6.1走近老师教案1(1)
6.1走近老师(教案)-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案(部编版)
6.1走近老师（教案）-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案（部编版）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）掌握“走近老师”的概念和内涵。
（2）了解走近老师的重要性，形成正确的人际关系观念。
2. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的人际关系意识和品德素养。
（2）让学生明白走近老师是一个交流学习的好机会，可以更好地受益于学习。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学习了解“走近老师”的概念和内涵。
（2）形成正确的人际关系观念。
2. 教学难点：（1）如何引导学生主动走近老师、交流沟通。
（2）如何让学生认可走近老师对学习的重要性。
三、教学过程：Step 1 教师引导1.1 教师简单介绍走近老师的概念和内涵，让学生能够初步了解走近老师的意义。
1.2 引导学生通过自己的日常经验、孩子的认同心理等，能更好地认识老师。
Step 2 分组讨论2.1 将学生分成小组，让他们讨论走近老师的过程和效果。
2.2 要求小组成员交换彼此的看法，提供互相帮助、支持和鼓励。
Step 3 交流分享3.1 要求小组成员向其他同学汇报讨论的结果和建议。
3.2 让学生分享自身走近老师的经验，保证每个小组成员都能参与交流。
Step 4 个人总结4.1 教师结合学生的分享，引导学生总结走近老师的方法和技巧。
4.2 鼓励学生积极寻找与老师交流的机会，认识走近老师对学习的重要性。
四、设计评价：本节课采用了讨论交流的方式，以引导学生主动与老师交流为出发点。
通过小组讨论、交流分享等多种形式展开讨论，让学生对走近老师有了更全面的了解与认识，从而形成正确的人际关系观念，提高了学生自身的品德素养和综合能力。
同时，教师根据学生的实际需求和个人情况，对学生进行针对性的引导和指导，使得课堂达到了良好的教学效果。
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学员了解老师的职业特点，认识到老师工作的艰辛。
2. 培养学员尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学内容：1. 老师的职业特点2. 老师的工作艰辛3. 尊敬老师、热爱老师4. 与老师沟通、交流的技巧三、教学方法：1. 讨论法：让学员围绕教学内容展开讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学员深入了解老师的职业特点和工作艰辛。
3. 角色扮演法：让学员模拟师生之间的沟通场景，提高与老师交流的技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学员团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备角色扮演的道具和场景。
3. 制作教学课件，以便进行课堂讲解。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短视频，引发学员对老师的关注和思考。
2. 讲解：介绍老师的职业特点，让学员了解老师的工作艰辛。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学员深入思考尊敬老师和热爱老师的重要性。
4. 小组讨论：让学员分成小组，围绕与老师沟通、交流的技巧展开讨论。
5. 角色扮演：组织学员进行角色扮演，模拟师生之间的沟通场景。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调建立良好师生关系的重要性。
六、教学评估：1. 观察学员在讨论和角色扮演中的表现，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
2. 收集学员的心得体会，评估他们对尊敬老师和热爱老师的认识程度。
3. 通过问卷调查或访谈，了解学员对建立良好师生关系的看法和建议。
七、教学拓展：1. 邀请一位资深老师来课堂分享他们的教学经验和与学生沟通的技巧。
2. 组织一次参观学校或教育机构的活动，让学员亲身感受老师的工作环境。
3. 开展一次以“尊敬老师”为主题的主题班会，鼓励学员表达对老师的敬意和感激之情。
八、教学反馈：1. 收集学员对教学内容和教学方法的反馈意见，以便进行改进和调整。
2. 及时解答学员在学习和实践中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
6.1 走近老师 教案-2021-2022学年人教版道德与法治七年级上册
走近老师【本框教材分析】本框题主要引导学生了解教师这一职业，理解老师的不易，并学会尊重不同风格的老师。
本框题包括两个目题的内容，第一目“了解教师职业”，引导学生了解教师是一个古老的职业，而在现代社会已发展成为一种专门职业，明确时代发展对教师提出的更高要求。
第二目“风格不同的老师”，引导学生认识老师呈现不同风格的原因，学会接纳和尊重不同风格的老师。
【核心素养】1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
2.学会接纳不同风格的老师，在日常生活中以实际行动尊重老师。
3.了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；知道不同教师具有不同的风格。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴含的价值取向，如乐于奉献、爱岗敬业等；主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系中民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
能力目标：能够正确评价老师在学生成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对老师的感情；能够理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。
知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；了解与老师交往、沟通的基本原则。
【教学重点难点】1.教学重点：学会尊重不同风格的教师。
2.教学难点：正确认识教师职业，明确时代对教师的要求。
教学过程一、导入T：上课前老师先考考大家，猜谜语游戏，一支粉笔，两袖清风。
三尺讲台，四季耕耘。
燃烧自己，照亮他人，吐尽最后一根丝，温暖别人。
（打一职业）S：教师T：是的，老师是与同学们朝夕相处的人，我们对老师有着深厚的感情，但是你真的了解所有的老师吗？今天这节课就让我们一起进入新的课题——走近老师。
第一框：了解教师职业T：同学们，人类文明发展千年，中华文化得以代代传承，离不开历朝历代的文化工作者、教育工作者。
说起古时候的教育大家，我们最先想起的就是儒学圣人——孔子。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
6.1走近老师(教学设计)2023-2024学年七年级道德与法治上册(统编版)
第1课时走近老师教学目标1．了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。
2．知道不同的老师具有不同的风格，学会接纳不同风格的老师。
3．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
教学重点不同的老师具有不同的风格。
教学难点学会接纳不同风格的老师。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则导语，开门见山地指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重，为学习相关内容作好情感铺垫。
文末提出问题，引发学生思考，从而自然导入本课课题。
新知探究一、了解教师职业（一）教师是人类文明的主要传承者之一【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题：从上述信息中我们可以得出什么结论？材料从历史沿革的角度指出教师是一个古老的职业，同时也指明教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，有其必然存在的合理性和发展的重要性，为接下来内容的学习做好了铺垫。
【学生活动】学生在教师引导下阅读材料，并对材料进行分析、讨论，回答相关问题。
【教师活动】教师多媒体呈现孔子和陶行知的图像，让学生猜猜他们是谁，在学生猜出他们是谁后进一步引导学生交流：你知道他们的事迹吗？他们的教育思想对我们有什么影响？选取春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近代人民教育家陶行知的事例，让学生感受他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
【学生活动】学生对提出的问题进行讨论、交流。
【教师总结】教师是一个古老的职业。
韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。
”人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（二）教师是履行教育教学职责的专业人员【教师活动】教师多媒体展示材料，并提出问题：从两则材料中，你能得出什么结论？联合国教科文组织通过的相关文件及教师法的相关规定具有一定的权威性，能使学生明确教师的职业使命及专门性。
六年级《走近老师》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如：情景模拟、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈和建议。
3.学生展示练习成果，教师点评并总结练习中的优点和不足，引导学生进一步掌握与老师沟通的技巧。
六年级《走近老师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解教师的职业特点，认识到教师在社会发展和个人成长中的重要作用。
2.掌握与老师交流的基本技巧，学会尊敬老师，用恰当的方式表达自己的观点和需求。
3.了解教师的日常工作，认识到教师工作的辛勤付出，培养对老师的敬意和感激之情。
4.学会从多角度观察和分析问题，提高学生的思辨能力和人际交往能力。
3.角色扮演，深化理解：设计角色扮演活动，让学生扮演教师角色，体验教师的工作，从而更好地理解教师，培养尊重老师的情感。
4.实践活动，提升能力：组织学生进行观察、访谈等实践活动，使他们在实际操作中提高观察能力和人际交往能力。
5.反思评价，激发思考：引导学生对自己在活动中的表现进行反思和评价，激发他们思考如何在与老师交往中做到尊重、理解、关心。
六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观逐渐趋于成熟。在此基础上，他们对教师的认知和理解也进入了一个新阶段。一方面，他们对教师的依赖和信任依然存在，另一方面，独立思考和批判性思维能力逐渐增强，开始对教师的教育教学行为产生自己的看法和评价。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对教师的认知需求：六年级学生渴望了解教师的职业特点、工作状态，以满足他们的好奇心和求知欲。
（三）情感态度与价值观
6.1, 走进老师, 教案
6.1 走近老师【教学目标】1．知识目标：走近老师，了解教师，了解教师职业。
2．能力目标：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同产生问题的能力；为正确处理师生关系打下基础。
3．情感态度价值观目标：了解老师，从而走近老师。
【教学重点】了解教师职业，学会接纳不同老师的教学风格。
【教学难点】正确对待老师的教学风格。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]玉壶存冰心，朱笔写师魂。
谆谆如父语，殷殷似友亲。
轻盈数行字，浓抹一生人。
寄望后来者，成功报师尊。
老师：这首名叫《冰心》的诗赞美的是哪种职业？谁能简单说说这首诗的意思？学生回答略。
老师：清澈的玉壶存着纯洁的冰心，朱砂笔墨书写伟大的师魂。
老师们的谆谆教诲如同父亲的言语，殷殷如同亲友的慰问。
讲台上，老师们轻盈的数行字，足以改变学生的一生。
寄望学成归来的莘莘学子，用心感恩，回报师恩。
大家对老师并不陌生，那么，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的老师？带着这些问题让我们一起走近老师。
二、探究新知1. 了解教师职业活动一：探究与分享——教师职业(1)提前安排，课前完成：每位学生通过多种形式查阅资料，按照教材P62的形式，绘制一棵“教师职业”的知识树。
要求：内容上尽量全面；尽量用美术纸和各种彩笔绘画，形式上简洁大方。
最后思考问题：当一位老师容易不容易？你如何看待身边的老师？(2)以组为单位，交流分享自己的成果。
每组选出两幅最好的作品，准备参加全班的交流分享。
(3)将各组选出的作品贴到黑板或者显眼的地方，让大家欣赏，以达到更直观、更全面地了解教师职业的目的。
(4)要求几位学生回答提出的问题。
教师总结(多媒体展示内容)：(1)教师是一个古老的职业。
(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，对老师的各方面有着严格的要求(教师资格、任用、培养和培训要求；教师的知识结构与能力要求等)。
(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
人教版(五四)道德与法治六年级6.1《走近老师》教案1
人教版（五四）道德与法治六年级6.1《走近老师》教案1一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第六单元主题为“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的角色，认识到老师的重要性，学会与老师良好地沟通与交流。
本节课内容是该单元的第一课时，内容主要包括对老师的认识和理解，以及如何与老师建立良好的关系。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对老师有了一定的认识，但可能仅仅停留在表面的认识，对于老师的辛勤付出和工作特点可能理解不够深入。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解老师，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，学会与老师良好地沟通与交流。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
2.难点：如何引导学生从更深层次去理解老师，培养他们尊敬老师、热爱老师的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和分享环节的内容。
3.准备相关教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，让学生初步感受老师的工作辛苦和付出。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示更多的案例和图片，让学生更全面地了解老师的工作特点，引发他们的思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何与老师建立良好的关系，每个小组分享他们的讨论成果。
4.巩固（5分钟）让学生分享他们对老师的尊敬和热爱之情，通过分享感受来巩固他们对老师的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在与老师交流的过程中，表达自己的观点和需求，提高他们的沟通能力。
人教版七年级道德与法治上册6.1《走近老师》优质教案
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]1．教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]1．你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？请指出下列对联赞扬的分别是哪几个学科的老师( )①“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”[板书设计]第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1课时 走近老师1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：正确看待老师的批评和错误2 教学过程一、导入新课情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。
在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。
通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。
引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。
6.1 走近老师 教学设计-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教学设计[教材分析]《走近老师》是部编版七年级道德与法治第六课《师生之间》的第一框。
本框分为两目，了解教师职业和风格不同的老师。
本框所依据的课程标准是了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”通过本框的学习，培养学生尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
[学情分析]师生关系是初中学生成长过程中需要处理的要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
七年级学生具有向师性，但随年龄增长、自我意识增强与老师会产生矛盾易影响师生关系。
因此要引导学生理解、体谅、尊敬老师，形成良好师生关系，落实以人为本的理念。
[学习目标]1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。
2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。
3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。
[教学重点、难点]重点:学会接纳不同风格老师。
难点:了解教师职业特点。
[教学过程]（一）情境导入，明确目标视频导入老师出示相关视频，给大家更直观的感受。
播放我最亲爱的老师，谢谢你的视频，出示问题：老师在你心目中的印象是怎样的？你认为老师对自己的成长有哪些帮助（设计意图：通过视频和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。
）PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。
2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。
3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。
道德与法治七年级上册6.1《走近老师》教案及知识点
【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1.我眼中的老师(教材P60)（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2.活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
人教版(五四)道德与法治六年级6.1《走近老师》说课稿1
人教版（五四）道德与法治六年级6.1《走近老师》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第六单元第一课《走近老师》，旨在让学生理解与老师交往的重要性，学会尊敬和理解老师，积极主动地与老师沟通，建立和谐的师生关系。
通过本节课的学习，学生能够理解老师的辛勤付出，认识到与老师建立良好关系对自身成长的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但部分学生可能还存在对老师的敬畏心理，不敢主动与老师沟通。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，激发学生主动与老师交流的积极性，引导学生理解和尊重老师。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解老师的辛勤付出，学会尊敬和理解老师，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生主动与老师沟通，提高沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增强学生与老师沟通的勇气和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解与老师建立良好关系的重要性，学会尊敬和理解老师。
2.教学难点：如何引导学生克服对老师的敬畏心理，积极主动地与老师沟通。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课《走近老师》。
2.教学基本内容：（1）老师辛勤付出的案例分析：让学生了解老师的工作压力和付出，培养学生尊敬老师的情感。
（2）与老师沟通的技巧：引导学生学会积极主动地与老师沟通，提高沟通能力。
（3）建立和谐师生关系的方法：让学生了解如何与老师建立和谐的关系，促进自身成长。
3.实践与拓展：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的感悟，总结与老师建立良好关系的方法。
4.总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，引导学生在日常生活中主动与老师沟通，建立和谐的师生关系。
走近老师+教案 部编版道德与法治七年级上册+
6.1《走近老师》教案作品名称 6.1走近老师学科道德与法治教材版本人教版年级七年级设计理念基于课堂教学工作，同时兼顾学生职业生涯的规划引导教材分析本课是人教版道德与法治课《第六课师长情谊》第一节内容。
本节的主题就是走近老师，了解老师，这正是学生为将来可能当老师的第一步准备工作，认识老师的基本职业特点，职责，当老师的标准是什么，如何才能当上老师，如何当个合格的老师，当个好老师，这是学生在本节能够学到了。
教学目标知识与技能：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
过程与方法：以事例讲解结合学生讨论为主进行学习情感态度价值观：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
教学重、难点教学重点：老师的职业特点教学难点：风格不同的老师学情分析本级学生已经上学十几年了，也接触了很多不同的老师，对老师有多种认识，但一般都没有总结过。
以课堂学习的形式对自己的老师进行总结分析，这有助于学生增强对老师的全面了解，对老师这个职业的全面认知，为将来可能的从业打下基础。
教学资源ＰＰＴ课件，电子拍板，教学方法事例说明法，讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源及技术的运用设计意图一、课程导入二、新课教学1、举出有关老师的两部经典电影，引出课程内容2、列举几个词，讨论说明是用于描写什么人的？学生讨论有关老师的古诗有哪些？3、总结学生回答，介绍新课内容4、回忆并总结过去上学阶段的老师都是什么样的？无论哪位老师，都能教给我们科学文化知识，做人的道理，对我们的人生给予指导。
5、如何看待身边的老师？6、“四有老师”的具体要求是什么？7、总结四有老师，引出除了时代发展的新要求，我们也会发现，我们的各科老师身上总有区别于他人的地方8、为什么会有风格不同的老师？猜电影名讨论分析古诗名句和名词学生看书，思考教师职业特点学生思考并总结表达一下总结自己的各科老师的不同的闪光点，引出时代发展对老师提出更高的要求学生结合教材总结出来。
人教6.1走近老师教案(1)1
人教部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案(1)
广东实验中学附属天河学校思想品德科课堂教学设计授课教师：李海霞授课时间：第八周星期四授课班级：初一（1）班
活动三：初一H 班论坛
教师创设情境———初一H 班论坛
提出问题：上述这些观点，你怎么看？ 教师引导学生讨论，生成知识。
学生分小组讨论
并回答问题
以论坛的形式激发
学生讨论问题。
让学生在承认老师差异的基础上接纳老
师的不同、尊重不同风格的老师。
教师总结
学生朗诵一首赞
美老师的诗
让学生情感升华、
为下一框《师生交
往》打下基础
板书设计
传承文明 走 了解教师职业 教书育人 近 适应时代要求
老 承认差异 师 风格不同的老师 接纳不同 尊重不同
作业布置
为老师制作一张感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感激之情 教后反思
通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资
源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。
小 林
小 胖 小 亮
小 美。
6.1走近老师教案1
重点
了解老师职业
难点
风格不同的老师，老师工作的特殊性
学法
体验法、讨论法、探究合作
教法
讲授法、启发示
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示PPT（1—6）：呈现“走近老师”的图片。
问题：为什么要感恩老师？面对不同风格的老师我们该怎么办？
引导总结：让我们带着这些问题进入“走近老师”的学习。
问题：宋祖英的《长大后我就成了你》、习主席的讲话给我们什么启示？
引导总结：尊重老师的”不同“，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。
拓展空间
出示PPT（36—37)
问题:当今，随着信息技术的发展，知识学习有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得多。那么，我们还需要老师吗？
总结:每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
我们要承认并接纳不同风格的老师
在与不同风格老师的交往中哪些做得好？哪些方面还做得不够？
出示PPT（33—35）：呈现“无论什么风格的老师都应该受到尊重。”图片
出示PPT（15—23）：“现代社会教师职业特点”图片
问题：你是如何解读教师法第三条规定的？
做一名老师容易吗？关于教师职业，你还了解哪些？你如何看待身边的老师？
引导总结：在现代社会，教师已发展成一种专师。教师工作具有特殊性，我们要发自内心对教师的尊敬。
在现在社会，教师已发展成为一种专门职业，承担教书育人使命
6 .1 走近老师 (表格式教案)
间：
总第 一 课时 审核：
课题
第六课《师生之间》——走近老师
二次备课
学习目标
1.情感、态度、价值观目标：
能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
2.能力目标：
学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
师：今天就让我们走近你的老师，了解教师这个职业。
课
前
预
习
自
学
指
导
1．怎样认识教师职业?
(1)历史：
①教师是一个 _____ 的职业。
②人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要 _____ 之一。
(2)现代：
①在现代社会，教师已发展成为一种专门_____ 。
课
堂
导
学
合
作
交
流
合
作
交
流
一、了解教师职业
1.师：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（我们可以从幼儿园的老师、小学老师、现在的老师分别来谈。）
生：自由发言（略）
幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时,还教我们怎样探究问题……
2.如何看待风格不同的老师
当
堂
检
测
“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利：才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴……”歌词主要反映了学生对老师的（ ）
A.服从 B.崇拜 C.理解 D怜惜
课堂小结
老师是人类文明的传承者，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，我们应该尊敬老师。
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2．正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
【教学重点】
尊重接纳不同风格的老师，由衷地激发学生的爱师之情。
【教学难点】
了解教师职业的作用，现代教师的使命及应该具有的职业道德。
【教学流程】
【幻灯片1】大家好
导入新课：
问：你认为哪个老师教法好？
生：……
师：每位老师都有他的优点。让我们来看看小肖的态度吧。
【幻灯片23】小肖的态度：小肖因为多次被批评更加不喜欢这个老师，所以不理老师，上课不听课，也不回答问题。
问：你如何看待他的做法？
生：……
问：如果你是小肖的朋友，你会怎样开导他？
生：……
【幻灯片24】承认老师的差别，发现不同风格老师的优点，了解老师教育行为的目的，主动交往
师：谁能简单解释他的观念？
生：……
归纳：孔子有弟子三千，他在教弟子的过程中传播了他的知识和理念，弟子们周游列国，使孔子的儒家思想得以不断地传播，他的思想广为流传，因此孔子被赞为“万世师表”。
师：当代同样也有一位著名的教育家——陶行知。
【幻灯片8】陶行知的图片和名言（让学生读）
师：他的这句话就是告诉老师的职责是教书育人。我们当今的教育理念就是在前人的基础上不断创新，这就是文明的传承，教师就是人类文明的传承者之一。
过渡：刚才在短片中，你发现孟老师上课有什么风格？
生：风趣幽默。
师：其实在我们周围，很多老师也各有特点，请同学们来说一说。
【幻灯片20】说说我的老师：请同学们说说你喜欢的老师的教学风格。
生：……
问：那请同学们想想，为什么这些老师会有不同风格呢？
生：……
师：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此呈现出不同的风格。
【幻灯片2】活动：现场调查：
1.你将来想从事什么职业？为什么？
生：……
2.如果在所有职业中奖一个特级勋章给功劳最显著的职业，你认为该奖给那种职业？为什么？
生：……
【幻灯片3】特级勋章奖：国王的做法
师：曾经有个国王把勋章授予了老师，理由是他认为所有职业都是有巨大贡献，但是，当年都是老师教出来的。我认为我人生中最重要的时期是在校园中度过的，老师陪伴了我，而你们可能还有初中三年、高中三年、大学四年将近十年时间要与老师相处，那么我们了解老师吗？我们能愉快地与老师相处吗？让我们一起来《走近老师》。
师：这就是教师的作用：传道授业解惑。
过渡：这些人都被称为老师，是因为他们像千千万万的老师一样，能够传道授业解惑。大家知道我国历史最伟大的老师是谁吗？
生：孔子。
【幻灯片7】孔子的图片
师：作为伟大的教育家给后代留下了许多有价值的思想观念，例如：
【幻灯片7】孔子的名言：“因材施教”、“温故而知新”、“三人行，必有我师焉”
生：……
过渡：成为合格的老师不容易，而社会需要更加优秀的老师。让我们通过短片来认识一位2016最美教师。请同学们认真观看，告诉我他美在哪？
【幻灯片16】播放视频：2016最美教师孟祥彬
生：……
【幻灯片17】孟祥斌身上体现出的四有好教师特质
师：孟老师18年投身教学，钻研创新，这是理想信念支撑他奉献教育；他帮学生树立人生理想，指引学生成长的方向，这是有道德情操的表现；他有才博学，说明他有扎实的学识；和学生亦师亦友，如父亲如长者，有一颗仁爱之心。这四点要求正是习总书记提出的“四有”好教师标准，只是对优秀老师更高的要求。
【幻灯片4】课题《走近老师》
新课讲授：
师：我们来看这几位，大家认识他们吗？
【幻灯片5】出示各种老师称谓的人物图片：如何炅老师，那英老师，郭德纲老师等。
问：他们为什么被称为“老师”？
生：……
师：唐代作家韩愈专门写了一篇关于老师的文章，叫《师说》，其中说到
【幻灯片6】韩愈《师说》：师者，传道授业解惑也。（作用）
【幻灯片21】不同风格的原因（年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等）
过渡：下面就来看两种不同风格的老师。
【幻灯片22】不同的风格：漫画及关键词
师：一位老师年轻活泼，讲课爱讲故事，对学生鼓励多，极少批评。另一位老师，平时上课比较严厉，对学生严格要求，经常点名回答问题，知识条理清晰，要求学生准确掌握，有错必纠。
【幻灯片9】教书育人、传承文明（作用）
师：这也是教师的作用：教书育人、传承文明。
过渡：作为学生，我们获取知识的主要途径都是在学校通过教师的传授，而在今天，你还可以通过哪些途径和方法获得知识呢？
【幻灯片10】点读笔、网校、慕课的图片
【幻灯片11】出示材料：小组讨论
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师这种职业吗？
【课堂小结】学生说，老师板书。
【幻灯片26】我的收获
过渡：通过本节课的学习，我们对教师职业有了更深刻的了解和感悟。请大家对自己心爱的老师写一段赞美并祝福的话来表达你的情感。
【幻灯片27】赞美祝福恩师活动（配乐）
结束语：通过大家的赞美，能感受到大家都有一颗懂得感恩的心，用心去走近老师，相信我们一定能与老师和谐相处，为校园生活留下美好的回忆。
师：我们发现不同老师有不同的风格，就是承认老师的差别。发现了不同风格的老师各有千秋，都有着自己的优点。无论什么风格的老师，他们教育行为的目的都是一致的，教会学生知识和做人。要主动亲近老师，才能更了解老师。
【幻灯片25】尊重、接纳不同风格的老师
师：这就要求我们要尊重和接纳不同风格的老师，这样才能让我们与老师和谐相处，最终受益的是我们自己。
人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案
《走近老师》教学设计
【教学目标】
知识目标：
1．了解教师职业的特点、作用，现代教师承担的使命、应具有的职业道德。
2．懂得教师的风格不尽相同，要学会尊重接纳不同风格的老师。
能力目标：
1．正确认识和对待教师职业。
2．学会接纳不同风格的老师。
情感、态度与价值观目标：
归纳：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。唤醒我们的情感，影响我们的人格，给我们做出榜样。所以，教师的职业是不可替代的。【幻灯片12】
师：当今时代我们仍然需要老师，也有很多人想当老师。如果有人很想当老师，要你来考核，你会设立哪些标准和条件来考核他？（门槛要求）
生：……
师：我国《教师法》对教师的准入资格从法律、道德、学历上做了规定。
【幻灯片18】“四有”好教师要求：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。
师：从他身上，突出地体现了老师劳动的四个特征。
【幻灯片19】教师劳动的四方面特征：复杂性、无私性、形象性、创造性。
生：……
归纳：教师劳动具有复杂性（对象：差异，内容：心智体，过程：体+脑）、无私性（无保留、无索取）、形象性（为人师表、身教）、创造性（选择有效方法）。
甲观点：不需理由。
学生进行小组讨论，阐述观点和理由。
生：……
总结：认为会被取代的观点看到了信息技术给我们的学习带来的便利，希望同学们都能恰当的运用它。从不能被取代的观点中我们看到，老师的功能不仅仅是传授知识，更有对我们学习的督促，确保我们掌握；对我们热情地唤起，让我们爱学习爱生活；对我们人格的影响，给我们树立榜样；对我们心理的关注，让我们健康成长。
【幻灯片13】出示《教师法》第十条
【幻灯片14】出示《教师法》第二条
师：从这一条可以看出，我们这样的老师和好声音导师的不同之处就在于我们是《教师法》中规定的从事专门职业的教师。
师：有了《教师资格证》就是一个合格的老师吗？请同学们来看课本63页树状图，对教师职业加以了解。
【幻灯片15】树状图
师：由此，你对做一位合格的老师有什么感慨？