六年级生物下册第一章第一节 藻类植物课件
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藻类植物PPT课件 人教版
第一章 生物圈中的绿色植物
它是窃取天火的普罗 米修斯，它所获取的光和 热，不仅养育了地球上的 其他生物，而且使巨大的 涡轮机旋转，使诗人的笔 挥舞。
绿色植物的分类
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
孢子植物
第一节 藻类植物
西湖春色归，春水绿于染。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
海 洋 藻 类
海带
海带 为什 么是 褐色 的？
带片
柄
固着器
根据刚才的讨论，试着总结一下藻类 植物的特征吧！
生活环境 营养方式 形态特点 生殖方式
看图、思考、讨论，看哪个小组回答的 又快又有科学性。
藻类植物在生物圈中起什么作 用呢？与人类有什么关系呢？
小结：
植物可以分为四大类群 藻类植物的分类：形态结构、生活环境 淡水藻类、海洋藻类 藻类植物的共同特征 藻类植物在生物圈中的作用及与人类的 关系
知道这是为什么吗？
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
裙 带 菜
石莼
石莼
海带
赤潮
水华
藻类植物分为两类： 淡水藻类----生 活在河流、湖泊、 池塘中的藻类植 物。 海洋藻类----生 活在海水中的藻 类植物。
淡水藻类
衣藻
水绵
鞭毛 眼点
叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
讨论：
以上两种藻类植物在形态 结构上有什么异同？
•形态结构 •叶绿体形状
衣藻和水绵形态结构的比较
种 类 形态特点
叶绿体形状
单细胞结构、有鞭毛、 衣细胞呈椭圆形、细胞 呈杯状 藻 前部有红色眼点
它是窃取天火的普罗 米修斯，它所获取的光和 热，不仅养育了地球上的 其他生物，而且使巨大的 涡轮机旋转，使诗人的笔 挥舞。
绿色植物的分类
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
孢子植物
第一节 藻类植物
西湖春色归，春水绿于染。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
海 洋 藻 类
海带
海带 为什 么是 褐色 的？
带片
柄
固着器
根据刚才的讨论，试着总结一下藻类 植物的特征吧！
生活环境 营养方式 形态特点 生殖方式
看图、思考、讨论，看哪个小组回答的 又快又有科学性。
藻类植物在生物圈中起什么作 用呢？与人类有什么关系呢？
小结：
植物可以分为四大类群 藻类植物的分类：形态结构、生活环境 淡水藻类、海洋藻类 藻类植物的共同特征 藻类植物在生物圈中的作用及与人类的 关系
知道这是为什么吗？
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
裙 带 菜
石莼
石莼
海带
赤潮
水华
藻类植物分为两类： 淡水藻类----生 活在河流、湖泊、 池塘中的藻类植 物。 海洋藻类----生 活在海水中的藻 类植物。
淡水藻类
衣藻
水绵
鞭毛 眼点
叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
讨论：
以上两种藻类植物在形态 结构上有什么异同？
•形态结构 •叶绿体形状
衣藻和水绵形态结构的比较
种 类 形态特点
叶绿体形状
单细胞结构、有鞭毛、 衣细胞呈椭圆形、细胞 呈杯状 藻 前部有红色眼点
《藻类植物》PPT课件
无性繁殖到有性繁殖的路线发展的。
• 1. 有些蓝藻，仅有营养繁殖，没有无性和有性生殖。
• 2. 有的藻类仅有营养繁殖和无性繁殖，而没有有性繁殖。植物体没有单倍体 和双倍体之分。
• 3. 多数藻类都有有性生殖。有性生殖是沿着同配、异配、卵式生殖的方向发
展。同配比较原始，卵式生殖是最进化的。有性生殖的出现必然发生减数分
体。 形成繁殖枝，脱离母体，形成新植物体。
➢ （2）无性生殖 形成游动孢子或静孢子；
单室孢子囊：由孢子体上一个细胞核经减数分裂形成 128个具侧生双鞭毛的游动孢子（n）。
多室孢子囊：由孢子体上一个细胞多次分裂形成的 每 一个细胞发育成一个具侧生双鞭毛的游动孢子（2n）。 ➢ （3）有性生殖：同配、异配或卵式生殖。
结构
细胞壁 外层: 藻胶,细胞壁内还有褐藻糖胶 内层: 纤维素
原生质体 细胞核: 一个 液泡: 中央一个或多个 载色体: 1-至多枚,粒状或小盘状 色素: 叶绿素a,c β-胡萝卜素 6种叶黄素 （墨角藻黄素） 贮藏物: 褐藻淀粉和甘露醇
繁殖
➢ （1）营养繁殖 藻体断裂或纵裂成几部分，每部分形成新植 物
10.粘菌门（Myxomycophyta） 11.真菌门（Eumycophyta） 12.地衣门（Lichens） 13.苔藓植物门（Bryophyta） 14.蕨类植物门（Pteridophyta） 15.裸子植物门（Gymnospermae） 16.被子植物门（Angiospermae）
•孢子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物 •种子植物
柄藻属Colacium
裸藻属Eugnela
褐藻门（Phaeophyta）
形态
植物体全为多细胞。
a. 分枝的丝状体：有些分枝简单，有些形成匍匐枝和直 立枝;
藻类植物课件
01
营养吸收
藻类植物通过细胞表面的吸收面或共质体吸收周围环境中的营养物质，
如无机盐、有机物等。
02 03
代谢过程
藻类植物的代谢过程包括合成代谢和分解代谢。合成代谢是指藻类植物 通过吸收营养物质合成自身细胞的过程；分解代谢是指藻类植物将自身 细胞分解为简单的无机物，释放到周围环境中。
营养类型
藻类植物的营养类型分为自养型和异养型。自养型藻类能够进行光合作 用，将无机物转化为有机物；异养型藻类则需要从环境中吸收有机物来 维持生长。
进化历史
藻类植物是地球上最早出现的自养 生物之一，具有悠久的进化历史。
02
藻类植物的形态与结构
形态特征
单细胞藻类如小球藻、衣藻等，呈圆形、椭圆形或棒 状；群体藻类如水绵、浒苔等，由许多单细胞藻类连 接形成丝状或片状；多细胞藻类如海带、紫菜等，呈 叶片状、柱状或囊状等。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
在有性繁殖过程中，同种或不同种的藻类通过配子的结合形成受精卵或合子。受 精卵或合子进一步发育成为新的藻类个体，具有更强的生存和繁殖能力。
人工培养技术
人工培养技术是指通过人为控制条件，模拟自然环境，促进藻类植物生长和繁殖的过程。这种技术广泛应用于藻类资源的开 发和利用。
人工培养技术包括室内培养和室外培养两种方式。室内培养在人工控制的条件下进行，如光照、温度、营养盐等，可以精确 控制培养条件，提高藻类生长速度和产量。室外培养则是在自然环境下进行，利用天然的光照、温度等条件，成本较低，但 受环境因素影响较大。
治理技术与方法
鲁科版生物六年级下册《藻类植物》ppt课件
海藻可供食用，可食用的海藻约有70种。
科学家还发现海藻中含有一些抗癌、抗菌和 抗病毒的物质。在临床上，它们有消肿解痛、 降血压、减肥、补血等作用。
许多海藻是很好的氮肥和钾肥。我国沿海农 民常去海里捞取海藻作为肥料。
号称“海上草原”的海藻，用途虽然很大， 但到目前为止，在总共约5000种海藻中，被 广泛利用的只有60种左右。如果能进一步加 以利用，人类将从海洋得到更多的财富。
盘点我的收获
课后作业：
• 制作迷你池塘 • 实验目的：培育藻类 • 实验材料： • 透明的广口玻璃杯;池塘水(从湖泊、池塘、
沼泽或要换水的金鱼缸内取水);水草(到池塘 、湖泊等地方采集) • 实验步骤：自己设计（小组为单位） • 实验结果： 自己得出
L/O/G/O
(固着器)
观察与思考（加热过程中注意别烫伤手指）
1.海带是什么颜色的？加热后变成 色， 说明了什么？ 褐色，绿色，含叶绿素和其他辅助色素。
2、海带可以分几部分？分别是什么？
叶状体、柄、根状物三部分。
3、海带是否有真正的根、茎、叶？ 为什么？无根、茎、叶的分化。
同学们，你们有什么感想吗？
藻类植物的主要特征：
3、水绵的形态与你平时常见的陆生植物 有什么不同？
1、水绵生活在水中。 2、水绵没有专门的吸收水分和无机盐的 根、起运输作用的茎以及进行光合作用 的叶的分化。所以整个身体都要浸没在
水绵 （多细胞）
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海水藻类石花菜来自探究之旅第三站 观察海带
• 大多生活在水中 • 结构简单，没有根、茎、叶的分化
进一步探究：藻类植物在生物圈中 的作用
藻类植物课件8张(人教版生物)
鱼类饵料 可食用
藻类植物 的用途
释放氧气
碘酒、褐 藻胶、琼 脂 可供药用
一、藻类植物
生活环境： 多数生活在水中，少数生活在陆地阴湿处
形态结构： 无根、茎、叶，有单细胞和多细胞
作用： 鱼的饵料、食用、药用、释放氧气
苔痕上阶绿，草色入帘青。 －－《陋室铭》，刘禹锡
墙藓
地钱 葫芦藓
1、与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境 有什么不同？ 潮湿的陆地上
生活环境 阴湿的陆地上 形态结构 有根、茎、叶的分化，并有专门的输导组织 与人类关系 食物、药用、绿肥、分别形成煤等。
生殖方式
孢子囊群
孢子囊群中有 很多孢子囊， 每个孢子囊中 有很多孢子。
1.从结构上看,上述三类植物的进化顺序是怎样的?
藻类 苔藓 蕨类
2、从生活环境的比较，你认为地球上的生物从 生活环境方面看其变化趋势是怎样的？
由水生到陆生
分类 生活环境
结构
生殖总 藻类植 物水无根、茎、叶
结 苔藓植 物
潮湿的陆 地
有茎、叶和假根
孢子生殖
蕨类植 潮湿的陆 有根、茎、叶，
物地
有输导组织
玉米属于藻类？苔藓？还是 蕨类植物呢？如果不是，你 觉着它应该属于什么植物？
玉米不属于藻类、苔藓、 蕨类植物，属于种子植物
绿色植物分成哪几类？
藻类
绿色 苔藓 植物 蕨类
种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
－－《忆江南》，白居易
藻类植物大量繁育
衣藻
这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？
藻类植物没有根、茎、叶的分化。
全身都可以从环境中吸取水分和无机盐， 也能进行光合作用。
藻类植物PPT课件
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
裙 带 菜
石莼
石莼海带赤潮 Nhomakorabea水华
藻类植物分为两类： 淡水藻类----生 活在河流、湖泊、 池塘中的藻类植 物。 海洋藻类----生 活在海水中的藻 类植物。
淡水藻类
衣藻
水绵
鞭毛 眼点
叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂
等，可供工业和医药上使用；
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
藻类植物课件
•藻类植物
•40
•藻类植物
•41
（五）水绵属：（绿藻门接合藻目）
植物体为不分枝的丝状体，细胞圆柱形，载 色体带状，上有多数蛋白核。细胞单核，位于 细胞中央，核周围的原生质与细胞腔周围的原 生质之间有原生质丝相连。
无性生殖为裂殖。
有性生殖为特殊的接合生殖，生殖时，两
条丝状体平行靠近，相对的一侧发生突起，突 起逐渐伸长而接触，这时，接触的壁消失。一 条丝状体中的配子（雄配子），进入另一条丝 状体的细胞中，并与细胞中的配子（雌配子） 结合。成熟的合子在母体死亡时随母体沉入水 底，母体细胞破裂后放出体外。在萌发时，核 进行减数分裂，形成4个单倍核，其中3个消失， 1个萌发，形成萌发管，再形成新植物体。这种 接合为梯形接合。
•藻类植物
•37
2、衣藻生活史（生活史）
胶群体
•藻类植物
•38
有性生殖生活史：（合子减数分裂）具有核相交替！
•藻类植物
•39
㈡团藻属：（团藻目）
植物体为多细胞构成的空心球体内部充满胶
质和水，球体上每个细胞形态与衣藻相同，球 体后端有些细胞特化成生殖胞。
无性生殖：生殖胞经多次纵分裂，形成皿状
体。皿状体继续分裂形成1个球体，球体上有1 个孔，球体从孔处经过翻转作用，细胞前端翻 到群体的表面，并长出鞭毛。
•藻类植物
•6
三、藻类植物的生活史
• 根据减数分裂发生的时间不同，可分为三种类型： ①减数分裂发生在合子萌发之前，在这种藻类的生活史中，只 有一种植物体—单倍体，合子唯一的二倍体阶段如衣藻、轮藻。
合子减数分裂：始端减数分裂（核相交替）
生活史：一生所经历的生长、发育、繁殖、产生新一代的全过程。
•藻类植物
鲁科版(五四学制)生物六年级下册：1.1 藻类植物 课件
受光照。
3.视察海带
将海带放于盛有_清_水___的烧杯中视察。 将烧杯放在三脚架上，用_酒__精_灯___加热， 视察海带颜色产生的变化：海带本来的颜色 是_绿___色，加热后变成了_褐___色。
1.海带是什么颜色的？能否进行光 合作用？
2.海带可以分几部分？
3.海带是否具有真正的根、茎、 叶？
海带：无根、茎、叶的分化
叶状体
柄 根状物
其他藻类植物
鹿角菜
马尾藻
藻类植物的主要特征：
1.大都生活在水中； 2.结构简单，有单细胞的，也有多细胞的，但没 有根、茎、叶的分化； 3.具有叶绿体，能进行光合作用。
2 藻类植物在生物圈中的作用
可供 药用
释放 氧
藻类 植物
可供 食用
可做 鱼类 饵料
1.藻类植物与人类的关系： 释放 氧 ；大气中 90％的氧气是由藻类植物提供的； 可做 食用，例如衣藻，水绵； 可做 鱼类食物 ； 可供 药用 ，例褐藻胶，碘酒，琼脂。
比较衣藻和水绵
种类 形态特点
叶绿体形 其他
状
衣藻
衣藻是__单__细胞藻类， 细胞前端有_鞭__毛__， 叶绿体呈
__杯__状 能在水中游动。
身体前段有眼点， 能感受光线的强 弱。
水绵是__多__细胞藻类，
水绵的叶绿体在
每条水绵都是由许多 叶绿体呈 细胞中呈_带__状 水绵 _丝__状的细胞构成。 __带__状 排列，有利于接
B.病毒
C.多细胞藻类
D.鱼虾类
藻类植物是地球上出现最早的 植物。大约30亿年前，在海洋中就 出现了结构极为简单的藻类植物。
谢谢
牛刀小试：
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是春 天气温适宜、水中的绿色植物大量繁育的后果。
《植物学》第一章藻类植物PPT课件
26
（二）细胞结构 1.细胞壁 内层纤维素； 外层果胶质 2.原生质体 （1）细胞核：1-多核。 （2）细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等。 （3）载色体：双层膜。 （4）色素种类：叶绿素a、b，α胡萝卜素，β
胡萝卜素，叶黄素。 （5）光合产物：淀粉。
27
（三）繁殖 1.繁殖器官 单细胞 2.繁殖方式 （1）营养繁殖：群体、丝状体类型。 （2）无性生殖：各种类型的无性孢子，如游
发状念珠藻（发菜Nostoc flagelliforme
Born. et Flah.）
2.固氮作用： N2 固氮酶
NH3
16
（二）代表种类
1.颤藻属（Oscillatoria）
（1）形态：单列细胞,不分枝的丝状体； （2）结构：无胶质鞘或有一层不明显的胶质
鞘，细胞短圆柱形； （3）繁殖：藻殖段繁殖； （4）特性：可前后滑动或左右摆动。
23
在系统演化上的地位： 1.与细菌最接近： （1）细胞构造 原核；细胞壁成分均为粘肽； （2）繁殖 细胞直接分裂（裂殖）。 2.与其它植物之间的关系：
独立的类群。 原因 细胞构造和繁殖方式差异明显。
本节重点：蓝藻的原始性特征。
24
作业
试述植物系统学、植物分类学的基本含 义和内容。 归纳“引言”和第一章中自己认为关键 的专业名词术语，并用自己的理解和语 言加以解释。 去图书馆查1－3本与本课程相关的参考书。
周质（色素质）：无载色体等细胞器。
7
类囊体： 扁平的膜状光合片层系统。 光合色素：叶绿素a、
β胡萝卜素 叶黄素 藻胆素。 光合产物：蓝藻淀粉、 蓝藻颗粒体
脂质颗粒等。
8
（三）异形胞
1.特点：普通营养细胞分化形成的特殊细胞；生 活细胞。
（二）细胞结构 1.细胞壁 内层纤维素； 外层果胶质 2.原生质体 （1）细胞核：1-多核。 （2）细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等。 （3）载色体：双层膜。 （4）色素种类：叶绿素a、b，α胡萝卜素，β
胡萝卜素，叶黄素。 （5）光合产物：淀粉。
27
（三）繁殖 1.繁殖器官 单细胞 2.繁殖方式 （1）营养繁殖：群体、丝状体类型。 （2）无性生殖：各种类型的无性孢子，如游
发状念珠藻（发菜Nostoc flagelliforme
Born. et Flah.）
2.固氮作用： N2 固氮酶
NH3
16
（二）代表种类
1.颤藻属（Oscillatoria）
（1）形态：单列细胞,不分枝的丝状体； （2）结构：无胶质鞘或有一层不明显的胶质
鞘，细胞短圆柱形； （3）繁殖：藻殖段繁殖； （4）特性：可前后滑动或左右摆动。
23
在系统演化上的地位： 1.与细菌最接近： （1）细胞构造 原核；细胞壁成分均为粘肽； （2）繁殖 细胞直接分裂（裂殖）。 2.与其它植物之间的关系：
独立的类群。 原因 细胞构造和繁殖方式差异明显。
本节重点：蓝藻的原始性特征。
24
作业
试述植物系统学、植物分类学的基本含 义和内容。 归纳“引言”和第一章中自己认为关键 的专业名词术语，并用自己的理解和语 言加以解释。 去图书馆查1－3本与本课程相关的参考书。
周质（色素质）：无载色体等细胞器。
7
类囊体： 扁平的膜状光合片层系统。 光合色素：叶绿素a、
β胡萝卜素 叶黄素 藻胆素。 光合产物：蓝藻淀粉、 蓝藻颗粒体
脂质颗粒等。
8
（三）异形胞
1.特点：普通营养细胞分化形成的特殊细胞；生 活细胞。
鲁科版生物六年级下册3.1.1《藻类植物》课件1 (共22张PPT)
水华
• 是淡水中的一种自然生态现象，由于化肥、 粪便和生活污水的的大量排放，使得水中 供藻类生长的无机营养过剩，引发藻类如 蓝藻、绿藻的大量繁殖，发生“水华”。 “水华”发生时，水一般呈蓝色或绿色， 水中严重缺氧，威胁水生生物生存。
危害：污染饮用水源，自来水厂过滤置堵 塞，影响景观并且发出难闻臭味。
么不同？
4、 显微镜下看到的水绵细胞与绿色植物细 胞相比有什么不同？
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海水藻类
石花菜
二、海水中的藻类植物
1、海带
根状物
叶状体
在海带细胞的叶绿体中，除了含有 叶绿素外，还含有大量的藻黄素， 所以海带呈现褐色。
2、紫菜
在紫菜细胞的叶绿体中，除了含有 叶绿素外，还含有大量的藻红素和 藻蓝素，所以紫菜呈现紫色。
3.1.1
藻类植物
藻类植物生活在什么环境中？ 大多生活在水中
海水藻类： 海洋 淡水藻类： 水沟、池塘
小 球 藻 （ 单 细 胞 ）源自衣 藻 （ 单 细 胞 ）
水绵 （多细胞）
观察水绵
1、从2、水这些池水或绵水生活沟在里什么捞环取境少中？许水绵， 用手3、触水摸绵的一形下态，与你你平有时什常见么的感陆生觉（植？物滑有腻什）
A、藻类植物
B、苔藓植物
C、蕨类植物 D、种子植物
• 4、用盛水的烧杯装一些活的水绵，放到暗
室。一个月后，这些水绵将（ ）
A、正常生长
B、生D长得更好
C、休眠
D、全都死亡
• 5、藻类没有根、叶、茎，但仍属于植物。 这是因为（D）
• ①藻类细胞都有细胞壁②细胞内含有叶绿 体，呈绿色③营养方式是自养④都生活在 水中⑤都有细胞构成
六年级生物下册第一章第一节-藻类植物课件.ppt
杯状
水绵
形态特点：多细胞丝状体 叶绿体形状：带状
淡水藻类
形态特点： 多细胞丝状体 叶绿体形状： 带状
细胞核紫菜
海带
（二）、海洋藻类
裙带菜
石花菜
二、藻类植物的特征：
❖藻类植物大都生活在___中，少数生 活在陆地上的______。整个身体都 浸没在___中，全身都能从环境中吸 收___和___，都能进行_____，不 需要有专门的____、____或_____ 的器官。它们没有_________的分化。
第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物
我们把生物
圈中的绿色
藻类
植物分为四
苔藓
大类类群
蕨类
种子植物
绿色植物的分类
❖ 藻类 ❖ 苔藓 ❖ 蕨类 ❖ 种子植物
孢子不是种子， 落在温暖潮湿的 地方就会萌发成
新的植物体。
❖ 其中前三种植物 是不结种子的， 它们生长到一定 的时期会产生一 种叫做孢子的生 殖细胞。这类植 物叫做孢子植物。
第一节 藻类植物
“西湖春色归，春水绿于染。” ❖“日出江花红胜火，春来江水绿如
蓝。”春天来了，湖水江水都泛起了 绿色，这是为什么呢？
藻类植物大量繁殖。
一、藻类植物
分为两类：
❖ 淡水藻----生活在
河流、湖泊、池塘 中的藻类植物。
❖ 海藻----生活在海
水中的藻类植物。
1、藻类植物是单细胞的还是 多细胞的？
三、藻类植物对生物圈的作用 及与人类的关系
鱼类饵料 可食用
藻类植物 的用途
释放氧气 （90%） 碘酒、 褐藻胶
可供药用
2、藻类植物生活在什么环境 中?
3、藻类植物具有专门的根、 茎、叶等器官吗？它制造有机物 需要的物质是从哪里获得的？
鲁教版生物六年级下册第一章《藻类植物》公开课课件
如果鱼缸长时间不换水，内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。 这是什么原因？
养鱼缸长期不换水，鱼的 排泄物和粪便使得浴缸中养料 增加，藻类植物（特别是绿藻 类）得以大量繁殖，因此养鱼 缸中的水会逐渐变绿。
课堂延伸
任务A
课下制作衣藻或水绵的模型，进行交流与展示
任务B
请拍摄一段公益微视频告诉市民应如何保护西海岸海域，请 列出一些观点，哪些事情可以做，哪些事情不该做，有哪些 有益建议。
治理措施 污水截流 合理施肥 退渔还海 生态清洁
美丽的西海岸
知识梳理，构建知识体系
海洋藻类 淡水藻类
按生活 环境分
藻类植物 主要特征
与人类的关系
提 鱼 可 工净 供 类 供 业化 氧 饵 食 原污 气 料 用 料水
一般生活在水中 单细胞或多细胞 无根茎叶的分化，结构简单 进行光合作用制造有机物
学以致用，拓展提高
几乎全身都能够从周 围环境中获取水分和 无机盐，并进行光合 作用.
海带
水绵
油菜
藻类植物的主要特征 大多生活在__水___中
__单___细胞或_多___细胞 结构简单，没有的_根__、_茎__、叶___的分化 能进行__光__合___作用，制造有机物
藻类植物与人类的关系 藻类植物
藻类植物与人类的关系 制造生物煤油
2.水绵细胞包含哪些结构？
3.水绵细胞与其他绿色植物细胞相比 有什么不同？它们有根、茎、叶吗？
分享交流
活动一：观察水绵—显微探秘
水绵
刚毛藻
无分支 叶绿体带状， 螺旋式
有分支 叶绿体颗粒状
活动二：观察一滴池水中的藻类植物
生物社团的同学观察到如下藻类植物：
衣藻
栅藻
硅藻
养鱼缸长期不换水，鱼的 排泄物和粪便使得浴缸中养料 增加，藻类植物（特别是绿藻 类）得以大量繁殖，因此养鱼 缸中的水会逐渐变绿。
课堂延伸
任务A
课下制作衣藻或水绵的模型，进行交流与展示
任务B
请拍摄一段公益微视频告诉市民应如何保护西海岸海域，请 列出一些观点，哪些事情可以做，哪些事情不该做，有哪些 有益建议。
治理措施 污水截流 合理施肥 退渔还海 生态清洁
美丽的西海岸
知识梳理，构建知识体系
海洋藻类 淡水藻类
按生活 环境分
藻类植物 主要特征
与人类的关系
提 鱼 可 工净 供 类 供 业化 氧 饵 食 原污 气 料 用 料水
一般生活在水中 单细胞或多细胞 无根茎叶的分化，结构简单 进行光合作用制造有机物
学以致用，拓展提高
几乎全身都能够从周 围环境中获取水分和 无机盐，并进行光合 作用.
海带
水绵
油菜
藻类植物的主要特征 大多生活在__水___中
__单___细胞或_多___细胞 结构简单，没有的_根__、_茎__、叶___的分化 能进行__光__合___作用，制造有机物
藻类植物与人类的关系 藻类植物
藻类植物与人类的关系 制造生物煤油
2.水绵细胞包含哪些结构？
3.水绵细胞与其他绿色植物细胞相比 有什么不同？它们有根、茎、叶吗？
分享交流
活动一：观察水绵—显微探秘
水绵
刚毛藻
无分支 叶绿体带状， 螺旋式
有分支 叶绿体颗粒状
活动二：观察一滴池水中的藻类植物
生物社团的同学观察到如下藻类植物：
衣藻
栅藻
硅藻
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第一节 藻类植物
“西湖春色归，春水绿于染。”
“日出江花红胜火，春来江水绿如
蓝。”春天来了，湖水江水都泛起了 绿色，这是为什么呢？
藻类植物大量繁殖。
一、藻类植物
分为两类： 淡水藻----生活在 河流、湖泊、池塘 中的藻类植物。 海藻----生活在海 水中的藻类植物。
1、藻类植物是单细胞的还是 多细胞的？ 2、藻类植物生活在什么环境 中? 3、藻类植物具有专门的根、 茎、叶等器官吗？它制造有机物 需要的物质是从哪里获得的？
（一）、淡水藻类 常见种类有哪些？
蓝藻、水绵、衣藻、刚毛藻、轮 藻、小球藻
淡水藻类
鞭毛 眼点 叶绿体
单细胞，有 鞭毛，细胞 呈椭圆形， 细胞核 细胞前部有 眼点。 衣藻（单细胞）叶绿体形状： 杯状
水绵
形态特点：多细胞丝状体 叶绿体形状：带状
淡水藻类
形态特点： 多细胞丝状体 叶绿体形状： 带状
第三单元
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
藻类
我们把生物 圈中的绿色 植物分为四 大类类群
苔藓
蕨类
种子植物
绿色植物的分类
藻类 苔藓
其中前三种植物
蕨类
种子植物
孢子不是种子， 落在温暖潮湿的 地方就会萌发成 新的植物体。
是不结种子的， 它们生长到一定 的时期会产生一 种叫做孢子的生 殖细胞。这类植 物叫做孢子植物。
细胞核 叶绿体
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
（二）、海洋藻类 裙带菜
海带
石花菜
二、藻类植物的特征：
藻类植物大都生活在___中，少数生
活在陆地上的______。整个身体都 浸没在___中，全身都能从环境中吸 收___和___，都能进行_____，不 需要有专门的____、____或_____ 的器官。它们没有_________的分化。
三、藻类植物对生物圈的作用
及与人类的关系
鱼类饵料
藻类植物 的用途
释放氧气 （90%） 碘酒、 褐藻胶 可供药用
可食用
ห้องสมุดไป่ตู้