1小学校本研修考核细则
小学校本研修考核制度
陈汉乡中心小学校本研修考核制度科学的管理是提高校本教研质量的重要保证。
我校校本教研实行三级管理制度，学校、教导处、教研组既有分工，又有合作，齐抓共管，以保证校本教研工作落到实处。
一、考核内容⑴个人每期进修计划、学习心得、读书笔记等，学期进修学习总结。
读书笔记需达五千字以上，听课学习达10节以上。
⑵培训中所学到的内容，要求受培训者能说出或写出培训课程的主要内容，能通过上课等途径展示出来，尤其能谈出自己的认识和体会。
二、考核标准以各项培训活动所应达到的要求为准（包括内容要求和学时要求），对每一培训内容要求不同培训对象要十分明确，其应达到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，应人人心中有数。
三、考核方式1、政治学习的考核，每月检查一次学习笔记，按学习态度、书写工整、有无缺少内容为标准分等级记入学时学分。
2、师德修养的考核，每月上一节主题班会课，能经常总结教育教学工作中的案例，并对案例进行详实的分析，期末学校进行师德学生、家长问卷调查，调查结果按等级记入学时学分。
3、课堂教学的考核，每学期进行教案设计、校内外教研、上各级各类课、常规教学问卷调查等，学校按活动等级记入教师的学时学分。
4、计算机应用能力的考核，每个月检查教师现代信息技术培训纪实，检查上网下载的资料和课件制作情况。
5、自学研修的考核，教师要有自学笔记、心得随感、自学理论答题，学校按教师学习态度、笔记书写工整、有无缺少学习内容、试卷卷面分数为标准，分等级记入学时学分。
6、教学研究的考核，根据教导处及教研组的活动记录进行评定，分等级记入学时学分。
7、建立教师校本培训记录本、考勤表与材料档案，既重视对教师参与培训的过程性评价，又重视参与培训的结果性评价。
小学教研组考核评定细则
小学教研组考核评定细则一、考核目的小学教研组考核评定的目的在于评估教师的教学质量，提升教研组的教学水平，促进教学改进和教师专业发展。
二、考核内容1.教学设计与准备（1）教案设计是否合理，内容是否科学，结构是否清晰。
（2）是否根据学生的实际情况，制定了适当的教学目标。
（3）是否根据教学内容，针对不同的学生，设计了相应的教学活动。
（4）是否充分考虑到教学资源的利用，如教具和教材。
2.教学实施与管理（1）教师是否能够根据学生的学习情况，合理调整教学步骤和方法。
（2）教师是否能够恰当地引导学生参与教学活动，增加课堂互动。
（3）教师是否能够及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂。
（4）教师是否能够合理安排课堂时间，保证课堂的高效率。
3.学生学习情况评估（1）教师是否能够及时了解学生的学习情况，并采取针对性的教育措施。
（2）教师是否能够通过各种评估手段，客观地评价学生的学习成果。
（3）教师是否能够根据学生的评价结果，针对性地调整教学计划。
（4）教师是否能够与学生进行有效的沟通，关心学生的学习和生活。
4.教学改进与专业发展（1）教师是否能够根据自身的教学经验和教学反思，进行教学改进。
（2）教师是否能够参加教研活动，与他人共同研讨教学问题。
（3）教师是否能够积极参加教育培训，提升自身的专业知识和能力。
（4）教师是否能够运用新的教育技术和教学方法，提高教学效果。
三、考核方式小学教研组的考核方式包括以下几个方面：1.课堂观察教研组成员会进行课堂观察，评估教师的教学过程。
观察内容包括教学设计、教学实施、学生表现等方面。
2.教案评审教研组成员会对教师的教案进行评审，评估教案的设计合理性和科学性。
3.学生评价教师可以通过学生的评价了解自己的教学效果，教研组成员会参考学生的评价结果进行评定。
4.自我评估教师需要进行自我评估，对自己的教学过程进行反思，评估自己的教学效果。
四、考核评定小学教研组的考核评定分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
校本研修考核细则
校本研修考核细则一、校本研训考勤考核：1.准时记“√”，迟到记“○”，缺勤记“▲”，公假要说明具体原因。
2.做好教研组长或备课组长本人对全体教师做好考勤，同时对迟到、缺勤和公假口头通报说明。
3.每次活动结束后及时到勤表及时公布在学科组微信和教科室微信平台上。
4.绩效考核：参与教研组活动准时50元/次，迟到30元/次,缺勤没有；二、教学常规考核1.备课、作业批改和听课等各项评价指标请从有无、数量和质量等角度考虑给予合理赋分。
2.学习本设计书写这一项合计分数分为5个等级：优秀——85分以上；良好80-85分；中71-79分；及格60-70分；不及格60分以下。
3.其他检查项目分为“A、B、C"三个等级，若都是“B”或以上的，就评定为相应等级；若出现一项“C”,就降一个等级。
4.绩效考核：总评分为5个等级：优秀（200元）；良好（150元）；中（100元）；及格（50元）；不及格（0元）。
三、教育教学成果考核1.教研活动出勤率：（满4分）一学期出勤率达100%加4分，出勤率达80%加2分。
（各教研组提供给教务处，由教务处统一公布参评人员此项分数）2.教学常规：（满8分）教学常规（包括备课、作业和听课）总评A加8分，B加4分，C为0分。
3.校教学设计：（满3分）校教学设计一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分；若无校级以区级计；无区级以市级计同样等级计，计满止。
4.最高专业荣誉（满4分）：市级4分，县级2分，镇级学科骨干1分，校级学科骨干1分。
5.课题：（满7分）本教研组承担省、市、县、镇课题（已结题或正在开展）研究的负责人、执笔分别计3分、2分、1分；获奖课题一等奖分别计7、4、2分，二等奖分别计5、3、1分，三等奖分别计3、2、1分。
(同一个课题获奖取最高等次)；6.论文、案例、精品百课等：（满5分）本组教师论文、案例获奖的每篇计分，省一等5分，二等3分，三等2分；市一等3分，二等2分，三等1分，县一等2分，二等1分，三等0.5分。
一小校本研训考核细则范文(三篇)
一小校本研训考核细则范文一小学本研训考核细则第一章总则为了提高教师的专业水平，促进学校的教育教学质量不断提升，本校决定推行本研训考核制度。
本考核制度旨在促进教师的教育研究和教学实践能力的提高，同时对教师进行绩效评价，推动学校发展。
本制度是基于学校教育教学工作实际而制定的，具有全面性、科学性和规范性，适用于本校所有教职员工。
第二章考核内容本校将教师的研修情况、教学质量、师德师风以及协同发展与学科建设等方面纳入考核范围。
1. 研究与研修1.1 参加学校组织的研修活动，包括学科研修、教育教学研修等，积极参与并获得研修成果；1.2 参与学校研究项目或课题，积极投身于教育研究工作，并取得一定的研究成果；1.3 发表论文、论著等，能有效地将教育研究成果应用于教学实践中。
2. 教学质量2.1 严格按照教育部学科标准、课程标准开展教学活动，确保教学质量；2.2 制定科学合理的教学计划，并认真备课，准备充分；2.3 有效利用多媒体教学、教育技术手段等辅助教学；2.4 关注学生的学习情况，及时进行教育评价和反馈；2.5 积极参与学科竞赛、教育教学展示等活动，展示学校教学成绩。
3. 师德师风3.1 严守职业道德，不从事非法教育活动；3.2 尊重学生，对待学生平等、公正；3.3 保密学生个人信息，不泄露学生隐私；3.4 以身作则，树立良好的师范形象；3.5 积极参与学校活动，发挥师德引领的作用。
4. 协同发展与学科建设4.1 积极参与教研活动，进行教育教学资源共享；4.2 积极参与学校各项改革和建设工作，为学校的发展贡献智慧和力量；4.3 具备团队合作精神，与同事协同工作，共同促进学科建设。
第三章考核方法本校将采取定期考核和不定期考核相结合的方式进行教师的绩效考核。
1. 定期考核1.1 每学期末，通过学校组织的教师考核会议进行定期考核；1.2 根据考核内容，教师需提交相关的学习笔记、教学计划、教学反思、研究成果等材料；1.3 教师需参加学校组织的教学观摩、教学研讨等活动；1.4 学校将组建教师考核小组，由校领导、教研组长、年级组长等组成，对教师进行综合评价。
中心小学校本研修制度及考核细则
小学校本研修制度一、校本研修领导小组组长：职责：1、制定学校校本研修计划。
2、领导小组成员必须深入校本研修第一线。
3、为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。
4、适时聘请专家来校指导校本研修。
二、校本研修工作小组组长：职责：1、指导语、数、综、体音美组,课题组开展研究工作。
2、收集整理学校校本研修的各种资料、经验和存在问题，提出建议。
3、定期完成学校的研修工作。
4、向领导小组推荐本校专家人选。
三、校本研修组织机构（一）、领导小组组长：由任利负责校本研修的具体事务，统筹、指导、管理全校的校本研修工作。
（二）、教研组研修小组语文教研组：组长：成员：全体语文组教师数学教研组:组长：成员：全体数学组教师综合教研组组长：成员: 全体综合组教师体音美教研组组长：成员: 全体体音美组教师组长：成员：全体信息技术中心教师（三）、校本研修专家指导小组：聘请县教研室专家。
四、校本研修教师职责1、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。
2、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3、新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。
五、校本研修的主要任务深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。
按照“为了学校，基于学校，在教育教学中研究”的设计思想，不断探索、总结经验，不断提高教师业务水平、促进教师的专业成长与发展。
六、校本研修的形式及活动要求1、校本研修的形式以“自主学习、同伴互助、专家引领”为主要活动形式。
以自主学习、专题讲座、小组研讨、教学观摩、主动反思、参观考察等多种形式开展研修活动。
2、研修活动要求（1）、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立的局面，有效开展教师间的交流与合作研究。
（2）、加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活。
一小校本研训考核细则
一小校本研训考核细则
一小学本研训考核细则通常包括以下内容：
1. 出勤考核：考核研训期间的出勤情况，包括是否按时到场和是否中途离场等。
2. 学习成果考核：考核研训期间的学习成果，包括完成的作业、研究报告或者其他研究成果，以及对相关知识的掌握程度。
3. 参与讨论考核：考核参与研训期间的讨论活动情况，包括积极发言的次数、发言内容的质量等。
4. 团队合作考核：考核研训期间在团队中的表现，包括分工合作、沟通协调、团队意识等。
5. 学科知识考核：考核与研训内容相关的学科知识掌握情况，通常以笔试或者口试的形式进行。
6. 态度和潜力考核：考核参与研训期间的态度和潜力，包括对研究工作的热情和积极性，以及展示出的创新思维和解决问题的能力。
7. 实践能力考核：考核研训期间实践能力的表现，包括操作技能、实际应用能力和创新能力等。
根据具体情况，以上考核项的权重可以有所调整，考核细则可以由学校或者研训机构根据实际情况进行制定。
同时，考核结果将会对个人的评价和进一步的发展提供参考和指导。
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一小校本研训考核细则(三篇)
一小校本研训考核细则以下是一小校本研训考核细则：1. 考核对象：一小校本研训的参训教师。
2. 考核内容：考核内容包括学习情况、实践成果和个人表现三个方面。
3. 考核方式：- 学习情况考核：考察参训教师对研训内容的掌握程度，包括自学资料的阅读情况、课堂听讲情况等。
可以采用考试、答题和课堂观察等方式进行考核。
- 实践成果考核：考察参训教师在实际教学中应用研训内容的能力和成效。
可以通过教学挂钩、教学设计和教学观摩等方式进行考核。
- 个人表现考核：考察参训教师的参与度、团队合作能力、学习态度和教学改进意识等。
可以通过讨论会、小组讨论和教学案例分析等方式进行考核。
4. 考核评价：- 学习情况考核：根据考核分数进行评价，通常采用百分制评分，满分为100分。
- 实践成果考核：评价实践成果的质量和效果，综合考虑教学观摩评价、教学设计评价和实际教学效果评价等因素。
- 个人表现考核：评价参训教师在研训期间的表现，包括参与度、团队合作能力、学习态度和教学改进意识等方面。
5. 考核结果：- 学习情况考核的结果将作为参训教师学习资料的合格标准，不合格者需进行相关补充学习。
- 实践成果考核的结果将作为参训教师教学能力的评价依据，成绩越好，相应的评价就越高。
- 个人表现考核的结果将作为参训教师个人素质和综合能力的评价，将作为晋级或评优的重要参考依据。
以上是一小校本研训考核细则的基本内容，具体的考核细则可能会因不同学校和研训项目而有所差异，需要根据实际情况进行调整和完善。
一小校本研训考核细则（二）以下是小校本研训考核的细则：1. 考核形式小校本研训考核采用综合考核的方式，包括论文写作、口头答辩和实践操作等多种形式。
2. 论文写作学员需要完成一篇与研训主题相关的论文，以展示所学知识和研究成果。
论文要求规范格式，结构清晰，内容准确。
3. 口头答辩学员需要对自己的论文进行口头答辩，解释研究目的、方法和结果，并回答评委的问题。
口头答辩要求言之有物，条理清晰，能够清晰地传达自己的研究成果。
一小校本研训考核细则范本
一小校本研训考核细则范本一、研训考核的目的和意义研训考核是对小校本研修的学员进行综合评价的一种方式。
通过考核，可以客观地了解学员的学习成果和能力水平，为继续提高教育教学质量和促进学员的个人成长提供参考依据。
同时，研训考核也是对教师培训工作的质量和效果进行评估的重要手段。
二、考核内容本研训考核包括以下几个方面的内容：1. 学习情况(1) 完成研修任务的情况，包括学习材料的阅读、参加课堂讨论和小组研讨等；(2) 学习笔记的完整性和质量。
2. 教学设计能力(1) 提供一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容和教学方法等；(2) 分析教学设计的合理性和有效性；(3) 展示教学设计实施的效果，并进行反思和总结。
3. 教学实践能力(1) 展示一次课堂教学过程，包括教学准备、教学实施和教学评价等；(2) 展示对学生学习情况的观察和分析，对教学效果的评价。
4. 学习心得体会学员需要撰写一篇学习心得体会，内容包括对研修内容的理解、对教学实践的启发和对个人成长的反思等。
5. 学员自评学员需要对自己的学习情况、教学设计能力和教学实践能力进行评价，并提出自己的意见和建议。
三、考核方式和评分标准1. 考核方式(1) 学习情况的考核以学习笔记和参与课堂讨论的情况为依据，由专业教师进行评价；(2) 教学设计能力和教学实践能力的考核以教学设计方案和课堂教学过程为依据，由专业教师进行评价；(3) 学习心得体会和学员自评由专业教师进行评价。
2. 评分标准(1) 学习情况的评分标准：- 学习笔记的完整性和质量：60分- 参与课堂讨论的活跃程度：40分(2) 教学设计能力的评分标准：- 教学设计方案的清晰度和完整度：30分- 教学目标的明确性和可行性：20分- 教学内容的合理性和有效性：30分- 教学方法的多样性和适用性：20分(3) 教学实践能力的评分标准：- 教学准备的充分程度：20分- 教学实施的条理性和流畅度：30分- 教学评价的客观性和科学性：30分- 教学效果的反思和总结：20分(4) 学习心得体会的评分标准：40分(5) 学员自评的评分标准：20分四、考核结果和奖惩措施1. 考核结果考核结果以总评分为依据，评分合格者即可获得小校本研修结业证书，并享受相应的学分和培训补贴。
小学教研考核细则(三篇)
小学教研考核细则第一章总则第一条为了加强小学教研工作，提高教师教育教学水平，进一步推动小学教育的发展，制定本细则。
第二条本细则适用于全国各地小学教师的教研工作考核。
第三条教研工作考核的目的是评估教师在教学活动中的组织能力、教学设计能力、创新能力、实施能力等方面的表现，以提供教师发展的参考与指导。
第二章考核内容第四条教师教研工作的主要内容包括教学设计、教学实施、教学评价、教育研究和教学创新等。
具体考核内容如下：一、教学设计（一）教学目标的确定：考核教师是否根据教育教学大纲和学校实际情况，制定具体、明确的教学目标，并符合学生发展需求。
（二）教学内容的选取：考核教师是否根据教育教学大纲和学校实际情况，合理选取教学内容，并能够将学科理论与学生实际结合起来。
（三）教学过程的设计：考核教师是否根据学生的学习特点和学科的性质，合理设计教学过程，包括活动设置、教具使用和教学方法选择等。
二、教学实施（一）教学组织能力：考核教师是否能够合理安排教学组织，包括课堂纪律维护、学生合作学习和个体差异的照顾等。
（二）教学方法的灵活运用：考核教师是否能够根据学生的需求和实际情况，适时调整教学方法，激发学生的兴趣和主动性。
（三）课堂管理能力：考核教师是否能够有效管理课堂秩序，保证教学正常进行。
三、教学评价（一）教学效果的反思：考核教师是否能够对自己的教学效果进行客观、全面的分析和评价，并能够根据评价结果不断反思和改进。
（二）学生学业发展的评价：考核教师是否能够对学生的学习情况进行准确评价，并能够提供有效的学业发展指导。
四、教育研究（一）教育理论的研究：考核教师是否具备广博的教育理论知识，并能够将理论知识与实际教学紧密结合。
（二）教育实践的研究：考核教师是否有教育实践方面的研究成果，如教育案例分析、教育教学改革项目等。
五、教学创新（一）教学资源的创新利用：考核教师是否能够创新地利用各种教学资源，如教学软件、教学设备等，提高教学效果。
小学教研组考核评定细则范本
小学教研组考核评定细则范本1. 教学设计与准备1. 教案质量评定- 教案目标明确，与学科标准和年级要求相匹配。
- 教案内容合理，教学步骤清晰、有条理。
- 教案设计充分体现因材施教的原则。
2. 资料准备评定- 所准备的教学资料丰富、全面。
- 资料设计符合学生的学习特点和能力水平。
3. 课前准备评定- 教师充分了解教学内容和目标，准备充足。
- 使用多种教学资源，提高教学效果。
- 制定课程计划，合理安排时间。
2. 教学过程1. 教学方法评定- 教师灵活运用多种教学方法，符合学科特点和学生需求。
- 教师能够引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2. 教学技巧评定- 教师善于运用教学技巧，提高教学效果。
- 教师能够合理组织教学活动，确保学生有效参与。
- 教师能够随时调整教学策略，根据学生的学习状况进行教学。
3. 教学效果评定- 学生能够掌握本课程的知识和技能。
- 学生能够理解并应用所学的知识。
- 学生表现出对学科的兴趣和积极的学习态度。
3. 课堂管理1. 课堂纪律评定- 教师能够有效管理课堂，确保学生守纪律。
- 教师能够正确处理学生的行为问题。
2. 教学秩序评定- 教师能够合理组织课堂教学活动，确保教学秩序。
- 教师能够提供良好的学习环境，让学生专心学习。
4. 师德师风1. 师德评定- 教师能够遵守职业道德，以身作则。
- 教师能够关心学生，维护学生的权益。
2. 团队合作评定- 教师能够与同事合作，共同研究教学问题。
- 教师能够积极参与学校教研活动，提升教学水平。
5. 教学反思与改进1. 教学反思评定- 教师能够进行及时反思，发现教学中存在的问题。
- 教师能够深入分析问题原因，并提出改进方案。
2. 教学改进评定- 教师能够根据教学反思，及时调整教学策略，改进教学效果。
- 教师能够积极参加教师培训和继续教育，提升自身教学能力。
一小校本研训考核细则
一小校本研训考核细则以下是一份小学本科研训考核细则的示例，具体内容可根据实际情况进行调整：1. 出勤情况：- 出勤率：学员需按时参加所有培训和研训活动，未事先请假或无正当理由无故缺席，出勤率不得低于90%。
- 迟到和早退：学员应准时到达培训现场，无故迟到或早退情况将影响考核结果。
2. 学术成绩：- 平时作业：学员需按时完成所有指定的研训作业，作业内容必须真实、原创且符合要求。
- 知识点测试：定期进行知识点测试，测试内容与研训内容相关，学员需达到合格标准才能通过考核。
- 项目实践：学员需参与小学本科研训项目实践，完成实践任务并撰写实践报告。
3. 课堂表现：- 积极参与：学员在课堂上应积极参与讨论和提问，展示自己的学习热情和能力。
- 团队合作：学员应与其他学员进行团队合作，完成集体任务，并积极为小组成员提供支持和帮助。
- 表达能力：学员应具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地表达自己的想法和观点。
4. 综合评价：- 师生互动：学员应与导师和教师保持良好的沟通与互动，能够理性接受导师的指导和建议。
- 综合能力：学员应具备较高的综合能力，包括问题解决能力、创新能力、团队合作能力等。
- 自主学习：学员应具备良好的自主学习能力，能够主动寻找学习资源和掌握相关知识。
考核结果：- 优秀：综合考核成绩优秀，出勤率达到100%，符合上述要求的全部考核指标。
- 良好：综合考核成绩良好，出勤率达到90%以上，符合大部分考核指标。
- 合格：综合考核成绩合格，出勤率达到90%以上，符合至少一半的考核指标。
- 不合格：综合考核成绩不合格，出勤率低于90%，未符合考核指标的大部分要求。
备注：以上考核细则仅供参考，具体细节应根据实际情况进行调整和补充。
小学校本研训考核细则
校本研训考核细则一、指导思想：本着增强教师团队协作意识、提高教师的教学能力和教科研水平，从而提升我校的办学质量和品位，更好地为学生服务。
从针对性、实效性、长效性、可持续性角度出发制订相应的校本研训工作考核细则，具体细则如下：二、研训常规工作（55分）1.每学期按要求制订校本研训、教研组、培训工作计划、学期总结得共5分，缺任何一项扣2.5分，未按时上交扣1分。
（文字和具体活动表格两种形式）2.教研组活动记录详细齐全规范，教研活动出勤足尤其是学校组织教研、培训活动共得10分，凡无故不参加教研活动一人次扣1分。
3.每月一次教学案例撰写发言稿和交流研讨开展活动登记，并将活动细致记录以及积极参加学校组织案例撰写比赛，活动足共得5分，缺一次扣1分。
4.积极开展以老带新促进青年教师发展，师带徒活动有计划，有开展活动记录，有明显促进效果的得3分。
5.积极参加学校骨干教师的评选，教研组推荐、历次课堂教学比赛成绩以及个人申请相结合，学校骨干教师进行示范教学或积极开展活动的得4分。
6.教研组应组织教师开展听课评课活动交流，每学期参加学校组织的听课节数不少于10节（本学科参加学校组织活动必须参加），共得5分。
7.组内教师积极参加学校或者上级部门安排的各级、各类教学研究、教学观摩、培训活动并做好记录共得5分。
如有五次违反现象不得分。
8.教师认真及时完成创新教学设计、创新教学法、创新教学评价发展报告的规范填写，规定时间按时完成共得5分。
未按时完成不得分。
9.每学期按规定要求完成读书笔记5000字以上得8分，否则不得分。
10.认真完成学校教研工作安排的临时性工作加5分。
三、教学科研（23分）1.教研组活动安排学习教学科研相关理论，并组织有主题的交流研讨，每学期至少二次，得4分，多一次加1分。
2.组内教师在符合参赛条件的情况下都要积极参加各级各类教学竞赛共得5分，如有一人不参加扣2分，扣完为止。
3.每学期组内教师均能自己独立撰写论文或经验总结一篇，共得5分，缺一篇扣2分，抄一篇也扣2分，扣完为止。
小学教研考核细则模版
小学教研考核细则模版一、教学目标导向1.明确教学目标，突显核心素养：课程教学目标要明确具体，突显核心素养，针对小学生的学习特点和需求进行设计。
2.启发思维，促进创新意识：通过启发学生思维、培养学生的创新意识，引导学生寻求真理、解决问题的能力。
二、教学内容设置1.符合教学大纲，关联多学科知识：教学内容要符合教学大纲的要求，同时要能够关联多学科知识，提升学生的综合素质水平。
2.注重学科融合，拓宽知识面：教学内容应注重学科融合，拓宽学生的知识面，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
三、教学方法选择1.因材施教，因势利导：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，使每个学生都能得到有效指导，发挥自己的潜力。
2.多样化教学，激发学生兴趣：采用多样化的教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
四、教学手段运用1.多媒体辅助，提升教学效果：利用多媒体辅助教学来呈现知识，提升教学效果，激发学生的学习动力。
2.情景模拟，增强学习体验：通过情景模拟的方式来进行教学，增强学生的学习体验，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
五、教学评价方式1.多元化评价，全面了解学生：采用多元化的评价方式，从不同的角度来评价学生的学习成果，全面了解学生的学习情况。
2.个性化反馈，激发学生进步：针对学生的不同情况，给予个性化的反馈，及时鼓励和指导学生，激发其学习的积极性。
六、教学整体规划1.分层次规划，有针对性调整：根据学生的实际情况，进行分层次规划，有针对性地调整教学内容和方法，确保每个学生能够得到适宜的教育。
2.科学安排，高效推进教学：合理安排教学进度，高效推进教学任务，确保教学质量和进度的平衡。
七、教学效果反馈1.定期评估，总结经验教训：定期对教学效果进行评估，总结经验教训，及时调整教学策略，进一步提高教学质量。
2.形成机制，促进学生发展：建立教学效果反馈的机制，通过不断地调整和改进教学，促进学生全面发展。
八、课堂管理与教育环境1.规范管理，营造良好教育环境：严格执行学校的课堂管理制度，营造良好的教育环境，为学生的学习提供有利条件。
小学教研考核细则范本
小学教研考核细则范本第一章总则第一条为了进一步规范小学教研工作，提高教研质量，推动学校教育教学水平的提高，特制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于学校小学教师的日常教研考核工作。
第三条考核的目的是为了评估教师的教研水平，发现问题，促进教师的教育教学能力的提高。
第二章考核内容第四条小学教研考核的内容包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
第五条教学设计考核包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用等方面。
第六条教学实施考核包括教学进度的掌握、教学过程的设计、教学资源的利用等方面。
第七条教学评价考核包括学生学习情况的了解、教学效果的评估、教学反思的分析等方面。
第三章考核标准第八条考核标准应根据小学教师的工作实际和学校的教育教学目标进行制定，并与教育教学改革的要求相结合。
第九条考核标准应明确具体的指标和要求，并分为优秀、良好、合格、不合格等等级。
第十条考核标准的制定应注重客观性、科学性和可操作性，以确保评价结果的准确和公正。
第四章考核流程第十一条考核流程应包括考核目标的确定、考核内容的制定、考核方式的选择、考核时间的安排等环节。
第十二条考核目标应根据学校的实际情况和教师的工作需求进行确定，并与教育教学改革的要求相结合。
第十三条考核内容应根据小学教师的工作实际和学校的教育教学目标进行制定，并与教育教学改革的要求相结合。
第十四条考核方式可以采用教学观察、教学比赛、教学展示、个案研究、教学反思等多种方式进行。
第十五条考核时间应根据学校的实际情况和教师的工作安排进行合理安排，并提前通知教师。
第五章考核结果第十六条考核结果应公示，并通知教师，对优秀和良好的教师应进行表彰，对不合格的教师应进行指导和培训。
第十七条考核结果可以作为晋升、评奖、聘任、薪资调整等方面的参考依据。
第六章考核登记第十八条考核登记应记录教师的考核成绩、考核时间、考核方式等信息，并加以保存和管理。
第十九条考核登记应做到准确、完整、规范，并经过审核和确认。
一小校本研训考核细则
一小校本研训考核细则为了进一步提高教师的教学水平、培养教育人才，我校决定对全体教师进行研训考核，并制定了以下细则：1. 考核内容本次考核主要包括教学设计、教学实施、教学效果三个方面。
教学设计考核主要评估教师的教案编写能力和教学准备工作；教学实施考核主要评估教师在实际课堂中的教学能力和课堂管理能力；教学效果考核主要评估教师通过教学所达到的预期效果。
2. 考核方式本次考核将采取多种方式进行，包括个人面试、观摩课堂、学科教学设计、教学实施演示等。
通过这些方式，可以全面地了解教师的综合素质和教学能力。
3. 考核标准考核标准将根据教师不同年级、不同学科和不同教学特点进行具体制定。
主要考核教师的教学思路是否清晰，教学内容是否系统，教学方法是否灵活多样，学生的学习兴趣是否被调动等方面的能力。
4. 考核计分考核计分主要采取加权平均的方式，分别根据教学设计、教学实施、教学效果的比重进行计算。
其中，教学设计的比重为40%，教学实施的比重为40%，教学效果的比重为20%。
通过这种方式，可以客观地评价教师的综合教学能力。
5. 考核结果与奖惩考核结果将根据得分情况进行排名，前三名将获得校级教学成果奖，并纳入学校的师资培养计划；后面的教师将得到相关的指导和改进建议，并进行必要的培训。
对于未能通过考核的教师，将进行相应的处罚，并需参加补充培训。
6. 考核周期与频次本次考核将每学期进行一次，考核周期为一周。
每学期考核一次可以及时发现和解决教学中的问题，持续提高教师的教学水平。
7. 考核透明公平考核过程将公开透明，包括考核细则、考核内容、考核标准等都会在考核开始前向全体教师公布。
同时，考核评委将由相关部门和专家组成，确保评分客观公正。
8. 考核反馈与改进考核结束后，将及时对教师进行考核结果的反馈，并提出针对性的改进意见。
教师也可以凭借考核反馈进行自我反思，改进自己的教学方法和策略。
综上所述，此次一小校本研训考核细则将通过科学合理的考核方式，全面提升教师的教学水平。
一小校本研训考核细则范本
一小校本研训考核细则范本第一章总则为了提高教师的教育教学水平，加强学校本研训工作管理，特制定本考核细则。
第二章考核目的本考核旨在通过对教师参与学校本研训活动的情况进行评估，及时发现与解决存在的问题，激励教师积极参与学校本研训，达到不断提升教育教学水平的目标。
第三章考核内容本考核包括教师参与学校本研训活动的次数、质量、成果以及对研训活动参与教师的满意度等方面的内容。
第四章考核标准1. 参与次数：教师需要参与学校本研训的次数不低于每学期2次，每次研训时间不少于6小时。
2. 参与质量：教师参与学校本研训需要积极参与讨论，研讨会，作业完成情况良好，对自身教学有一定启发和提升。
3. 成果表现：教师需根据学校研训安排，撰写研训心得，参与学术交流，并对自身的教学实践进行总结和反思。
4. 教师满意度：学校将定期对教师参与学校本研训活动进行调研，并根据调研结果综合评估教师的满意度。
第五章考核程序1. 教师参与学校本研训活动。
2. 学校对教师的参与情况进行记录和统计。
3. 学校组织对教师参与学校本研训活动的质量进行评估。
4. 教师根据学校的评估结果撰写研训心得。
5. 学校对教师的研训心得进行评估。
6. 学校定期对教师的满意度进行调研。
7. 根据教师的参与情况、研训质量和满意度结果进行综合考核评定。
第六章考核奖励对于考核成绩优秀的教师，学校将给予相应的奖励，如荣誉称号、奖金等。
第七章考核反馈学校将根据考核结果，及时向教师反馈考核情况，并对不合格的教师提出改进意见和指导建议。
第八章考核监督学校将严格按照考核细则对教师进行考核，考核工作由学校的教学发展部门负责。
第九章考核评估学校将定期对考核细则进行评估，根据实施情况进行适当调整。
第十章附则本考核细则由学校教学发展部门制定和修订，经学校领导班子审定后执行。
以上是一小校本研训考核细则的范本，可根据实际情况进行适当修改。
一小校本研训考核细则范本
一小校本研训考核细则范本一、考核目的与原则本研训考核旨在评估教师对于教育教学知识、能力和素养的掌握情况，为进一步提升教师教育教学水平提供有效的参考。
考核原则包括公正、客观、科学、全面。
二、考核内容1.课堂教学能力教师的课堂教学能力是评估其教育教学水平最重要的指标。
考核内容包括教学设计、教学方法、教育效果等方面。
2.教育素养与师德教师的教育素养和师德是评估其综合素质的重要指标。
考核内容包括教育观念、职业操守、学科修养等方面。
3.学科知识和教学能力教师的学科知识和教学能力是评估其专业水平的重要指标。
考核内容包括学科知识掌握情况、教学能力展示等方面。
三、考核方法与流程1.评估方式本研训考核采用综合评估的方式，包括课堂观察、教学设计评审、教学案例分析等多种评估方法。
2.考核流程（1）组织教师提交教学设计和教学案例等材料；（2）根据提交的材料，评审小组进行初步筛选；（3）评审小组对初选教师进行面试或听课观察；（4）评审小组根据观察和面试结果，进行综合评估；（5）评估结果进行汇总、分析和报告。
四、评价标准根据评估内容，采用分数评价的方式进行打分，评价标准如下：1.课堂教学能力（1）教学设计合理性：10分（2）教学方法应用情况：20分（3）教育效果：30分2.教育素养与师德（1）教育观念与教育情怀：15分（2）职业操守与道德修养：20分（3）学科修养与教育能力：25分3.学科知识和教学能力（1）学科知识掌握情况：25分（2）教学案例分析：30分五、考核结果与反馈根据评估标准和评估结果，确定考核成绩，进行综合排名。
考核结果将以公示方式向全体教师公布，并反馈给考核教师，为其提供个人发展的指导。
六、考核改进与监控根据考核结果和反馈意见，对考核内容、标准进行改进和优化，并进行监控和跟踪，确保考核的公正、客观、科学、全面。
以上为一小学本研训考核细则范本，旨在规范考核流程，促进教师专业成长和教育教学水平的提升。
通过评估教师的课堂教学能力、教育素养与师德、学科知识和教学能力等方面，以期为教师提供准确的反馈和发展方向。
小学教研考核细则范文(3篇)
小学教研考核细则范文一、综述教研是提高教师教学水平的重要途径之一。
为了确保小学教师教研工作的有效开展，制定本教研考核细则。
本细则分为三个部分，分别是教研活动开展情况、教研成果及教研能力提升。
细则将针对教研活动的组织、教研成果的质量和教研能力的提升进行评价，以确保教师专业发展水平的提高。
二、教研活动开展情况1. 组织教研活动评价标准：(1) 能够按时组织教研活动，确保教研进度；(2) 能够制定合理的教研计划，促进教研效果的最大化；(3) 能够合理安排教研活动的内容和形式，以适应不同教师的需求；(4) 能够积极协调教研活动的相关资源，提供支持和解决问题。
2. 参与教研讨论评价标准：(1) 能够积极参与教研讨论，提出自己的见解和建议；(2) 能够充分倾听他人的意见，并与之进行有效交流；(3) 能够根据教研讨论的成果，进行适当改进和调整；(4) 能够在教研讨论中表现出自己的专业素养和领导能力。
三、教研成果1. 教案设计评价标准：(1) 能够根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学方案；(2) 能够设计生动、活泼、富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣；(3) 能够根据教学进程的需要，合理选择和安排教材内容；(4) 能够运用多种教学方法和手段，提高教学效果。
2. 学生成长档案评价标准：(1) 能够按照学校规定，记录学生的学习情况和表现；(2) 能够合理分类和整理学生成长档案，便于查阅和分析；(3) 能够及时更新学生成长档案，保证档案内容的准确性；(4) 能够根据学生成长档案，制定个性化教学计划和辅导方案。
四、教研能力提升1. 学科知识更新评价标准：(1) 能够关注教育领域的最新动态，及时了解学科的最新进展；(2) 能够不断学习和深化学科知识，提高自己的学科素养；(3) 能够将学科知识灵活运用到教学中，丰富教学内容；(4) 能够与同行交流学科知识和教学经验，促进教学水平的提高。
2. 教研经验分享评价标准：(1) 能够将自己的教学经验整理成文档或PPT，与他人分享；(2) 能够在教研活动中主动分享自己的经验和教学方法；(3) 能够认真听取他人的反馈和建议，不断改进和提高自己的教学；(4) 能够推动教研团队的教学水平整体提高，形成良好的共享氛围。
一小校本研训考核细则
一小校本研训考核细则
以下是一小学本科研训考核细则：
1. 考核方式：采用综合考核的方式进行，包括课堂表现、教学设计与实施、教学反思、教师素养等方面的评价。
2. 考核内容：
- 课堂表现：考察教师在授课过程中的语言表达能力、教学方法运用、学生参与度等方面的表现。
- 教学设计与实施：考察教师的教学设计水平、课时安排合理性、教学资源充分利用等方面。
- 教学反思：考察教师对自己教学过程的反思能力，包括对教学效果的评价、对学生学习情况的观察等。
- 教师素养：考察教师的职业道德、团队合作能力、沟通能力等方面的表现。
3. 考核评分标准：
- 课堂表现：根据学生的反馈和观察评价，给予综合评分。
- 教学设计与实施：根据教师提交的教案和教学资源，评估其设计和执行水平。
- 教学反思：根据教师提交的教学反思报告，评估其对教学过程的反思能力。
- 教师素养：根据观察和评估，评估教师的职业道德和个人素养。
4. 考核结果：
- 根据各项评分，对教师进行综合评定，分为优秀、良好、合格和不合格等级。
- 评定结果作为参考依据，对教师的培训和发展提出建议和改进意见。
以上是一小学本科研训考核细则的基本内容，具体的实施细节还需要根据学校的要求进行具体规定和操作。
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学校：（盖章）校长签字：分管负责人签字：
指标
考核评估要素及要求
权重
自我评价
考核评价
组织管理
（10分）
1.成立校本研修工作领导小组，有专人负责校本研修管理工作。
2分
2
2.校级领导能深入课堂、参与校本研修活动。校级领导听课不少于20节，参加学校开展的专题性校本研修活动不少于2次。
2分
6分
6
2.积极参加校际之间校本研修交流平台，健康有序地开展学校之间的相互学习和交流活动。每年度开展或参加优秀校本研修观摩活动不少于2次。
6分பைடு நூலகம்
6
3.重视新教师的培养和引领，对每年新分配的教师实施“青蓝工程”，有结对协议，有活动记录；对工作五年的新教师有培养规划和具体实施措施，有活动、有成果。
6分
6
4.积极发挥校内特级教师、学科带头人、骨干教师等名师的示范引领作用，每年度在区（镇）、校内开公开课至少2次。
6分
6
5.近年来办学水平稳中有升，教育教学质量整体上居同类学校前列。
6分
6
合计
100
6分
6
培训成效
（30分）
1.培训效果明显，教师在教学展示、各项比赛、论文发表或课题研究方面取得很好的成绩。
6分
6
2.校本培训工作经验通过多种形式得到宣传推广，在市和区县内产生较大影响。
6分
6
3.积极承担区级以上的教师培训任务，在送培、支教等活动中取得显著成绩。
6分
6
4.积极探索校本研修的路径，在校本培训的内容、方法、模式、管理等方面形成一定数量成功案例和品牌项目；特色亮点鲜明。
2
3.将校本研修工作列入学校教育发展规划和年度计划，年度计划里有校本研修工作的安排和推进措施。
2分
2
4.有每年度校本研修工作计划、实施方案，有年度工作总结，有教师个人的年度校本研修计划。
2分
2
5.每次校本研修活动有考勤记录、活动资料、记录等。
2分
2
过程实施
和
保障措施
（60分）
1.正常开展半日研修工作，每次半日研修工作有领导小组成员参加，研修主题系统化，活动形式多样化。
6分
6
5.充分利用市内外资源开展校本研修工作，每年度邀请专家到校指导课堂教学、进行专题讲座或指导课题研究工作不少于2次。
6分
6
6.积极响应并组织教师参加上级下达的省市级培训活动；积极选送教师外出学习或培训，回区（镇）或学校分享培训经验。
6分
6
7.能将校本研修与学科素养远程培训有机结合，组织学习和研讨活动，有记录、有成效。
6分
6
8.积极开展教育教学课题研究，每个学校至少有一项市级以上（含市级）课题，有相应的研究成果。
6分
6
9.有本年度的教师研修考核细则，并按细则实施考核。有评价激励措施，将校本研修与教师的绩效考核、评先评优挂钩。
6分
6
10.教师培训经费列入年度预算，培训经费不低于学校年度公用经费预算的5%；教师外出培训能按规定报销有关费用。