部编九年级历史下《罗斯福新政》精品教案

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人教部编版九年级历史下册《第13课罗斯福新政》(教案)

第13课罗斯福新政教案
.展示材料，回答后面两个问题。

14.介绍罗斯福新政的主要内容。

15.展示图片和材料，分条讲述新政的内容和作
用。

16.介绍“3R政策”，提问：这些新政措施都是
由谁实施的？
17.归纳新政的作用。

18.展示材料，提问：从上述材料中你能分析出
罗斯福新政有何作用？
19.提问：罗斯福新政能否从根本上消除经济危
机？讲述新政的局限性。

20.归纳有史以来著名的经济危机。

学生回答
学生回答
学生回答
部分借鉴苏联
的做法。

课堂小结从经济的虚假繁荣到经济大危机的爆发，经济的发展不能自由放任，也不能像前
苏联一样高度集中。

要正确处理市场和政府
的关系，结合本国国情的历史条件，我国的
改革应该吸取罗斯福新政的经验教训，调整
生产关系中不适合生产力发展的因素。

板书。

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计1

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计1一. 教材分析本课《罗斯福新政》是部编人教版历史九年级下册的第13课，主要介绍了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景下，美国总统罗斯福实施的一系列政策措施，以及这些政策对美国经济和社会的影响。

教材内容涵盖了罗斯福新政的主要措施，如银行改革、工业复兴法、农业调整法案、社会保障体系等，以及新政的评价和启示。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对罗斯福新政的了解可能较为片面。

学生在学习本课内容时，可能对罗斯福新政的具体措施和影响产生兴趣，但也存在对复杂经济政策理解困难的问题。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解罗斯福新政的背景、措施及其影响，引导学生对新政进行客观评价。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要措施及其影响，掌握新政的评价和启示。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识政府在应对危机中的重要作用，增强对国家政策的理解和支持。

四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要措施及其影响。

2.难点：罗斯福新政的评价和启示。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解罗斯福新政的背景、措施及其影响。

2.自主学习法：学生自主学习教材，了解新政的具体内容。

3.合作讨论法：学生分组讨论，对罗斯福新政进行评价和启示。

4.案例分析法：分析罗斯福新政的成功之处，以及可以改进的地方。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册。

2.课件：罗斯福新政的相关图片、视频和文字资料。

3.讨论素材：关于罗斯福新政的评价和启示的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍罗斯福新政的背景，引导学生关注新政的原因和目的。

2.呈现（10分钟）教师讲解罗斯福新政的主要措施，如银行改革、工业复兴法、农业调整法案、社会保障体系等，并展示相关图片和视频资料，帮助学生形象地了解新政的内容。

部编版历史九年级下册第13课罗斯福新政教案

抢答的形式让学生在欢快的氛围中进行知识的回顾。
用数据说话，是论证经济发展的一项有效手段。
三、经济大危机
1.展示数据：1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片，感受当时情境。
4.对这场经济大危机进行病症分析。
1.材料阅读，并情景演绎当时父母谈话内容，分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
课时
1课时
教学目标
知识与技能
了解“柯立芝繁荣”、1929-1933年资本主义世界经济危机、富兰克林.罗斯福及其新政。
了解“柯立芝繁荣”背后的危机。
过程与方法
通过对1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用的分析，逐渐培养综合分析历史事件和历史现象的能力。
通过对罗斯福及其新政的内容及影响的分析，逐渐培养正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。
1.小组合作：创意思维导图的形式整理归纳罗斯福新政的内容，并以小组的形式展示。
2.正反方辩论，论证新政带来的影响。
3.比较罗斯福新政与邓小平的改革开放，总结改革给我们带来的启示。
1.逐条解读新政的每一项内容及其带来的效果。
2.重点解读为什么《全国工业复兴法》是核心措施。
3.从积极和局限性两个角度分析新政的影响，得出新政的特点和实质。
再现当年的总统大选情境，激发学生的兴趣，很好地进入本课的学习。
教学内容
环节
一、展示本节课学习目标
教师PPT展示学习目标，并强调下划线内容为课程标准内容。
学生齐读学习目标，做到人人心中有数。
1.了解“柯立芝繁荣”与繁荣背后的危机。2.通过材料阅读，分析经济大危机爆发的原因、特点和危害。3.通过合作学习，列表归纳罗斯福新政的内容。4.通过分析罗斯福新政的特点和影响，得出改革要适应本国国情，一切从实际出发。

人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计

人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计一. 教材分析教材以罗斯福新政为主题，内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。

通过学习，学生可以了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及它对缓解经济危机和改善人民生活的作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国历史和经济危机有一定的了解。

但在具体分析罗斯福新政的措施和影响方面，学生可能需要更深入的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解政府干预经济的重要性和局限性。

四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。

2.难点：罗斯福新政的措施和影响之间的内在联系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作PPT。

2.学生准备：预习教材，了解罗斯福新政的背景和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国经济危机的背景，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道1929年至1933年的美国经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响，让学生对罗斯福新政有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容和PPT，分析罗斯福新政的措施和影响。

例如：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施产生了哪些影响？”4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结罗斯福新政的特点和意义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考罗斯福新政的局限性，以及政府干预经济的作用。

人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》教学设计

人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析《罗斯福新政》是人教部编版九年级历史下册的第13课，主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机以及美国总统罗斯福为应对危机所采取的一系列政策措施。

本课内容重点介绍了罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的重要意义。

通过学习本课，学生能够了解罗斯福新政的基本情况，认识其在缓解经济危机、维护资本主义制度方面所发挥的作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于资本主义经济危机有一定的了解。

但他们对罗斯福新政的认知可能较为片面，需要通过本课的学习，深化对罗斯福新政的认识。

此外，学生对于历史事件的理解和分析能力正处于发展阶段，因此在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度审视问题，培养他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要内容及其特点，认识罗斯福新政在美国历史上的重要意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对罗斯福新政的评价能力，认识其在缓解经济危机、维护资本主义制度方面所发挥的作用，启发学生从中汲取历史经验，关注现实问题。

四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的重要意义。

2.难点：罗斯福新政的实施背景及其对资本主义制度的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主掌握罗斯福新政的相关知识。

2.合作探讨：学生分组讨论，培养学生的合作意识与团队精神。

3.案例分析：选取典型实例，帮助学生深入了解罗斯福新政的实施过程及其效果。

4.对比分析：引导学生运用比较的方法，分析罗斯福新政的特点及其与以往政策的差异。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.辅助材料：相关的历史图片、文献资料、罗斯福新政的实施细则等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

第18课《罗斯福新政》教学设计

第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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罗斯福新政教案(3篇)

罗斯福新政教案（3篇）篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。

【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。

【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。

二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。

【难点】罗斯福新政的意义。

三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。

他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。

教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。

环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。

教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。

教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。

教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。

随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。

资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。

教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。

教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。

教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。

部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》教学设计

罗斯福新政教学设计教学目标〖知识与能力〗：1、理解经济大危机产生的原因，了解经济大危机的表现、特点及影响2、了解罗斯福新政的内容；识记罗斯福新政的特点，实质，目的等知识3、分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响，以及对其他国家建设的有益的启示〖过程与方法〗：过程讲述、图片展示、分组讨论、问题探究〖情感态度与价值观〗：1、感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。

2、体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。

3、理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。

三、教学重点、难点〖重点〗罗斯福新政的特点、实质、目的及影响〖难点〗经济大危机爆发的原因；罗斯福新政的实质教学过程故事导入，激发兴趣教师讲述美国男孩丹尼尔的生活（1-2分钟）我们都知道第一次世界大战后，英法美这些大国主持召开了两次会议,分别是？形成了什么体系？该体系对世界的积极影响是什么？生回答在这种稳定状态下，各国积极发展经济，到二十世纪20年代初，美国经济达到空前繁荣状态，美国人民的生活很幸福，让我们通过丹尼尔的家庭图片来感受一下：出示图片你们感觉怎样？丹尼尔的生活让我们心生羡慕，当时竞选总统的胡佛非常有自信的说：现在美国人距离战胜贫困是如此之近，历史上任何一个国家都无法与我们相比。

可是，还不到一年的时间，1929年丹尼尔一家的生活一下子发生了翻天覆地的变化，父母失业了，钱没了，房子、车子，各种家用电器都没有了，（就如同昨天跟今天的天气一样）怎么回事呢？他们有没有度过难关？又是谁在关键时刻力挽狂澜拯救了千千万万个这样的家庭呢？你们想不想知道？今天我们一起学习13课罗斯福新政(教师一边讲述一边展示幻灯片)设计目的:温故而知新，还可以帮助学生建构知识体系，编成故事导入，可以引起学生学习兴趣。

二、师生互动学新知自学与指导出示教学目标，学生自主学习1、能说出1929—1933年资本主义世界经济大危机的原因、特点实质及影响。

人教部编版九年级下册历史教案第13课罗斯福新政优质教案

——罗斯福
教学
反思
答案:1929年;经济大危机。
(2)根据材料二,美国采取了什么措施缓解了它面临的严重困难?它的历史影响是什么?
答案:措施:罗斯福新政。影响:使美国经济缓慢恢复,增强了政府的宏观调控能力,恢复了美国人民的信心,对资本主义世界产生了深远影响;但是,新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整,它没有改变资本主义的本质,无法解决美国社会的根本矛盾。
A.缓解了国内的经济危机B.增强了国家的军事实力
C.体现了自由放任的思想D.提高了美国的国际地位
教材图
片分析
1.经济大危机时期美国穷人居住的棚户区——“胡佛村”:1929年爆发于美国的经济危机,致使大量企业破产,美国有1 500万—1 700万人失业,穷人们常常食不果腹,衣不御寒。
2.罗斯福发表演讲:他是1933年就任美国总统的,是美国第32任总统,美国历史上唯一连任超过两届(连任四届,病逝于第四届任期中)的总统,美国迄今为止在任时间最长的总统。
板书
设计
当堂
达标
1.富兰克林•罗斯福在第一次就任总统演说中鼓励美国人民:“真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身。”你认为当时美国人感到恐惧的是(A)
A.经济危机B.法西斯的侵略扩张
C.日本偷袭珍珠港D.美国通用汽车公司破产
2.1929—1933年席卷整个资本主义世界的经济大危机首先发生于(D)
A.英国B.法国C.日本D.美国
材料二“作为一个国家,我们拒绝了任何彻底的革命计划,为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点,我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”
——罗斯福
材料三只要国家仍处于危急存亡的关头,我就要求国会授予我应付危机的那种唯一的最后手段——广泛的行政权,使我可以向紧急状态宣战……

人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》教学设计

人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》是本学期的一篇重点课文。

本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机，以及美国总统罗斯福实施的一系列新政措施。

通过学习，学生可以了解经济大危机对美国社会的影响，以及罗斯福新政的特点、内容和意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于经济大危机和罗斯福新政这样的复杂历史事件，仍需要通过深入的学习和分析来理解。

学生在学习过程中可能对经济概念和政策理解存在困难，因此需要教师在教学中进行耐心讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解经济大危机对美国社会的影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点和意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对国家政策调整的认识，理解政府在面对危机时应采取的措施，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：经济大危机的影响，罗斯福新政的内容、特点和意义。

2.难点：经济大危机的成因，罗斯福新政的具体措施及其效果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济大危机和罗斯福新政。

2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析罗斯福新政的特点和效果。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备历史教案。

2.学生准备：预习课文，了解经济大危机和罗斯福新政的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放经济大危机时期的新闻报道，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍经济大危机的成因、影响，然后重点讲解罗斯福新政的内容和特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗斯福新政的具体措施，如金融改革、工业复兴、农业调整等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

第13课罗斯福新政-部编版九年级历史下册教案

第13课罗斯福新政-部编版九年级历史下册教案一、教学目标1.了解美国大萧条的原因及其影响；2.了解罗斯福新政的主要内容和成效；3.回顾和探究政府干预经济对于社会发展的影响。

二、教学重点1.理解美国大萧条的原因及其影响；2.掌握罗斯福新政的主要内容和成效。

三、教学难点1.探究政府干预经济对于社会发展的影响；2.发现政府对于经济、文化、社会生活的影响。

四、教学过程4.1 大萧条的起因1.讲述火车和汽车工业的发展，以及农业生产的增长；2.谈论美国经济在20年代的繁荣和股市的狂热；3.分析美国1918年参战对开发大工业、加快全球市场化的影响；4.探究美国做工业的代价以及通货膨胀带来的影响；5.分析农村经济危机和股市大崩盘对美国经济的打击。

4.2 罗斯福新政的内容及作用1.介绍罗斯福新政的内容和目的；2.详细解释新政策的主要措施和意义；3.阐述新政策对美国经济和社会的重大影响。

4.3 结合案例分析新政的作用1.通过具体案例，展示新政策的成效和优点；2.分析新政中的一些缺点和不足。

4.4 政府干预经济对于社会发展的影响1.通过课堂讨论和阅读材料，展开关于政府干预经济的探究；2.分析政府在经济方面的影响以及其在人民生活中的作用；3.总结政府应该在经济、社会生活和文化方面起到什么作用。

五、教学总结本课主要讲了美国大萧条的起因及其影响，罗斯福新政的主要内容和成效，以及政府干预经济对于社会发展的影响等。

学习之后，学生们应该对于美国历史中的重要事件和政府作用有了更深刻的了解和认识。

希望学生们能够更加深入地探究这些问题，学以致用，为未来的发展做好充分准备。

部编版九年级下册历史13《罗斯福新政》精品教案

部编版九年级下册历史13《罗斯福新政》精品教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》内容。

具体包括：解19291933年经济危机对美国影响，掌握罗斯福新政背景、主要内容、实施过程及其影响。

重点分析新政中“三R 政策”（救济、恢复、改革）以及它对美国社会和经济产生深远影响。

二、教学目标1. 让学生掌握19291933年经济危机原因和影响。

2. 使学生解罗斯福新政主要内容，理解其实质，分析其实施效果。

3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题能力。

三、教学难点与重点教学重点：罗斯福新政背景、主要内容、实施过程及影响。

教学难点：新政中“三R政策”具体实施及其在美国历史上地位。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 导入：通过展示经济危机时期美国社会现象，引发学生对这一历史事件关注。

2. 新课导入：介绍19291933年经济危机背景，引导学生解危机对美国社会和经济影响。

3. 讲解：详细讲解罗斯福新政背景、主要内容、实施过程及影响。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合所学，设想自己是当时美国政府一员，如何解决经济危机。

5. 例题讲解：分析罗斯福新政中“三R政策”，讲解具体实施案例。

6. 随堂练习：让学生结合所学，分析罗斯福新政对美国社会和经济影响。

六、板书设计1. 板书罗斯福新政2. 板书内容：a. 背景：19291933年经济危机b. 主要内容：“三R政策”（救济、恢复、改革）c. 实施过程：新政实施步骤及措施d. 影响：新政对美国社会和经济影响七、作业设计1. 作业题目：a. 列举罗斯福新政背景、主要内容、实施过程及影响。

b. 分析罗斯福新政中“三R政策”对美国社会和经济影响。

2. 答案：a. 背景：19291933年经济危机。

主要内容：“三R政策”（救济、恢复、改革）。

实施过程：新政分阶段实施，包括救济措施、恢复经济、改革制度等。

部编人教版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》教案

第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政【教学目标】知识与能力：通过本课的学习,使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响,罗斯福新政的目的、措施、效果等史实；评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

过程与方法：通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响,培养学生综合分析历史问题的能力。

引导学生评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用,培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习,使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。

“经济危机是资本主义的不治之症”,只要有资本主义制度存在,经济危机就不可避免。

【教学重点】1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。

【教学难点】经济危机和罗斯福新政中涉及经济学方面的一些知识。

一、新课导入1929年爆发的经济大危机持续到20世纪30年代,是资本主义世界有史以来最严重、时间最长的经济危机。

这场危机的基本特点是什么？罗斯福采取了哪些拯救危机的措施？为什么这些措施被称为“新政”呢？二、课堂活动目标导学一：从繁荣到危机教师讲述：20世纪20年代,美国经济空前繁荣,新兴产业迅猛发展,生产力不断提高,企业利润大幅增加,但是,繁荣的表象下却潜藏着巨大的危机。

这种经济繁荣是生产处于无政府下的产物。

资本家为了追求利润,盲目扩大生产,造成生产过剩,预示着经济危机的到来。

关于危机爆发的标志,始于美国纽约股票交易所的股票抛售。

为什么股票抛售会导致经济危机？股票市场的价格是美国经济的晴雨表。

经济繁荣,股票就升值,人们就会抢购；反之,经济凋敝,股票就贬值,人们就抛售。

1929年10月,纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的,在这以前,美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。

学生识记此次经济危机爆发时间、开始地点和特点。

多媒体呈现第59页的“1922—1939年美国国民生产总值”图表和第60页的“1913—1938年美国失业率”图表,以及主要资本主义国家经济遭到破坏的相关材料。

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》是本学期的重要内容。

本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、罗斯福新政的实施及其在美国历史中的重要地位。

通过学习，学生可以了解罗斯福新政的基本措施、特点及其在美国经济发展中的作用，认识国家干预经济的重要性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但面对较为复杂的历史事件，部分学生可能会感到难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中分析问题，提高他们的历史思维能力。

此外，学生对于现实生活中的经济问题可能了解不多，因此在教学中需要将历史与现实相结合，帮助学生更好地理解罗斯福新政的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，掌握罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识国家干预经济的重要性，培养学生对国家发展的关注和责任感。

四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.难点：罗斯福新政的具体实施过程及其对美国经济发展的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探讨：分组讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3.案例分析：以具体的历史事件为例，帮助学生更好地理解罗斯福新政；4.对比分析：将罗斯福新政与其他历史事件进行对比，突出其特点和意义。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册；2.辅助材料：相关的历史图片、视频等；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，引导学生关注经济危机对美国社会的影响。

人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》精品教案

第13课《罗斯福新政》教学设计第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。

他打碎的古老结构比任何人都多。

他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。

”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。

师：请同学说说你眼中的罗斯福。

生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。

二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。

(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。

材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。

汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。

材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。

”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。

”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中……设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。

原因：为了维持商品价格，保证利润。

说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。

(2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。

罗斯福新政教案教学设计3篇

罗斯福新政教案教学设计3篇罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。

㈡对教材的分析[由整理]本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。

因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。

教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的新②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。

⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。

㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英雄的唯物史观。

⒉引导学生分析新政措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。

㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。

㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。

三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。

时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。

08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。

㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。

好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。

【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。

人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教案

第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政【教学目标】【重点难点】教学重点：1929—1933年经济大危机的表现；罗斯福新政的内容。

教学难点：经济大危机爆发的原因；罗斯福新政的特点及对其的评价。

【学情分析】对经济大危机，教师可从爆发的原因、表现、影响等方面逐一讲解、归纳；对罗斯福新政，教师可从新政实施的背景、内容、影响等方面进行归纳，明确经济大危机和罗斯福新政之间的内在联系。

【新课导入】教师幻灯片出示图片：美国历史上三位伟大的总统问题：华盛顿和林肯为什么被称为美国历史上最伟大的总统？学生回答后教师总结：华盛顿领导了美国独立战争，使美国摆脱了英国的殖民统治，被称为“合众国之父”；林肯在美国内战中维护了国家统一，解放了黑人奴隶。

教师过渡：有人说华盛顿使美国获得新生，林肯拯救了美国，而罗斯福拯救了整个资本主义制度。

罗斯福是如何拯救资本主义制度的呢？今天就让我们来了解他对美国的主要贡献。

【讲授新课】一、从繁荣到危机教师幻灯片出示图片，介绍“柯立芝繁荣”。

柯立芝总统时期出现了“柯立芝繁荣”。

在这一时期大规模标准化的生产方式渗透到无线电产品、电冰箱、吸尘器等新产品的生产中，这些产品的低廉价格使得它们能够进入寻常百姓家，美国在西方各国中率先迎来大众消费的曙光。

问题：(1)这一繁荣局面出现在何时？(2)繁荣局面出现的原因有哪些？(3)这种繁荣局面能够一直持续下去吗？引导学生阅读教材P58的内容进行思考。

学生回答后教师总结：(1)20世纪20年代。

(2)第二次工业革命促进美国经济飞速发展；美国在一战中大发横财。

(3)不能一直持续下去，因为在经济繁荣背后潜藏着巨大的危机(资本主义制度的基本矛盾)。

教师过渡：锃亮的汽车、种类繁多的电器产品，一切都显得那么富足和舒适。

一时间，乐观主义情绪弥漫在整个美国上空。

1929年初，新总统胡佛在就职演说中宣称：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望。

”真的如胡佛总统所说，美国的未来是光辉灿烂，充满希望的吗？当时哪些矛盾的存在已经使危险即将降临美国了呢？教师出示幻灯片：引导学生阅读教材P58的内容，解释“繁荣的表象下却潜藏着巨大的危机”。

人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优秀教案

《罗斯福新政》教案一、课标内容知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。

二、教学目标目标1：结合教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。

目标2：阅读材料，知道经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危机的影响与特点。

（重点、难点）目标3：结合所学，概括罗斯福新政的背景；并说出罗斯福新政“新”在哪里？结合罗斯福新政的内容，说出哪些内容说明revival (复兴)relive(救济)reform(改革)这三方面的内容？评价罗斯福新政。

（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：图片展示:罗斯福图片中的罗斯福曾连续四年当选美国总统，为什么罗斯福会有这么大的威望？他做了什么伟大的事情，本节课，让我们一起寻找答案。

2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。

出示任务：任务二【合作探究】1.阅读材料，概括美国20实际20年代经济大危机出现的原因。

并说出导火线是什么？学生阅读材料，小组合作探讨，教师讲解。

材料一20年代美国国民收入的1/3为占人口的5%的最富有者攫取；另一方面，1929年约60%的美国家庭生活在仅够维持生活的水平上（一年2000美元）或在这一水平之下。

他们的总收入在全国总收入中尚不足24%。

更为严重的是21%的家庭年收入不到1000美元，他们的收入在国民总收入中不足4%。

材料二1920—1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。

农业工人的工资还达不到非农业工人的40%。

材料三整个社会对新技术和新生活方式趋之若骛，“炫耀性消费”成为时代潮流。

当时人们追求的消费包括收音机、电影、新型电器（吸尘器，冰箱和洗衣机等）、汽车等等。

对新汽车的追求永无止境，当福特在1928年宣布他将推出新的A型车时，数以百万计的美国人对这种尚未谋面的汽车下了订单。

“新时代”不仅改变了人们的生活，而且还深刻地改变了美国的社会结构。

部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教案

罗斯福新政【教学目标】一、知识与能力目标：1．1929～1933年经济危机爆发的原因、特点和影响；罗斯福就任美国总统；罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。

2．通过对经济危机特点的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。

3．通过对罗斯福及其新政的介绍，培养学生全面评价历史人物的能力。

二、过程与方法目标：1．结合导读提纲阅读教材，并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述，从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因，理解这次危机的特点，进而认识到这次危机所带来的影响。

2．以“产业复兴法”为例，运用一分为二的方法，客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

三、情感态度与价值观目标：1．通过对经济危机爆发原因及其影响的分析，使学生认识到1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。

同时，垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品，暴露了资本主义制度的腐朽性。

2．通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下，通过国家干预经济的手段，克服了危机，但不能从根本上消除危机，引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

3．通过讲述罗斯福的故事，感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用，从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。

【教学重点】1929～1933年经济危机的特点；罗斯福新政的主要内容及其历史作用。

【教学难点】1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。

【教学过程】一、导入新课：教师讲述：20世纪20年代，资本主义各国经济迅速恢复和发展，出现了繁荣局面。

然而，1929～1933年，资本主义世界却爆发了一场空前严重的经济危机。

这场经济危机爆发的原因是什么？它对世界产生了怎样的影响？面对这场危机，主要资本主义国家采取了哪些对策或措施？我们今天就开始学习这方面的内容。