《春联》第一课时
春联第一课时
张贴 增添 浏览 歌颂 声律 奥妙 气氛 揣摩 辞旧岁 抑扬顿挫 开卷有益 欣欣向荣 和谐动听
又是一年芳草绿 依然十里杏花红 春回大地千山秀 日照神州百业兴 勤劳门第春光好 和睦人家幸福多
梅开春烂漫 竹报岁平安 绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年
新春佳节，家家户户张贴大红春联， 给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我 们浏览 着各种各样 的春联，就像是漫游 在万紫千红 的百花园中。
春 联
福满人间 万事如意 爆竹辞旧
喜气临门 吉祥高照 桃符迎新
自学提示：
想熟字记生字，相似字形区分开。 难句子反复读，长句停顿就不难。
自学内容：
1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍）， 难写的字寻找记忆方法，写两遍。 2、大声读课文，难读的句子或者找出的春联多 读几遍，直到读正确为止。 3、词语或者课文不会读的可以请教他人。 知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师， 帮助学困生，听一听、教一教、评一评。
春联第一课时wang
《春联》第一课时句容市实验小学王旭云教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
3.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点:诵读课文中的春联，感受春联的内容丰富。
教学过程：板块一：导入1.对古诗导入。
出示：落霞与孤鹜齐飞——，千山鸟飞绝——。
这两句也是很有名的对子。
对对子在古代是文人雅士玩赏的文字，被誉为“诗中之诗”。
而有一种对对子却走进了寻常百姓家。
它就是？2.指名上黑板写课题。
评价。
提醒注意留空。
师板书课题。
3.春联是什么？4.今天我们一起来学习《春联》，了解春联的知识，以及作者如何把春联的知识介绍清楚的。
版块二：自读课文，理清文章脉络。
1.自读课文。
出示自学要求：（1）读准字音,读通每一句话，难度的字多读几遍；（2）想一想每一自然段主要写了什么。
2.检查生字（1）出示一类字。
开火车读。
（2）出示二类字。
开火车读。
提醒：氛第一声，揣翘舌音。
（3）出示多音字。
读音、意思、组词。
根据意思选读音。
（4）读词语。
怎样牢牢地记住这些生字呢？有一个好办法，就是记住文中相关的词语。
你能说出文中带有这些生字的词吗？看书准备。
指名说。
3.指名分段读课文。
说段落意思.板书:讲究内容、讲究对仗、讲究声律刚才我们用抓中心句，抓关键词的方法概括了每段的意思，又理清了文章的脉络。
把每段的意思连起来就是课文的主要内容。
指名说。
小结，把每个自然段的意思连起来也是一种很好的概括课文主要内容的方法。
板块三：学习第一自然段1.既然读读春联是一种很好的学习，那我们就一起来好好读读春联，请同学们迅速浏览课文，用横线划出课文中出现的春联。
2.指名读，出示五副春联。
3.齐读春联。
大家读的真好，老师也想加入你们的行列，我都上联，你们读下联。
春联读起来真好听，下面男女生对读。
4.这几幅春联出现在那几自然段中？5.第一自然段中的春联分别是围绕什么内容来写的？用波浪线画出有关语句（1）指名说。
苏教版小学语文四年级上册教案《春联》第一课时教学设计
《春联》第一课时教案教学目标：1.认识课文中的生字，重点指导书写“贴”“增”“添”3个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段中四副春联。
教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文。
指导书写“贴”“增”“添”3个字。
难点：背诵第一自然段中四副春联。
课前交流：同学们，请大家欣赏一首歌，仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
播放歌曲《新年好》,师生齐唱,渲染气氛。
教学过程：一、创设情景,导入新课。
（2）1.伴随着热闹而喜庆的乐曲,我们感受到新年的脚步越来越近了。
那么我们的春节又是怎么过的？（生1：放鞭炮，迎接新年。
生2：穿新衣服，到亲戚家拜年。
生3：吃团圆饭，和家人欢聚，还要放鞭炮。
生4：大扫除，贴春联）每逢春节,无论是在农村还是城市都有贴春联的习俗。
今天老师要和大家一起走进春联世界,享受新春佳节给我们带来的快乐。
2.齐读课题。
二、初读课文,学会字词，整体把握（14）1.请同学们打开课本，放声读2遍课文，听清老师的要求：首先做到字字响亮，句句通顺，遇到生字和难读的句子多读几遍。
然后思考每个自然段介绍了什么。
2.检查：A.过渡：同学们读课文这么认真，老师来检查一下词语读得怎么样?（1）出示词语多媒体课件：（易错的音、形用红色标出）（课件和睦奥妙气氛揣摩浏览歌颂辞旧岁声律美抑扬顿挫和谐动听开卷有益欣欣向荣）（2）4生分行读，师纠正读音。
（结合学生发言，指导读准生字：氛是前鼻音，读第一声。
揣是翘舌音，览是前鼻音，颂是平舌音，又是后鼻音。
辞是平舌音。
挫是平舌音，卷是多音字，在文中读第4声，荣是翘舌音，又是后鼻音。
）（3）生齐读。
B.指名分自然段读课文。
过渡：词语读得这么棒，老师想来听一听同学们课文读得怎么样？（1）谁能读课文第1小节。
（2）这位同学读得真好，（第一小节很长，你能坚持读完真的很不容易）老师奖励你，由你来推荐一名同学读好第2小节。
（3）我们班的同学真会读书，真的做到了字字响亮，句句通顺。
（希望你在课下还要多练习读书）谁想自告奋勇来读第3小节。
[《春联》教案之四] 春联第一课时教案
![[《春联》教案之四] 春联第一课时教案](https://img.taocdn.com/s3/m/bedc14fbbd64783e08122b55.png)
[《春联》教案之四] 春联第一课时教案【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。
2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中五副对联的意思。
3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。
齐读课题。
二、初学课文，学习生字词。
1、范读课文。
2、检查预习效果。
⑴指名读生字。
开火车读。
哪些字读的时候要注意？齐读。
⑵指名读二类生字。
开火车读。
齐读。
⑶小黑板出示生字词。
祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。
这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。
理解欣欣向荣、开卷有益3、自读课文。
4、指名读课文。
选出你最喜欢的一节读给大家听。
5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。
2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。
1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。
2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。
3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。
二、精读春联。
1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）指名读。
2、自由大声朗读。
3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。
4、这五副春联的内容有什么区别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。
提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。
春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。
四周的春联中也有，你发现了吗？9、指导朗读。
过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。
春联第一课时课件
03
对联的创作技巧
讲解了对联的平仄、韵律、对仗 等基本创作技巧，以及如何运用 修辞手法提高对联的艺术性。
02
对联的分类与特点
详细阐述了不同类型对联的特点 和用途，如春联、婚联、挽联等
。
04
对联的应用与价值
探讨了对联在生活中的实际应用 和价值，如装饰、教育、文化传
承等。
未来学习建议
深入学习对联文化
建议学习者进一步了解对联的文化内涵和历 史背景，提高对联鉴赏能力。
春联第一课时课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 春联的起源与发展 • 春联的创作技巧与规范 • 春联的种类与特点 • 实践环节：创作自己的春联 • 总结与展望
01 课程介绍
CHAPTER
课程背景
中国传统文化的重要组成部分
01
春联是中国传统文化中不可或缺的一部分，是中华民族独特的
文化标识。
学习春联的修辞手法和 创作技巧（3课时）
实践创作与作品赏析（3 课时）
总结与考核（1课时）
02 春联的起源与发展
CHAPTER
春联的起源
春联起源于古代的桃符，最初是用来 辟邪驱鬼的，后来逐渐演变为祈福迎 祥的象征。
在中国传统文化中，桃树被视为吉祥 之物，能够驱邪避凶，因此古人将桃 木制成木板，上面书写一些吉祥的话 语，挂在门前以祈求平安和幸福。
春联的发展历程
春联的发展经历了漫长的历史过程，从最初的桃符，到唐代的“题桃符”，再到宋 代的“贴红纸”，最后演变为我们现在所见的春联。
在这个过程中，春联的内容和形式也不断地发展和丰富，逐渐形成了独特的艺术 风格和文学价值。
春联的意义与价值
春联的意义在于传承和弘扬中华优秀传统文化，展现了中国 文化的博大精深和民族精神。
《春联》教学设计(第一课时)
《春联》教学设计(第一课时)篇一：《春联》第一课时教学设计春联教学设计（一班）本课时教学目标：1.仔细阅读课文，动情阅读课文第一段。
2、理解、背诵前四副春联。
在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。
3.理解新单词，指导“添加”和“添加”的写作；在这一段中学习并积累一些新单词：欣欣向荣的浏览漫游，和谐的氛围歌唱。
4、理解本段中两个重点句子。
教学重点：背诵春联，理解春联。
教学困难：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。
教学过程：一、生活导入，激发兴趣1.学生们，时光飞逝。
农历新年的脚步越来越近了。
我们中国人新年有一些习俗。
你知道什么？2、生交流。
(大扫除、放鞭炮、贴春联…….)3.贴春联是中国人在春节期间的一种独特习俗。
每逢春节，无论是城市还是农村，每家每户都要选择红色的春联贴在门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。
4、今天，我们就一起走进春联，领略祖国语言文字的无穷奥妙。
这节课学习课文《春联》，板书课题，齐读。
二、第一次读课文，把它作为一个整体来理解1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.传递新单词Pass（结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。
卷是多音字，在文中读第4声。
相机指导学生书写“增添”，在书上描红。
）再读一遍新单词。
3.按名字读课文。
要求：听并思考课文中每个自然段落介绍的内容。
4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处三、读对联感受意境1、找春联，晓内容（1）默读第一段自然段，画出这段春联，即春联的种类，画完后再读几遍春联。
⑵、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。
（课件出示）再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。
指名读后问：这副春联是表现什么内容的？（明确春联的内容。
）（3）教师介绍是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。
春联第一课时教案
春联第一课时教案教案标题：春联第一课时教案教学目标：1. 了解春联的起源、作用和传统习俗。
2. 掌握春联的基本知识，如春联的组成、字体要求等。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力，使他们能够创作自己的春联。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板。
2. 春联的范例和材料。
3. 笔、纸和彩色画笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入春节的话题，与学生讨论他们对春节的了解和体验。
2. 引导学生思考春节的传统习俗，提问他们是否见过、了解过春联。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 展示春联的图片或范例，解释春联的定义和作用。
2. 介绍春联的起源和发展历史，让学生了解春联的文化背景。
3. 解释春联的基本组成，包括对联和横批，并介绍字体的要求。
步骤三：示范与练习（15分钟）1. 展示一些经典的春联范例，解读其意义和构造。
2. 分发纸和彩色画笔，让学生尝试写一些简单的春联，如祝福语或对联。
3. 鼓励学生相互交流和分享自己的创作，提供积极的反馈和建议。
步骤四：创作任务（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或祝福语。
2. 学生在小组内合作创作一副春联，包括对联和横批。
3. 每个小组展示他们的作品，并解释其意义和构造。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 回顾本课所学的内容，强调春联的重要性和意义。
2. 鼓励学生分享他们在创作过程中的体会和收获。
3. 对学生的创作进行评价，给予肯定和建议。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中创作春联，与家人分享。
2. 组织学生参观春联展览或参加春联比赛。
3. 鼓励学生了解其他中国传统文化的艺术表达形式，如剪纸、年画等。
教学反思：本课通过讲解春联的基本知识和示范创作，培养学生的文化意识和艺术表达能力。
通过小组合作和展示，学生能够相互学习和启发，提高创作水平。
同时，通过扩展活动的推荐，学生能够进一步了解和体验中国传统文化。
24春联第一课时教案.docx
《春联》一、教材分析：这是一篇介绍春联的通俗小品文。
课文描绘了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。
课文以平实朴素的语言从春联的内容、形式、功用三方面逐一介绍。
内容通过七句话予以反映，形式先写春联讲究对仗后写春联的声律美，作用在最后点出，即：会使读者感到生活中充满了幸福和希望，能使读者从中学到一些使用文字技巧,领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。
（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中五副对联的意思。
（3）初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
三、教学流程第一板块：情境导入同学们，春节快要到了，伴随着欢快的旋律和喜庆的画面，我们一起来感受一下春节的氛围。
【课件】由欢快的背景音乐《新年祝福》和春节喜庆画面组成的一组图片第二板块：初读感知1、过新年啊，贴春联【课件】是非常重要的习俗。
春联中又有哪些学问呢？咱们一块儿来看看课文。
（请同学听朗诵《春联》）【课件】2、下面请同学们自由读读课文，注意读准字音。
（现场教师组织学生自由读课文）3、课文中的这些词语，【课件】你能读准吗？自己试着读读看。
贴春联辞旧岁欢乐祥和万紫千红欣欣向荣歌颂揣摩增添浏览描绘开卷有益气氛声律奥妙和睦烂漫抑扬顿挫（现场教师组织学生读词语）4、好！我们一块儿来看看，先听老师读一读。
（教师范读这些词语）。
在这些词语中，请同学们注意：【课件】“揣摩”的“揣”是翘舌音; “增添”的“增”是平舌音、后鼻音，“添”【课件】字在写的时候可耍注意了：右边天字下面的小字旁边还有一点，写的时候可不耍忘记；【课件】“开卷有益”的“卷”读第四声，还有一种读音读第三声, 表示动作；“气氛”的“氛”读第一声,；“烂漫”两字都读第四声。
现在请你跟着老师把这些词语来读一遍。
下面请同学们将这些词语大声地读给同桌听听。
24.春联第一课时
第一课时一、导入新课。
欣赏音乐课前师：同学们，时间过得真快，新年的脚步离我们越来越近了！谁能来说说咱们无锡过春节有哪些习俗吗？（吃团圆饭、放鞭炮、贴春联、拜年）。
新春佳节，人们喜欢张贴大红春联，给节日增添不少欢乐祥和的气氛。
读读这些春联，就像漫游在万紫千红的百花园中。
今天这堂课，我们一起到春联百花园中去走一走。
跟老师一起来写课题。
〔板书春联，学生齐读课题〕（春联是我国特有的一种文化，它博大精深，还蕴含着很多学问呢，今天，我们就来学习《春联》这篇课文，了解一些有关春联的知识。
）二、初读课文。
1. 请同学们打开书自由朗读课文，要求做到：读准字音，读通句子，难读的地方一定要多读几遍。
听清要求了吗？开始吧。
〔教师巡视学生读书情况〕2、看到每个同学读书都非常认真，我要来检查一下你们读书的效果了。
〔点击课件：出示词语〕出示生字新词，指导认读。
张贴、增添、浏览、揣摩、歌颂和睦、奥妙气氛、告辞、声律欣欣向荣、抑扬顿挫、开卷有益、和谐动听3、谁有信心读好这些词语？（指名2、3位同学准确流利读好词语。
）重点指导：多音字“卷”、易错的字音“氛”。
点课件氛点红4、把这些生字词放到文中去，你们能读好课文吗？我现在请四名同学来读课文，其他同学可要做个文明的小听众，边听边想：每个自然段讲了什么？【指名四名同学读课文】【学生每读完一段，如在读书时出现读错的地方，可指导学生读准读好相关的句子，并交流每个自然段讲了什么】（交流1：第一自然段写春联的种类。
1）（交流2：第二自然段写了春联讲究对仗。
）（交流3：第三自然段写了春联读起来抑扬顿挫，和谐动听）（交流4：第四自然段写了读读春联也是一种很好的学习。
二、潜心品读，体验情感。
1、现在就让我们一起走进第一自然段好好读读这各种各样的春联吧。
请同学们自由读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们春联有哪些种类（内容）？把描写春联内容的语句用“——”画下来，把相关的春联用“～～”画下来。
学生自由读，边读边画。
《春联》第一课时教学设计
《春联》第一课时教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
3. 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：诵读课文中的春联，感受春联的内容丰富。
教学过程：板块一：导入1. 对对子。
知道我是谁吗？我们之间的关系可是说是师对生。
天对（），前对（），高对（），左对（）。
细雨对和风，桃红对（），蓝天对（），地北对（）。
举头望明月，（）。
白日依山尽，（）。
小荷才露尖尖角，（）。
两个黄鹂鸣翠柳，（）。
读书破万卷（）。
2. 刚才我们玩的游戏叫对对子。
有一种对对子却走进了寻常百姓家。
无论城市还是农村，家家户户都要精选一副贴在大门上，猜，它就是？板书：春联。
3. 春联是什么时候贴的？你家贴过吗？还记得写的是什么吗？4. 今天我们一起来学习《春联》这篇课文，了解春联的知识，以及作者如何把春联的知识介绍清楚的。
版块二：自读课文，理清文章脉络。
1. 课文同学们预习过了吗？我想来考考大家，一考考大家字音读准了没有？二考考大家每一自然段主要写了什么。
老师给你两分钟时间准备！开始吧！2. 检查生字（1）出示一类字。
开火车读。
（2）出示词语。
指名读。
提醒：氛第一声。
（3）出示多音字。
读音、意思、组词。
根据意思选读音。
（4）生字词语掌握的真不错！每个自然段主要写了什么呢？指名读第一自然段，板书：内容各种各样（抓住关键词）指名读第二自然段，板书：对仗（抓住中心句）指名读第三自然段，板书：声律（抓住关键词）齐读第四自然段刚才我们用抓中心句，抓关键词的方法概括了每段的意思，又理清了文章的脉络。
这几个自然段从内容、对仗、声律三个方面有条理地来介绍春联的特点，这样的说明方法，我们就叫作分类别。
板书：分类别作者最想把春联的什么知识介绍给我们？你怎么知道的？板块三：学习第一自然段1. 请同学们迅速浏览课文，用横线划出课文中出现的春联，然后轻声读一读。
《春联》第一课时
“学程导航”课时教学计划“学程导航”课时教学设计把（春联）比喻成（万紫千红的百花园）。
2、出示学习单：1、读课文第一小节，用“——”划出春联的内容，用“﹏”划出春联。
2、有感情地朗读四句春联，边读边想象画面，选择一到两句说说你所想象到的画面。
（可借助读者着（）想到（）听到（）练说。
3、自学时间：4分钟4、交流，导学。
（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
预设：一副春联就像一副春光灿烂的画。
看，草地郁郁葱葱，杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。
蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞……读出春天的景美。
（2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”预设：我们祖国春回大地，山河秀丽，神州大地阳光普照，百业兴隆，你看：农业丰收了，渔牧业发展了，工业发达了，人民的的生活越来越好，我们伟大的祖国越来越兴旺发1春联从内容上来看，给我们什么样的感觉？你能找到文中的一句话来形容吗？出示句子：思考这句话的修辞。
2、为什么把春联比喻成万紫千红的百花园？接下来，我们来领略一下这多姿多彩的春联。
出示学习单.3、交流，导学。
（1）春联内容：美好春光，祖国欣欣向荣景象，幸福美好生活，寄托美好祝愿。
（2）四副春联（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
A“芳草绿”“杏花红”，练习说话。
C有感情朗读（学生练读）D读着读着，我们读出了美丽的春光（板），让我们一起把春天的美景读出来。
（2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”A千山秀百业兴词义句义。
B有感情朗读C谁再来读得更兴旺些？指导读对联。
评：你的“百业兴”读得真好，你把祖国繁荣兴旺的感觉读出来了！D还有谁想来读读，老师听出达。
用一个词语形容就叫（出示词卡：欣欣向荣）。
读出激动和自豪。
(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
”预设：勤劳的人家沐浴着春光，通过辛勤的劳动获得美好的回报；和睦的家庭和气生财，因为家庭和顺而拥有幸福美满的生活。
读出生活甜美的感情(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。
《春联》第一课时PPT
lǜ 声律
ào 奥
妙
sònɡ 歌颂
yì 开卷有益
张贴
增
添
浏览
欣欣向荣
声律Biblioteka 奥妙歌颂开卷有益
第一自然段：春联的作用和种类。 第二、三自然段： 春联的特点。
春联读起来抑扬顿 春联最讲究对仗。 挫，和谐动听。
第四自然段： 读读春联也是一种 很好的学习。
① ⑤ ③
② ④
有的（展现了祖国欣欣向荣的景象） 有的（歌颂了劳动人民幸福美满的生活）
更多的是（表达了人民对新的一年的美好祝愿）
有的（展现了祖国欣欣向荣的景象）
有的（歌颂了劳动人名幸福美满的生活）
更多的是（表达了人民对新的一年的美好祝愿）
张贴春联 增添气氛 表达祝愿 讲究对仗 抑扬顿挫
歌颂生活 描绘春光 领略奥妙 感受声律美 字数相等 词类相当 和谐动人
选择正确读音
词类相当（dāng dàng ） 浏览（liú niú）气氛（fēn fèn ） 开卷有益（juǎn juàn ） 和睦（lù mù）和谐（xié jiē ）
fēn mù chuǎi 气氛 和睦 揣摩
cuò juàn 抑扬顿挫 开卷有益
气氛
和睦
揣摩
抑扬顿挫 开卷有益
tiē 张贴
zēnɡ tiān lǎn rónɡ 增 添 浏览 欣欣向荣
春联，起源于“桃符”，兴盛 于明代，后又由春联演变出寿联、 挽联、贺联、名胜联、殿堂联， 它真正成为了我们中华民族文化 中的一颗璀璨的明珠。
选择正确读音
词类相当（dāng dàng ） 浏览（liú niú）气氛（fēn fèn ） 开卷有益（juǎn juàn ） 和睦（lù mù）和谐（xié jiē ）
23 春联 第一课时
班级：姓名：
课题：《春联》第一课时
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副对联。
2、初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容。
资料链接：春联探源：春联，起源于桃符。“桃符，周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
4、
5、随堂笔记二
我的创作：
学习
趣味
语文
内容：理解联意，走进对联
学法：
1、课文，想一想：课文主要向我们介绍了春联的哪些方面的知识？在书上空白书处做上标记。
2、这些春联，你能联想到什么？
3、我能创作春联。
内容：学习文章结构
学法：
课文按照（）
结构顺序梳理的
二次备课
教学反思
对学
分享：
检查自研成果，给出等级评定。
交流：
互读生字，组内交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生词的理解和相互读一读你喜欢的春联。
五人互助组
学科小组长负责
冲刺：
分享你知道的春联知识。
挑战：
从这五副春联上你联想到了什么？
十人共同体：
科研大组长负责
预展
展示主题一：
春联诵读，口齿传情
正确、流利吟诵对联，发动全班，用不同形式在班级营造竞读氛围。
结构
课程
结构
自研自探环节
合作探究环节
展示表现环节
总结归纳环节
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
学习
日积
月累
一读，读通读顺
初读课文，学习生字
1、对照生字表，读准生字字音，记住字形。
2、熟读、理解词语
春联教案第一课时春联教案2篇
春联教案第一课时春联教案2篇春联教案篇一教学内容：苏教版四年级上册第七单元第24课。
教学目标：1.凭借课文内容，初步了解春联特点。
有感情地朗读课文。
2.理解课文中引用的五副春联的意思并背诵。
3.培养搜集、欣赏、创作春联的兴趣和热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点：1.重点：理解并背诵文中引用的五副春联。
2.难点：初步了解春联的相关特点。
教学过程：一、创设情境，走进春联。
1.喜庆的音乐，又将我们带到了每个炎黄子孙都最为向往的节日(新春佳节)。
通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地还流行着一种语言，它比串串的鞭炮更和谐，它比朵朵的窗花更美丽，它比阵阵飞扬的乐曲更动听。
这就是——春联。
这节课我们来继续学习——(学生齐读课题)。
二、精读春联，体会特点。
(一)精读春联。
1.找读春联。
(1)课文给我们推荐了哪几副引人入胜的春联呢?浏览课文，快速找一找这几副春联。
(2)指名交流，出示齐读。
2.研读春联。
(2)个人自读，同桌交流，教师巡视(想好的同学可以举手告诉老师)。
3.赏读春联。
谁愿意把你最喜欢的一副春联介绍给大家?(指名交流，随机点拨)春回大地千山秀，日照神州百业兴。
(1)这样的景象还可以用哪一个成语来概括?(生机勃勃、欣欣向荣)(2)这样的景象多么鼓舞人心。
这样读已经很好了，你读出了生机勃勃、欣欣向荣的感觉，老师还想告诉大家：春联是对联的一种，是我国的传统文化，读对联是有讲究的，在古代汉语中，汉字的声调基本分为两类，我们现在的第一声第二声叫平声，第三声第四声叫仄声，平声读起来要舒缓延长，仄声读起来要短促有力。
(课件出示示例，师范读)(4)生练读，指名读。
让我们用动情的朗读来表达出自己这些真切的感受吧。
(齐读)又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
(1)送走了冰天雪地的严寒，迎来这姹紫嫣红的春天，你心中觉得怎样?(惊喜、欣慰……)(2)让我们用动情的朗读来表达出自己这些真切的感受吧。
《春联》第一课时教学设计
《春联》第一课时教学设计《春联》第一课时教学目标ｌ、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，认识多音字“卷”，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读，初步了解春联的特点。
理清文章结构。
教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，引出春联1. 同学们，再过两个月啊，我们就要迎来一年中最盛大、最隆重、最热闹的传统节日，那就是（春节）。
你知道春节有哪些习俗呢？（扫尘、守岁、拜年、贴春联、放鞭炮、吃饺子）2．其中，张贴春联是中国人过春节特有的风俗习惯。
今天我们要学习的课文题目就是—春联（板书课题），让我们一起去走近春联，感受节日的快乐。
齐读课题。
同学们，咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。
课文中有一句话是这样说的：出示：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
指名读，你把生字词都读准了！指导：氛的读音尤其强调（指名读词语，齐读）谁再来像他一样读好？评价：从你的朗读中，我感受到了节日的喜庆！相机教学：增添的含义（找近义词），添的字形：（范写）提醒：左窄右宽，右下角的两点是并列的，不分高低（当场课后描红）齐读，这句话就是告诉了我们春联的作用！那你还想知道关于春联的哪些知识呢?（预设学生提问：想知道春联的内容，春联有什么特点，春联怎么读呢？春联有什么好处呢？）相机板书：内容，特点，读法，好处二、初读课文，检查预习，整体感知1．看来同学们有很多疑问，那就打开课本，去课文中找找答案吧！自由读课文，要求：（1）读准字音，读通课文（2）边读边思考刚刚提出的问题2.大家读的都很认真，老师这里有一组词语，你会读吗？出示：欣欣向荣和睦歌颂a.指名读：读准了，声音再大一些更好！你读的真响亮！你读得字正腔圆！b.你理解其中哪个词语呢？（和睦=和谐，歌颂=赞颂，评价：你真是会学习的人！用找近义词的方法来理解！）欣欣向荣（AABC）你还能说出这相同结构的成语吗？这个词语是什么意思呢？（形容草木生长旺盛，比喻事业蓬勃发展）你是查工具书知道的，会利用工具书理解词语是学习的好习惯，但是如果你能通过查工具书后用自己的话来说就更好了！下次，老师希望听到你自己的理解。
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“学程导航”课时教学计划
“学程导航”课时教学设计
把（春联）比喻成（万紫千红的百花园）。
2、出示学习单：
1、读课文第一小节，用“——”
划出春联的内容，用“﹏”划出春联。
2、有感情地朗读四句春联，边
读边想象画面，选择一到两句说说你所想象到的画面。
（可借助读者着
（）想到（）听到（）练说。
3、自学时间：4分钟
4、交流，导学。
（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
预设：一副春联就像一副春光灿
烂的画。
看，草地郁郁葱葱，杏花红
艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清
香，扑鼻而来，沁人心脾。
蜜蜂、蝴
蝶在花丛中翩翩起舞……
读出春天的景美。
（2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”
预设：我们祖国春回大地，山河
秀丽，神州大地阳光普照，百业兴隆，
你看：农业丰收了，渔牧业发展了，
工业发达了，人民的的生活越来越
好，我们伟大的祖国越来越兴旺发
达。
用一个词语形容就叫（出示词卡：
欣欣向荣）。
读出激动和自豪。
1春联从内容上来看，给我们什么样的感觉？你能找到文中的一句话来形容吗？
出示句子：思考这句话的修辞。
2、为什么把春联比喻成万紫千红的百花园？接下来，我们来领略一下这多姿多彩的春联。
出示学习单.
3、交流，导学。
（1）春联内容：美好春光，祖国欣欣向荣景象，幸福美好生活，寄托美好祝愿。
（2）四副春联
（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
A“芳草绿”“杏花红”，练习说话。
C有感情朗读（学生练读）
D读着读着，我们读出了美丽的春光（板），让我们一起把春天的美景读出来。
（2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”
A千山秀百业兴词义句义。
B有感情朗读
C谁再来读得更兴旺些？指导读对联。
评：你的“百业兴”读得真好，你把祖国繁荣兴旺的感觉读出来了！
D还有谁想来读读，老师听出
(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
”
预设：勤劳的人家沐浴着春光，通过辛勤的劳动获得美好的回报；和睦的家庭和气生财，因为家庭和顺而拥有幸福美满的生活。
读出生活甜美的感情
(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。
”
预设：梅花朵朵娇艳美丽，喜迎烂漫春天；翠竹节节，高大挺拔，喜迎岁岁平安。
读出了美好的祝愿。
5.预设——他不禁感叹：(引读)我们浏览着各种各样的春联，就像……花园中。
读这些春联，你会感到……幸福和希望。
（二)感悟春联声律美（3分钟）
1、预设“抑扬顿挫”“和谐动
听”。
2、预设：读得时候注意高低起伏，轻重缓急，快慢有度，就是“抑扬顿挫”。
你的声音高低起伏，婉转了你的激动和自豪。
(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
”
A“勤劳””“和睦”
B指导朗读。
C把你的想象融入到朗读中。
评：听了你的朗读，我仿佛看到了人们笑语盈盈的幸福生活！谁也想来赞一赞你们勤劳幸福的一家。
D生活多甜美呀！把这种情感融入我们心中，一起齐读。
(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。
”
A读词
B把你的想象融入到朗读中。
评：你读出对这副春联的喜爱，读出了美好的祝愿。
人们的祝愿是什么？平安的祝愿，是天底下最美好的祝愿，岁岁平安，年年平安，一生平安。
C我们一起把这最朴素，最真诚的祝愿送给在座的每个人。
齐读
5看着这么美的春联，作者也心潮澎湃，他不禁感叹？
（二)感悟春联声律美
1、刚才我们一起读了对联，你发现在音律上有什么特点？书上用了两个词，你能找出来吗？
2．理解“抑扬顿挫”“和
动听，就像一首动听的乐曲，这就叫——“和谐动听”。
3．美美地读五副春联。
（三)感悟春联对仗美（15分钟）
1．学习单：
1、默读课文第二小节，具体说说春联“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”是怎样“对仗”
的？
2、什么叫“对仗”？选择刚学的四副春联中的一副说说。
根据对仗的特点，组成春联，完成《补充》82页（三)
3、自学时间：3分钟
2、交流，导学。
（1）预设：“绿柳”对“红桃”；“舒眉”对“开口”；“辞”对“贺”“旧岁”对“新年”
（2）预设：字数相等，词类相当。
(3)（出示弄乱的春联，根据学生回答连线）交流答案。
3.预设：打落浇灌滴淋湿润……
B、集体交流评议
预设：“润”是滋润的意思。
和上面的拂很相称。
春天的雨是轻柔的，像……春风轻拂，那么柔和，细雨也应该轻轻的，就像杜甫在春雨里所写的：“随风潜入夜，润物细无声”
谐动听”
4.让我们再美美地读读这
五副春联，读出春联的声律
美。
（三)感悟春联对仗美
1．春联的美，除了美在内容和声律外，还美在——对仗。
读“对仗”。
出示学习单：
2、交流，导学。
（1）“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
”它们要么是2样相对的事物，如“绿柳”“红桃”要么是2个动作，如“舒眉”“开口”）
（2）理解对仗了吗？请你再选一副春联来讲一讲“对仗”。
(3)看来，同学们真的很聪明，都已经掌握了“对仗”的含义了。
老师这儿收集了几副春联，可惜上下联给我弄乱了，你能帮我整理出来吗？（出示弄乱的春联，根据学生回答连线）交流答案。
3。
老师这儿有一副未完成的新春联，相信你们一定能根据春联讲究对仗的特点，能把它填好。
（课件出示）风拂千条柳，雨（）万朵花。
教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。
出示词卡读：细心揣摩
b、在这些字中，选哪一个最好呢？为什么？其他字不好
一样……
“浇”和“灌”说的太白了，一点都没有美的感觉。
“打”和“淋”太暴力了，和上面的抚极不相称；“落”把花瓣打了一地，不美了……
c预设：寒冬，暖春对寒冬
6．引读：春联中的学问真大。
学习春联不仅有趣，还可以学到语言表达的技巧。
所以作者这么说——（出示引读）“上下联……细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”
第三板块：课堂小结，布置作业。
（7分钟）
1：引读第四小节。
2读春联：上联：学海无涯勤可渡，下联：书山万仞志能攀横额：人才辈出。
3、完成课堂练习。
在哪儿？分学习小组讨论讨论。
c.练习：小草萌芽思暖春，红梅傲雪斗（）
4．小结引读：春联中的学问真大。
学习春联不仅有趣，还可以学到语言表达的技巧。
所以作者这么说——（出示引读）“上下联……细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”
第三板块：课堂小结，布置作业。
1。
今天我们读了这么多春联，感受了春联的内容美，对仗美，声律美，领略了我们祖国语言文字的无穷奥妙，这正应验了一句话——引读第四小节。
2。
春联是诗,蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。
千百年来，每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如歌如画的春联的海洋中。
最后老师送你们一幅对联——学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀横额：人才辈出。
3。
接下来完成课堂练习。
作业设计课堂作业：《补充习题》三、四、五题
家庭作业：必做：1、背诵书中的五副春联。
2、完成《一课一练》一至六题。
选做：课后多搜集关于春联的资料，包括趣味春联、名人名联、春联故事等，也可以自己写几幅春联。