，备课组长总结，形成统一的教学方案。
2. 课堂观摩（1）观摩课程：七年级上册《秋天的怀念》。
（2）观摩班级：七年级（1）班。
（3）观摩教师：张老师。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何将核心素养融入语文教学，提高课堂教学质量。
（2）研讨流程：首先，张老师分享自己的教学心得；其次，其他教师结合自身教学实践，对张老师的课堂教学进行评价；最后，教研组长对本次研讨进行总结，提出改进建议。
五、活动过程1. 集体备课环节备课组长详细介绍了本节课的教学目标、重难点及核心素养要求。
随后，各学科教师围绕如何将核心素养融入教学设计展开讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，提出了许多有针对性的教学建议。
2. 课堂观摩环节张老师以《秋天的怀念》为教学内容，运用多媒体手段，通过朗读、讨论、写作等形式，引导学生深入理解课文，感受作者对母亲的怀念之情。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨环节张老师分享了自身的教学心得，强调了核心素养在语文教学中的重要性。
其他教师针对张老师的课堂教学进行了评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，教师们也提出了一些改进建议，如加强课堂互动、关注学生个体差异等。
教研组活动手册记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨、经验分享等方式，提升教师教育教学能力，推动学校教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动学校教育教学质量的提高。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：2021年9月1日-9月10日（2）内容：各教研组根据学期教学计划，对教材进行深入研讨，制定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）要求：各教研组教师要积极参与，充分发挥集体智慧，共同完成备课任务。
2. 课堂观摩（1）时间：2021年9月11日-9月20日（2）内容：各教研组组织教师进行课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
（3）要求：观摩教师要认真记录课堂亮点，积极与授课教师交流，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）时间：2021年9月21日-9月30日（2）内容：各教研组针对课堂观摩中的问题，组织教师进行教学研讨，共同探讨解决方法。
（3）要求：教师们要积极参与，畅所欲言，提出自己的观点和建议。
4. 经验分享（1）时间：2021年10月1日（2）内容：邀请优秀教师在教研活动中分享教学经验，促进教师共同成长。
（3）要求：分享教师要认真准备，分享内容具有针对性和实用性。
四、活动成果1. 提高了教师教育教学水平，促进了教师专业成长。
2. 形成了良好的教研氛围，加强了教师之间的交流与合作。
3. 推动了学校教育教学质量的提高。
五、活动总结1. 各教研组要充分认识到教研活动的重要性，积极参与教研活动。
2. 教研活动要注重实效，提高教师教育教学水平。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 鼓励教师积极参与教学研讨，提出自己的观点和建议。
5. 邀请优秀教师在教研活动中分享教学经验，促进教师共同成长。
综合教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年4月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养下的课堂教学改革探讨四、活动主持：张伟老师五、参与人员：全体语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科教师六、活动内容1. 活动开场张伟老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了课堂教学改革对于提高学生核心素养的重要性。
他指出，随着新课程改革的不断深入，教师需要转变教学观念，创新教学方法，以提高课堂教学效率。
2. 经验分享在经验分享环节，五位优秀教师分别就各自学科的教学改革实践进行了介绍。
- 语文组：李老师以《荷塘月色》为例，分享了如何运用情境教学法激发学生学习兴趣，引导学生深入理解课文内涵。
- 数学组：王老师以《二次函数》为例，介绍了如何运用问题驱动教学法，引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力。
- 英语组：刘老师以《My Home》为例，分享了如何运用任务型教学法，提高学生的英语口语表达能力。
- 物理组：赵老师以《牛顿第一定律》为例，介绍了如何运用实验探究教学法，培养学生的科学探究能力。
- 化学组：孙老师以《物质的分类》为例，分享了如何运用多媒体教学法，提高课堂教学的趣味性和互动性。
3. 专题讲座邀请了著名教育专家赵教授为全体教师做了题为“基于核心素养下的课堂教学改革”的专题讲座。
赵教授从核心素养的内涵、课堂教学改革的方向、教学方法的创新等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对核心素养有了更加全面的认识。
4. 分组讨论根据学科特点，将教师分成语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等八个小组，围绕“如何将核心素养融入课堂教学”这一主题进行讨论。
各组教师积极发言，分享了自己的观点和经验。
5. 总结发言张伟老师对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目的，教师们对核心素养有了更加深刻的认识，对课堂教学改革有了新的思路。
他要求全体教师要将所学所得运用到实际教学中，不断提高课堂教学质量。
各科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升教学质量，促进教师专业发展四、活动参与人员：各学科教研组长、备课组长及全体教师五、活动内容：一、教研组长汇报1. 数学教研组长：针对本学期数学教学计划进行汇报，强调课堂教学中要注重学生的思维训练，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 语文教研组长：介绍本学期语文教学计划，强调阅读教学的重要性，要求教师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 英语教研组长：汇报英语教学计划，强调提高学生的听说读写能力，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
4. 物理教研组长：介绍物理教学计划，注重实验操作和理论联系实际，培养学生的科学素养。
5. 化学教研组长：汇报化学教学计划，强调实验教学的重要性，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
6. 生物教研组长：介绍生物教学计划，注重培养学生的生命观念和科学探究精神，提高学生的生物学素养。
二、教师经验交流1. 数学教师：分享在课堂教学中如何运用多媒体技术，提高教学效果。
2. 语文教师：交流如何利用阅读课培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 英语教师：介绍如何运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。
4. 物理教师：分享在实验教学中如何培养学生的实验操作技能，提高学生的科学素养。
5. 化学教师：交流如何利用实验教学，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
6. 生物教师：介绍如何运用多媒体技术，提高生物课堂的趣味性和互动性。
三、教学研讨1. 针对课堂教学中存在的问题，各学科教师展开讨论，共同探讨解决方案。
2. 分享各学科优秀教学案例，借鉴经验，提高教学质量。
3. 针对学生学习中的困难，教师们共同探讨教学方法，提高学生的学习效果。
四、活动总结1. 校长对本次活动给予高度评价，强调教研活动对提高教学质量的重要性。
2. 各学科教研组长总结本次活动，提出改进措施，确保教研活动取得实效。
教研活动记录手册(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师的专业成长成为了教育质量提升的关键。
为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于2021年10月开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学素养。
二、活动时间2021年10月1日至2021年10月31日三、活动地点我校会议室、各教研组办公室、多媒体教室四、活动主题“深化教育教学改革，提高教师专业素养”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期教材内容，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学方法、教学策略等。
（2）备课方式：各教研组采用线上和线下相结合的方式进行备课，确保备课质量。
（3）备课成果：各教研组形成详细的备课记录，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：各教研组推荐优秀教师进行公开课展示。
（2）观摩内容：教师课堂教学环节、教学方法和教学效果。
（3）观摩方式：组织教师进行现场观摩，并邀请专家进行点评。
3. 教学研讨（1）研讨主题：针对课堂观摩中存在的问题，各教研组进行深入研讨。
（2）研讨方式：采用分组讨论、专题讲座、案例分析等形式进行研讨。
（3）研讨成果：形成具有针对性的改进措施和建议，为教师提供教学指导。
4. 教学反思（1）反思内容：教师针对自己在课堂观摩和教学研讨中的表现进行反思。
（2）反思方式：撰写教学反思报告，交流心得体会。
（3）反思成果：提升教师自我反思能力，促进教师专业成长。
六、活动成果1. 提高了教师的教学素养，使教师更加关注教育教学改革，关注学生发展。
2. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 优化了教学设计，提高了课堂教学质量。
4. 培养了一批具有较高教学水平的优秀教师。
七、活动总结1. 活动总结会议：在活动结束后，组织各教研组进行活动总结，总结经验，查找不足。
学期教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量的提升成为学校工作的重中之重。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组活动应运而生。
本学期，教研组活动紧紧围绕教育教学工作，以提高教学质量为核心，以促进教师专业发展为目标，开展了丰富多彩的活动。
二、活动主题本学期教研组活动主题为“深化课程改革，提高教育教学质量”。
三、活动时间2022年9月1日至2023年6月30日四、活动内容1. 开学第一课（1）时间：2022年9月1日（2）内容：组织全体教师学习新学期教育教学工作计划，明确教育教学目标，制定个人教育教学计划。
（3）活动效果：全体教师明确了新学期的教育教学工作重点，为新学期教育教学工作的顺利开展奠定了基础。
2. 教学观摩活动（1）时间：2022年9月15日至12月15日（2）内容：组织教师开展教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，提高自身教育教学水平。
（3）活动效果：教师们从优秀教师的课堂教学中汲取了宝贵经验，教育教学水平得到了有效提升。
3. 教学研讨活动（1）时间：2022年10月15日至12月15日（2）内容：围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面进行研讨，分享教学经验，共同探讨提高教育教学质量的有效途径。
（3）活动效果：教师们对教育教学工作有了更深入的认识，教育教学水平得到了进一步提高。
4. 教学基本功比赛（1）时间：2022年11月15日至11月30日（2）内容：组织教师参加教学基本功比赛，包括板书、粉笔字、简笔画等，提高教师的教学基本功。
（3）活动效果：教师们在比赛中展示了自己的教学风采，教育教学水平得到了进一步提升。
5. 教学反思活动（1）时间：2022年12月15日至2023年1月15日（2）内容：组织教师进行教学反思，总结教育教学工作中的优点和不足，制定改进措施。
（3）活动效果：教师们通过反思，对教育教学工作有了更清晰的认识，教育教学水平得到了进一步提高。
6. 教学公开课活动（1）时间：2023年2月15日至3月15日（2）内容：组织教师开展教学公开课活动，展示教学成果，促进教师之间的交流与合作。
教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。
二、活动主题本次教研课活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
活动分为三个环节：观摩课、研讨交流和反思总结。
三、活动过程1. 观摩课本次活动邀请了我校优秀语文教师张老师进行公开课展示。
张老师执教的是二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》。
在课堂上，张老师以生动活泼的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在课堂导入环节，张老师通过多媒体展示小蝌蚪的图片，激发学生的兴趣。
接着，张老师引导学生朗读课文，边读边思考：小蝌蚪为什么找妈妈？在阅读过程中，张老师注重引导学生抓住关键词句，理解课文内容。
此外，张老师还结合课文内容，设计了一些拓展活动，如：画一画小蝌蚪找妈妈的过程、写一写自己的妈妈等，让学生在实践中提升阅读能力。
2. 研讨交流观摩课后，全体语文教师进行了研讨交流。
首先，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了课堂教学中存在的优点和不足。
随后，其他教师纷纷发表了自己的看法，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些建设性的意见。
教师们认为，张老师的课堂教学富有创意，教学设计合理，课堂氛围活跃。
同时，张老师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生深入理解课文内容。
然而，在课堂教学中，张老师也存在一些不足，如：对学生的个别辅导不够、课堂时间分配不合理等。
3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行了总结。
首先，教研组长肯定了张老师的课堂教学成果，认为张老师的课堂教学为全体语文教师提供了有益的借鉴。
其次，教研组长对全体语文教师提出了以下要求：（1）加强阅读教学研究，提高自身阅读教学水平。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）优化课堂时间分配，提高课堂教学效率。
课堂组织教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和课堂组织能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织了一次课堂组织教研活动。
本次活动以“提高课堂组织效率，打造高效课堂”为主题，旨在通过教研活动，探讨课堂组织中的有效策略，提升教师的教学效果。
二、活动时间2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员1. 校长：李明2. 教务主任：张华3. 各年级教研组长4. 全体语文、数学、英语教师五、活动流程1. 开场致辞（校长李明）2. 课堂组织经验分享（优秀教师代表）3. 课堂组织策略研讨4. 分组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容1. 开场致辞校长李明在致辞中强调了课堂组织在教学工作中的重要性，指出提高课堂组织效率是打造高效课堂的关键。
他希望全体教师能够积极参与本次活动，共同探讨课堂组织中的有效策略。
2. 课堂组织经验分享优秀教师代表们结合自身教学实践，分享了他们在课堂组织方面的成功经验。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）注重课堂纪律，营造良好的学习氛围（2）合理运用教学手段，激发学生学习兴趣（3）关注学生个体差异，实施分层教学（4）加强课堂互动，提高学生参与度（5）善于总结反思，不断改进教学方法3. 课堂组织策略研讨在研讨环节，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何提高课堂纪律？（2）如何激发学生学习兴趣？（3）如何关注学生个体差异？（4）如何加强课堂互动？（5）如何总结反思，改进教学方法？4. 分组讨论与交流教师们根据研讨话题，分成若干小组进行讨论。
在讨论过程中，各小组积极发言，分享了自己的观点和经验。
各组讨论成果如下：（1）提高课堂纪律：制定课堂规则，加强学生自我管理；利用表扬、奖励等手段激励学生；加强家校沟通，共同营造良好的学习氛围。
（2）激发学生学习兴趣：创设情境，激发学生好奇心；运用多媒体教学手段，丰富教学内容；开展丰富多彩的课外活动，提高学生学习兴趣。
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教研活动记录
一年级数学学科时间： 2017年 9月1日
全册内容说课材料
一、说课标
我分别从本学科学段目标、内容标准、教学目标三个方面进行阐述。
数学课程总目标：共有三个阶段，我所说的内容在数学课程总目标的第一阶段为人教版小学数学一年级上册这一内容。
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
（一）学段目标
知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量，经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形。
数学思考：在运用数描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形的过程中，发展空间观念。
解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
情感与态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
（二）内容标准
数与代数:初步建立20以内数的数感，能熟练地口算20以内的加减法，理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。
能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短.
图形与几何：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
综合与实践：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
（三）教学目标
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和我大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系。
比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际
问题。
4.认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7.初步认识钟表，会认识整时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯
10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、说教材
我将从单元的单元编排特点、编排体例、单元内容结构和知识整合这三个方面依次展开叙述。
（一）教材的编排特点
本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域的内容同时混编的方式。
具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及
解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
1.本册教材的编排特点分别体现在以下7个方面
第一，为学生学习数学提供丰富的内容
第二，重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动和学习素材
第三，根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于理解数学知识、形成数学能力。
第四，加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经验提供机会与素材。
第五，落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。
第六，设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。
第七，体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
（二）教材编排体例
新教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式都很好地体现了以学生为本的理念，它不仅
结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发，自主探究，寻求解决问题的方法。
本册教材涉及三个领域，设计9个单元。
每一单元都设有主题图、例题、做一做和练习。
主题图：从学生现实的问题情境出发，激发学生的学习兴趣。
例题：以数学活动为线索，促进学生自主地参与、探究和交流。
做一做、练习：练习题的设计更贴近学生的生活，形式多样的练习题为学生提供思维发展、合作交流的空间。
（三）内容结构
本册教材共分八个单元进行教学：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20 各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法。
下面我重点说一说教材内容及知识的横纵向整合。
横向整合：在数与代数方面安排了准备课、1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、20以内的进位加法，知识由浅入深，循序渐进，层层上升。
纵向整合：数与代数方面20以内数的认识和加减法，能熟练数出20以内的数，会读写20以内的数。
认识十位和各
位，初步认识十进制。
知道加减法算式各部分的名称，能进行简单的计算，并能解决一些实际问题。
为后续学习大数的认识以及四则运算打下基础。
第二单元位置，让学生认识上、下，前、后，左、右的基本含义，初步感受它们的相对性，会用它们描述物体的相对位置。
为后续学习方向，位置与方向（一）（三下）位置（五上）位置与方向（二）（六上）等知识做铺垫。
第三单元认识图形（一）在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，并能够辨认和区别这些图形。
为后续学习认识图形（二）（一下）观察物体（一）（二上）图形的运动（一）（二下）观察物体（二）图形运动（三）（五下）等知识打下基础。
第七单元认识钟表，结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
为三年级上册学习时、分、秒做铺垫。
三、说教学
（一）教学建议
数与计算：重视基本概念、基础知识的教学。
注意调动学生已有的知识经验，促进知识的迁移。
体现算法的多样化、个性化。
培养学生合理灵活选择算法的能力。
在活动中学习算法。
鼓励学生自主学习。
提倡解题策略的多样化。
引导学生逐步形成从现实情景中发现并提出问题的良好习惯。
空间与图形：注意创设活动情景，鼓励学生自主探索、合作交流。
注重实践活动，让学生在探索中获取知识。
促进教学中的数学交流。
注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。
应用数学解决问题：放手让学生主动探索解决问题的方法。
注意培养学生从多角度观察问题，解决问题的能力。
适当把握教学要求，感悟数学思想，熟练运用已学知识解决实际问题。
量的计量：引导学生合理准确地进行单位的改写正确地使用计量单位。
统计知识：重视学生已有知识和生活经验,联系生活实际，运用教具直观教学.
（二）评价建议
1.注重对学生数学学习过程的评价
我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。
同时，也要重视考察学生的数学思维过程。
2.恰当评价学生的基础知识和基本技能
主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
3.重视评价学生发现问题、解决问题的能力
可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能否与他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。
4.重视评价学生品德行为和自理能力
我们可以借助类似这样的表格完成，例如学生自评表、学生互评表、学科教师对学生的评价表和家长对学生的“爱心作业”评价表等，帮助学生养成良好地学习生活习惯及高尚的品德思想。
（三）课堂资源的开发与利用
在课程资源的开发与利用上，可以从以下几个方面入手。
1.延伸教材资源
教材是重要的课程资源。
教师要在充分了解学情的基础上，根据实际需要参考不同版本的教材，取其精华。
2.运用生活资源
现实生活中蕴藏着大量的数学信息，运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。
3.捕捉意外资源
教学过程是课程内容开发和创生的过程。
来自不同层次的思维、不同生活经验的感悟，是课堂教学的再生资源。
哪怕是课堂上学生出现的错误，也可以
让错误成为教学资源。
4.拓展学科资源
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数学与其他学科有着密切的联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，提升学生的素质。
这样，不仅加强了数学学科与其他学科的整合，而且拓展了学科视野，情感态度和价值观目标也得到了很好的落实。
5.汲取文化资源
数学教育不能只局限于数学本身，应将数学教育置于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，提升学生的文化意识。
使学生感受到数学的博大与精深，领略到人类的智慧和文明。
只供学习与交流。