初高中英语衔接课
初高中英语衔接课程讲义：第三章 重要词性了解
第三章重要词性了解二、代词Exercises:1. Here is the that his younger brother loves best.A. coffee cupB. coffee’s cupC. cup of coffeeD. coffee of cup2. Mr. Tony always has to tell his students at the beginning of his lectures.A. some good pieces of newsB. some pieces of good newsC. some good piece of newsD. some piece of good news3. As a businessman, Mr. Li gained his by selling famous of English and American writers.A. wealth; workB. wealth; worksC. wealths ; worksD. wealths ; work4. He is a kind-hearted man. People can get on well with him.A. FewB. A littleC. Quite a fewD. Little5. The post office isn’t far from here. It’s only bicycle ride.A. half an hours’B. an hour and a halfC. half an hourD. half an hour’s6. The population of Shanghai very big and most of its population native people.A. are ; isB. is ; isC. are; areD. is; are7. —Would you like to have ,Tom?—No, thanks, l have had enough.A. any more orange and applesB. some more oranges and applesC. any more oranges and applesD. some more oranges and apple8. —Which do you prefer to drink, or coffee?—, please.A. teas; Two teaB. tea; Two teaC. tea; Two teasD. teas; Two teas9. lt was really to get a present from him on her birthday party that she couldn’t believe it, looking at him in .A. such big surprise; a surpriseB. such a big surprise; surpriseC. so big surprise; a surpriseD. such big surprise; surprise10. These are bikes. The twin brothers like them very much.A. Jack’s and Jerry’sB. Jack’s and JerryC. Jack’s and Jerry B. Jack and Jerry’s11. —How much water is there in the bottle?—.You’d better come to fetch another bottle.A. A littleB. NothingC. No oneD. None12. Bill works harder than in his class. He is the most excellent student l have met.A. the other boysB. other boysC. any boyD. another boy三、形容词二、比较级1、只能修饰形容词原级的词very, quite, so, too. 例如：He is too tired to walk on. 他太累了以至不能再继续走了。
初高中英语衔接教学方法的实践与研究
初高中英语衔接教学方法的实践与研究
初高中英语衔接教学是指在初中阶段学习完英语基础知识后，顺利过渡到高中的英语
学习。
针对这一过程，教师可以采取以下的实践与研究方法：
一、巩固基础知识：在初高中英语衔接的过程中，教师应该注重巩固和复习初中阶段
的英语基础知识。
可以通过讲解，例题演练和小组合作等形式，对初中所学的词汇、语法
和句型进行复习和强化。
二、拓宽词汇量：英语词汇是英语学习的基础，也是高中阶段英语学习的重点。
在初
高中英语衔接的过程中，教师可以引导学生通过阅读英语文章、听英语歌曲、看英语电影
等多种途径来提高词汇量。
还可以通过词汇游戏、词义辨析等方式进行词汇记忆。
三、培养听力技能：听力是英语学习中至关重要的技能。
在初高中英语衔接的过程中，教师应该注重培养学生的听力技能。
可以通过听录音，观看英语视频等方式来提高学生的
听力水平。
可以设计一些听力练习，如听力填空、听力选择等，帮助学生提高听力理解能力。
初高中英语衔接教学方法的实践与研究非常重要。
通过巩固基础知识、拓宽词汇量、
培养听力技能、口语表达能力和写作能力等方面的训练，可以帮助学生顺利过渡到高中的
英语学习，并取得良好的成绩。
教师也要不断研究创新，探索出更有效的衔接教学方法，
以提高教学质量和教学效果。
初高中英语衔接
初高中英语衔接（一）第一讲语音一、Letters 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg[e i] [bi:] [s i:] [di:] [i:] [ef] [dʒi:]Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn[eitʃ] [ai] [dʒei] [kei] [el] [em] [en]Oo Pp Qq Rr Ss Tt[əu] [pi:] [kju:] [a:] [es] [ti:]Uu Vv Ww Xx Yy Zz[ju:] [vi:] [‘dʌblju:] [eks] [wai] [zed]二、International Phonetic Alphabet 国际音标元音因素20个发音时声带振动，气流在通过口腔时不受发音器官阻碍的音素叫元音元音20个单元音(12个）前元音：[i:] [ i ] [e ] [æ]中元音：[ ə:] [ ə ] [ ʌ ]后元音：[ a: ] [ ɔ:] [ ɔ ] [u:] [u]双元音(8个) 合口双元音：[ei ] [ ai ] [ ɔi ] [ əu ] [ au ]集中双元音：[ iə ] [εə ] [ uə]辅音因素28个发音时气流在通过口腔时受到发音器官的阻碍而发出的音素叫辅音。
其中声带振动的叫浊辅音，声带不震动的叫清辅音轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/轻辅音/ts/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ / h/浊辅音/dz/ /ʒ/ /dʒ/ /dr/ /r/鼻音/m/ /n/ /ŋ/半元音/w/ /j/ 舌边音/ǀ/语音的基本常识1、音节的划分一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。
2、重读音节任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'”。
3、浊化音以sp__, st___, sk___开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。
(完整)初高中英语衔接教学
(完整)初高中英语衔接教学初高中英语衔接教学一、引言初高中英语衔接教学是指在初中阶段和高中阶段的英语教育中，有目的地进行过渡和衔接的教学活动。
这些教学活动旨在帮助学生顺利过渡到高中阶段的英语研究，以提高他们的研究效果和适应能力。
二、背景英语教育在初中和高中阶段具有不同的着重点和要求。
初中英语主要侧重基础知识的掌握和基本语言能力的培养，而高中英语则更注重语言运用能力和深入语言研究。
因此，在初高中阶段的衔接过程中，必须解决学生的研究差异，促进他们对高中英语研究的适应和理解。
三、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，确保他们能够顺利适应高中英语研究。
2. 强化学生的语法和词汇基础，为高中英语研究打下坚实的基础。
3. 培养学生的自主研究能力和英语研究兴趣，提高他们的研究动力和激情。
4. 促进学生跨阶段的知识衔接和能力转化，消除初高中英语教学的断层。
四、教学策略1. 制定个性化研究计划：根据学生的英语水平和研究需求，制定个性化的研究计划，提供合适的教学内容和任务。
2. 强化课堂互动：通过小组合作、角色扮演、情境交际等方式，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的口语交流和表达能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，引入丰富的英语研究资源，提供与学生兴趣和实际生活相关的教学内容，增加研究的趣味性和实用性。
4. 相关知识链接：将初中英语教学内容与高中英语教学内容进行连接，帮助学生理解和应用高中所学的知识。
5. 提供研究反馈：及时给予学生研究反馈和指导，鼓励他们发现自己的不足，积极改进研究方法和策略。
五、教学评估1. 定期测评：通过定期的考试和测试，评估学生的研究成果和能力提高情况，及时调整教学策略和措施。
2. 综合评价：结合学生的日常表现、课堂参与和作业完成情况，综合评价学生的英语综合能力和研究态度。
六、教学资源教材：根据学校的教学大纲和要求，选择适宜的教材和研究资源。
多媒体设备：配备多媒体设备，提供丰富的英语教学资源和辅助教学工具。
初升高英语衔接课学习计划
初升高英语衔接课学习计划一、学习目标1. 了解高中英语学习内容和要求，掌握基本的高中英语词汇、语法和句型。
2. 提高听、说、读、写的能力，培养良好的英语语感和语言表达能力。
3. 培养自主学习和合作学习能力，积极参与课堂讨论和练习。
二、学习内容1. 词汇和语法a. 复习初中英语词汇，扩展高中必备词汇量。
b. 掌握高中英语的基本语法知识，如时态、语态、主谓一致、虚拟语气等。
c. 熟练掌握高中英语重点词汇和短语的用法，如名词、动词、形容词、副词、连词等。
2. 听力和口语a. 听力训练：提高听力水平，理解并获取重要信息。
b. 口语练习：培养良好的英语口语表达能力，提高交际能力。
3. 阅读和写作a. 阅读：扩展阅读量，提高阅读理解能力，掌握快速阅读技巧。
b. 写作：培养写作能力，包括作文、读后感、摘抄等。
三、学习策略1. 制定科学的学习计划：合理安排学习时间，分配学习任务，坚持每日学习。
2. 积极参与课堂讨论：认真听讲，积极思考问题，勇于发言，培养良好的学习习惯。
3. 注重英语实践：多听英语、多说英语、多看英语，加强语言输入和输出。
4. 在课余时间多参加英语角、课外读物的阅读和大量的听力练习。
5. 适当利用手机app学习英语，如有道词典等。
四、学习计划1. 第一周a. 复习初中英语，温故而知新。
b. 阅读初升高英语教材的第一单元内容，了解新知识点。
2. 第二周a. 学习新单元的词汇和语法知识。
b. 听力练习，尝试模仿英语口语。
3. 第三周a. 巩固本单元的词汇和语法知识。
b. 阅读课外大量英语文章，培养阅读习惯。
4. 第四周a. 写作练习，完成一篇短文。
b. 听力口语训练，掌握英语交际用语。
5. 第五周a. 复习第一至第四单元的重点知识。
b. 掌握英语阅读技巧，提高快速阅读能力。
六、学习评估1. 每周末进行一次小测试，检测学习情况。
2. 每学完一单元进行一次单元测试，评估学习成果和不足之处。
3. 定期进行听力、口语、阅读和写作综合测试，发现问题并及时加以改进。
初高中英语衔接初高中英语衔接 课件 (共31张PPT)
deer
可数不可数均可的词: 不同词义
fruit --- fruits food --- foods fish --- fishes sand --- sands time --- times paper --- a paper room --- a room drink --- a drink tea --- a tea coffee --- a coffee snow --- a snow rain --- a heavy rain success --- a success failure --- a failure surprise --- a surprise shock --- a shock cloth --- a cloth/ clothes glass --- a glass/ glasses
通过拼读记忆单词
• abolish
[əˈbɒlɪʃ]
v. 废除
• deserted [dɪˈzɜ:tɪd] adj. 荒芜的
• construction [kənˈstrʌkʃn] n. 建筑，建筑物
• occupation [ˌɒkjuˈpeɪʃn] n. 职业
• achievement [əˈtʃi:vmənt] n. 完成; 成就
微型汽车 战后 超市 预习 学前 回忆,回想 不喜欢 开锁 合作者 过分活跃
注意词性：动词、形容词、名词……
四、情景记忆法
将词汇放入情景中------编成一句或一段话 如：awake; in order to; on purpose; moon
I stayed awake on purpose until midnight in order to watch the moon carefully. 练一练： 1. thanks to; smoking; air; exercise 2. overcoat; outdoors; lightning; wobble
初高中英语语音词汇衔接课教案
初高中英语语音词汇衔接课教案一、教学目标1. 让学生掌握初中和高中阶段常见的语音规律和词汇。
2. 提高学生对英语语音和词汇的辨识能力。
3. 帮助学生顺利过渡到高中阶段的英语学习。
二、教学内容1. 初中阶段常见的语音规律和词汇。
2. 高中阶段常见的语音规律和词汇。
3. 语音和词汇在实际语境中的应用。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，直观展示语音和词汇。
3. 通过小组讨论、任务型活动等提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾初中阶段学过的语音规律和词汇。
2. 新课：介绍高中阶段常见的语音规律和词汇。
3. 实践：让学生在实际语境中运用所学语音和词汇。
4. 练习：设计相关的练习题，巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
五、课后作业1. 整理本节课学到的语音规律和词汇，制作思维导图。
2. 找一些相关话题的短文，练习识别和运用所学语音和词汇。
3. 结合所学内容，与同学进行对话练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的互动和合作能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题的质量，评估他们对语音和词汇的理解和应用能力。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学语音和词汇。
2. 推荐学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高他们的语言表达能力。
3. 结合学科其他领域，如数学、科学等，进行跨学科英语学习。
八、教学反馈1. 定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求和困难。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 鼓励学生提出问题，积极解答他们的疑惑，帮助他们建立自信心。
九、教学资源1. 利用英语学习网站、应用程序等，提供丰富的在线学习资源。
2. 推荐学生阅读英语绘本、小说等，增加他们的语言输入。
2022-2023学年初高中英语衔接课件
❖数词
❖ One and two is three. ❖ One is not enough for me. I want one more. ❖ One of them is English. ❖ Suddenly one of the bags fell off the truck. ❖ Two will be enough.
状语
❖ 定义 说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方 式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
❖ 作用 状语说明地点、时间、原因、目的、结果、 条件、方向、程度、方式和伴随状况等
❖ 做状语的成分
副词、介词短语、分词和分词短语、不定式 或相当于副词的词或短语来担当。
❖ 例句：
A、副词一般在句子中做状语．
v This kind of clothes feels soft. The cake tastes delicious.
❖ 变化
China becomes strong after its entrance into WTO. ❖ 终止
The rumor proved false. His plan turned out a success.
❖ Attention2: 宾补 （宾语补足语）
有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上 宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复 合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语 有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两 个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词 或起名词作用的词担任。
❖ 例句： ❖ We all call him LaoWang. ❖ Please color it red. ❖ We found the little girl in the hill.
初高中英语衔接教程(全)word版
初高中英语衔接教程(全)word版
本教程的目的是帮助初中和高中学生衔接英语研究，使他们更轻松地适应新的英语课程。
为什么需要衔接教程？
初中和高中英语课程的难度差异很大，这给学生们的研究带来了极大的挑战。
有些学生可能在初中研究英语时没有掌握好基本知识，导致在高中时跟不上进度。
因此，我们需要一个科学的衔接教程来帮助学生尽快适应新的研究环境。
教程内容
本教程主要包括以下三个部分：
第一部分：基础知识
这一部分主要介绍初中英语必修知识点以及高中英语的基本知识，如语法、词汇、基本句型等。
学生可以通过研究这一部分内容加强基础，为后续研究打下坚实的基础。
第二部分：交际能力
高中英语注重交际能力的培养，因此这一部分主要介绍交际技能、阅读技巧、写作技巧等方面的知识点。
通过研究这些内容，学生可以更好地完成高中英语课程要求。
第三部分：拓展知识
除了基础知识和交际技能，高中英语还有一些拓展内容，如文学知识和文化知识等。
学生可以通过研究这一部分内容加深对英语的理解和认识。
总结
本教程是一个全面的初高中英语衔接教程，内容全面、有针对性，旨在帮助学生更好地适应新的英语课程。
希望广大学生能够认真学习，取得更好的成绩。
初高中英语衔接教案
初高中英语衔接教案目标本教案的目标是帮助初中毕业生顺利过渡到高中英语研究，达到平稳衔接的效果。
概述初高中英语教学存在一定的差异和难度上的提升。
为了帮助学生尽快适应高中英语研究，本教案提供了以下几个方面的衔接措施和建议。
词汇- 复常用的初中英语单词和短语，尤其是高频词汇。
提供词汇表以供学生复和记忆，建议学生进行小组互动研究。
- 引导学生研究高中英语常用的单词和短语。
鼓励学生使用词汇卡片、词汇本等研究工具，进行积极研究和记忆。
提供例句和语境，帮助学生理解和掌握词汇的用法。
语法- 复初中英语的基本语法规则和句型结构。
重点讲解常见的语法错误和容易混淆的语法点，帮助学生纠正错误和提高语法准确性。
- 引导学生研究高中英语的语法知识。
结合课文和题，进行语法讲解和练，加深对语法规则的理解和掌握。
阅读理解- 练解读和理解不同类型的英语文本，如文章、小说、新闻报道等。
提供丰富的阅读材料，引导学生进行阅读理解训练，并提供相关题进行巩固练。
- 培养学生的阅读技巧和阅读速度。
引导学生通过快速阅读和摘要写作等活动，提高阅读效率和理解能力。
写作能力- 引导学生研究高中英语的常见写作形式和写作技巧。
通过示范和练，训练学生的写作能力和表达能力。
- 鼓励学生进行写作实践，如作文、日记、书评等。
提供写作指导和反馈，帮助学生完善写作技巧。
听力和口语- 培养学生的听力理解能力。
提供各种听力材料，如录音、对话、新闻等，引导学生进行听力训练，提高听力水平。
- 激发学生的口语表达能力。
通过角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生主动参与英语口语练，提高口语流利度和表达能力。
总结本教案提供了多方面的衔接措施和建议，旨在帮助初中毕业生顺利过渡到高中英语学习。
学生可根据自身情况，选择适合自己的学习方法和策略，积极参与学习，提高英语综合能力。
初高中英语衔接教学计划
初高中英语衔接教学计划本教学计划旨在提供一份完整、专业的初高中英语教学衔接方案，以帮助学生更好地适应高中英语学习，提高英语综合能力。
一、教学目标1. 帮助学生顺利度过初高中英语学习的过渡期，尽快适应高中英语教学要求。
2. 提高学生的英语听力、口语、阅读、写作能力，为高中英语学习打下坚实基础。
3. 培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习信心，提高英语学习效率。
二、教学内容1. 语音与发音：复习初中英语语音知识，纠正发音错误，提高语音表达能力。
2. 语法与词汇：梳理初中英语语法知识，拓展高中英语语法内容，扩充词汇量。
3. 听力与口语：加强听力训练，提高口语表达能力，培养学生英语口语沟通能力。
4. 阅读与写作：推荐适合高中生的英语阅读材料，培养阅读理解能力，提高写作能力。
三、教学方法1. 情景教学：通过创设真实英语情景，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
2. 交际教学：注重学生英语口语表达能力的培养，引导学生进行英语沟通。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，提高学生的英语学习效率和团队合作能力。
四、教学步骤1. 摸底测试：对学生进行英语能力摸底测试，了解学生英语水平，为教学提供依据。
2. 教学实施：根据学生英语水平，分阶段实施教学计划，适时调整教学内容和方法。
3. 课堂评价：对学生进行课堂评价，及时反馈教学效果，不断完善教学策略。
五、教学资源1. 英语教材：选择适合初高中英语教学衔接的教材，如牛津英语、新世纪英语等。
2. 英语听力材料：选择适合学生水平的英语听力材料，如英语新闻、英语电影等。
3. 英语阅读材料：选择适合学生水平的英语阅读材料，如英文小说、英文杂志等。
六、教学评估1. 定期进行英语能力测试，评估学生英语能力提高情况。
2. 通过学生作业、课堂表现等方式，评估学生英语学习效果。
初高中英语衔接课程讲义：第二章--语音基本知识
第二章语音基本知识一、26个英文字母及发音音标A a [eI]B b ［bi：]C c [si：]D d ［di：]E e [i:］F f ［ef］G g [dʒi：］H h [eitʃ]I i [aI] J j ［dʒeI］K k ［keI] L l ［el]M m ［em］N n ［en] O o [əʊ］P p ［pi:］Q q ［kju:] R r ［ɑ:] S s [es] T t ［ti：]U u ［ju:] V v [vi:] W w ［′d∧blju：] X x ［eks]Y y ［waI] Z z [zi:]［zed］从以上我们可以看出，英语字母中有一些含有共同的元音音素，比如：1）含元音音素［eI］字母: Aa Hh Jj Kk音标: [eI] ［eitʃ］[dʒeI］[keI]2）含元音音素［i:]字母：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv音标: ［bi:] ［si:］[di:］［i：］[dʒi：］［pi：］[ti:］［vi:] 3)含元音音素［e]字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz音标：［ef] ［el］［em] ［en］［es] [eks］［zed]4)含元音音素［ju:］字母：Uu Qq Ww音标: [ju：］［kju：] ［`d∧blju:]5）含元音音素[aI］字母：Ii Yy音标：［aI］［w aI]二、英语音标英语音标一共有48个，具体如下:元音12个单元音长元音[i：］［З:] [ɔ:］［u:］［ɑ:]短元音[e］［ɒ］[ʊ］［ə］[І] [æ] [Λ］8个双元音[aI ］ ［eI] [ɔI] ［əʊ] [I ə］ [e ə］ [ʊə] ［a ʊ] 辅音10对 清辅音[p ］ ［t ］ [k] [f] [s ］ [θ] [∫］ [t ʃ］ ［tr] [ts ］ 浊辅音［b] ［d] ［g ］ ［v] ［z] ［ð］ ［ʒ］ [d ʒ] [dr] [dz ］ ［m] [n] [ŋ]3个似拼音 [h ］ ［r] ［l] 2个半元音 [w ］ ［j] 新旧英语国际音标对照表最近几年，英语新教材中，逐渐使用了新式音标。
MyFirstdayatSeniorhigh(初高中英语衔接课--第一课)
Cangshan Middle School is a place where I will spend 3 years. It is large in size. Besides, it has a beautiful campus with trees and flowers. What impresses me most is that all the classrooms and dormitories are well equipped. It is such a good school that I like it a lot.
What’s your first impression of Cangshan Middle School?
What impresses me most is that...
a beautiful campus with... large in size be equipped with... well-equipped Teachers here are
Self-introduction
I am called/named...
ห้องสมุดไป่ตู้
I graduated from...
I like/love/enjoy... I am into... hobby
I am fond of...
...is my favorite.
I am a person who....
Cangshan Middle School is a place where I will spend 3 years. It is large in size. Besides, it has a beautiful campus with trees and flowers. Teachers here are enthusiastic and kind. What impresses me most is that all the classrooms and dormitories are well equipped. It is such a good school that I like it a lot.
初高中英语衔接教案
初高中英语衔接教案教案标题：初高中英语衔接教案教学目标：1. 了解初中英语与高中英语之间的差异和衔接要求。
2. 培养学生良好的学习习惯和学习策略，以适应高中英语学习的要求。
3. 提高学生的英语听、说、读、写、译等综合能力。
教学内容：1. 初中英语知识回顾：包括初中英语基础语法、词汇、句型等内容的复习。
2. 高中英语学习要求介绍：介绍高中英语学习的目标、课程内容、学习方法等。
3. 高中英语学习策略培养：培养学生自主学习、合作学习、批判性思维等学习策略。
4. 高中英语听、说、读、写、译等技能训练：通过各种听力、口语、阅读、写作、翻译练习提高学生的英语综合能力。
教学步骤：Step 1: 初中英语知识回顾1. 复习初中英语的基础语法知识，如时态、语态、被动语态等。
2. 复习初中英语的常用词汇和句型，如常用动词、形容词、副词、句子结构等。
Step 2: 高中英语学习要求介绍1. 介绍高中英语学习的目标和重点，如培养学生的语言运用能力、阅读理解能力等。
2. 介绍高中英语的课程内容和教材，如课文阅读、听力训练、写作等。
3. 介绍高中英语的学习方法和技巧，如如何有效记忆单词、如何提高阅读速度等。
Step 3: 高中英语学习策略培养1. 培养学生自主学习的能力，如制定学习计划、合理安排学习时间等。
2. 培养学生合作学习的能力，如小组讨论、合作完成任务等。
3. 培养学生批判性思维，如分析阅读材料、解决问题等。
Step 4: 高中英语听、说、读、写、译等技能训练1. 提供丰富的听力材料，如录音资料、视频等，让学生提高听力理解能力。
2. 组织口语练习，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力。
3. 指导学生进行阅读训练，如阅读理解、阅读技巧等，提高学生的阅读能力。
4. 引导学生进行写作练习，如写作任务、写作技巧等，提高学生的写作能力。
5. 练习翻译技巧，如中译英、英译中等，提高学生的翻译能力。
教学评估：1. 设计形成性评估任务，如小测验、作业等，检查学生对初中英语知识的掌握情况。
英语初高中衔接教案
霍城县江苏中学集体备课教课方案年级高一学科英语主备人曾洁罗倩第二稿教课内容：初高中英语连接一、教课目的（按考试大纲领求）知识与技术目标：1.掌握英语语音基础知识2.掌握英语句子的种类，句子的成分，成分的区分，词类以实时态。
3.掌握英语阅读策略。
过程与方法目标：1.指导学生依据语音知识识记单词。
2.让学生学会区分句子的成分，并认识基本句型。
3.掌握一些阅读技巧，提升阅读效率。
感神态度与价值观目标：帮助学生连接初高中的英语知识，提升对英语的学习兴趣。
二、教课要点难点1.掌握英语语音基础知识2.掌握英语句子的种类，句子的成分，成分的区分，词类以实时态。
3.掌握英语阅读策略复备人：尹爱丽于红莉马海英杨磊黄莹马志英马凤梅曾祥国修改增补：三、怎样突出要点、打破难点1.Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills.e Task-Based method to help students master the key points.3.Let students get a better understanding of the grammar item.四、课时安排1st Period语音基础知识2nd Period句子的种类和成分3rd Period词类4th Period句子的时态5th Period阅读策略五、教课方案Period 1语音基础知识Teaching procedures一、英语字母与发音：1.英语中有 26 个字母，此中 5 个元音字母： a, e, i, o, u。
它们的音标分别是： /ei/, /i:/, /ai/, //, /ju:/。
剩下的21个字母都是辅音字母。
英语字母发音表A a/ei/B b/bi:/C c/si:/D d/di:/E e/i:/F f/ef/G g/ i:/H h/ei/I i/ai/J j/ ei/K k/kei/L l/el/M/em/N n/en/O o// mP p/pi:/Q q/kju:R r/a:/S s/es/T t/ti;/U u/ju:/V v/vi:/W/ ’ dbljX x/eks/Y y/wai/ w u:/Z z/zi:/ 或 /zed/二、英语字母发音归类/ei/Aa Hh Jj Kk/i:/Ee Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv/ai/Ii Yy//Oo/ju:/Uu Qq Ww/a:/Rr/e/Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz三、 26 个字母的分类：两类：1、元音字母 5 个： Aa,Ee,Ii,Oo,Uu2、辅音字母 21 个：Bb , Cc, Dd, Ff, Gg, Hh, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Qq,Rr, Ss, Tt, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz四、 26 个字母的基本发音：元音字母往常有两种主要发音，即短音和长音（字母自己的名称音）如 Aa 的短音读作 // ，长音读作 /e/辅音字母在单词中的发音往常是将字母名称音中的元音去掉，余下的音就是该字母在单词中的读音。
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G o o d b e g i n n i n g i s h a l f d o n e!初高中英语衔接课：弄懂基本概念,了解句子基本句子结构句子成分；简单句、并列句和复合句一、句子成分◆◆◆句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
◆◆◆：句子成分：☆☆☆：（一）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
但在therebe结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
例如：划出下列句子中的主语:Duringthe1990s,Americancountrymusichasbeco memoreandmorepopular.（名词）WeoftenspeakEnglishinclass.（代词）One-thirdofthestudentsinthisclassaregirls.（数词）Toswimintheriverisagreatpleasure.（不定式）Smokingdoesharmtothehealth.（动名词）Therichshouldhelpthepoor.（名词化的形容词）WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnot beendecided.（主语从句）Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.（it 作形式主语，真正的主语为后面的不定式）总结：主语通常可由什么充当:______;_______;________;________;_____ _____;_________;__________;___________.☆☆☆：（二）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般放在主语之后。
谓语的构成如下：划出句子中的谓语部分:1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。
如：Hepracticesrunningeverymorning.2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如：Youmaykeepthebookfortwoweeks.Hehascaughta badcold.（2）由系动词加表语构成。
如：Wearestudents. Weappreciatewhatyouhavedoneforus. Timeandtidewaitfornoman.Mr.Brownisanexcellentengineer. Thesituationseemsquitenormalinmyopinion. ShehasbeenstudyingEnglishforscoresofyears. Weshouldbemodestandhonest.可见谓语是由________构成.或_________构成.☆☆☆（三）表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be,become,get,look,grow,turn,seem等）之后。
表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。
划出句中表语：例如：OurteacherofEnglishisanAmerican.（名词）Isityours?（代词）Theweatherhasturnedcold.（形容词）Thespeechisexciting.（分词）Threetimessevenistwentyone?（数词）HisjobistoteachEnglish.（不定式）Hishobby（爱好）isplayingfootball.（动名词）Themachinemustbeoutoforder.（介词短语）Timeisup.Theclassisover.（副词）Thetruthisthathehasneverbeenabroad.（表语从句）可见表语是由______;_________;__________;___________;_ __________;___________;_____________;___ _________;____________充当。
☆☆☆（四）宾语：宾语表示动作的对象或承爱者，一般位于及物动词和介词后面。
划出句中的宾语：例如：Theywenttoseeanexhibition（展览）yesterday.（名词）Theheavyrainpreventedmeformcomingtosch oolontime.（代词）Howmanydictionariesdoyouhave?Ihavefive.（数词）Theyhelpedtheoldwiththeirhouseworkyester day.（名词化形容词）Hepretendednottoseeme.（不定式短语）Ienjoylisteningtopopularmusic.（动名词短语）Ithink（that）heisfitforhisoffice.（宾语从句）IthinkitinterestingtolearnEnglish.(it做形式宾语) 宾语通常由________;_______;_________;___________;__ _________;_______充当。
宾语种类：（1）双宾语（间接宾语+直接宾语），例如：Lendmeyourdictionary,please.（2）复合宾语（宾语+宾补），例如：Theyelectedhimtheirmonitor.☆☆☆（五）宾语补足语：英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。
带有宾语补足语的一般句型为：某些及物动词（如make等+宾语+宾补）。
宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。
划出下列句中的宾语补足语:例如：HisfathernamedhimDongming.（名词）Theypaintedtheirboatwhite.（形容词）Letthefreshairin.（副词）Youmustn’tforcehim tolendhismoneytoyou.（不定式短语）Wesawherenteringtheroom.（现在分词）Wefoundeverythinginthelabingoodorder.（介词短语）Wewillsoonmakeourcitywhatyourcityisnow.（从句）可见宾语补足语通常由_______;________;__________;_________;___ _____;__________;____________充当.☆☆☆（六）定语：修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。
一个句子做定语就叫做定语从句.一般情况下,单个的词做定语修饰名词放于名词前,短语或句子做定语修饰名词放于名词后.定语可由以下等成分表示：划出下列句中的定语.Guilinisabeautifulcity.（形容词）Chinaisadevelopingcountry;Americaisadeve lopedcountry.（分词）Therearethirtywomenteachersisourschool.（名词）HisrapidprogressinEnglishmadeussurprised.（代词）Ourmonitorisalwaysthefirsttoentertheclassro om.（不定式短语）Theteachingplanfornexttermhasbeenworked out.（动名词）HeisreadinganarticleabouthowtolearnEnglis h.（介词短语）可见定语通常由_________;_______;_________;_________;___ _______;____________;__________充当.☆☆☆（八）状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作程度,方向或状态特征的句子成分，叫做状语。
可由以下形式表示：划出下列句中的状语.Lighttravelsmostquickly.（副词及副词性词组）Hehaslivedinthecityfortenyears.（介词短语）Heisproudtohavepassedthenationalcollegeentran ceexamination.（不定式短语）Heisintheroommakingamodelplane.（分词短语）Waitaminute.（名词）Onceyoubegin,youmustcontinue.（状语从句）(状语从句和主句之间通常有连词,表示两个句子个关系.连词起连接的作用和表示主从句的关系.)状语种类如下：Howaboutmeetingagainatsix?（时间状语）Lastnightshedidn’tgotothedanceparty becaus eoftherain.（原因状语）Ishallgothere ifitdoesn’train.（条件状语）MrSmithlivesonthethirdfloor.（地点状语）Sheputtheeggsintothebasketwithgreatcare.（方式状语）Shecameinwithadictionaryinherhand.（伴随状语）Inordertocatchupwiththeothers,Imustworkha rder.（目的状语）Hewassotiredthathefellasleepimmediately.（结果状语）Sheworksveryhardthoughsheisold.（让步状语）Iamtallerthanheis.（比较状语）总结：哪些词或短语或句子可以做状语_________;________;__________;__________; __________;__________;通常状语可以表示句子动作发生的_________;_________;_________;_________;_ _________;__________;______________.巩固练习（一）一、指出下列句子划线部分是什么句子成分：1.Thestudentsgotontheschoolbus.2.Hehandedmethenewspaper.3.Ishallansweryourquestionafterclass.4.WhatabeautifulChinesepainting!5.Theywenthuntingtogetherearlyinthemorning.6.Hisjobistotrainswimmers.7.HetookmanyphotosofthepalacesinBeijing.8.ThereisgoingtobeanAmericanfilmtonight.9.HeistoleaveforShanghaitomorrow.10.Hiswishistobecomeascientist.11.Hemanagedtofinishtheworkintime.12.Tomcametoaskmeforadvice.13.HefounditimportanttomasterEnglish.14.Doyouhaveanythingelsetosay?15.Tobehonest;yourpronunciationisnotsogood.16.Wouldyoupleasetellmeyouraddress?17.Hesatthere,readinganewspaper.18.Itisourdutytokeepourclassroomcleanandtidy.19.Henoticedamanentertheroom.20.Theapplestastedsweet.二、用符号划出下列短文各句中的主语（—）、谓语（＝）、宾语（～）：Ihopeyouareverywell.I'mfine,buttired.Right nowitisthesummervacationandI'mhelpingmyDad onthefarm.Augustisthehottestmonthhere.Itistheti meofyearforthericeharvest,soeverydayIworkfro mdawnuntildark.Sometimeswegoonworkingafter darkbythelightsofourtractors.Wegrowriceintheso uthoftheStates,butinthenorthwhereitiscolderthey growwheat.Wehavealotofmachinesonthefarm.Al thoughthefarmislarge,myDadhasonlytwomenwor kingforhim.Butheemploysmoremenfortheharvest .Mybrothertakescareofthevegetablegarden.Itdoes n'toftenraininthesummerhere.Asaresult,wehaveto waterthevegetablegarden.Everyeveningwepump waterfromawell.Itthenrunsalongchannelstodiffer entpartsofthegarden.三、用符号划出下列短文各句中的定语（—）、状语（＝）、补语（～）：MostSaturdayeveningsthereisaparty,evenatharvesttime.Thesepartiesoftenmakeusveryhappy. Wecookmeatonanopenfireoutside.It'sgreat!Amer icanseatalotofmeat—toomuchinmyopinion.Some ofmyfriendsdrinkbeer.Idon't,becauseIhavetodriv ehomeaftertheparty.Inyourletteryouaskedaboutth etimeindifferentareasoftheStates.Therearefivedif ferenttimeareasintheStates.Inmystatewearefourte enhoursbehindBeijingtime.Howmanydifferentti meareasdoyouhaveinChina?Well,Imuststopandg etsomesleep.Pleasegivemybestregardstoyourpare nts.四、选择填空：()1.____willleaveforBeijing.A.NowtherethemanB.ThemanherenowC.ThemanwhoisherenowD.Themanisherenow()2.Theweather____.A.wetandcoldB.iswetandcoldC.notwetandcoldD.werewetandcold ()3.Theappletasted____.A.sweetsB.sweetlyC.nicelyD.sweet()4.Hegotup____yesterdaymorning.telytetesttter()5.Theactor______attheageof70.A.deadB.diedC.dyedD.deaded()6.____wereallverytired,butnoneof____wouldst optotakearest.A.We,us,weC.We,ourD.We,we()7.Hefoundthestreetmuch______.A.crowdB.crowdingC.crowdedD.crowdedly()8.Ithink_____necessarytolearnEnglishwell.A.itsB.itC.thatD.thatis()9.Thedog____mad.A.looksB.islookedC.isbeinglookedD.waslooked ()10.Iwillneverforgettheday______Ijoinedthea rmy.A.thatB.whenC.inwhichD.where二、简单句、并列句和复合句◆◆◆：（一）句子种类两种分类法☆☆☆1、按句子的用途可分四种：1）陈述句（肯定、否定）：Heissixyearsold;Shedidn’thearofyoubefore.2）疑问句（一般、特殊、选择、反意）：Dotheylikeskating?Howoldishe?Ishesixorsevenyearsold?Marycanswim,can’t she?3）祈使句：Becareful,boys;Don’ttalkinclass4）感叹句：Howclevertheboyis!☆☆☆2、按句子的结构可分三种：1）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。