草履虫培养和观察实验的改进
草履虫活体观察实验的一点改进
草履虫活体观察实验的一点改进
草履虫是原生动物的典型代表，在水里游动非常迅速。
要观察活体草履虫必须设法将其固定。
一般的实验指导书上通常都是用棉纤维来固定，棉纤维直接取于棉絮。
这样所取的棉纤维不易分开，在显微镜下看到的仅是黑的一片，根本看不到草履虫，如果作如下改进效果较好。
实验室里擦镜纸是必备的，擦镜纸既薄又细腻，纤维与纤维之间容易分开。
我们可以就地取材，在载玻片上用镊子刮下少许擦镜纸上的纤维，再在刮下的纤维上滴上草履虫培养液，然后在显微镜下观察。
可以看到在显微镜下一根根纤维纵横交错，把草履虫的活动空间隔成一间间小室。
草履虫活动空间小，就容易观察清楚。
笔者曾经在实验中观察到1个草履虫一端附着在1根纤维上正进行着纵二分裂。
资料来源《生物学通报》2003.01。
草履虫培养和观察实验的改进
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界尾草履虫(Paramecium caudatum)也称草履虫或大草履虫,是动物界原生动物门纤毛纲的代表动物,是动物界中较原始、较低等的单细胞动物,它是动物学教学中最常用的实验材料之一[1]。
同时由于它分布广、生长快、易于培养、在进化上有特殊地位,也是生命科学研究的良好材料,被用于探讨细胞衰老与分化、信息传递、大小核的分工和核质关系等领域的研究[2]。
目前草履虫的培养和观察已有一套成熟的方法,并陆陆续续出现了一些行之有效的改良的方法,但是,由于实验条件的限制或拘泥于传统教材,很多学校在教学过程中仍然采用一些传统方法,因此实现效果不佳。
通过多年的实践探索,我们对前人报道的方法进行了验证、比较和改进,取得了明显的效果。
本文系统综述了草履虫的培养和观察方法的改进措施,旨在方便教学工作者参考使用。
1草履虫培养方法的改进1.1草履虫分离与纯化方法的改进草履虫一般采用人工方法进行室内培养。
从野外采集回来的草履虫可能密度不高或含有其它浮游生物,在培养之前需要对其进行分离与纯化。
传统的方法是在显微镜下将草履虫逐个取出培养,费时费力,效率低下。
为了提高分离纯化的效率,可以采用牛肉汁纯化法,在载玻片上滴一滴牛肉汁,再在距离2cm的位置滴一滴草履虫培养液,用解剖针或盖玻片一角将牛肉汁和草履虫培养液连接起来,由于草履虫较其它浮游生物对牛肉汁的反应更加敏感,就会率先游到牛肉汁中,待大量草履虫游到之后切断连接处,这样就将草履虫和其它生物分离开了[3]。
还可以利用草履虫对电刺激有趋向负极的特性,采用电泳法,将一只装有草履虫培养液的U形管两端通电(电源可用三节1.5V电池),约5min后草履虫都集中到负极,再用吸管吸出培养[3]。
将牛肉汁纯化法和电泳法二者结合,效果会更佳[4]。
1.2草履虫培养条件的优化能作为草履虫培养基的有机物很多,有植物性的茎秆、果皮、马铃薯,动物制品的牛奶、蛋黄、动物组织、蛋白胨,粮食类的大米、小米、玉米,甚至微生物的酵母等[5]。
有关草履虫的采集_培养与观察方法的研究
第2卷 第1期 沈阳教育学院学报Vol .2 No .1 2000年3月 Journal of Shenyang College of E ducation Mar .2000 有关草履虫的采集、培养与观察方法的研究昌恩梓,江丕文(沈阳大学师范学院生物系,辽宁沈阳 110015)摘要:从生长状态的水稻或干稻草中培养草履虫,采用U 型管电极法分离,用困扰剂法观察草履虫的形态结构。
改进了应激性实验的方法。
关键词:草履虫;采集;培养;观察中图分类号:Q959.11 文献标识码:A 文章编号:1008-3863(2000)01-0120-02 草履虫是动物界中较原始、较低等的单细胞动物,属于原生动物。
因其个体较大、结构典型、繁殖快、观察方便、容易采集培养。
因此在生物教学中一般都用它作为代表动物。
同时草履虫也是研究细胞遗传的好材料。
多年来遗传学者们用它研究了细胞质遗传、细胞质和细胞核在遗传中的相互作用,以及细胞类型的转变等,取得了不少成果。
随着科学的发展,人们发现了它在医学方面的价值,据近几年报导,用草履虫的水溶性提取物质,可以准确地诊断消化系统癌症和乳腺癌等。
在生物学基础理论中,细胞生物学是一个重要的部分,而原生动物本身就是一个单细胞,因此,在揭示生命的一些基本规律中,原生动物已经显示并将要显示出更大的科学价值。
笔者在几年的教学研究中,从实际出发,对草履虫的采集、培养与观察等方法进行研究并取得了较好的效果。
本文旨在为生物学教学与科学研究提供行之有效的实验方法。
一、草履虫的采集与培养在北方采集草履虫的最佳时期是每年的7～9月。
这时的气温、环境适合草履虫的生活。
采集时拨下生长状态的水稻,在距根10厘米处剪下并带有少量的泥土,将此水稻草再剪成2～3厘米小段放于烧杯中,加入适量的稻草营养液置于温暖环境中(28℃),一周之后将有大量的原生动物出现,其中含有很多草履虫。
若用干稻草代替生长着的水稻,加入适量的营养液置28℃的环境中培养一周有时也可观察到草履虫,但效果没有前者好。
初中生物实验改进探究
能使 ３ ０ ＭＬ的水 温 度 升高 ２ ０ — ３ ０摄 氏 度 ；改进 后 ，１ 克花 生米能使 ３ ０ Ｍ Ｌ的
水温度升 高约 ６ Ｏ摄 氏度 。实验效 率提 高了一倍 多。
培养非常重要 。但很多学校却 因为找不 到实验材料而无法进行这个实验 。为 了 保证实验教学 的正常开展 ．笔者借助学
严 谨 ，影响探究结果 。如何解决上述的
湿 ，瓶内的培养液 中的水分透 过纸在 １
年内可全 部蒸 发掉 ，只剩下干稻草 ，而
大小 的孔 ，侧 面 开一个 ５ ｅ ｍ ＊ ５ ｅ ｍ大 小
的正方形 Ｉ ； ３ ，作为控流罩 ．用于放 点燃
在稻草上 就含有草履虫 的包囊 。到实验 前一个 星期 ，将含有包囊 的干稻草广 口 瓶 内注入新的培养 液 ，可以继续培养草
履虫了。二是将做完实验 的草履虫培养
的食物 和助燃 。该装置能减少热量 在空
气中散 失和减少气流 的影响 ：用接菌针
问题 ．是每 个 生物 教师 和 实验 员应 思
考 的。
一
代替燃烧勺 ，使食物充分燃烧 ，而且燃 烧后灰烬直接掉落到易拉罐瓶底 ，不易
污染实验台。 改进效果 ：改进前 ，１ 克 的花生米
国 实 践
文／ 广 东实验 中学 严旭章
生物是一 门以实验为主要教学活动
到草履虫 的身影 了。为 了可 以持续的培 养草履虫 ，笔者通过查 阅大量资料和不 断进行尝试 ，发现 以下两种方法能有效
地保 留草履虫 种 ：一是在装有草履虫培 养液的广 口瓶 口上 盖上清 洁的新 闻纸 。 扎好瓶 口。 由于新 闻纸 透气 又 较易 吸
校生物园的便利 。组织生物课外兴趣小
教学中 比较常见和重要 的实验材料 。对 实验的正常开展起 到决定性作用 。很多
观察草履虫实验的反思
观察草履虫实验的反思
本节实验课应重点培养学生的动手操作能力
本节课堂上，初中生注意力分散，大部分同学不愿意听老师讲实验步骤，因此可以在实验课前放一段演示实验的视频帮助学生了解实验规则。
虽然这样不利于培养学生的探究能力，但，对于初一的同学来说，这样可以很好的集中学生的注意力，也可以强化学生对步骤的理解和操作能力，不然一节实验课下来，学生什么都没有看到。
因此这节实验课应当以培养学生的操作能力为主，一定要先展示实验的演示视频。
到了后面，观察草履虫的应激能力时，再培养学生的探究能力。
当然也要根据实验的难度来，显微镜的操作及装片的制作时本学期实验的重点，也是难点，应该强化，而第一个实验“探究鼠妇的”比较简单，则可以放手让学生自己探究。
从一开始要养成良好的实验习惯。
这也充分体现了：学生是人、是发展的人、是不完整的人，有一定的认知规律。
所以在最开始的时候，一定要直观清晰的讲解清楚，一步一步的培养。
“观察草履虫”实验的改进
２０１８ 芷
中 学 生物 学
Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ Ｂｉｏｌｏｇｙ
文件编 号 ：１００３—７５８６（２０１８）０７—００４７—０２
Ｖｏ１．３４ Ｎｏ．７ ２０１８
“观 察草履虫 ＂实验 的改进
陈 展 （温州市洞头 区第二 中学 浙江温州 ３２５７０１）
１ 实验样 品的培养 方式 的改进
一 般教 师 到稻 田 中寻找 草 履虫 ，然 后放 在 稻 草 液 中培养 。这种 稻 草液 制 作过 程 转繁 琐 ，制 作过 程 耗 时 长 且 操 作 复杂 ：先称 取 ８ ｇ长 度 约 ２ ｅｍ的干 稻 草 放在 烧 杯 中 ，加入 ８００ ｍＬ暴 晒 过 的水 ，电炉加 热 ；沸 腾 后 ， 继 续 煮沸 １５ ｍｉｎ，关 闭 电炉 ，待 培 养 液冷 却 后 ，过 滤 取 出培养 液 ，静 置 ２４ ｈ，备用 。
草 履虫繁 殖 的量 不 一定很 多 。笔者将 其改 为酵 母 培 养法 。具体 步骤 如 下 ：称取 ０．１ ｇ酵母 和 ０．２ ｇ葡萄 糖 放 在 １ ０００ ｍＬ烧 杯 中 加 入 ２００ ｍＬ水 ，配 成 浓 度 为 ０．０５ 的酵 母培 养 液 ，备 用 。与 稻草 培养 法相 比 ，酵 母 培 养法操 作简 便 ，且 培养 的草 履虫密度 高 ，培养 液 的浓 度 相对 容 易控 制 。另外 ，实 验过 程 均在 相 对温 和 的条 件 下进 行 ，降低 了因使用 电炉 煮沸稻 草带来 的成 本 。
３ 草履虫实验条件 的改进
实验册上没 有说 明给 草履虫喂哪种食物 。那么 ，怎 么才 能观察 到草 履虫对 食物 的消 化作 用呢 ？笔者 建议 可 以喂 以蛋黄粒 ，事先 把鸡蛋烧 熟 ，取 出蛋黄 ，然后磨细 磨碎 ，将其用 纯净水调 至稀糊状 ，吸一滴于载 玻上 ，再把 要观 察的草履虫用微吸管移入其 中，制成装片 。
“观察草履虫”实验的反思和改进
“观察草履虫”实验的反思和改进草履虫对于许多人来说并不陌生，它属于动物界中的一类，也被称为“原生动物”。
在我们身边，随处都能见到各种各样的草履虫，而且形态各异、大小不同，从上图就能看出来了吧！当然，实验之后我们会发现草履虫与众不同的地方还很多。
那么你有没有想过把一些草履虫放进培养皿里，观察他们会怎么做呢？答案肯定是非常精彩啦！实验材料：在药店购买几只草履虫。
实验器具：透明的玻璃杯（或者透明的塑料瓶）、水槽、烧杯、量筒等。
实验步骤：1.用针管吸取少量的水注入装满清水的水槽中，让其自由游动；2.将草履虫倒入盛着清水的玻璃杯中，观察草履虫是否存活。
实验结果：实验现象是草履虫变成了一团墨水，逐渐下沉；3.将其他液体倒入玻璃杯中，草履虫仍旧漂浮在水面上；4.继续往玻璃杯中加入草履虫，依旧漂浮在水面上；5.继续向玻璃杯中加入新鲜的牛奶，发现草履虫全部沉入底部。
实验分析：根据实验数据分析得出以下结论：1.草履虫死亡；2.草履虫无法适应高盐度的环境；3.草履虫无法抵抗干燥的环境。
实验改进：如何使草履虫更好的生存和繁殖呢？最简单直接的办法就是降低培养液的盐度，但是这样的话就需要添加更多的草履虫才行。
所以这次实验我们采用降低培养液的浓度，但是不添加任何食物的情况下观察草履虫的状态。
实验步骤：1.将三只培养皿洗净，放入一只草履虫，盖上盖子；2.向培养皿中加入清水至刚好漫过草履虫即可；3.每天给草履虫喂食一粒麦片；4.记录三只草履虫的生长情况。
实验结果：1.实验开始时，草履虫一切正常，没有什么反应；2.两周之后，培养皿中的草履虫基本都死掉了；3.再过一段时间，仅剩下一只草履虫。
实验分析：由此可知，草履虫适宜生活在淡水中，如果水质较差，则容易造成其死亡。
那么，我们又该如何解决这个问题呢？这次实验我们尝试用酒精消毒，效果显著。
思考过程：通过这个实验，我们发现：在实验室中的草履虫基本都死光了，唯独留下一只活的草履虫，究竟是什么原因导致草履虫全军覆没呢？实验改进：草履虫虽然死亡，但是其尸体却保持完整，可以作为研究对象，继续探索草履虫的奥秘。
草履虫活体观察实验的有效性改进
摘
要： 本 实 验 改进 是 笔者 在 总 结 前 人 实 验 改 进 上 ， 针对实验改进的不足 ， 本着简洁有效的基础上 ， 通 过 不 断 实 践 建 构
的 。 其 实验 方法 的改 进 大 大 降 低 了过 去 实 验 观 察难 度 、 观 察 的局 限 和 观 察 的 误差 ， 提 高 了 实 验 观 察 的 有效 性 和 可操 作 性 。 关键词 ： 草履虫 ； 实验 ； 观察 ； 有效性 ； 改 进
草 履 虫 等 原 生 动 物 的观 察 ， 多 数 教 材 或 教 师 采 用 的方
野 内（ 培养液滴与毛细管交接处 ） 移动 ， 由于 毛 细 管 的 管 径
较 小 ，每 只 草 履 虫 只 能单 个 在 毛 细 管 中 移 动 （ 如 图 ２所 示 ） ， 并 且 穿 过 毛 细 管 移 动 到 生 理 盐水中， 此 时 在 视 野 中 能 够 清 晰 的 观 察 到 草 履 虫 的
［ ３ ］ 昌恩 梓 ， 江 丕 文． 有关草履虫的采集 、 培 养 和 观 察 方 法 的 研究 Ｕ ］ ． 沈 阳 教 育 学 院学 报 ，２ ０ ０ ０ （ １ ） ： １ ２ ０ — １ ２ １ ． （ ４ 】 刘凌云 ， 郑光美． 普 通 动物 学 实 验 指 导 【 Ｍ］ ． 北京 ： 高 等 教 育 出 版
第 １ １ 卷 第 ２期
２ ０ １ ３年 ６月
基 础 教 育 论 坛
Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｆ ｏ ｒ ｕ ｍ
Ｖ０Ｉ ＿ ｌ １ Ｎｏ ． ２
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０１ ３
草履虫生物实验报告
草履虫生物实验报告一、实验目的通过对草履虫的观察和研究，了解单细胞生物的基本特性，包括应激性、趋利避害等，并探索草履虫在环境适应和生存策略方面的机制。
二、实验材料1、草履虫培养液2、显微镜3、镊子4、计时器5、实验玻璃板6、糖、盐、牛肉膏等营养成分7、温度计8、无菌水三、实验步骤1、准备实验玻璃板：将实验玻璃板擦拭干净，放置在实验台上。
2、取草履虫培养液：使用无菌技术，用镊子夹取一小块草履虫培养液，放置在实验玻璃板上。
3、观察草履虫的形态：在显微镜下观察草履虫的形态，可以看到草履虫呈圆饼状，周身透明，具有一个明显的细胞核和一个伸缩泡。
4、进行应激性实验：在草履虫培养液的一侧加入一定量的糖溶液，另一侧加入一定量的盐溶液。
观察草履虫对不同刺激的反应，记录其移动方向和速度。
5、进行趋利避害实验：在草履虫培养液中加入一定量的牛肉膏，观察草履虫的移动方向和速度。
随后在培养液中加入一定量的无菌水，观察草履虫的反应。
6、测量温度对草履虫生长的影响：在实验玻璃板的一侧加入一定量的热水，另一侧加入一定量的冰水，测量不同温度下草履虫的活性。
7、数据记录和分析：对实验过程中观察到的现象进行详细记录，包括草履虫的移动方向、速度、反应时间等。
分析实验结果，探讨草履虫的应激性、趋利避害等行为特征及其环境适应策略。
四、实验结果与分析1、应激性实验结果：在加入糖溶液和盐溶液后，草履虫分别向两侧移动，表现出明显的应激性。
其中，向糖溶液移动的草履虫数量较多，说明草履虫对糖溶液表现出趋利性。
而向盐溶液移动的草履虫数量较少，说明草履虫对盐溶液表现出避害性。
这表明草履虫具有感受外界刺激并作出反应的能力。
2、趋利避害实验结果：在加入牛肉膏后，大部分草履虫开始向培养液中移动，避免接触牛肉膏。
当加入无菌水后，草履虫逐渐恢复活动，开始在培养液中自由移动。
这说明草履虫能够感知并避开有害物质，寻找适合的生长环境。
这种趋利避害的行为是单细胞生物适应环境的重要策略之一。
“观察草履虫”实验方法的探索与改进
•她f---------------实验教学2020年第丨2期“观察草履虫”实验方法的探索与改进重庆市南开中学校(400030)李水兰刘慧琪陈凤雯摘要介绍了对“观察草履虫”实验的改进。
尝试用棉花纤维、胶水、蛋清和琼脂溶液来减慢草履虫的运动速度。
通过比较发现，质量分数为1%的琼脂溶液实验效果最佳。
关键词胶水;蛋清；琼脂溶液;草履虫运动状态文章编号 1005 - 2259(2020)12 - 0054 - 03“观察草履虫”实验是人教版《生物学•七年 级•上册》第2单元第2章第4节“单细胞生物”中的内容，传统的实验方法是将棉花纤维铺在载玻片 上，然后滴加草履虫培养液制成临时装片，观察草 履虫的外形、运动方式及其结构。
这种方法最明显 的不足是:实验过程中棉花纤维的用量难以把握，过多棉花纤维会导致草履虫被困死,也会影响观察 视野;过少又不能将草履虫困住，其运动速度过快, 不易寻找。
特别是对于初次做此实验的初中学生, 实验成功率低，观察效果不好，学生体验感较差。
为改善此现象，笔者尝试用多种透明且黏稠的材 料,代替棉花纤维，提升实验效果。
1实验材料草履虫培养液、数码显微镜、载玻片、盖玻片、棉花纤维、微波炉、液体胶水、100%蛋清、66%蛋 清溶液、50%蛋清溶液、质量分数1%的琼脂溶液等。
2实验方法2.1 实验试剂的配制查阅资料并配置实验用的蛋清溶液和琼脂溶液。
2.1.1蛋清溶液配制方法66%蛋清：量筒量取5 m L蛋清，加水稀释至 7.5 m L;50%蛋清:量筒量取5 m L蛋清，加水稀释 至 10 m L02. 1.2琼脂溶液配制方法质量分数1%的琼脂溶液:称取1g琼脂加到 100 m L水中，搅拌均匀，用微波炉加热使其充分溶解。
2.2 实验过程在载玻片上分别按照表1所示的液体进行操 作，再滴加一滴草履虫培养液，混匀，盖上盖玻片。
注意琼脂组要在琼脂凝固前且温度较低时滴加草 履虫培养液。
然后在数码显微镜下进行观察，用数 码软件采集照片和视频。
观察草履虫实验报告
观察草履虫实验报告在这个科技发达的时代，人们对于微生物的认知越来越重要。
草履虫作为一种常见的微生物之一，被广泛应用于生物实验中。
本篇报告将详细记录我对草履虫的观察实验，并对实验结果进行分析和总结。
实验前，我首先了解了草履虫的基本特征和习性。
草履虫是一种单细胞的微生物，主要栖息在淡水和湖泊中。
它们体形长条状，有许多细长的纤毛在体表，这些纤毛可以帮助草履虫进行移动。
同时，草履虫还具备摄食能力，以细菌和藻类为食。
实验过程中，我准备了显微镜、草履虫标本和培养皿等实验器材。
首先，我在培养皿中加入适量的水样品，待水样品中的悬浮物沉淀后，利用滴管将混合液中的一小滴取出，放在玻璃干净片上。
然后，我将玻璃片放置在显微镜下，用低倍物镜观察草履虫的外形。
通过显微镜的放大，我能够清晰地观察到草履虫的特征。
草履虫呈现出鳍状的身体结构，细长的纤毛在体表有规律地摆动，使草履虫能够以流线型的姿态游动。
有趣的是，我发现草履虫游动的方向可以通过改变光源的方向而变化。
这说明草履虫具备对光的感受能力，能够感知周围环境的变化。
接下来，我调整显微镜的倍数，使用高倍物镜观察草履虫的细节结构。
高倍显微镜放大后，我能够观察到草履虫体内的细胞器。
在草履虫的细胞中，我发现了一个位于细胞中央的大腔室，被称为食物泡。
草履虫通过纤毛的运动将食物引入食物泡中，并通过内共生菌的协助完成消化过程。
通过长时间的观察实验，我发现草履虫在觅食的过程中表现出一定的选择性。
它们更倾向于摄食较大的细菌，而对较小的细菌则没有选择性，这与草履虫的生存和繁殖有一定的关联。
此外，我还观察到草履虫在食物耗尽后会停止摄食，进入休眠状态，以节省能量。
总结实验结果，观察草履虫的过程给我带来了对微生物世界的新认识。
草履虫作为一种常见的微生物，不仅形态结构独特，而且具备摄食能力和对环境的感知能力。
通过观察实验，我深刻体会到微生物的复杂性和生命力。
草履虫的研究对于生物学领域的发展具有重要意义。
观察草履虫创新实验报告
一、实验背景草履虫（Paramecium）是一种广泛存在于淡水中的单细胞生物，隶属于纤毛虫门。
因其结构简单、生命周期短、繁殖速度快、易于培养等特点，成为了生物学实验中常用的模式生物。
传统的草履虫观察实验多采用显微镜观察其形态、运动和生殖等生命活动。
然而，传统的实验方法存在一定的局限性，如观察视野有限、难以量化实验数据等。
本实验旨在通过创新实验设计，提高草履虫观察实验的趣味性和科学性。
二、实验目的1. 利用创新实验方法，提高草履虫观察实验的趣味性和科学性。
2. 探究草履虫在不同环境条件下的生命活动特点。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、棉花纤维、培养皿、酒精灯、pH试纸、食盐等。
2. 实验仪器：电子天平、电子显微镜、图像采集系统、计算机等。
四、实验方法1. 草履虫培养与纯化（1）取一定量的水样，用滴管在载玻片上滴两至三滴水样，盖上盖玻片，在显微镜下观察，如果没有草履虫则再从水样中取，重复上述过程。
（2）将取到草履虫的载玻片在500ml煮沸的玉米汁中涮洗，将玉米汁放置于温暖的地方（约20度）。
维持1天的时间。
（3）然后再从培养液中（吸取之前要将）吸取1ml的培养液观察，若有少量的草履虫则再次用新的培养液涮洗，重复2次。
得到较为纯净的草履虫培养液。
2. 创新实验方法（1）利用电子显微镜观察草履虫的精细结构，如纤毛、伸缩泡、口器等。
（2）利用图像采集系统记录草履虫在不同环境条件下的运动轨迹和繁殖过程。
（3）设计不同环境条件下的草履虫观察实验，如pH值、食盐浓度、温度等。
3. 数据分析与讨论（1）分析草履虫在不同环境条件下的生命活动特点，如运动速度、繁殖速度、生长状况等。
（2）探讨草履虫对环境变化的适应机制。
（3）总结创新实验方法在草履虫观察实验中的应用价值。
五、实验结果与讨论1. 电子显微镜观察结果通过电子显微镜观察，发现草履虫的纤毛、伸缩泡、口器等结构清晰可见，为草履虫的生命活动提供了物质基础。
草履虫实验报告
一·实验课题名称草履虫种群在有限环境中的逻辑斯谛增长测定二·文献综述（列出参考文献）草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。
喜生活在有机物丰富的池塘、水沟、洼地等，尤喜生活于细菌丰富的水中【1】。
国内一些学者对草履虫的研究颇多，其中，对草履虫培养和观察方面已有一定研究，候勇，张会芳等对几种常用草履虫培养和观察方法进行了整理并作了一定改进【2】。
郭祖宝介绍了几种配制草履虫培养液的材料【3】，还有学者对草履虫的逻辑斯谛增长方程参数进行了测定【4】。
因为环境是有限的，生物本身也是有限的，所以大多数种群的“j”字型生长都是暂时的，一般仅发生在早期阶段，密度很低，资源丰富的情况下。
而随着密度增大，资源缺乏，代谢产物积累等，环境压力势必会影响到种群的增长率r，使r值降低。
与密度有关的种群连续增长模型，比与密度无关的种群连续增长模型增加了两点假设：（1）有一个环境容纳量，通常以k表示，当nt=k时，种群为零增长，即dn/dt=0.（2）增长率随密度上升而降低的变化是按比例的。
每一个体利用空间为1/k，n个体利用n/k空间，剩余空间为1- n/k。
按此两点假设，种群增长曲线是“s”型。
“s”型曲线有两个特点：曲线渐近于k值，即平衡密度。
曲线上升是平滑的。
产生“s”型曲线的最简单数学模型是生态学发展史中著名的逻辑斯蒂方程。
逻辑斯蒂曲线常划分为5个时期：(1)开始期，由于种群个体数很少，密度增长缓慢；(2)加速期，随个体数增加，密度增长逐渐加快；(3)转折期，当个体数达到饱和密度一半，即k的一半，密度增长最快；(4)减速期，个体数超过k/2以后，密度增长逐渐变慢；(5)【5】饱和期，种群个体数达到k值而饱和。
本次开放性实验，我们也对草履虫种群在有限环境中的逻辑斯谛增长进行了测定。
参考文献：【1】朱艳芳，朱力力草履虫的培养研究【j】淮北煤炭师范学院学报 1672—7177(2010)04—0044—05【2】候勇，张会芳，刘军英，郑发科几种常用草履虫培养和观察方法及改进【j】四川动物 2009，1000—7083(2009)03—0450—02【3】郭祖宝介绍几种配制草履虫培养液的材料【j】生物学教学 2010，第9期，35卷【4】张燕胡丹王健实验草履虫时滞型逻辑斯谛增长方程参数的测定【j】2010,12【5】牛翠娟，娄安如，孙儒泳，李庆芬基础生态学【m】高等教育出版社 2007，12三·实验目的和要求1.了解种群在有限环境中的增长方式，理解环境对种群增长的限制作用。
草履虫培养实验报告
草履虫培养实验报告
草履虫（Oncorhynchus Masou）是一种重要的渔业经济物种。
它们可以用来制作食品，也可以用于繁殖。
本实验旨在使用培养基来培养草履虫样本，以考察草履虫的生长情况和
发育趋势。
实验中，我们购买了一些草履虫的雏鱼，分别放入四组池塘中进行培养。
每一组池塘
的水温均保持在20℃ 左右。
每个池塘内加入适量的培养基，以确保草履虫摄取充足的营养。
培养装置上安装了有光线检测功能的温度监控仪，可以自动调节池塘内的水温。
每月
进行定期检测并记录池塘水质以及草履虫的数量、大小情况。
实验结果表明，在此次培养过程中，草履虫的数量明显增多，体大小也相对增大，其
原有的特性以及个体特征也得以保留，证明了此种培养方式对草履虫的饲养是可行的。
本次实验可以看出，草履虫对此种培养条件有较好的适应性，可以持续生长发育，说
明其是一种经济和实用性较高的物种，可以用于渔业养殖。
本实验证明，草履虫可以通过合理的培养条件得到良好的发育，因此养殖的草履虫可
以作为一种优质食品，也可以用来对抗疾病，对人类有强大的抗病能力和营养价值，因此
草履虫具有重要的经济价值，值得大力推广。
总之，本实验证实，草履虫在合理的水温、搭配适宜培养基的培养条件下可以生长发育，且具有较高的经济价值，值得开拓养殖。
观察草履虫的试验报告草履虫试验报告
者对草履虫的逻辑斯谛增长方程参数进行了测定【4】。
因为环境是有限的，生物本身也是有限的，所以大多数种群的字型生长都是暂时的，一般仅发生在早期阶段，密度很低，资源丰富的情况下。
而随着密度增大，资源缺乏，代谢产物积累等，环境压力势必会影响到种群的增长率r,使r 值降低。
与密度有关的种群连续增长模型，比与密度无关的种群连续增长模型增加了两点假设：(1)有一个环境容纳量，通常以 K表示，当Nt=K时，种群为零增长，即dN/dt=O. (2)增长率随密度上升而降低的变化是按比例的。
每一个体利用空间为1/K, N个体利用N/K空间，剩余空间为1-N/Ko按此两点假设，种群增长曲线是“S”型。
“S”型曲线有两个特点：？曲线渐近于K值，即平衡密度。
？曲线上升是平滑的。
产生型曲线的最简单数学模型是生态学发展史中著名的逻辑斯蒂方程。
逻辑斯蒂曲线常划分为5个时期：(1)开始期, 由于种群个体数很少，密度增长缓慢；（2）加速期，随个体数增加，密度增长逐渐加快；（3）转折期，当个体数达到饱和密度一半，即K的一半，密度增长最快；（4）减速期，个体数超过K/2以后，密度增长逐渐变慢；（5）[5]饱和期，种群个体数达到K值而饱和。
本次开放性实验，我们也对草履虫种群在有限环境中的逻辑斯谛增长进行了测定。
参考文献：【1】朱艳芳，朱力力草履虫的培养研究【J】淮北煤炭师范学院学报 1672—7177（2010）04—0044—05[2]候勇，张会芳，刘军英，郑发科几种常用草履虫培养和观察方法及改进【J】四川动物2009, 1000—7083(2009)03 —0450—02[3]郭祖宝介绍几种配制草履虫培养液的材料【J】生物学教学2010,第9期，35卷[4]张燕胡丹王健实验草履虫时滞型逻辑斯谛增长方程参数的测定[J] 2010,12【5】牛翠娟，娄安如，孙儒泳，李庆芬基础生态学【M】I-J等教育岀版社第一文库网2007, 12三•实验目的和要求1.了解种群在有限环境中的增长方式，理解环境对种群增长的限制作用。
对草履虫的培养及观察实验的改进
对草履虫的培养及观察实验的改进马惠钦韩九皋王洪江(河北省衡水学院生物科学系053000) 石玉珍(河北省安国市安国中学071200)草履虫是原生动物门的代表动物，是实验生物学的重要材料。
因此，草履虫的培养和观察是动物学教学过程中的一个必做实验，尽管草履虫很容易采集到，但自然状态下草履虫的密度太小，不利于观察。
所以一般都要进行人工培养。
而实验指导上一般采用稻草秆水煮液来做培养液。
可有些地方难以找到稻草秆，给实验造成了不便。
实验过程中，在实践的基础上，我们通过反复对比，对该试验进行了两点改进，取得了比较理想的效果。
l 培养液的制备利用玉米面来制备草履虫的培养液。
具体做法是：将5克玉米面置于lO00mL水中，加热至沸腾后，再用慢火煮lOmin，趁热用2—3层纱布过滤，滤去较大的颗粒，然后静置24小时。
将从野外采集的草履虫提纯后，放人事先制备好的培养液中，在26—28℃的恒温培养箱中进行培养，一般5天左右即可达到实验所要求的密度。
如果加大草履虫培养时的初始浓度，还可以在3—4天内进行观察。
由于北方玉米面几乎家家都有，采用这种方法简便易行。
而且由于培养液中营养丰富，也比较容易观察到草履虫的横二分裂现象。
2 限制草履虫运动传统限制草履虫运动的方法是根据实验指导的说明，将脱脂棉撕均匀放在载玻片上来限制草履虫的运动。
但在实际操作过程中，由于学生们难以把握脱脂棉的用量，不是因太少而不能有效地限制草履虫的运动，就是由于太多而影响对草羼虫的观察。
即使用量适中，棉花纤维也会影响对草履虫的观察。
这样既浪费时间，效果也不很理想。
后来曾经使用胶水来限制草履虫运动。
但利用胶水不易成功。
这是由于胶水中含有化学物质对草履虫的刺激较强，很容易死亡。
后来经实验发现，用小麦面粉做为限制草履虫运动的介质较好。
具体做法是：将l克小麦面粉放人lOOmL水中，搅拌均匀，加热至沸腾(加热过程中要注意观察，如有溢出现象及时处理，以免发生事故)，然后继续加热5mitt后，用流水迅速将混合物冷却至室温即可使用。
观察草履虫实验的改进
观察草履虫实验的改进观察草履虫实验的改进作者：杨荣 (初中生物贵州黔东南生物四班) 评论数/浏览数： 9 / 97 发表日期： 2010-12-0307:58:04草履虫的培养和观察是动物学教学过程中的一个必做实验，尽管草履虫很容易采集得到，但自然状态下草履虫的密度太小，不利于观察和实验观察草履虫实验（原来实验）实验目的：观察草履虫的外形和运动实验材料和用具：草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维等。
实验方法和步骤：1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
2、盖上盖玻片，在底倍镜下观察草履虫的外形和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
众观以上课本实验，我以为还存在着许多的不足，有许多地方需要进一步的改进，具体的改进实验如下：观察草履虫实验的改进（改进实验）草履虫是原生动物门单细胞的代表动物，是生物实验的重要材料。
因此，草履虫的培养和观察是动物学教学过程中的一个必做实验，尽管草履虫很容易采集得到，但自然状态下草履虫的密度太小，不利于观察和实验。
要想得到良好的实验效果，一般在将进行该生物实验时，生物的实验教师都要进行人工培养。
而实验指导上一般采用稻草栽段水煮液来做培养液进行培养。
可有些地方有些时候确实很难找到稻草杆，给实验造成不便。
我们在实践实验的过程中，通过多次反复的对比，我乡对该实验进行了两点改进，方取得了比较好的效果。
一、培养液的制备：利用玉米面粉来制备草履虫的培养液。
具体的配制方法如下：1、将5克的玉米粉置于1000毫升的水中加热至沸腾。
2、然后改用文火加热10分钟左右。
3、趁热用2～3层的纱布过滤，滤去较大的颗粒。
4、盖好静置24小时待用。
最后将从野外采集的草履虫提纯后，放入事先制备好的培养液中，在26～28℃的恒温箱中进行培养，按草履虫初始的培养密度。
草履虫活体实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在观察草履虫的形态结构、运动方式、摄食行为以及生殖方式等生物学特征，进一步了解原生动物的基本特性，培养学生的观察能力、实验操作技能和科学探究精神。
二、实验原理草履虫是一种单细胞生物，属于原生动物门。
在适宜的条件下，草履虫能够通过观察其形态结构、运动方式、摄食行为和生殖方式等生物学特征，了解其生活习性。
本实验采用显微镜观察草履虫活体，通过观察其形态结构、运动方式、摄食行为和生殖方式等，了解草履虫的基本生物学特性。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：草履虫、生理盐水、吸管、载玻片、盖玻片、显微镜、滴管、酒精灯、酒精、镊子等。
2. 实验仪器：显微镜、培养皿、酒精灯、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜支架等。
四、实验步骤1. 准备草履虫：从草履虫培养皿中取出适量草履虫，用生理盐水洗涤后，放入培养皿中备用。
2. 制作临时装片：取一载玻片，滴一滴生理盐水，用镊子夹取少量草履虫，放入生理盐水中，用另一载玻片轻轻按压，制成临时装片。
3. 观察草履虫形态结构：将临时装片置于显微镜下，观察草履虫的形态结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、鞭毛、口沟、胞肛等。
4. 观察草履虫运动方式：观察草履虫在生理盐水中的运动方式，包括前进运动、旋转运动、摆动等。
5. 观察草履虫摄食行为：观察草履虫在摄食过程中的运动方式，包括摄食、吞噬食物颗粒、消化等。
6. 观察草履虫生殖方式：观察草履虫的生殖过程，包括分裂生殖、无性生殖、有性生殖等。
7. 实验记录：记录实验观察到的草履虫的形态结构、运动方式、摄食行为和生殖方式等生物学特征。
五、实验结果与分析1. 草履虫形态结构：草履虫呈椭圆形，细胞膜透明，细胞质内有大量食物颗粒，细胞核位于细胞质中部，鞭毛长而细，口沟位于细胞前端，胞肛位于细胞后端。
2. 草履虫运动方式：草履虫在生理盐水中主要进行前进运动，通过摆动鞭毛来改变运动方向。
在摄食过程中，草履虫会进行旋转运动，以便更好地捕捉食物。
实验课：观察草履虫的运动、取食和趋性的案例分析
实验课：
观察草履虫的运动、取食和趋性的案例分析案例的背景：本节课使用的教材是河北少年儿童出版社生物学七年级（上册）第二章第四节。
第一章学习内容是走进实验室了解实验仪器学会使用，学会观察的方式及测量物体质量、体积、面积的方式，了解科学探究的过程。
第二章了解和认识生物体的结构层次。
因此观察草履虫实验就是对前面知识在掌握的基础上的运用，在运用过程中得到提高。
内容分析：本节课的重点是一个细胞能够形成一个生物体——单细胞生物。
难点是培养草履虫，在显微镜下观察具有生命的草履虫，探究活动方案的设计和实施。
所以难点突破安排两节课完成。
第一节观察草履虫活动，让学生认识到草履虫是一个生物，然后通过分析教材中的草履虫形态结构模式图，认识这种生物是由一个细胞构成的。
第二节通过探究活动，更进一步认识这种生物是由一个细胞构成的，并且能够独立完成生物体的所有生命活动，帮助学生完成重要概念的构成。
设计思路：在第一章的学习基础上，本实验课是学生第一次运用显微镜操作技能完成实验，无完整的实验课过程。
教师板书内容和示范操作必须科学、规范，指导学生观察方法恰当，学生按照老师的指导通过小组合作观察、认识、分析草履虫的生理结构及生活习性。
特色分析：教师板书及示范的科学规范性，指导学生注意操作方式的
交流。
在指导中善于培养学生的观察能力、分析能力。
反思改进：草履虫培养应组织一部分学生参与，这部分学生能在实验中成为小助手；草履虫的数量可以使用网上购买补充不足，这样学生的注意力更加集中。
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草履虫培养和观察实验的改进
【摘要】草履虫观察实验是中学和大学生物学实验教学中不可缺少的内容之一，为了获得良好的实验效果，很多学校对传统的实验方法作了一些改进。
本文从草履虫培养方法的改进、限制草履虫运动方法的改进和试剂辅助观察草履虫制片方法的改进三个方面阐述了草履虫培养和观察实验中改良的一些方法。
【关键词】草履虫；生物学实验；方法；改进
尾草履虫（Paramecium caudatum）也称草履虫或大草履虫，是动物界原生动物门纤毛纲的代表动物，是动物界中较原始、较低等的单细胞动物，它是动物学教学中最常用的实验材料之一[1]。
同时由于它分布广、生长快、易于培养、在进化上有特殊地位，也是生命科学研究的良好材料，被用于探讨细胞衰老与分化、信息传递、大小核的分工和核质关系等领域的研究[2]。
目前草履虫的培养和观察已有一套成熟的方法，并陆陆续续出现了一些行之有效的改良的方法，但是，由于实验条件的限制或拘泥于传统教材，很多学校在教学过程中仍然采用一些传统方法，因此实现效果不佳。
通过多年的实践探索，我们对前人报道的方法进行了验证、比较和改进，取得了明显的效果。
本文系统综述了草履虫的培养和观察方法的改进措施，旨在方便教学工作者参考使用。
1 草履虫培养方法的改进
1.1 草履虫分离与纯化方法的改进
草履虫一般采用人工方法进行室内培养。
从野外采集回来的草履虫可能密度不高或含有其它浮游生物，在培养之前需要对其进行分离与纯化。
传统的方法是在显微镜下将草履虫逐个取出培养，费时费力，效率低下。
为了提高分离纯化的效率，可以采用牛肉汁纯化法，在载玻片上滴一滴牛肉汁，再在距离2cm的位置滴一滴草履虫培养液，用解剖针或盖玻片一角将牛肉汁和草履虫培养液连接起来，由于草履虫较其它浮游生物对牛肉汁的反应更加敏感，就会率先游到牛肉汁中，待大量草履虫游到之后切断连接处，这样就将草履虫和其它生物分离开了[3]。
还可以利用草履虫对电刺激有趋向负极的特性，采用电泳法，将一只装有草履虫培养液的U形管两端通电（电源可用三节1.5V电池），约5min后草履虫都集中到负极，再用吸管吸出培养[3]。
将牛肉汁纯化法和电泳法二者结合，效果会更佳[4]。
1.2 草履虫培养条件的优化
能作为草履虫培养基的有机物很多，有植物性的茎秆、果皮、马铃薯，动物
制品的牛奶、蛋黄、动物组织、蛋白胨，粮食类的大米、小米、玉米，甚至微生物的酵母等[5]。
在常规培养方法中，加入起发酵作用的碳酸氢钠（草履虫培养液：碳酸氢钠=250：1）或加入草履虫生长发育所需的能量物质蔗糖或葡萄糖（草履虫培养液：糖=100：1），能够更有助于快速大量地繁殖草履虫[3]。
另外培养过程中要用经过煮沸的水，河水含有有害细菌、病毒或寄生虫，而自来水含有大量氯离子，这些都会影响草履虫的正常繁殖[5]。
除了营养条件外，研究证明，草履虫生长的最适温度是25℃，最适繁殖温度是10～30℃；黄色光能显著地促进草履虫增殖[3]。
2 限制草履虫运动方法的改进
2.1 纤维网格阻拦法
在实验教学中通常采用脱脂棉，此方法较经典。
但缺点是棉纤维的用量不易掌握，放得太多容易全部或部分挡住草履虫，影响观察；放得太少，纤维网格就大，不能达到阻拦草履虫的目的[6]。
在实验中，可以利用擦镜纸取代棉花纤维[5，7]。
擦镜纸的纤维网格大小均匀，且基本不重叠，比棉花纤维更适合阻拦草履虫，效果更好。
2.2 粘稠剂困扰法
蛋清、胶水等粘稠液体是实验教学中常用的困扰剂，但往往达不到理想的效果。
由于滴管滴出的一滴草履虫培养液本身较多，而蛋清虽然粘稠，但很难与草履虫培养液混合，因此很难限制草履虫的运动；胶水中含有较多化学物质和防腐剂，容易在观察过程中使草履虫遭受刺激而死亡，另外也不利于后续实验的进行[8，9]。
在实验中，可以用小麦面粉或玉米面糊替代蛋清和胶水[8，9]。
二者制备的粘稠剂呈胶体状，粘稠度较大，且容易和草履虫培养液混合，达到减缓草履虫运动速度的目的。
由于小麦面粉和玉米面糊中含有大量的营养物质，还可以观察到草履虫摄食、消化和排出食物残渣的整个过程；另外由于粘稠度较大以及食物颗粒的存在，还可以观察到草履虫碰到障碍物和通过狭窄缝隙时身体的变形现象，达到很好的实验效果。
2.3 吸水纸吸水法
大多数学校在草履虫实验教学过程中都是采用一般的滴管滴加草履虫培养液，很容易滴加过多，需要用吸水纸吸去过多的培养液。
然而，用吸水纸吸去培养液的同时也很容易吸去草履虫，因此经常会观察不到草履虫。
浙江林学院在教学过程中用微量移液器替代滴管，根据盖玻片的大小采用体
积定量法，达到了很好的实验效果[2]。
2.4 乙醇溶液处理法
制作临时装片时加入10%乙醇溶液处理草履虫2-3min，能明显减缓草履虫的运动，但同时草履虫也容易遭受刺激而解体[10]。
浙江林学院改良了这种方法，将无水乙醇和草履虫培养液制成1：19的混合液，静置5分钟，摇动培养皿使虫体集中于底部后吸掉上部溶液，再加入不含虫体的培养液进行稀释；改良后的方法称为“脱纤毛法”，能达到很好的实验效果[2]。
3 试剂辅助观察草履虫制片方法的改进
实验教材中蓝墨水处理草履虫观察刺丝和甲基绿处理草履虫观察细胞核，在制作临时装片时都是在盖玻片一侧滴加试剂，在另一侧用吸水纸吸，使得试剂均匀渗透到盖玻片下。
笔者在多年的实验教学中发现这样做的过程中很容易把草履虫吸走，往往是一只不剩。
后来我们尝试不用吸水纸，而是在盖玻片一侧滴加试剂后将载玻片向未加试剂的一侧微微倾斜，发现试剂也会较均匀地渗透到盖玻片下，如果试剂顺着边缘流到另一侧，可以向相反方向或各方向倾斜载玻片，使试剂均匀渗透到盖玻片下。
如果盖玻片下方试剂浓度不均匀，在试剂稀少的部分，可以清晰地观察到草履虫从活跃到变形、死亡、放出刺丝或细胞核逐渐变色的整个过程。
【参考文献】
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[2]杨仙玉.教学中草履虫活体观察方法[J].中国科教创新导报，2010（2）：88-89.
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[4]栾华英，徐丽娜.分离草履虫的新方法[J].生物学通报，2003，38（1）：58.
[5]侯勇，张会芳，刘军英，郑发科.几种常用草履虫培养和观察方法及改进[J].四川动物，2009，28（3）：450-451.
[6]杨丽红，魏开.几种常见的限制草履虫运动的方法及改进[J].四川动物，2007，26（3）：717.
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[8]马惠钦，韩九，王洪江，石玉珍.对草履虫的培养及观察实验的改进[J].生物学教学，2004，29（12）：47.
[9]马惠钦，周洪显，石玉珍.对草履虫的培养和观察实验的改进[J].四川动物，2006，25（1）：190.
[10]向孙军，吴志强.一种观察草履虫的改进方法[J].生物学教学，1994（2）：28.。