加一加减一减识字法部编版一语上
人教新课标语文一上语文园地三教学设计(最新4篇)
人教新课标语文一上语文园地三教学设计（最新4篇）人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计1教学目标：1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取——趣干——赶方——仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识“字”字。
（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计2教学目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
部编版一年级上册语文加一笔、减一笔、变一笔变新字汇总+练习(有答案)!
一年级上册语文加一笔、减一笔、变一笔变新字汇总+练习（有答案）！加一笔变新字一——二、十；日——白、电、田、目二——三、干、土；卜——下十——土、干、千；月——用牛——生；白——自了——子；厂——广人——个、大；米——来木——禾、术、本；大——天、太口——日、中；万——方么——公；目——自厂——广；云——去减一笔变新字二——一；三——二干——十、二；禾——木王——土、三；个——人天——大；自——白、目大——人；太——大去——云；子——了目——日；用——月灭——火；中——口来——米；白——日田——日；电——日生——牛；本——木令——今；下——卜土——二、十；公——么变一笔变新字手——毛；儿——几、九、七天——无、太；禾——本个——大；日——中开——升；贝——见田——白、旦；电——白、田自——百；三——土目——白、旧、电参考答案：1、给下面的字加一笔变成一个新字，并组词。
日目目光田田地月用用力了子子女木禾禾苗本书本术美术十干干净千千万土土豆人大大人个一个米来来回一二二月十十月厂工厂二三三月土土豆干干活三王大王大天天空太太阳犬犬吠厂广广大白自自己云去回去土王王国牛生生日口日日出火灭灭火乌鸟小鸟2、给下面的字减一笔变成新字，并组词。
二一一个三二二月干十十个十一一天禾木木土王干干净土土豆个人人们天少自白白天大人大人太大大人去云白云目日日月用月月光灭火火苗中口口水子了了却来米大米白日日出田日日出电日日出生牛公牛本木木头令今今天公么多么下卜萝卜土二二月十十月3、把下面的字变一笔变成新的字，并组词。
二十十月厂工厂七七个十二二个厂工厂七七个七二二月十十月儿九九月刀小刀力力气几几个八八月几九九月刀小刀力力气儿儿女八八月八九九月刀小刀力力气几几个儿儿子刀九九月力力气几几个八八月儿儿子三干干活土土地干三三月开天上天升上升无无心天升上升开开心无无心升开开心天上天无无心无天上天升上升开开心贝见看见。
部编版语文一年级上册第1单元 识字1教案与反思
1 天地人知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。
第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现出人与人之间的平等交往。
这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
课文的背景图画是现代画家傅抱石的国画作品《一望大江开》，寥寥几笔，绘出万千意象，隐含“天、地、人”三者之间的关系。
1．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本课生字。
2．通过跟读，读准字音，初步学习朗读课文。
教学重点通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点读准字音，初步学习朗读课文。
1．认识生字本课6个生字以三字一组分两行的形式呈现，易于学生朗读、记忆。
针对这一特点，教学时可以3个字为一组进行教学。
第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出“天地人”3个字。
第二组可以通过师生对话引出“你我他”，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。
“人”是翘舌音，“你、我”是三声，单个字读要注意读到位。
由于学生还未学习拼音，故宜通过图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。
图片示范正音：可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。
场景听读正音：借助生活场景认读“地”，可以用枚举法展示各种生活场景：铺满土的叫土地，铺满沙的是沙地，长满草的是草地，铺满雪花的是雪地。
日常交流正音：“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。
如教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。
出示生字他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。
部编版一年级语文上册 第一单元综合素质评价
部编版一年级语文上册第一单元综合素质评价识字与写字(45分)一、看一看，连一连。
(8分)二、看图写汉字。
(8分)三、根据要求，完成练习。
(11分)1.“云”字共画，第三笔是。
2.“耳”字共画，第三笔是。
3.“火”字的笔顺是，组词：。
4.“山”字的笔顺是，第二笔是，组词：。
5.“三”字共画，它的笔顺规则是(①从上到下②先横后竖)(填序号)。
四、加一加，减一减，变新字，再组词。
(12分)1.加一笔：()()2.加两笔：()()3.减一笔：()()五、找朋友。
把能组成词语的字连起来。
(6分)积累与运用(25分)六、看图，照样子，写汉字，再选字填空。
(12分)七、根据课本内容填一填。
(9分)1.四五，金木水土。
天地分下，月照今古。
2.对雨，雪对风。
花对树，鸟对。
清对水秀，柳绿对桃红。
八、选一选。
(填序号，4分)1.()如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
①坐②站③行2.“白毛浮绿水，红掌拨清波”写的是()①鹅②鸡③鸭阅读与感悟(18分)九、课外阅读。
(18分)数字歌一只小鸟叫喳喳，二只青蛙叫呱呱。
三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒。
五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
1.用“○”圈出儿歌中的数字。
(重复的只圈一次，5分)2.儿歌中写了哪些小动物?用“”画出来。
(4分)3.连一连。
(5分)小鸟青蛙小猪小马娃娃叫呱呱叫喳喳笑哈哈哼呀呀呱哒哒4.五个娃娃在干什么?选一选。
()(填序号，4分)①捉小鸟②骑小马③分吃大西瓜表达与交流(12分)十、口语交际。
(3分)看图，根据图片选指令，把序号填到括号里。
() () ()十一、看图，完成练习。
(9分)1.照样子，看图写汉字。
(4分)2.数一数，填一填。
(5分)天上有个红红的和片白白的。
座高高的前有块绿油油的和朵美丽的。
答案一、二、禾日云虫三、1.四 2.六丨3.示例：大火4.示例：上山5.三①四、示例：1.十十五禾禾苗2.云白云虫虫子3.日日子二二十五、六、口目手耳手口七、1.一二三火上日2.云虫山八、1.② 2.①九、1.㊀㊁㊂㊃㊄2.小鸟青蛙小猪小马3.4.③十、②③①十一、1.日云山田2.一二三六八部编版一年级语文上册句子专项训练一、连词成句。
一年级语文识字
一年级上册语文一、识字方法：1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4. 熟字换部件变新字5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜 9.组词 10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比 16.分析结构17.看样子（形象记忆） 18.结合会意字识字二、汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：话（言字旁加舌）1猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分:1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
低年级识字教学方法的探索
低年级识字教学方法的探索识字教学是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点，所以对于低年级学生来说，是个既重要又艰巨的任务。
新教材的识字量大，所以要在教学中运用多种方法和手段，而激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，丰富学生对汉字的积累，巩固识字教学的效果。
“兴趣是最好的老师”，教师要根据学生的年龄特点，在激发学生识字兴趣上多动脑筋，拓宽他们的识字途径，让学生多体验识字的乐趣，做到乐于识字，主动识字。
下面谈谈我在低年级识字教学中的做法。
一、创编儿歌、顺口溜识字法根据一些字的规则、规律，师生共同将难记、易混淆的字，编成一首首朗朗上口的，富有童趣的歌诀、顺口溜，帮助识记。
如教科版第三册中“苞、抱、泡、跑、炮”的学习，我编了这样一首五句歌诀“草下花苞，伸手拥抱，有足会跑，用水浸泡，点火放炮”，使学生形象地从每句歌诀中既记住了字音，又记住了字形，这样，学生轻轻松松地学会了“苞、抱、跑、泡、炮”五字的结构。
这样，学生一边很有趣味地念着歌谣，一边记住了生字的写法，印象也特别深。
另外，鼓励学生在预习时创编这样的儿歌、顺口溜，学习时交流展示，教师要及时给予奖励，激发学生的学习欲望。
二、加一加、减一减识字法这种方法是用学生以前学过的生字加上偏旁或去掉某一部分变成新的生字，这样记忆起来就比较简单。
比如“女+也=？”（她）、“禾+斗=？”（科）、“木+支=？”（枝）。
同时，让学生自己照样子编题来考考老师和同学，如“袋-衣=？”（代）、“梅-木=？”（每），在课堂上开展竞赛活动，帮助学生记牢字形。
三、形声、会意识字法利用汉字的构字规律也可以帮助识字。
例如：教科版二册“梨、材、枝、柏、榆、桃”，四册“膀、肚、腰、腿、脚”等字放到一起，就是将形声字中相同形旁的字归到一起。
教学时，我引导学生观察，发现形旁所表示的意思，声旁与读音的关系，从而提高学生的识字能力。
引导学生理解字与实际意义的联系，这样易记易学。
四、讲故事、猜字谜识字法低年级的学生想象力丰富，爱听故事，也爱编故事。
部编版一年级(上)字词句运用教案完美版
《语文园地七》《字词句运用》部编本一年级语文上册马鞍山市师范附小东方城校区刘影丽教学目标：1.能区分相似的笔画，比较出不同。
2.在田字格中能正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”。
3.看图说词语，写词语。
4.根据图意说一两句话。
教学重、难点：1.在田字格中书写工整，关键笔画占格位置正确。
2.培养学生初步的表达能力。
教学准备：1.制作《字词句运用》课件。
2.西沃白板生字动画“了、才、长、山、儿、四、我、心”和“鸟”。
3.视屏《郊游》。
4.纯音乐《琵琶语》。
课时安排：一课时教学过程：一、第一内容：学习笔画相近的字（一）第一环节：比一比1.师：为什么有的笔画是红色的呢？依次出现四组字，师：你发现了吗？2.我们先来看第一组，（出示第一组字）师：你发现了吗？比较“弯钩”和“竖钩”的不同。
3.学习第二组的字，你又发现了什么？比较“竖提”和“竖折”的不同。
4.学习第三组，第四组，比较“竖弯钩”“竖弯”和“斜钩”“卧钩”笔画的不同。
过渡语：小朋友刚才发现了红色笔画的不同，真棒，这些字，你还记得它们的笔画吗？（二）第二环节：写一写1.跟着动画，学生书空八个字的笔顺。
（出示西沃白板课前做好的八个字。
）2.师：没有动画，你们还会写吗？学生边书空边说字的笔顺。
3.这些字，如果我们把它请到田字格里，你有什么要提醒大家的？4.学生说说每个字的关键笔画在田字格里的占格位置以及容易写错的地方。
5.师范写比较难写的两个字“我”“心”。
师范写，生书空与师同步。
6.学生在书上的田字格里练写这八个字。
7.师：小朋友在书写的时候，检查一下自己的拿笔姿势和坐姿，再动笔写。
8.教师巡视指导，表扬坐姿端正的学生，纠正坐姿不正确的学生。
9.展评学生的第一次书写，学生先说说书写好的地方，再说说不足的地方。
过渡语：小朋友，你们喜欢郊游吗？下面，跟老师一起游玩吧，放视频《郊游》儿歌。
孩子可以自由做动作，喜欢唱的可以跟着唱。
二、第二内容：看图写词语，说图意（一）第一环节：看图说词语1.师：我们的目的地到了，谁来说说你看到了什么？师：哇！这么多举手的，老师也想说说，能否给老师一个机会?2.师范说：我看到了蓝天。
统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿
统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿一、说教材《江南》是一首汉代乐府诗，描写了江南水乡采莲时的优美景色和欢乐的劳动场面。
这首诗语言简洁明快，意境优美，富有节奏感和韵律美，非常适合一年级的学生诵读和欣赏。
《江南》这篇课文，既可以巩固学生已有的识字成果，又可以让学生在诵读中感受诗歌的美，提高语文素养。
二、说学情一年级的学生刚进入小学，对学习充满了好奇和热情。
他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力不够集中，理解能力和表达能力有限。
在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、加一加、减一减等。
在朗读方面，学生能够正确地读出拼音，但朗读的节奏感和韵律感还需要培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：知识与技能目标认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过观察图片、动画演示等方法，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对江南水乡的向往和热爱之情。
培养学生对大自然的欣赏和赞美之情。
四、说教学重难点教学重点认识9个生字，会写3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
五、说教法学法教法情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生身临其境，感受江南的美景和采莲的欢乐。
直观教学法：运用图片、动画、视频等直观手段，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式的朗读，指导学生读出诗歌的节奏感和韵律感。
游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如识字游戏、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
减一减的识字方法
减一减的识字方法一、引言减一减是一种常见的识字方法，它的原理是通过逐渐减少字母，让读者从上下文中推断出正确的单词。
减一减的识字方法既可以帮助初学者快速提升阅读能力，也可以增强读者的逻辑思维能力。
本文将详细介绍减一减的识字方法，并提供一些实用的技巧和例子。
二、减一减的基本原理减一减的基本原理是通过逐渐减少字母，让读者从上下文中推断出正确的单词。
具体而言，可以按照以下步骤进行减一减：1. 首先，观察单词的首尾字母，确定单词的长度；2. 然后，根据上下文的提示，尝试去掉一个字母，看是否能够推断出正确的单词；3. 如果不能确定，可以继续去掉一个字母，直到确定为止；4. 最后，根据上下文的意义和常识来判断是否推断正确。
三、减一减的技巧和例子1. 把单词拆成音节。
例如，对于单词"banana"，可以拆分为"ba-na-na"，然后逐渐去掉一个字母，变成"ba-na-a"、"ba-n-a"，最后推断出正确的单词"banana"。
2. 利用前后文的提示。
例如，对于句子"她是一位出色的教师。
"，我们可以根据上下文的提示，推断出缺少一个形容词，即"出色的"，进而推断出正确的单词"教师"。
3. 利用词性和词形变化。
例如，对于句子"他喜欢读书，是一个读书狂。
"，我们可以根据上下文的提示，推断出缺少一个名词，即"读书狂"，然后根据动词"读书"的词形变化，推断出正确的单词"读书狂"。
4. 利用固定搭配或习惯用法。
例如，对于句子"他喜欢吃苹果，每天都吃一个。
"，我们可以根据上下文的提示，推断出缺少一个数量词，即"一个"，然后根据搭配习惯，推断出正确的单词"一个"。
加一加,减一减识字法部编版 一语上
（一）、“加一加”识字法练习一、gěi xià liè zì jiā yì bǐ ,biàn chéng xīn zì,zài zǔ cí。
给下列字加一笔，变成新字，再组词。
1.一+ = （）2.一+ = （）3.二+ = （）4.二+ = （）5.口+ = （）6.口+ = （）7.日+ = （）8.日+ = （）9.日+ = （）10.云+ = （）11. 了+ = （）12.人+ = （）13.人+ = （）14.大+ = （）15.大 + = （）16. 十+ = （）17.十+ = （）18.十+ = （）19.十+ = （）20.刀+ = （）21.木+ = （）22.木+ = （）23.上+ = （）24.上+ = （）二、gěi xià liè zì jiā liang bǐ ,biàn chéng xīn zì,zài zǔ cí。
给下列字加两笔，变成新字，再组词。
1.一+ = （）2. 一+ = （）3.一+ = （）4.一+ = （）5.一+ = （）6.一+ = （）7.二+ = （）8. 二+ = （）9.二+ = （）10.口+ = （）11.口+ = （）12. 口+ = （）13. 中+ = （）14. 十+ = （）15. 十+ = （）16.人+ = （）17.人+ = （）18. 人+ = （）19. 日+ = （）20. 门+ = （）21.口+ = （）22.月+ = （）三、gěi xià liè zì jiā yì gè zì,biàn chéng xīn zì,zài zǔ cí。
统编版(部编版)(2024)语文一年级上册第七单元《两件宝》教学设计
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《两件宝》教学设计一、教材分析《两件宝》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。
《两件宝》是一首充满童趣的儿歌，通过简洁明了的语言向学生介绍了人的两件宝——双手和大脑。
课文内容贴近学生生活实际，易于理解。
同时，儿歌富有节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，有利于激发学生的朗读兴趣。
教材中的插图生动形象，展示了一个小朋友用双手和大脑进行创造的场景，有助于学生更好地理解课文内容。
此外，课后还安排了认读生字、书写生字等练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、整体设计思路以朗读感悟为主要教学方式，通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的节奏韵律之美，同时理解课文内容。
结合插图和生活实际，引导学生认识双手和大脑的重要作用，培养学生的观察能力和思维能力。
注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
设计实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学目标知识与技能目标（1）认识“双、手、会、工、又、才、用、脑、力、创、造”等12个生字，会写“手、工、又、才、用、力”等6个字。
（2）正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。
（3）掌握汉字的基本笔画和书写规则，能正确、规范地书写汉字。
过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。
（3）通过朗读儿歌、背诵儿歌等活动，培养学生的语感和记忆力。
（4）通过实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。
情感态度与价值观目标（1）让学生认识到双手和大脑的重要性，培养学生珍惜身体、善于思考、勇于创造的良好品质。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂教案1 教学⽬标： 1.通过图画对照、归类识字等⽅法，认识11个⽣字及3个偏旁，会写“书、本”2个⽣字。
2.了解学具的名称，知道它的⽤处。
3.学习⽤普通话正确、流利地朗读⼉歌，初步感受⼉歌的韵律美。
教学重点： 初步掌握⼀些识字⽅法。
教学难点： 认识并学写“书、本”2个⽣字，初步掌握观察字形的⽅法，感受汉字的形体美。
教师准备：识字卡⽚、多媒体课件 学⽣准备：A4纸（书包⾥物品的图画及⽂字） 课时安排：第⼀课时 教学过程： ⼀、谜语导⼊ 出⽰谜⾯猜⼀猜，揭⽰谜底。
板书课题，齐读，学⽣书空。
⼆、学习词语 1.想知道⽼师带来的书包⾥都装了什么吗？逐⼀掏出东西，课件出⽰相应词语认读。
你知道它们有什么作⽤吗？ 总结识字⽅法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的⽣字了。
（板书：看物（图）识字） 2.翻看书本学词 （1）借助拼⾳⾃⼰认读，要求：读准字⾳。
（2）同桌互读，要求：互相检查字⾳，纠错。
（3）展⽰：⼩⽼师带读 3.⾃读⼉歌，复习词语。
展⽰朗读。
三、重点识字 1.抽读⽣字，⼝头组词说句。
2.同桌游戏：我问你指 同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正⼀颗星 3.优秀⼩组展⽰ 4.如何记住这些字呢？学⽣说，师板书 板书：早、本、校（加部件） 作、笔、课（加偏旁） 尺加笔画 总结、板书记字⽅法：加⼀加减⼀减 相机指导认识单⼈旁、⽵字头，了解⽣字做偏旁发⽣变形，发现“⼑”和它的变形偏旁“⼑字头”5.启发学⽣⽤象形字来学习认识“包⼦头”（课件演⽰）拓展⼏个包⼦头的⽣字。
板书：了解字理 6.随⽂识字 齐读⼉歌。
四、拓展识字 1.拿出A4纸，说说你的书包有什么。
小学一年级语文识字方法汇总
1、加一加加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字.用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字.这样记忆起来就比较简单.例如学习“让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁.首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关.然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让.2、减一减这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型.减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字.比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕.例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京.3、换部首这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法.那么可以让孩子用换部首的方法记住新字.例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆.4、组词法这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义.例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数.5、编字谜在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友.林：两棵树，并排站.休：一个人靠在木头上.息：自己的心.禾：一棵小树苗，头上戴草帽.思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋.雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字.达到了意想不到的效果.6、变字小魔术结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏.选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字.如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固.汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草..汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架..）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片.千片万片无数片，飞入芦花总不见.2.识字一（2）象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀.（月）2、东边升，西边落.看时圆，写时方.（日）加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）3.识字一（3）字谜：1、地上没了土（也）2、日头挂在木头上（果）利用偏旁：1、报，服左边的月字旁变成提手旁.2、地，她左边的女字旁变成土字旁.3、灯：灯与火有关，所以是火字旁.4、晚：傍晚太阳下山，所以天晚了，与太阳有关，所以是日子旁.5、送：要走路，所以是走之底.象形字：笑.4.识字一（4）利用偏旁记字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁.跳和跑都要用脚，所以是足字旁.响：嘴巴发出声音所以有口字旁.字谜：1、真：有八真快乐，没八直摇头.2、身：自己的身体上长出了三条尾巴.3、高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央.4、体：一个人他姓本.5、足：人举着旗走路.生活中识字：课：老师经常会说“上课”.。
一年级上册语文园地二教案15篇
一年级上册语文园地二教案15篇掌握教学内容和教学重点，同时也方便教师进行教学后的复盘和总结。
以下是小编为大家收集的一年级上册语文园地二教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文园地二教案【篇1】【教学目标】１、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。
复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
２、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。
培养同学的口语表达能力和听说能力。
３、能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使同学感受到家长的关爱。
【教学重点】引导同学发现识字方法。
积累词语，朗读、背诵诗歌。
培养同学的听说能力。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、录音课件。
３、生字卡片。
４、一张空白贺片。
【课时布置】３课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入新知１、让同学观察一组象形字。
２、同学谈观察后的发现。
３、对同学的发现给予肯定。
并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
４、导入新课，板书课题。
二、发现、探究识字方法１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：同学认读后把字卡贴在黑板上。
２、观察、比较这两组生字：同学谈发现。
３、小组内交流、汇报：尊重同学独特见解，鼓励同学敢于发表自身的意见。
４、同学汇报后，板书“票、元”两个字：同学认读、组词、理解词义。
（板书符合教学内容的组词）５、出示“直”、“扁”两个生字：生认读后把字卡贴在黑板上。
６、指导加偏旁组成新字并组词：师板书。
７、观察、比较这两组生字：同学谈发现。
８、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法：“加一加、“减一减”。
９、分别说出：各组字分别用的哪种识字方法。
１０、课件出示６个生字：同学认读。
三、联系生活，体会“张”字的不同含义１、出示“张”字：同学认读。
２、找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏，如：张爷爷。
（师板书）３、出示其它带“张”字词语：同学自学，理解字义。
４、生汇报交流，师引导同学理解词义：⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，同学用动作演示词义。
语文园地六(教案)2024~2025学年统编版(2024)一年级语文上册
语文园地六1.认识“老、师”等9个生字和双耳旁1个偏旁，会写“工、厂、门、卫”4个字。
能说出自己知道的其他职业。
2.辨析易混淆的音节，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
3.发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。
4.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
5.看图，写出相关词语，并练习说话。
6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。
7.朗读背诵《古朗月行》（节选）。
8.和大人一起正确、流利地读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
1.认识“老、师”等9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字。
能说出自己知道的其他职业。
2.辨析易混淆的音节，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
4.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。
1.看图，写出相关词语，并练习说话。
2.和大人一起正确、流利地读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
合作交流图片识字多种方法朗读书写指导多媒体课件、学习单。
3课时1.认识“老、师”等9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字，说说自己知道的其他职业。
2.辨析易混淆的音节，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
3.发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。
4.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
板块一 趣问引入，巧用方法师：小朋友们，老师有让你们变成“识字大王”的好方法，你们想学吗？（生答） 师：好的，那就让我们快点儿开始吧！请问，你们爸爸妈妈的职业是什么？他们分别在哪儿上班？（指名回答，师相机板书。
）师：（课件出示“识字加油站”中的词语）小朋友们，这些词语你们都认识吗？请大家借助拼音自由读一读。
（指名读，开火车读，齐读。
） 师：你们发现了吗，每组词语有什么特点？生：后一个是职业，前一个是这种职业的人工作的地方。
【部编版单元主题教学 语文一上】6、写字指导课《口日目田》
日、田、目、口
【课型】写字指导课
【教学目标】
1.会写“横折”这个新笔画。
2.会写“日、田、目、口”四个生字。
3、掌握加一加、减一减的识记方法，培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。
【教学重点、难点】
正确规范地书写每个生字，教师指导“口日目田”4字的书写。
【教学过程】
一、复习
出示“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字的生字卡片，让学生识记复习，师：同学们都和这些字交了好朋友，这节课我们来学写“口、田、目、口”四个生字，让他们成为我们真正的朋友，永远记在心中。
二、学习新课，指导“横折”新笔画书写
1.教师在田字格中书写笔画“横折”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。
再在本子上练习书写。
三、指导“口、田、目、日”四个生字书写
1．教师在田字格中书写“口”一边书写一边引导学生观察，并运用加一加、减一减的方法学写“日、目、田”。
2、教师先示范写，然后让学生用手指练习书空。
再在本子上练习书写。
3.教师点评，重点注意“口”和“田”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“日”要注意中间两横还是一条横并注意距离
四、小结
今天孩子们写的都很认真，希望继续加油。
五、书写展评
【教学反思】。
低年级学生的识字教学方法有哪些
低年级学生的识字教学方法有哪些一、比较识字法汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远。
对于这类型的汉字，在教学时，可以把相近的字一并出现，让学生在比较中识字，在联系中区别汉字。
这样的识字方法可以加深学生对汉字形义的理解。
如：“口、日、目”可以这样记住它的形，“口”像一个小方格;“日”是太阳，太阳只有一个，所以在口的中间加一横就是“日”;“目”是眼睛，每个人都有两只眼睛，所以口的中间加两横就是“目”。
类似这样的字，在第一册中比较多，只要指导学生从它的字音、字形与字义上去比较，这样学生就容易记住了。
二、加一加，减一减识字法像这类型的识字方法，学生很容易接受，也很喜欢;即让学生把算术中学到的加减迁移到识字中来，又能对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。
如在第一册中的“人、大、太、天”，可将“人”作为字据，让学生用添加笔画的方法记住“大”、“太”和“天”。
又如“十、木、禾”，先让学生观察比较后，再总结出：在“十”的左边加一撇，右边加一捺，就是“木”，在“木”的上面加一撇就是“禾”。
再如“巴、月、用、子、木”等字，可以引导学生用减部首的方法来识记字形：“爸”减去父就是“巴”，“朋”减去“月”就是“月”等，这样简单的加减识字法既能增强学生对汉字的识记效果，又能活跃课堂气氛。
三、触类旁通识字法汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点是声旁表音，形旁表义。
在教学中，只要有意识地把这个特点告诉学生，久而久之，学生也就能举一反三了，达到触类旁通的效果。
如“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，都是左边跟字义有关，右边跟字音有关。
又如：“柏、树、桦”，学生一见到这样的字，就很快地想到木字旁，联想到树木。
类似这样的字还有许许多多，只要学生在学习偏旁的时候，教给学生理解形旁表义的功能后，学生也就能自己根据字的形旁推测出生字的字义了，并且也能够培养学生的独立识字能力。
四、歌诀识字法歌诀法是指教师用顺口的歌诀来帮助学生识记汉字的方法，目的是化难为易，让学生易认易记。
小学一年级语文上册《语文园地六》教案(精选10篇)
小学一年级语文上册《语文园地六》教案〔精选10篇〕小学一年级语文上册《语文园地六》教案〔精选10篇〕小学一年级语文上册《语文园地六》教案篇1教学目的:1、启发学生采用偏旁归类的方法复习生字.2、通过词语搭配练习,学习准确运用词语,积累词语.3、理解重叠词在表达上的不同;通过谜语学会读注音的生字.教学重难点:稳固学过的字,进展词句、说话训练.教学准备:投影小黑板教学过程:一、谈话导入今天,老师要来看看哪位小朋友最会动脑筋!好不好?二、我会说1、出示题目.小朋友你们记得这些偏旁吗?2、请告诉老师这些是什么偏旁?3、你们认识带这些偏旁的字吗?有哪些?4、小组准备说.5、全班汇报.三、我会连1、指名认读词语.2、指名连词.3、全班齐读.四、读读说说1、指名说2、全班一起说3、照样子完成练习4、你还认识哪些这样的词语?五、我会猜1、小声自读谜语.2、同桌互猜.3、指名答复.4、说说你是怎样猜出来的?5、选小老师领读谜语.6、你们还认识哪些谜语?小学一年级语文上册《语文园地六》教案篇2教学目的：1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。
2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学重点：1.知道生活中很多地方都能识字。
2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。
教学准备：1.相关图片，生字卡片。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：展示台一、读一读，连一连。
1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的构造。
2.学生连线。
二、谈话导入新课。
1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.生展示自己认识的生字或生词卡片。
3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。
三、读一读，认一认。
1.指名上台认读以下生词电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……2.生教读，师相机指正和评价。
3.拓展：我们还知道哪些地方呢？四、师总结收获。
是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。
部编版一年级语文上册第一单元语文园地一(教案)
语文园地一（教案）教学目标1. 学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。
2. 能区分3组形近字。
3. 了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。
4. 朗读、背诵《咏鹅》。
5. 在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。
教学准备荣德基小学课件资源。
教学课时3课时第一课时课时目标1. 学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。
2. 在田字格中正确书写“八、十”2个字。
3. 区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。
教学过程Ⅰ诵读谜语诗，认识数字朋友1. 图文结合猜谜语。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
（1）读一读这首诗，说一说诗中有哪些数字。
预设：这是一首谜语诗，里面有“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”共10个数字。
（2）你们能猜出这首谜语诗的谜底吗？（谜底：雪花）（3）观察课文插图并说说猜测的理由。
预设：无数的雪花从空中落下，最后飞入芦花丛中、飞入水中，融化不见了。
2. 认读生字。
（1）课件出示带生字的新词，让学生认读。
六个六人七个七天八个八斤九个九天十日十八（2）课件出示识字小游戏。
河两岸的草哪些是一样的？帮小鹿连一连。
3. 朗读谜语诗，并背诵下来。
（1）指导朗读节奏。
一片两片/三四片，五片六片/七八片。
九片十片/无数片，飞入水中/都不见。
（2）教师范读，学生听读。
“无数片、飞入、都不见”要重读。
（板书：无数片、飞入、都不见）（3）学生齐读，指名读，开火车读，同桌之间互相读。
【设计意图】引导学生在活动中快乐识字，既能激发学生识字的兴趣，又能促使学生在生活中积极识字。
Ⅱ书写汉字，领悟规则1. 回顾执笔姿势。
执笔姿势——三个“一”。
注意书写时头正、肩平、身直、足安。
2. 指导书写“八”。
（1）课件出示“八”的书写动画。
观察了“八”的书写，请你们说一下“八”的书写顺序是怎样的。
预设：“八”应先写撇后写捺。
（2）教师范写，学生书空。
“加一加”识字法误区辨析
“加一加”识字法误区辨析作者：文国范来源：《语文世界(小学版)》2022年第01期随着统编教材的使用，在低年级识字教学中，教师更加注重运用多种识字方法帮助学生识字，提高识字教学的效果。
在各种各样的识字方法中，趣味识字法之一的“加一加”“减一减”就是为广大教师所熟悉并经常使用的。
笔者在研读统编教材一年级下册《语文园地七》中的“识字加油站”栏目时，发现其中使用的正是“加一加”“减一减”的识字方法，然而对其中“加一加”的识字方法，笔者有不同的意见。
“加一加”识字法，常常用低年级学生熟悉的数学算式来表现，如“日+月=明”，这种方法看上去非常简洁、清晰，生动地表现了学生识字从简单到复杂的过程。
然而，这样简单地将汉字以偏旁、部首加以组合，难以体现汉字的细微差别。
《语文园地七》“识字加油站”中有8个以数学等式的方式呈现的生字，4个为一类，前4个字运用的是“加一加”的识字法，后4个字运用的是“减一减”的识字法。
“减一减”识字法所列的4个字看上去是没有什么问题的，但是“加一加”识字法所列的4个字在笔者看来就出现了问题。
这4个字是：口+少=吵、月+半=胖、山+夕=岁、王+见=现。
对于加法，一年级下学期的学生自然不陌生了，而且懂得在数学中等式两边是一样的。
但是只要稍微有些观察能力的学生都会看得出，这样的等式两边并不是一样的：如“口+少=吵”“月+半=胖”“王+见=现”，原来作为偏旁的“口”“月”“王”与单字的“口”“月”“王”相比都有改变，变得瘦长了，尤其是“王”变化更明显，它的最后一画原为横，在“现”字中变成了提；还有“山+夕=岁”中的“山”也有变化，那就是变得比较扁平了。
既然等号的左右两边出现了或多或少的变化，那么这样的等式就没法再用等号进行连接了。
类似这样的单字作偏旁后笔画改变的例子还有不少。
因为汉字在区别对与错的时候，往往只取决于其中的一个关键笔画，某个字中的一个笔画发生变化，一般会认定为不规范字甚至是错字，低年级学生刚学习汉字时是一定要用“规范”来要求他们的。
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（一）、“加一加”识字法练习
一、gěi xià liè zì jiā yì bǐ ,biàn chéng xīn zì,zài zǔ cí。
给下列字加一笔，变成新字，再组词。
1.一+ = （）
2.一+ = （）
3.二+ = （）
4.二+ = （）
5.口+ = （）
6.口+ = （）
7.日+ = （）
8.日+ = （）
9.日+ = （）10.云+ = （）11. 了+ = （）12.人+ = （）13.人+ = （）14.大+ = （）15.大 + = （）16. 十+ = （）17.十+ = （）18.十+ = （）
19.十+ = （）20.刀+ = （）
21.木+ = （）22.木+ = （）
23.上+ = （）24.上+ = （）
二、gěi xià liè zì jiā liang bǐ ,biàn chéng xīn zì,zài zǔ cí。
给下列字加两笔，变成新字，再组词。
1.一+ = （）2. 一+ = （）3.一+ = （）4.一+ = （）5.一+ = （）6.一+ = （）7.二+ = （）8. 二+ = （）9.二+ = （）10.口+ = （）11.口+ = （）12. 口+ = （）13. 中+ = （）14. 十+ = （）
15. 十+ = （）16.人+ = （）
17.人+ = （）18. 人+ = （）19. 日+ = （）20. 门+ = （）
21.口+ = （）22.月+ = （）
三、gěi xià liè zì jiā yì gè zì,biàn chéng xīn zì,zài zǔ cí。
给下列字加一个字，变成新字，再组词。
1.一+ = （）
2. 二+ = （）
3.人+ = （）
4.木+ = （）
四、huì yì zì fù xí。
会意字复习。
日月，田力。
小大，小土。
二人，三人。
双木，三木。
一不成众，
独不成。
众一条，
黄土变成金。
（二）、“减一减”识字法练习
一、gěi xià liè zì jiǎn yì bǐ ,biàn chéng xīn zì,zài zǔ cí。
给下列字减一笔，变成新字，再组词。
1.二- = （）2三- = （）3.日- = （）4.禾- = （）5.本- = （）6.土- = （）7.千- = （）8.子- = （）9.大 - = （）10.天- = （）11.去- = （）12. 白- = （）13.中- = （）14.自- = （）15.自- = （）。