多种方法灵活试商

重
难
点
重点：两位数除三位数中除数不接近整十数的试商方法
难点：两位数除三位数中除数不接近整十数的试商方法
教学资源
开发利用
课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教Biblioteka Baidu
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
自主学习提纲：
1、口算
3、用竖式计算
（课件出示）
教学活动过程：
一、谈话引入课题。
师：前面我们学习了“四舍五入”法来试商，如果除数不接近整十数，我们是不是只能用“四舍五入”法来试商呢？今天我们就一起来探究多种方法试商。
这节课你有哪些收获？你想提醒大家注意什么？请你回家出题考考爸爸妈妈。
修改记录
板
书
设
计
多种方法试商
作业设计
③引导小结：在除数是两位数的处罚中，如果除数不接近整十数，一般将它看成与其接近的五的奇数倍来试商。
三、巩固练习
1、第81页“做一做”。
学生独立完成，再将自己试商的过程和同学说一说。
2、第82页练习十五第2题.
学生很快判断商几，并说出试商理由。
3、第82页练习十五第3题。
学生独立完成，全班集体订正。
四、总结反思。
（揭示课题：多种方法试商）
二、探索新知。
1、课件出示第81页例5。
240÷26=
2、学生试做，汇报做法。
1、教师引导交流分享：
把26看作30，再去计算。下面的计算对吗？思考一下。
指名学生回答，教师指出：32>26，余数不能大于除数，需调商再除。
2、追问：还可以怎么试商？
①引导学生改商9.课件演示。
②26比较接近25，可以把26看作25，用口算试商，9个25是225，接近240，所以商9.然后课件演示。
课堂教学设计（第六章【单元】第9课时总课时授课日期）
课题
多种方法试商（教材81例5）
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：创设具体情境，使学生在独立探索的过程中选用不同的方法试商，能正确进行除数不接近整十数的笔算除法。
过程与方法：在对自己和他人的计算进行分析的过程中增强辨析、归纳的能力。
情感、态度和价值观：在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。