桥边的老人课文
《桥边的老人》阅读练习及答案
阅读下边的文字，达成小题。
桥边的老人海明威一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是灰尘。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边踉跄地爬上斜坡，一些士兵帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把全部抛在后边，而农民们还在齐到脚踝的灰尘中踯躅着。
但那个老人却坐在那边，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦探对岸的桥头堡，查明仇敌终究推动到了什么地址。
达成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，但是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑脸。
那是他的故土，提到它，老人便高盛行来，浅笑了。
“那时我在照看动物。
”他对我解说。
“噢。
”我说，并无完整听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那边照顾动物。
我是最后一个走开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他尽是尘埃的黑衣服，尽是灰尘的灰色面貌，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各种，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
’’我凝望着浮桥，瞭望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地域，寻思着终究要过多久才能看到仇敌，同时向来聆听着，期望第一阵响声，它将是一个信号，表示那神奇莫测的遭受战马上迸发，而老人一直坐在那边。
“什么动物？’’我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
” “你没家？”我问，边凝视着浮桥的另一头，那边最后几辆大车在仓促地驶下河畔的斜坡。
“没家，”老人说，“只有方才讲过的那些动物。
猫，自然不重要。
猫会照顾自己的，但是，此外几个东西怎么办呢？我几乎不敢想。
”“你的政治态度如何？”我问。
“政治跟我不相关，”他说，“我 76 岁了。
我已经走了 12 公里，再也走不动了。
’’“这儿可不是久留之地，”我说，“假如你牵强还走得动，那处通向托尔托萨的歧路上有卡车。
桥边的老人海明威
原文一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
"你从哪儿来？"我问他。
"从圣卡洛斯来，"他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
"那时我在看管动物，"他对我解释。
"噢，"我说，并没有完全听懂。
"唔，"他又说，"你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
"他看上去既不象牧羊的，也不象管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，"什么动物？""各种各样，"他摇着头说，"唉，只得把它们抛下了。
"我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
"什么动物？"我又问道。
"一共三种，"他说，"两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
""你只得抛下它们了？"我问。
"是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
""你没家？"我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
"没家，"老人说，"只有刚才讲过的那些动物。
高二课文《桥边的老人》教案一等奖
高二课文《桥边的老人》教案一等奖1、高二课文《桥边的老人》教案一等奖一、教材编排：八单元：本教材的理念以及编排方式，都很有创意，与以往教材有着鲜明的区别。
它以小说的基本元素来区分单元，分为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”等八大单元。
四板块：每个单元又分为阅读、话题、思考与实践、链接。
二、这套教材有什么特色？1、在分类和编排上与以往不同。
历来讲授作品无非是在内容、形式两方面机械地做些文章，作品尽管千差万别，但分析起来都是差不多的路数。
这套教科书则致力于打破这样的框架，依据小说的一些基本特质来区分为8个单元。
以这些特质作为组织教材的“纲”，起到“纲举目张”的效果。
这样的编排使本书成为一个有机的整体，相当于一本微缩型、简略型的外国小说史和小说创作论。
既有利于照顾到“面”，又有利于在“点”上纵深挖掘，有利于学生形成对小说的系统性认识。
2、选文的可读性。
本来应该生意盎然的语文教育曾经在某一段时间里被扭曲得枯燥乏味。
恢复语文教育的审美活力是我们的用力之所在。
故所选文章都有较强的可读性，面孔新鲜，覆盖面和地区广，有利于激发学生的阅读兴趣和参与激情，有利于使语文学习变成一种享受而不是苦差。
3、引入较新的学术成果，清洗关于文学、小说的一些陈旧认识。
有人曾经说过，教科书里的见解一般要落后于学术研究10年。
本教材致力于使新的、较有共识的研究成果进入学生的视野，帮助学生走出已习惯的阅读陈见，发现另样的进入作品的方式。
比如，在谈“主题”时，明确提出“小说忌讳主题鲜明，主题鲜明对于小说很难说是一个优点”。
在谈“人物”时，引入英国小说家福斯特的“圆形人物”与“扁平人物”的概念。
在谈“虚构”时，区分“事实”与“真实”，明确指出“呈现事实不是小说的目的，心灵的真实才是最重要的真实”。
4、深入浅出。
本书的难度按照高中生的中等水平设置。
其中许多话题其实牵涉的理论问题已经比较深入，但尽量采取较为浅显的表达方式来表述，多举例，多提示，少纠缠名词术语，使学生既易于进入，又知堂奥尚深，可以激发进一步的探究兴趣。
桥边的老人课文之欧阳术创编
欧阳术创编 2021.02.02 欧阳美创编 2021.02.02桥边的老人[美国] 海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来。
”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物。
”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔。
”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”“各种各样。
”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。
它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。
”“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，再也走不动了。
”“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。
《桥边的老人》课文原文
桥边的老人［美国］海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，”你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不象牧羊的，也不象管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，”什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，”唉，只得把它们抛下了。
”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，”两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得抛下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，”只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。
”“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，”我七十六岁了。
我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。
”“这儿可不是久留之地，”我说，”如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的岔路上有卡车。
《桥边的老人》阅读答案
《桥边的老人》阅读答案《桥边的老人》阅读答案老人为什么坐在桥边?下面小编给大家带来《桥边的老人》阅读答案。
希望能够帮到大家。
桥边的老人[美国] 海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来?”我问他。
“从圣卡洛斯来。
”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物。
”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔。
”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的'灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物?”“各种各样。
”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。
它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物?”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了?”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家?”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢?我简直不敢想。
”“你的政治态度怎样?”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。
桥边的老人课文
桥边的老人之阳早格格创做[好国] 海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐正在路旁，衣服上尽是灰尘.河上拆着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人战孩子们正在涌过桥去.骡车从桥边蹒跚天爬上斜坡，一些士兵正在助着推动轮辐.卡车嘎嘎天驶上斜坡便启近了，把十足扔正在后里，而农妇们还正在齐到足踝的灰尘中踯躅着.但是那个老人却坐正在何处，一动也不动.他太乏，走不动了.我的任务是过桥去侦探对于岸的桥头堡，查明仇人到底促成到了什么天面.完毕任务后，我又从桥上回到本处.那时车辆已经已几了，止人也稀稀降降，但是那个老人还正在本处.“您从哪女去？”我问他.“从圣卡洛斯去.”他道着，暴露笑容.那是他的故城，提到它，老人便下兴盛去，微笑了.“那时我正在顾管动物.”他对于我阐明.“噢，”我道，并不实足听懂.“唔.”他又道，“您了解，我待正在那女照料动物.我是末尾一个离启圣卡洛斯的.他顾上去既不像牧羊的，也不像管牛的.我瞧着他谦是灰尘的黑衣服、尽是灰尘的灰色里孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”“百般百般.”他摇着头道，“唉，只得把它们撇下了.”我凝视着浮桥，眺视充谦非洲色彩的埃布罗河三角洲天区，觅思到底要过多暂才搞顾到仇人，共时背去倾听着，期待第一阵响声.它将是一个旗号，表示那神秘莫测的遭逢战将要迸收，而老人末究坐正在何处.“什么动物？”我又问道.“一共三种，”他道，“二只山羊，一只猫，另有四对于鸽子.”“您只得撇下它们了？”我问.“是啊.怕那些大炮呀.那个上尉喊我走，他道炮火不饶人哪.”“您出家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那女末尾几辆大车正匆闲天驶下河边的斜坡.“出家，”老人道，“惟有刚刚才道过的那些动物.猫，天然出闭系.猫会照应自己的，但是，其余几只物品怎么办呢？我简曲不敢念.”“您的政事做风何如？”我问.“政事跟我不相搞，”他道，“我七十六岁了.我已经走了十二公里，再也走不动了.”“那女可不是暂留之天，”我道，“如果您勉强还走得动，那边通背托我托萨的岔道上有卡车.”“我报告他.“那边我不生人，”他道，“不过我仍旧非常感动您.”他疲劳不堪天茫然顾着我，过了一会又启心，为了要他人分担他的忧虑，“猫是出闭系的，我拿得稳.不必为它担心.但是，其余几只呢，您道它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的.”“您那样念吗？”“天然.”我边道边注视着近处的河岸，何处已经顾不睹大车了.“但是正在炮火下它们怎么办呢？人家喊我走，便是果为要启炮了.”“鸽笼出锁上吧？”我问.“不.”“那它们会飞进去的.”“嗯，天然会飞.但是山羊呢？唉，不念也罢.”他道.“假如您歇够了，我得走了.”我催他，“站起去，走走顾.”“开开您.”他道着撑起去，摇摆了几步，背后一俯，毕竟又正在路旁的灰尘中坐了下去.“那时我正在照顾动物.”他木然天道，可不再是对于着我道了.“我不过正在照顾动物.”对于他毫无办法.那天是复活节的礼拜天，法西斯正正在背埃布罗挺进.但是天色阳重，黑云稀布，法西斯飞机出能起飞.那一面，再加上猫会照应自己，或者许便是那位老人仅有的幸运吧.。
桥边的老人阅读答案桥边的老人阅读题
桥边的老人阅读答案桥边的老人阅读题桥边的老人阅读题在作家海明威的作品中，我们可以学习到一种什么样的人格的人物呢?下面是WTT整理的桥边的老人阅读题，供大家参考!《桥边的老人》阅读原文一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来?”我问他。
“从圣卡洛斯来。
”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
桥边的老人阅读题“那时我在看管动物。
”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔。
”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物?”“各种各样。
”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。
它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物?”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了?”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家?”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢?我简直不敢想。
”“你的政治态度怎样?”我问。
《桥边的老人》精品课件解析共31页
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
31
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《桥边的长者》课文原文
《桥边的长者》课文原文桥边的长者
这是一篇描述一位长者的文学作品。
以下是课文的原文：
在河边有一座古老的石桥，常常有人去那儿散步。
有一天，我也去了。
桥上有一位年迈的长者。
他身穿一件蓝色的长袍，戴着一顶斗笠，脚下踏着一双布鞋。
他背着一支竹杖，一副模样十分慈祥。
我走到桥边，和长者开始交谈。
他告诉我他已经在这个桥边守望多年了。
他说他喜欢河水的流动，喜欢看桥上的人来人往。
他说桥上的每一个人都给他带来了快乐和温暖。
长者告诉我他有很多故事，他见证了这座桥上的许多变迁。
他跟我分享了他见到的那些人和故事，让我感受到了时间的流逝和生活的变化。
长者告诉我他也有过自己的梦想和追求，但他现在更喜欢守望
这座桥。
他说桥上的每一个人都是一个故事，都是一份珍贵的礼物。
我和长者在桥上度过了美好的时光。
他的话让我感受到了生活
的真谛和人与人之间的联系。
我也学到了一种宽容和善良的态度。
当我离开时，长者微笑着向我挥手，我知道我会永远记住和珍
惜我们在桥边的相遇。
这篇课文通过描写长者和他对桥的情感，表达了人与人之间的
互动和珍贵的友情。
它也探讨了人生的意义和价值。
希望这篇课文能给读者带来思考和启发，让人们更加珍惜身边
的人和事物。
> 注意：本文为创造性写作，不得引述或确认其内容。
海明威《桥边的老人》阅读练习及答案
阅读下面的文章，完成各题桥边的老人①（美国）海明威一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在照看动物。
”他对我解释。
“噢。
”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河②三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。
” “你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，再也走不动了。
”“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨③的岔路上有卡车。
高中语文《桥边的老人》课件 新人教版选修35页PPT
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高中语文《桥边的老人》课件 新人教 版选修
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
人教教材ppt《桥边的老人》全文课件1
•
8.心理学上有一种认识——评估学说 ，即个 体对事 物有了 认识， 就会利 用头脑 中的旧 经验来 解释新 输入的 信息， 进行评 估，于 是产生 情绪体 验。而 个体对 事物究 竟体验 为积极 的情绪 还是消 极的情 绪，在 于怎样 认识事 物。
•
9.迫于现实社会生存的巨大综合压力 和人类 因物质 文明进 步而带 来的精 神困惑 ，当代 诗歌的 内容越 来越局 限于私 人性的 东西， 正日愈 失去处 理重大 社会题 材的艺 术能力 ，这就 使得它 日愈减 少获得 公众关 注的机 会，而 只有在 少数未 被现代 社会物 质化的 心灵当 中获得 知音；
她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉 得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女， 美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优 美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。
—— 莫泊桑《 项链 》
有限视角 全知视角
·由故事中的一个人物来讲述故事的视角， 他并不知晓故事的结局。 一般采用第一人称
其次，以第一人称“我”展开叙述，给读者一种“亲 历”的感觉，增加真实感和可信度；
最后，采用“我”的有限视角，仅能叙述自己的所见 所闻，对读者而言，更能主动挖掘人物心理，体会故 事内容。
她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差
错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没 有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她， 娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
满目疮痍
残垣断壁
一个孩子
一群动物
桥边的老人
——海明威
学 习 目 标 1. 把握人物形象，理解小说主旨
2. 了解叙述角度和叙述人称，分析有
限视角第一人称的作用
《桥边的老人》阅读附答案桥边的老人阅读答案
《桥边的老人》阅读附答案桥边的老人阅读答案桥边的老人[美国]海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来。
”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物。
”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔。
”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”“各种各样。
”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。
它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。
”“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，再也走不动了。
”“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的岔路上有卡车。
《桥边的老人》文本细读
《桥边的⽼⼈》⽂本细读于⽆声处听惊雷——海明威《桥边的⽼⼈》赏析【标题赏析】为什么是“桥边”？平时读⼩说，标题扫⼀眼也就过去了，可是读完全⽂，这个问题却冒了出来。
⼩说第⼀句就写到⽼⼈是“坐在路旁”，⽂中其他与⽼⼈位置有关的部分如下： “⽼⼈还在原处”“⽼⼈始终坐在那⾥”“他说着撑起来，摇晃了⼏步，向后⼀仰，终于⼜在路旁的尘⼟中坐了下去。
”⾃始⾄终，⽼⼈都⼀直停留在“路旁”，标题却舍⽈“路旁”⽽说 “桥边”，难道是翻译有误？OMG这个翻译也太⽔了！这个编辑也太粗⼼了，⼈教版啊word哥！不要被“⼈叫板”啊！全国多少学⽣在读⽼师在教？万⼀有同学问起来，这个锅哥不背哦！且慢，为了把锅甩得漂亮，为了实锤翻译和编辑，让我们看看原⽂标题：《Old Man at the Bridge》！元芳，此事你怎么看？此事背后⼀定有个天⼤的秘密（^_^）。
福建师⼤孙绍振教授指出：“要在学⽣忽略掉的、以为是不⾔⽽喻甚⾄是平淡⽆奇的地⽅，你却发现了精彩，⽽且揪住不放，把问题提出来，也就是把⽭盾揭⽰出来。
”为什么是这样写⽽不是那样写？为什么是“桥边”⽽不是“路边”？俗话说，桥归桥路归路，那就让我们从“桥”与“路”的区别中去寻找答案吧。
不⽤查辞典，百度⼀下：“桥是⼀种⽤来跨越障碍的⼤型构造物。
桥的⽬的是允许⼈、车辆、⽕车或船舶穿过障碍。
”“路，基本字义为道，往来通⾏的地⽅。
”好了。
You get it？联系⽂本，⽼⼈过桥了吗？这个问题是⼤多数⼈忽略掉的地⽅。
注意原⽂；“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌⼈究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我⼜从桥上回到原处。
”“我”与⽼⼈总不能隔着桥喊话吧？那不成了刘三姐对歌了？所以⽼⼈应该是过了桥。
过了桥，意味着⽼⼈已经穿过了障碍，然⽽，他真的穿过了障碍了吗？现实的桥，他过了。
可是他能去哪⼉（“那边我没有熟⼈”）？动物们⼜怎么办（“可是，另外⼏只东西怎么办呢？我简直不敢想。
”）？他的确过桥了，但是更⼤的障碍横亘在他的⾯前，他七⼗六岁了，他已经⾛了⼗⼆公⾥，他再也⾛不动了。
海明威《桥边的老人》阅读练习及答案
阅读下边的文章，达成各题。
①桥边的老人一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是灰尘。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边踉跄地爬上斜坡，一些士兵帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把全部抛在后边，而农民们还在齐到脚踝的灰尘中踯躅着。
但那个老人却坐在那边，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦探对岸的桥头堡，查明仇敌终究推动到了什么地址。
达成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，但是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑脸。
那是他的故土，提到它，老人便高盛行来，浅笑了。
“那时我在照看动物。
”他对我解说。
“噢。
”我说，并无完整听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那边照顾动物。
我是最后一个走开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他尽是尘埃的黑衣服，尽是灰尘的灰色面貌，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各种，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”我凝望着浮桥，瞭望着充满非洲色彩的埃布罗河②三角洲地域，寻思着终究要过多久才能看到仇敌，同时向来聆听着，期望第一阵响声，它将是一个信号，表示那神奇莫测的遭受战马上迸发，而老人一直坐在那边。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家？”我问，边凝视着浮桥的另一头，那边最后几辆大车在匆忙地驶下河畔的斜坡。
“没家，”老人说，“只有方才讲过的那些动物。
猫，自然不重要。
猫会照顾自己的，但是，此外几个东西怎么办呢？我几乎不敢想。
”“你的政治态度如何？”我问。
“政治跟我不相关，”他说，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，再也走不动了。
”“这儿可不是久留之地，”我说，“假如你牵强还走得动，那处通向托尔托萨③的歧路上有卡车。
《桥边的老人》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成小题。
桥边的老人海明威一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在照看动物。
”他对我解释。
“噢。
”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
’’我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？’’我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。
”“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。
我已经走了12公里，再也走不动了。
’’“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。
《桥边的老人》（通用5篇）
《桥边的老人》（通用5篇）《桥边的老人》篇1教学目标：1. 阅读并仔细玩味小说的情节，体会其深刻的思想内涵；2. 了解小说的叙述角度和叙述人称及其与内容题旨的呈现关系。
教学重点：1. 玩味小说的语言，揣摩人物的内心世界，理解小说的题旨；2. 了解本文的叙述角度和叙述人称。
教学方法：在教师引导下研读课文，读、思、议相结合。
课时安排：2课时教学步骤：第一课时教学要点：1. 了解海明威的生平及其创作情况；2. 研读小说，领会其内容和题旨。
教学过程：一. 导课：由旧学《老人与海》导入二. 作者介绍：1. 学生展示作者材料搜集成果。
2. 教师补充。
3. 明确（见相关资料）三. 研读小说内容：（一）整体感知：你在小说中看到了一件什么事情？明确：“我”在侦察敌情的时候在桥边偶遇一位老人，并与之攀谈的事情。
（二）重点精读：1. 老人是在怎样的背景下出场的？明确：战争来临前的紧张、慌乱。
（第一段）2. 逃难的人那么多，为什么单单这位老人能引起“我”的注意，并与之攀谈起来呢？明确：人们都竞相逃命，可这位老人“却坐在那里，一动也不动”。
3. 认真阅读课文中两人的对话。
提问：你能从中获得哪些信息？提示：（1）在谈到家乡时，老人的反应怎样？明确：“露出笑容”“便高兴起来，微笑了”(2)在谈话中，老人说得最多的是什么？明确：动物，老人担心自己家的动物。
（3）老人急着逃跑吗？明确：不急。
“一动也不动”“我是最后一个离开圣卡洛斯的”“我要待一会，然后再走”“他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路上的尘土中坐下去”4. 思考：（1）老人为什么“微笑”？透过老人的“微笑”，你能读出什么？明确：从“微笑”中我们可以看出他对家乡的爱恋。
同时也表现出老人被迫逃离的苦涩和悲哀。
（2）老人为什么不自己逃命，而只担心那些动物们呢？明确：a.老人无亲无故，动物是他的伴侣，他的亲人。
表现了老人的孤独和善良。
而且此处爱的温暖与正发生着的战争形成了鲜明的对照。
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桥边的老人
[美国] 海明威
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。
河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。
骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。
卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。
但那个老人却坐在那里，一动也不动。
他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
完成任务后，我又从桥上回到原处。
这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来。
”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物。
”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔。
”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。
我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”
“各种各样。
”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。
”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。
它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。
”
“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。
怕那些大炮呀。
那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。
”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。
”
“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，再也走不动了。
”
“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。
”
“我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。
”
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。
不用为它担心。
可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“噢，它们大概挨得过的。
”
“你这样想吗？”
“当然。
”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。
”
“鸽笼没锁上吧？”我问。
“没有。
”
“那它们会飞出去的。
”
“嗯，当然会飞。
可是山羊呢？唉，不想也罢。
”他说。
“要是你歇够了，我得走了。
”我催他，“站起来，走走看。
”
“谢谢你。
”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“那时我在照看动物。
”他木然地说，可不再是对着我讲了。
“我只是在照看动物。
”
对他毫无办法。
那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。
可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。
这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧.。