三年级语文：寓言二则·滥竽充数
滥竽充数寓言故事
滥竽充数寓言故事滥竽充数寓言故事（锦集12篇）滥竽充数寓言故事1滥竽充数讲述了战国时期的历史典故，齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹奏。
南郭先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王对此感到很高兴，用数百人的粮食来供养他。
齐宣王死后，齐湣王继承王位，他也爱听吹竽，但喜欢听独奏，于是便让乐师挨个演奏给他听。
南郭先生听说后便逃走了。
因此，滥竽充数这个成语用来比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是用不好的'东西混在好东西里充数。
南郭先生也成了滥竽充数者的代名词。
这则寓言告诉人们：做人要实事求是，要求真才学，弄虚作假是经不住时间考验的，终究会败露。
滥竽充数寓言故事2齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴，每当乐队演奏时，他就学著别人东摇西晃。
官府给他的待遇和那几百人一样。
齐宣王死后，他的'儿子齐湣王（湣王）继承了王位。
齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
滥竽充数是春秋战国时期的历史典故。
意思是说：不会吹竽的人混迹在吹竽的队伍里充数。
比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。
出自《韩非子·内储说上》。
滥竽充数寓言故事3《滥竽充数》这则寓言讲了一个这样的故事：古时候，齐国有个叫南郭的处士，听说齐宣王喜欢听三百多人合奏吹竽，觉得有机可趁，于是在齐宣王面前吹嘘一番，齐宣王信以为真，他顺利地混进了乐队，整天装模作样的，白拿薪水。
齐宣王去世后，他的儿子齐湣王继位，齐湣王不喜欢听合奏，他要求三百人轮流吹竽供他欣赏，南郭先生听到此消息后，连夜收拾行李，脚底抹油——溜之大吉了。
读完故事后，我想对齐宣王说：“如果您能听其言而观其行，而不仅仅是听其言而信其行，那么像南郭先生这样没有真本事的人，就没有机会混进您的乐队了。
”这个学期，我们学校新开了花样跳绳社团，好多同学都想参加，我也想参加，可老师说必须经过严格的挑选才能进入这个社团，虽然最后我没有被选上，但我仍觉得很开心，因为我们都喜欢的花样跳绳社团，没有像南郭先生这样滥竽充数的队员。
北师大版三年级语文上册《第5课 寓言二则【第2课时】滥竽充数》课件
串珠问题：
1.读课文，边读边想寓言讲了怎样的故事？ 2.画出《掩耳盗铃》中的那个人是怎样偷铃铛的，并谈谈体会。 3.学了课文，你想对《掩耳盗铃》中的主人公说些什么呢 ？ 4.这则寓言给了我们怎样的启示？
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听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
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场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这 三百人一齐吹竽给他听。
品析：“喜欢……又喜欢……”写出齐宣王的爱好。 “三百人”写出了吹竽的人多，为下文南郭先生的滥竽 充数埋下伏笔。
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有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹
竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽
队里。
理解：齐宣王没有认真考查南郭先生就把他留 下了，给投机取巧的南郭先生以可乘之机。说明他
们：做人要老老实实，要有真才实学。
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从前，在一个不太出名的小山村，住着一户姓杨的人家，靠在村旁
三百人一同吹竽，气势宏伟。
造句：这个人到哪里都要讲究排场。 待遇：物质报酬。
造句：对于这家公司的待遇，他很满意。
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我们已经了解了字词，为了更深入地 理解寓言，老师送给大家一把金钥匙，这
就是核心问题和串珠问题。让我们带着这
些问题理解文章。
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核心问题： 南郭先生为什么偷偷溜走了？
到南郭先生没有真才实学，而是混在队伍里装腔作势、
弄虚作假。
3.学了课文，你想对《掩耳盗铃》中的主人公说些什 么呢 ？ 我想对南郭先生说：“人要有真才实学，才有立 足之地。”
4.这则寓言给了我们怎样的启示？
《滥竽充数》的故事告诉我们：那些弄虚作假的
2023年最新的文言文《滥竽充数》全文及翻译4篇
2023年最新的文言文《滥竽充数》全文及翻译4篇滥竽充数人物:齐宣王、南郭先生、大臣二人、乐队8人。
第一场大殿上 (解说：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。
) 大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！大臣乙：对。
我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。
大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！大臣乙：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么…… 齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。
众人齐（磕头）：大王圣明！（画外音：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔药的呀！）南郭先生上，边走边叨咕：我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。
那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。
不过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你…… （拿出竽，往竽眼里塞东西。
）（画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？）南郭：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦抱着竽见大臣甲（鞠躬）：大人好！大臣甲（傲慢的）：干什么呀？南郭：我想参加吹竽队，您看……啊（递上银子）大臣甲：啊（）……啊（）……哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？南郭：那当然了！（南郭先生走下）大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。
（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。
齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。
）齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！大臣乙（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！（众人齐）：大王圣明！南郭（浑身发抖）：大……大……大王，小民冤……冤……冤……冤枉！大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！南郭：大王圣明！大王容禀。
滥竽充数的寓言道理
滥竽充数的寓言道理大家应该都听说过“滥竽充数”这个寓言故事吧，说的是南郭先生混在乐队里假装会吹竽，其实根本不会，最后落荒而逃的事儿。
这个故事告诉我们呀，做人做事得实实在在，可别想着蒙混过关。
我就想起我小时候的一件事儿，那时候我还在上小学呢。
有一次班级里要组织一个合唱团去参加学校的演出，我其实唱歌五音不全，但是看着大家都踊跃报名，我也心痒痒的，就跟着报了名。
想着这么多人呢，我混在里面滥竽充数一下应该也不会被发现。
到了排练的时候，我就尽量把嘴巴张得大大的，装出很投入唱歌的样子，其实根本没发出啥声音。
有时候老师看着我们唱，我就更紧张了，就怕老师发现我不会唱。
有几次老师好像朝我这边看过来，我心里那个慌呀，心想：“哎呀，不会被发现了吧。
”但还好，老师也没说什么。
就这么混了几次排练，眼看着演出的日子越来越近了。
有一天排练完，老师突然说要一个一个地单独唱一小段，检查一下大家的水平。
我当时就傻眼了，这可咋办呀？我这水平一唱不就露馅了嘛。
我心里那个后悔呀，早知道就不滥竽充数了，老老实实承认自己不会唱不就好了嘛。
等到轮到我唱的时候，我站在那里，嘴巴张了半天也没唱出一个音来，脸憋得通红。
老师看着我，一脸疑惑地问：“怎么不唱呀？”我低着头，小声地说：“老师，我……我不会唱。
”老师听了，有点哭笑不得地说：“那你之前怎么不说呀，还跟着排练这么久。
”我红着脸，不知道该怎么回答。
从那以后，我就明白了，做事不能像南郭先生那样滥竽充数，得有真本事才行。
就像学习，如果平时不好好学习，考试的时候想作弊或者瞎蒙，那肯定是不行的。
只有踏踏实实地努力，才能真正取得好成绩。
在生活中也是一样，工作也好，与人交往也好，都得实实在在的。
你想想，如果一个人在工作中总是偷懒，靠蒙混过关，那他怎么能有进步呢？怎么能得到别人的认可和尊重呢？我们可不能学南郭先生，要做一个诚实、努力、有真本事的人。
只有这样，我们才能在人生的道路上走得稳、走得远。
不要想着走捷径，踏踏实实地一步一个脚印，才是真正的成功之道。
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思《滥竽充数》是一个成语故事，写的是战国时期齐宣王喜欢听许多人在一起吹竽。
南郭先生不会吹，也混在里面充数。
后来齐缗王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。
以下是整理的小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学三年级语文《滥竽充数》原文战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。
齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。
其实，南郭先生不会吹竽。
演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
他混过了一次又一次，都没有被人发觉。
后来，齐宣王死了，他的儿子齐⊥跫坛辛送跷弧Ｆ⊥跻舶听吹竽。
但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个一个地吹给他听。
听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。
小学三年级语文《滥竽充数》教案一、教学目标：1、帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
2、能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3、能展开合理的想象，扩写故事。
二、教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1、成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个？学生说后教师叙述（成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。
）2、读题：成语故事三则就是什么？成语故事三个，成语故事三篇3、谁能来读读这三则成语故事的题目？4、这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。
这个成语是什么意思呢？我们先来读课文。
二、初读课文：1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3、谁来说说课文讲了一个什么故事？4、请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
滥竽充数的寓言道理
滥竽充数的寓言道理大家应该都听说过“滥竽充数”这个寓言故事吧，说的是南郭先生混在乐队里假装会吹竽，其实根本不会，最后落荒而逃的事儿。
这个故事告诉我们呀，做人做事得实实在在，可别想着蒙混过关。
我就想起我小时候的一件事儿，那时候我还在上小学呢。
有一次班级里要组织一个合唱团去参加学校的演出，我其实唱歌五音不全，但是看着大家都踊跃报名，我也心痒痒的，就跟着报了名。
想着这么多人呢，我混在里面滥竽充数一下应该也不会被发现。
到了排练的时候，我就尽量把嘴巴张得大大的，装出很投入唱歌的样子，其实根本没发出啥声音。
有时候老师看着我们唱，我就更紧张了，就怕老师发现我不会唱。
有几次老师好像朝我这边看过来，我心里那个慌呀，心想：“哎呀，不会被发现了吧。
”但还好，老师也没说什么。
就这么混了几次排练，眼看着演出的日子越来越近了。
有一天排练完，老师突然说要一个一个地单独唱一小段，检查一下大家的水平。
我当时就傻眼了，这可咋办呀？我这水平一唱不就露馅了嘛。
我心里那个后悔呀，早知道就不滥竽充数了，老老实实承认自己不会唱不就好了嘛。
等到轮到我唱的时候，我站在那里，嘴巴张了半天也没唱出一个音来，脸憋得通红。
老师看着我，一脸疑惑地问：“怎么不唱呀？”我低着头，小声地说：“老师，我……我不会唱。
”老师听了，有点哭笑不得地说：“那你之前怎么不说呀，还跟着排练这么久。
”我红着脸，不知道该怎么回答。
从那以后，我就明白了，做事不能像南郭先生那样滥竽充数，得有真本事才行。
就像学习，如果平时不好好学习，考试的时候想作弊或者瞎蒙，那肯定是不行的。
只有踏踏实实地努力，才能真正取得好成绩。
在生活中也是一样，工作也好，与人交往也好，都得实实在在的。
你想想，如果一个人在工作中总是偷懒，靠蒙混过关，那他怎么能有进步呢？怎么能得到别人的认可和尊重呢？我们可不能学南郭先生，要做一个诚实、努力、有真本事的人。
只有这样，我们才能在人生的道路上走得稳、走得远。
不要想着走捷径，踏踏实实地一步一个脚印，才是真正的成功之道。
23 寓言二则《滥竽充数》
23 寓言二则《滥竽充数》教学目标：1.会认会读“滥、竽、郭、腮、腔”5个字，掌握“装腔作势、滥竽充数”等词语。
2.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容,让学生懂得:没有真正的才干,混在行家里充数是不行的。
并能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法。
3.能展开合理的想象，续写故事。
教学重点：掌握本课的生字词语，能结合生活实际理解寓言故事蕴涵的道理，并灵活运用成语。
教学难点：用“要素串联法”概括课文的主要内容，并展开合理的想象续写故事。
教学准备：电子白板、多媒体课件、方格纸教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1．同学们，你们喜欢寓言故事吗？谁还记得我们学过哪些寓言故事？（学生自由发言）2．师问：那什么是寓言？（寓言是文学体裁的一种，它借用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示，并学会一些出自寓言故事中的成语。
）3．今天，我们来学习23课寓言二则中的第一则寓言《滥竽充数》。
（师生板书课题，齐读2遍。
）二、初读课文，学习生字新词。
1.昨天请大家回去预习了课文,老师来检查一下,看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2.检查生字词语。
（开火车读、齐读）吹竽腮帮混数齐湣王编排南郭先生装腔作势技艺高超（词语过关啦，老师想听听同学们课文是否也能过关。
）4．指名读课文，说说课文讲了一个什么故事。
（1）请学生评价朗读。
（纠正字音，相机鼓励评价）（2）指名回答问题。
师问：这个同学清楚地交代了故事发生的时间地点人物事件，这样概括课文的方法叫什么“要素串联法”。
）三、细读课文，感悟道理（请同学们回到课本中,快速朗读课文,看看文中哪一句话说的是滥竽充数的意思。
）1.出示:每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。
（齐读句子）2.你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗?竽:古时一种簧管乐器。
可看图理解,顺势点拨“竽”滥竽:吹不成调的竽。
(结合南郭先生不会吹竽说) 充数:凑数。
说整个词的意思。
滥竽充数 寓言故事
滥竽充数寓言故事
“滥竽充数”谚语，比喻单凭表面上看似知识渊博的人只不过是搅和了一些无用的知识而已，没有实质性的贡献。
这种谚语来源于一个古老的故事，下面就给大家讲一讲这个故事。
从前，中国古代传说中有一个叫“二王”的人，他要一个伪善的人，让他统治一个国家。
于是，二王找到了一个叫“竽”的人，他恰好符合二王的要求，可以担任政府的职务。
竽入任当地的官，按照二王的吩咐进行政务，可是他并不聪明，国家之事也一知半解。
由于竽一无所知，官场里出现了一些问题。
于是二王就想出了一个生动有趣的办法，解决他的问题：于是，他请来了一大批携带古籍书籍的家伙，吹嘘他们的才学，而自己的位置也更高了，甚至可以指挥官员们行事。
当竽知道官员们都知道不了这些书籍里的知识时，他很开心，因为他也可以像官员们一样吹嘘自己的学识。
可是，实际上，他根本没有学识，只是把一些无用的知识给搅和起来而已。
后来，人们把这种行为用“滥竽充数”来形容。
从这个故事可以看出，表面上好像聪明的人，未必就能真正担任国家重任，因为靠着滥竽充数，他们很难真正让国家发展顺利。
古人曾经有一句谚语，叫“熟读唐诗三百首，不会做诗也会作表”，也是来自这个故事，讽刺那些虚有其表的人。
不过，滥竽充数的例子远不止于此，在现代社会，这种人也非常常见。
有些人虚张声势，尽量表现出自己的“专业性”，但其实只是
把一些无用的东西搅和起来而已，最后只会造成混乱。
古人案例当中，竽只不过是“滥竽充数”的一个缩影，但却极具表现力，可以帮助我们更好地理解“滥竽充数”这个概念。
古人以此故事警示我们：不要只靠表面，不要只凭虚张声势，要真正努力去学习，去实践，去成就自己的梦想。
小学三年级语文滥竽充数原文、教案及教学反思优秀10篇
小学三年级语文滥竽充数原文、教案及教学反思优秀10篇小学三年级语文《滥竽充数》原文篇一战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。
齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。
其实，南郭先生不会吹竽。
演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
他混过了一次又一次，都没有被人发觉。
后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。
齐湣王也爱听吹竽。
但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个一个地吹给他听。
听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。
《滥竽充数》教学设计篇二教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的'方式，自由读课文，读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题。
南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）⑴分组讨论，理解课文。
《滥竽充数》优秀教案（通用11篇）
《滥竽充数》优秀教案《滥竽充数》优秀教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《滥竽充数》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《滥竽充数》优秀教案篇1教学目标1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式，自由读课文，读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题。
南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
滥竽充数寓言道理
滥竽充数告诉我们什么道理？
滥竽充数的故事中明白了：做人要实事求是，要有真才实学，那些弄虚作假的人虽能蒙混一时，但无法蒙混一世，他们经不住时间考验，终究会露出马脚的。
春秋战国时期的历史典故。
字面意思是说：不会吹竽的人混迹在吹竽的队伍里充数。
比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。
原文：齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
翻译：齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。
官府给他的待遇和那几百人一样。
齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。
齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
资料：
不会吹竽的南郭先生混在三百人的乐队中装模作样地凑数，竟然可以得到赏赐，一旦要自己凭真实本领单独演奏时，南郭先生就只好逃之夭夭了。
这个寓言比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是用不好的东西混在好东西里充数。
南郭先生也成了滥竽充数者的代名词。
千百年来，滥竽充数这个故事，一直被人们广为传诵。
南郭处士的行为骗得了一时，却骗不了一世。
强调个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。
像南郭处士这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。
假的就是假的，最终会因逃不过实践的检验而被揭穿伪装。
我们想要成功，最好的办法就是勤奋学习，只有练就一身真本领，才能抵挡住一切困难、挫折和考验。
滥竽充数寓言故事
滥竽充数寓言故事
昔日，有一个印度国王，他有一群贤明的参谋与智者，分析和研究了他的王国的情况，发现自己的国家的经济很糟糕并落后于邻国，他认为这是因为他们国家没有足够的智者来发展他的国家，于是他就发布了一个命令，要求住在他的王国的智者们去比赛，赢家将被任命为国王的顾问，他还承诺将会以大笔财富报酬那些参与比赛的智者。
国王的命令引起了大家的热烈反响，人们相继赶来参加这项竞赛，每一位参赛者都自信满满。
但是，有一个人却表现得格外引人注目，他叫做“滥竽充数”，他没有任何智慧，也不懂任何学问，他只是想
到参赛可以捡点小便宜，于是他也参加了比赛，他的参与引起了国王的警觉，但他毕竟是国王，就把他的怀疑扔到一边了，便同意让滥竽充数参加比赛。
比赛开始后，国王问“滥竽充数”一个关于宇宙大爆炸问题的问题，而“滥竽充数”却不知所措，左右为难，不知该怎么回答，这时他立刻叩头恳求国王说：“我无能为力，但是我想在比赛中混个日子，这样我就可以得到报酬！”国王很气愤，但是他还是忍住了，并告诉他：“你只是想混个日子，但是你必须知道，滥竽充数是不可以的，
你必须懂得自己的立场，不能因为一己之私而滥用智慧！”
“滥竽充数”听了国王的话，明白了滥竽充数有违应国王的命令，于是他深深地鞠了一躬，向国王说：“我深知我的错误，今后我一定
要用自己的智慧来为国家服务！”
说完，“滥竽充数”便离开了。
这件事情启发了国王，他知道了
要想得到真正的智者，就不能只是表面的智慧，而是要看透人的内心，了解其真实的能力。
从此，“滥竽充数”的故事流传了下来，引起了人们的深刻反思，一个看似蠢笨的人，却能坦诚的说出自己的心里话，提醒了我们要尊重每一份智慧，不要因为一己之私而牺牲别人的智慧，要看透人的内心，敞开心扉去接纳每一个真正的智慧。
北师大版三年级语文上册《寓言二则-滥竽充数》ppt课件PPT、优质教学课件
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
南郭先生逃走以后……
（Байду номын сангаас）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
北师大小学三年级语文上册《寓言二则-滥竽充数》课件
装腔作势
• 故意装出一种腔调，做出一种 姿势，用来比喻故意做作。 • 还可以换成其他词：装模作样 • 不会装会，不懂装懂 • 这种行为也就是滥竽充数
后来，齐宣王死了， 他的儿子齐湣（mǐng） 王继承了王位。齐湣王 也爱听吹竽，但是他不 喜欢听大家一起吹，改 成一个挨一个地吹给他 听。
听到这个消息， 南郭先生只好偷偷 地溜走了。
排场：形容铺张的场面
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。 齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实， 南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂 着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一 次又一次，都没有被人发觉。
装腔作势：故意做作想引起人注意
竽（眼儿)
• 注意儿化音的读法。
• 那么，竽是一种乐器，你还 知道那些乐器有眼儿的呢？
滥竽 充数
yú 竽
滥竽充数说的是谁呢？
南郭先生
假如老师姓郭，你们说老师跟南郭 先生有没有亲戚关系啊？
没有，南郭它是一个复姓， 你还知道哪些复姓？
欧阳 夏侯 诸葛 东方 （朔）……
三、再读课文
1、南郭先生滥竽充数 的原因是什么பைடு நூலகம் 2、他是怎样假装会吹 竽的？ 3、他滥竽充数的结果 怎么样？
战国时候， 齐宣王喜欢听吹竽， 又喜欢讲排场，他 手下吹竽的乐队就 有三百人。他常常 叫这三百人一齐 吹竽给他听。
寓 意
这则寓言讽刺了那些没有真 才实学，混在行家里充数，蒙混 度日的人。 寓言告诉我们：做人要老老 实实，要有真才实学才行。
南郭先生这时候要跑 了，这时你们赶上去 跟他说几句话行不行？ 你想说什么？
滥竽充数成 功的原因
①齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。 ②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
《滥竽充数》原文、译文及赏析
《滥竽充数》原文、译文及赏析《滥竽充数》这个寓言比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是用不好的东西混在好东西里充数。
南郭先生也成了滥竽充数者的代名词。
下面是小编给大家带来的《滥竽充数》原文及赏析，欢迎大家阅读!滥竽充数先秦：韩非齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
译文齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。
南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。
齐宣王去世后，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。
注释节选自《韩非子·内储说上》。
这则寓言讽刺了无德无才、招摇撞骗的骗子，提醒人们只要严格把关，骗子就难行骗。
告诉人们要有真才实学。
滥：失实的，假的。
竽：一种古代乐器，即大笙。
“滥竽”即不会吹竽。
充数：凑数。
齐宣王：战国时期齐国的国君。
姓田，名辟疆。
使：让。
必：一定，必须，总是。
南郭：复姓。
处士：古代称有学问、有品德而没有做官的人为处士，相当于“先生”请：请求，要求。
为：给，替。
说：通“悦”，对......感到高兴。
廪食(lǐn sì)以数百人：拿数百人的粮食供养他。
廪：粮食。
食：供养。
以：用，拿。
湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。
姓田，名地或遂。
好∶喜欢，喜悦，此处是喜欢。
逃：逃跑。
立：继承王位。
竽：古代的一种乐器，像如今的笙。
故事古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。
齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。
有个名叫南郭的处士听说了齐宣王的喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。
”齐宣王听得高兴，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
三年级语文上册 2 声音《寓言二则-滥竽充数》课件 北师大版
齐湣王喜欢听吹竽，他叫吹竽的人 一个挨一个吹给他听。
南郭先生简直吓坏了，他吓得＿＿＿＿＿ 。 他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
多读课文，多思考，综合大家的意见，划找到 文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。
滥竽充数成功的 原因
①齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。 ②南郭先生很会装腔作势。
2019/5/22
最新中小学教学课件
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战国时候，齐宣王喜欢听吹 竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽 的乐队就有300人。他常常叫这 300人一齐吹竽给他听。
看到这喜人的告示，南郭先生心想：______ ______________________________________。
演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着 竽眼儿，装腔作势，混在乐队里充 数。他混过了一次又一次，没有被 人发觉。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
三年级下册滥竽充数解释
三年级下册滥竽充数解释稿子一：嗨，小朋友们！今天咱们来聊聊三年级下册里一个特别有趣的成语——滥竽充数。
你们知道吗？这滥竽充数啊，说的是有个叫南郭先生的人。
他呀，根本就不会吹竽，可还想混在乐队里赚钱。
就好像咱们班上一起表演节目，有的人其实啥也不会，就跟着比划，假装自己很厉害。
南郭先生就是这样，每次乐队演奏，他就装模作样地拿着竽，嘴巴动动，其实一点声音都没发出来。
那为啥他能混进去呢？因为那时候的乐队呀，人特别多，大家一起吹，谁也听不出来谁没吹。
可是后来呀，国王喜欢听独奏了，这可把南郭先生给吓坏啦！他知道自己露馅了，赶紧偷偷跑掉了。
这个故事告诉我们呀，可不能像南郭先生那样，没有真本事，光靠蒙混过关是不行的。
咱们得好好学习，有真才实学，这样不管啥时候都不怕！小朋友们，你们可别学南郭先生哦！稿子二：亲爱的小朋友们，今天咱们来讲讲“滥竽充数”这个好玩的成语。
想象一下，有个大大的乐队，里面有好多人一起吹竽。
这里面有个叫南郭先生的，他根本不会吹，却也在里面。
每次演奏的时候，他就装得好像很认真，跟着大家一起动嘴巴，其实啥声音都没有。
这是不是很搞笑呀？就像咱们做游戏，有人明明不会，还装得很厉害的样子。
那他怎么能一直混在里面呢？因为人太多啦，谁也没注意到他。
可是后来情况变啦，国王说要一个人一个人地吹给他听。
南郭先生这下可慌了神，知道自己没法再混下去，赶紧溜走了。
这个故事告诉我们，不能没有本事还想占便宜。
我们得努力学会真本领，不然到了关键时刻，就会像南郭先生一样出丑啦。
小朋友们，咱们要做有真本事的人，这样才能在各种情况下都自信满满，你们说对不对呀？。
滥竽充数的寓言道理
滥竽充数的寓言道理大家应该都听说过“滥竽充数”这个寓言故事吧，说的是南郭先生混在乐队里假装会吹竽，其实根本不会，最后落荒而逃的事儿。
这个故事告诉我们呀，做人做事得实实在在，可别想着蒙混过关。
我就想起我小时候的一件事儿，那时候我还在上小学呢。
有一次班级里要组织一个合唱团去参加学校的演出，我其实唱歌五音不全，但是看着大家都踊跃报名，我也心痒痒的，就跟着报了名。
想着这么多人呢，我混在里面滥竽充数一下应该也不会被发现。
到了排练的时候，我就尽量把嘴巴张得大大的，装出很投入唱歌的样子，其实根本没发出啥声音。
有时候老师看着我们唱，我就更紧张了，就怕老师发现我不会唱。
有几次老师好像朝我这边看过来，我心里那个慌呀，心想：“哎呀，不会被发现了吧。
”但还好，老师也没说什么。
就这么混了几次排练，眼看着演出的日子越来越近了。
有一天排练完，老师突然说要一个一个地单独唱一小段，检查一下大家的水平。
我当时就傻眼了，这可咋办呀？我这水平一唱不就露馅了嘛。
我心里那个后悔呀，早知道就不滥竽充数了，老老实实承认自己不会唱不就好了嘛。
等到轮到我唱的时候，我站在那里，嘴巴张了半天也没唱出一个音来，脸憋得通红。
老师看着我，一脸疑惑地问：“怎么不唱呀？”我低着头，小声地说：“老师，我……我不会唱。
”老师听了，有点哭笑不得地说：“那你之前怎么不说呀，还跟着排练这么久。
”我红着脸，不知道该怎么回答。
从那以后，我就明白了，做事不能像南郭先生那样滥竽充数，得有真本事才行。
就像学习，如果平时不好好学习，考试的时候想作弊或者瞎蒙，那肯定是不行的。
只有踏踏实实地努力，才能真正取得好成绩。
在生活中也是一样，工作也好，与人交往也好，都得实实在在的。
你想想，如果一个人在工作中总是偷懒，靠蒙混过关，那他怎么能有进步呢？怎么能得到别人的认可和尊重呢？我们可不能学南郭先生，要做一个诚实、努力、有真本事的人。
只有这样，我们才能在人生的道路上走得稳、走得远。
不要想着走捷径，踏踏实实地一步一个脚印，才是真正的成功之道。
滥竽充数的故事
滥竽充数的故事•相关推荐滥竽充数的故事滥竽充数比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
不知道大家对这个成语故事的了解有多少？下面是小编为大家整理的滥竽充数的故事，希望对大家有帮助！滥竽充数故事正文战国时期，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。
齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。
有个名叫南郭的处士听说了齐宣王喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。
”齐宣王听得高兴，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
这以后，南郭处士就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里极为得意。
其实南郭处士他压根儿就不会吹竽。
每逢演奏的时候，南郭处士就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。
南郭处士就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿丰厚的薪水。
但是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣(mǐn)王继承了王位。
齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏。
于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人轮流来吹竽给他欣赏。
南郭处士急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。
他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。
像南郭处士这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。
假的就是假的.，最终会因逃不过实践的检验而被揭穿伪装。
我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身真本领，才能抵挡住一切困难、挫折和考验。
揭示道理滥竽充数的故事告诉人们：人们要有真才实学，不要虚伪骗人。
人物点评不会吹竽的南郭先生混在三百人的乐队中装模作样地凑数，竟然可以得到赏赐，一旦要自己凭真实本领单独演奏时，南郭先生就只好逃之夭夭了。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
寓言二则·滥竽充数
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、⑴师：同学们，今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽充数》。
（师板书课题：寓言二则·滥竽充数）
⑵师：什么叫寓言？（指名回答）
师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。
⑶列举你所知道的寓言故事。
（指名回答）
⑷检查预习情况：指名读生字词和课文。
二、新授：
⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。
①“排场”是什么意思？（指名答。
本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的场面。
“场”读轻声）
②这一段主要讲述了什么内容？（指名答。
齐宣王喜欢听竽，而且喜欢听三百人一起吹。
）
③本段最后一句话“常常叫三百人一起吹给他听”，这句话为下文埋下了伏笔。
⒉指名读课文的第二段。
（要用夸张的语调读描写南郭先生装腔作势的那几句话）
①他看到这个机会，这个机会指什么？（指名回答。
常常叫三百人一起吹给他听）
②“待遇”是什么意思？（指名回答。
本文指齐宣王给南郭先生的报酬）
③“装腔作势”是什么意思？（指名回答。
装出一种腔调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人）根据这两句话，你能在插图中找到南郭先生吗？这句话生动的描写出南郭先生装模做样、弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作假，作假成功。
④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。
（指名回答。
客观：常常叫三百人一起吹；主观：他很会作假。
稍作引申：制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等）
⒊像这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久的这样混下去吗？我们接着看课文的三、四两段。
（指名读。
“挨”读“āi”）
①事情突然发生了转折。
什么转折？（指名回答。
齐宣王死了，齐湣王继承了王位）
②“脾气”是什么意思？（指名回答。
本文指性情好恶）
③南郭先生为什么混不下去了？（指名回答。
齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。
）
⒋这则寓言告诉了我们一个什么道理？（分小组讨论，选代表发言）
⒌师生共同小结：没有真正才干而不会装会、弄虚作假、混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴露的。
师：希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。
三、作业：
⒈课后熟读课文；
⒉抄写生字词。
（也可安排拓展内容）
四、板书设计：寓言二则·滥竽充数
有机可乘：齐宣王常常叫三百人一起吹
南郭先生装腔作势：没出什么事，欺骗成功
真相暴露：齐湣王喜欢听独奏，只好逃走
五、拓展内容（机动安排）
⒈成语“滥竽充数”的三种日常用法：
①用来比喻没有真正才干而混在行家里充数的人。
例：像南郭先生那样滥竽充数的人，终有一天回露出真面目的。
②比喻拿不好的东西混在好的里面充数，近义词：以次充好鱼目混珠
例：小王买了一箱苹果，只有最上面一层是好的，底下全坏了，他生气的说：“这个黑心老板真会滥竽充数！”
③有时也用来自谦，表示谦虚，并不是真正意义上的滥竽充数。
例：王老师经常受邀参加一些讲师团到各个学校作报告，可每到一地他总是谦虚的很，常常说：“我哪是什么讲师？我是滥竽充数的。
”
⒉以后你们可能会有不少人走上领导岗位，你不仅自己不能做南郭先生那样的人，还要想办法不要给南郭先生那样的人机会，让他空子可钻否则就不是混碗饭吃那么简单，有可能会给国家、人民造成巨大的损失。
现在就请大家想一想，你准备采取什么样的措施来让南郭先生们无机可乘？
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