引导学生参与文化的传承和交流

引导学生参与文化的传承和交流

美术作为人类文化最早和最重要的载体之一，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。新课程提出“把美术视为一种文化来学习”，引导学生参与文化传承与交流成为美术教师的责任，美术文化的渗透与培养，也成为评价教学的重要方面。这无疑对美术教师提出了新的目标与要求。如何引导学生参与文化的传承和交流呢？通过此次网络培训对《中小学美术教学中渗透和培养学生文化意识的研究》专题讲座的学习，有了浅显的一些认识。

一、转变传统观念，为当好引导者做好准备。

课改之前，传统的美术课多是以单纯传授技法的课程。以往美术教师更多的注重对自身专业素质和学生技能技法的提高。如今，文化学习已经成为我们基本素质不可缺失的一部分，作为美术教师必须从自身做起，改变传统教学观念，进一步了解、认识、热爱、学习传统文化和多元文化，以不断丰富和积淀我们作为“传道、授业、解惑”责任者的文化底蕴。这也是我们要想引导学生参与文化的传承和交流，必须有的作为引领者的资本。

二、理解挖掘教材，发现和利用文化资源，多方连接美术文化。

1、把握教材的编写意图，探寻资源和文化

我们倡导“渗透和培养学生的文化意识，从每一节课做起”，而在上每一节课之前，教师对于教材的理解与把握尤为重要，我们对课程有怎样认识，决定了我们能上出怎样效果的一堂课。这就要求我们把握教材编写的的意图，再从中发现利用教材中包含和涉及的文化资源。

2、挖掘教材，发现和利用生活中的文化资源，连接美术文化。

美术文化与生活密切相关。自然环境和生活中有我们取之不竭的活教材。如带领学生看一看我们身边能见到古老建筑、民间艺人的表演，美术馆的参观，观察家乡的集市以及对校园文化建设的参与等等。这些都是我们可以接触和利用的传统文化和现代文化资源。作为美术教师要善于发现和思考，从课题本身或生活延展多方连接到美术文化，来引导学生对美术文化的传承与交流。

三、设计精彩课堂环节，引导学生参与文化的传承和交流

课堂教学的实施，教师必须精心设计每个教学环节，每个问题，以达到培养学生文化意识的目的。

欣赏环节中渗透和培养学生的文化意识。

1、感受传统文化，尊重包容多元文化

无论是造型·表现、设计·应用还是综合·探索、欣赏·评述，哪一类的课程都会涉及到欣赏的环节。教师要搜还是欣赏了解传统美术作品感受传统文化，并同时对多元文化的认识。

在我们的教材中设置了很多与传统的文化相连接的课程，如《敦煌莫高窟》《中国山水画的意境》《民间艺术的色彩搭配》等等。在欣赏过程中教师作为引导者，不只是简单的作品知识点的介绍，而是通过学生的视听来感受艺术的魅力来了解美术文化。培养他们的审美意识，培养对传统文化的热爱和多元文化的包容。逐步形成自己对生活的情感态度价值观。

2、联系生活实际，感受和了解当下文化信息。

让学生自己观察和发现生活中的文化，增强文化意识，感受和了解当下最新的文化信息。如《人文奥运》《陶艺创作》《活泼有趣的帽子和文化衫》这些课程的设置为学生发现、关注和体验身边事提供了平台。教学欣赏环节展示大量学生熟悉的图片，喜闻乐见的想象展现让孩子们既感受到身边的现代文化气息，又能透过现在了解传统的文化渊源。如奥运吉祥物的设计等。

（二）通过分析和讨论环节，参与文化的交流与传承。

教师引导学生对所涉及的教学内容进行有目的分析和讨论，是帮助学生认识美术文化和

强化感受的环节，学生通过语言的表达与交流了解了美术文化逐步形成自己对文化的认识，这本身就是参与文化交流和传承的过程。对美术老师来说设计好此环节也显得尤为重要。

（三）有价值取向的绘画制作，提高作业文化性。

美术学习的最终形式要以作品来呈现。在这个环节中，教师的正确的引导让学生有明确的目标。学生作业不仅有一定的技能，而且有自己的思想、态度、情感，学生看待问题能进行深入思考。所以教师选择有价值的作业，引导学生通过作品来表达自己的情感对生活的感受，提高作业的文化性。

我们作为美术课堂教学的实施者，渗透和培养学生的文化意识，引导学生参与文化的传承与交流，是我们长期的目标和责任。作为一名美术教师任重而道远。相信我们在不断学习和实践经验的积累中，会与学生一起进步共同成长，为美术文化的传承交流与发展做出自己的贡献。