教材解读(课堂PPT)
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22
(三) 把握构字规律
23
（四）教给识记方法
数一数
问一问 泡
比一比 夕-多
分一分
编一编
锚
梅-海 蛇 吐 夕 归
24
（五）优化练写过程
Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text
好 评 写 记 看
25
45
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
46
读中积累运用 （三）落实阅读中的语言训练---
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读
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落实阅读中的语言训练。
35
（一）发挥朗读在语言学习中的作用
Description of the products
1、备课中重视。 2、教程上体现 。 3、评点中指导。 4、形式有选择。
36
阅读 --教程上体现
37
（二）尊重儿童在阅读中的独特体验。
38
读中感知内容 （三）落实阅读中的语言训练---
写
说
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（五）优化练写过程-- 看
尖滑
I
I
耳
I
26
（五）优化练写过程-- 记
尖滑
I
I
耳
I
27
（五）优化练写过程-- 写
州
I
28
（五）优化练写过程-- 评
州
I
29
随课文识字
初读课文时正音
指导书写
自主识记字形
熟读感悟中 理解生字词
的意义
30
随课文识字
31
随课文识字-----《英英学古诗》
背英 静诗 思层
3
理念体现：
一
二
三
具有遵积极循的文 学化语生审文身美学心价习发值规展取律
规向律
4
教
材
1.培养良好的学习惯
安
排
2.识字
3.课文
4.练习
5
⑴ 继续掌握正确的读写姿势，并养
利听⑴用⑴懂成⑵汉能别巩习认语掌人固惯真握拼说汉；听阅正音的养语别确读一帮成人音的段助爱讲写，话识惜话铅能或字学，笔习、字写用的话品方的法习；惯培。
苏教版二年级语文上册
教材解读
西关小学：王旭芳 宋晓瑜 姚丽丽 宋丽宁
1
创造与重组
解读
解读
解读
“教学艺术来自于对教 于 材的准确把握，因为任 永 何一节充满艺术魅力的 正 课堂都是来自于执教者
对所教内容的准确把握 上的。”
2
解读内容
1 2 3 4 5 6
理念体 教现材安排
教学目标 教学重难点 教材特色 教学建议
14
(一)用好情境图画
借 图 引 词
15
(一)用好情境图---借图引词
16
(一)用好情境图画
扣 图 识 字
17
(一)用好情境图---扣图识字
18
(一)用好情境图画
赏 图 诵 读
19
(一)用好情境图---赏图诵读
20
(二) 区分难易轻重
21
(二) 区分难易轻重 ------以熟带新
歪梅 歌
读中感知内容
39
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
40
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
41
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
42
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
43
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
44
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
貌望。和能力。
6
二年级上册语文
重点 难点
识字 写字 朗读 背诵
识字 写字
7
教材特色
勤于朗读背诵，乐 于课外阅读
（1）文中授法 （2）图中明法 （3）练中悟法
教材
解读
1 读一读，抄一抄 2 收集诗歌，举行 诗歌朗诵会； 3 搜集小动物过冬 的方式……
8
第一部分 基础知识
9
培养良好的学习习惯
勤 于 朗 读 背 诵
表的⑶⑷能⑸⑹思 ⑶ 用 到 ⑷ 交》课主⑴ ⑵ ⑶ 构 ⑷ ⑸能能认喜普际完 语习学能愿文 动特。准掌能熟初凭欢联识整 句通 ，；的就意点惯习记握按步确借阅系 并、完话态能 进把所与汉本 笔 汉认语读语 能复 行回度连整字听别语册 顺 字读言，言 体述 情写贯。答大拼课 正 的4所人文喜环 会课 感0端的问方音本 确 一字爱境 常6读进文 体个正字安 书 些题 ，话理图和 见能 ⑵ 物 ⑶ 等 贯的行；验生、母排写规解书生的方理，的。， 有学学内口会和字写表的、律课，面活标顺写话做 礼会习分审容语。匀，默，2文逐言次几把实点教学目标“按角美7称，形写会内语序句有步际符个祝一色体。成生查容养交错连关，号常贺定朗验能熟字字，成际乱贯内理的用”顺读。感练典2想的的的容阅解用偏口、序课知7受的，象本句话写读常法旁6“观文 道语个到拼有课领子 。 下积用 。。购察。 课；汉交读主文。。 来累词物图文能字能动所并。的语际”画的按的力识描用好的，和大字形。字绘几习意“简意的美的的句惯思待单。结。愿情连。。客事境”
32
课文
<<要பைடு நூலகம்好学字>> <<朱德的扁担>>
反映革命传统教育
内
表现当代人物事件
<<再见了,北京>> 《孔繁森》
《秋游》
容
《夕阳真美》
写景抒情
寓理于事
<<有趣的发现>>
33
课文
记叙文
体
诗歌 童话
裁
寓言
对话式--<<英英学古诗>>
34
阅读教学
（一） （二） （三）
发挥朗读在语言 学习中的作用。 尊重儿童在阅读中的独特体验。
学一习件养普简积通单极话的发。事言。，专心听讲的习惯。
⑴⑵⑵打能⑶好认在认培识看读养大图基勤或本写于功观字朗，察母读进事背，一物步诵提，高乐认于读课能外汉力阅。语拼音
能⑵后熟继，读记续用的《学普习习汉通惯正语话确。说拼、识几流⑴音字利句能字写、意用母字有学感过情的地部朗分读词课语文写；通能顺背的诵句指子定；
10
培养良好的学习习惯
乐 于 课 外 阅 读
11
勤于朗读背诵 乐于课外阅读
精心指导 教给方法
遵循原则 积极评价
融于生活 不断强化
12
识字篇
识 字
1
词串识字
形
式
2
看图会意识字
3
形声字归类识字
4
随文识字
13
识字教学建议
用好情境图画
优化练写过程
区分难易轻重
识字 教给识记方法
把握构字规律
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(三) 把握构字规律
23
（四）教给识记方法
数一数
问一问 泡
比一比 夕-多
分一分
编一编
锚
梅-海 蛇 吐 夕 归
24
（五）优化练写过程
Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text
好 评 写 记 看
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45
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
46
读中积累运用 （三）落实阅读中的语言训练---
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读
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落实阅读中的语言训练。
35
（一）发挥朗读在语言学习中的作用
Description of the products
1、备课中重视。 2、教程上体现 。 3、评点中指导。 4、形式有选择。
36
阅读 --教程上体现
37
（二）尊重儿童在阅读中的独特体验。
38
读中感知内容 （三）落实阅读中的语言训练---
写
说
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（五）优化练写过程-- 看
尖滑
I
I
耳
I
26
（五）优化练写过程-- 记
尖滑
I
I
耳
I
27
（五）优化练写过程-- 写
州
I
28
（五）优化练写过程-- 评
州
I
29
随课文识字
初读课文时正音
指导书写
自主识记字形
熟读感悟中 理解生字词
的意义
30
随课文识字
31
随课文识字-----《英英学古诗》
背英 静诗 思层
3
理念体现：
一
二
三
具有遵积极循的文 学化语生审文身美学心价习发值规展取律
规向律
4
教
材
1.培养良好的学习惯
安
排
2.识字
3.课文
4.练习
5
⑴ 继续掌握正确的读写姿势，并养
利听⑴用⑴懂成⑵汉能别巩习认语掌人固惯真握拼说汉；听阅正音的养语别确读一帮成人音的段助爱讲写，话识惜话铅能或字学，笔习、字写用的话品方的法习；惯培。
苏教版二年级语文上册
教材解读
西关小学：王旭芳 宋晓瑜 姚丽丽 宋丽宁
1
创造与重组
解读
解读
解读
“教学艺术来自于对教 于 材的准确把握，因为任 永 何一节充满艺术魅力的 正 课堂都是来自于执教者
对所教内容的准确把握 上的。”
2
解读内容
1 2 3 4 5 6
理念体 教现材安排
教学目标 教学重难点 教材特色 教学建议
14
(一)用好情境图画
借 图 引 词
15
(一)用好情境图---借图引词
16
(一)用好情境图画
扣 图 识 字
17
(一)用好情境图---扣图识字
18
(一)用好情境图画
赏 图 诵 读
19
(一)用好情境图---赏图诵读
20
(二) 区分难易轻重
21
(二) 区分难易轻重 ------以熟带新
歪梅 歌
读中感知内容
39
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
40
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
41
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
42
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
43
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
44
读中品词析句 （三）落实阅读中的语言训练---
貌望。和能力。
6
二年级上册语文
重点 难点
识字 写字 朗读 背诵
识字 写字
7
教材特色
勤于朗读背诵，乐 于课外阅读
（1）文中授法 （2）图中明法 （3）练中悟法
教材
解读
1 读一读，抄一抄 2 收集诗歌，举行 诗歌朗诵会； 3 搜集小动物过冬 的方式……
8
第一部分 基础知识
9
培养良好的学习习惯
勤 于 朗 读 背 诵
表的⑶⑷能⑸⑹思 ⑶ 用 到 ⑷ 交》课主⑴ ⑵ ⑶ 构 ⑷ ⑸能能认喜普际完 语习学能愿文 动特。准掌能熟初凭欢联识整 句通 ，；的就意点惯习记握按步确借阅系 并、完话态能 进把所与汉本 笔 汉认语读语 能复 行回度连整字听别语册 顺 字读言，言 体述 情写贯。答大拼课 正 的4所人文喜环 会课 感0端的问方音本 确 一字爱境 常6读进文 体个正字安 书 些题 ，话理图和 见能 ⑵ 物 ⑶ 等 贯的行；验生、母排写规解书生的方理，的。， 有学学内口会和字写表的、律课，面活标顺写话做 礼会习分审容语。匀，默，2文逐言次几把实点教学目标“按角美7称，形写会内语序句有步际符个祝一色体。成生查容养交错连关，号常贺定朗验能熟字字，成际乱贯内理的用”顺读。感练典2想的的的容阅解用偏口、序课知7受的，象本句话写读常法旁6“观文 道语个到拼有课领子 。 下积用 。。购察。 课；汉交读主文。。 来累词物图文能字能动所并。的语际”画的按的力识描用好的，和大字形。字绘几习意“简意的美的的句惯思待单。结。愿情连。。客事境”
32
课文
<<要பைடு நூலகம்好学字>> <<朱德的扁担>>
反映革命传统教育
内
表现当代人物事件
<<再见了,北京>> 《孔繁森》
《秋游》
容
《夕阳真美》
写景抒情
寓理于事
<<有趣的发现>>
33
课文
记叙文
体
诗歌 童话
裁
寓言
对话式--<<英英学古诗>>
34
阅读教学
（一） （二） （三）
发挥朗读在语言 学习中的作用。 尊重儿童在阅读中的独特体验。
学一习件养普简积通单极话的发。事言。，专心听讲的习惯。
⑴⑵⑵打能⑶好认在认培识看读养大图基勤或本写于功观字朗，察母读进事背，一物步诵提，高乐认于读课能外汉力阅。语拼音
能⑵后熟继，读记续用的《学普习习汉通惯正语话确。说拼、识几流⑴音字利句能字写、意用母字有学感过情的地部朗分读词课语文写；通能顺背的诵句指子定；
10
培养良好的学习习惯
乐 于 课 外 阅 读
11
勤于朗读背诵 乐于课外阅读
精心指导 教给方法
遵循原则 积极评价
融于生活 不断强化
12
识字篇
识 字
1
词串识字
形
式
2
看图会意识字
3
形声字归类识字
4
随文识字
13
识字教学建议
用好情境图画
优化练写过程
区分难易轻重
识字 教给识记方法
把握构字规律
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