《春联》第一课时

“学程导航”课时教学计划

“学程导航”课时教学设计

把（春联）比喻成（万紫千红的百花园）。

2、出示学习单：

1、读课文第一小节，用“——”

划出春联的内容，用“﹏”划出春联。

2、有感情地朗读四句春联，边

读边想象画面，选择一到两句说说你所想象到的画面。（可借助读者着

（）想到（）听到（）练说。

3、自学时间：4分钟

4、交流，导学。

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

预设：一副春联就像一副春光灿

烂的画。看，草地郁郁葱葱，杏花红

艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清

香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴

蝶在花丛中翩翩起舞……

读出春天的景美。

（2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”

预设：我们祖国春回大地，山河

秀丽，神州大地阳光普照，百业兴隆，

你看：农业丰收了，渔牧业发展了，

工业发达了，人民的的生活越来越

好，我们伟大的祖国越来越兴旺发

达。用一个词语形容就叫（出示词卡：

欣欣向荣）。

读出激动和自豪。

1春联从内容上来看，给我们什么样的感觉？你能找到文中的一句话来形容吗？

出示句子：思考这句话的修辞。

2、为什么把春联比喻成万紫千红的百花园？接下来，我们来领略一下这多姿多彩的春联。出示学习单.

3、交流，导学。

（1）春联内容：美好春光，祖国欣欣向荣景象，幸福美好生活，寄托美好祝愿。

（2）四副春联

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

A“芳草绿”“杏花红”，练习说话。

C有感情朗读（学生练读）

D读着读着，我们读出了美丽的春光（板），让我们一起把春天的美景读出来。

（2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”

A千山秀百业兴词义句义。

B有感情朗读

C谁再来读得更兴旺些？指导读对联。评：你的“百业兴”读得真好，你把祖国繁荣兴旺的感觉读出来了！

D还有谁想来读读，老师听出

(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”

预设：勤劳的人家沐浴着春光，通过辛勤的劳动获得美好的回报；和睦的家庭和气生财，因为家庭和顺而拥有幸福美满的生活。

读出生活甜美的感情

(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。”

预设：梅花朵朵娇艳美丽，喜迎烂漫春天；翠竹节节，高大挺拔，喜迎岁岁平安。

读出了美好的祝愿。

5.预设——他不禁感叹：(引读)我们浏览着各种各样的春联，就像……花园中。读这些春联，你会感到……幸福和希望。

（二)感悟春联声律美（3分钟）

1、预设“抑扬顿挫”“和谐动

听”。

2、预设：读得时候注意高低起伏，轻重缓急，快慢有度，就是“抑扬顿挫”。你的声音高低起伏，婉转了你的激动和自豪。

(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”

A“勤劳””“和睦”

B指导朗读。

C把你的想象融入到朗读中。评：听了你的朗读，我仿佛看到了人们笑语盈盈的幸福生活！谁也想来赞一赞你们勤劳幸福的一家。

D生活多甜美呀！把这种情感融入我们心中，一起齐读。(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。”

A读词

B把你的想象融入到朗读中。评：你读出对这副春联的喜爱，读出了美好的祝愿。人们的祝愿是什么？平安的祝愿，是天底下最美好的祝愿，岁岁平安，年年平安，一生平安。

C我们一起把这最朴素，最真诚的祝愿送给在座的每个人。齐读

5看着这么美的春联，作者也心潮澎湃，他不禁感叹？

（二)感悟春联声律美

1、刚才我们一起读了对联，你发现在音律上有什么特点？书上用了两个词，你能找出来吗？

2．理解“抑扬顿挫”“和

动听，就像一首动听的乐曲，这就叫——“和谐动听”。

3．美美地读五副春联。

（三)感悟春联对仗美（15分钟）

1．学习单：

1、默读课文第二小节，具体说说春联“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”是怎样“对仗”

的？

2、什么叫“对仗”？选择刚学的四副春联中的一副说说。根据对仗的特点，组成春联，完成《补充》82页（三)

3、自学时间：3分钟

2、交流，导学。

（1）预设：“绿柳”对“红桃”；“舒眉”对“开口”；“辞”对“贺”“旧岁”对“新年”

（2）预设：字数相等，词类相当。

(3)（出示弄乱的春联，根据学生回答连线）交流答案。

3.预设：打落浇灌滴淋湿润……

B、集体交流评议

预设：“润”是滋润的意思。和上面的拂很相称。春天的雨是轻柔的，像……春风轻拂，那么柔和，细雨也应该轻轻的，就像杜甫在春雨里所写的：“随风潜入夜，润物细无声”

谐动听”

4.让我们再美美地读读这

五副春联，读出春联的声律

美。

（三)感悟春联对仗美

1．春联的美，除了美在内容和声律外，还美在——对仗。读“对仗”。出示学习单：

2、交流，导学。

（1）“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”它们要么是2样相对的事物，如“绿柳”“红桃”要么是2个动作，如“舒眉”“开口”）

（2）理解对仗了吗？请你再选一副春联来讲一讲“对仗”。

(3)看来，同学们真的很聪明，都已经掌握了“对仗”的含义了。老师这儿收集了几副春联，可惜上下联给我弄乱了，你能帮我整理出来吗？（出示弄乱的春联，根据学生回答连线）交流答案。

3。老师这儿有一副未完成的新春联，相信你们一定能根据春联讲究对仗的特点，能把它填好。

（课件出示）风拂千条柳，雨（）万朵花。

教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。出示词卡读：细心揣摩

b、在这些字中，选哪一个最好呢？为什么？其他字不好